第一篇：校本研修郭昭君總結(jié)

旬中校本研修個人總結(jié)

旬邑中學郭昭君

時間匆匆，轉(zhuǎn)眼間，2013-2014學期第一學年度的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。在過去的一個學期中，圍繞校本研修主題，認真實踐，努力讀書學習，以提高個人素質(zhì)，我做了很多工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作再上一個新臺階。

一﹑在業(yè)務方面。樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多

位學員溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更上一層樓了。再者勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。動筆不僅是積累經(jīng)驗的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。堅持

用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的自己不斷與寧靜的自己對話，你會獲益良多。

四﹑小組集中研修是借助集體的智慧，討論解決在研修時，所遇到的問題或分享其果，以此達到提高個人業(yè)務水平的目的。因此在小組集中研修時，積極準備，帶著問題來，積極討論，帶著收獲而歸。

五﹑多聽課就會有感覺。一是有激情。聽了許多課，上課比較好的教師都非常有激情。教師的激情能點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。當一名好老師，對教育的激情，應該從外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長，環(huán)境的改變而改變。二是愛學生。對待學生，缺少

責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第二篇：郭進展校本研修總結(jié)范文

個 人 校 本 研 修 工 作 總 結(jié)

郭進展

2017.12.19

本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題?，F(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓中，我校組織了有關(guān)“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對 性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。

2、開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質(zhì)量

認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性。

3、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;

強化教研組的建設和管理，特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、4、關(guān)注自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

二、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡研修，建議老師們多瀏覽每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。讓教師在吉林省教師博客論壇中發(fā)帖子，通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。

2、自主學習模式。這種模式由教師進行自我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式

回首走過的日子，有在教學上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的快樂，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。

郭進展

2017.12.19

第三篇：高一5班班務總結(jié)郭昭君

高一·五班第一學期班務總結(jié) 旬邑中學

郭昭君

轉(zhuǎn)眼過完了忙碌的一學期，作為高一·五班主任，我嚴格按照學校的要求，學生和家長的需要，一切以學生為中心。按照自己所制定的高一·五班主任工作計劃，一絲不茍的工作，雖然在做班主任工作總結(jié)時仍有不足，但還是滿載收獲的喜悅。

一、班級基本情況和目標：

我班共有學生70人，其中男生36人。住宿58人，其中女生30人。在家住宿15人。他們當中有些學生學習成績不夠理想，但思想純樸，進取心強。本學期我班的基本目標是：氣歸浩然，學無止境。班級口號是：天道酬勤，拼搏進取：好好學習，天天向上。班級精神：當凌絕頂于風雨，誓留無悔于明天。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，弘揚正氣。

二、具體做法

1、增強凝聚力，形成團結(jié)、互助互愛的班集體

通過軍訓、班會、文化墻、元旦體操比賽等活動不斷將這個新集體建設成為一個團結(jié)和諧、奮發(fā)進取的團隊，形成“同舟共濟”、“共同進步”、“班榮我榮、班恥我恥”的思想，讓每一位同學都努力為班爭光，使班級最終是戰(zhàn)無不摧、脫穎而出，讓每一位同學對班集體都有一種歸屬感與榮耀感。

2、民主競選，建立一支讓人信服的、強而有力的班干部隊伍

通過三周的觀察，心里初步確定了幾個當班干部的人才，并找其單獨談話，鼓勵他們勇于挑起重任、為班作貢獻，準備好競選演講。開學后利用班會課舉行了氣氛熱烈的班干部競選活動，再通過全班同學的不記名投票，最終選出每干部人選。具體而合理分工，讓每位班干部都感覺到自己的重要性，并非有名無實。

3、制定班規(guī)，落實每月操行評分細則的執(zhí)行

國有國法，班有班規(guī)；制定班規(guī)，使班級有規(guī)可依，讓學生們明白遵守規(guī)矩就可以享受到最大的自由權(quán)利。每個班干部負責不同的操行評分的登記，比如班長負責考勤，科代表負責作業(yè)的完成狀況，團支書記錄班團活動積極參加者，勞動委員負責清潔方面??每天都有值日班干部，并對當天的一切情況做好記錄；每個班干部要對自己的工作進行每周總結(jié)交給班長匯總，然后向班主任匯報。每周根據(jù)操行分評選出三名文明之星。

4、狠抓常規(guī)，力求每位同學都形成優(yōu)秀的行為習慣

課堂紀律、教室清潔、早操出勤、宿舍內(nèi)務清潔、晚休的紀律，這些都是常規(guī)管理的重點，積極配合年級部落實年級部各種措施，督促和管理，鼓勵每一個同學都以“成功從這一刻開始”的要求，約束自己改掉壞習慣、做好每一天，形成優(yōu)秀的學習生活習慣，鑄造優(yōu)異的班風。

5、持之以恒促進學風建設，爭取學習成績的最大進步

每一位學生內(nèi)心里最為關(guān)心始終還是學習成績，成績的進退容易令學生的情緒產(chǎn)生波動。每個同學填寫自我激勵卡貼在班級文化后墻，督促自己勿忘目標，勿忘奮斗。從開學始，便強調(diào)“班風好——學風好——成績好”的關(guān)系，課堂上抓好45分鐘，晚自修保證專注、高效的學習，早讀要提早到課室展開自主學習。多與每位科任老師、學習委員、科代表溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。加強學法指導，解決學生剛從初中上到高中對新課程的不適應感。十分重視學生的每次考試成績，做好學生心理輔導工作。

6、塑造學生自主管理和自主學習，拒絕保姆式的班主任工作

作為班主任凡事事必躬親，無疑是失敗的，對于學生，亦是錯失了能力鍛煉的機會。事實上，學生經(jīng)過初中三年的磨煉，具備了管理能力，喜歡為班集體謀策出力，這樣他們更加有歸屬感。明確班干部的合理分工、加強對各班干部培養(yǎng)，讓學生進入自主管理的系統(tǒng)，使班主任從繁瑣的事務中解放出來，使學生知道小事找班干部，大事才找班主任。進入高中，在學習上對學生的自主探究學習要求增高，學生不再是死死的跟著老師的屁股走，而應該從被動學習轉(zhuǎn)變主動求知，減少學生對教師的依賴性，這就要求學生明確目標、做好學習計劃、嚴格執(zhí)行、定期反饋總結(jié)，提高學習效率。

7、加強家校聯(lián)系，同心協(xié)力培育學生成才

學生的教育不僅僅是學校的責任，學校與家長必須架起溝通的橋梁，及時、切實和高效地解決每一位學生面臨的問題。通過電話、邀請家長到校等方式，加強溝通，及時了解學生的各方面動態(tài)，有效地做好學生的思想工作。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這只是學生高中生涯的第一個學期，以后的學習任務更重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

第四篇：教學反思郭昭君

《湘夫人》教學反思 旬邑中學

郭昭君

此次在高二年級舉行的公開課上，我講的是選修教材《中國古代散文詩歌欣賞》中的屈原的《湘夫人》一文，得到了大家的好評。這些天來所付出的辛勤與努力也最終得到了回報。這節(jié)課從準備到最后的定型，其中的辛苦自然不必再說，現(xiàn)在就來總結(jié)一下此次講課的得失吧！

第一，要選好課。接到年級部的通知，一開始我并沒有怎么重視。因為只是讓先報送一個課題，我就把自己講過的感興趣的課簡單寫了一下就交了，沒考慮講課的題目，沒考慮講課的難度，自己就不假思索地選擇了《湘夫人》。沒想到，自己去備課時，發(fā)現(xiàn)這一課操作起來難度很大，自己有些駕馭不了。但換課已經(jīng)來不及了，所以只能迎難而上，自己給自己出了一個難題。所以，以后再準備這樣的課堂時，要做通盤的考慮，選好課，選自己能夠駕馭的課。最好是學生沒有學過的課文。

第二，要備學生。此次講課，因為第一遍很不成功，沒有備學生，學生已經(jīng)學過這篇課文，所以當我把字詞作為重點講解時，致使整節(jié)課很枯燥，效果很不好。后來于組長給我提了三個問題，讓我對此節(jié)課進行了重新的思考。他說，上選修課和上必修課的區(qū)別在哪；必修講過屈原的作品，講過香草美人喻，再講屈原的作品時，要讓他們在原來基礎上有哪些提高；學生已經(jīng)聽過這堂課，再講時，應該解決學生的哪些問題。這三個問題是我從來沒有想過的，所以在重新思考了教學目標之后，又重新設計課堂，使之盡量能夠照顧到選修和必修的方方面面。我想，這是這節(jié)課之所以能夠被選上，和它在這方面的示范意義關(guān)系很大。

第三，要多看和此課相關(guān)的視頻。于組長給我介紹得全國一等獎的滿浩英的課，我看了兩遍，覺得茅塞頓開，講課思路一下子就清晰了起來。關(guān)于本節(jié)課中的講課思路以及以意逆志、知人論世的講法都源于此。不過，在此期間我做了修改。從主人公入手分層次講解詩歌的主旨倒是我自己的心得。另外，香草美人喻的提高，也是在組里諸位老師的幫助下，才一步步變得清晰起來。于是，這堂課在借鑒別人的經(jīng)驗的基礎上，加上自己對詩歌的理解、打磨就形成了今天的講課內(nèi)容。此節(jié)課以香草美人喻開始，以香草美人喻結(jié)束，中間貫穿著香草的作用和湘夫人的象征意義，因而香草美人喻是這節(jié)課的線索，也是學生提高能力的基礎。而詩歌講解的主體是單元的兩個目標“以意逆志”“知人論世”，通過對詩歌主人公身份形象的分析，一層一層地揭示詩歌的主旨，巧妙地完成了教學目標，并有所拓展，從而圓滿地實現(xiàn)了教學的各個環(huán)節(jié)。

最后，還要有既然選擇了就得有咬定青山不放松的的精神。雖然，開始對寫教案不以為意，但寫的時候想到這代表著高二語文組，便也不敢怎么掉以輕心。還有一個思想左右著我，既然我寫了這篇教案，我就不能讓它白費，石沉大海，不然我所作出的一切，所付出的時間都將付之東流，所以我也不愿浪費自己的一點精力和體力，既然做了就要有成效。基于這樣的高效思想，我寫了教案，我認真?zhèn)湔n，爭取在年級部的評比中能夠取上名次。既然又被選上了，我就要把這個活動堅持到底，有一個完美的結(jié)局。事在人為，只要你用心了，真正努力了，我想總會有很好的回報的。

以上是我這次講課體會最深的幾點，當然還有很多其他的收獲，比如我知道自己在面臨這樣的比賽時不再緊張，能夠有條不紊地展開自己的工作；知道自己離開組里老師的幫助，我依然還是一個不能怎么勝任這種水平的講課的老師。使自己感覺到自己要學習的東西還有很多，以后的講課依然任重而道遠。

此次講課，語文組里老師給我提供了很多很寶貴的意見，讓我能夠一步步地改正自己，走向進步，在此，深表感謝！謝謝大家了！

《夢游天姥吟留別》教學反思 旬邑中學

郭昭君

學習詩歌，朗誦是必不可少的環(huán)節(jié)，要朗誦好一首詩，就必須掌握朗誦技巧，如單調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢、有對比、有起伏、有變化、使整修朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章。

朗誦詩歌時，要注意節(jié)奏鮮明，并根據(jù)作品的基本節(jié)奏采取相應的速度。該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些。就一首詩來說，朗誦速度也不是固定不變的，而是根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來決定，并具有一定的變化。

而從以住的教學實踐來看，語文教學很注重朗誦，但是僅僅停留在糾正字音，熟悉課文內(nèi)容等層面，學生對課文尤其是詩歌的理解，更多的是理性認識，而且是從老師那里接受的知識，學生為課堂主體的特點并沒有得到很好的體現(xiàn)，學生仍然處于一種被動接受的狀態(tài)，這樣顯然不利于語文教學。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，又云：“書讀百遍，其義自見”，這都是極有道理的，形象地說明了讀的重要性。語言這個東西只靠老師講和分析是不能學好的。古代私塾的主要教育方法就是讓學生讀、背，所以我們才收獲了兩千多年無比燦爛的文學碩果。當然現(xiàn)在不可能這樣去做?？墒?，我們現(xiàn)在的語文課是不是太急功近利了，為什么不我給點時間讓學生自己支讀，去體味，去揣摩呢？學詩歌尤其要重視讀，美讀法就是一種很好的以讀帶講的方法。

“所謂美讀，就是指把作者的情感在讀的時候傳達出來??美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者的心靈相感通了，無論興味方面，或受用方面都有莫大的收獲?！保ā度~圣陶語文教育論集》）用美讀法來體味詩歌的“三美”、即音樂美、意境美和語言美。音樂美是詩歌區(qū)別于其他文學體裁的特質(zhì)，在緩歌慢唱、密詠恬吟中把握詩的用韻，節(jié)拍，停頓，把握聲調(diào)的輕重緩急，字音的響沉強弱，語流的疾徐曲折，這就是詩歌的音樂美，古人“情動于中而形于言；言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故歌詠之”。最早的詩歌不就是在老百姓在勞動中喊出來的嗎？我們?yōu)槭裁淳妥霾坏交驕\吟，或低唱，動情處放聲高歌又何不可呢？在朗朗讀書聲中，來體味“夜半鐘聲到客船”的落寞之情，“天地一沙鷗”的凄涼之意，“悠然見南山”的散淡之心；在瑯瑯讀書聲中，來揣摩蘇軾、李白的豪放，杜甫、辛棄疾的雄渾，柳詠、李清照的婉約。

因此，我就將《夢游天姥吟留別》一詩的教學設計為美讀來帶動講解。鑒于學生朗讀技巧的不足，如果系統(tǒng)講解朗讀技巧，必然會造成課堂的支離破碎，因此，我將朗誦技巧合為6個字“暢”“澀”“重”“長”“短”，具體而形象地將眾多朗誦技巧融會在一起，在課堂上利用教師范讀，學生體會，學生試讀，鞏固提高等環(huán)節(jié)，教會學生怎樣美讀，并且在讀的過程中，充分調(diào)動學生的主觀能動性，引導學生分析品味作者的思想感情，最后再結(jié)合對詩歌主旨的理解，提高朗讀效果。

第五篇：北郭完小校本研修報告

北郭完小校本培訓工作自查報告

為了深入貫徹落實縣局《乾縣中小學教師校本研修工作實施方案》關(guān)于加強教師隊伍建設的基本要求，有效開展我校教師校本研修工作，促進教師專業(yè)成長，現(xiàn)將我校校本培訓情況自查如下：

一、強化校本培訓的保障機制。

1、加強領(lǐng)導，抓落實：學校首先成立了以校長為校本培訓組長，副校長教導主任為副組長的專門培訓機構(gòu)，具體由教導處與教研組聯(lián)合負責有關(guān)教師的校本培訓工作。業(yè)務校長都要親自制定校本培訓方案，校本培訓領(lǐng)導小組研討，從而保證了我校校本培訓工作落到實處。

2、經(jīng)費投入：對于我校的校本培訓工作，教師的學習費、教材費等一切費用學校都是全力支持并給予解決。對一些通過培訓在教學和科研方面成績突出的教師，學校都是與獎勵評優(yōu)掛鉤，從而調(diào)動老師們學習的積極性。

3、培訓條件：為了加強老師們的校本培學內(nèi)容，學校在教育局的支持下為各學科的老師訂閱了期刊雜志，例如：《陜西教育》、《咸陽教研》、《課改前沿》《咸陽教育周刊》、《教師報》等多種報刊雜志，供老師們學習，我校的圖書室整理并對外開放，師生可以隨時借閱。同時定制相關(guān)學科錄像資料方便老師們學習。

二、師德全員培訓工作，常抓不懈。我們組織教師學習國家《關(guān)于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等。為了保障師德學習時間，學校規(guī)定每月四次教師例會，穿插師德學習。結(jié)合我校實際情況，對班主任實行競聘。定期開展了師德演講比賽和班主任進行經(jīng)驗交流。建立相關(guān)制度，確保培訓質(zhì)量。一是每學期都對班主任進行考核，對優(yōu)秀的班主任給予獎勵；

三、校本培訓學習及教研工作穩(wěn)步開展。

1、對外培訓。我校積極支持教師業(yè)務培訓，每學期末在教育局的安排下都組織教師參加暑期培訓；組織各學科教師參加縣、學區(qū)課堂教學觀摩活動。

2、我校歷來鼓勵教師參加各級文化業(yè)務進修活動，不斷提升自身素質(zhì)。目前全部教師達到甚至超過了國家規(guī)定的標準，有四位教師獲得本科學歷。

3、以教研組為陣地，開展校本培訓的持續(xù)發(fā)展。這段時間，確定每周二下午兩節(jié)課后為校本教研的活動時間。分為數(shù)學組、語文組、英語組三大學科組，以基礎教育改革為重點內(nèi)容，掌握本學科課程標準、教材、教法、學法，教師實行集體備課、觀看光盤、理論學習、集體研討等方式，開拓視野，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。

3、開展“學、講、評、寫”活動。在每學期的一個月時間內(nèi)，集中開展教學月活動，做到“學、講、評、寫”——即 “學――圍繞教學實際問題，有針對性的學習新理念和新課堂授課方式；講――教師輪流主講研究課、觀摩課；評――教師圍繞有價值的問題展開評議，實現(xiàn)教學突破，寫――讓教師學會反思和總結(jié)，寫體會寫收獲。”

4、開展教師業(yè)務考核工作。業(yè)務指導小組對教師的業(yè)務能力以一說（說課——集中）、二聽（聽課——推門聽課）、三查（查作業(yè)批改和備課——月查）、四看（看教學效果——聽課、學生反饋）等形式進行考核，并將情況反饋給教師，肯定成績，指出不足，提出指導改進意見。

5、規(guī)定教師每學期做到“五個一”：讀一教學專著，備一份優(yōu)秀教案，上一堂優(yōu)質(zhì)課，寫一篇教學論文，記一本聽課筆記。學期結(jié)束教導處收取并檢查，于教學成果掛鉤，激勵優(yōu)秀教師的成長。結(jié)果顯示，全部教師完成任務，部分教師的論文還在縣獲獎。

6、加強教師教學基本功的培訓、考核活動。本進行的教師普通話朗讀比賽取得不錯的反響，教師注意到普通話的重要性。并且由我校承辦，新莊片的教師基本功比賽，獲得了周邊兄弟學校的贊揚。

四、存在問題

1、交流合作的話題少

我們教研現(xiàn)狀卻是：在內(nèi)容上往往是政策、會議的“傳達式”，“綱要、標準”的“灌輸式”，部署和指導的聲音很多，教師間互動交流很少，表現(xiàn)出的教師問題可以概括為：真教假研，教研回來一無所獲；能教不研，教為份內(nèi)事，越教越死摳知識；愿教不愿研，越教問題越多，甚至越來越厭教；會教不會研，視野只有課本，對新教材、新學生越教越不會教??

2、問題解決的研修少

校本教研必須緊密聯(lián)系任職學校實際，從教師的課堂起步，從教學新問題入手，從具體操作策略著眼，從師生主體的生命意義出發(fā)，尊重教師與學生個性，承認課堂與教學的真實情境，邊教邊研邊修。而我校校本教研現(xiàn)狀，決定其真正解決問題的研修寥寥無幾。

3、把握課程目標的研修少

課程目標是我們開展一切教育教學活動的出發(fā)點也是落腳點，不斷加深對課程目標的理解是教師教研中的重要內(nèi)容。但是我們卻是：教師僅著眼于課堂目標，而忽視課程目標的探究和把握。

以上是我校的校本培訓現(xiàn)狀，在今后的工作我們會深化落實縣局校本研修精神，為我們學校今后的可持續(xù)發(fā)展，造就出一批高素質(zhì)的教師隊伍，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才而努力奮斗。

北郭完小校本研修組織領(lǐng)導機構(gòu)

組 長：甘養(yǎng)琪

副組長：胡規(guī)劃陳高峰

成員：張曉燕杜建成周曉麗趙阿蒙

張雪峰韓敬章

趙偉袁新安

2014.4

趙建華焦中興 閆建中