第一篇：校本研修總結(jié)梁媛

個人校本研修總結(jié)

南教場小學(xué)梁媛媛

為了提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，更好地服務(wù)于教育教學(xué)，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，進一步發(fā)展了自己的個性特長，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風格和特色；下面把我本學(xué)期的個人校本研修總結(jié)如下

一、指導(dǎo)思想： 能扎扎實實豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

二、個人自學(xué)研修

我認真自學(xué)2011版《數(shù)學(xué)課程標準》及解讀。及教育理論雜志等。領(lǐng)會課標精神，掌握課標理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐。自學(xué)各種校本培訓(xùn)材料，記了一萬余字的自學(xué)筆記。

三、聽評課

主要以本校教師為聽評課對象，并積極參加賽教活動，本學(xué)期聽了29節(jié)課，超額完成任務(wù)，并認真進行記錄和意見分析。評課時積極發(fā)言，實事求是，抱著對知識的嚴謹態(tài)度，不僅說出有點，同時指出問題。

四、師徒結(jié)對

三人行，必有我?guī)熝?。我虛心向老教師學(xué)習，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，博采眾長，取長補短，不斷進步!同時對青年教師進行傳、幫、帶。

五、認真學(xué)習《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要（試行）》和數(shù)學(xué)新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學(xué)理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實的教育教學(xué)專業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐，適應(yīng)新課程標準下的課堂教學(xué)。

總之，本學(xué)期在校本研修方面做了一些工作，也取得了一些成績，順利的完成了學(xué)初計劃，但還有許多不足之處。在今后的工作中，我將一如既往的投校本研修之中，在不斷的學(xué)習、實踐過程中提高自己的校本研修能力，推進校本研修工作再上新臺階。

2014、7

第二篇：校本研修總結(jié)

練就扎實的專業(yè)技能，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

-------------------------校本研修心得體會

丁寨中小學(xué)朱永富

新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，要求教師學(xué)會學(xué)習、學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進，農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，在這樣的背景下，咸豐縣教育局組織全縣120余名語文教師在縣一中進行了為期一周的骨干教師培訓(xùn)，我也有幸參加了這次培訓(xùn)，收獲多多，感觸較深，現(xiàn)總結(jié)如下

這次培訓(xùn)從8月2日開始到8月6日結(jié)束，歷時5天。由咸豐縣教育局主持，由荊楚理工學(xué)院的專家主講，其主要培訓(xùn)的專題有：《學(xué)校語文教學(xué)“同課異構(gòu)”研課與磨課》、、《小學(xué)語文微課設(shè)計與制作》、《送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)需求診斷方案設(shè)計和課程開發(fā)》、《小學(xué)語文課堂教學(xué)行為及基本技能》、《校本研修與教師工作坊建設(shè)》、《小學(xué)語文習作教學(xué)設(shè)計》、《小學(xué)閱讀教材解讀與教學(xué)設(shè)計》 《說課及說課稿的撰寫》和《小學(xué)語文熱點問題及其論文撰寫》等多個專題學(xué)習。

通過聆聽各位專家深入淺出的講解與剖析，我總的感觸是：收獲多多。

一、在今后的的教育教學(xué)工作中，科學(xué)地把握教學(xué)目標，大膽地對教材進行取舍。做到精研教法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。讓在眾多的教法中選擇最適合學(xué)生的教法。讓我們的課堂更加有效，同時在教學(xué)中，要有自己的教學(xué)特點，做到認可名師課，但更要做到平視名師課，結(jié)合自己教學(xué)實際，探索自己的有效課堂。

二、通過這次培訓(xùn)，讓我明白微課的含義及微課的制作流程，也讓我明白微課對教師而言課堂教學(xué)因微課二精彩，可惜我們對微課了解的太少，在大腦里還是一片空白，今后要加強學(xué)習。龔金喜老師從《送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)需求診斷方案設(shè)計和課程開發(fā)》的報告中我感受到，要真正地把這項工作做好，需要活動方案，需要組織保障，需要資金做后盾，更需要一個高效的合作團隊，個人要走的快，離不開團隊的幫助，閑暇之余，我也在不斷地思索，在我們咸豐，這樣的專業(yè)團隊還沒有真正地形成，目前這方面的工作還沒有真正地落到實處。

三、從夏循澡教授的專題報告中，我印象最深的是，課改要破“三中心”即以“教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”變?yōu)橐浴皩W(xué)生為中心，以生活為中心，以學(xué)習為中心”等讓我體會到：小學(xué)語文教學(xué)，既要回歸本體，回歸本來面目，又要有品、有效、有機、有序。牢記“一個中心”（高效課堂），把握兩個“基本點”，（學(xué)生優(yōu)點、和學(xué)生起點）貫徹三個“有利于”（興趣，方法，習慣）堅持四項基本原則（目標、重難點、提問、教學(xué)語言）夏老師的精彩講述，博得了在場所有人的喝彩，他的“只要夸不死，就往死里夸”得教學(xué)情懷，博得了經(jīng)久不息的掌聲。夏老師的《校本研修與教師工作坊的建設(shè)》報告中講到小本研修的十個指標即“搭建教師成長平臺，提高教師幸福指數(shù)，建立教師共享機制，幫助教師專業(yè)成長，提升教師理論水平，夯實教師發(fā)展后勁，強化教師問題意識，培養(yǎng)教師科研能力，增強教師文化品位，形成教師研究習慣”聽后我有很深的感觸，我們的校本研修是為了完成任務(wù)，根本沒有落到，走的是形式，而教育發(fā)達的地區(qū)，是為了教師的成長而研修，是為了學(xué)校的發(fā)展而研修，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，如此下去，我們的教師要得到真正的提升是難以實現(xiàn)的，我們期待咸豐教育的明天會有大的改觀……….四、同樣從專家文自成教授的報告中我們也有很深的感觸，他的《小學(xué)語文習作教學(xué)設(shè)計》讓我們這些在作文教學(xué)中有困惑的老師豁然開朗，我校很過的語文老師在作文指導(dǎo)中，無所適從，一到作文課，匆忙應(yīng)對，草草收尾，導(dǎo)致作文教學(xué)質(zhì)量不高，是我校語文教學(xué)中的一個短板，通過文教授精辟的講解，恰到好處的案例分析，讓我們在座的學(xué)員心頭為之一震，報告讓我明白了在習作之前要寫好習作計劃，再按習作訓(xùn)練體系（題目----風格----主體---材料----角度----結(jié)構(gòu)----描寫----語感）等方面進行習作訓(xùn)練，文教授說：“老師的高度，決定學(xué)生的高度，我們不僅做學(xué)生的老師，更要做學(xué)生的導(dǎo)師”講的多妙啊，可見作為教師加強自身的學(xué)習是多么的重要啊。在作文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生觀察，積累寫作素材，交給寫作方法是培訓(xùn)學(xué)生終生學(xué)習的重要手段。由此這樣的培訓(xùn)，真希望今后更多的老師都能參與學(xué)習，不斷地提升自身的寫作能力，希望這一天早點到來。我還從荊楚理工學(xué)院劉本武教授的《小學(xué)閱讀教材解讀與教學(xué)方法》的報告中感受到閱讀與閱讀教學(xué)的區(qū)別，同時也知曉了閱讀教材解讀中存在的主要問題。

從他的報告中，我獲得了閱讀教材解讀的方法：把握文本，梳理內(nèi)容，品析語言，理解主體，探索寫作，總結(jié)學(xué)法，評價思考。通過解讀文本，達到讓學(xué)生“知其意，明其理，動其情”的效果。

總之，在這一周的培訓(xùn)中，我們學(xué)到了許多在教學(xué)中的新知識，新理念，他將在今后的教育教學(xué)中發(fā)揮著不可低估的作用。

第三篇：校本研修總結(jié)

校本研修總結(jié)

二十一世紀，是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求?！靶１九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。在這學(xué)期的時間里，我認真進行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1．在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。2． 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，進行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度，加強調(diào)講的范圍。面落實了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習課堂教學(xué)的方法。都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

二、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高

強化教研組的建設(shè)和管理，特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

三、關(guān)注自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

第四篇：校本研修總結(jié)

個人校本研修總結(jié)

黨中玖

新課程改革在新課程理念的指導(dǎo)下，正在如火如荼地進行，我校的校本研修活動也開展得有聲有色，我校積極地推進高效課堂，創(chuàng)設(shè)了一套自己的教學(xué)方式：預(yù)習，檢查，展示，評價，測試五步環(huán)節(jié)，得到上級教育部門的肯定和認可?；仡櫼荒陙淼母黜椦行藁顒?，我覺得非常感慨頗有收獲。一年的研修活動使我更加深刻地認識到要當一名好老師是一件非常不容易的事。如果沒有新課程的先進教育理論沒法教；沒有扎實深厚的德才學(xué)識沒法教；沒有勤鉆研、善反思和在實踐中不斷總結(jié)的進取精神，絕對教不好。因此在課程改革實踐中，我們必須更新觀念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，進行再創(chuàng)造再探索。伴隨課改的進程，我感到要學(xué)的東西實在太多了，一不留神在課堂上就會捉襟見肘，越是開放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計，就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強的調(diào)控能力和教育機智。學(xué)校的各項讀書活動、包括徐韻安老師的輔導(dǎo)報告等等，讓我感覺自己的理論水平和教學(xué)觀念有了很大進步，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來；這樣實踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。

學(xué)校還組織了“關(guān)注教學(xué)有效性”的活動。就歷史學(xué)科而言，如何實施課堂教學(xué)的有效性，是目前歷史教師特別需要探討的問題。我覺得精心備課是有效教學(xué)的關(guān)鍵。我認為歷史教師要在四備上下功夫：一備教材——即對教材內(nèi)容進行深加工，根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合新老教材適當增補內(nèi)容以更好地達成三維目標。二備學(xué)生——充分考慮學(xué)生的興趣和愛好、心理特點等，便于師生交流；特別考慮一些對歷史學(xué)科不感興趣的學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與。三備問題——從一些歷史現(xiàn)象及事物關(guān)聯(lián)上，發(fā)現(xiàn)問題，并精心設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生探索、思考、歸納、小結(jié)；設(shè)置疑問的時候，要切合實際，從簡到繁，從易到難，層層推進，步步提高。四備教法——教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動參與，積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主、探究式地學(xué)習，給學(xué)生自主學(xué)習的空間。

學(xué)校還培訓(xùn)了我們電子白板的使用技巧，也希望學(xué)校多多培訓(xùn)我們新事物的使用技能，這對我們教學(xué)是非常有幫助的。平時我也積極制作多媒體課件，在制作課件時充分利用各種資料和音響，寓教學(xué)目標和知識點于豐富多彩的多媒體教學(xué)之中，使學(xué)生有一種身臨其境、參與歷史的感受，讓他們在感知生動的歷史時，掌握相關(guān)知識，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。視聽結(jié)合對學(xué)生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的促進作用，既提高了課堂效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，教學(xué)效果是顯而易見的。

美國著名學(xué)者波斯納曾提出教師成長公式：教師成長＝經(jīng)驗＋反思。我國特級教師袁蓉從自己的教學(xué)實踐和成功經(jīng)驗中總結(jié)出：教學(xué)成功＝教學(xué)過程＋反思。我校要求我們教師積極投入到教學(xué)反思中去，把反思作為自己成長的階梯。因此我經(jīng)常對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面進行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學(xué)生特點，有利于學(xué)生的發(fā)展。在反思教學(xué)中自然而然地開展教學(xué)研究，逐步形成了自己獨特的教學(xué)風格和特色。

這些是我參加校本研修活動的心得體會，我在學(xué)習與實踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力！“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第五篇：校本研修總結(jié)

我校在上級有關(guān)部門和校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展校本研修,立足于學(xué)校實際，立足于課堂教學(xué)，針對教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問題進行研究，做到切實解決問題，注重經(jīng)驗的積累，并及時進行反思、總結(jié),把解決問題的方法形成論文。在落實此項工作中，我們采取多種方式，如做好校本研修課題研究、教師互助，集體備課、聽課評課等，實際效果顯著，從而提高教學(xué)效益，提升了教師專業(yè)化的發(fā)展水平，初步構(gòu)建了符合學(xué)校實際的校本研修機制，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序、順暢的開展起來，為將來形成辦學(xué)特色奠定了堅實基礎(chǔ)，使學(xué)校的教育教學(xué)水平和管理水平明顯得到提高。具體分為以下幾方面：

一、倡導(dǎo)學(xué)習——營造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工作

我們把校本培訓(xùn)當作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；每周各教研組利用教研學(xué)習時間，組織開展教學(xué)專題研討活動，學(xué)習新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日常化。

1、校長重視，率先垂范。校長在開學(xué)初的全干會上，就向全體教師傳達強化教學(xué)工作的中心地位，強化教師的質(zhì)量意識。引導(dǎo)教師們?nèi)?、準確地領(lǐng)會教育局的要求，規(guī)范自己的課堂教學(xué)，鑒于我校教師尚有一部分沒有參加過新課標培訓(xùn)，我們利用業(yè)余學(xué)習時間，以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習新課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進教學(xué)方法。通過一系列分層次的學(xué)習，全校教師對課堂教學(xué)規(guī)范化，新課標化有了準確、全面的認識。為促進課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標化奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

2、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺。沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習鉆研之外，我們舉辦了教學(xué)研討會；邀請教研中心的教研員和教師共同探討課堂教學(xué)規(guī)范化和新課標化。

我們從以下兩個方面給教師提供學(xué)習機會：

（1）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，要求大家互相聽課，匯報交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。

（2）校外：走出去請進來。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習聽課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺，組織開展了學(xué)?！扒嗄杲處熁竟Υ筚悺?，讓他們在講臺上展露風采等。另外，學(xué)校邀請外校教師來我校聽課、座談，在我校校本研修中得到了有效的開展。

二、聚焦課堂——落實常規(guī)，提高質(zhì)量。

圍繞學(xué)校的重點工作“落實新課改、聚焦課堂、提升教育質(zhì)量”，我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動必須與科研相結(jié)合，及時總結(jié)、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題與不足，使教研活動課題化、系列化，營造教學(xué)研究的氛圍，構(gòu)建資源共享平臺，實現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變。因此，今年我們進一步加強教研組建設(shè)，除了抓教研組常規(guī)工作外，重點抓課堂教學(xué)的研究。

1、同伴互助，加強交流。要求教研組長會同各學(xué)科主管加強教師隨堂課的聽課、評課，與教師面對面進行課堂教學(xué)研究，把有關(guān)信息及時反饋，增強與教師信息交流和溝通；

2、立足崗位、以賽促研。學(xué)校通過舉行大型的教學(xué)研討活動，如開展學(xué)校 “青年教師匯報課”活動，取得了預(yù)期的效果。我校的師資隊伍結(jié)構(gòu)以青年教師為主體。為促進青年教師在思想和業(yè)務(wù)等方面盡快地提高，使教師勝任課堂教學(xué)，學(xué)校舉辦了青年教師基本功大賽，在準備過程中充分發(fā)揮中老年教師在培養(yǎng)青年教師方面的積極作用，精心指導(dǎo)青年教師，使其在各個方面都不同程度的提高。同時學(xué)校還規(guī)定了青年教師要重視教育理論學(xué)習，要逐漸堅定獻身教育事業(yè)的理想，盡快熟悉中學(xué)課程標準、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律，并注意形成自己的教學(xué)風格。同時學(xué)校定期舉辦青年教師階段性“匯報課”、名優(yōu)教師“示范課”的課堂教學(xué)展示活動，教師們結(jié)合課堂教學(xué)、結(jié)合課改的先進教育理念，提出自己不同的看法，不僅肯定上課的成功之處，而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點、疑點、難點問題，進行爭論、商榷和研討，通過研討，教師的備課、說課、教學(xué)反思、研究課堂教學(xué)的能力得到進一步的錘煉與提高；而且大家形成了共識，就是為了更好地研究和貫徹落實新的教育理念，更好地改進自己的課堂教學(xué)方法，提高課堂的實效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；真正使教研組工作成為教學(xué)研究和研究教學(xué)。在加強師資隊伍建設(shè)的系列活動中，領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過交流、溝通，加強了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契，使我們這支新成立的隊伍得到了磨合，激發(fā)了每名教師的潛能，達到了最優(yōu)化的組合。

三、反思交流——積極開展多形式的教研活動。

教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動時進行交流分析。同時，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評比活動，為教師提供交流的空間。

1、教研主題專題化。在開展教研活動時，我們要求事先定好計劃、確立研究主題，確定主要發(fā)言人，會后要上交發(fā)言稿。

2、探索備課制度化?？傮w思路是“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個字。即教師先分塊備課，然后是教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點與失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等。這樣既加強了教師之間的學(xué)習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。

3、教研行為個性化。做到人人有課題，每一位任課教師選擇一個教學(xué)問題進行有針對性的研究，并做好研究記錄，寫好論文，時間可以是一學(xué)年。

4、完善教研組制度。穩(wěn)步推進新教材的實施，繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革，開展并完善各科組的有針對性的教學(xué)研討周活動，每兩周一次教研活動。讓教師在實踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本，將先進的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，聚焦于課堂。

四、保障措施：

1、組織到位。學(xué)校形成一個校長親自抓、教學(xué)處具體抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。

2、制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。

3、經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持。

4、管理到位。校長辦公室、教學(xué)處共同負責校本研修工作的日常管理。

五、成績與今后努力方向

僅半年里，由于學(xué)校對校本研修工作的重視，注重引導(dǎo)教師適時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、反思教學(xué)過程、撰寫經(jīng)驗論文，提高教師的論文寫作水平，學(xué)校匯總各教師的研修成果，形成了文字材料。許多教師的論文、設(shè)計等被評為優(yōu)秀科研論文或在區(qū)級以上刊物發(fā)表。

總之，通過全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進步，初步形成校本管理制度和校本研修的機制，但這僅僅是點滴成績。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進。新學(xué)期校本研修工作重點是做好本的研修總結(jié)、評價工作，做好2013-2014學(xué)年校本研修課題研究工作，繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實效性及教師的專技水平；進一步做實校本研修，更注重過程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。

2013---2014學(xué)下學(xué)期校本研修總結(jié)

學(xué) 校：涇學(xué) 科：八年級政治教 師：賈時 間： 渭 中 學(xué)

虹 2014-6-16