第一篇：研修心得

課例研修心得

大平中心學(xué)校朱會(huì)江

歲月如梭，中國(guó)的教育事業(yè)也在不斷的前進(jìn)中，自2011年10月27日開(kāi)始，參加了中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。我十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，每天認(rèn)真看視頻，寫作業(yè)，完成心得體會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，使我知道如何更好的完善自己，為教育事業(yè)做出更好的貢獻(xiàn)。

一、開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)新思路

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我明白了教育的真諦，教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。培訓(xùn)中，專家老師分別闡述了他們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新時(shí)期教育教學(xué)的各種看法。

二、理論、實(shí)踐二者缺一不可。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系理論知識(shí)，讓理論找到檢驗(yàn)它的舞臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，把自己的困惑和經(jīng)驗(yàn)在平臺(tái)上交流，讓困惑得到了解答，經(jīng)驗(yàn)得到了傳遞，并在課例跟進(jìn)后，運(yùn)用所學(xué)應(yīng)用的最后的教學(xué)中，不斷的發(fā)現(xiàn)和解決所出現(xiàn)的狀況，培訓(xùn)讓我的頭腦得到了更好的武裝。

通過(guò)講課，聽(tīng)課，視頻學(xué)習(xí)，能夠多維度的審視自己的教育教學(xué)工作，先進(jìn)的理論剔去了陳舊的觀念，教育教學(xué)也隨之調(diào)整姿態(tài)，這讓我把自己的位置擺得更端正，改變了一些教學(xué)方式、方法，懂得親近自己的學(xué)生，讓課堂變成一個(gè)多元的舞臺(tái)。

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，做一個(gè)不落伍的數(shù)學(xué)教師

培訓(xùn)的這個(gè)階段，教學(xué)也比較忙，這更讓學(xué)習(xí)的時(shí)間變的寶貴，這次講座的教師都是各地的專業(yè)人士，聽(tīng)他們的講座的機(jī)會(huì)不多，讓自己更加珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，每個(gè)講座我的聽(tīng)的格外認(rèn)真，精心揣摩。讓想學(xué)生吃的飽，教師就要有豐富的知識(shí)傳授給他們，就要不斷的更新知識(shí)，讓新知識(shí)、新觀念、新思路不斷地走入教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。為了不落伍，教師必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、通過(guò)校本教研、課例研究，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

開(kāi)展課例研究，展現(xiàn)課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。通過(guò)把課例作為研究對(duì)象進(jìn)行課例研究，是學(xué)科組進(jìn)行校本教研，進(jìn)行教學(xué)改革研究的重要方式之一，課例研究有利于促進(jìn)教師的專業(yè)水平的提高。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)不斷更新的過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展校本教研及課例研究，可以加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

這次培訓(xùn)，讓學(xué)我教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，思路變的更為清晰，以前感覺(jué)校本教研和課例研修是一種形式，而現(xiàn)在把它看作是自己專業(yè)成長(zhǎng)的基石。在執(zhí)著的研修過(guò)程中，我們都分別有了收獲，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過(guò)學(xué)習(xí)合作，形成了一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，為我們以后的教學(xué)做了保障。我們也一定會(huì)在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中取得輝煌的成績(jī)。

感謝培訓(xùn)的組織者，也要感謝教研室、總校給了我們青年教師提供的一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，為我們?cè)诮逃@條路上走的更遠(yuǎn)、更穩(wěn)鋪設(shè)了一條金色的路。我會(huì)把我在這次培訓(xùn)中的收獲運(yùn)用到教學(xué)中去，提高自己的教學(xué)水平。

第二篇：研修心得

2011年鳳岡教師置換脫產(chǎn)研修

學(xué)習(xí)心得

鳳岡縣石徑中學(xué)：任昌賢

2011年9月25日我和鳳岡縣各中小學(xué)一行62名教師，來(lái)到了涼爽的都市省城—貴陽(yáng)，參加為期80天的 “國(guó)培計(jì)劃”— 2011貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)。光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間80天就已過(guò)去，在專家的引領(lǐng)下，此次培訓(xùn)使我受益匪淺，真的要對(duì)本次培訓(xùn)的主辦單位貴師大說(shuō)聲謝謝，感謝省教廳對(duì)農(nóng)村教師的重視，同時(shí)感謝縣教科局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

一、在培訓(xùn)中不斷成長(zhǎng)

1、廣闊的視野，促使思想的發(fā)展變化

本次培訓(xùn)分為“集中培訓(xùn)、置換研修、總結(jié)反思、跟進(jìn)研修”四個(gè)階段。在集中培訓(xùn)期間，貴州師范大學(xué)為我們做了精心的安排，請(qǐng)來(lái)資深的教育專家給我們作專題講座。在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通的農(nóng)村歷史教師，我們平時(shí)思考得太少！平常我們?cè)诮虒W(xué)中，考慮的都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！各位專家教授的講座，闡述了他們對(duì)教育教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)教學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

2、專業(yè)的引領(lǐng)，使自身的素質(zhì)不斷提高

在培訓(xùn)中，貴州師范大學(xué)歷政學(xué)院為我們安排了初中歷史教師的素養(yǎng)及學(xué)術(shù)視野問(wèn)題探討、初中歷史教材分析與教學(xué)疑難問(wèn)題研究、初中歷史有效教學(xué)方法與策略研討、初中歷史教育科研方法及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及管理研討以及初中優(yōu)質(zhì)教學(xué)課觀摩五個(gè)部分。通過(guò)學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)不斷提高，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻，平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決。專家對(duì)學(xué)員提出的問(wèn)題，解釋全面、具體、耐心，從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。

3、同行交流，共同成長(zhǎng)

此次培訓(xùn)，有畢節(jié)、遵義、貴陽(yáng)、黔東南4個(gè)地區(qū)管轄下的9個(gè)縣的學(xué)校參加。我們班有來(lái)自四個(gè)地區(qū)的歷史教師共44人，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是體育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，各位教授和貴陽(yáng)市的優(yōu)秀老師更是耐心對(duì)我們每一位學(xué)員的提問(wèn)給了很好的回答，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

根據(jù)安排，我和鳳岡縣的14名教師有幸到遵義市十二中跟崗研修。在那里，我感受到了濃郁的文化底蘊(yùn)，體驗(yàn)了豐富多彩的校園文化生活，目睹了教師兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神和同學(xué)們樂(lè)學(xué)善思的精神風(fēng)貌。我們的差距在哪里？有教師的差距，有學(xué)生的差距，但更多的卻是教學(xué)設(shè)施的差距以及教學(xué)態(tài)度的差距。在一次聽(tīng)課中，我看到墻上有這樣一句話，“輸在起點(diǎn)，贏在終點(diǎn)” 我們的差距在起點(diǎn)，但只要努力，我們還有贏的終點(diǎn)。在這里，我看到了希望，她激勵(lì)著我努力前行！為期一個(gè)多月的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。我的課堂，也得到了聽(tīng)課教師的一致認(rèn)可和好評(píng)。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

二、培訓(xùn)使我有了新的認(rèn)識(shí) 在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。

1、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型教師。

培訓(xùn)既緊張又忙碌，在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，使我每聽(tīng)一課都認(rèn)真記錄，精心揣摩，并結(jié)合自己平常的教學(xué)進(jìn)行反思。通過(guò)反思，我找到了解決自己課堂問(wèn)題的辦法，那就是平時(shí)要不斷的學(xué)習(xí)、課前要認(rèn)真的準(zhǔn)備。在新時(shí)期，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式查閱相關(guān)資料，彌補(bǔ)知識(shí)上的不足，努力讓自己的課堂有趣且有效。在實(shí)踐過(guò)程中要敢于迎接挑戰(zhàn)，也敢于創(chuàng)新。有句話說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的活水源頭，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)同事之間的交流與合作，做好同課異構(gòu)

在歷時(shí)一個(gè)多月的培訓(xùn)過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，我們班的每一位老師都付出了艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過(guò)親密無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。我要把這種精神帶回學(xué)校，和我的同事探討，對(duì)如何備課、設(shè)計(jì)、上課、評(píng)課等進(jìn)行交流，認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課。

3、反思自己的教學(xué)

教學(xué)反思能讓教師不斷更新教學(xué)理念，逐步完善教學(xué)方法，提高教學(xué)教育水平，開(kāi)創(chuàng)屬于自己適合自己不斷發(fā)展的新天地。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，只有經(jīng)過(guò)反思，使原始的經(jīng)驗(yàn)不斷地處于被審視、被修正、被強(qiáng)化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經(jīng)驗(yàn)才會(huì)得到提煉、得到升華，從而成為一種開(kāi)放性的系統(tǒng)和理性的力量，經(jīng)驗(yàn)才能成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有力杠桿。

牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以看得遠(yuǎn)，是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！贝舜闻嘤?xùn)，要感謝教科局、教研室、學(xué)校給我們青年教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)！在教育這條路上，奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方，我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行！讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

第三篇：研修心得

國(guó)培，一線教師學(xué)習(xí)的好平臺(tái)

——網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和學(xué)員朋友們：

大家下午好！

能在此發(fā)言，我的心情非常激動(dòng)，感到無(wú)比榮幸，我知道我不是很優(yōu)秀，但我很幸運(yùn)。

非常感謝國(guó)培，為我們廣大農(nóng)村教師搭建了這個(gè)共同學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)老師為我們辛勤的付出，感謝學(xué)員朋友們真誠(chéng)的幫助與鼓勵(lì)。

幾個(gè)月的國(guó)培網(wǎng)絡(luò)研修讓我收獲頗豐！今天我借此機(jī)會(huì)和大家分享我在研修中的點(diǎn)滴收獲。

一、愛(ài)自己就要栽培自己。

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我深感自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足，思想觀念的老化落后，以前只知道埋頭苦干，不知道抬頭看路，只知道完成常規(guī)任務(wù)，不知道提高自身素質(zhì)，隨著年齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越覺(jué)得自己教學(xué)方式已漸漸適應(yīng)不了新課改的要求，上起課來(lái)倍感吃力，往往是事倍功半。我深深地意識(shí)到如果再不學(xué)習(xí)，更新觀念，勢(shì)必會(huì)被社會(huì)淘汰。幸好有了這次的國(guó)培——一個(gè)工作、學(xué)習(xí)兩不誤的研修平臺(tái)。在這兒，我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)專家們的講座，學(xué)習(xí)了有效備課、上課的方法與策略，領(lǐng)略了綜合實(shí)踐課程的魅力所在；在這兒，我認(rèn)識(shí)了一位位師德典范，尤其是將這些人物的事跡以評(píng)書聯(lián)播的形式展現(xiàn)給我們，使人耳目一新，如沐春風(fēng);在這兒，我有機(jī)會(huì)和大家進(jìn)行心與心的交流，使我狹小的教學(xué)天地變得更加寬廣起來(lái)，也使我深深感到自己知道得太少，要不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐。用網(wǎng)絡(luò)課程中一句話說(shuō)就是：愛(ài)自己就要栽培自己。

二、把研修學(xué)習(xí)當(dāng)做生活的一部分

新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。這要求我們不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升自己理論水平，更新自己思想觀念，所以一有時(shí)間，我就堅(jiān)持看課，做作業(yè)，與其他教師交流，認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的成功案例。

起初的一段時(shí)間，我也茫然、煩悶過(guò)。白天上課，寫教案、批作業(yè)、管理學(xué)生，忙個(gè)昏天暗地，晚上還得給學(xué)生上自習(xí)，哪有時(shí)間研修??！后來(lái)聽(tīng)了專家孟萬(wàn)金老師講的防治教師職業(yè)倦怠，提升教師職業(yè)幸福三十六計(jì)的講座，使我深受啟發(fā)，知道調(diào)整好自己的心態(tài)，提升教師的職業(yè)幸福感，防治教師的職業(yè)倦怠，既能提高教學(xué)的質(zhì)量，也能讓教師在日常工作中有滿足感。正如孟教授說(shuō)的“只有教師幸福起來(lái)，才能帶出幸福的學(xué)生。如果一切能從“積極”出發(fā)，用積極的視角發(fā)現(xiàn)和解讀各種現(xiàn)象，用積極的心態(tài)面對(duì)生活、工作和學(xué)習(xí)，用積極的態(tài)度塑造積極的人生，人們心里就會(huì)充滿陽(yáng)光?！蔽裔屓?，與其怨天尤人，不如改變自己。

于是，我根據(jù)專家指導(dǎo)作了自我心理調(diào)適計(jì)劃，重新調(diào)整自己心理狀態(tài)，以常態(tài)的心理進(jìn)行聽(tīng)課研修。漸漸地，我領(lǐng)略到了其中的樂(lè)趣，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，老師們的日志是那樣的精彩，資源是那么的豐富，參加研修話題活動(dòng)是那樣的有趣，于是，我常常忙中偷閑，關(guān)注同伴，瀏覽日志，下載資源加以借鑒，發(fā)表評(píng)論。時(shí)間一長(zhǎng)，這一活動(dòng)就成了我的課間娛樂(lè)活動(dòng)了，有時(shí)課間看幾分鐘的資源、日志，有時(shí)端著飯碗聽(tīng)講，有時(shí)摸索著做個(gè)課件上傳，與各位老師共享。在提高理論水平的同時(shí)，我深深感悟到我是把網(wǎng)絡(luò)研修當(dāng)作是一種網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展的，我的網(wǎng)絡(luò)水平也是在這樣得玩中提高的，何樂(lè)而不為呢？正如有老師在其日志中所言：“我把研修網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，當(dāng)作了一種生活方式......”

三、聆聽(tīng)專家講座，提升理論素養(yǎng)

通過(guò)聆聽(tīng)專家講座，我的思想得到了洗滌，教學(xué)理念得到了革新，在學(xué)習(xí)中我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。確立了以學(xué)定教的思想，即根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，做到以學(xué)生為本，教師注重角色的轉(zhuǎn)變，更好地成為課堂教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者。在課堂上把更多的時(shí)間留給學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。學(xué)生則注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更好地開(kāi)展探究學(xué)習(xí)、開(kāi)放學(xué)習(xí)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂充滿活力。

四、學(xué)以致用，讓理論知識(shí)內(nèi)化到實(shí)際教學(xué)中

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！?專家的一系列新思想、新觀點(diǎn)、新理論，是從實(shí)踐中總結(jié)提煉出來(lái)的，我們只有運(yùn)用到實(shí)踐中去，解決各種現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，才能深切體會(huì)到這些思想、觀點(diǎn)和理論的針對(duì)性和真理性，也才能發(fā)現(xiàn)和糾正原先理解上的膚淺和偏頗，不僅知其然，而且知其所以然，從而全面地、深刻地、系統(tǒng)地把握新課程理念的實(shí)質(zhì)。在以前的教學(xué)中每節(jié)課我總是在不停的講，自己累的不輕，學(xué)生卻不知所云，通過(guò)本次研修，不斷的反思，找到了癥結(jié)，原來(lái)是我在教學(xué)中放大了教師的主導(dǎo)位置，而忽視了學(xué)生的主體地位，背離了語(yǔ)文課培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力這一主線。我嘗試把專家的理論內(nèi)化到自己的實(shí)際教學(xué)中，學(xué)以致用，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。還學(xué)生的主體地位，這樣，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。也使我體驗(yàn)到了成功教學(xué)的喜悅，我幸福，學(xué)生也幸福。

五、通過(guò)本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。教育的發(fā)展要求教師不僅要有一杯水，一潭水，更重要的是能否找到新的水源。在今后的教學(xué)生涯中，我將利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高。做一個(gè)學(xué)習(xí)型的有創(chuàng)新思維的老師。

最后，我再次誠(chéng)摯的說(shuō)聲謝謝大家！

第四篇：研修心得

研修心得

通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國(guó)教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)!

總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!

第五篇：研修心得

教研員遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)

2月10—2月15，我參加了山東省教研員遠(yuǎn)程研修，學(xué)習(xí)了《教研員職業(yè)操守與技能》《教研工作經(jīng)驗(yàn)介紹》《如何編制課程綱要》《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)》《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)》《課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》，我十分珍惜此次研修機(jī)會(huì)，六天的學(xué)習(xí)中我認(rèn)真看視頻、看文本、看作業(yè)、看評(píng)論、課程、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，積極發(fā)表評(píng)論、交作業(yè)、參加在線研討、，緊張而充實(shí)，收獲頗豐，給我?guī)?lái)了心靈和思想上的洗禮，使我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，看到了不足，明確了下一步工作的思路、方法，努力的方向，引發(fā)了我對(duì)教研員角色的深深思考，讓我站在新的角度重新審視自己的工作。現(xiàn)將此次研修體會(huì)總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自身素質(zhì)

現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新很快，隨著新課程的改革，一些新理念、成果既為教學(xué)實(shí)踐開(kāi)辟了方向和空間，也對(duì)教學(xué)研究提出了新的更高的要求，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)需要，教研員是教學(xué)改革的帶頭人，是教學(xué)研究的引領(lǐng)者，是促進(jìn)基層教師專業(yè)發(fā)展的服務(wù)者，更需要不斷地學(xué)習(xí)、充電，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的教育、教學(xué)方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，研究教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段。熟悉課程計(jì)劃，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，了解本學(xué)科課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)改革的變化與發(fā)展；認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、吃透課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓、潛心鉆研教材、教參，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，結(jié)合區(qū)域性教改教研實(shí)際學(xué)習(xí),邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中提高素質(zhì)和教學(xué)教研能力。

二、樹(shù)立為教師服務(wù)的意識(shí)

新課程不只需要理論家，還需要身體力行的實(shí)踐者，為課程改革、為學(xué)生的發(fā)展、為教師的發(fā)展、為學(xué)校的發(fā)展提供思想、信息、技術(shù)、資源等方面的支持和幫助，是教研員的業(yè)務(wù)素質(zhì)中的重要內(nèi)容。熱誠(chéng)為廣大教師服務(wù)，甘為人梯，尊重教師，是教研員應(yīng)盡的職責(zé)和應(yīng)有的境界，這也是當(dāng)好一名教研員的關(guān)鍵。新時(shí)期，教研員的責(zé)任更加重大，要把大部分的時(shí)間放在基層學(xué)校，走近一線教師，當(dāng)好教師的助手，與他們建立合作伙伴關(guān)系，做教師的好朋友，與教師平等交流、共同切磋，傾聽(tīng)他們的困惑，結(jié)合聽(tīng)課、調(diào)研、與教師展開(kāi)對(duì)話、了解教師的所思、所疑、所惑，以一種積極互動(dòng)的方式，解決實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)提供專業(yè)咨詢、信息服務(wù)與技術(shù)幫助，組織有效的、高質(zhì)量的教研活動(dòng)，在學(xué)科教研活動(dòng)中，搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型教師，幫助他們走向成熟，讓有特色的老師形成自己的風(fēng)格，讓優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳播和發(fā)展，讓肯鉆研的向研究型的教師發(fā)展。

通過(guò)研修學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，作為教研員，責(zé)任重大，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教材觀、課程觀，以科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)審視和研究新形勢(shì)下的教育科研工作。為此，我們要克服困難，崇尚科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，精心鉆研，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力使自己成為內(nèi)行。我們要把新課改與本次培訓(xùn)工作結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，做新課程改革的實(shí)踐者、研究者、先行官。我們要熱情服務(wù)，為教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)提供力所能及幫助。從現(xiàn)在做起，從我做起，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型的組織，為教育的和諧發(fā)展作貢獻(xiàn)。

我將以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，以飽滿的熱情投入到我縣中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作中，為我縣教育的深化改革和和諧發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。