第一篇：大學生就業(yè)指導結(jié)業(yè)論文

《大學生生涯發(fā)展與就業(yè)指導》結(jié)業(yè)論文不少人都曾經(jīng)自己迷茫過，很多人選擇了逃避，也就選擇了失敗，我不得不常常這樣問過自己：“人生之路到底該如何去走？”我知道路是人走出來的，我相信成功是一步步地地接近的。要成功，要有所作為的話，就必須有所付出，有計劃地付出。我知道在成功的光環(huán)與榮耀之后，肯定是滿是荊棘。只有一如既往地堅持，迎難而上，才有希望達到光輝的頂點。

一、個人分析與角色評價：

1.個人分析：

我性格內(nèi)向，喜歡安靜環(huán)境，喜歡一個人學習、看書。有時喜歡熱鬧，和朋友在一起談天，給彼此帶來快樂，我會感覺很開心。喜歡運動，尤其是打籃球。個人自以為興趣還算廣泛，相對別人來說，涉獵更廣一些。但我有一個缺點，就是遇事優(yōu)柔寡斷，猶豫不決，常常因此錯失良機，悔恨不已。

2、角色評價：

父母：溝通能力尚可，不是很善于自立；

老師：有上進心，責任心，學習刻苦，遵守紀律，積極樂觀倒不見得；同學：工作能力強，責任感強，能顧全大局。

二、社會環(huán)境和職業(yè)分析（十年規(guī)劃）

1、社會一般環(huán)境：中國政治穩(wěn)定，科技發(fā)展層出不窮。

2、職業(yè)特殊社會環(huán)境：中國金融業(yè)發(fā)展?jié)摿薮?，需要各種金融人才

3、中國當今的社會環(huán)境相對來說還是不容樂觀的，政治相當不透明，許多社會矛盾相當尖銳與激化，中國正在進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，這是非常時期中國的世界工廠之路已經(jīng)走到了窮途末路。社會分配不公的情況多有存在。大多數(shù)地方政府職能不明，財政收支不明。

4、整個功利性明顯，為求單純的GDP增長而不惜一切代價，于是熱衷于房地產(chǎn)開發(fā)，形象工程盛行，甚至強行征用民宅，不顧中下層老百姓生活的艱難。

5、目前，特價飛漲，通貨膨脹嚴重，人民幣升值，原材料價格上升，失業(yè)率極高，經(jīng)濟泡沫明顯，大學生就業(yè)舉步維艱。

三、行業(yè)分析：

總的來說，中國金融業(yè)界真處于一個十字路口，處于一個與世界接軌的重要的決定性的時期，業(yè)界急需各種類型的金融人才，四、職業(yè)目標分解與組合：

1、美好愿望：事業(yè)有成，家庭幸福；

職業(yè)目標：銀行職員，公務員，企業(yè)職員；

總體目標：完成本科學習，進入四大行或外資銀行或當公務員

2、成功標準：

只要自己盡心盡力，能力也得到發(fā)揮，每個階段都有切實的自我提高，即使目標

沒有實現(xiàn)，也不覺得失敗，決不氣餒，謀事在人，成事在天。

五、大學期間學習計劃：

大學一年級；

1、積極參加社團活動和學生會活動，多結(jié)識朋友。

2、打好學業(yè)基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變學習方式。

3、培養(yǎng)各種愛好，多鍛煉。

大學二年級：

1、認真學好專業(yè)知識和其他基礎(chǔ)學科，堅信基礎(chǔ)的東西一定是最重

要的。注意提高自身的基本素質(zhì)，通過參加各種社團等組織，鍛煉自己的各科能力，同時檢驗自己的知識技能。

2、做一些兼職，社會實踐活動，同時在課余時間從事一些與自己未

來職業(yè)有關(guān)的專業(yè)類的工作，進一步提高自己的責任感、主動性。

3、證書大突破：考取英語四、六級,以及其他相關(guān)金融從業(yè)證書。

大學三，大四年級：

1、開始嘗試并學習寫簡歷、求職信，了解社會需求。搜集與本人目標工作有關(guān)的信息，并通過信息渠道嘗試和已畢業(yè)的校友交流思想。開始畢業(yè)前的申請，積極參加招聘，在實踐中校驗自己的知識積累。

2、預習或模擬面試，積極利用學校提供的條件，了解就業(yè)指導中心體統(tǒng)的用人公司資料信息，強化求職技巧，進行模擬面試等訓練，盡可能作出較為充分準備的情況下進行演練，為自己以后找到理想的工作而努力。

畢業(yè)第一年：先在銀行找到一份工作，積累工作經(jīng)驗。

畢業(yè)第三年：工作兩年后，準備申請升職。

畢業(yè)第五年：做到銀行的經(jīng)理，帶領(lǐng)自己的團隊做更大型的開發(fā)項目。畢業(yè)五年以后：不斷申請升職。

六、為人處世方面：

1、改掉自己偶爾情緒急躁的壞毛病，千萬不和同學發(fā)生沖突。

2、最終身邊的每一個人，不管他（她）有什么性格，學習優(yōu)秀的人，感化惡搞的人，用一顆真誠的心去對待他們。不去爭名利，不計較利益得失，做一位合格的中國公民，為和諧社會的構(gòu)建做自己力所能及的事。

3、抓住每一個鍛煉自己的機會，這樣的機會不是每個人都有，全力以赴完成班級和學院本職工作，為集體做一些力所能及的事，干出一點成績，不一定非要得到別人的肯定，重要是給自己找一個相信自己的理由。

七、生活方面：

大學是真正屬于自己的天地，在人的一生中這樣的時光不多，好好把握將會收益終身。堅絕不沉迷于游戲，虛度光陰。

要多和家人及同學聯(lián)絡，告訴他們我們的快樂和不安。一路走來，是他們一直支撐著我們克服種種困難。尤其是上了年紀的父母，他們操勞了一輩子也許最想要得只是我們的一聲問候。我決不會讓他們失望。

八、職業(yè)生涯規(guī)劃實施方案存在的障礙：

目前，我對金融具體工作了解甚少

解決方法：

我一直利用假期多去銀行了解金融工作。

九、本人對職業(yè)生涯規(guī)劃的看法：

俗話說：“欲行千里，先立其志?！币?guī)劃我的職業(yè)生涯，就相當于在人生之路

上邁出一大步。一位哲人曾說過：“沒有目標的人，就像是漂泊的船只，可能永遠到大不了壁岸?！睂戇^職業(yè)生涯規(guī)劃書，突然感覺像是在黑暗中看到了亮光，讓我有目標可循。進而信心百倍，動力十足的去實現(xiàn)它，這乃是人生的一大快事。我不再盲目的、無目的的學習，生活，而是有計劃、有步驟的生活。我必須要把自己的人生牢牢地掌握在自己手中，我必須擁有對自己人生的控制權(quán)，而不是“人云亦云，墻頭草，隨風倒”，一切都要在人生計劃之中。

十、結(jié)束語：

計劃固然好，但最重要的在于付出實施并取得成效。時時刻刻都不能忘記，任何目標，只說不做到頭來只是一場空。但是也不得不清楚地看到，計劃是走不上變化的。

“合抱之樹，生于毫末，九層之臺，走于壘土，千里之行始于足下”。我不斷地告訴自己，有付出雖然不一定有回報，但是沒有付出，對未來充滿失望話，就一定不會取得成功。我將會一如即往地為我心中的目標不懈地努力與奮斗，絕對不后退，因為我根本沒有退路。

第二篇：大學生就業(yè)指導課結(jié)業(yè)論文

大學生如何培養(yǎng)職業(yè)能力

經(jīng)過了本學期就業(yè)指導的課堂學習，和課后對《大學生職業(yè)發(fā)展教育導論》的略讀，對大學生如何獲得職業(yè)規(guī)劃能力有了些許了解，幫助了我認識職業(yè)發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，通過學習職業(yè)規(guī)劃的知識和方法，樹立了科學、理性的職業(yè)發(fā)展觀，提高了職業(yè)素質(zhì)，增強了求職就業(yè)的競爭力，為我順利就業(yè)，融入社會，實現(xiàn)人生職業(yè)理想，走向成功做了鋪墊。

作為一個大學生將來面對的大多是找到一個好職業(yè)，那就需要在現(xiàn)階段培養(yǎng)自己各方面的能力，尤其是培養(yǎng)自己的職業(yè)能力。

職業(yè)能力是指順利完成某種職業(yè)活動所必須的并影響活動效率的個性心理特征, 職業(yè)能力也是使職業(yè)活動得以順利進行的基本素質(zhì)和心理特征的總和，職業(yè)能力一般包含這樣一些內(nèi)容：自我學習和發(fā)展的能力；獨立分析和解決問題的能力；交流和合作的能力；管理和完成任務的能力；獲取與利用信息的能力；判斷與決策能力；應急與應變能力；創(chuàng)新能力；組織與協(xié)調(diào)能力；應對挫折的能力以及心理調(diào)適能力等。下面就自己所學和思考，簡要談談在大學里面我們應該做些什么才能更好地利用大學資源。

第一：專業(yè)知識的學習和專業(yè)實踐活動對職業(yè)能力的培養(yǎng)起到了很關(guān)鍵的作用。通過專業(yè)知識的學習過得專業(yè)技能，這是以后從事工作的重要因素。專業(yè)實踐是培養(yǎng)人才的基本途徑和有機組成部分，學生通過專業(yè)實踐，能夠較好地將所學專業(yè)理論知識與實踐相結(jié)合，檢閱、修正和鞏固已有的專業(yè)知識和理論體系，訓練和提高專業(yè)技能，并強化專業(yè)思維和職業(yè)倫理修養(yǎng)。專業(yè)實踐活動除了有助于培養(yǎng)學生的專業(yè)基本能力之外，對職業(yè)能力的培養(yǎng)集中表現(xiàn)為自我學習和發(fā)展、獨立分析和解決問題、組織和協(xié)調(diào)，以及判斷與決策能力的培養(yǎng)這樣的實踐活動，很好地訓練了學生的自我學習能力，獨立分析和解決問題的能力，以及判斷和決策能力。所以在日常生活中，我們必須加強對專業(yè)知識的學習，自覺參加實踐活動。第二：課題調(diào)研等探究型活動對職業(yè)能力的培養(yǎng)起到了促進作用。包括專業(yè)實習在內(nèi)的社會實踐活動雖然是高等職業(yè)教育中不可或缺的環(huán)節(jié)，但是近幾年來，越來越多的學校感到專業(yè)實習和社會實踐教學環(huán)節(jié)難于組織、安排和落實。從經(jīng)濟、成本和效益等諸多方面考慮，許多單位不愿意接收學生去實習，即使去了，也大多從事一些煩雜的事務性工作，在有限的時間里，學生不可能真正接觸到職業(yè)崗位，職業(yè)技能難以獲得有效的提升?；诖?，我們可以嘗試新的社會實踐模式，即在專業(yè)老師的指導下，以學生為主體，組成科研（課題）小組，根據(jù)相關(guān)單位的需求，選定研究課題，經(jīng)過一段時間的調(diào)研，完成調(diào)查報告或提出解決方案。安排學生組成課題小組，開展以課題調(diào)研為主要形式的探究型社會實踐活動，一方面有助于培養(yǎng)學生的交流與合作能力，鍛煉人際交往和溝通能力，強化團隊合作意識，另一方面，在選定課題的調(diào)查、分析與研究過程中，他們針對既定的任務目標，設(shè)計實施方案，選擇解決問題的途徑，確定具體的方法和工具，并去實踐、操作，在過程中不斷修正方案，直至達到任務目標，從而切實培養(yǎng)了管理和完成任務的能力。這樣的活動不僅使他們學會如何與他人溝通和交流，如何取得他人的信任，更重要的是培養(yǎng)了在面對困難的時候如何應對挫折和處理問題的能力。面對壓力和挑戰(zhàn)，迎難而上，堅持不懈，這種寶貴的經(jīng)歷和經(jīng)驗對于我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕钍钟幸妗?/p>

第三：多參加社會志愿者等公益性實踐活動。除了致力于培養(yǎng)提高自己的專業(yè)基本技能、具體的職業(yè)崗位能力和通用職業(yè)能力外，還必須深刻剖析自己是否具有高度的社會責任感和高尚的品德修養(yǎng)，是否具有較強的社會競爭力，人格發(fā)展是否健康和完善，甚至可以說，這些基本素養(yǎng)同樣構(gòu)成通用職業(yè)能力的重要組成部分。作為未來社會的建設(shè)者和中堅力量，高度的社會責任感和良好的人格品德等個人素養(yǎng)決定著勞動者職業(yè)生涯的成敗，更關(guān)乎國家和民族的文明、進步、和諧與繁榮。以志愿者活動為主的公益性實踐活動，對于幫助我們樹立社會責任感，培養(yǎng)愛心和奉獻意識尤為重要。

第四：社會實踐是通用職業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑。社會實踐在各個高校普遍存在，說明它是高等教育教學體系的重要組成部分。通過參加形式多樣的社會實踐活動，有助于培養(yǎng)和提高我們學習思維，和獨立分析與解決問題、獲取與利用信息以及應對挫折等職業(yè)能力，使我們在未來的職業(yè)活動中更具有競爭力。社會實踐對大學生職業(yè)能力的培養(yǎng)并不是孤立開來的，它與課程教學、專業(yè)教學等理論教學環(huán)節(jié)緊密相連，同時，各種形式的社會實踐對能力的培養(yǎng)也不是割裂開來的，某一特定的實踐活動可以同時培養(yǎng)學生多方面的職業(yè)能力。所以當我們參加過社會實踐后，認真思考和總結(jié)的過程中，我們必會收獲多方面的經(jīng)驗，這值得我們欣喜。但是這種結(jié)果需要長期的“歷”與“煉”才能獲得，因此，社會實踐是學生通用職業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑。

大學階段是大學生學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、豐富閱歷、積累經(jīng)驗、準備承擔成人責任的過渡期，也是大學生步入社會的準備期。對每一個大學生來說，大學階段都是一生中最重要的時期之一。大學生既要適應前所未有的生活，又要對未來做出展望。前面已經(jīng)說過，通用職業(yè)技能對大學生以后的生活學習和工作起到了關(guān)鍵作用，那么我們具體應該掌握什么樣的職業(yè)能力呢？下面就根據(jù)自身情況總結(jié)一下。

一、說話溝通能力，包括演講、陳述與面談能力。俗話說的好，三寸肉舍可戰(zhàn)百萬雄師，想當年，諸葛亮面見江東孫權(quán)，憑一肉舍度過層層關(guān)卡?？梢娧赞q的能力，不可忽略。我們可以在空閑時間看些基礎(chǔ)的訓練書籍，盡可能多的尋找不同領(lǐng)域的書籍，并汲取吸收，這樣就能在各種場合闡述自己的觀點，取得贊賞并讓對方刮目相看，但最好參加點專門的訓練活動，然后自己要多練，多在各類活動中變得老練。

二、書面寫作能力，書面流暢度在組織文化中會得到很高的認可，可以從學習公文格式開始，經(jīng)常聯(lián)系，然后鍛煉寫作觀察性的博客，在日?；顒优c參與社會實踐的時候，爭取用備忘錄形式記錄自己參與的事件。

三、會議與活動組織能力，包括議題設(shè)計、人員邀請、現(xiàn)場布置、流程控制，通?；顒影才拍芰κ羌毸楣芾砼c程序控制能力，是綜合能力的體現(xiàn)。這不僅需要組織者心細，還要從全局著想。

四、社交能力。交往陌生人的能力與維護與熟悉者的日常關(guān)系的能力，是勇氣、技巧與溝通道具使用經(jīng)驗的體現(xiàn)。

五、組織領(lǐng)導能力。包括形成團隊、維護團隊關(guān)系、形成團隊目標、管理團對績效、推動團隊進步與突破管理周期的能力。其實在大學里面，如果做過學生干部，或者學生會干部或協(xié)會干部等，只要管理過某項事務，哪怕團隊里就有幾個人，只要認真對待，謙虛學習，履行自己的職責，也能提高領(lǐng)導能力。

六、學習能力，吸收新的知識與新的能力，鞏固自己的能力，但在某些情況下否定自己的能力，建立獲得資源與學習的渠道，完善與提升渠道，鼓舞團隊學習，在學習中管理變革速率的能力。

以上幾點只是九牛一毛，還有很多我們應該學習的知識和技巧，還有很多實用的經(jīng)驗需要自己去探索，因為只有自己去尋找才能找到適合自己的。

當今時代，經(jīng)濟全球化進程日益加快，科學技術(shù)發(fā)展迅猛異常，知識經(jīng)濟浪潮洶涌，給大學生的就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。任何一名大學生在安排或設(shè)計職業(yè) 生涯時，都應考慮現(xiàn)實的外部條件。職業(yè)世界的變化，對人才素質(zhì)的要求越來越高，給大學生的職業(yè)發(fā)展提出了新的要求。因此，作為當代大學生的我們要勇于正視職業(yè)世界的機遇和挑戰(zhàn)，正確認識、準確把握大學生就業(yè)形勢，了解職業(yè)發(fā)展的趨勢，為選擇并邁向正確的職業(yè)發(fā)展道路點擊牢固的基礎(chǔ)。

第三篇：大學生就業(yè)指導課程結(jié)業(yè)論文

大學生就業(yè)指導課程結(jié)業(yè)論文

《如何解決高職大學生求職擇業(yè)中遭遇的困惑及問題》 班級：經(jīng)管1003姓名：陳軍學號：2010306202008 內(nèi)容摘要：

近幾年,高職教育蓬勃發(fā)展,為我國輸送了大量的高技術(shù)技能型人才。但高職生在求職擇業(yè)的過程中還存在諸多困惑及問題,比如難以接受從基層開始的職業(yè)工種;難以擺脫與專業(yè)不符的職業(yè)焦慮;自主創(chuàng)業(yè)信心不足等等。

主要內(nèi)容：

一、求職就業(yè)過程中面臨的問題

對此,我在網(wǎng)上查找并收集了二百余份武漢職業(yè)技術(shù)學院09屆畢業(yè)生的就業(yè)反饋信息。整理后得出了以下幾個方面的問題:

(一)工作經(jīng)驗不足,對自己的前途感到迷茫

高職生畢業(yè)后,認為自身學歷層次低,實踐經(jīng)驗不足,工作過程中感覺發(fā)展前景渺茫,一些技術(shù)類工種難度高,自己無法勝任。

(二)工作與自己所學專業(yè)不對口,工作中自信心不足

高職生一旦找到的工作與所學專業(yè)不對口,會產(chǎn)生自信心不足,擔心工作過程中拖后腿等心理顧慮,甚至懷疑自己的跨行業(yè)是否是人生道路上的正確選擇。

(三)工作中不大膽,放不開,擔心不能勝任

高職生初入社會后,感覺自身的領(lǐng)導能力及社會實踐經(jīng)驗嚴重不足,易產(chǎn)生較大的工作、生活壓力。在工作中表現(xiàn)出來的往往是專業(yè)

技術(shù)不夠精,不善于處理工人技師間的人際關(guān)系,社會交際能力差。造成工作中膽小怕事,畏手畏腳。

(四)想自主創(chuàng)業(yè),卻苦于沒有經(jīng)驗和資金

高職畢業(yè)生走向社會易受到創(chuàng)業(yè)資金短缺、創(chuàng)業(yè)項目與市場脫節(jié)等困擾,再加上社會經(jīng)驗不足,社會關(guān)系面狹窄等原因,造成自主擇業(yè)上的重重實際困難和心理障礙。

通過以上看出,高職生在求職擇業(yè)過程中遭遇的類似問題比較常見,那么我們應當如何加以解決,如何達到既治標又治本?本文認為從高職生進校之日起就應當加以引導和培養(yǎng),貫穿高職教育的整體,真正引導高職生“走得出、做的了、干得好”。

二、解決辦法

(一)為高職大學生開設(shè)就業(yè)指導課

1、把就業(yè)指導課作為高職大學生的必修課程。高職教育階段,應把職業(yè)指導課設(shè)成高職生的必修課之一,并占有一定比例的學分。保證學生予以足夠重視。同時,應改變就業(yè)指導課程只局限在高職大學生畢業(yè)前夕開課的做法,從高職生進校階段就開始上就業(yè)指導課。

2、邀請經(jīng)驗豐富的老師作講。高職生就業(yè)指導課可以邀請經(jīng)驗豐富的就業(yè)指導老師、心理咨詢師、企業(yè)主管等老師作講。課時設(shè)定要合理,內(nèi)容要講求生動、不死板,事例要充分,實效性要高。

3、開設(shè)“第二課堂”,引導高職生全面學好職業(yè)指導課。播放職場求職等視頻文件進行教育教學,帶領(lǐng)學生走進校辦工廠、校企合作的相關(guān)企業(yè),為畢業(yè)班學生現(xiàn)場講解生動的職業(yè)知識,使畢業(yè)班學生真實

感受職場環(huán)境與職場狀態(tài),為走向職場前充分體驗到自身的不足之處、感受到應從哪些方面做好準備并打下良好的求職基礎(chǔ)、同時并打下良好的心理基礎(chǔ)和職業(yè)目標等等方面起到了有益的補充。

4、把“職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計”作為課程結(jié)業(yè)的考試內(nèi)容。課程結(jié)束后,為鞏固所學知識,同時幫助高職生樹立長遠的職業(yè)規(guī)劃目標,結(jié)業(yè)考試內(nèi)容就是由學生本人自己所設(shè)計的、行之有效的“職業(yè)生涯規(guī)劃”一份。

(二)積極在校內(nèi)外開展“校友交流會”、“模擬招聘會”、“戶外拓展”等活動 定期邀請事業(yè)成功的畢業(yè)生回校參加“校友交流會”,為即將畢業(yè)的高職大學生講述他們真實的職業(yè)發(fā)展之路。

開展內(nèi)容豐富的“模擬招聘會”,從應聘、面試、簡歷指導等方面促進高職生汲取求職面試可能碰到的棘手問題,鍛煉高職生的反應能力和應聘技巧。

引導高職生開展各種類型的素質(zhì)拓展活動,培養(yǎng)高職生的自我超越能力,建立自信心,增強高職生身體素質(zhì)能力。在開展這些活動的同時,還要加強日常思想教育活動。要把教學與高職大學生日常的思想教育結(jié)合起來,通過座談、討論、板報、櫥窗、專題廣播、模擬洽談會等各種形式,對高職大學生宣傳就業(yè)方針、政策,介紹求職知識,培養(yǎng)高職大學生的綜合求職能力。

(三)設(shè)置高職生進工廠進行專業(yè)生產(chǎn)見習課程

高職生進工廠進行見習學習,既是對專業(yè)學習的進一步了解和消化,也是對專業(yè)技能知識學習的拓展,為系統(tǒng)的專業(yè)知識體系學習打下良好的基礎(chǔ),促進了理論與實踐相結(jié)合。

通過深入企業(yè)見習性學習,為高職生將來真正進入企業(yè)一線實習打下基礎(chǔ),也為高職生對自己所要從事的職場環(huán)境和職場技能奠定感性基礎(chǔ)。

(四)建立學校推薦就業(yè)加學生自主擇業(yè)機制

高職畢業(yè)生進入頂崗實習階段,學校相關(guān)的就業(yè)指導部門應積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)來校招聘,推薦畢業(yè)生參加專業(yè)實習,對一些不愿就業(yè)、不服從安排的高職生采取相關(guān)措施,限制畢業(yè),消除高職大學生的就業(yè)恐懼心理與懶惰心理。

同時,鼓勵高職畢業(yè)生自主擇業(yè),學校的就業(yè)指導部門所推薦的實習企業(yè)有限,很難面面俱到的為應屆畢業(yè)生全部聯(lián)系到學生滿意的實習崗位,學生應積極利用社會招聘會、社會關(guān)系網(wǎng)、他人推薦等形式積極進行自主擇業(yè)。盡早參加畢業(yè)前的頂崗實習過程。

最后,還要鼓勵一些有條件的高職生進行自主創(chuàng)業(yè),指導相關(guān)高職生深入了解國家出臺的一系列促進畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的有關(guān)優(yōu)惠政策,引導高職生走創(chuàng)業(yè)之路。

(五)實施預就業(yè)機制

高職生進入企業(yè)頂崗實習,一般待遇低,只能從基礎(chǔ)性操作開始做起。高職院?？蓪嵤┌旬厴I(yè)實習與推薦就業(yè)相結(jié)合的預就業(yè)機制,讓學生直接到企業(yè)所需的生產(chǎn)崗位,按職業(yè)勞動者的要求進行職業(yè)角色的直接替代,把理論知識與崗位要求結(jié)合起來,直接做到具有技術(shù)技能型要求的職業(yè)工種,達到人職匹配,展現(xiàn)高職畢業(yè)生所具有的綜合職業(yè)能力。

總體來說,要真正解決高職大學生求職擇業(yè)上的困惑和問題,需要高職大學生、高職院校、國家政府以及全社會的共同努力。只有積極、穩(wěn)妥推行適應社會需要的專業(yè)培養(yǎng)要求,才能培養(yǎng)出大批合格的職業(yè)技能復合型人才。

主要參考文獻:

[1]陳傳德.大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導[M].人民出版社,2008.[2]李軍民.轉(zhuǎn)變錯誤就業(yè)觀樹立正確就業(yè)觀[J].考試周刊,2009,(47).[3]朱亮.探索金融危機下高職大學生就業(yè)心理壓力疏導[J].時代教育,2009,(4).

第四篇：就業(yè)指導結(jié)業(yè)論文

就業(yè)指導結(jié)業(yè)論文

———相信自己，相信未來

學院：理學院班級：地理091班姓名：

相信自己，相信未來

只要你相信自己，那么你遲早會獲得成功的橄欖枝。

我國高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力日益增大，這都將“歸功”于高校畢業(yè)生人數(shù)的高度膨脹，而究其原因，就不得不提到上個世紀九十年代開始的我國高校的全面擴招，而就在這一變革提出后的短短二十年里，就逐漸有了今天高校畢業(yè)生就業(yè)難的局面。然而一直以來，大學生就被認為是擁有高學歷，高素質(zhì)，高文憑的“三高”人群，同時大學生們也認為應該在畢業(yè)后有一個好的工作，一個令自己滿意的工作，因此就造成了大學生目前就業(yè)難的社會問題。

作為一名在讀本科生，面對當前的社會激烈的競爭和令人頭疼的就業(yè)局面，我不禁感到了彷徨和無奈，時光流逝，歲月無情，如今已是大三下學期，在經(jīng)過大學近三年的洗禮后，給我?guī)淼某墒欤瑫r我也不得不開始要去考慮以后的道路究竟應該怎樣走下去，思考我的人生方向在何方。

1.我的目標

首先，如果我想要在以后的就業(yè)過程中提高成功的幾率，就要對自己和未來目標公司有一個比較詳細的分析和了解，俗話說：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，對自己要確定一個切合實際的就業(yè)目標，并且同時對目標進行分析，再設(shè)計出合乎自己實際的就業(yè)規(guī)劃，但是這還不夠，你必須要將其付諸于行動，在不斷地努力和實踐后，你一定會獲得人生的一大成功。

自從09年以來，我在理學院地理系學習了近三年，在這段時間里，我完成了對地理和相關(guān)專業(yè)知識、技能的學習和掌握，從來時的對地理知識和現(xiàn)象感興趣到有了一個比較詳細的知識體系的掌握，還有專業(yè)知識的運用能力，最重要的是，我也發(fā)現(xiàn)我對地理的興趣也不斷地濃厚。

從大的方面來講，地理主要可分為自然地理和人文地理。

從我個人條件來考慮，我的思維比較活躍，遇到問題不僅能顧全大局，也能夠做到不忽略小節(jié)，力求在以后的工作歷程中不斷地突破自己，創(chuàng)新工作方式。

在這近三年里，我經(jīng)常向老師、學長請教過給相關(guān)的專業(yè)知識和教學方法，在經(jīng)過他們指點過后，自己得出了一些心得體會。

地理專業(yè)（師范類）的就業(yè)方向現(xiàn)在主要為初高中教師，還有繼續(xù)考研深造，考取公務員，最后一條就是放棄就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)。根據(jù)目前的嚴峻就業(yè)態(tài)勢，經(jīng)過我認真思考過后，我決定不再繼續(xù)，而是選取本專業(yè)就業(yè)，所以從大三年級開學后就一直在準備初高中教學知識和技能的積累和培養(yǎng)，經(jīng)常像以前老師請教教學經(jīng)驗，在近一年的時間里，我基本熟悉了初高中的教學知識點，并進一步的開始練習中高考歷年試卷，讓自己盡量了解出題點和出題方向，把握考試動向，才能在以后的教學工作中有個好的表現(xiàn)，才能對得起自己作為教師的身份，不會耽誤了自己以后的學生。

2.我的能力和素養(yǎng)

在校期間，我學習了教學大綱要求的課程，并且順利通過學科測試，此外，我還自己學習通過了國家計算機等級考試，公共英語等級考試口語考試，國家英語考試，在大四這一年里還打算通過CAD軟件應用與制圖考試，為以后在工作中增加砝碼。在大學期間一直都保持著和以前高中老師的聯(lián)系，了解學校的教師職位需求狀況，同時也努力使自己盡量向?qū)W校的要求看靠近，最終滿足學校的要求，在此同時為自己制定了一個初步人生計劃，在工作的前五年主要踏實從事教學工

作，因為在教學這個行業(yè)里面必須要有一定程度的技巧技能的積累，才畢業(yè)的我那時候還很有精力，思維比較活躍，而且體力也能夠很好的支配，這期間也會加強自身素質(zhì)的提高，在這時候我會考慮讀研，之后會考慮向管理層進發(fā)。

大學里，我無法學會以后工作中需要的全部知識，但是大學這四年教會了一個很重要的、更珍貴的東西，那就是自學的能力。我是一個比較喜歡自我鉆研的人，喜歡挑戰(zhàn)自己，不斷突破，我完全相信必定是我以后的一筆不小的物價財富，我不僅學會了如何做一個領(lǐng)導者，如何去帶領(lǐng)自己的隊員完成任務，出謀劃策，更學會了如何做一個普通隊員，去配合上級完善并完成任務，這些寶貴的經(jīng)驗都將為我今后轉(zhuǎn)入管理層面提供有用的指導。

3.我的具體計劃

所有的理想只有付諸實際才有意義，只有一步一步地去開拓才會成就自己的成功之路，否則就算理想再美麗，它也不過是一座海市蜃樓。

經(jīng)過我的認真思考，我的具體計劃如下：

大三上學習著手準備英語六級，由于我大二下學期的時候參加過一次英語六級的考試并且順利通過了，我發(fā)現(xiàn)我的薄弱環(huán)節(jié)在作文部分，因此我把這次的復習重點放在作文上面，保證一個星期背三到四篇英語作文，努力將這次的六級成績提高到450分以上。

大四上學期的寒假里面我希望可以去學駕照，在這一年的暑假里面，我希望可以找到一些專業(yè)對口的兼職，以此來提高我的專業(yè)技能。

大四上學期的時候我會適當?shù)貐⒓右恍└黝愓衅笗源藖碓黾泳蜆I(yè)機會。同時在這學習我將會迎來我大學階段里最為重要的畢業(yè)設(shè)計，在這學期中我將開始準備我的畢業(yè)設(shè)計。

大四下學期，這學習我的主心骨就放在了畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)答辯上面，我將用我大學這四年里面所學的所有知識和百分百的心血去完成這份畢業(yè)設(shè)計，爭取給我的四年大學生活交上一份滿意的答卷，畫上一個完美的句號。

4.崗位狀況與要求

四川省綿竹市南軒中學座落在綿竹市南軒路和育賢路交匯處，為宋代理學家張南軒之故祠。學校創(chuàng)辦于1930年2月，迄今已有80年的辦學歷史。校園內(nèi)有古跡南軒祠，又名南軒故里，創(chuàng)建于清代咸豐三年(1853)，是當時知縣江西鹿門人呂華賓倡修，以此紀念南宋理學家鄉(xiāng)賢張栻。清末綿竹縣衙門口有斗方大字對聯(lián)“忠臣孝子綱常地，大將真儒父母邦”。“忠臣孝子”是指三國時戰(zhàn)死綿竹關(guān)的諸葛瞻、諸葛尚父子，“大將真儒”即指南宋抗金名將張浚及其子理學家張栻（號南軒）。綿竹人常以南軒故里為榮。

學校先后被命名為“四川省校風示范學校”，“德陽市藝術(shù)特色學校”，“四川省實驗教學示范學?！?，“四川省示范性高中”，曾被共青團中央評為“活躍中學生生活先進學校”，連續(xù)五次榮獲全國音樂知識大賽集體一等獎，被評為省、市、縣各級“綠化示范學?！?、“文明單位”、“衛(wèi)生先進單位”、“園林式單位”、“先進基層黨組織”、“民主管理先進單位”、“模范職工之家”??

學校成功地探索出了尊重個性、發(fā)展特長的藝體特色教育之路，鑄就了一支高素質(zhì)藝體教師隊伍，營造濃厚的藝體教育氛圍。開展包括藝術(shù)周、文學節(jié)、英語角、南軒之夏等各類特色活動，組建了各種學生藝術(shù)社團，培養(yǎng)和提升學生多方面的技能。藝體教育成效顯著，捷報頻傳，近年來，學校為各級大專院校輸送藝體合格新生近300人，培養(yǎng)一級運動員20余人，飛行員6人（2004年，杜義儒同學成為綿竹市近年來第一名女飛行員學員）。同時學校還是國家曲棍球奧

林匹克后備人才基地單位。南軒中學女子曲棍球隊作為唯一一支“5.12”大地震重災區(qū)的代表隊參加了09年2月國家曲棍球奧林匹克后備人才基地冬令營比賽，最終獲得少年甲組第四名、綜合成績第五名的好成績。

“5.12”大地震將南軒美麗的校園傾覆在無盡的哀痛之中,鳥語花香的校園已成一片廢墟，所幸的是無一人死亡。在社會各界的無私援助下，學校于2008年8月1日板房校區(qū)全面復課。一年多來，學校板房校區(qū)教育教學秩序運轉(zhuǎn)正?！，F(xiàn)在，投資達1.7億元由江蘇援建的原校園重建工作也正在緊鑼密鼓地進行，2010年春季全校將從板房校區(qū)回遷。在不久的將來，一個嶄新的充滿活力的南軒校園將呈現(xiàn)在世人面前。

近年來，學校為持久發(fā)展的目標，和建立一支有知識，有能力的教師隊伍，通過市教育局直接統(tǒng)招教師，并為適應學校擴大發(fā)展，更新教師隊伍，我視此為一大機會，積極培養(yǎng)自身能力和教學能力的訓練，爭取在畢業(yè)后順利進入該校工作。

當今時代發(fā)展，任何一位大學生在安排或者設(shè)計職業(yè)生涯的時候，都必須要考慮自身條件和社會的需要，盡量滿足職業(yè)對我們的要求，面對挑戰(zhàn)，正確認識，準確把握就業(yè)形勢，了解職業(yè)發(fā)展趨勢，為選擇的目標奠定牢固的基礎(chǔ)。

第五篇：大學生就業(yè)指導論文

XX大學 就業(yè)指導結(jié)課論文

就業(yè)指導課程論文

學 院： 專 業(yè)： 學 號： 姓 名： 成 績：

2012年7月1日

XX大學 就業(yè)指導結(jié)課論文

提升就業(yè)能力，創(chuàng)造美好明天

姓名 學號 xx學院

摘要：大學生就業(yè)困難已成為社會關(guān)注的焦點。如何適應當前異常嚴峻的就業(yè)形勢，確保激烈的就業(yè)市場競爭中擁有一席之地，是擺在大學生面前最實際也是畢業(yè)后所面臨的一切問題的關(guān)鍵。當前大學生最需要的是提升自身就業(yè)能力，而如何提升自身就業(yè)能力，這就需要依靠學習、做事和生存三種能力來提高自身素質(zhì)，再結(jié)合對自身就業(yè)能力的認識和分析，以及對就業(yè)形勢的判斷，提升自身的就業(yè)能力，創(chuàng)造美好的明天。

關(guān)鍵詞：大學生；素質(zhì)；就業(yè)形勢；就業(yè)能力

一、大學生就業(yè)之基本素質(zhì)

素質(zhì)是以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，在后天的環(huán)境與教育作用下形成的順利從事某種活動的內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)或基礎(chǔ)條件，是人的心理活動與行為發(fā)展方向的準備狀態(tài)或心理活動潛勢。它包括人的思想、知識、身體、心理品質(zhì)等，素質(zhì)的基本要素是知識和能力，核心是能力和價值觀。對于就業(yè)而言，素質(zhì)可以認為是通過職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃指導而形成的順利從事某種職業(yè)活動和職業(yè)發(fā)展的基本品質(zhì)或基礎(chǔ)條件。

從事社會上任何職業(yè)都應具備以下六個要素：

① 服務社會。從事任何社會職業(yè)都必須樹立和奉行“服務社會”的宗旨和信念，這也是職業(yè)人基本職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)；

② 學術(shù)理解。職業(yè)人對所從事職業(yè)的學術(shù)背景、基本理論及發(fā)展趨勢有所理解和把握； ③ 社會實踐。實踐技能的形成，除了必要的理論指導外，主要依靠經(jīng)驗的積累； ④ 決策技能。一般來說，人體系統(tǒng)或社會系統(tǒng)基本上都是復雜系統(tǒng)。復雜系統(tǒng)具有不確定性、非線性、協(xié)同性和非平衡性等特征，任何社會職業(yè)都有其自身獨特的復雜

XX大學 就業(yè)指導結(jié)課論文 性表現(xiàn)。復雜情況下的優(yōu)化選擇，是科學性和藝術(shù)性的結(jié)合，需要有經(jīng)驗的積累和遠見卓識的智慧，因此，決策技能是高層次的職業(yè)素質(zhì)；

⑤ 經(jīng)驗學習。經(jīng)驗具有非線性和個性特征，經(jīng)驗學習不同于程序化學習，主要依靠感悟乃至頓悟；

⑥ 團隊精神。一般的職業(yè)均有自己的職業(yè)團體，豁達的態(tài)度和合作的能力是職業(yè)人必備的，職業(yè)人應當融入自己的團隊，以團隊的規(guī)范指導自己的職業(yè)行為，從而不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

二、大學生就業(yè)之就業(yè)能力

對于就業(yè)能力[1]的定義，學術(shù)界一直未能達成共識，國內(nèi)外常見的定義或描述有：所謂就業(yè)能力，是指大學畢業(yè)生在校期間通過知識的學習和綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需求、在社會生活中實現(xiàn)自身價值的本領(lǐng)。也有的指，人們從事某種職業(yè)所具備的能力，包括就業(yè)能力與特殊能力。美國教育與就業(yè)委員會關(guān)于就業(yè)能力的定義是：就業(yè)能力，是獲得和保持工作的能力，進一步講就業(yè)能力是在勞動力市場內(nèi)通過充分的就業(yè)機會，實現(xiàn)潛能的自信。盡管以上各種概念定義各有不同，但都指出了和職業(yè)相關(guān)的綜合能力。

就業(yè)能力是一種綜合能力，這一點已經(jīng)獲得普遍的認同，那么就業(yè)能力主要包括哪些能力，也是莫衷一是。有學者認為應該包括學習能力、思想能力、實踐能力和應聘能力，還有學者認為五個因素影響了大學生就業(yè)：①就業(yè)動機和良好的個人素質(zhì)；②人際關(guān)系技巧；③掌握豐富的科學知識；④科學的工作方法；⑤敏銳的廣闊視野。這些說法各有其道理所在，但是依然不能區(qū)分出就業(yè)基本能力和最終能獲得較好工作的優(yōu)勢能力。

就個人所理解，就業(yè)能力是由知識、技能和個性心理特征構(gòu)成的一個混合結(jié)構(gòu)。美國的SCANS(1991)報告認為，就業(yè)能力包括36項能力，并將它們分為兩大類：基礎(chǔ)方

XX大學 就業(yè)指導結(jié)課論文 面和工作勝任力。其中基礎(chǔ)方面包括基本技能、思考技能和個體特質(zhì)三個部分；工作勝任力包括資源、人際交往、信息、系統(tǒng)和技術(shù)等五個部分。荷蘭心理學家海吉德等認為就業(yè)能力為“通過運用勝任力不斷地實現(xiàn)、獲得或創(chuàng)造工作”，包括五個主要維度：職業(yè)專門知識和個人的靈活性（適應性）等。近年來，我們在對我國大學生個人特點、就業(yè)市場狀況、用人單位需要等進行大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出大學生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)應包括以下幾個部分：職業(yè)認同、專業(yè)知識與技能、社會資本、個人適應能力。

三、大學生就業(yè)之形勢分析

隨著我國社會經(jīng)濟和高等教育的快速發(fā)展，大學生就業(yè)問題已成為當前一個比較突出的問題，并引起了政府、社會各界、高校以及學生和家長的普遍關(guān)注。就我所知，當今的中國大學生就業(yè)形勢如下：

1.高校畢業(yè)生逐年增加

最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：2012年，全國高校畢業(yè)生為680萬人，比2011年的630萬多50萬人，加上往屆未實現(xiàn)就業(yè)的學生，就業(yè)形勢非常嚴峻。2000年，全國高校畢業(yè)生只有107萬人，2001和2002年分別為114萬和145萬人。2003年，畢業(yè)生人數(shù)首次突破200萬人(達到212萬人)，之后平均每年都要增長五六十萬人，2009年首次突破600萬人(達到611萬人)，今年則增至680萬人。

2.結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出

? 地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡；

? 大學生能力和培養(yǎng)方向與社會需求之間存在明顯差異；

? 高校專業(yè)設(shè)置不能適應市場需求：文科類特別是外經(jīng)貿(mào)易類專業(yè)和高職高專類就業(yè)困難加大；

XX大學 就業(yè)指導結(jié)課論文 ? 信息不對稱導致“人不知其位，位不得其人”。

3.就業(yè)競爭更加激烈

? 用人單位在招聘時，更加強調(diào)工作經(jīng)驗； ? 下崗企業(yè)白領(lǐng)進入就業(yè)市場，沖擊畢業(yè)生就業(yè)；

? 非主流就業(yè)渠道競爭激烈，一部分學生開始擠向非主流就業(yè)渠道，如考研、考公務員、出國等；

? 出現(xiàn)了本科生競爭高職生甚至中職生崗位的現(xiàn)象。

4.大學畢業(yè)生就業(yè)期望值居高不下

? 大學畢業(yè)生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難； ? 大學畢業(yè)生就業(yè)80%以上目標集中在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的大城市或大企業(yè)、大公司、公立學校；

? 有些大學生寧愿等待，不愿到欠發(fā)達地區(qū)，到企業(yè)工作。

四、大學生自身就業(yè)能力之提升對策

根據(jù)以上用人單位對大學生的六個基本素質(zhì)[2]要求，我認為，大學生在校期間應該從以下幾個方面來提高自身的綜合素質(zhì)和綜合能力：

1.積極參加各類實踐活動

（1）積極參與科技創(chuàng)新實踐

現(xiàn)在學校越來越重視學生課外科技活動，積極實施大學生科研活動訓練計劃，全國每年都舉辦“挑戰(zhàn)杯”系列競賽活動，這為我們大學生參與科技創(chuàng)新活動提供了良好的展示平臺。參加課外科技活動至少在以下兩個方面使我們受益：

XX大學 就業(yè)指導結(jié)課論文 ① 提高大學生的科研能力，初步掌握科學研究的方法，掌握實用器材的性能與使用技巧，使其科學思維得到系統(tǒng)的訓練；

② 在開展科技創(chuàng)新實踐活動的過程中有艱辛與汗水，也有許多成功的喜悅，經(jīng)過實踐可以磨煉人的意志，堅定人的信心，激發(fā)為科技獻身和不斷提高技能的熱情。（2）認真做好畢業(yè)實踐實習

畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)包括去實習單位搜索資料 調(diào)查研究和做畢業(yè)設(shè)計 畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)，是大學教學活動的最后一個并且十分重要的環(huán)節(jié)，它是對學生智力和能力的一次總檢驗和總體訓練。凡是重視這一環(huán)節(jié)的同學，可以學到許多課堂上學不到的東西。一方面可以培養(yǎng)和鍛煉自學能力，綜合運用所學知識和實際動手的能力；另一方面可以使自己的創(chuàng)造思維能力、工作學習的獨立性和主動精神得到加強。從事本專業(yè)的設(shè)計和科研，可以使所學的知識得到應用，體現(xiàn)它的價值，進一步增加自己的專業(yè)興趣，更能為求職積累資本，成為向用人單位證明自己學識的手段。在實習活動中，帶著畢業(yè)設(shè)計的任務到實習單位認真調(diào)查研究，虛心向指導老師學習，接受老師的指導，同時要運用已學的知識和掌握的技術(shù)使自己的設(shè)計更有新意

2.踴躍參與校園文化活動

校園文化是社會文化的重要組成部分，承擔著育人的重要職責，它具有凝聚作用、引導作用和輻射作用，它讓大學生通過學習、感悟和理解，從而凈化靈魂、陶冶情操并完善自己。在參與校園文化活動的過程中，我們既可以做活動的組織者，又可以做活動的參與者，這些對提高我們的組織能力、協(xié)調(diào)能力以及與人的溝通合作能力等都具有重要的作用。尤其是近幾年來，校園內(nèi)的學生社團活動十分活躍，許多同學根據(jù)自己的愛

XX大學 就業(yè)指導結(jié)課論文 好與特長，在相關(guān)政策的指導下積極組建各類學生社團，它對我們大學生的綜合能力發(fā)展起到了巨大的推動作用。

3.積極參加各類資格考試

在高等教育中，我們在修完專業(yè)的全部課程并獲得規(guī)定學分的同時，還可以考取相應的技能等級證書和職業(yè)資格證書，以提高和檢驗自己的實踐能力，提高自身的職業(yè)競爭能力。主要包括外語、計算機等級考試和專業(yè)技能考試（如各種公務員考試、教師資格認證考試、報關(guān)員資格考試、會計職稱考試、英語考試、工程造價員、測量員和料實驗員等），考證已經(jīng)成為提高我們大學生職業(yè)競爭力的新途徑。

參考文獻：

[1]尹濤,許海川.大學生就業(yè)能力構(gòu)成要素分析[A].魅力中國，（2010）10-014-02.[2]李玉俠，宋國雙.調(diào)整課程體系，促進大學生就業(yè)[J].職業(yè)教育研究，2006,（10）.