第一篇：透析童年讀后感

剛拿到《透析童年——讓愛(ài)走向成熟》這本書(shū)時(shí)，看著封面上可愛(ài)男童的清澈眼神，以為書(shū)里說(shuō)的是關(guān)于孩子的童年，要讓我們成人學(xué)習(xí)如何教育孩子?？赐暌淮蟀牒?，才反應(yīng)過(guò)來(lái)，書(shū)里既有成人的童年，又有孩子的童年，孩子的童年其實(shí)是一面鏡子，折射著，讓我們看到我們自己的內(nèi)心，讓我們重新回憶起自己的童年，讓看看我們的歸屬感，安全感和自我認(rèn)同感是如何丟失又如何找回的。書(shū)中講述了有關(guān)兒童成長(zhǎng)的自然法則和有關(guān)成人的成長(zhǎng)對(duì)于孩子的影響，幫助解決成人和孩子共同成長(zhǎng)的問(wèn)題。讀了這本書(shū)，更加多的體會(huì)不僅僅是在讀書(shū)，而是做了一次自我的心理理療，有了種全新的感覺(jué)。如何讓孩子建立歸屬感；給孩子一個(gè)安全的家（安全感的建立）；學(xué)會(huì)認(rèn)同孩子；審視自己給孩子的是愛(ài)還是傷害；讓孩子做完整的自己。這幾章上節(jié)寫的是一個(gè)個(gè)孩子都是從天國(guó)而來(lái)，他們來(lái)的時(shí)候有巨大的潛力和博大的愛(ài)的能力，但是由于父母對(duì)孩子不知道如何來(lái)愛(ài)，愛(ài)的嚴(yán)重缺失，使一個(gè)個(gè)天使都讓父母害成一個(gè)個(gè)有心靈創(chuàng)傷的人。下節(jié)寫的如何愛(ài)孩子，找滋養(yǎng)心靈的能量，做自己的觀察者（學(xué)會(huì)慶賀，學(xué)會(huì)呼吸，覺(jué)察與內(nèi)觀）；學(xué)會(huì)接納父母，接納自己的歷史，接納不等于喜歡，學(xué)會(huì)等待，原諒自己。一方面，是有關(guān)兒童成長(zhǎng)的，它必須發(fā)現(xiàn)兒童自我形成的自然法則，也要清楚兒童無(wú)法形成自我的原因；另一方面，是有關(guān)成人成長(zhǎng)的，它必須了解成人的障礙，更多地出現(xiàn)在哪里，以及成人這種障礙對(duì)于兒童成長(zhǎng)的影響。這本書(shū)是用感覺(jué)觸摸人內(nèi)心深處的東西，觸摸一些本質(zhì)性的問(wèn)題，這是一個(gè)治療的過(guò)程，每個(gè)想嘗試成長(zhǎng)的人，都要重新打碎自己，回到自己的童年，重新組裝自己的童年。如果嘗試著打碎自己（這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)和痛苦的）那將是一個(gè)全新的感覺(jué)！我也想嘗試一下成長(zhǎng)，嘗試打碎自己，獲得新生。所以，看了這本書(shū)，我被震憾了。這本書(shū)深深的吸引了我艾琳

第二篇：《透析童年》讀后感

透析童年，伴愛(ài)成長(zhǎng)

——《透析童年，讓愛(ài)走向成熟》讀后感

最近讀了王樹(shù)的一本書(shū)《透析童年，讓愛(ài)走向成熟》。這是一本與眾不同的書(shū)，他通過(guò)透析成人成長(zhǎng)歷程，童年的傷害或者陰影，剖析父母性格的成因，對(duì)孩子的教育影響，來(lái)喚醒父母正確看待自己，完成自我成長(zhǎng)，并給孩子創(chuàng)造出更加良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。作為老師兼家長(zhǎng)，這本書(shū)讓我對(duì)于教育孩子有了新的認(rèn)識(shí)。

一、關(guān)于兩個(gè)世界。

從來(lái)沒(méi)想過(guò)，我們跟孩子會(huì)生活在兩個(gè)世界，可是，這是真的。大多數(shù)成人眼中的世界，是怎樣在這個(gè)社會(huì)中通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)得到金錢，地位和成就，獲得外在的認(rèn)同和滿足。

而對(duì)于孩子，他們更有愿望在自己的內(nèi)在世界中，體驗(yàn)著每一種豐富的感受：體會(huì)充滿愛(ài)的情感、觀察各種生命的色彩、觸摸他們好奇想探索的東西、傾聽(tīng)一切愛(ài)的言語(yǔ)和美妙的音樂(lè)、品嘗各種不同的味道然后獲得他們的名字??通過(guò)這些，他們建構(gòu)著自己內(nèi)在那個(gè)豐富、溫暖、柔軟的生命。

孩子通過(guò)建構(gòu)自我的世界，讓身體、感覺(jué)、情緒、心理等各種內(nèi)在的生命因素都得到完整的發(fā)展，然后再來(lái)探索我們這個(gè)外在的世界，才會(huì)擁有豐富完整和諧寧?kù)o的人生。

所以，我們常?？吹降氖切∨笥褌儗?duì)身邊的一根草棒，一小片污水都玩得那么起勁，他們會(huì)不厭其煩的做一件事情，而我們看來(lái)覺(jué)得太不可思議。我們的課堂上，有的小朋友會(huì)拿著橡皮揪啊，切啊，自得其樂(lè)，或者用膠帶在手上纏來(lái)繞去。即便是記在脖子上的紅領(lǐng)巾，也是有文章可做。還記得小豆豆么，剛進(jìn)新的學(xué)校，一堂課，他不停地把東西放進(jìn)去，拿出來(lái)，就是覺(jué)得這個(gè)新課桌能打開(kāi)，很有趣，還站在窗邊大聲喊叫，讓老師忍無(wú)可忍，勸小豆豆退學(xué)。

是的，曾經(jīng)從孩提時(shí)代長(zhǎng)大的我們，忘記了我們小時(shí)候是怎樣長(zhǎng)大的，對(duì)孩子們的行為開(kāi)始不理解。我們和孩子成了兩個(gè)世界的人。我們通常按照自己對(duì)世界的想象，在孩子很小很小的時(shí)候，就用外在世界的衡量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)塑造他們，要求他們，這直接導(dǎo)致孩子無(wú)法建構(gòu)自己的內(nèi)心世界。內(nèi)心力量不夠強(qiáng)大，過(guò)早接觸充滿冷和硬的外在世界，這給孩子帶去了掙扎和迷茫。

所以，當(dāng)我們?cè)倏吹胶⒆油度氲刈鲎约焊信d趣的事情，不要劈頭蓋臉地就是一頓批評(píng)，等一等，再觀察觀察，然后在適宜的時(shí)機(jī)問(wèn)一問(wèn)，事情可能并不像我們想象中的那樣。

其實(shí)，成人自身的狀態(tài)，就是孩子成長(zhǎng)最重要的環(huán)境，如果我們不尊重孩子的需求，就會(huì)把孩子帶離自然法則所指引的成長(zhǎng)之路，而變成復(fù)制成人的生命。事實(shí)上，人類應(yīng)該是不斷進(jìn)化的，孩子的使命，復(fù)制我們的生命，而應(yīng)該是創(chuàng)造更美好的生命。

二、認(rèn)同自己。

天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，只是父母有時(shí)還沒(méi)有把自己的生活打理好，時(shí)常還會(huì)深陷在自己的情緒中，根本顧及不到孩子的需要和感受。父母想愛(ài)而無(wú)力愛(ài)，想愛(ài)也不懂得怎樣愛(ài)。讓我們學(xué)會(huì)認(rèn)同自己。

相信自己有面對(duì)痛苦的勇氣，在成長(zhǎng)的程中，痛苦和快樂(lè)是并存的。痛苦來(lái)自于面對(duì)創(chuàng)傷時(shí)的心痛，快樂(lè)來(lái)自于改變改變之后的喜悅。當(dāng)面對(duì)創(chuàng)傷的時(shí)候，滋味確實(shí)不好受，但他就是我們生命中的一部分。如同一塊腫瘤，你接受并且面對(duì)他，經(jīng)過(guò)治療和調(diào)養(yǎng)就會(huì)變好，如果你忽視并逃避他，他就會(huì)惡化，所以，當(dāng)你選擇了成長(zhǎng)之路，你不僅要面對(duì)他面對(duì)一切，而且相信自己有面對(duì)一切的勇氣。

學(xué)會(huì)接納自己的一切。接納自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)接納自己的不足之處。對(duì)孩子的愛(ài)，要升華到精神，關(guān)注孩子內(nèi)心的成長(zhǎng)。我們要學(xué)習(xí)愛(ài)，學(xué)習(xí)讓我們的愛(ài)像泉水一樣流動(dòng)著，流動(dòng)于我們彼此的生命。

三、做成熟的自己。很多時(shí)候，我們的心智并不成熟，我們常常會(huì)孩子們氣，會(huì)耍脾氣。每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，多多少少或有意或無(wú)意，都會(huì)留下一些心里的傷痕。他們會(huì)在某個(gè)合適的時(shí)候溜出來(lái)，影響我們的思維。所以，我們首先要讓自己成熟，學(xué)會(huì)重視、正視自己的內(nèi)心，并關(guān)注他們。當(dāng)我們的身體向我們發(fā)出不舒服的信息時(shí)，我們需要重視并關(guān)注它；當(dāng)我們的情緒不好的時(shí)候，不去無(wú)意識(shí)地壓抑，要懂得釋放；當(dāng)有人向我們提出不合理要求的時(shí)候，不再做心里不爽而嘴上卻答應(yīng)的快，速反應(yīng)，而是開(kāi)始嘗試真實(shí)表達(dá)自己的思想，并客氣地拒絕。

作為老師，成熟的表現(xiàn)當(dāng)然是不情緒化，我們面對(duì)的孩子各有各的特點(diǎn)，不去強(qiáng)調(diào)難教，他們不會(huì)按照我們預(yù)想的樣子去生長(zhǎng)，我們要做的是針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，選擇適合他們的教育，這才是專業(yè)。

四、認(rèn)同自己的孩子。

成人們不知道，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都擁有自己獨(dú)特的天賦和內(nèi)在資源，每個(gè)人都可以成為獨(dú)一無(wú)二的，最好的自己。

我們卻在不知不覺(jué)中拿自己的孩子別的孩子比較，尤其習(xí)慣于拿自己孩子的缺點(diǎn)跟別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較，我們常常說(shuō)的就是：“你看人家誰(shuí)誰(shuí)，考了一百分，誰(shuí)誰(shuí)多聽(tīng)話，誰(shuí)誰(shuí)鋼琴?gòu)椀枚嗪??”卻不知道這種比較多么不公平，怎么能夠把一個(gè)孩子的缺點(diǎn)跟眾多孩子的優(yōu)點(diǎn)比較？尺有所短寸有所長(zhǎng)呀！

我們希望孩子比我們更好，但是我們的行為和語(yǔ)言卻在不斷的否定孩子，挑剔孩子。這種負(fù)面信息不斷地重復(fù)，只會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成負(fù)面的影響：剛開(kāi)始，孩子感覺(jué)父母不接納自己終于有一天，孩子父母催眠了，自己內(nèi)心也會(huì)認(rèn)為：“我不好，我是不行的?！?/p>

所以，如果希望孩子好，我們要做的不是挑剔，而是認(rèn)同，努力發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處并加以表?yè)P(yáng)，不斷強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子在聲中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，獲得自我認(rèn)同，從而更加自信。尹建莉在《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)中不也是提到給孩子建立一本《記功簿》嗎？

五、孩子需要什么。

孩子渴望受到重視和關(guān)注。孩子需要安全感。

孩子被全部接納的感覺(jué)。孩子需要愛(ài)和被愛(ài)。孩子需要被欣賞。

孩子需要規(guī)則，而非被管教。

當(dāng)孩子一旦滿足了這些渴望，他們精神的我和身體的我就會(huì)很和諧，他們就不會(huì)對(duì)自己，對(duì)別人以及對(duì)環(huán)境產(chǎn)生很多無(wú)法實(shí)現(xiàn)的期待，同時(shí)，他們會(huì)在愛(ài)中建構(gòu)起有自我價(jià)值感的積極地人生信念。也正是這樣的信念，讓孩子的心中涌動(dòng)著愛(ài)意濃濃的快樂(lè)和興奮、喜悅、寧?kù)o的正向感受。與此同時(shí)，孩子的行為時(shí)自信、自律、專注的。在這個(gè)內(nèi)在精神世界的建構(gòu)中，孩子擁有了一致性的生命狀態(tài)。

孩子一旦建構(gòu)起那精神的自我，就會(huì)通過(guò)具有吸收性的心智，將父母及家庭中的愛(ài)，逐漸固定在自己身上，這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程就是內(nèi)化。而這種生命內(nèi)化了的愛(ài)，讓孩子擁有了生命內(nèi)在的力量、寧?kù)o的心靈，并且擁有覺(jué)知的自己，了解他人以及觀察 環(huán)境的能力。這一切，都被國(guó)際催眠大師埃里克森稱為人生命的第二層皮膚。

這樣看來(lái)，作為父母，老師，我們要做的不應(yīng)是單純的說(shuō)教，身教，而是通過(guò)自我的認(rèn)知，成長(zhǎng)，走向成熟，走到孩子的世界中，與孩子的心靈對(duì)話，讓孩子在溫暖的愛(ài)與理解中完成內(nèi)心世界的建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)身心的健康成長(zhǎng)。

第三篇：童年讀后感

《童年》閱讀筆記

我們生活在社會(huì)主義國(guó)家中,這里沒(méi)有抽人的鞭子,沒(méi)有毆打的拳腳,沒(méi)有仇恨,沒(méi)有貪婪,更沒(méi)有層出不窮的暴行和丑事.這里的人是善良,純潔,樂(lè)觀的,因而我們的童年是充滿了幸福和快樂(lè)的。高爾基在那樣艱苦的環(huán)境下都能成為一代名家，我們也一定要好好學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

每個(gè)人的童年都是精彩的，都是值得回味的，都是人生的一大財(cái)富，當(dāng)你有了這種財(cái)富，你的一生將不會(huì)孤獨(dú)。而我所要說(shuō)的就是不要對(duì)任何不堪的現(xiàn)實(shí)失去信心，總會(huì)有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，但你想想，黑暗過(guò)去，黎明的曙光總會(huì)到來(lái)。只要你仍能保持不滅的信心，做一個(gè)善良、樂(lè)觀、富有同情心的人，那么你的光明定會(huì)到來(lái)。我們不能在困難面前，對(duì)困難、犯錯(cuò)誤和丟面子恐懼已經(jīng)破壞了無(wú)數(shù)人！

第四篇：童年 讀后感

一種心態(tài)，一種生活——《童年》讀后感

2014-02-14 21:37閱讀(5)評(píng)論(0)編輯刪除

一種心態(tài)，一種生活——《童年》讀后感

用什么樣的心態(tài)看世界，世界便是什么顏色。選擇一種心態(tài)，選擇一種生活方式。-——題記

童年是人生中最華麗的篇章，是旅途中最美的風(fēng)景。我們的童年無(wú)憂無(wú)慮，幸?？鞓?lè)，在父母親人的呵護(hù)下健康地成長(zhǎng)。相比高爾基的童年，我們還有什么理由去抱怨生活呢？高爾基的童年無(wú)疑是艱辛的。他四歲喪父，十歲喪母，四歲時(shí)就寄住在外祖父家里。外祖父和兩個(gè)舅舅自私、貪婪而粗暴，外祖父經(jīng)常打罵他。

高爾基的自傳體小說(shuō)《童年》中的阿廖沙就是他自己的縮影。生活在底層人物身上所表現(xiàn)出來(lái)的自私和貪婪在他的心中留下了深深的烙印。就是在這時(shí)，外祖母在暴風(fēng)雨中為高爾基指明了方向，照亮了他心中的黑暗，他的愛(ài)更讓高爾基感到了人世的溫暖。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的。”可見(jiàn)，‘外祖母’是最善良的。就如大自然一樣美麗，鮮花一樣芬芳，湖水一樣清澈，天使一樣純潔。從她所講的故事中，高爾基得到了堅(jiān)強(qiáng)的力量。周圍平凡而善良的人讓他感受到了自己的存在。這是一個(gè)殘酷的世界，但是高爾基清楚外祖母不希望他成為一個(gè)像舅舅和外祖父一樣的人。于是她無(wú)意識(shí)地引導(dǎo)高爾基學(xué)會(huì)了在黑暗中看到光明，在絕望中看到希望。

比起高爾基的童年，我們的童年是幸福百倍。在生活中我們被愛(ài)包圍著，父母和老師關(guān)心愛(ài)護(hù)著我們，甜蜜而幸福。但是，就是因?yàn)榈玫降倪@些愛(ài)自然而然，我就卻往往感受不到愛(ài)的存在，總是牢騷滿腹，抱怨重重，對(duì)愛(ài)和美好的事物視而不見(jiàn)，充耳不聞。羅丹的一句話我很喜歡——生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如果我們的眼里全是丑惡和黑暗，那么在前進(jìn)的道路上，我們還能找到引航的燈塔——希望嗎？答案無(wú)疑是否定的！

《童年》給了我很大的啟示，每當(dāng)我面對(duì)磨難躊躇不前時(shí)，阿廖沙那苦難的童年浮現(xiàn)在眼前。阿廖沙能夠抓住外祖母給他的光明在黑暗的社會(huì)里披荊斬棘，勇敢地前進(jìn)，最終成為一位偉人。我們生活在這樣幸福的時(shí)代，還有什么理由抱怨呢？讓我們以飽滿的熱情，昂揚(yáng)地斗志，樂(lè)觀的心態(tài)，迎接屬于我們的生活！

第五篇：童年讀后感

《童年》讀后感

今年的暑假，我終于把書(shū)架上擺放已久的《童年》看了。一直都很想看看這本書(shū)，好不容易有機(jī)會(huì)靜不下心來(lái)看?？赐曛?，心卻靜不下來(lái)了。該用怎樣的一個(gè)詞來(lái)形容阿廖沙的童年呢？悲慘、凄涼、心酸、殘酷，抑或是黑暗？相信這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)詞，不足以刻畫(huà)出阿廖沙的童年。童年，多么有懷戀味道的一個(gè)詞，在這里，卻帶著無(wú)盡的傷情。該怎樣描述我的感觸呢？筆尖頓住了。。。

小說(shuō)真實(shí)地描寫了19世紀(jì)70—90年代俄國(guó)社會(huì)的面貌,展示了充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活。閱讀《童年》時(shí),我們可以真切地體會(huì)到沙皇專制制度的腐敗、丑惡,老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木,和年輕一代反抗黑暗、奴役,追求自由、光明的苦難歷程。

故事生動(dòng)地再現(xiàn)了十九世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。阿廖沙的童年，是在一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里度過(guò)的：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。幼小的他過(guò)早地體會(huì)到人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因而受到許多打擊。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護(hù)和支持了高爾基。故事生動(dòng)展示了一個(gè)充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活，我們深深地體會(huì)到沙皇專制制度的腐敗、丑惡，體會(huì)到老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，以及年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。

阿廖沙家境非常的貧困，他上學(xué)只好穿母親的皮鞋，外祖母的外套，黃色的衣衫和補(bǔ)丁褲子。高爾基這樣一身不協(xié)調(diào)的裝束，都引起同學(xué)們的嘲笑?？吹竭@里的時(shí)候，我總會(huì)覺(jué)得很心酸。還記得小時(shí)候，家里很窮的時(shí)候，我總會(huì)訂比自己大一號(hào)的校服來(lái)穿。沒(méi)有人知道為什么，事實(shí)上，我是希望長(zhǎng)長(zhǎng)地褲子能遮掩住我那雙破舊的鞋子。當(dāng)然，我的生活并沒(méi)有阿廖沙那么艱苦。阿廖沙為了上學(xué)，只得去撿垃圾換錢。每到不上學(xué)的日子，他就早早起來(lái)，背著一個(gè)大布袋，走街串巷，撿一些破布頭、爛紙片賣給廢品加工廠。運(yùn)氣好才能有半個(gè)盧布的收入，如果運(yùn)氣不好呢，阿廖沙上學(xué)的事就沒(méi)了著落。而我就幸運(yùn)很多，我的家庭至少非常的支持我的學(xué)業(yè)，并從來(lái)不給我壓力。所以我也一直的認(rèn)真學(xué)習(xí)，以最大的能力，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答他們。假設(shè)我是高爾基，我想，我可能受不了這些苦。想想！我們是多么幸福??！我們從來(lái)不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們，他們完全讓我們無(wú)后顧之憂的來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)。但擁有著這些，我們似乎總是不懂得知足。我們總是要求更多、奢求更多、幻想更多。因?yàn)?，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們是多么的天真幼稚。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到社會(huì)獨(dú)自闖蕩，受盡磨難。但讀過(guò)《童年》之后，我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。那么，就從現(xiàn)在開(kāi)始吧。我們不再奢侈，不再浪費(fèi)；我們開(kāi)始為長(zhǎng)輩著想，體諒他們；我們更應(yīng)該開(kāi)始滿足自己的幸福生活?，F(xiàn)實(shí)中，比你困難的人更多，比你艱苦的人也不少，為什么還要斤斤計(jì)較？知足者常樂(lè)，何樂(lè)而不為呢？

撿垃圾換來(lái)的錢成了阿廖沙的學(xué)費(fèi)來(lái)源，但學(xué)校里那些有錢人的孩子并不理解阿廖沙的行為，反而去嘲笑他，說(shuō)他身上有臭味，我覺(jué)得有可能阿廖沙的身上沒(méi)有臭味，而那些有錢人的孩子卻故意嘲笑阿廖沙。他們自以為自己有錢就了不起，總是刻意的玩弄窮人來(lái)彰顯自己的高高在上。阿廖沙把別人的嘲笑變成催促自己努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦讀書(shū)，終于取得優(yōu)異的成績(jī)，受到了同學(xué)們的喜愛(ài)和敬重。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多很多的窮人孩子也是這樣的熬過(guò)來(lái)的。真心的祝福這些努力奮斗、努力生活的孩子們能自強(qiáng)自立的創(chuàng)造自己的幸福。

和阿廖沙相比，現(xiàn)在的孩子們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)楹芏嗒?dú)生子女都從沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”。所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。雖然我們已經(jīng)離童年遠(yuǎn)去，當(dāng)我們?nèi)砸W(xué)習(xí)，千萬(wàn)別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好的生活，我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起父母了?？偸锹?tīng)到越來(lái)越多的老一輩們感嘆：“時(shí)代在不斷進(jìn)步，但人們卻越發(fā)變得懦弱了，遇到困難就想要退縮、逃避或者走捷徑?，F(xiàn)在的孩子吃不了一點(diǎn)苦。都嬌生慣養(yǎng)，都是溫室中的花朵，好看卻不中用?！边@時(shí)，即使我有很多話想辯駁，但我還是會(huì)選擇沉默。因?yàn)檎鎸?shí)中，的確是這樣的事實(shí)。還記得屠格涅夫說(shuō)過(guò)：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會(huì)吃得起苦。”美好的生活必須有所付出，才會(huì)長(zhǎng)久，有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。生命匆匆的交錯(cuò)，它再短我也盛開(kāi)過(guò)，生命如此的美好，有些苦是一定要經(jīng)歷過(guò)的！

這本書(shū)，最讓我感動(dòng)和欣慰的是阿廖沙從小就善良的內(nèi)心，特別是在外祖母的哺育下，生成了一顆善惡分明、是非分明、能愛(ài)能恨的靈魂。他勤于學(xué)習(xí)，刻苦耐勞，嚴(yán)峻的生活使他鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)意志剛強(qiáng)、有理想有作為的新人。他性格中最重要的東西是：對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)美好未來(lái)的憧憬。生活的困苦并沒(méi)有使他退卻，他堅(jiān)信黑暗終將過(guò)去，未來(lái)將會(huì)一片光明。高爾基在作品的開(kāi)頭寫到：“有時(shí)連我自己也難于相信，竟會(huì)發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認(rèn)，因?yàn)樵谀?一家子蠢貨?的黑暗生活中，殘酷的事情太多了?！钡?，與此同時(shí)，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。只要還對(duì)光明充滿希望，那么這一點(diǎn)點(diǎn)微弱的火光就可以被放到無(wú)限大，直至灑到每一處陰暗的角落?！边@段話讓我很是震撼和喜愛(ài)。希望渺茫，卻仍然相信自己，打破絕望的處境。談何容易呢？現(xiàn)實(shí)中又有多少人能做到呢？拼到最后一刻才收獲成果，又有幾個(gè)人可以忍耐這樣長(zhǎng)時(shí)間的折磨？人總是容易走向絕望而失去繼續(xù)前行的勇氣，以前的我總是很容易煩躁不安。看完這本書(shū)，我最大的收獲是，沒(méi)到最后一刻，不輕言放棄！車到山前必有路，只要還有可以努力的地方，再困難的事，也要繼續(xù)奮斗下去?！傲祷饔忠淮濉焙螄L不是一句至理名言！而我所要表達(dá)的就是不要對(duì)任何不堪的現(xiàn)實(shí)失去信心，總會(huì)有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，但你想想，黑暗過(guò)去，黎明的曙光總會(huì)到來(lái)。只要你仍能保持不滅的信心，做一個(gè)善良、樂(lè)觀、富于同情心的人，那么你的光明定會(huì)到來(lái)。要知道，冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

阿廖沙這個(gè)形象是俄羅斯一代新人的代表，他的成長(zhǎng)道路是俄國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)者走向革命、走向新生活的道路。我們都要象他一樣，認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)，汲取廣博的知識(shí)，努力面對(duì)生活的每一個(gè)困難，不輕言放棄，為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想而努力奮斗。

讀完書(shū)的最后一頁(yè)，阿廖沙的童年也結(jié)束了，等待他的將會(huì)是另一種截然不同的生活。在歡樂(lè)中，在悲傷中，在愛(ài)與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過(guò)。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)他的愛(ài)，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。

我想，高爾基真正要告訴我們的正是那一句話：在黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。只要還對(duì)光明充滿希望，那么這一點(diǎn)點(diǎn)微弱的火光就可以被放到無(wú)限大，直至灑到每一處陰暗的角落！要執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒、永遠(yuǎn)以那種積極，勇于拼搏的態(tài)度對(duì)待現(xiàn)在和未來(lái)的生活！