第一篇：我的大學(xué)現(xiàn)狀

我的大學(xué)現(xiàn)狀

大學(xué)，是我實現(xiàn)夢想的地方，但是，來到這個大學(xué)并不是我最理想的。我知道，我應(yīng)該在這里好好的學(xué)習(xí)、好好的成長，不管去到哪里，最重要的是自己做出了怎樣的努力，所以，我并沒有后悔來到這里。

最近在我的身邊，有好多事情發(fā)生，這些確實影響到我了。很多事情堆在了一起，讓我自己很亂，就像是沒有方向的蒼蠅一樣到處亂飛，最后都不知道自己要在哪里落下。前段時間，不管是生活還是學(xué)習(xí)狀態(tài)都不是很好，最主要的原因是自己找不到學(xué)習(xí)的成就感。來大學(xué)快一年了，可是感覺自己現(xiàn)在的知識儲備量比沒來大學(xué)之前的知識儲備量還要少，這讓我感覺不到大學(xué)的意義。但是這個“五一”小假期，回了一趟家，調(diào)整了一下狀態(tài)，現(xiàn)在，我知道我的大學(xué)應(yīng)該怎么樣過了。

不管事情有多少，安排好時間，這樣才能高效率地做事情。每天保證學(xué)習(xí)的時間和質(zhì)量，這樣日積月累，才會有見效。做事情不能急于求成，要在過程中學(xué)到一些關(guān)于生活、關(guān)于人生的知識和道理。也許很多時候自己會感到茫然、不知所措，但是，當(dāng)自己明確了目標(biāo)之后，也還是可以堅持下去直到達(dá)到目標(biāo)為止的?？墒?，在尋找目標(biāo)的過程中才是最艱辛的，是否適合自己、是否能達(dá)到自己想要的效果、自己的能力是否能做到、環(huán)境是否允許等等這些都是需要考慮進(jìn)去的。如果連自己的目標(biāo)都找不到，又談何為目標(biāo)而奮斗、談何堅持啊？所以，不管是什么階段，確定目標(biāo)才是最重要的。在高中時候，目標(biāo)是考到自己理想中的大學(xué)，總是拿自己的分?jǐn)?shù)與往年上自己理想中的大學(xué)的分?jǐn)?shù)線來比，看自己距離那個理想的地方還有多遠(yuǎn)?？墒莵淼酱髮W(xué)之后，不打算考研、不打算考公務(wù)員，只是想到畢業(yè)之后找到一份滿意一點的工作，可是有誰知道自己四年之后會是怎么樣子的呢，這樣的目標(biāo)太遙遠(yuǎn)、太沒有現(xiàn)實的見效了，所以，感覺不到自己的存在、沒有成就感、就像是沒有的堅持下去的理由一樣。但是，我相信自己終究會找到自己的理想、自己的目標(biāo)的，而且我也相信我會實現(xiàn)自己的理想的。

別人說，有理想很容易，但是堅持理想?yún)s很難。對于我來說，現(xiàn)在這個階段，有理想是很難的，因為我們根本不知道自己想要的是什么、自己在哪方面的潛力比較大，自己根本就不了解自己，找不到方向、沒有確定的理想方向去努力，所以，我們根本就沒有辦法去堅持自己的理想。

然而對于現(xiàn)在的我來說，應(yīng)該算是找到了目標(biāo)了。那就是：我想努力成為一個出色的管理者，我知道我考試的成績不會是最好的，但是我知道自己在管理方面是有潛力的、在組織能力方面是優(yōu)于別人的。不管別人看不看得見，我自己把這些看作是自己的能力，不是學(xué)習(xí)的能力，而是領(lǐng)導(dǎo)的能力。現(xiàn)在的專業(yè)學(xué)習(xí)到的知識，對于我實現(xiàn)這樣的目標(biāo)是有很大幫助的，所以，在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中，我會更加的努力的。

第二篇：中國大學(xué)教師現(xiàn)狀

大學(xué)校園里又出 “雷人雷語”了。最近，在一次全國性的教學(xué)研討會上，某校一位副教授在發(fā)言中把大學(xué)教師分在“金字塔”各個部分：處于底端的是僅會講課的教師，中間的是又會講課又會拿課題的，頂端是“學(xué)霸”和擔(dān)任行政職務(wù)者。他認(rèn)為，大學(xué)教師做好教學(xué)是基礎(chǔ)，但把全部精力都用在教學(xué)上，是“毀滅自己，照亮別人”。

此言一出，引來口誅筆伐：怎么能說全身心投入教學(xué)是種 “毀滅”呢？教師怎能丟了教書的天職，把跑課題作為主業(yè)，以“學(xué)霸”為發(fā)展志向呢？更有網(wǎng)友把這位副教授“開價值50多萬元的寶馬車去上課，手機(jī)號碼有7個8，是3家上市公司的獨立董事”的生活和工作狀態(tài) “挖掘”出來，對其師德和作風(fēng)進(jìn)行批駁。

不過，筆者認(rèn)為，這位副教授直白的語言，也許揭示了存在于國內(nèi)一些大學(xué)校園的一種現(xiàn)實狀況。與其揪住他的 “毀滅論”、“開寶馬”來批駁，還不如正視高?！敖鹱炙苯處熃Y(jié)構(gòu)的現(xiàn)實，分析其成因，思考破解之策。

其實，埋頭教學(xué)的教師處于所謂“金字塔”底部，這個現(xiàn)象存在已久。從上世紀(jì)90年代后期開始，科研與經(jīng)費乃至個人晉升的掛鉤越來越緊密，有些高校流行“一等人才搞科研，二等人才搞產(chǎn)業(yè)，三等人才搞教學(xué)”的說法。一些教授很少上講臺，很少接觸學(xué)生，忙于爭項目做課題。大學(xué)的功能中，“人才培養(yǎng)”處于較低地位，甚至出現(xiàn)本科教學(xué)“邊緣化”趨勢。這一點，在某些研究型大學(xué)比教學(xué)型大學(xué)更明顯。而當(dāng)教授取得各種榮譽(yù)和稱號，成為著名教授后，其學(xué)科領(lǐng)頭人的地位也漸漸確立，有的演變?yōu)椤皩W(xué)霸”，科研經(jīng)費和資源由他們掌握和分配；有的升任為院、校領(lǐng)導(dǎo)，借助行政職位更便捷地獲取資源。

“金字塔”結(jié)構(gòu)與高校的考核體系有很大關(guān)系。許多大學(xué)考核教師的指標(biāo)主要包括論文、課題、專利、科研經(jīng)費等，科研方面的硬指標(biāo)“吃重”，而教學(xué)方面主要考核課時數(shù)，缺乏對教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控。對個人而言，爭項目、搞課題、外出講學(xué)往往比在校內(nèi)上課更能體現(xiàn)“效益”。而對不少高校而言，名教授是重要“砝碼”，可以為學(xué)校爭得經(jīng)費、獎項及臉面，由此也能體現(xiàn)學(xué)校高速發(fā)展的成果。所以，衡量一下“輕重緩急”，教書之類的事情就交給那些初出茅廬的年輕教師，或是拿不到課題的教師去做吧。而一個大學(xué)老師，如果花太多精力在教學(xué)上，勢必影響其科研發(fā)展，進(jìn)而影響晉升、收入、在學(xué)校和學(xué)界的地位，雖沒有“毀滅自己”這般嚴(yán)重，但在同行眼中也是個失敗者。

培養(yǎng)人才是大學(xué)神圣不可侵犯的目標(biāo)，本科教育則是大學(xué)教育的核心和基石。世界頂級的研究型大學(xué)大多是靠本科教育揚名于世的。道理大家都懂，只不過看大學(xué)秉承怎樣的理念辦學(xué)，能否在浮躁之風(fēng)下堅守“教書育人至上”的信條。如果一個科研成果豐碩、但教書不用心的教師要升教授，學(xué)校能不能嚴(yán)格按規(guī)定不聘任他為教授？如果一名教師講課出色，受學(xué)生追捧，但科研成果較少，能不能聘為教授，給他多種榮譽(yù)？比起批評那位持“毀滅論”的副教授更重要的是，有關(guān)部門和高校應(yīng)該思考一下，怎樣通過改革考核與人才評價制度，讓一流教學(xué)人才和一流科研人才一樣，有機(jī)會立于“金字塔”頂端。

第三篇：中國大學(xué)的現(xiàn)狀

原來在國內(nèi)我上的不是大學(xué)

作者：湖大教務(wù)處老師

在哈佛做講座之后，我寫了一篇感想文章，說哈佛的學(xué)習(xí)氛圍很濃。文章發(fā)表后，一位哈佛學(xué)生給我發(fā)來一封郵件，說哈佛校園中，學(xué)生們的討論很熱烈，是事實，但這可不是學(xué)生們都愛討論，他們也是沒辦法，因為老師有這樣的要求，不參加討論會，可能很快就跟不上課程。

他想告訴我的是，大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，是由學(xué)校對人才培養(yǎng)嚴(yán)格要求、重視教學(xué)所帶來的，不是靠學(xué)生們的自覺。這與國內(nèi)大學(xué)近年來反復(fù)強(qiáng)調(diào)“學(xué)風(fēng)建設(shè)”，很是不同。在“學(xué)風(fēng)建設(shè)”中，學(xué)校、老師反復(fù)教育學(xué)生們，要主動學(xué)習(xí)、要愛學(xué)習(xí)?？伤坪鯇W(xué)生就是主動不起來，該逃的課還是逃。

其實，我在幾所美國大學(xué)參觀時，陪同的學(xué)生，都談到了這一點。一位在MIT（麻省理工學(xué)院）讀大二的中國留學(xué)生告訴我，他是世界奧林匹克物理競賽金獎獲得者，高中畢業(yè)時保送進(jìn)了北大，進(jìn)了北大之后，一個學(xué)期選10門課，甚至更多，都沒問題，因為只要學(xué)期結(jié)束，考試通過，就可以了。他覺得大學(xué)的日子基本上是在混中度過。

一個同樣和他保送進(jìn)北大的同學(xué)，混到大二，因為長期缺課去打游戲，最終多門考試不及格被退學(xué)。他覺得這樣混下去，實在對不起自己，因此申請MIT，到這里繼續(xù)讀大二。到了MIT，雖然只選了五門課，但他感到異常的繁忙，因為每門課，老師都要求要閱讀大量的書，有的課，還必須做大量的實驗，稍微掉以輕心，就跟不上，在他們的同學(xué)中，晚上在圖書館熬夜看書到深夜的情形，十分普遍。

這位同學(xué)告訴我，他曾經(jīng)對大學(xué)十分失望，而到了MIT，才發(fā)現(xiàn)自己以前上的哪是大學(xué)啊。他說，他對此的感受最有說服力，因為其他的本科生，大多是直接高中畢業(yè)后來留學(xué)；而研究生們，感受不到本科生教育。聽了他的話，我在想，這可以解釋，為何近年來會出現(xiàn)中國留學(xué)生捐巨資給自己的美**校卻不捐給中**校。

我國大學(xué)，也反復(fù)在談提高本科教育的質(zhì)量，要對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，可是，這只是說說而已。重視本科教育，意味著必須要求教授們把大量的時間用到課程設(shè)計、課程教學(xué)中，可我國大學(xué)的教授們，在高校強(qiáng)調(diào)論文、課題、經(jīng)費的現(xiàn)實中，是不愿意在這方面花“無謂”的精力的。這樣的教育教學(xué)環(huán)境，幾乎在一夜之間，就可摧毀學(xué)生們對大學(xué)的美好期望。我國很多高中畢業(yè)生，懷著美麗的大學(xué)夢進(jìn)入校園，上完第一節(jié)課之后，就從夢想回到“現(xiàn)實”——原來夢想中的大學(xué)竟是這個樣子。而對于學(xué)生們在大學(xué)里的“不認(rèn)真”，大學(xué)將其原因歸為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，進(jìn)入大學(xué)沒有進(jìn)入角色。

我也曾對大學(xué)新生分析過，大學(xué)的教學(xué)環(huán)境與中學(xué)不同，要求學(xué)生自主管理、自我規(guī)劃。但這次觀察哈佛學(xué)生的學(xué)習(xí)，才明白，學(xué)生自主管理、自我規(guī)劃沒有錯，可老師教育教學(xué)的高度投入、負(fù)責(zé)，對課程的嚴(yán)格要求，是學(xué)生進(jìn)行有效自我管理、規(guī)劃的基本前提。哈佛本科生的課，安排得并不多，但學(xué)生們忙，就忙在到圖書館看書、查資料、準(zhǔn)備討論會，以及撰寫課程論文。

最近，數(shù)所世界名校的網(wǎng)上公開課受到國內(nèi)大學(xué)生、白領(lǐng)的追捧，很多人的感慨是，看了這些課，才知道自己以前上的不是大學(xué)。這和那位來自北大的留學(xué)生的感受很相近。但一位哈佛學(xué)生告訴我，這些網(wǎng)上公開課并不是最精彩的，精彩的是討論課。哈佛的討論課，一般只有八九人（學(xué)校規(guī)定，課程參加人數(shù)不得超過八九人，人數(shù)太多，有的學(xué)生無法參與，這與我們課程強(qiáng)調(diào)規(guī)模，以數(shù)量來論課程歡迎程度完全不同）。在討論課上，教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生自由發(fā)言討論，大家在討論中，能相互學(xué)到很多知識，思維能力、表達(dá)能力也在這一過程中得到培養(yǎng)和鍛煉

我在衛(wèi)斯理女子學(xué)院參觀時，一位同學(xué)說，她們有很多學(xué)生自己組織的活動，比如在上一周，就討論利比亞的局勢，我想，這些討論，是屬于學(xué)生自發(fā)的。而他們的“自發(fā)”，不正是源自于已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)與討論習(xí)慣，以及鼓勵學(xué)生所有話題均可自由發(fā)表意見的整體氛圍嗎？

有什么樣的學(xué)校定位，有怎樣的學(xué)校風(fēng)格，就有怎樣的學(xué)生。

美國的大學(xué)，可以讓學(xué)生在忙碌中熱愛學(xué)校，融入大學(xué)，而我國的大學(xué)，卻讓一個個好學(xué)生把“混”字掛在嘴邊。如果要說差距，這是我國大學(xué)與國外名校最大的差距。

如何趕上這些名校，國外學(xué)生們的感受最深處，也就是我國大學(xué)最應(yīng)該做的。

我：作為即將畢業(yè)離校的我，回首大學(xué)四年的歷程，確實深感自己是“混” 過來的。雖然自己大學(xué)一直以來都在要求自己努力學(xué)習(xí)，扎實學(xué)好專業(yè)知識，但是，總是感覺心有余而力不足！我深知主觀原因在我自己，但我想客觀原因、學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境也是有一定的影響的。試想一下在一個周圍學(xué)生不思求真務(wù)實，但求蒙混過關(guān)，各種測試、實驗、考試充斥著 烏煙瘴氣的大環(huán)境下學(xué)習(xí)，做一個“求真”的學(xué)生真心孤獨、無助；而面對老師卻立場不堅定、千方百計想省事，讓學(xué)生“順利通過”的心態(tài)；學(xué)校各種面子工程，拿著納稅人的錢到處“揮霍”，將時間和金錢花在所謂的無關(guān)緊要的小事上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐項目等卻做出一副鐵公雞的形象，學(xué)生的我們只能私底下發(fā)下牢騷，笑笑而已。

最近聽說學(xué)校鼓勵考研的，政策是可以報銷報名費等費用，聽后覺得好笑。學(xué)校你為什么拿出點錢和精力來好好規(guī)劃自習(xí)室的環(huán)境，讓我們能有個安靜的、舒適的自習(xí)室自習(xí)；好好安排暑期留校參加競賽的、考研的學(xué)生的住宿問題等等。

也許我是以個人的角度看待這些問題，可能有些偏頗，我也不知道那些領(lǐng)導(dǎo)的“苦衷”，但是眾多學(xué)生們類似的想法，我想學(xué)校應(yīng)該好好反思下吧！

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第四篇：大學(xué)教育的現(xiàn)狀分析

大學(xué)教育的現(xiàn)狀分析

隨著社會的發(fā)展我國的高等教育也因此而取得較為大的進(jìn)步,然而我國的高等教育也存在許多問題.主要有以下幾個方面。

大學(xué)生在接受素質(zhì)教育以及選擇校園或社會活動項目時，有明顯的功利化傾向。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化、市場經(jīng)濟(jì)變革，部分師生更加注重于現(xiàn)實主義和功利主義；而某些高校為了得到高口碑，便迎合這種趨勢，讓學(xué)校在素質(zhì)教育課程功能定位、素質(zhì)教育評價方式和結(jié)果和人才培養(yǎng)方式上，往往一切以“利”作為施教和受教的出發(fā)點。

從解放后到60、70年代，我國高校擴(kuò)展很快，但波動性大，暴露出較大的隨意性的特點。大學(xué)擴(kuò)招之前，國家實行的是精英教育，這與世界高教發(fā)展的周期性現(xiàn)象不同，表現(xiàn)出一種政治性的增長，說明我國高等教育的發(fā)展受政治的影響大。擴(kuò)招政策首先導(dǎo)致的問題是教育質(zhì)量的下滑和基礎(chǔ)設(shè)施的不足。同時，師資力量的缺乏導(dǎo)致了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的大幅下滑。

高等教育的質(zhì)量問題隨著高等教育的普及逐漸被人們所關(guān)注，質(zhì)量是高等教育發(fā)展過程中一個永恒的主題。但近幾年所出現(xiàn)的學(xué)術(shù)造假及學(xué)術(shù)腐敗問題卻折射其背后的學(xué)術(shù)道德水準(zhǔn)下降、科學(xué)精神缺失的令人擔(dān)憂的狀態(tài)。更令人擔(dān)憂的是,這種負(fù)面作用將直接影響到在校學(xué)生,進(jìn)而影響到整個未來社會的道德水準(zhǔn)及社會誠信。

社會在發(fā)展各國之間的競爭日益激烈，然而教育是一切發(fā)展的主要原動力，高等教育優(yōu)勢我國教育的主要命脈，面對著我國高等教育存在如此諸多的問題我們必須采取方法來解決這些問題。首先，針對我國高等教育的問題我們應(yīng)該從政策放方面入手，加強(qiáng)每一個人對教育的重要意義理解，同時我國教育局應(yīng)該建立一個嚴(yán)格的教育成果檢驗，將原來的“嚴(yán)進(jìn)寬出”的現(xiàn)象變?yōu)椤皣?yán)進(jìn)嚴(yán)出”式的每一個大學(xué)生可以真真正正的學(xué)到知識技能。具體來說：

1、教學(xué)應(yīng)回歸大學(xué)教育本質(zhì)、明確教育目的、改變教育評價機(jī)制和教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)方面盡量節(jié)省開支、避免浪費，多方位、多渠道籌集經(jīng)費，適當(dāng)控制我校教育發(fā)展規(guī)模，緩解資金壓力，另外要使助學(xué)貸款制度得到有效的落實。

3、為了解決盲目擴(kuò)招帶來的基礎(chǔ)設(shè)施缺乏和教學(xué)質(zhì)量的的問題，很多高校在擴(kuò)招之后大規(guī)模擴(kuò)建，掀起了高?；帷?/p>

4、為了解決高等教育自身的道德與科學(xué)精神問題，很多高校展開了精神培育活動。

第五篇：西南大學(xué)社團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查報告

西南大學(xué)學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查報告

高校學(xué)生社團(tuán)是高校在校學(xué)生以共同或相近的興趣、愛好、特長、信念、觀點或自身需要為基礎(chǔ)，在自愿的前提下自發(fā)組成，并按照國家對社團(tuán)的指導(dǎo)思想和有關(guān)規(guī)定以及社團(tuán)章程，在學(xué)校相關(guān)部門的指導(dǎo)監(jiān)督下自主開展相關(guān)活動的學(xué)生組織。

高校社團(tuán)，是大學(xué)生在學(xué)校生活學(xué)習(xí)中一個重要的組織，大學(xué)里有各種各樣的社團(tuán)，社團(tuán)已成為大學(xué)校園第二課堂活動的載體，是構(gòu)建校園文化的重要組成部分，在大學(xué)生培養(yǎng)獨立自主意識，提升適應(yīng)社會的綜合素質(zhì)和能力，繁榮校園文化，服務(wù)社會等方面發(fā)揮著日益重要的作用。而我們西南大學(xué)作為一個國家級211學(xué)院，全校師生過萬，社團(tuán)更是多如牛毛，這些社團(tuán)目前的發(fā)展現(xiàn)狀如何？對西南大學(xué)的大學(xué)生們影響怎樣？都是值得研究的，這里便是筆者經(jīng)過調(diào)查取得的一點資料。

一、西南大學(xué)社團(tuán)現(xiàn)狀

西南大學(xué)是由原來西南師范大學(xué)和西南農(nóng)業(yè)大學(xué)合并而成，合并之后兩校的社團(tuán)也進(jìn)行了整合合并，過程中原來的資料大多遺失，導(dǎo)致很多社團(tuán)歷史不明，過去基本是一片空白，所以大多統(tǒng)一以2005年即兩校合并的時間作為社團(tuán)開始建立的時間，而后來也陸續(xù)成立了一些新新社團(tuán)。到目前為止，西南大學(xué)共有社團(tuán)79個，他們統(tǒng)一由西南大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會進(jìn)行管理。

二、西南大學(xué)社團(tuán)分類

社團(tuán)，在成立之初就有自己的宗旨目的，因此，我們根據(jù)各個社團(tuán)的資料和宗旨性質(zhì)，粗略的將西南大學(xué)社團(tuán)分為6個類別，即興趣愛好類、文娛體育類、社會實踐類、學(xué)術(shù)科技類、志愿服務(wù)類、理論學(xué)習(xí)類。

（1）興趣愛好類：這一類型的社團(tuán)主要是出于滿足大學(xué)生個人興趣愛好而組建起來的，是目前西南大學(xué)社團(tuán)中人氣最高且最活躍的社團(tuán)類別，總共有18個，分別是：16K漫畫社、半夏社、車迷協(xié)會、電子競技協(xié)會、花卉學(xué)會、昆蟲愛好者協(xié)會、溜溜社、“夢之躍”動漫社（現(xiàn)風(fēng)翼動漫社）、旅游協(xié)會、棋藝社、攝影協(xié)會、手工藝協(xié)會、Talking社、學(xué)生集郵協(xié)會、演講與辯論協(xié)會、影視協(xié)會、書法協(xié)會、紫韻茶藝社。

（2）文娛體育類：文娛體育類社團(tuán)主要是在娛樂、運動和體育方面特長的社團(tuán)，他們成立的目的大多在于通過一些活動鍛煉身體，也滿足學(xué)生對于喜愛的運動的接觸和了解，提供學(xué)生表現(xiàn)自己某些方面天賦的平臺，這類社團(tuán)也比較活躍。目前共有11個，分別是：健身協(xié)會、排球協(xié)會、乒乓球協(xié)會、親音社、求索劇團(tuán)、臺球協(xié)會、羽毛球協(xié)會、音樂藝術(shù)協(xié)會、武術(shù)協(xié)會、自行車協(xié)會、足球協(xié)會。

（3）社會實踐類：這類社團(tuán)打著增加大學(xué)生社會實踐經(jīng)驗的旗號，在大學(xué)里廣招人手，由于其目的的實用性和對自我的鍛煉能力，所以吸引了很多人，這類社團(tuán)目前共有14個，分別是：創(chuàng)業(yè)協(xié)會、大學(xué)生兼職家教聯(lián)盟、大學(xué)生發(fā)展規(guī)劃中心、大學(xué)生農(nóng)村教育協(xié)作協(xié)會、公共關(guān)系協(xié)會、廣告創(chuàng)作協(xié)會、金鑰匙協(xié)會、金鷹社、勵志協(xié)會、青年成長促進(jìn)會、市場商社、社會交際交往協(xié)會、校園DM社、素質(zhì)拓展協(xié)會。

（4）學(xué)術(shù)科技類：這類社團(tuán)主要是以各種學(xué)術(shù)的交流研究和科技的討論學(xué)習(xí)為主要目的而成立的，這本來應(yīng)該是大學(xué)社團(tuán)的主流，但是很不幸，西南大學(xué)這類別的社團(tuán)雖然是最多的，卻也是比較冷清的社團(tuán)。西南大學(xué)這類社團(tuán)目前共有24個，分別是：晨曦文學(xué)社、地理學(xué)會、電腦設(shè)計與制作協(xié)會、電子科技協(xié)會、電子商務(wù)協(xié)會、古風(fēng)學(xué)社、計算機(jī)協(xié)會、經(jīng)濟(jì)學(xué)會、教科社、科學(xué)與探索協(xié)會、農(nóng)經(jīng)學(xué)會、青年藝術(shù)研究會、日語協(xié)會、桃園文學(xué)社、心理協(xié)會、藥學(xué)會、英語學(xué)會、三學(xué)社、普慧學(xué)社、陶行知研究會、外語協(xié)會、學(xué)生法律援助中心、飲食文化協(xié)會、中外文化交流協(xié)會。

（5）志愿服務(wù)類：志愿服務(wù)類社團(tuán)是以服務(wù)各種志愿活動為目的而建立起來的社團(tuán)，也有一些是大學(xué)生自發(fā)組成的愛心自愿組織，這類社團(tuán)在社團(tuán)總數(shù)中占有比例不大，活動也不是很多，想當(dāng)冷清。西南大學(xué)目前共有這類社團(tuán)8個，分別是：愛護(hù)地球村環(huán)境保護(hù)聯(lián)合會、紅十字會、綠色行動青年志愿者服務(wù)隊綠色行動青年志愿者服務(wù)隊、青年志愿者聯(lián)合會、青春愛心社、同心社、西南大學(xué)免費師范生愛心基金互助社、青年志愿者協(xié)會。

（6）理論學(xué)習(xí)類：這類社團(tuán)很具有政治傾向，主要是學(xué)習(xí)黨的各種理論思想，馬克思主義思想的各種理論等等，由于其政治味道濃厚，所以只有部分志向從政的學(xué)生參與，屬學(xué)校最少而且最冷清的社團(tuán)。西南大學(xué)目前共有這類社團(tuán)2個，分別是：鄧小平理論和“三個代表”重要思想演講團(tuán)、大學(xué)生思想政治研究會。

三、西南大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會

西南大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會是校團(tuán)委旗下的一個分支機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)學(xué)生社團(tuán)的事物，其內(nèi)部共設(shè)置10個部門，分別是：理事會、主席團(tuán)、新聞中心、辦公室、財務(wù)部、人力資源部、項目部、活動部、宣傳部、網(wǎng)絡(luò)部，各部門的定位分工如下。

1、理事會：是在共青團(tuán)西南大學(xué)學(xué)生委員會的指導(dǎo)監(jiān)督下，連接西安大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會和全校各學(xué)生社團(tuán)的橋梁和紐帶，是我校學(xué)生社團(tuán)管理和建設(shè)的重要組成部分，作為學(xué)校社團(tuán)系統(tǒng)的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌規(guī)劃社團(tuán)系統(tǒng)的整體發(fā)展。

2、主席團(tuán)：是社聯(lián)日常工作的主要管理和決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)社聯(lián)工作的正常開展，并負(fù)責(zé)安排學(xué)校下發(fā)的相關(guān)任務(wù)，充分調(diào)動社聯(lián)各部門工作積極性，協(xié)調(diào)各關(guān)系，指導(dǎo)團(tuán)開展工作。

3、新聞中心：是以“關(guān)注社團(tuán)活動，宣傳校園文化”為目標(biāo)，負(fù)責(zé)社聯(lián)，社團(tuán)的新聞采寫，并及時整理成稿件，發(fā)表于校內(nèi)外各大刊物和網(wǎng)站上。與網(wǎng)絡(luò)部，宣傳部，相互配合，提高社聯(lián)、社團(tuán)活動的知名度與影響力。

4、辦公室：是負(fù)責(zé)社聯(lián)內(nèi)部事物的綜合性部門，它發(fā)揮著秘書群體工作的組織優(yōu)勢、輔助主席團(tuán)總攬全局。

5、財務(wù)部：是由校團(tuán)委，學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會主席團(tuán)管理，主要負(fù)責(zé)主席團(tuán)和各個部門的財務(wù)開支和運轉(zhuǎn)；負(fù)責(zé)公積金（社團(tuán)會費提取）作為各社團(tuán)的公共財務(wù)開支和優(yōu)秀社團(tuán)獎勵，對美學(xué)年初社團(tuán)招新會費納入財務(wù)統(tǒng)一管理。

6、人力資源部；作為學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會三大對內(nèi)的職能部門質(zhì)疑，主要負(fù)責(zé)社團(tuán)內(nèi)部規(guī)章制度的制定、會員選拔、培訓(xùn)、調(diào)配、獎懲及檔案管理工作，是主席團(tuán)與部門之間溝通的橋梁。

7、項目部：是承擔(dān)與外界溝通聯(lián)系部門，對外負(fù)責(zé)聯(lián)系各界商家，運用新方式、新思路、積極尋求社會贊助，為社聯(lián)的各項活動提供強(qiáng)有力的資金保障。

8、活動部：是社聯(lián)與社團(tuán)聯(lián)系的橋梁，活動部主要工作是負(fù)責(zé)社團(tuán)聯(lián)合會的大型活動策劃，各社團(tuán)日常活動策劃的審批、監(jiān)督與管理。

9、宣傳部：是社聯(lián)對外交流的窗口，全面負(fù)責(zé)社聯(lián)的形象宣傳和社聯(lián)各種活動的宣傳工作，協(xié)助各個協(xié)會的活動宣傳，對社聯(lián)展板橫幅等宣傳品設(shè)計進(jìn)行

審批。

10、網(wǎng)絡(luò)部：是一個有朝氣、有技術(shù)的部門，掌管著社聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)宣傳、電子資料保存和儀器測試等工作。

以上各部門的明確分工和定位，保證了學(xué)校所有社團(tuán)都能在校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下正常運行，也為大學(xué)生們安全合理的參加學(xué)生社團(tuán)提供了必要的保證條件。

四、西大社團(tuán)等級

西南大學(xué)社團(tuán)數(shù)量眾多，當(dāng)中自然也有優(yōu)劣之分，評定星級并作為一種激勵手段，對于社團(tuán)的發(fā)展有重要作用，能鼓勵低評分的社團(tuán)努力發(fā)展自己，向更高級的評分靠近。西南大學(xué)社團(tuán)評分主要由西南大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會進(jìn)行評定，主要分為五個等級，以下是上一星級社團(tuán)的排名情況。

五星級社團(tuán)：書法協(xié)會、武術(shù)協(xié)會、愛護(hù)地球村環(huán)境保護(hù)聯(lián)合會、學(xué)生法律援助中心

四星級社團(tuán)：外語協(xié)會、音樂藝術(shù)協(xié)會、影視協(xié)會、創(chuàng)業(yè)協(xié)會、手工藝協(xié)會、花卉協(xié)會、心理協(xié)會、陶行知研究會、紫韻茶藝社、健身協(xié)會、校園DM社、棋藝協(xié)會、綠色行動志愿者服務(wù)隊、桃園文學(xué)社

三星級社團(tuán)：中華風(fēng)韻、大學(xué)生農(nóng)村教育協(xié)會、同心·青年志愿者協(xié)會、大學(xué)生兼職家教聯(lián)盟、社會交際交往協(xié)會、電子商務(wù)協(xié)會、羽毛球協(xié)會、藥學(xué)會、華星書友會、作孚學(xué)社、生物學(xué)會、中國特色社會主義理論體系宣講團(tuán)、計算機(jī)協(xié)會、日語協(xié)會、青春愛心社、經(jīng)濟(jì)學(xué)會、災(zāi)區(qū)學(xué)生聯(lián)盟、地理學(xué)會、求索劇團(tuán)、飲食文化協(xié)會、管理協(xié)會、真情攜手志愿者服務(wù)隊、未來教育家聯(lián)盟、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究會、勵志協(xié)會、攝影協(xié)會、紅十字會學(xué)生志愿者分會、演講與辯論協(xié)會、國學(xué)研討協(xié)會、素質(zhì)拓展協(xié)會、晨曦文學(xué)社、涂鴉部落

二星級社團(tuán)：漢語協(xié)會、普惠協(xié)會、中外文化交流協(xié)會、七弦吉他社、大學(xué)生思想政治教育研究會、軍事愛好者協(xié)會、服飾與化妝協(xié)會、旅游協(xié)會、飛躍重洋協(xié)會、風(fēng)翼動漫社公共關(guān)系協(xié)會、足球協(xié)會、半夏社、電子競技協(xié)會、公共關(guān)系學(xué)會。

五、階段總結(jié)

由于階段資料缺乏，加上調(diào)查方法不合理和時間問題，所以只是得出以上的資料，作為一個調(diào)查報告，仍舊處于資料的堆積階段，尚不能得出什么實質(zhì)性的規(guī)律總結(jié)。但是大致可以看出，西南大學(xué)目前社團(tuán)的發(fā)展偏向了娛樂化，學(xué)術(shù)科技志愿服務(wù)等相對受冷落，這和大學(xué)生個人的思想和價值觀念不得不說有一定的聯(lián)系。雖然學(xué)生社團(tuán)在數(shù)量在不斷的增加，但是缺乏精品社團(tuán)，而且活動大多單調(diào)乏味，和別的集體活動相比沒有比較突出的優(yōu)勢。個人認(rèn)為要真正展現(xiàn)社團(tuán)對于學(xué)生的種種積極作用，還得加強(qiáng)社團(tuán)的建設(shè)，提高社團(tuán)的自身質(zhì)量，然后使學(xué)生在參加活動的過程中達(dá)到真正鍛煉自我提升自我的目的。