第一篇：為愛毀滅觀后感

為愛毀滅觀后感

看了《為愛毀滅》，給我留下深刻印象的同樣缺少不了印度的歌舞。因?yàn)樵谟《入娪袄锔栉枋潜夭豢缮俚?，人美，景美，音樂美，給人賞心悅目的感覺。

前半部分讓覺得這是一部愛情片，盲女與導(dǎo)游的故事；盲女眼睛治好后，男友被認(rèn)為已死；這時(shí)才露出其廬山真面目，原來他是一名克什米爾獨(dú)立的支持者也即人們眼里的恐怖分子。在這部分，我們都感受到了瑞汗和祖妮在一起的時(shí)候那種輕松愉快氛圍，花香鳥語，藍(lán)天白云，好像就連空氣里都是甜蜜的巧克力般的味道。我想每一個(gè)女孩在遇到最初令他怦然心動(dòng)的王子的時(shí)候都會(huì)是那樣寂靜歡喜的。從來沒有那樣接觸過外面的世界和陌生的人，一切的一切都是那么的美好，我想，這就是愛情來臨的感覺，它沒有緣由，不分時(shí)間或地點(diǎn)，沒有早也沒有晚，瞬間的相遇便是千年萬年，如果非要給它加一個(gè)緣由的話，我想便是祖妮的美麗，無論是外貌亦或是心靈，而這樣的女孩子不管是誰都會(huì)喜歡的?？墒且磺卸疾粫?huì)是圓滿無缺的，現(xiàn)實(shí)總會(huì)有這樣亦或是那樣的意外出現(xiàn)，祖妮以為瑞汗已死，如果說這就是結(jié)局，無疑我們都會(huì)感嘆亦或是悲傷，但是畢竟深度就不會(huì)如此，也不會(huì)主題如此鮮明。分開后瑞汗和祖妮各自過著自己的生活，在這部分我看到了瑞汗的行動(dòng)和祖妮的生活，其實(shí)樂觀的女子不管怎樣都會(huì)生活的很幸福，如果說故事就這樣繼續(xù)下去也未必不好，最好不想見，便可不相戀，如此也就不會(huì)有那么多的眼淚和心酸?？墒俏覀冋娴氖遣荒懿幌嘈啪壏郑?年后，他們?cè)俅蜗嘁?，瑞汗還見到了自己的兒子小瑞汗，血緣真的是個(gè)神奇的東西，它總是冥冥之中牽引著我們走到一起，在一起的日子是那么快樂無憂，可是瑞汗還有自己的任務(wù)，就是拿回供導(dǎo)彈用的扳機(jī)，命運(yùn)自有它的安排，為了拯救印度百萬人民，祖妮選擇了殺掉自己的丈夫，我們都看到了祖妮在打電話時(shí)的恐慌，那是一種極致的恐慌，不敢相信自己最愛的人竟是危害自己國家和同胞安全的人，而更深處的恐慌我想是來自于祖妮內(nèi)心的選擇，正如影片中經(jīng)常出現(xiàn)的一句話：“在對(duì)與錯(cuò)之間的選擇，很容易。但在好中選擇更好的，或者是在壞中選擇不太壞的，那就是我們生活的選擇。”她不知道是不是應(yīng)該阻止瑞汗，如果阻止不了她又會(huì)怎么做？她是否能夠承受再一次失去他的痛苦？亦或是做出做痛苦的選擇——親手殺掉自己的丈夫。該來的總是會(huì)來，最壞的結(jié)果莫過于此，我能清晰的感受到子彈嵌入肌膚時(shí)給他們帶來的那種剔骨之痛，那種抽絲剝繭般的疼痛，被最愛的人殺死就是這種感覺吧。最后瑞汗說的一句話讓我的淚水瞬間奪眶而出，他說：“瑞汗愛你勝過你愛瑞汗。”在愛情的世界里，也許我們都說不清楚誰更愛誰多一點(diǎn)，但是在面臨抉擇的時(shí)候，瑞汗用自己的生命來證明了自己的愛，著實(shí)讓人動(dòng)容，其實(shí)，祖妮的愛未必比瑞汗少，只是她明白她的愛情在百萬同胞的生命面前顯得是那么的蒼白無力，就像老師說的那樣，人和動(dòng)物的最大區(qū)別就在于人是理性的，她只是在壞中選擇了不太壞的。

其實(shí)在愛的面前，我們誰又不是為愛毀滅呢？即使知道前面是火焰，我們依舊執(zhí)著的做那只飛蛾。即使為了大愛毀滅了小愛，它讓我們失去了我們的最愛，我想它仍是值得的，畢竟，大愛無疆。

第二篇：自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)——觀《為愛毀滅》有感

自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

——觀《為愛毀滅》有感

摘要：《為愛毀滅》中男女主人公的信仰是完全背馳的，可他們卻深深的相愛，與此同時(shí)又始終堅(jiān)持著自己的信仰，為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值而付出巨大的代價(jià)而在所不辭，他們的精神可謂可歌可泣。

關(guān)鍵字：價(jià)值觀；信仰；愛

阿米爾·汗和卡卓爾聯(lián)袂主演的《為愛毀滅》，以克什米爾的獨(dú)立問題作為社會(huì)背景，故事中的男主人公瑞汗是一個(gè)深藏不漏的恐怖分子，電影的前半部分是以印度式的歌舞形式，講述了一個(gè)痞痞的、不相信愛情的男子與一位美麗、善良的單純盲女。在一開始，這個(gè)盲女只是一個(gè)籌碼，男主人公只不過是借著導(dǎo)游的身份試圖混入總統(tǒng)府從而執(zhí)行恐怖行動(dòng)，但是經(jīng)過長時(shí)間的接觸，他不知不覺地被這個(gè)盲女的純真熾烈的愛所打動(dòng)，她的微笑如陽光般清新。然而，等男主人公進(jìn)入總統(tǒng)府以后，他不忍心傷害這個(gè)單純的姑娘，想要離開她，但是在女主人公的堅(jiān)持下，他退縮、動(dòng)搖，“你怎么能愛我那么深，有誰能愛一個(gè)人那么深？”女孩對(duì)愛的執(zhí)著終于瓦解了他最后的防線她，終于抱著女孩下了火車，并且為她治好了眼睛?？墒撬吘故莻€(gè)恐怖分子，對(duì)女孩的愛也只能埋在心里，于是他借著爆炸從女孩的世界里消失了，他在不同的城市里制造一次又一次的恐怖襲擊。與此同時(shí)，以為瑞汗死去的祖妮帶著他們的孩子回到了娘家，并且發(fā)誓不再嫁人。七年以后，戲劇化的事情發(fā)生了，一場意外讓瑞汗差一點(diǎn)死在她家門外，于是他再次進(jìn)入她的生活，并且見到了他們的兒子小瑞汗?？墒沁@次瑞汗的任務(wù)是那會(huì)供導(dǎo)彈用的扳機(jī)。為了而瑞汗此次任務(wù)是拿回供導(dǎo)彈用的扳機(jī)。為了拯救那些無辜的印度人民，祖妮無奈選擇了殺死自己的丈夫。

一、女主人公的世界觀、價(jià)值觀、愛情觀 這部電影的女主人公祖妮非常特殊，她是一位盲女，但是她的父母感情很好，所以受到父母的影響，她始終擁有著陽光般的燦爛笑容，她也一直堅(jiān)信她會(huì)像她母親一樣找到一個(gè)愛她的男孩。祖妮雖然雙目失明，但觀眾們分明能從電影中看見她內(nèi)心的憧憬——那是對(duì)自由、對(duì)愛的渴望。在火車上臨行前，她問媽媽“如果王子對(duì)我朗誦詩歌，我該說什么？”媽媽對(duì)她說：“讓我生命的呼吸在你的心中找到庇護(hù)，在你的愛中毀滅，我的心開始啟程。”這句話中首次出現(xiàn)“為愛毀滅”，很多人認(rèn)為這可以看做本部影片的伏線。[1] 這部電影中女主人公世界觀、價(jià)值觀的形成是離不開她父母的教化的，“從兩個(gè)好的中選更好的，從兩個(gè)壞的中選不太壞的”“不忠于職守的人不可信任”“找到王子”等等。父母的言傳身教讓雙目失明的祖妮建立起一個(gè)良好的、堅(jiān)固的價(jià)值體系，使她清楚的知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，并且清楚的知道自己想要什么——她主動(dòng)出門就是為了尋找愛，她找到了愛，并且為了自己的愛而努力、付出，無怨無悔。在男主人公“假死”后她并沒有失去對(duì)生活的熱愛，她可以堅(jiān)強(qiáng)的帶著孩子繼續(xù)生活下去，從而實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

二、男主人公的世界觀、價(jià)值觀、愛情觀

男主人公作為一名恐怖分子，他所信奉的是民族獨(dú)立，為了他的理想、他的信念，他可以放棄一切，為了他的理想，他愿意做任何事，這與他的童年過往有著不可直接的聯(lián)系。瑞汗3歲父母雙亡，而后他落入了“爺爺”的手中，這個(gè)“爺爺”可以說是逼著他完成各種任務(wù)，因?yàn)槿绻煌瓿扇蝿?wù)，“爺爺”就會(huì)折磨他的妻子、兒子和他的人，他從小耳濡目染，害怕被折磨被拋棄，所以他的世界就只剩下：完成任務(wù)。只要完成任務(wù)，他就有立足之地，也只有完成任務(wù)，他才有存在的價(jià)值，可以說，完成任務(wù)是瑞汗的全部生活，是他的終極信仰，是他實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一種途徑。

瑞汗最開始是一名風(fēng)流倜儻的導(dǎo)游，他自稱“我沒有感情和感覺，我只有胃和身體的需要?！币?yàn)樗且粋€(gè)恐怖分子，他幾乎每天都游走在死亡的邊界，因而他所信奉的是“及時(shí)行樂”、“有花堪折直須折”，可是女主人公卻漸漸改變了他的思想。后來他是不敢去愛，他怕給女主人公帶來傷害，一個(gè)恐怖分子的愛由此形成，他不再是那個(gè)內(nèi)心無愛的人，他成了一個(gè)有愛、有牽掛的人。后來瑞汗假死，為了這份牽掛他不得不使自己全心的投入到工作中——在世界各地制造恐怖襲擊，他要不停地完成任務(wù)，從而忘記這份牽掛。直到他們?cè)俅蜗嘤觯睦硐?、他的信念又在祖妮的溫情中融化，不然做了那么多次恐怖襲擊，殺了那么多的人的瑞汗，怎會(huì)在面對(duì)女主人公的爸爸時(shí)，首先是想勸服他，在他意外落崖后，瑞汗心痛的大吼?？梢姡谂魅斯婺菀约八募胰说母谢?，瑞汗的心已經(jīng)慢慢融化。

三、男、女主人公的信仰矛盾 《為愛毀滅》這部影片中的男、女主人公可以說是生活在完全不同的兩個(gè)世界，女主人公雖然雙目失明，卻擁有一個(gè)和諧美滿的家庭；而男主人公卻從小生活在冰冷的殺戮之中，所以他們的信仰是完全不同的，然而他們卻又都堅(jiān)持自己的信仰，這無疑是矛盾重重的。

女主人公祖妮是一個(gè)十分信守原則的人，在影片之初就有所體現(xiàn)，她不愿讓男主人公為了與她約會(huì)而曠工，她認(rèn)為這是對(duì)自己職責(zé)的不忠誠，在男主人公威脅“今天你走，明天就見不到我?！睍r(shí)她也不為所動(dòng)，對(duì)于處于戀愛中的女孩來說，這是十分難得的，這也為最后女主人公為了百萬印度人民而殺死自己的愛人做了鋪墊，女主人公最終成全了“大我”實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

而男主人公的信仰也是十分堅(jiān)定的，為了他的信仰，為了他家鄉(xiāng)的獨(dú)立，他滿手鮮血也毫不退縮；為了他的信仰，他不惜“拋家棄子”，離開他的摯愛；為了他的信仰，他最終選擇舍去自己。在愛與信仰這架天平面前，他用毀滅自己的方式，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

很顯然，男女主人公性格很相似，他們都十分堅(jiān)強(qiáng)，一直堅(jiān)持著自己的信仰，堅(jiān)守著各自的價(jià)值觀為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值而努力，然而可悲的是他們的信仰與價(jià)值觀始終是背離的，雖然他們彼此理解對(duì)方，可最后不得不有人站出來為自己的信仰付出代價(jià)，而他們都付出了慘痛的代價(jià)——男主人公失去了生命，女主人公失去了愛人。

總結(jié)：魯迅先生說過“悲劇是把美好的事物毀滅給人看。”[2]《為愛毀滅》中的男女主人公有著不同的價(jià)值觀，卻背對(duì)方深深的吸引，是“愛”讓兩人走到一起，也是“愛”讓他們毀滅。在男主人公的墳前，祖妮對(duì)她兒子說，你爸爸是個(gè)好人，好人會(huì)在別人的影響下做壞事，你爸爸做了他認(rèn)為對(duì)的事。這樣的結(jié)局，耐人尋味。

參考文獻(xiàn)：

[1]李金秋.淺析《為愛毀滅》中女主角的愛情觀[J].影視文學(xué),2008.[2]魯迅.再論雷峰塔的倒掉[M].北京：中華書局，1996.

第三篇：圓明園的毀滅觀后感

圓明園的毀滅觀后感

圓明園的毀滅>觀后感

（一）今天，>班主任江老師為了加深我們對(duì)圓明園的理解，專門為我們播放了一部片子，叫《圓明園的毀滅》。里面講的是1860年10月，圓明園被英法聯(lián)軍燒毀了，把屬于我們中國人的珍寶自己搶走了。

在電影中，我知道了圓明園的塵封往事。1709年康熙皇帝建造了圓明園，之后的150年中，圓明園不斷擴(kuò)建，集中了中、西文化的精華，成了一個(gè)人間仙境，好像是200多個(gè)我們學(xué)校一樣大。雨果曾說：在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園，一個(gè)近乎超人的民族所能幻想到的一切都匯集于圓明園。

可是在1860年10月，英法聯(lián)軍進(jìn)入中國，把中國最強(qiáng)的部隊(duì)打的一人不活，之后，膽小的咸豐皇帝就把北京放下不管了，跑到避暑山莊去了。英法聯(lián)軍闖入了圓明園，把里面的東西一件不留的帶走了。為了銷毀罪證，一把大火燒了圓明園。這火燒了我們中華兒女的智慧結(jié)晶，也讓6位皇帝的心血，全都一把火燒的一干二凈。

這些事情讓我知道了一定要振興中華，有力保衛(wèi)祖國，不讓悲劇再次發(fā)生。我們中華兒女要團(tuán)結(jié)一心，建設(shè)好祖國的未來，不要只在乎自己的利益，不在乎別人的感受。我們學(xué)生一定要好好學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，為祖國未來的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

讓我們大家一起努力吧，加油！

圓明園的毀滅觀后感

（二）我在觀看《圓明園的毀滅》完整版電影的時(shí)候，心里充滿憤怒、悲憤和無比的惋惜，這么一個(gè)園林藝術(shù)瑰寶和精華就這樣化作一片灰燼，當(dāng)英法聯(lián)軍火燒圓明園時(shí)，我相信，全國人民的一顆報(bào)仇雪恥、仇恨、不忘國恥、振興中華的心已沸騰起來，如同滾滾的江水一樣，將大濤大浪剎那時(shí)翻起，涌向所有傷害了我們中國人民同胞的外國人，將他們一舉殲滅。為了這次戰(zhàn)爭，為了保衛(wèi)我們的國家，有多少的熱血男兒拋頭顱、撒熱血，不幸還是被外國人的洋槍大炮打敗了。

可惡的外國人，他們就像一條條走狗，像一堆堆無所作用的垃圾，像一條條卑鄙無恥的惡狼，只會(huì)搶奪我們中國人的領(lǐng)土以及各種金銀財(cái)寶，他們?nèi)缤恢恢挥憛挼募纳x，粘附在我們中國這只肥壯的雄雞上，如同吸收我們身上的營養(yǎng)一樣，把我們祖國歷代的名人書畫以及各種珍貴的奇珍異寶，全部掠走，就像在掠奪一個(gè)小小的螞蟻王國，他們簡直是把我們當(dāng)做一只小小的螞蟻一樣對(duì)待。在他們眼里，我們一個(gè)泱泱大國就如同一只螞蟻般的渺小，他們是多么的膽大妄為??！

火燒圓明園，簡直是中國人的恥辱。百年來，受盡的恥辱，沒入骨髓的刀光和血，都深深地烙在了每個(gè)中國人的心上。

圓明園原本是一個(gè)金碧輝煌的皇家園林，里面收藏著各種珍貴的歷史文物，有著美麗的奇珍異寶，這是個(gè)多么美麗，多么壯麗的景象啊！但這一切是百年之后將永遠(yuǎn)地消失了，那片美麗的土地將成為一片廢墟，一片無用的廢墟。雖然它是廢墟，但我仿佛能聽見它的呼吸與心跳，它好像在說：“在百年之前，我是多么華麗啊！唉！都怪那些可惡的外國人，將我毀于一旦了?！?/p>

圓明園的毀滅簡直是沒有天理的事啊！外國人真是可恨，竟然仗著自己的洋槍大炮，就隨意掠奪我們的財(cái)產(chǎn)。我今后一定要好好學(xué)習(xí)，長大做個(gè)有用的人才。不忘國恥，振興中華！

圓明園的毀滅觀后感

（三）今天，我們學(xué)完了這篇文章《圓明園的毀滅》，它使我感到了當(dāng)時(shí)清政府的昏庸無能，軍民的懦弱，更可惡的就是那無恥的英法聯(lián)軍！

圓明園曾經(jīng)是一座金碧輝煌的皇家園林，是我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑的精華，圓明園不僅美麗，而且聚集著我們偉大中華民族五千多年的珍貴歷史文物，是舉世聞名的當(dāng)時(shí)最大博物館、藝術(shù)館。

然而在1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，來到了圓明園，在園內(nèi)肆意燒、殺、搶、掠，出園時(shí)每個(gè)人的腰包都鼓鼓的，甚至還放火將這具有無限價(jià)值的圓明園付之一炬。

學(xué)完這篇課文，我對(duì)圓明園的毀滅感到無限惋惜，而當(dāng)時(shí)無能的清政府，竟屈服在了這些萬惡的洋人的淫威之下，下了不抵抗命令，把洋人做靠山，想依靠洋炮來掃除國內(nèi)的革命勢(shì)力。我痛斥這黑暗的清政府。

可是最可惡的是萬惡的洋人，他們不但隨意侵略中國，還把我國的名勝古跡燒毀或破壞，他們還讓我們簽下了喪權(quán)辱國的不平等條約，使我國的國格受到了莫大的悔辱。

英法聯(lián)軍為什么來侵略我們呢？原因就是我們太落后了，要是當(dāng)時(shí)我們強(qiáng)大，他們能敢嗎？所以落后就得挨打。我要好好學(xué)習(xí)，長大后為祖國效勞，讓祖國永遠(yuǎn)列強(qiáng)國之首！

第四篇：圓明園的毀滅觀后感

圓明園的毀滅觀后感

圓明園的毀滅觀后感1

3月22日，在學(xué)校語文組教研活動(dòng)中，非常有幸觀看全國小語賽課活動(dòng)一等獎(jiǎng)一課《圓明園的毀滅》，教師的精彩授課，給我留下了深刻的印象。

一、課前交流、激趣

課前師生交流，目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入到一種樂于學(xué)習(xí)，精神亢奮的狀態(tài)。上課伊始，教師便來個(gè)猜字游戲，引出4個(gè)象形文字，讓學(xué)生猜，學(xué)生的興趣一下子調(diào)動(dòng)，全班學(xué)生參與到活動(dòng)中來。最后引出的正確答案是：旅行山水。接著，教師提問：喜歡旅行嗎？你走過怎樣的的山水？這樣的'課前交流與激趣，很自然的延伸到課文內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊。

二、注重學(xué)生讀、說、寫能力

1、整篇課文的教學(xué)過程中，教師尊重學(xué)生的個(gè)性閱讀感受，例如：從昔日?qǐng)A明園中你感受到了什么？

2、注重朗讀。朗讀形式多樣，個(gè)人讀、師生互讀，生生互讀，全班讀等等。在朗讀過程中，學(xué)生對(duì)昔日?qǐng)A明園的感情加深，對(duì)圓明園印象更深，學(xué)生時(shí)而落得深情款款，時(shí)而讀得激昂澎湃，在師生互讀過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生課文內(nèi)容是運(yùn)用了對(duì)比的寫法，使學(xué)生在讀中感悟，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?

3、注重學(xué)生寫的能力

在老師授課高潮之際，學(xué)生學(xué)得興致勃勃之時(shí)，教師課件出示昔日在圓明園中被毀的古今文物，學(xué)生的心靈深深的震撼了，多么的珍貴的文物??！可，如今。當(dāng)日的文物已被八國聯(lián)軍燒毀，已成人們的遺憾，今日人的沉痛教訓(xùn)，學(xué)生的泉思涌起，寫下了不少精彩的片段，這里不得不佩服教師的巧妙引導(dǎo)。

圓明園的毀滅觀后感2

今天，老師和我們一起觀看了一片電影——《圓明園的毀滅》，看完電影，我的心里有說不盡的仇恨與惋惜。

圓明園內(nèi)有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有古代名人的書法名畫，也有稀世罕見的青銅禮器。因?yàn)橛辛怂抛兊酶恿钊松裢?/p>

可是，正是因?yàn)閳A明園的美麗，一雙雙貪婪的眼睛盯上了它。

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖入圓明園，于是，一場激烈的.搶奪，就這樣開始了。

英法聯(lián)軍開始了他們所謂的“文明”搶奪。他們把園內(nèi)的各種奇珍異寶統(tǒng)統(tǒng)掠走，一些瓷器太大，拿不動(dòng)，侵略者們就無情的把它們?cè)宜椋驮谠业倪@一瞬間，我的心也仿佛碎了，這些瓷器是花了多少人的心血才造出來的呀！

搶走了珍寶，英法聯(lián)軍卻還不肯罷休，為了毀滅罪證，他們又派出了三千五百名侵略者在園內(nèi)放火，大火就像一只可惡的惡魔，瘋狂吞噬著美麗的圓明園。我國這一片人間奇跡，一片藝術(shù)的精華，就這樣在侵略者的無情的爪下化成了一片灰燼。

可惡的外國侵略者，他們就像一群群無用的畜牲，就像一只只貪婪的惡狼，就像一堆堆骯臟的垃圾，他們破壞了我們的文明，侵犯了我們的祖國！他們仗著自己的洋槍大炮，隨意的掠奪我們的財(cái)產(chǎn)，在我們的領(lǐng)土上胡作胡非。

我一定好好學(xué)習(xí)，長大做一個(gè)有用的人，不忘國恥，振興中華！

圓明園的毀滅觀后感3

今天，我們學(xué)完了這篇文章《圓明園的毀滅》，它使我感到了當(dāng)時(shí)清政府的昏庸無能，軍民的懦弱，更可惡的就是那無恥的英法聯(lián)軍！

圓明園曾經(jīng)是一座金碧輝煌的皇家園林，是我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑的精華，圓明園不僅美麗，而且聚集著我們偉大中華民族五千多年的珍貴歷史文物，是舉世聞名的當(dāng)時(shí)最大博物館、藝術(shù)館。

然而在1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，來到了圓明園，在園內(nèi)肆意燒、殺、搶、掠，出園時(shí)每個(gè)人的腰包都鼓鼓的，甚至還放火將這具有無限價(jià)值的圓明園付之一炬。

學(xué)完這篇課文，我對(duì)圓明園的毀滅感到無限惋惜，而當(dāng)時(shí)無能的清政府，竟屈服在了這些萬惡的洋人的淫威之下，下了不抵抗命令，把洋人做靠山，想依靠洋炮來掃除國內(nèi)的.革命勢(shì)力。我痛斥這黑暗的清政府。

可是最可惡的是萬惡的洋人，他們不但隨意侵略中國，還把我國的名勝古跡燒毀或破壞，他們還讓我們簽下了喪權(quán)辱國的不平等條約，使我國的國格受到了莫大的悔辱。

英法聯(lián)軍為什么來侵略我們呢？原因就是我們太落后了，要是當(dāng)時(shí)我們強(qiáng)大，他們能敢嗎？所以落后就得挨打。我要好好學(xué)習(xí)，長大后為祖國效勞，讓祖國永遠(yuǎn)列強(qiáng)國之首！天使之城觀后感天鵝之死觀后感非你莫屬觀后感

圓明園的毀滅觀后感4

學(xué)習(xí)了第21課《圓明園的毀滅》這一課，我十分憤慨英法聯(lián)軍的掠奪行為，也十分惋惜圓明園的毀滅，更加無比憤怒的是清朝當(dāng)年的腐??！

但是，被英國法國兩個(gè)強(qiáng)盜一把強(qiáng)烈有空。

圓明園這建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶用大火燒為了灰燼，被英法聯(lián)軍燼，圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。雨果自己就是法國人，還在文章中怒斥英法聯(lián)軍，把英國和法國比作兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)既然會(huì)把自己的國家比喻成強(qiáng)盜國家，這就因?yàn)橛⒎?lián)軍做壞事做過頭了。圓明園是萬園之園，卻被侵略者的魔爪粉碎，一座舉世聞名的世紀(jì)文庫，一座歷任驚嘆的宏偉建筑，一座美麗無比的智慧結(jié)晶，就被一把連燒了三天三夜的大火變成了宇宙的塵?！@也充分說明了清朝的腐敗、無能，當(dāng)時(shí)中國人的無能、腐敗才造成了這一國恥。不知道利用第一次和第二次戰(zhàn)爭中間的三十年努力發(fā)展，而還是這樣無所事事，導(dǎo)致這一系列的事件的發(fā)生，落后就要挨打的！這是中國的國恥、國恥、國恥！

圓明園流失海外的許多多文物，大多是第二次戰(zhàn)爭中被英法聯(lián)軍劫掠，中國對(duì)他們擁有不可質(zhì)疑的`所有權(quán)。這些文物理應(yīng)歸還中國，回到它的原生地，回到母親的懷抱。但是，他們一直要求中國用“購買”的方式買回被敵人掠走的中國珍貴文物。

英法聯(lián)軍是可惡的，當(dāng)年的清朝是腐敗的！我們要記住這個(gè)傷痛，記住這個(gè)國恥，才可以發(fā)展更美好的明天。

圓明園的毀滅觀后感5

六一節(jié)前夕，老師帶領(lǐng)我們?nèi)タ措娪啊痘馃龍A明園》，這部電影使我很受教育。

片中演到：公園1860年6月，八國聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園，看到這么多的金銀珠寶和珍貴文物，就像餓狼見到了獵物，瘋狂的搶了起來。能拿走的，盡量拿走，手里拿不走的，就用搶來的綢緞或刺繡品做包袱，實(shí)在拿不走的，就用槍托或棍棒砸碎，搶走了大批的金銀珠寶和名人書畫。一連幾天，騎兵團(tuán)又到圓明園四周放火。圓明園被火光和煙霧籠罩了，世界上最輝煌的宮殿從此消失了。

看到這里，我不禁想到：我們的祖國有著光榮的歷史，也有著屈辱的過去。

為什么侵略者敢在我們的國土上任意的踏踐?為什么我們的祖國這樣軟弱?這些都是應(yīng)為清政府的腐敗無能，封建王朝使我們的.祖國在許多方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于資本主義國家。清政府對(duì)于外來的侵略者無力抵抗，也不敢抵抗，還是人民的反抗，給了侵略者應(yīng)有的懲罰!

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記八國聯(lián)軍侵略中國是給中國人民帶來的深重災(zāi)難和巨大損失!

圓明園的毀滅觀后感6

今天，班主任江老師為了加深我們對(duì)圓明園的理解，專門為我們播放了一部片子，叫《圓明園的毀滅》。里面講的是1860年10月，圓明園被英法聯(lián)軍燒毀了，把屬于我們中國人的珍寶自己搶走了。

在電影中，我知道了圓明園的塵封往事。17康熙皇帝建造了圓明園，之后的150年中，圓明園不斷擴(kuò)建，集中了中、西文化的.精華，成了一個(gè)人間仙境，好像是200多個(gè)我們學(xué)校一樣大。雨果曾說：在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園，一個(gè)近乎超人的民族所能幻想到的一切都匯集于圓明園。

可是在1860年10月，英法聯(lián)軍進(jìn)入中國，把中國最強(qiáng)的部隊(duì)打的一人不活，之后，膽小的咸豐皇帝就把北京放下不管了，跑到避暑山莊去了。英法聯(lián)軍闖入了圓明園，把里面的東西一件不留的帶走了。為了銷毀罪證，一把大火燒了圓明園。這火燒了我們中華兒女的智慧結(jié)晶，也讓6位皇帝的心血，全都一把火燒的一干二凈。

這些事情讓我知道了一定要振興中華，有力保衛(wèi)祖國，不讓悲劇再次發(fā)生。我們中華兒女要團(tuán)結(jié)一心，建設(shè)好祖國的未來，不要只在乎自己的利益，不在乎別人的感受。我們學(xué)生一定要好好學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，為祖國未來的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

讓我們大家一起努力吧，加油！

圓明園的毀滅觀后感7

那天班里組織了一次特殊的課程，老師讓我們看一個(gè)電影《圓明園的毀滅》的。按著老師的要求，我們都神態(tài)莊重仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍。

《圓明園的毀滅》這篇文章主要描述了圓明園昔日的輝煌和它別毀滅的歷史過程。這篇文章揭露了帝國主義的野蠻罪行，表達(dá)了作者對(duì)祖國文化的熱愛之情和對(duì)侵略者的痛恨，更讓我們青少年值得深思。

圓明園是由圓明園、長春遠(yuǎn)、萬春園組成的，濃縮了全國藝術(shù)精華，是世界舉世無雙的`建筑。用了一百五十多年才建成的。但是，在一八六零年十月六日，圓明園被洗劫一空，十八十九日這兩天被英法聯(lián)軍燒毀了，他們想毀滅侵略罪證?，F(xiàn)在的圓明園只剩下幾根斷壁殘?jiān)恕Ｎ铱吹竭@些時(shí)再想，難道當(dāng)時(shí)的清王朝傾盡全國的物力、人力、財(cái)力，創(chuàng)造的圓明園就這樣被他們肆無忌憚的糟蹋嗎？清政府為什么這么無能？那些領(lǐng)導(dǎo)官員為什么不管？想到這些我就痛恨當(dāng)時(shí)的清政府。

看完這部電影，讓我對(duì)中國在深度上有了更深刻的了解，了解了咱們中國輝煌的背后原來也有遭受屈辱的時(shí)刻。我更加明白了一個(gè)深刻道理，那就是無論是國家還是我們學(xué)生，只要貪圖安逸、享樂。就早晚會(huì)有落后于別人的一天，而落后了就要受到別人無條件的欺壓、挨打、掠奪，所以我們要時(shí)刻保持壓力，緊迫感，自立自強(qiáng)。少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年進(jìn)步，則國進(jìn)步。

圓明園的毀滅觀后感8

這天我看了《火燒圓明園》后，心中感受好像泉水般，涌現(xiàn)出那一幕幕可恨、可氣、可悲的時(shí)刻。

英法聯(lián)軍打入北京大門，而皇帝和慈禧卻逃之夭夭，只留下一座空城和手無寸鐵的百姓。殘暴的敵軍很快打入了圓明園，在對(duì)圓明園進(jìn)行了一番“洗禮”后，又下令：火燒圓明園，理由竟是看園的大臣不讓他們進(jìn)去搶奪東西。罪惡的火連燒三天，此刻的圓明園只剩下幾根殘缺不全的石樁。

此刻，有一個(gè)問題浮此刻我的心頭：英法聯(lián)軍為什么敢在中國的領(lǐng)土上為所欲為？答案只有一個(gè)——清政府太無能。

當(dāng)時(shí)在位的皇帝整天不務(wù)正業(yè)，把外國所謂的科技視為玩物喪志，可真正等敵人攻入國門時(shí)，卻手握落后的武器去防守，結(jié)局當(dāng)然是——全軍覆沒，這樣的結(jié)果是意料之外的`，也是情理中的：當(dāng)時(shí)的清政府完全沒有想到，被他們視為“玩物喪志的東西竟有如此大的威力”，沒有想到我們和敵方的實(shí)力是那樣的懸殊?？僧?dāng)清政府明白時(shí)，一切卻顯的那樣不堪一擊。由于清政府的無能，皇帝及大多數(shù)官員的貪生怕死，與入侵者簽定了各種不平等條約，以此來換取太平生活。

歷史是不可改變的，但我們手中能夠把握未來，使這段杯具不再重新上演。

圓明園的毀滅觀后感9

圓明園是世界上歷史悠久的皇家園林是中華民族幾代人的結(jié)晶，但1860年的那場戰(zhàn)爭，使藝術(shù)的瑰寶、使人民的汗水，化成了灰燼。今天，我們觀看了圓明園的視頻，覺得受益匪淺。

里面講述了圓明園原來是一座舉世聞名的'公園，由3代皇帝建造而成，他們用無數(shù)雙手、無數(shù)只腳，一點(diǎn)一點(diǎn)建造起來。圓明園有1000個(gè)宮殿一樣大，里面也可以裝下500個(gè)籃球場。圓明園不僅面積大，也很宏偉，它由圓明園、萬春園和長春園組成，也叫圓明三園。它吸取了各地名勝的一些精華，如：海寧的安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月等，圓明園里還收藏著一些奇珍異寶，青銅禮器，號(hào)稱是世界上最大的博物館。

但是，圓明園剛建不久，英法聯(lián)軍那貪婪的眼睛盯上了這珍寶、開始行動(dòng)，他們整裝待發(fā)，紛紛沖向圓明園。他們搶的搶、拿的拿，實(shí)在不行就放火燒，這美麗的景象，這珍貴的歷史文物，就這樣沒了。我覺得這些聯(lián)軍非常自私，這個(gè)圓明園是我們國家花了好長時(shí)間花了好多心思，也花了好多的精力才建造起來的，這些聯(lián)軍居然敢在中國的領(lǐng)土上橫行霸道、胡作非為來搶，我們這風(fēng)景名勝的圓明園就在這些侵略者手下毀于一旦，這是中華民族許多人的智慧??！

“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年弱則國弱”看見現(xiàn)在的圓明園已經(jīng)殘?jiān)珨啾?，我們是多么的心痛??！為了能讓中華民族崛起，我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，增長知識(shí)，為祖國不斷的奮斗努力，讓祖國變得更加繁榮強(qiáng)大，屹立在世界之上。

圓明園的毀滅觀后感10

圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，經(jīng)歷了5位皇帝150多年的改變與建造。凝聚了數(shù)百萬勞動(dòng)人民日以繼夜辛勤的勞動(dòng)與數(shù)萬畫師的一精一美設(shè)計(jì)。

圓明園中匯聚了各地的風(fēng)景名勝，還 有歐洲的水色，12生肖一起向中央花池噴水，場面非常壯觀。還 有一處正大光明殿，皇帝每次去圓明園的時(shí)候都會(huì)在那里管理政事。圓明園不比故宮遜色，五位皇帝在宮里住的時(shí)間都沒圓明園住的時(shí)間長，可以說圓明園是每一位皇帝的摯一愛一。它也是無所不有：上自先秦時(shí)代的青銅禮器下至唐、宋、元、明、清歷代的名人詩畫和各種奇珍異寶，怪不得英國特使來的時(shí)候乾隆皇帝在炫耀了。

但是在英國特使走了不久，英法聯(lián)軍就來攻打大清帝國，雖然大清在當(dāng)時(shí)有世界的三分之一的財(cái)產(chǎn)但是在軍事方面不但沒進(jìn)步反而在倒退，而此時(shí)的英法聯(lián)軍已經(jīng)備有連環(huán)槍和遠(yuǎn)程大炮等等，而中國只有腰刀和洋槍（只能發(fā)一炮的槍）還 有那種攻擊力又差射程又近的大炮，所以英法聯(lián)軍很快的就攻打下了天津，沒有一位戰(zhàn)士犧牲。這座軍事要塞就這么簡單的.就被英法聯(lián)軍攻打下，這足以反應(yīng)出我們的軍事武器很弱不夠先進(jìn)，在后面的戰(zhàn)爭中英法聯(lián)軍只有5人受傷，而大清就至少有3萬以上的人陣亡。而當(dāng)時(shí)的咸豐帝聽到這個(gè)消息立刻逃往避暑山莊，為了保護(hù)圓明園簽下了不平等的條約，但最后圓明園還 是被破壞。

當(dāng)年的奇恥大辱我們永遠(yuǎn)都不能忘記但是現(xiàn)在唯有振興中華才能讓中國不再受到這樣的恥辱。

圓明園的毀滅觀后感11

“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！边@句話就在《圓明園的毀滅》這篇課文中出現(xiàn)過，這句話說得非常有道理，圓明園內(nèi)有中華民族建筑，也有外國的西洋景觀，圓明園不但建筑宏偉，還收藏著歷史上最珍貴的歷史文物，上自先秦時(shí)代的'青銅禮器，下自唐、宋、元、明、清等歷代的名人名畫。

但是外國人看中我們的財(cái)寶，這些侵略者在我們的國土上欺男霸女、橫行霸道、燒殺搶掠，先是濫殺無辜，然后開始闖進(jìn)圓明園，把能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用我們的人力和物力來搬運(yùn)，用我們的牛，吃我們的飯，殺我們的人……拿不走的還任意破壞，過了幾天，為了銷毀罪證，侵略者下令3000多名反動(dòng)派在院內(nèi)放火，大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城，我們祖國這一園林的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

今天，沉睡的獅子蘇醒了，在黑暗的雄雞喚醒了光明，我來到了圓明園的遺址，我看見大門面前的兩座石獅子，他們怒視前方，好像在咒罵那些侵略者，看到地上的那些嫩綠的小草，我明白了“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”這句話的真正含義。

現(xiàn)在我們祖國科技發(fā)達(dá)了，我們有了先進(jìn)的軍事武器，有能力捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土，但我們決不掉以輕心，努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)，長大為祖國效力，為世界和平道路而奮斗，決不能讓那些侵略者再次殘?zhí)の覀兠利惡推降募覉@，希望我們的和平發(fā)展帶給全世界美麗富饒的明天，喚醒侵略者的良知！

圓明園的毀滅觀后感12

記得前幾天，我看了一個(gè)電影——《圓明園的毀滅》。電影講述的是：清代時(shí)期，那些皇帝都不懂得科學(xué)，認(rèn)為那些具有科技性的望遠(yuǎn)鏡等物品只是玩具，擺弄那些東西會(huì)使人玩物喪志，唯有第一代皇帝對(duì)科學(xué)有自己看法。最后清代越來越落后了，到了第九代皇帝咸豐時(shí)，英國又制造了鴉片，并且與法國聯(lián)軍，闖進(jìn)了圓明園。軟弱無能的咸豐只能在鴉片的迷霧中迷失自己，最后逃往避暑山莊。英法聯(lián)軍在圓明園內(nèi)又搶又劫，簡直無法無天了……看完了這個(gè)影片后，我的第一感覺就是“憤怒”。我恨當(dāng)時(shí)的皇帝軟弱無能，無法保住我國的歷史文物和各種奇珍異寶；不過我最痛恨的是英法聯(lián)軍，他們用盡了所有惡劣的手段，搶走、毀掉了中國的“寶”，燒掉了中國的輝煌的建筑！

更可恨的是，他們竟然在拍賣會(huì)上拍賣圓明園內(nèi)的`銅牛頭、銅猴頭、銅虎頭！

本來就應(yīng)該屬于中國的東西，可是中國有關(guān)方面卻花了重金才拿了回來。想到這里，我的腦海里不禁浮現(xiàn)出一幅幅英法聯(lián)軍搶奪、毀滅那些珍寶的畫面。我當(dāng)時(shí)的第一念頭就是感到非常疑惑：他們這樣的做法，怎么向他們的后代交代呢？我今生今世都不會(huì)忘記：那顆無比璀璨的明珠是怎樣被他們化成一片灰燼的！

第五篇：圓明園的毀滅觀后感

在語文的課堂幸福成長

竇桂梅老師《圓明園的毀滅》教學(xué)片段賞析

通過觀看竇桂梅老師《圓明園的毀滅》教學(xué)視頻，我深刻地感受到竇桂梅老師獨(dú)有的課堂魅力，領(lǐng)略到了竇老師課堂的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)語文教學(xué)也有了些許新的收獲、新的感悟。

在我看來，《圓明園的毀滅》這一課堂上，竇桂梅老師主要體現(xiàn)了這樣幾點(diǎn)教學(xué)理念：

一、朗讀——再現(xiàn)世界的方式。

朗讀，這是貫穿《圓明園的毀滅》整堂課最突出也是竇老師她自己強(qiáng)調(diào)的一大教學(xué)理念。畫家可以用自己的畫筆，通過線條、顏色來體現(xiàn)自己的思想；音樂家可以用跳動(dòng)的音符、美妙的旋律來抒發(fā)自己的情感，述說心中的世界；那么作為學(xué)生，學(xué)習(xí)語文，我們今天可以用的也是被大力提倡的一個(gè)方式，就是朗讀。而《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中就有指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀?！比绲谌龑W(xué)段閱讀方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)就有“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！钡?，作為一名老師，我們?cè)鯓觼斫M織有效的朗讀豐滿學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，來提升孩子對(duì)世界的看法呢？這是一個(gè)多么有挑戰(zhàn)和實(shí)踐性很強(qiáng)的事情。但從竇老師的課堂上，我看到了很多值得我們借鑒的方面。她反反復(fù)復(fù)地讀著同樣的段落，方式卻一點(diǎn)點(diǎn)地在改變，學(xué)生也在她的引導(dǎo)中越來越會(huì)讀、樂讀。一種種個(gè)性化的精彩的個(gè)人讀，齊讀，師領(lǐng)讀，變化著調(diào)子來讀??充分地將朗讀落到了實(shí)處。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）以讀促悟，達(dá)到了人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程性質(zhì)與地位”中明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”

《圓明園的毀滅》是一篇人文性凸顯的課文，在竇老師的課堂教學(xué)中，我們可以清晰地看到學(xué)生們?cè)诶首x中汲取著作家精彩的語言，積累著生動(dòng)的豐富的有特色的語言文字，如不可估量、金碧輝煌、玲瓏剔透；在朗讀中，學(xué)生們了解了圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)起了學(xué)生們熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感以及振興中華的責(zé)任感。運(yùn)用字詞句的教學(xué)，展示語文的工具性；通過學(xué)生的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的工具性；而本堂課中，正是通過朗讀使二者有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到了人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。

（二）以讀代講，充分體現(xiàn)了“三主原則”。

長期以來，由于“應(yīng)試教育”從不考口頭言語方面的聽、說、讀，閱讀教學(xué)大都以教師“串講”“串問”代替了學(xué)生語言和思維的主動(dòng)發(fā)展?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，“讀”是提高朗讀效率，增強(qiáng)閱讀能力，感受人生真諦的必由之路。古語云：“讀書百遍，其義自見?！笨v觀全課，竇老師主要采用了以讀代講的方式貫穿于閱讀教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生如何去“讀”，如何在泛讀中知曉大意，在精讀中品味文字，在復(fù)讀中體驗(yàn)情感。

竇老師“以讀代講”的方式還充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以掌握方法、形成能力為主線”的三主原則。其中“以學(xué)生為主體”就是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)主動(dòng)探究，真正把讀書的優(yōu)先權(quán)交給學(xué)生，從而使他們具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成正確的讀書方法和良好的讀書習(xí)慣。“以教師為主導(dǎo)”就是要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；“以掌握方法、形成能力為主線” 就是從學(xué)生智力結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀出發(fā)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在實(shí)際中掌握知識(shí)、發(fā)展能力、開發(fā)智力，達(dá)到自能讀書的目的。如，整堂課基本上都是以朗讀貫穿始終的，而這里的朗讀主要是學(xué)生個(gè)體或集體的朗讀朗讀之后，竇老師并沒有立即予以評(píng)價(jià)，而是先采用了學(xué)生自評(píng)、同桌評(píng)、同學(xué)互評(píng)等方式，如果學(xué)生知道的，教師決不“代勞”，課上就有這樣一個(gè)例子，一名同學(xué)朗讀完，個(gè)別同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)之后，還有一處讀不正確的地方?jīng)]指出，此時(shí)竇老師就說：“不過還有一處，我聽出來了。（看到很多同學(xué)舉手了）哦，你們也聽出來了，那是不是和我的意思一樣呢？我就不說了，請(qǐng)你說。”把朗讀、評(píng)價(jià)的優(yōu)先權(quán)交給了學(xué)生；但竇老師采取的也絕非全程“放羊式”的教法，在學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)后，老師還會(huì)進(jìn)一步地進(jìn)行引導(dǎo)，如，有位同學(xué)課文朗讀得太流利了，忽視了分號(hào)、句號(hào)間的停頓關(guān)系，此時(shí)竇老師就進(jìn)行了適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候緩一下，慢一下，注意分號(hào)朗讀和句號(hào)朗讀有什么區(qū)別，進(jìn)行這樣的引導(dǎo)點(diǎn)撥后，再請(qǐng)這位同學(xué)讀了一遍，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)地位；而學(xué)生在這一主動(dòng)參與和借鑒過程中不僅掌握了課文中的知識(shí)，還掌握了學(xué)習(xí)的方法、朗讀的技巧，還養(yǎng)成了善于傾聽他人朗讀的好習(xí)慣。

總之，朗讀的學(xué)問很大，需要在探索中前進(jìn)。但相信只要我們能夠正確認(rèn)識(shí)朗讀教學(xué)的重要性，努力提高自身的朗讀水平，精心組織指導(dǎo)學(xué)生每一次朗讀，就一定能夠提高學(xué)生的朗讀水平及能力，“讓粗糙的課堂變得細(xì)膩起來”，從而更好的為語文教學(xué)服務(wù)。也相信，竇桂梅老師閱讀教學(xué)指導(dǎo)正是我們努力前行的一盞指路燈。

二、賞識(shí)性教育——點(diǎn)燃學(xué)生自信的火花。

愛默生說過：“教育的秘訣是尊重學(xué)生?！睂W(xué)生是正在發(fā)展中的人，我們要用發(fā)展的眼光看待他們，欣賞他們成長的腳步。我們要耐心地傾聽學(xué)生的訴說，這既是尊重學(xué)生的表現(xiàn)也是學(xué)生的心理需求，而不能隨意敷衍學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能有尊嚴(yán)地、自信地成長。

在課堂教學(xué)中，竇老師十分重視跟學(xué)生的積極互動(dòng)與交流，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予恰到好處的肯定和表揚(yáng)。這種賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在《圓明園的毀滅》這一課中，學(xué)生參與朗讀和自主發(fā)言的機(jī)會(huì)有很多，因此評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀和見解時(shí)需要一定的技巧，不能過高或過低地評(píng)價(jià)，要做到恰到好處。竇老師在這一點(diǎn)上獲得了成效，體現(xiàn)了她駕馭課堂教學(xué)的高超藝術(shù)。如，在朗讀過程中，有位同學(xué)由于讀得太快，有些地方讀得不太到位，竇老師并沒有馬上指出哪里讀得有所欠缺，而是首先對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)，“你真了不起，這段這么長，你從頭到尾讀得這么流利，同意嗎？”緊接著，就有同學(xué)舉手想說說他們剛才傾聽后所發(fā)現(xiàn)的了，這時(shí)，竇老師就進(jìn)行了適時(shí)的引導(dǎo)，“有同學(xué)想對(duì)你聊聊！”針對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，在表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上采用學(xué)生樂于接受的“提醒式”進(jìn)行賞識(shí)性教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、激情教學(xué)——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的途徑。

在初看竇老師《圓明園的毀滅》這一教學(xué)視頻時(shí)，看到她如此激情的教學(xué)風(fēng)格，我真的有點(diǎn)不適應(yīng)，但當(dāng)我靜下心來，再次品讀的時(shí)候，我從心底油然而生一種敬佩之情。著名國學(xué)大師王國維曾說過：“有真性情方有新境界?！蔽蚁耄]桂梅老師正是這樣一個(gè)性情中人。有人就這樣評(píng)價(jià)她：“竇老師把激情灌注到整個(gè)課堂，使課堂像一條奔騰向前的大河，時(shí)而蓄勢(shì)待發(fā)，時(shí)而洶涌澎湃，時(shí)而舒緩有致，我們仿佛和她以及孩子們一起登上她的激情之船，開始了激情之旅，觀賞和領(lǐng)略到一派激情之光”。是的，在她的課堂上，從她的語言中，從她的板書中，從她的舉手投足中，我們無不看到了她的激情四射，她的這種激情猶如一團(tuán)烈火迅速點(diǎn)燃起學(xué)生心中的那團(tuán)火。

但也有人這樣評(píng)價(jià)竇老師的課堂：“激情過火——雖深情并茂，課堂至始至終情緒飽滿，聽者跟著激動(dòng)，過后給人的感覺很累，有時(shí)所表現(xiàn)的狀態(tài)給人的感覺是——‘熱鬧’?！钡谖铱磥恚]老師課堂上的這種激情不單單是種情緒，更是一種熱愛，源于她對(duì)生活，對(duì)教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生們的熱愛。所以，我們才能看到在課堂上，竇老師總是那么地全情投入，“激昂處她和孩子們一起激昂，纏綿處她和孩子們一起纏綿。高興，她和孩子們一起擊掌；傷心，她和孩子們一起落淚。課堂上的竇桂梅全然把自己也當(dāng)成了一個(gè)孩子，傾情揮灑著童真?！痹囅?，如果我們有幸能成為一名小學(xué)老師，在若干年后，我們能像竇老師這樣充滿激情地走上講臺(tái)嗎，即使不能達(dá)到像竇老師那樣的境界，我們還能像當(dāng)初尚未成為一名教師前那樣懷揣著一顆“讓孩子像追蝴蝶一樣，輕松，快樂成長”的，對(duì)生活、對(duì)工作富有激情的心嗎？我想，我們都很難最出一個(gè)肯定的回答。這也是我對(duì)竇桂梅老師產(chǎn)生欽佩之情的一個(gè)主要原因。

總之，優(yōu)質(zhì)教學(xué)是需要教學(xué)激情的。它需要教師貫注激情于文本，洋溢激情于課堂，點(diǎn)燃激情于學(xué)生。只有當(dāng)教師有了教學(xué)激情，學(xué)生才會(huì)有濃厚的求知欲望，進(jìn)而迸發(fā)出智慧的火花，才能凸顯新課程理念中的人文性，營造快樂課堂，才能使課堂教學(xué)充滿魅力，使學(xué)生在藝術(shù)美的課堂內(nèi)充分領(lǐng)悟真、善、美。因此，教師要用滿腔的激情投身教育事業(yè)，要讓課堂教學(xué)充滿激情，用這種激情去感染每一個(gè)學(xué)生，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。同時(shí)，只有用激情演繹教育，教師才能演繹自己精彩的人生。竇老師曾寫道：“一名優(yōu)秀教師，應(yīng)把教學(xué)當(dāng)作一種表達(dá)方式，而不是職業(yè)。語文教育教學(xué)對(duì)你而言，是激情，也是思想?！彼褪菗碛屑で榕c思想的優(yōu)秀教師。

聽過竇桂梅課的老師幾乎都說，她的課堂是文字無法完全傳遞的。確實(shí)，只有置身竇老師的課堂，你才會(huì)真正感受到她充溢血脈之間的一網(wǎng)情深，你才會(huì)真正領(lǐng)略到她的理想與行動(dòng)的用心融合，你才會(huì)真正聆聽到她的行動(dòng)著的宣言：“語文教育應(yīng)該成為師生終身的精神向往，應(yīng)該讓師生一起在語文的課堂幸福成長?！?/p>