第一篇：三個傻子讀后感

三個傻子讀后感

《三個傻瓜》這部電影講述了蘭徹，法涵，萊具三個“傻瓜”的大學生活。有喜有憂，既幽默又沉重……導演在這部影片中提出了一個很深刻的問題：做我們想做的事，還是做別人要我們做的事？借助這個發(fā)人深省的問題，導演強烈地抨擊了摧殘人性的應(yīng)試教育制度，揭示了填鴨式教育下抹殺人性，讓無數(shù)學生淪落為只知道競爭，只會賺錢的喪失了快樂與自主思考能力的工具的罪惡事實！

做自己想做的事還是別人要我們做的事？初看這個問題，很多人會覺得很簡單，但未必做得到。做自己想做的事，說起來很容易，可是在這個充滿競爭、物欲橫流的社會里，個人的興趣愛好和主觀感受都是微不足道的，換句話說，我們被太多的東西牽制著，金錢，工作，親情，友情……我們越來越難做出符合自己主觀感受的決定！就如同電影里的一句經(jīng)典臺詞所說的：我們擁有自由的空氣，為什么不能自由的呼吸？拿電影里“病毒”的二女兒做例子吧，她從小就做著父親希望她做的事情，按著父親的意愿長大——好好讀書，做個醫(yī)生，與自己不喜歡的人結(jié)婚……久而久之，她甚至麻木到不知道自己到底想干什么？而更恐怖的是，她不是一個個案，無論是在印度還是在中國，像她這樣的人隨處可見！朝著長輩們?yōu)槲覀円?guī)劃好的生命軌跡前進，我們甚至不知道怎樣尋找自己的方向！

在國內(nèi)，現(xiàn)在的孩子甚至還沒有出生就被父母們放在了一條看不見的起跑線上——胎教，學英語，學奧數(shù)，學鋼琴，學畫畫……有誰問過他們到底喜歡什么？！然后，甚至從幼兒園開始，他們就要與其他孩子們競爭，上重點小學，重點初中，重點高中，上重點大學，考公務(wù)員，當官發(fā)財……這些父輩們的期望是多么的美好，而這些美好期望的寄托者又是多么的悲哀啊……在這個既定的軌道上行駛的孩子們，稍有偏離軌道的，就會被父母的壓力，社會的壓力又強制性地押回了原來的軌道，所有的改變都是那么的單薄無力……孩子們不斷地被灌輸著那個唯一的“未來”，一旦有自己獨特的想法就會就會視為另類，被視為沒有前途的人，于是他們漸漸地喪失了自己的獨立思考能力，喪失了創(chuàng)造力，放棄了抗爭，放棄了對自己命運，自己未來的主動權(quán)，淪為一個個“風光的奴隸”！我記得中國的童話大王鄭淵潔在《魯豫有約》中說過，如果中國的孩子都變成了“聽話”的孩子，那么中華民族就變成了一個聽話的民族！可是，當我們成為了公務(wù)員，官員，醫(yī)生，律師，證券分析師時，自己又在哪里？電影中的法涵一直想做一個攝影師，卻硬著頭皮學習自己一點都不喜歡的工程學，只是因為那是父母的希望，正如同我們費盡千辛萬苦終于到達了所謂的目的地，到頭來卻發(fā)現(xiàn)原來自己不喜歡它……

可悲的是，麻木的人多了，那些少數(shù)幾個保有生命的主動權(quán)的人就顯得很另類，如電影里的蘭徹?！拔覀?yōu)槟_下的路途牽引，他卻在獨辟蹊徑，路途艱難卻毫無憂煩；我們在為明日愁顏，他只顧暢想，讓每一刻壯美不凡！”電影里的蘭徹就是這樣一個自由自在的精靈，他的自由不僅僅體現(xiàn)在他的生活上，而是他的思想上。當所有的學生在苦背那些教條的公式定理時，他把定理運用在了實際的操作中；當所有的學生為了相互競爭而處心積慮時，他卻在享受知識帶來的快樂……而我們在看到這部電影前都不知道自己在做真正的自己還是在做別人要求的自己，都沒有捫心自問過“這，真的是你想要的嗎？”

正如我們之前辯論過的一個話題——大學學習中老師輔導更重要還是自學更重要，我們正方的觀點是自學更重要，其中一個核心立論就是自學是充分發(fā)揮自己的主觀能動性的內(nèi)因。而現(xiàn)在想想，何止是在大學學習中，我們生命中的每一分每一秒都掌握在自己的手中，我們要做什么，怎么做，這些決定權(quán)都取決于自己！雖說長輩的指導必不可少，可是能夠跳出各種

成規(guī)舊俗，跳出各種所謂的成功模式，從而找到自己成功的道路又何嘗不是一種自在？像蘭徹一樣置身圈外，就會發(fā)現(xiàn)原來自己的小圈子是這么的僵化，原來自己一直都掌握著主動權(quán)卻這樣莫名地交了出去……

或許，像法涵說的那樣：爸爸，如果我是一個攝影師，我會賺很少的錢，我的房子會更小，車子會更小，但我會更幸福，我真的會更幸福的！試問一下，我們有沒有想過，自己是為誰而活？自己到底喜不喜歡？當我們嘲笑某些人是傻瓜時，有沒有想過誰才是真的傻瓜？是的，人生不應(yīng)該只有金錢，而是應(yīng)該追求一些更有意義的東西！我們也不應(yīng)該過多的責備我們的父母，因為這是死板硬性的應(yīng)試教育制度指揮棒下指向的道路，是這個追逐名利的社會給我們制造的海市蜃樓。我們真正要做的就是質(zhì)疑它，懷疑它，不要總是被動的接受，被動的成長，要知道，這個世界上沒有上帝，沒有所謂的絕對，只有自己，只有你自己能夠拯救自己??！

也許將來還會有各種各樣的因素在牽制著你，也許以后我們還會遇到很多的身不由己，但是不要忘了，我們自己，也是非常重要的一個拉力，永遠不要忽視自己！

第二篇：《稻草人》之《傻子》讀后感

《稻草人》之《傻子》讀后感

前言：開學初，我們班的同學就在爸爸、媽媽的幫助下，開始了課外閱讀。我們選擇的讀本是葉圣陶爺爺?shù)摹兜静萑恕?。一個個童話故事吸引了我們，我們也開始學著思考，從故事中學習分辨真與假、善與惡！

《稻草人》之《傻子》讀后感

《傻子》中的傻子雖然很“傻”，雖然很“笨”，雖然連銀元是什么也不知道，但他的心是善良的：他撿到了一大袋銀元覺得應(yīng)該還給失主，于是就在漆黑的夜里等了很久......雖然他很“傻”，很“笨”，但他懂得愛和照顧，在一個很冷的夜晚，幫師兄鋸木頭，顧不上睡覺仍然堅持著......雖然他很“傻”，他很“笨”，但他有正義感，國王被鄰國打敗了悲痛欲絕，但傻子愿用自己的生命換取老百姓的幸福生活。為此，國王讓傻子雕一個樓牌做紀念，于是傻子雕了一個精致的樓牌，老百姓都說：“這是傻子的杰作”。

讀了這篇文章，我想學習傻子的“傻”。

第三篇：《稻草人》之《傻子》讀后感

《稻草人》之《傻子》讀后感

前言：開學初，我們班的同學就在爸爸、媽媽的幫助下，開始了課外閱讀。我們選擇的讀本是葉圣陶爺爺?shù)摹兜静萑恕?。一個個童話故事吸引了我們，我們也開始學著思考，從故事中學習分辨真與假、善與惡！

《稻草人》之《傻子》讀后感

《傻子》中的傻子雖然很傻，雖然很笨，雖然連銀元是什么也不知道，但他的心是善良的：他撿到了一大袋銀元覺得應(yīng)該還給失主，于是就在漆黑的夜里等了很久......雖然他很傻，很笨，但他懂得愛和照顧，在一個很冷的夜晚，幫師兄鋸木頭，顧不上睡覺仍然堅持著......雖然他很傻，他很笨，但他有正義感，國王被鄰國打敗了悲痛欲絕，但傻子愿用自己的生命換取老百姓的幸福生活。為此，國王讓傻子雕一個樓牌做紀念，于是傻子雕了一個精致的樓牌，老百姓都說：這是傻子的杰作。

讀了這篇文章，我想學習傻子的傻。

第四篇：雷鋒讀后感《甘愿做一個“傻子”》

甘愿做一個“傻子”

藕塘小學122班

馬冰冰

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上？

——題記

有人說雷鋒是“傻子”——苦了自己，樂了他人。那是因為雷鋒生活極為簡樸，從不亂花一分錢。組織上每月發(fā)給他的津貼，他留下一角錢交團費，兩角錢買肥皂，再用些錢買書——供大家看，其余的錢全部存入銀行。雷鋒卻用實行行動回答了那些不理解他的人。待到他入伍后，他就把積蓄下來的200元全部捐了出去，100元捐給了公社，100元捐給了沈陽災區(qū)。他的這種艱苦樸素、無私奉獻的精神品質(zhì)值得我們學習。雷鋒是我們小學生——哦，不，應(yīng)該是我們?nèi)袊嗣駥W習的好榜樣！

正如雷鋒在日記中寫道：“有些人說我是‘傻子’，是不對的。我要做一個有利于人民、有利于國家的人。如果說這是‘傻子’，那我甘心做這樣的‘傻子’，革命需要這樣的‘傻子’，建設(shè)也需要這樣的‘傻子’?！?/p>

默默堅守山林30年的“活雷鋒”——劉真茂也是一位“傻子”。他30年如一日義務(wù)守護湖南郴州市宜章縣獅子口原始山林。在不通電，交通通迅不便等惡劣條件下，他與壞人斗智斗勇。自1993年以來，他沒在家過一個春節(jié)，沒拿過國家一分錢補助，沒向領(lǐng)導說過半個“苦”字。他對抗著孤獨、對抗著誤解，對抗著人性的貪婪，用善心、誠心和恒心，感動、感染和感召當?shù)貛资畟€村莊的村民投入到愛林護林行動中來，成為大山的衛(wèi)士。

在我身邊，也有這樣一群“傻子”——甘為人梯，無怨無悔。盡管梅雨季節(jié)使他們的辦公室淌水成河，盡管備課閱卷使他們通宵達旦，盡管孩子們的錯誤層出不窮，可他們?nèi)耘f微笑著走進教室，引領(lǐng)孩子們在知識的海洋里遨游，放飛著孩子們的夢想。一批又一批偉人從他們的手上誕生，可他們?nèi)耘f在那三尺講臺上揮汗如雨。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”歌頌的是他們；“落紅不是無情物，化作春泥更護花”吟誦的還是他們。他們有一個共同的名字——人類靈魂的工程師。

如果說他們都是“傻子”，那我也甘心情愿當一位“傻子”，為國家社會做出貢獻，為身邊的人帶來溫暖。

評語：小作者巧妙運用題記，先后講述雷鋒、劉真茂兩人的故事，并聯(lián)系身邊默默付出的老師們，說他們都是“傻子”——其實都是無私奉獻的人。文章結(jié)構(gòu)分明，卒章顯志，且多處運用排比、引用詩句，不失為一篇佳作。

（指導老師：莫紅艷）

第五篇：魯迅聰明人和傻子和奴才讀后感

魯迅聰明人和傻子和奴才讀后感

魯迅聰明人和傻子和奴才>讀后感

《聰明人和傻子和奴才》選自魯迅先生的《從百草園到三味書屋》散文集。

這篇散文內(nèi)容簡練明了，語言優(yōu)美，生動，是不可多得的好作品。

文章講述了一位財主家的“奴才”受到財主的壓迫，總是向人訴苦。一天，他遇到了個“聰明人”，便向他訴起苦來。聰明人聽后安慰了他：很快會好起來的。奴才很感動。但是，奴才的生活并沒改變，不久，他又找人訴苦，這人是個“傻子”。傻子聽后大怒，替奴才抱不平，去砸財主的屋子。奴才反叫人趕走了他，還討好財主。因此，奴才得到了財主的賞識?！奥斆魅恕眮碜ＹR他，讓奴才以為是聰明人的預言實現(xiàn)了。于是他很感激聰明人。

這是個很荒誕的>故事，不是嗎？文章中的三個主要人物正代表了社會中的三類人：一種是“聰明人”，他們對于別人的苦難只是說好話，而不付諸行動，卻往往得到感謝；一種是“傻子”，他們用實際行動幫助他人，但不一定有好報；還有一種就是“奴才”，他們常常受到別人壓迫卻只是訴苦而不反抗，甘受統(tǒng)治者的統(tǒng)治。但讓我見識了現(xiàn)實社會中一些人的所作所為。文章通過“聰明人”和“傻子”和“奴才”的不同態(tài)度，批判了社會中一些人虛偽、諂媚的所作所為，使正義得不到伸張。其實，在我看來所謂的“傻子”其實才是真正的“聰明人”。才是社會真正需要的力量。