第一篇：理想伴我行,共筑中國(guó)夢(mèng)

一、小時(shí)候人們總愛(ài)問(wèn)你的夢(mèng)想是什么，我總會(huì)抬頭看看天空，若有所思的想我的夢(mèng)想是有一個(gè)漂亮的娃娃，這時(shí)候人們聽(tīng)到都笑了。直到有一天，班里來(lái)了一位新老師，她是如此親切，溫暖，上她的課同學(xué)都被她迷的如癡如醉。我望著她癡癡的發(fā)起呆來(lái)，仿佛自己就種在了那個(gè)講臺(tái)上，正在給下面的同學(xué)講課，每天我們都盼望著她帶著她那溫柔的笑容走到教室。她不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;她不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;她不是雕塑家，卻塑造著我們的靈魂。那時(shí)我暗暗的想，我也要成為和我的老師一樣的語(yǔ)文老師。就像展翅高飛，是鳥(niǎo)兒的夢(mèng)；自由奔放，是駿馬的夢(mèng)；百花盛開(kāi)，是春日的夢(mèng)；教書(shū)育人，是我的夢(mèng)。

長(zhǎng)大后，當(dāng)一紙通知書(shū)將我引進(jìn)師范大門(mén)的時(shí)候，我默默告訴自己，我要做一名優(yōu)秀的教師。如今的我夢(mèng)想成真，畢業(yè)后成為一名小學(xué)老師，現(xiàn)在的我站在3尺講臺(tái)，看著孩子們一張張洋溢著幸福的笑臉，聽(tīng)著孩子們一次次滿意的作答，想到自己正在培育祖國(guó)的花朵，想到自己正在播撒知識(shí)的種子，想到孩子們長(zhǎng)大后也去追逐自己的夢(mèng)想時(shí)，心中不免泛起幸福的漣漪，感覺(jué)自己正在腳踏實(shí)地的編織自己的夢(mèng)。

二、教師是愛(ài)的化身，是奉獻(xiàn)的代名詞。在我的身邊涌現(xiàn)出了許多可歌可泣、無(wú)私奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的典型人物。

我們的老教師，他們?cè)谄椒驳膷徫簧蠠o(wú)怨無(wú)悔，默默奉獻(xiàn)，將自己的一生奉獻(xiàn)給了深愛(ài)的學(xué)校，譜寫(xiě)了一曲曲雄壯的師者之歌。我們的校長(zhǎng)，深感使命神圣、責(zé)任重大，他們以身作則，開(kāi)拓進(jìn)取，實(shí)干興校，帶領(lǐng)我們走在追求新夢(mèng)想的道路上。我們的班主任，為了心中的那份夢(mèng)想與追求，愛(ài)生如子，用自己的一生去澆灌孩子的心靈，發(fā)揮著中流砥柱的作用。

作為一名年輕的教師，也許我的愛(ài)和智慧還不能讓孩子們的眼睛里鋪滿陽(yáng)光，但我相信努力會(huì)讓夢(mèng)想開(kāi)出鮮艷的花朵。我也相信，我和我的同伴們會(huì)用信心點(diǎn)亮火把，照亮前行的路?；頌榫К撎尥傅乃?，將太陽(yáng)的光輝映

射到每一個(gè)孩子們身上，讓他們?cè)趷?ài)的雨露和陽(yáng)光中，信心滿滿的走向未來(lái)。

每個(gè)人都應(yīng)該有自己的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想，加上你的夢(mèng)想，他的夢(mèng)想，加上億萬(wàn)人民千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)夢(mèng)想，就會(huì)聚了我們偉大的中國(guó)夢(mèng)，“中國(guó)夢(mèng)”與個(gè)人夢(mèng)唇齒相依。我們追逐自己的夢(mèng)，本身構(gòu)成了“中國(guó)夢(mèng)”的一塊塊基石。“中國(guó)夢(mèng)”的建構(gòu)，又為我們放飛自己的夢(mèng)想提供了平臺(tái)和土壤。

空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”這是總書(shū)記對(duì)國(guó)人的諄諄告誡。只有每個(gè)人腳踏實(shí)地，干好自己的本職工作，匯細(xì)流成江河，中國(guó)夢(mèng)才能堅(jiān)實(shí)穩(wěn)健，才能美麗綻放。作為教育戰(zhàn)線上一名工作者，面對(duì)是今日的花朵、未來(lái)的棟梁，讓他們健康成長(zhǎng)，是我們義不容辭的責(zé)任。

歷史的接力棒已經(jīng)交到我們手中，我們要大聲宣言：勿忘昨天的苦難與輝煌，無(wú)愧今天的責(zé)任與使命，不負(fù)明天的夢(mèng)想與追求。

讓我們?cè)趬?mèng)想的道路上奮力奔跑，讓我們的人生在追求中煥發(fā)絢麗的光彩，讓我們攜起手來(lái)共同實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)。

各位參賽選手：

比賽地點(diǎn)改在縣教育體育局五樓，10月15日7:30～8:00選手報(bào)到抽簽。8:10比賽開(kāi)始。

比賽規(guī)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、比賽規(guī)則

１．參賽選手的演講內(nèi)容均須原創(chuàng)，演講稿到時(shí)不報(bào)或文稿在網(wǎng)上進(jìn)行相似度比對(duì)超過(guò)規(guī)定比例，則視為主動(dòng)放棄或抄襲，取消評(píng)比資格。

２．參賽選手須在比賽開(kāi)始前３0分鐘進(jìn)入賽場(chǎng)并簽到抽簽。

３．比賽順序由抽簽確定。順序一經(jīng)確定，不得更改。

４．選手上場(chǎng)比賽須佩戴比賽順序號(hào)牌。參賽選手需先向評(píng)委組報(bào)告：我是號(hào)選手，我演講的題目是。

５.比賽中，參賽選手不得表明或者暗示其所在學(xué)校。

６．參賽選手在主持人宣布上場(chǎng)后未能及時(shí)上場(chǎng)，即視為自動(dòng)棄權(quán)。如有棄權(quán)，由后面選手依次遞進(jìn)。

７．脫稿演講，時(shí)長(zhǎng)５～７分鐘。從選手開(kāi)始表演計(jì)時(shí)，超時(shí)叫停。不能脫稿、內(nèi)容過(guò)短或未完成，評(píng)委酌情扣分0.1～0.5分。

８．滿分10分，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，取其平均分為選手最終得分。選手的得分均當(dāng)場(chǎng)公布。

９．比賽設(shè)一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)6名、三等獎(jiǎng)12名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。向一二三等獎(jiǎng)選手頒發(fā)獎(jiǎng)品，參賽選手均有相應(yīng)的證書(shū)。

10．縣級(jí)比賽前三名選手參加市級(jí)比賽。

二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1．主題內(nèi)容（３分）

圍繞“理想伴我行，共筑中國(guó)夢(mèng)”，通過(guò)演講解讀“中國(guó)夢(mèng)”的歷史底蘊(yùn)和時(shí)代內(nèi)涵，科學(xué)宣傳我國(guó)革命、建設(shè)和改革的偉大進(jìn)程、輝煌成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，暢談我縣和合肥市教育事業(yè)改革和發(fā)展取得的成績(jī)，聯(lián)系師德建設(shè)和教書(shū)育人工作實(shí)際，談理想，踐行動(dòng)。

2．演講藝術(shù)（４分）

（1）講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙，引人入勝。（1分）

（2）行文簡(jiǎn)練流暢，具有較強(qiáng)的思想性。（1分）

（3）演講者語(yǔ)言規(guī)范，吐字清晰，表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然，語(yǔ)速恰當(dāng)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、音量、節(jié)奏張弛符合思想感情的起伏變化。（2分）

3．演講效果（２分）

感染力、吸引力和號(hào)召力強(qiáng)，引起強(qiáng)烈共鳴。

4．藝術(shù)形象（1分）

演講者著裝樸素，端莊大方，舉止得體，精神飽滿，能較好地運(yùn)用姿態(tài)、動(dòng)作、手勢(shì)、表情表達(dá)對(duì)演講稿的理解，有風(fēng)度，富有藝術(shù)感染力。

第二篇：共筑中國(guó)夢(mèng) 書(shū)香伴我行

共筑中國(guó)夢(mèng) 書(shū)香伴我行

中國(guó)夢(mèng)的夢(mèng)想提出了民族復(fù)興，談到復(fù)興 則應(yīng)該研究民族是如何衰落的，近代以來(lái)，中國(guó)全面落后于世界，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失 敗可以將原因歸于對(duì)方的船堅(jiān)炮利，殘酷的現(xiàn)實(shí)告訴國(guó)人，中國(guó)的落后是政治制度的落后，更是科學(xué)文化的落后，民間的仁人志士首先認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，但遭到了慈禧為首的當(dāng)局的拒絕,百日維新的失敗使 國(guó)家失去了第一次復(fù)興的時(shí)機(jī)，慈禧等 權(quán)貴領(lǐng)悟過(guò)來(lái)，試圖重走君主立憲，發(fā)現(xiàn) 科學(xué)的道路時(shí)，歷史已不給機(jī)會(huì)，辛亥革命的槍聲徹底終結(jié)了沿襲千年的封建專制。

歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，中國(guó)夢(mèng)所提出的民族的復(fù)興只有通過(guò)思想的轉(zhuǎn)型才能夠達(dá)成全面的徹底的思想工作改革已是民間的共識(shí)，鄧小平當(dāng)年指出，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的改革是第一步，而如今也已初步取得成功！但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要堅(jiān)決努力學(xué)習(xí)黨的十八大，馬克思主義精神，爭(zhēng)取坐中國(guó)未來(lái)社會(huì)的新人才新棟梁，為祖國(guó)的繁榮昌盛做出更大成績(jī)！

習(xí)主席說(shuō)，中國(guó)夢(mèng)，歸根到底是人民的夢(mèng)！是啊，中國(guó)夢(mèng) 復(fù)興華夏，這正是我們?nèi)嗣竦膲?mèng)！我的夢(mèng)！

我堅(jiān)決表示做一名新社會(huì)有志青年，努力學(xué)習(xí)用知識(shí)武裝頭腦，以“我的中國(guó)夢(mèng)”為精神支柱，堅(jiān)決努力做一個(gè)有為青年有為之士！以國(guó)家實(shí)現(xiàn)強(qiáng)盛偉大復(fù)興為己任，愿為國(guó)家復(fù)興奉獻(xiàn)一生！使偉大祖國(guó)更強(qiáng)盛，更繁榮！

黃河長(zhǎng)江，奔騰萬(wàn)里，哺育了偉大的華夏民族！五千年的輝煌歷史，享譽(yù)四海的古老文明，鑄就中華屹立于世界民族之林。但是，我們不會(huì)忘記，中華民族也曾幾經(jīng)滄桑、幾經(jīng)痛苦，我們的祖**親也曾倍受凌辱。她曾經(jīng)積貧積弱，受盡欺辱。作為學(xué)生現(xiàn)在的我們生活在和平的年代！我們要珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成績(jī)，做一個(gè)有政治科學(xué)化、民主化的新時(shí)代人才，將來(lái)為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量，我們要自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想，勇往直前，戰(zhàn)勝自我讓自己成為一個(gè)珍惜時(shí)間、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，成為一個(gè)德智體美全面發(fā)展，身心健康的人！我們有理由相信，只要我們付出不懈的努力，明天的我們一定會(huì)成功！

圓我中國(guó)夢(mèng)，書(shū)香伴我行！好好學(xué)習(xí)，儲(chǔ)蓄能量為新中國(guó)的強(qiáng)健發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量！堅(jiān)決努力奮斗，加油！加油！加油！

第三篇：閱讀伴我行 共筑中國(guó)夢(mèng)演講稿

小時(shí)候，書(shū)是媽媽口中那童話故事。她說(shuō)，溫柔善良的白雪公主在七個(gè)小矮人的幫助下擺脫了壞皇后的重重阻難，最終遇到了她的王子，邂逅了最美麗的愛(ài)情。她說(shuō)：孩子，不管將來(lái)遇到什么，你一定要守住心里那份純真，因?yàn)橹挥胁煌跣模侥苤琳?、至純、至善、至美?/p>

長(zhǎng)大了，書(shū)是老師口中那一段段故事，一幕幕史詩(shī)。她說(shuō)，不愿再做看客的魯迅先生棄醫(yī)從文，用手中的筆化作鋒利的武器，向萬(wàn)惡的舊社會(huì)發(fā)起挑戰(zhàn)，喚醒了無(wú)數(shù)沉睡而麻木的中華兒女。他說(shuō)，橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。姑娘，可怕的并不是黑暗，只要你深明大義，心如明鏡，定能棄惡揚(yáng)善。

再后來(lái)呢，書(shū)是圖書(shū)館里應(yīng)有盡有的陳列。那里有耀目的先秦文化，有皎潔的漢宮秋賦；有大珠小珠落玉盤(pán)的琵琶，有高山流水的琴瑟；有莊子的逍遙云游，孔子的顛沛流離；有哲君的杯中酒，雪芹的夢(mèng)中淚。更有千古絕唱的詩(shī)句，名垂青史的史記，真可謂是秀才不出門(mén)，便知天下事。

是的，一路走來(lái)，是書(shū)給了我知識(shí)，教會(huì)我智慧，陪伴我前行，幫助我成長(zhǎng)。據(jù)說(shuō)，在世界的西方，屹立著這樣一個(gè)優(yōu)秀的民族，當(dāng)他們的孩子剛一出生的時(shí)候，他們的爸爸媽媽就會(huì)在書(shū)本上涂滿了蜂蜜，孩子們用手去撫摸書(shū)本的時(shí)候，會(huì)不自覺(jué)的用嘴巴去吮吸手指，孩子們會(huì)感受到，書(shū)原來(lái)是甜的。孩子都喜歡這種甜甜的味道，那么，更加的喜歡閱讀。正是這樣一個(gè)民族，成為世界上人均閱讀量最大的民族；正是這樣一個(gè)民族，成為世界上諾貝爾獎(jiǎng)獲得者最多的民族；正是這樣一個(gè)民族，成為世界上最富有智慧的民族。

思想家馬克思，心理學(xué)者弗洛伊德，音樂(lè)詩(shī)人門(mén)德?tīng)査桑L畫(huà)大師畢加索等等等等，他們都來(lái)自于同一個(gè)民族，是的，猶太族。

可見(jiàn)，讀書(shū)是一個(gè)民族的靈魂。是一個(gè)民族的精神支撐，是一個(gè)民族文化的本質(zhì)，是一個(gè)民族最為強(qiáng)大，最為持久，最富有創(chuàng)造性的力量。中國(guó)人說(shuō)，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。

還記得那一聲，為中華之崛起而讀書(shū)的吶喊嗎 ？幾經(jīng)磨礪，幾多震撼。放眼望去，我們的國(guó)家從最初的封建王朝，閉關(guān)鎖國(guó)到如今能夠打開(kāi)大門(mén)，面向國(guó)際，走向世界。熱愛(ài)讀書(shū)的中國(guó)人，用知識(shí)的力量闡釋了自強(qiáng)不息，團(tuán)結(jié)一致的中國(guó)精神。

長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)人吸取中華古典之精髓，科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)。在特色社會(huì)主義道路上，續(xù)寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)新的華章。是啊，如今的中國(guó)要比以往任何一個(gè)時(shí)候都更接近民族夢(mèng)，都更接近復(fù)興夢(mèng)。習(xí)總書(shū)記也說(shuō)過(guò)，中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的夢(mèng)，是民族的夢(mèng)，更是每一個(gè)中華兒女的夢(mèng)。

那么此刻，在座的你我還在等什么呢？也許，我們只是一線上最為普通的老師，但我們更應(yīng)該懷揣著夢(mèng)想，扎根在基層的教育事業(yè)上，以心養(yǎng)心，以心導(dǎo)心。用一桶水的能源注入一杯水的力量，讓我們都潛下心來(lái)吧！在璀璨的青春去釋放激情，在知識(shí)的道路上點(diǎn)燃希望，讓我們攜手中國(guó)新生代，為我們共有的中國(guó)夢(mèng)想，以書(shū)為友，以書(shū)作伴，為我中華之富有，為我中華之富強(qiáng)，為我中華之福祉，為我中華之和諧，為我中華之再崛起而努力、而奮斗、而讀書(shū)！

第四篇：《文明伴我行,共筑中國(guó)夢(mèng)》主題征文

我的中國(guó)夢(mèng) 記得中央電視臺(tái)有一個(gè)著名的廣告詞：中國(guó)夢(mèng)、夢(mèng)之藍(lán)，那藍(lán)色的中國(guó)夢(mèng)深沉而大氣?！笆裁词菈?mèng)想？夢(mèng)想是什么？”我不止一次的問(wèn)過(guò)自己這樣一個(gè)問(wèn)題。在賣火柴小女孩眼里，夢(mèng)想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的雙臂；在鄧亞萍眼里，夢(mèng)想是堅(jiān)持心中永不服輸?shù)男拍?，只要你肯努力，就一定能夠成功；在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢(mèng)想是“雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串串”，夢(mèng)想是不停地突破和探索，是豐富的想象和大膽的創(chuàng)造；在“千手觀音”邰麗華的眼里，夢(mèng)想是聾人可以“聽(tīng)”得到、盲人可以“看”得到、肢殘朋友可以“行走”，夢(mèng)想是從不言棄、努力拼搏的精神支柱；夢(mèng)想，伴隨著我們每一個(gè)人。夢(mèng)想是美麗的，它是心底最美的期望，所以美夢(mèng)成真也成了我們長(zhǎng)久以來(lái)的信仰。夢(mèng)想是陽(yáng)光的，它使人們由浮躁走向踏實(shí)，由彷徨走向堅(jiān)定，并走向成功。夢(mèng)想是有力量的，它是人生前行的動(dòng)力之源；高遠(yuǎn)的夢(mèng)想可以激發(fā)一個(gè)人生命中所有的潛能。

沒(méi)有夢(mèng)想的人成不了大器，沒(méi)有夢(mèng)想的國(guó)成不了大國(guó)。我有夢(mèng)，中國(guó)也有夢(mèng)。進(jìn)日，搭載著3名航天員的神舟十號(hào)飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。這是中國(guó)迄今為止時(shí)間最長(zhǎng)的太空飛行，神舟十號(hào)飛船將先后與天宮一號(hào)進(jìn)行1次自動(dòng)交會(huì)對(duì)接和1次航天員手控交會(huì)對(duì)接。我一直都相信，中國(guó)的航天技術(shù)最近十年發(fā)展的迅速，會(huì)使未來(lái)全球的空間開(kāi)發(fā)合作越來(lái)越離不開(kāi)中國(guó)的參與。

中國(guó)，一個(gè)響徹遠(yuǎn)方的名字，可這中華大地也曾黑暗，但是，在一百多年后，中國(guó)的國(guó)力已經(jīng)遠(yuǎn)超原來(lái)的侵略者。在閱兵式上，當(dāng)我看到士兵威武的走過(guò)天安門(mén)時(shí)，當(dāng)我看到殲10雷電似的劃破天空時(shí)，當(dāng)我看到99式坦克從地上轟隆隆地開(kāi)過(guò)時(shí)，我正為現(xiàn)在中國(guó)的富強(qiáng)而感到驕傲！從一個(gè)封閉落后的清政府隨意被人宰割的工具，蛻變?yōu)橐粋€(gè)積極向上的文明大國(guó)，我愿我們少年能夠隨國(guó)家的蛻變而蛻變，讓國(guó)家隨我們少年強(qiáng)大而強(qiáng)大，讓世人的眼光從低到高的看向我們，見(jiàn)證我們實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的那天！

這夢(mèng)它不再沉睡，它在慢慢蘇醒，給予世界眼前一亮，寄予大地一片光明。

第五篇：書(shū)香伴我行-共筑中國(guó)夢(mèng)

書(shū)香伴我行，共筑中國(guó)夢(mèng)

陜州外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！S俊玲

愛(ài)國(guó)，團(tuán)結(jié)，節(jié)儉，教書(shū)，育人，興國(guó)，這就是我的中國(guó)夢(mèng)。

教師強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)；教師智，則中國(guó)智；教師儉，則中國(guó)儉；教師夢(mèng)，則中國(guó)智夢(mèng)！

有人說(shuō)，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說(shuō)，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界；更有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。在我看來(lái)，教師，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)的人。

靜下心是經(jīng)常會(huì)想起幾句古詩(shī)：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。??”

“ 君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，君莫停。與君歌一曲，請(qǐng)君為我側(cè)耳聽(tīng)。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢(qián)，徑須沽取對(duì)君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁?！?我們記得那時(shí)臨近高考，這些必讀詩(shī)文都背的滾瓜爛熟，上大學(xué)后幾乎就沒(méi)有再想起過(guò)這些優(yōu)美的詩(shī)句！而今，融在珠鏈玉墜的文字勾描的曠遠(yuǎn)意境里，只覺(jué)得其所呈給我們的浩大世界是生命最深的恩賞。

中國(guó)夢(mèng)的本質(zhì)內(nèi)涵，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福；中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)途徑，就是要堅(jiān)持中國(guó)道路，弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚中國(guó)力量。中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家之夢(mèng)，是民族之夢(mèng)，歸根到底是人民的夢(mèng)。滴水映日，中國(guó)夢(mèng)承載著每一個(gè)中國(guó)人的希冀和理想；眾志成城，中國(guó)夢(mèng)圓更需要十三億中國(guó)人的智慧和力量。

人的智慧和力量從哪里來(lái)？從學(xué)習(xí)中來(lái)。正如總書(shū)記指出的，學(xué)習(xí)是文明傳承之途，人生成長(zhǎng)之梯，政黨鞏固之基，國(guó)家興盛之要。學(xué)習(xí)的基本方式是什么？是讀書(shū)。讀書(shū)是人們汲取知識(shí)、獲得智慧的基本方法，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的基本途徑。

人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，所謂活到

老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。

書(shū)本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò)，現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過(guò)中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書(shū)，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫(xiě)文章，在參加工作實(shí)踐后，他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書(shū)。廣博淵深的知識(shí)，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。

莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！比祟惖倪M(jìn)步，歷史的推進(jìn)，無(wú)處不滲透著優(yōu)秀書(shū)籍哺育的杰出人才的晶瑩智慧，好書(shū)陶冶著人的精神氣質(zhì)，指引著漫漫人生路的航向。對(duì)于書(shū)籍的關(guān)注和巨大財(cái)富理念，如今，看看中國(guó)的發(fā)展，會(huì)有最深切的感觸。君子?！薄百|(zhì)”是指人類樸素的本質(zhì)，“文”則指文化的累積。人沒(méi)有文化，就會(huì)像原始人一樣粗野、落后，而文化過(guò)于發(fā)達(dá)后人類也會(huì)失去了原來(lái)樸素的本質(zhì)，顯得虛浮而沒(méi)有根基，這失去在我們當(dāng)前物質(zhì)文明極度發(fā)展的社會(huì)尤為明顯，人性靈質(zhì)樸的一面越來(lái)越為物所役，多數(shù)人心靈的幸福感也日益減少。

書(shū)讀得多了，心靈也仿佛被清泉洗過(guò)一般，變得清澈、明亮。掩卷之后，思想仍然在活躍中，并努力試圖站在別人的肩膀上眺望遠(yuǎn)方，思想也就被抻長(zhǎng)了，心也長(zhǎng)高了，而讀書(shū)潛移默化的作用也就浸潤(rùn)到我們的生命里，生命之源便豐富而厚實(shí)起來(lái)。于是教師這份工作做起來(lái)也不再那么生澀，竟也有一種得心應(yīng)手的感覺(jué)，這都?xì)w功于一本本好書(shū)，閱讀讓我的心智慢慢成熟，讓我的工作越來(lái)越出色。

每當(dāng)工作中遇到困惑或心情沮喪時(shí)，我最愿意找一本好書(shū)，與之傾心交談，“讀一本好書(shū)，如同跟睿智而高 尚的人對(duì)話”。每每與“無(wú)聲朋友” 交談，我的心情就會(huì)寧?kù)o而放松，從 而走出迷茫與困惑。記得初登講臺(tái) 時(shí)，由于擔(dān)心自己這個(gè)初出茅廬的大女孩鎮(zhèn)不住這群“小調(diào)皮”，所以整 天板著臉，訓(xùn)這個(gè)訓(xùn)那個(gè)，但孩子們 仍舊是同樣的錯(cuò)誤一而再，再而三地 犯，好像永遠(yuǎn)不長(zhǎng)記性?，F(xiàn)在的孩子 怎么了？這么難管！自從讀了知心姐 姐盧勤的教育書(shū)籍后，我才恍然大 悟：不是現(xiàn)在的孩子出了問(wèn)題，而是 我的教育方式有問(wèn)題。

盧勤老師認(rèn)為：肯定的語(yǔ)言是孩 子成長(zhǎng)的正信息；而否定的語(yǔ)言是孩 子成長(zhǎng)的負(fù)信息。孩子們每天所聽(tīng)到 的詞語(yǔ)中，由“不”組成的否定詞最多：“不許”、“不能”、“不要” ??家長(zhǎng)和老師有時(shí)像警察似的，不 斷地向孩子亮出紅燈。可是，準(zhǔn)許誰(shuí) 干什么、怎樣干，卻沒(méi)有說(shuō)。于是孩 子們只有不斷地犯錯(cuò)誤，不斷地受指 責(zé)。否定詞、限制詞、挑剔詞，完全 是一種“負(fù)信息”，容易強(qiáng)化孩子的缺點(diǎn)，最終使孩子以否定的態(tài)度對(duì)待自己，從而對(duì)自己失去信心，與教育者的愿望背道而馳。

“教育是把雙刃劍”。讀了《教 師的語(yǔ)言藝術(shù)》這本書(shū)后，我對(duì)這句 話又有了更深地理解。教育能夠成就 一個(gè)偉人，也能夠使一個(gè)天才毀滅。教師一定要謹(jǐn)慎揮舞這把劍。教師的 語(yǔ)言應(yīng)該是和風(fēng)、細(xì)雨，“隨風(fēng)潛入 夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這本書(shū)一直提醒 著我小心地駕馭自己的語(yǔ)言。使我的教育每每起到事半功倍的效果。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讀了一遍又一遍，每一次閱讀都有新的感受，新的收獲。閱讀蘇霍姆林斯基，我感受到與孩子在一起，他們?cè)敢馀c你交心那種幸福是無(wú)與倫比的?！白寣W(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而閱讀，閱讀，再閱讀?！蔽視r(shí)刻牢記著蘇霍姆林斯基的這句名言。一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的老師最喜歡做的事就是和一群天使般的孩子一起靜靜地讀書(shū)，靜靜地享受閱讀帶來(lái)的幸福感。冰凍三尺非一日之寒，功成名就非一時(shí)之功。詩(shī)仙李白，天資聰慧，而他的成功也來(lái)自那“三萬(wàn)六千日，夜夜當(dāng)秉燭”的勤奮；詩(shī)圣杜甫，生性睿智，他的神來(lái)之筆也來(lái)自“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的積累。

今天，我已成長(zhǎng)為一名教學(xué)骨干，這與我天天讀書(shū)是分不開(kāi)的：因?yàn)樽x書(shū)，我有了豐厚的文化底蘊(yùn)，又因?yàn)樽x書(shū)，我有了豐富的教育理論，靈活的駕馭我的課堂，還因?yàn)樽x書(shū)，我學(xué)會(huì)了做人，我用我知識(shí)正在慢慢實(shí)現(xiàn)我的中國(guó)夢(mèng) ——教書(shū)﹑育人﹑興國(guó)。

夢(mèng)想，周而復(fù)始。中華民族五千年歷史傳承著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)夢(mèng)，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，幾經(jīng)沉浮。時(shí)至今日，匯聚成了一個(gè)夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。

中國(guó)夢(mèng)，就是中華民族的復(fù)興之夢(mèng)，是十三億中華兒女共同擁有的偉大夢(mèng)想。每個(gè)人都有夢(mèng)想，而每個(gè)人的夢(mèng)想都是建立在國(guó)家繁榮昌盛的基礎(chǔ)之上，是與“中國(guó)夢(mèng)”息息相關(guān)的。所以，每個(gè)中國(guó)人，不論性別，不論年齡，不論文化程度，不論市民還是農(nóng)民，不論富裕還是平窮??都可以有一個(gè)中國(guó)夢(mèng)——一個(gè)向往美好、幸福的夢(mèng)想，每一個(gè)中國(guó)人都向著這個(gè)夢(mèng)想努力、奮斗的結(jié)果，便是在締造和實(shí)現(xiàn)著中華民族的復(fù)興之夢(mèng)。

以前我們國(guó)家積貧積弱，飽受欺凌，那時(shí)候每一個(gè)中國(guó)人都想自己的祖國(guó)強(qiáng)大，祖國(guó)強(qiáng)大了，我們才能過(guò)上幸福的生活。國(guó)家，國(guó)家，先有國(guó)后有家。讓祖國(guó)強(qiáng)大欺凌，讓中國(guó)人民站起來(lái)，這是我們上一輩人執(zhí)著追尋的中國(guó)夢(mèng)啊！經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的奮斗，上一輩人的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，看看我們的周圍，看看洋溢著笑容的你們。作為上一輩人夢(mèng)想的見(jiàn)證者，我倍感榮幸，也深感責(zé)任重大，他們把更大的夢(mèng)想交給了我們，時(shí)至今日，我們要將這中國(guó)夢(mèng)繼承下去。我們的祖國(guó)現(xiàn)在強(qiáng)大了，人民富足了。我們沒(méi)有理由做得比上一輩差。我的中國(guó)夢(mèng)就是繼承了上一輩們的執(zhí)著，讓祖國(guó)更強(qiáng)大，人民更富有。同時(shí)，讓我們的下一代有更好的條件實(shí)現(xiàn)他們的中國(guó)夢(mèng)。

“書(shū)香伴我行，公筑中國(guó)夢(mèng)”。很多人認(rèn)為讀書(shū)不能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，沒(méi)有任何實(shí)際意義。有時(shí)候夢(mèng)想存在的價(jià)值并不在于它能否實(shí)現(xiàn)，而在于追逐的過(guò)程。我的中國(guó)夢(mèng)建立在我們?nèi)找娣睒s發(fā)展的文化之上，以祖國(guó)的強(qiáng)大為依托，為此我感到驕傲和自豪。我，一個(gè)新時(shí)代的教師，我為我的中國(guó)夢(mèng)自豪，為我們的祖國(guó)驕傲。當(dāng)夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，身處一個(gè)能讓青少年實(shí)現(xiàn)自我理想的時(shí)代，我很幸福！

“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想”這句夢(mèng)想宣言出自總書(shū)記之口。這是總書(shū)記的中國(guó)夢(mèng)。作為當(dāng)代教師，身為園丁的我們應(yīng)該勇敢地去面對(duì)夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，做出一位教師最大的貢獻(xiàn)！

許俊玲，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。陜州區(qū)陜州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校優(yōu)秀教師。2003年被評(píng)為三門(mén)峽市先進(jìn)工作者，2004年7月在陜縣中小學(xué)教師“新課改研究課”優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng)，2005年撰寫(xiě)的論文《用“愛(ài)心·信心和耐心”換取家長(zhǎng)的放心》榮獲縣一等獎(jiǎng)，2006年，撰寫(xiě)的《新課改下的課堂教學(xué)》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)2009年，在陜縣第三節(jié)硬筆書(shū)法大賽中榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”獎(jiǎng)。2010年撰寫(xiě)的《淺談如何進(jìn)行小學(xué)生作文教學(xué)》一文刊登到《中國(guó)教育理論研究》雜志上獲二等獎(jiǎng)。2011年撰寫(xiě)的《如何切實(shí)提高中學(xué)生的寫(xiě)作水平》一文刊登在《現(xiàn)代教師教育科研》雜志上，被評(píng)為優(yōu)秀論文。2010-201學(xué)年被中共縣政府評(píng)為對(duì)口幫扶先進(jìn)個(gè)人。