第一篇：參加國培之后的感受

參加國培之后的感受

當(dāng)我接到國培計(jì)劃骨干教師培訓(xùn)時(shí)，心里既興奮又矛盾。工作時(shí)間雖忙，家庭瑣事雖多，都不及女兒對(duì)我的紛擾，寶貝只有13個(gè)多月，只要我一打開電腦，她就來拔電源。真是“曇花一現(xiàn)，難得上線，怎奈寶貝哭聲一片，莫哭！莫鬧！媽媽學(xué)會(huì)習(xí)就好”。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)品社學(xué)科這個(gè)領(lǐng)域有了更多的了解，收獲了很多。

每次觀看教學(xué)視頻，首先讓我體會(huì)到教學(xué)是一門學(xué)問更是一門藝術(shù)，在教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上應(yīng)有幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的風(fēng)范；需有精妙設(shè)計(jì)的發(fā)問，形象生動(dòng)的講解；必有淵博的專業(yè)知識(shí)可抽取，精深的教育理論可應(yīng)用。其次讓我體會(huì)到教學(xué)應(yīng)以“人的發(fā)展”為主旨，反思我們平時(shí)的教學(xué)，其實(shí)更多的注重了學(xué)生的知識(shí)的記憶，方法的套用，把學(xué)生的成績(jī)作為教育教學(xué)的唯一評(píng)價(jià)，而忽視了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)與能力的發(fā)展。

研讀每個(gè)教學(xué)案例前，我總是事先對(duì)本案例進(jìn)行自我的設(shè)計(jì)與構(gòu)想，懷著教學(xué)的問題與思考的懸念來細(xì)研國培教學(xué)案例，吸收別人的 “新”思維、“新”方法、“新”理念；查找自己的缺失，甚至理解的片面與知識(shí)的錯(cuò)誤等，這種對(duì)照學(xué)習(xí)方式，讓我受益非淺，填補(bǔ)了我教學(xué)的許多空白與不足。

通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

這一次培訓(xùn)即將結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。在今后的教學(xué)中，我要反思自己的教學(xué)，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。能夠用在這次國培中所學(xué)到的新的教學(xué)理念，運(yùn)用到今后的課堂教學(xué)中去。

第二篇：感悟參加國培的感受

感悟--參加國培的感受

“國培計(jì)劃”—湖北省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)于2011年1月17日正式開始，將于2011年3月31日結(jié)束，我很榮幸參加了該項(xiàng)目培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我收看了專家的講座的視頻，看優(yōu)秀教師的教學(xué)課例，與學(xué)員交流經(jīng)驗(yàn)、探討教育方法，總結(jié)教學(xué)感悟。我學(xué)到了很多很多東西。我明白了：只顧埋頭苦干是不行的，苦干還要巧干再不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，才能更好地為教育服務(wù)，才能與時(shí)俱進(jìn)。搞教育也要與時(shí)俱進(jìn)，這是我思想上的最大轉(zhuǎn)變。

在研修期間，我認(rèn)真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和方法。確實(shí)，國培中的專家在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)明扼要，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱統(tǒng)帥的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了新的源頭。多位教育名家的講座給我們帶來了很好的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的享受。眾多的課堂教學(xué)實(shí)錄，更讓我見識(shí)了什么才是真正的名師。每一次觀看視頻、每一次在線研討，都如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我課堂中許多不足之處，此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到理論的根據(jù)。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。作為一名教師，我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。國培雖然短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。還能培養(yǎng)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)新，自我學(xué)習(xí)，自我管理，自我監(jiān)控能力。能培養(yǎng)我正確學(xué)習(xí)的方式和策略，無論何時(shí)何地，無論身處何方，電腦和網(wǎng)絡(luò)幫助我成就了繼續(xù)學(xué)習(xí)的夢(mèng)想，能使我們這些素不相識(shí)的人成為朋友，成為思想交流者，讓學(xué)習(xí)者能自我感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的立體學(xué)習(xí)模式，享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的獨(dú)特樂趣，在網(wǎng)絡(luò)教育中真正體會(huì)到了以自我為主的網(wǎng)絡(luò)研修時(shí)代。這些學(xué)習(xí)的方式都需要學(xué)習(xí)者一定的體驗(yàn)，在一定的時(shí)間才能完全掌握和了解，這又為我的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐提供了良好的應(yīng)用基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)環(huán)境。

但是，作為老師，網(wǎng)絡(luò)研修也是有不足之處的。最困難的事就是如何處理好工作、學(xué)習(xí)和生活的矛盾，如何能充分合理地利用工作所消耗掉以外的時(shí)間和精力來順利地、保質(zhì)保量地完成網(wǎng)絡(luò)研修。學(xué)習(xí)應(yīng)該是貫穿于人生始終的，所以，我們務(wù)必要做的是更好地利用時(shí)間，更快地提高效率。自從我進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)的那一天起，它便走進(jìn)了我的生活，隨后悄然無息地成為我的催化劑。每天的生活除了繁忙的工作，上網(wǎng)學(xué)習(xí)儼然占據(jù)了這之外的大部分時(shí)間。相比起別人的悠閑生活來說，我實(shí)在是少了很多休閑的時(shí)間。事實(shí)上偶爾也會(huì)有躊躇的時(shí)候，但目標(biāo)明確還是會(huì)讓我覺得充實(shí)和滿足。

所以我不得不說：能夠有機(jī)會(huì)參加國培學(xué)習(xí)，我覺得自己是太幸運(yùn)了！能夠在國培中成長(zhǎng)，我覺得我是幸福的！能夠在國培中認(rèn)識(shí)那么多朋友，我覺得自己是快樂的！感謝國培，帶給我的一切精彩！我會(huì)帶著這份感動(dòng)成長(zhǎng)，我也許不一定會(huì)是最棒的老師！但是我相信我一定會(huì)是最努力的老師！

第三篇：“我與國培”——參加國培的感受

“我與國培”——參加國培的感受

從參加國培那天開始，我坐在電腦前的時(shí)間就與日俱增，不是因?yàn)樽鳂I(yè)多，而是我深深被國培所吸引，從工作崗位回家的第一件事就是打開電腦，馬上登陸國培首頁，看看今天有沒有什么新動(dòng)態(tài)，看看今天我要聽哪位專家的新思路，新思想。快要結(jié)束這次國培了，心中就有更多想要說的話了，我整理了以下幾個(gè)方面,同大家一起分享。

有感之一：真刀真槍，解決問題。

參加國培這么長(zhǎng)時(shí)間，給我最大的感覺就是終于找到了一個(gè)可以盡情發(fā)表自己看法而且會(huì)得到認(rèn)可和指正的地方，不僅有個(gè)人發(fā)表意見和問題的班級(jí)論壇，而且還有兩次專家在線答疑，一次視頻在線答疑。這樣的機(jī)會(huì)真是太難得了。我們以往胸懷抱負(fù)的教師只能面對(duì)教學(xué)中的問題小范圍研討而并沒有實(shí)質(zhì)性的結(jié)果，或者說只能成為一個(gè)話題，而不能成為一個(gè)問題，說說而已，沒有定論。但是國培就不一樣了，我們可以在這里吐露心扉，發(fā)表言論，自由交談，很多我們認(rèn)為困擾著我們的問題都得到了解決。感謝國培，希望長(zhǎng)存。

有感之二：千里相連，相信相知。

有了這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我結(jié)識(shí)了更多的教育同仁，更應(yīng)該說是我的師長(zhǎng)，他們有很多過人的思想和能力值得我去學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)他們是我的幸運(yùn)，而能結(jié)識(shí)這么多教育知心人要感謝國培，沒有國培我們可能永遠(yuǎn)素不相識(shí)，雖然我們這些共同學(xué)習(xí)將近一個(gè)月的同仁們素未謀面，但是我們已經(jīng)成為很好的摯友，我們彼此鼓勵(lì)，我們相互借鑒，我們更加堅(jiān)定的認(rèn)為教育的希望就在前方。國培成為了我們這些教學(xué)同仁的紐帶，一頭是我，一頭是你，我們有一個(gè)共同的心愿，為教育事業(yè)添磚加瓦。有了這個(gè)開頭，我們即使沒有國培繼續(xù)充電，我們也會(huì)彼此關(guān)注，相互促進(jìn)，永遠(yuǎn)繼續(xù)我們教學(xué)最優(yōu)化的研究。

有感之三：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，務(wù)實(shí)求精。

這次國培的范圍大，參與面廣，人員眾多，其中不乏一些學(xué)員單純?yōu)榱俗C書而流于形式的現(xiàn)象。為此我們的輔導(dǎo)教師起到了十分重要的作用，他們的辛苦付出換來一些熱心教育的工作者心潮澎湃，更加堅(jiān)定了自己前進(jìn)的腳步；也使得那些原本想要隨波逐流的學(xué)員也不得不參加到學(xué)習(xí)中來，有參與了才有可能有創(chuàng)造，事實(shí)證明了這一點(diǎn)，很多學(xué)員因此加入到研討與交流的學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)的氣氛不斷高漲。為此，代表全體學(xué)員對(duì)我們辛勤的輔導(dǎo)員同志這段時(shí)間的付出和辛苦表示衷心的感謝。

有感之四：學(xué)無止境，放眼未來。

“活到老，學(xué)到老”這句話雖然有點(diǎn)老，但是說得還真好。不參加國培，不認(rèn)識(shí)這么多朋友，也許我還沉醉于自己一個(gè)人的世界里，忘記了這個(gè)世界變化的速度，忘記了我們的教育還在發(fā)展，我們每個(gè)教育工作者還在前行……投入到國培這個(gè)大家庭里來，讓我找到了自己的方向，讓我真正理解了教育的內(nèi)涵在于不斷的進(jìn)取，不斷的學(xué)習(xí)和更新。我一直在琢磨著我不能只是個(gè)教書的先生，我更應(yīng)該是教育的引領(lǐng)者，雖然我現(xiàn)在是一名普通的教師，但是我在自己平凡的崗位上顯現(xiàn)了不平凡的一面，我把教育當(dāng)成了事業(yè)而不是職業(yè)。一字之差也許有些人一輩子都不能理解其中的差別，但是我認(rèn)識(shí)到了，我很慶幸，是國培給我?guī)砹讼Ｍ?，為我指明了方向，就猶如黑暗中的一盞燈。為自己適時(shí)充電，為自己注入新鮮的血液，把全新的教育理念帶給我們每一個(gè)學(xué)生，那是下一代的幸福，那是祖國的未來。等到國培結(jié)束的那一天我也許會(huì)感到些許不舒服，因?yàn)槲铱偢杏X國培時(shí)間是那么短暫，好像天邊劃過的一顆流星，給人帶來希望，但是又轉(zhuǎn)瞬即逝。我也因此許下愿望，希望國培延續(xù)，希望國培精神深入教育的各個(gè)階層，讓每一個(gè)教育工作者都來感受國培。

最后，我想用一句話還總結(jié)我的國培感受，讓培訓(xùn)不再是為了發(fā)證，而發(fā)證是因?yàn)榻?jīng)過了真實(shí)的培訓(xùn)。

第四篇：參加國培的收獲和感受1

參加國培的收獲和感受

經(jīng)過兩個(gè)多月的歷史國培學(xué)習(xí)，聆聽各位專家就當(dāng)前的教育教學(xué)的見解，我受益非淺對(duì)如何打造高效課堂進(jìn)行有效教學(xué)，有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和收獲：

一、吐故納新，呼喚“國培”

隨著社會(huì)物換星移的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開闊了，教師的角色也山回路轉(zhuǎn)，發(fā)生了翻天覆地的變化。有句話也說得好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！蓖瑫r(shí)，在教育改革日新月異的年代，我們有的歷史教師真的很是彷徨，也很猶豫。一邊素質(zhì)教育，一邊創(chuàng)新教育，甚至有的說傳統(tǒng)教育……。無可諱言，教師“傳道、授業(yè)、解惑”已如履薄冰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，必然是被學(xué)生所唾棄，被社會(huì)所拋棄。

久旱逢甘露，我?guī)е愕母蓜?，帶著滿腔的熱情，積極參加研修活動(dòng)，力爭(zhēng)把我所儲(chǔ)備的這“一桶水”變成“源頭活水”。千言萬語，感謝“國培”，讓我做一個(gè)快樂的“學(xué)習(xí)專業(yè)戶”！

二、有的放矢，詮釋“國培”

開宗明義，我認(rèn)為，“國培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”，而且結(jié)合實(shí)例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，有利于提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)，“國培”的許多內(nèi)容是因事見理而不是就事論事，是獨(dú)辟蹊徑而不是人云亦云，是柳暗花明而不是熟馬舊路，是反彈琵琶而不是順?biāo)浦?，是同中見異而不是照葫蘆畫瓢……。不容置凝，“國培”的確瞄準(zhǔn)方向，對(duì)癥下藥。在整個(gè)培訓(xùn)中，我們的教學(xué)的態(tài)度、教學(xué)的方式、教學(xué)的理念等受到傷筋動(dòng)骨般的影響，研修的日子里我們思考著，成長(zhǎng)著，收獲著，快樂著！

三、孜孜不倦，演繹“國培”

不言而喻，這次培訓(xùn)強(qiáng)度大，要求高，時(shí)間緊，壓力強(qiáng)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、參與式專題與討論、專題研討與交流等，任重而道遠(yuǎn)?？墒牵谶@里我三生有幸結(jié)識(shí)了許多上德若谷、滿腹經(jīng)綸的同行老師，八仙過海，各顯神通，精辟的論述，獨(dú)道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識(shí)無不影響著我，感染著我。尤其讓我心悅誠服，贊不絕口的是質(zhì)樸無華的閆璟老師：學(xué)富五車的知識(shí)涵養(yǎng)；山容海納的博大胸懷；精益求精的治學(xué)態(tài)度；口碑載道的教育理；入木三分的分析……。我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識(shí)的匱乏，學(xué)識(shí)的淺薄，能力的欠缺。顯然，“國培”對(duì)我無疑是雪中送炭。

接到上級(jí)的學(xué)習(xí)通知后，我快馬加鞭在線注冊(cè)，認(rèn)真閱讀本次的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)照時(shí)間表和學(xué)習(xí)內(nèi)容，超額完成了學(xué)時(shí)數(shù)。爭(zhēng)分奪秒，如饑似渴地認(rèn)真學(xué)習(xí)：觀看視頻、課后作業(yè)、積極評(píng)論、聆聽講座、發(fā)帖回帖、撰寫感悟、切磋琢磨等，貪婪的享受著“國培”的知識(shí)大餐。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中思考，在思考中提高?！皣唷狈路鹨还汕迦魈试谖铱莞傻男撵`，大師們的知識(shí)美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，我為國培引吭高歌！

四、千錘百煉，踐行“國培” 遠(yuǎn)程研修是基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”、是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。在學(xué)習(xí)中收獲，在收獲中提升，在磨練中瓜熟蒂落。無庸諱言，這次“國培”不辱使命，收獲甚豐：看到了差距，找到了感覺，學(xué)到了方法，理清了思路，激起了熱情。尤其我將培訓(xùn)耳濡目染的智慧，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，及時(shí)學(xué)以致用，運(yùn)用到實(shí)踐中，對(duì)自已的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等逐一進(jìn)行梳理、修正及完善，使其錦上添花，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中左右逢源，大放光彩！

教育需要智慧。在劉毅瑋教授的《如何提高教育智慧》一書中，有些肺腑之言很有震撼力，“只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生”?！耙坏冉處熡醚劬?，二等教師用嘴巴，三等教師用拳頭。一等教師教思維，二等教師教方法，三等教師教知識(shí)?！倍皣唷鼻д嫒f確是給我們教育輸送智慧的“橋梁”！

五、見賢思齊，延伸“國培”

大家的交流與學(xué)習(xí)是一次思想與智慧的碰撞，啟迪與感悟的交融，在形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)中，我左思右想，心領(lǐng)神會(huì)，啟迪滿載而歸：(1)轉(zhuǎn)變思想，提級(jí)認(rèn)識(shí)。視野決定高度，高度造就人生。通過此次培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了教師主導(dǎo)觀、學(xué)生觀念、教學(xué)觀等,補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。管中窺豹，做一位心服口服的學(xué)習(xí)型教師！(2)開闊視野，提升理念。在本次培訓(xùn)中，老師娓娓道來，侃侃而談，旁征博引，鞭辟入里，通俗易懂，介紹了前沿教育理論知識(shí)，以及如何構(gòu)建高效課堂等，讓我呼吸到清新的空氣，為之振奮。更新觀念，做一位高屋建瓴的創(chuàng)新型教師！(3)學(xué)到方法, 提供經(jīng)驗(yàn)。博釆眾長(zhǎng)，集思廣益，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都有一個(gè)亮點(diǎn)，讓每一節(jié)課都有一個(gè)笑點(diǎn)，百煉成鋼，做一位科研型教師！(4)換位角色，提倡平等。平常自己在學(xué)校里當(dāng)老師，有時(shí)忽略了自己對(duì)學(xué)生的影響；但是在這短短的學(xué)兩個(gè)月學(xué)習(xí)中，自己重新變成了學(xué)生，深深地體會(huì)到老師的魅力對(duì)學(xué)生的影響之大，記著那條黃金法則：別把不良情緒帶入課堂。是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任、尊重、理解學(xué)生，從而平等對(duì)待學(xué)生，愛屋及屋，做一個(gè)有口皆碑的慈祥型教師！(5)創(chuàng)建平臺(tái)，提起合作。通過這次國培，讓我有幸與專家和各地的歷史精英們交流，面對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，各抒已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。三個(gè)臭皮匠合成一個(gè)諸葛亮，做－位合作型教師！(6)夯實(shí)知識(shí)，提高能力。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。學(xué)習(xí)的快捷性，有助于提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。現(xiàn)在，有國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念、歷史教學(xué)的新方法、新手段、新方式和現(xiàn)代教育技能等全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí), 從而提高育人能力、教學(xué)能力（課前設(shè)計(jì)能力、課堂駕馭能力、課后反思能力等）、科研能力等能力。沙里淘金，做一位專家型教師！

六、瑕不掩瑜,展望“國培” 培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。研修雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)卻剛剛才開始。捫心自問，尚有不足:(1)生也有涯，學(xué)而無涯。繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，把握教研的脈博。(2)做個(gè)研究性學(xué)習(xí)的教師，集腋成裘,努力由一名經(jīng)驗(yàn)型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。(3)開展反思性教學(xué)，堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。(4)在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長(zhǎng)！

教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，我要做一片醉心于夢(mèng)想的綠葉。細(xì)細(xì)思量明天的去路，我要把在國培班學(xué)習(xí)的知識(shí)用到教學(xué)當(dāng)中；精心打點(diǎn)今日的行囊，我要把在國培班收獲的感動(dòng)化為力量踏上明天的講臺(tái)。印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭。”最后，我想把泰戈?duì)柕拿运徒o國培班所有的教授、專家和學(xué)員，讓我們的夢(mèng)想之樹常青！

第五篇：來北師大參加國培計(jì)劃的感受

來北師大參加國培計(jì)劃的感受

單位：新鄉(xiāng)市鳳泉區(qū)南張門小學(xué)附屬幼兒園 姓名：劉鳳敏

來到北師大參加國培計(jì)劃的學(xué)習(xí)，感到特別的榮幸，更加榮幸的是能夠和劉主任同名同姓，第一次讓所有的同學(xué)輕而易舉的記住了我的名字，我也第一次因?yàn)橛羞@個(gè)名字感到驕傲和自豪。北師大，多少莘莘學(xué)子夢(mèng)寐以求的地方，這里濃郁著深深的書香的氣息，學(xué)為人師，行為世范。這樣的校訓(xùn)，在我第一眼看到的時(shí)候就觸動(dòng)了我的心弦。走出師大的校門，我也將在以后的工作道路上要以這樣的座右銘時(shí)刻督導(dǎo)自己。

通過這段時(shí)間的研修學(xué)習(xí)我從思想上、工作上發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，改變了以往比較隨意的目的性不強(qiáng)的工作態(tài)度，從而對(duì)自身有了很大的促進(jìn)和提高，我對(duì)我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，下面就我的心得體會(huì)談以下幾點(diǎn):

一、更新教育理念，樹立現(xiàn)代教育觀。每位專家、學(xué)者從自己的研究方向出發(fā)，暢談了他們對(duì)《指南》的改革以及教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)，從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國體育教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來中國幼兒教育的遠(yuǎn)景。我認(rèn)識(shí)到《指南》倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以幼兒的積極參與為前提，沒有幼兒的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。

二、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平。通過盧德芹老師教授的《幼兒園師德建設(shè)與職業(yè)幸福感的培養(yǎng)》我學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到老師個(gè)人魅力，也受益很多。