第一篇：2009學(xué)年英才小學(xué)低段語文教研組工作總結(jié)

2009學(xué)年英才小學(xué)語文教研組工作總結(jié)

光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)年結(jié)束了。2009年，我們語文教研組以“提高語文課堂教學(xué)效率，大力推進課文朗讀”為工作的重心，以“教研引航、扎實工作、創(chuàng)特設(shè)教研組“為工作目標(biāo)，在全體組員不斷探索，研討，求新中有著幾分充實、幾分收獲，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強教研動力

1、理論學(xué)習(xí)作先導(dǎo)。語文教研工作堅持以語文課堂改革為中心，以抓語文教學(xué)常規(guī)為載體，建立以校為本的語文教研制度。老們師從自身的需要入手，針對教學(xué)中的困惑，教學(xué)薄弱點，有針對地學(xué)習(xí)專業(yè)理論，教研組營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。讓理論學(xué)習(xí)真正的服務(wù)于平時的課堂教學(xué)，促進教師的專業(yè)成長。

2、觀摩學(xué)習(xí)拓視野。一學(xué)期來，多途徑、多形式地為廣大語文教師創(chuàng)設(shè)專業(yè)發(fā)展的環(huán)境，搭建展能平臺，積極構(gòu)建團結(jié)協(xié)作、發(fā)展和諧的語文教師學(xué)習(xí)共同體，努力構(gòu)建校園學(xué)習(xí)型組織，不斷提升語文教師的人文素養(yǎng)。組內(nèi)老師抓住一切外出學(xué)習(xí)、聽課的機會觀摩學(xué)習(xí)。一方面感受了名師是如何演繹課堂，處理教材，引導(dǎo)學(xué)生，解決自己教學(xué)中的困惑。另一方面，深入理解了抽象的理論，拓展了自己的視野。并對自己的實踐情況進行及時的總結(jié)和反思，相互交流學(xué)習(xí)，在研究中提升自己的理論素養(yǎng)。

3、研討學(xué)習(xí)促提高。俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，所以我們組利用每周三下午的時間進行專題研討，針對教學(xué)中新的收獲，碰到的困惑，需要商榷的地方坐下來，靜心研討，讓問題細節(jié)化、微格化。另外教師外出聽課之后，為共享教學(xué)成功經(jīng)驗，聽課的老師會自覺結(jié)合聽課具體環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法在組內(nèi)談體會，使老師們了解外界課堂變化，同時也反思自己的教學(xué)，進一步引領(lǐng)了自己的課堂教學(xué)行為。通過“研訓(xùn)一體化”的培訓(xùn)方式，扎實開展校本培

訓(xùn)工作。使語文教師夯實基礎(chǔ)，積淀內(nèi)涵。重視結(jié)對幫扶工作，不斷充實活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動載體，在交流、研究、互動中實現(xiàn)資源共享，促進共同提高。

二、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范和加強教學(xué)常規(guī)工作。

努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，不斷提高課堂教學(xué)效益。課后寫好教學(xué)反思。作業(yè)設(shè)計“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改“細”，規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。做好自己對學(xué)生補缺補差的工作。因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間分層指導(dǎo)，使每個學(xué)生都得到了充分發(fā)展。、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

加強學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字、答卷等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取了切實的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。3、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視輔優(yōu)補差工作。教研組配合教導(dǎo)處多次、進行質(zhì)量調(diào)測，及時分析反饋調(diào)控。同時加強各類素質(zhì)競賽 , 如鎮(zhèn)寫字比賽、鎮(zhèn)看圖寫話與想象作文賽等，以促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

三、以“問題”引路，創(chuàng)教研特色

扎實開展富有特色的組內(nèi)教研，是促進教師專業(yè)成長，提高教師教學(xué)水平

和科研能力的有效途徑，也是我們學(xué)校教學(xué)特色的充分體現(xiàn)。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

四、今后努力的方向

針對本學(xué)期的活動情況，我們教研組在以下幾個方面還要加強：

1、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需再上臺階。

2、加強以“研”促“教”的力度，加強新課程的學(xué)習(xí)，樹立現(xiàn)代教育的觀念。鼓勵教師積極撰寫教學(xué)案例和論文，互相學(xué)習(xí)交流，取長補短，爭取多出成績。

第二篇：小學(xué)低段語文教研組工作總結(jié)

小學(xué)低段語文教研組工作總結(jié) [ 光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，本學(xué)期，低段語文教研組的工作，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。

一、好開端

俗話說：“好的開端是成功的一半”。開學(xué)初，本教研組組制訂出了詳實而有效的教研組活動計劃，既有老師的活動安排，又有學(xué)生活動安排；加強了集體備課的力度；按年級段為單位，開展了形式多樣的語文教研活動；重視課外閱讀，積極創(chuàng)建“書香班級”。我們低段語文組全體教師一致倡導(dǎo)學(xué)生走出書本，積極實踐，大量閱讀，在生活的大舞臺中全面吸收營養(yǎng)。

二、好方向

本期的學(xué)案導(dǎo)學(xué)，引領(lǐng)我們實現(xiàn)了學(xué)案設(shè)計者的轉(zhuǎn)換，在領(lǐng)導(dǎo)的指引及全體同仁的有效探索下讓我們明白了：在低中年級，學(xué)案主要由教師設(shè)計，著重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)法、運用學(xué)法。根據(jù)學(xué)情與教材難易程度、學(xué)生參與來設(shè)計學(xué)案的部分內(nèi)容。如生字詞學(xué)習(xí)，句、段的學(xué)習(xí)步驟，訓(xùn)練與檢測等。

在我們淺嘗的學(xué)案教學(xué)中，我們嘗試以學(xué)生自主設(shè)計與實施學(xué)案為主要環(huán)節(jié)。其主要的學(xué)習(xí)方式是“自學(xué)”、“互學(xué)”、“助學(xué)”。學(xué)生自編自用學(xué)案的過程是“自學(xué)”的過程，學(xué)生自己掌握“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”。根據(jù)學(xué)生年段的不同，學(xué)生自學(xué)的成分有所不同，年段越高，自學(xué)的成分越大?！盎W(xué)”讓互助小組成員共同設(shè)計學(xué)案，互相交流學(xué)習(xí)成果，互相討論疑難問題?！爸鷮W(xué)”中教師在學(xué)生自學(xué)互學(xué)的起點上進行點撥。

我們感到：“自學(xué)”時學(xué)生充分利用已有的能力進行個性化的學(xué)習(xí)，發(fā)揮了每個個體的聰明才智；“互學(xué)”是一種合作學(xué)習(xí)，是對自學(xué)的一種補充，大家互學(xué)互助，取長補短，培養(yǎng)合作精神；“助學(xué)”主要針對學(xué)生自學(xué)、互學(xué)中暴露的問題和遇到的困難?！爸鷮W(xué)”不是老師或同學(xué)包辦代替，而是進行適當(dāng)點撥、引導(dǎo)，或提供思路，或指出問題，或提示角度。讓學(xué)生個體自己解決問題，使每個學(xué)生在自學(xué)、互學(xué)的基礎(chǔ)上又得到發(fā)展。

三、好平臺

我組每位教師都十分注重自我提高。青年教師是我們語文教研組的中堅力量，是學(xué)校語文工作的生力軍。本組最大特色就是擁有一批出色的青年教師隊伍。為切實加強青年教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們組織青年教師積極參加組內(nèi)教研課的展示活動，并在課后的教研活動上每位聽課教師毫無保留地真誠評課，讓經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師、前輩及時點評，幫助青年教師快速成長。

同時鼓勵青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。學(xué)校也多給青年教師外出培訓(xùn)、聽課取經(jīng)的機會。學(xué)習(xí)結(jié)束后她們都有較好的學(xué)習(xí)心得，能上好“匯報課”，青年教師在不斷地得到鍛煉，在學(xué)校課堂大賽中成績喜人。

四、好活動

本學(xué)期我們各年級結(jié)合期初教研組計劃，扎實開展了許多活動豐富多彩的學(xué)生活動：寫字競賽、經(jīng)典誦讀、逛《拼音園》，耕《作文田》，建《新詩庫》等等，不僅從重視孩子語文知識的學(xué)習(xí)入手，更培養(yǎng)了學(xué)生的能力，各年級的孩子們表現(xiàn)都非常出眾。

不足之處：

1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思能力等還有待提高，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍然需要努力。

2、對于優(yōu)等生和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)和聽說讀寫的能力還要進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文水平還需再上一個臺階。

努力的方向：

1、認真研讀并落實新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。

2．引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊。

3、下期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動。

回望語文教研這塊綠地，那瑩然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶。我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。展望來年，我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，爭取以后在教育科研、教學(xué)實踐上多做文章，勇創(chuàng)佳績！

第三篇：低段語文教研組工作總結(jié)

低段語文教研組工作總結(jié)

2008至2009學(xué)年上期 時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實踐，加強課堂教學(xué)改革研究，全面提高了本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

一、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

“學(xué)無止境”，通過學(xué)習(xí)才有提高。我們倡導(dǎo)學(xué)習(xí)形式多樣化，有自學(xué)，有集體學(xué)習(xí)，有討論學(xué)習(xí)材料，還有“讀書論壇”活動，也有參加校內(nèi)外各種教學(xué)活動。有了不斷的學(xué)習(xí)，我們教研組成員才會成長得更快。

二、實踐是檢驗課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。

本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”和“如何提高大班額下的課堂效率”，通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質(zhì)量

三、教研活動扎實，富有成效。我校教研活動分為四步走：第一步：積極開展我校校本教研活動，激發(fā)教研組成員參與教研的熱情和責(zé)任感。開學(xué)初，教研組就制訂出詳盡的教研組工作計劃，安排出每周執(zhí)教的老師，每周上好一節(jié)教研課：新老師上見面課，40歲以下的老師上教研課，40歲以上的老師上經(jīng)驗課。做到課前有說課，精心施教，課后評課、及時上傳教案、反思。活動實效好，鍛煉了青年老師的成長，在校本教研活動中達到共同進步，共同提高的目的。

第二步：重視青年教師的鍛煉和培養(yǎng)。我組青年教師比較多，對于青年教師，尤其是30歲以下的青年教師，我們不僅要求他們備課備詳案，還會隨機地抽查他們的上課情況，并及時與他們交流；也可以自己精心準(zhǔn)備一節(jié)課，再找同年級的老師和教研組長來聽課，給自己提一些寶貴意見。因為閉門造車，坐井觀天，是不可能有創(chuàng)新和提高的。于是我們盡最大能力為新教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會，經(jīng)常性地安排新教師參加縣上的教研活動，讓新教師多聽課，學(xué)習(xí)其他教師先進的做法。同時鼓勵新教師多開課，多與外來聽課的教師交流。如本期新進的華永婕老師，由于自己的教研課上得不夠理想，又重新準(zhǔn)備一節(jié)，邀請大家來給自己指導(dǎo)。

第三步：通過全縣教研活動來推動校內(nèi)教研，實現(xiàn)“內(nèi)外兼修”：參加全縣教研活動的老師必須在組內(nèi)先上一節(jié)研究課，聽取組內(nèi)老師的意見和建議后，再精心準(zhǔn)備、設(shè)計，參加縣上的教研活動。這學(xué)期，我組的呂濤萍老師，經(jīng)過自己的積極爭取，組內(nèi)和學(xué)校的推薦，在全縣的中段語文閱讀教學(xué)活動展評中，榮獲全縣一等獎的好成績。

第四步：依托全縣作文競賽的這一契機，加強三年級習(xí)作的訓(xùn)練。作文是語文教學(xué)的一個難題，很多孩子談文色變，拿到作文題目無從下手。針對這一情況，我們首先加強了宣傳，在學(xué)生中營造出良好的習(xí)作氛圍，再通過層層篩選，全年級推選出15名習(xí)作高手參加全縣的作文競賽（全年級5個班，每個班3名），并取得了優(yōu)異的成績：其中有13名同學(xué)分別獲得了一、二、三等獎，1名同學(xué)獲得特等獎(全縣三年級只有一名)。

四、認真做好教學(xué)常規(guī)工作，在全縣的雙常規(guī)檢查活動中，獲得教研室中心教研組的好評。

首先教研組長認真制訂教研組活動計劃，教研組成員認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改作業(yè)，認真批改學(xué)生的每一張試卷，認真輔導(dǎo)每一位差生，認真進行工作總結(jié)和反思，工作井井有條，一絲不茍。

這一學(xué)期雖然是忙碌的,但卻是充實的!展望未來，我們充滿信心；在通往優(yōu)秀的路上，我們的步伐堅定不移！

低段教研組

2009-1-12

第四篇：小學(xué)低段語文教研組工作總結(jié)[模版]

小學(xué)低段語文教研組工作總結(jié)

光陰似箭，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期，小學(xué)低段語文教研組的工作，在學(xué)校教務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)下，在本組低段語文老師密切的配合下順利展開。從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課堂教學(xué)，加強課堂教學(xué)研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

一、教育思想

本組教師能全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。為人師表，熱愛學(xué)生，在教學(xué)中能積極滲透品德教育，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面做得很好。

二、常規(guī)管理

圍繞學(xué)校教務(wù)處的工作計劃安排，執(zhí)行細則。本學(xué)期進一步嚴(yán)格、規(guī)范了常規(guī)教研工作。

1、每周及時做好了檢查、督促工作。嚴(yán)格對每一位老師進行了比較全面的檢查，我組語文教師針對我校教學(xué)現(xiàn)狀進行了認真的分析，從本人、所教年級找差距。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

2、通過組織聽課、評課等方式提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使我組語文教學(xué)活動深入開展。

3、立足課堂，抓好常規(guī)。

三、教學(xué)活動

1、教師都能認真提前一周備好課。明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點。在課堂教學(xué)的過程中能與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究。

2、教師尊重學(xué)生人格，關(guān)注個性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)生進行課外輔導(dǎo)時，教師態(tài)度熱情，富有耐心，并且注意反饋，學(xué)困生成績有所改善。作業(yè)布置做到了適量適度，批改認真，能及時給予矯正評議。認真做好每一單元的考試工作，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，及時分析學(xué)生，給學(xué)生分類來進行培優(yōu)補差工作。

3、教師能積極利用多媒體教學(xué)，教學(xué)手段新穎、突出，顯著地提高了教學(xué)效果。

四、教研教改

以課改新理念為理論依據(jù)，制定教學(xué)計劃，撰寫總結(jié)，努力做到計劃可行，總結(jié)內(nèi)容具體實在。結(jié)合學(xué)校本期教導(dǎo)工作計劃，我組開展了相互聽課、評課的活動，每個教師都上一節(jié)研討課，其他成員認真聽課，并作好記錄，以便自己思考和其他教師進行交流探討。特別是課后的自評和他評落到了實處，做到了人人都發(fā)言，真正達到互相學(xué)習(xí)、互相取長補短，共同成長、提高的目的。

五、成果實績

本組整體工作責(zé)任心非常強，在各位教師的努力下，我們的教學(xué)效果優(yōu)良，期末考試的及格率與優(yōu)秀率都能夠達到目標(biāo)。

本學(xué)期，我們小學(xué)低段教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，促進語文教學(xué)的整體提升。以后我組還將在教學(xué)實踐上做出好文章，爭取更好的成績。

2013年秋期

第五篇：小學(xué)低段教研組工作總結(jié)

低段教研組工作總結(jié)

本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，低數(shù)組每一位成員工作都兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地不斷完善和改進教學(xué)方法，以全面提高本組數(shù)學(xué)教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。以下主要針對兩方面進行總結(jié)：

一、抓常規(guī)工作

1、堅持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，促進教師素質(zhì)的提高。

我們深深認識到，如果教師不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實際情況，組內(nèi)教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》、《有效備課》等，認真做好筆記并組織教師學(xué)習(xí)和討論教學(xué)中的熱點和冷點教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認識教學(xué)新策略，并積極利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型，科研型轉(zhuǎn)變。

2、扎實搞好常規(guī)教研活動。

我們組同事之間是團結(jié)和睦的。在隔周周二的的教研組活動中做到“定地點、定內(nèi)容、定主講人”。每次都是在輕松、愉快的氛圍下進行。活動中對每一章節(jié)可能出現(xiàn)疑難問題采用集體討論的方式進行預(yù)設(shè)和分析，對近期要進行的教學(xué)內(nèi)容由一個人進行分析主講，其他人補充發(fā)言，針對如何突破重難點一起探討，交流各自的良策，并一起學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)案例，互相借鑒，努力在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的特點。備課活動中對已經(jīng)上過的內(nèi)容進行總結(jié)和反思。找出教學(xué)過程中的不足之處，及時補漏，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題。提高我們每一個人的業(yè)務(wù)水平。

3、組織各類競賽，促進學(xué)生個體發(fā)展。

在學(xué)生方面，本學(xué)期為了促一促各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們低段數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)生實際情況，進行了數(shù)學(xué)口算競賽，動手操作及解決問題的比賽活動，教研組在賽前有計劃、有準(zhǔn)備，賽后有反饋總結(jié)、有獎勵。同時就存在問題，思考在今后的教學(xué)中如何更好地提高學(xué)生的計算能力，制定切實有效的改進措施。

二、深入開展校本教研

在學(xué)期中，我們低段組認真開展校本主題教研。在校本教研開展的過程中，我們從自己的教學(xué)實際問題出發(fā)，實實在在地選好教學(xué)研究點，以小課題研究做引領(lǐng)，圍繞課題開展各項學(xué)習(xí)活動和實踐研討

活動，如針對性的理論學(xué)習(xí)、典型課例的磨課，錯例收集分析，課題教學(xué)故事交流等，實現(xiàn)教研和科研的緊密結(jié)合，提高教研活動的針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。

低段學(xué)生，由于年齡小，知識結(jié)構(gòu)尚未形成，思維還沒有成熟，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)許多錯誤。針對這些我們制定了小課題“低段學(xué)生計算常見錯誤分析及對策”，主要針對他們在平時作業(yè)中常出現(xiàn)的一些錯誤進行分析并尋找相應(yīng)的解決策略，教給孩子具體的方法，讓他們學(xué)會自我反思和改正錯誤，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。

通過該課題的實踐和研究，我們找到了今后對待低段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見錯誤的分析及應(yīng)對策略。主要有以下幾點：

1、低段學(xué)生由于基礎(chǔ)知識不夠扎實，造成概念不清而引起的錯誤，因此教學(xué)時注重基礎(chǔ)知識的掌握和鞏固；

2、低段學(xué)生由于心理原因會造成一些常見的錯誤，作為教師多研究學(xué)生的心理，有針對性的教學(xué)，避免不必要的錯誤；

3、粗心致錯的矯正策略

（抄錯、寫錯、計算錯）對于這一類型粗心的學(xué)生矯正的方法需要學(xué)生的努力和老師與家長的監(jiān)督密切配合。草旦發(fā)生就更加引人注目、促人思索．因此，在教學(xué)中可多途徑稿潦草、字跡模糊，計算馬虎，急于完成是抄錯寫錯計算錯的主要原因，因此需要學(xué)生平時端正學(xué)習(xí)態(tài)度。驚訝產(chǎn)生于意外，意外之事一創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置一些有一定因抄錯寫錯而產(chǎn)生嚴(yán)重后果的事例，這樣能激發(fā)學(xué)生驚奇感，以提高學(xué)生去糾正粗心錯誤的愉悅性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣。

（少看、漏看、跳躍看）對于這一類型粗心的學(xué)生矯正是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和分析能力?？蛇x準(zhǔn)時機，有意按照學(xué)生的“常見病”、“多發(fā)病”的歧路適當(dāng)出錯，把錯誤重新暴露給學(xué)生，以進一步促進學(xué)生思考，使學(xué)生能分清錯誤類型，搞清問題之所在，從而做到對癥下藥、清除病根。

（概念不清認知錯誤）對于這一類型粗心的學(xué)生矯正的是幫助學(xué)生正確的理解掌握概念，教師可以采用不同的方法，多種途徑，多個層次，來理解定義和概念，對于相同相近相似的概念和定義，還可以進行及時的分析和比較，比較他們之間的相同相似的地方，也比較他們不同相反的地方，并以自己的方式建構(gòu)知識體系，從而真正的理解概念，掌握知識，應(yīng)用概念。

（類似題目混淆）對于這一類型粗心的學(xué)生矯正的方法是，遇到作業(yè)中，是是而非的內(nèi)容千萬不能放過，對相同相近的題目多進行比較對比，找出題目中的相同點和不同點，多進行歸納和總結(jié)。引發(fā)學(xué)生一系列的觀察、分析、比較等思維活動.在辨明了以上錯誤之后，使學(xué)生澄清了有關(guān)概念，并對粗心的后果有了更深的了解。

三、存在不足之處：

1、運用理論指導(dǎo)實踐不夠。雖然我們通過自學(xué)、外出培訓(xùn)等形式學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，但在將理論轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為時還是碰到了許許多多的困難，所以，今后我們應(yīng)更多閱讀教育刊物，多觀看名師教學(xué)課堂錄像，多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論素養(yǎng)并更好地用理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐。

2、常規(guī)教學(xué)創(chuàng)新的力度還不夠。

3、專題研究還需要進一步深入，進一步細致，還沒有形成有高度的研究成果來。

4、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，計算綜合運用的能力還需要進一步挖掘培養(yǎng)，整體的數(shù)學(xué)成績還需再上臺階。

四、今后努力方向

1、我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，教師是教育的關(guān)鍵，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們數(shù)學(xué)教研組老師的教育教學(xué)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，進行有序地有針對性的訓(xùn)練，提高他們的綜合能力。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭以后在教科研、教學(xué)實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績，把工作搞得更好、更扎實。

2010—2011學(xué)年第一學(xué)期

低段教研組工作總結(jié)

2011.1.