第一篇：2012——2013學(xué)年第一學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃

教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,新的學(xué)期開始了，針對(duì)自身特點(diǎn)和所代班級(jí)的教育教學(xué)情況，制定工作計(jì)劃如下：

一、師德師風(fēng)

教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。我要使自己具備更強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，當(dāng)好人梯，對(duì)教育事業(yè)忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

二、教育教研

教育教學(xué)離不開教學(xué)研究，為了提高自己的教學(xué)水平，我要積極向同伴學(xué)習(xí),多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,并積極參加每周的教研活動(dòng),把握教導(dǎo)處開展的各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),向同組教師學(xué)習(xí)。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

在本學(xué)期中,我將運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,認(rèn)真分析課堂中出現(xiàn)的問題,并及時(shí)進(jìn)行反思記錄。充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、培優(yōu)輔差

首先，課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，要多鼓勵(lì)、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，多給他們一些動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。多賞識(shí)少批評(píng)，使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。

其次，要充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

再次，根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解，個(gè)別問題進(jìn)行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。采用一優(yōu)生帶輔一后進(jìn)生的“一幫一”行動(dòng)。

四、讀書學(xué)習(xí)

注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學(xué)能力盡快的提高,讀書是一種至關(guān)重要的途徑,所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍，如：《我就是數(shù)學(xué)》，《我這樣教數(shù)學(xué)》，《說課的藝術(shù)》等。除了讀有關(guān)教學(xué)的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想。

五、自我管理

作為一名教師，我要時(shí)刻提醒自己，我服務(wù)的對(duì)象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學(xué)期，我將嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，不遲到，不早退，認(rèn)真做好體育器材室、實(shí)驗(yàn)儀器室的分管工作以及學(xué)校安排的其它工作，盡心盡力為全校師生服務(wù)。

第二篇：2014--2015第一學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃

教育教學(xué)工作計(jì)劃

---2014—2015第一學(xué)期

一個(gè)緊張、充實(shí)的新的學(xué)期悄然而至。新學(xué)期新起點(diǎn)，將給我校各項(xiàng)工作帶來新的生機(jī)，新的希望。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，追求教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，是學(xué)校工作的主旨和主線。為加強(qiáng)我校內(nèi)涵發(fā)展，使我校教育教學(xué)工作更加扎實(shí)有效的開展，現(xiàn)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以新的教學(xué)方式和學(xué)法指導(dǎo)為突破口，深入開展校本研修活動(dòng)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，多層面的提高教師的專業(yè)素質(zhì),樹立全面的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的整體進(jìn)步。

二,主要工作

1,抓好教師隊(duì)伍建設(shè),通過研、培、導(dǎo)、練、賽等多種形式提高教師的專業(yè)化水平。2,加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理,在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,真正使教研活動(dòng)常規(guī)化、專題化、規(guī)范化。

3,為師生創(chuàng)設(shè)廣泛的發(fā)展空間,以多種競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)教師,學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為師生搭建展示的舞臺(tái)。

4、努力做到“聚焦課堂教學(xué)，深化課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量”，爭(zhēng)取明年全市統(tǒng)考成績(jī)有所提升。

三,具體措施

（一）落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,加大監(jiān)督檢查力度

1、制訂教學(xué)計(jì)劃，寫出教材分析。各學(xué)科教材分析必須包括全冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)的分析，班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，教學(xué)有效時(shí)間的計(jì)算，教學(xué)進(jìn)度的安排等。

2、備課。備課應(yīng)以上好課為目的，認(rèn)真做到“六備”，即備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備教具學(xué)具。教案中必須有明確的教學(xué)目標(biāo)，有主要的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)，有難點(diǎn)解決辦法，教學(xué)設(shè)計(jì)符合課堂實(shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)板書，作業(yè)布臵適應(yīng)好、中、差學(xué)生的不同要求，并提前準(zhǔn)備好教具學(xué)具。不準(zhǔn)無教案或用舊教案、教學(xué)用書上課。一般情況備課應(yīng)提前一周。

3、上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，要用“新理念、新教法”上好每一節(jié)課。教學(xué)中必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)訓(xùn)練點(diǎn)。要合理利用多媒體手段輔助教學(xué)，講練結(jié)合。要求準(zhǔn)時(shí)上下課，不拖堂，不誤課；教師必須站立上課，學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師要巡視，當(dāng)面輔導(dǎo)。每章節(jié)教學(xué)完以后，要有教學(xué)心得，并記錄在該章節(jié)教案后。

（4）作業(yè)。要求精心設(shè)計(jì)開放式作業(yè)，以啟迪學(xué)生思維和培養(yǎng)創(chuàng)造能力為主要目的，份量

適中，形式多樣，難易適度，幫助學(xué)生鞏固、加深理解課堂所學(xué)內(nèi)容，杜絕抄襲現(xiàn)象。小學(xué)一、二年級(jí)一般不留家庭書面作業(yè)，中高年級(jí)每天書面家庭作業(yè)總量不超過40分鐘；作業(yè)批改要認(rèn)真，既要有“批”，也要有“改”，評(píng)定成績(jī)，簽上日期。普遍性問題，必須及時(shí)集體訂正。

（5）課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。輔導(dǎo)方式宜進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，不宜集體補(bǔ)課。輔導(dǎo)對(duì)象重點(diǎn)是學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生，要注重實(shí)效，解決“吃不了”和“吃不飽”的問題。（6）考試?？荚囀菣z查教學(xué)效果的手段，要認(rèn)真對(duì)待，提高檢測(cè)質(zhì)量。每次檢測(cè)后，教師必須認(rèn)真分析學(xué)生得失，對(duì)學(xué)生普遍存在的知識(shí)缺陷，要分析原因，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。（7）開展校本教科研活動(dòng)。各教研組要有教科研計(jì)劃，有活動(dòng)安排，有過程記錄，有工作總結(jié)。堅(jiān)持每月至少安排一次教育理論學(xué)習(xí)。教師每學(xué)期確定一個(gè)研究專題，上一節(jié)公開課（研究課）、寫一個(gè)教學(xué)案例，每周至少寫一篇教學(xué)后記，每學(xué)年一篇高質(zhì)量論文。(8)健康教育的方式方法是多種多樣的，健康課是其中最主要和最直接的形式。健康課不僅著眼于學(xué)生的身體還要著眼于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人格的全面發(fā)展。向?qū)W生傳授身體健康知識(shí)和心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，有效地調(diào)控自己的心理和行為。

（二）開展校本培訓(xùn)，提升教師技能

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

1、以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、樹立新的教學(xué)觀念。通過校本培訓(xùn)，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)制，提高教師教育活動(dòng)的實(shí)效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

3、提高教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合。努力建設(shè)一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊(duì)伍，能夠適應(yīng)小學(xué)跨越性發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型、科研型教師隊(duì)伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

本學(xué)期本著“人為我用，我為我用”的培訓(xùn)原則，準(zhǔn)備采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的培訓(xùn)方法，把我們兄弟學(xué)校里的專家請(qǐng)過來，給我們老師做行之有效的有針對(duì)性的講座。讓老師出去進(jìn)行培訓(xùn)。利用我校的資源，讓我們對(duì)某一方面有深入研究的老師給我們的全體老師做以闡述。

（三）進(jìn)一步加大教研、教科研力度，走科研興校之路。

每個(gè)教研組進(jìn)一步提高教研、集體備課的質(zhì)量，加強(qiáng)示范課的力度，讓每一次活動(dòng)、每一位教師都有收獲。

1、在語文教學(xué)中開展“五課”活動(dòng)，即識(shí)字課、閱讀課、習(xí)作課、寫字課、國(guó)學(xué)誦讀

課。

（1）識(shí)字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生從運(yùn)用口頭語言過渡到書面語言的橋梁。所以，識(shí)字教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到小學(xué)生的聽、說、讀寫能力的發(fā)展，我們認(rèn)為從低年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，在課內(nèi)打好識(shí)字基礎(chǔ)，采用多種方法，進(jìn)行課外鞏固，注重提高學(xué)生自主識(shí)字的能力這樣才有利于學(xué)生盡快完成課標(biāo)提出的識(shí)字任務(wù)。所以，開展這樣的識(shí)字課活動(dòng)能提高教師的目標(biāo)意識(shí)，加快學(xué)生的識(shí)字速度，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。

（2）閱讀是語文教學(xué)的中心。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，它具備聽、說、讀、寫訓(xùn)練的綜合性，既是識(shí)字的重要途徑，又是寫作的必備前提。只要抓住閱讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)，就能占領(lǐng)語文教學(xué)的最主要的陣地。為“加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)”，在語文學(xué)科中繼續(xù)開展“海量閱讀教學(xué)模式”的研究與實(shí)驗(yàn)，不斷探討和研究，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

各年級(jí)找出和課本各單元對(duì)應(yīng)的文章，在講完一單元以后，把對(duì)應(yīng)的文章穿插進(jìn)去讓學(xué)生進(jìn)行閱讀、理解并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，以提高學(xué)生的閱讀分析能力。

（3）小學(xué)習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中一個(gè)重要部分，指導(dǎo)學(xué)生寫好每一篇文章，不僅能培養(yǎng)小學(xué)生表達(dá)語言文字的知識(shí)技能，而且是對(duì)其思想情操的熏陶。也就是說，教作文的過程就在于育人——培養(yǎng)創(chuàng)造型、智能型的人才。因此，如何提高作文教學(xué)效率，使學(xué)生想寫、樂寫、會(huì)寫，這是許多語文教師長(zhǎng)期探討的一個(gè)課題，作文教學(xué)改革應(yīng)以提高學(xué)生的寫作素質(zhì)為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持作文與做人并重，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，真正做到“我手寫我口，我手寫我心”，讀寫結(jié)合。因而，教師要潛心鉆研，不斷探索，勇于更新因人因材施教之方法，多寫多練。

（4）漢字是中華民族獨(dú)有的幾千年來用于交流的符號(hào)工具，蘊(yùn)含著中華民族悠久而深厚的歷史文化?！督逃筷P(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)?！毙W(xué)教育作為教育體系中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)此應(yīng)該勇敢地負(fù)起相應(yīng)責(zé)任來，切切實(shí)實(shí)的加強(qiáng)寫字教學(xué)，提高學(xué)生的寫字能力，使學(xué)生終生受益。

加強(qiáng)寫字教學(xué)，提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，是語文教師的重要任務(wù)，作為語文教師應(yīng)明確寫字的教學(xué)要求，要特別重視學(xué)生日常寫字，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)，并及時(shí)地予以指導(dǎo)糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。對(duì)書寫潦草的，要采取措施，及時(shí)糾正，真正把寫字指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項(xiàng)活動(dòng)之中，使學(xué)生的書寫時(shí)時(shí)處處受到良好的熏陶。因此，在語文教師教學(xué)中從基本筆畫開始，加強(qiáng)寫字課教學(xué)是明智的。

（5）據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，世界上但凡成功之人,80%-90%的人靠的是情商，（即高尚的人格，優(yōu)秀的道德品質(zhì)）只有10%-20%的人靠的是智商。因此，要想使孩子成為有用之才，首先就得培養(yǎng)其高尚的品質(zhì)，而誦讀經(jīng)典則是培養(yǎng)其高尚品質(zhì)的一條最好的捷徑。小學(xué)時(shí)段是孩子記憶的黃金時(shí)期，如果有效地開發(fā)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)極其豐富的礦藏。但是，這種記憶潛能如果不予開發(fā)，就會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)一天天蛻化。而一旦開發(fā)出來，不但現(xiàn)在記憶超人，而且可以伴其一生。從這個(gè)層面講，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀開發(fā)的是學(xué)生一生潛能。同時(shí)，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，也是為孩子一生打點(diǎn)文化底色。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)這些經(jīng)典的理解會(huì)越來越深，而且會(huì)惠及其一生。

2、在數(shù)學(xué)學(xué)科中實(shí)施 “多樣計(jì)算，提高能力”的課題的研究與實(shí)驗(yàn)，借助上學(xué)期的教訓(xùn)，只在上課前聽10道口算是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要有集中訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷總結(jié)和拓展，形成體系，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、在英語學(xué)科中開展“學(xué)音標(biāo)”活動(dòng)，特別是三年級(jí)學(xué)生，剛開始學(xué)英語，要先學(xué)字母，再在學(xué)音標(biāo)的過程中學(xué)單詞和簡(jiǎn)單的對(duì)話。再也不能照本宣科了，三年什么也沒學(xué)會(huì)。

（四）開展“業(yè)務(wù)大練兵”活動(dòng)

以實(shí)施課程改革和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，以研促教，為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái)，最終達(dá)到資源共享。

1、示范課活動(dòng)

我們學(xué)校根據(jù)工作的需要，從提高教師特別是青年教師著眼，每學(xué)期都要分年級(jí)段精心組織一次示范課。做課教師是我們有經(jīng)驗(yàn)的老師，多年的實(shí)踐告訴我們，高質(zhì)量的示范課有著強(qiáng)大的示范、激勵(lì)和帶動(dòng)力量。

2、“同課異構(gòu)”活動(dòng)

新課程理念下，教材更具開放性，“同課異構(gòu)”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，以便各顯風(fēng)采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺(tái)。它是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一條有效途徑。同課異構(gòu)，不僅讓我們清楚地看到不同教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略、迥異的風(fēng)格所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，而且有利于教師更深入地理解教材，改變教學(xué)方式，形成教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們?cè)诟髂昙?jí)開展這樣的大練兵活動(dòng)，并組成評(píng)委團(tuán)，對(duì)各位老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分，各年級(jí)的第一名作為推選優(yōu)質(zhì)課的候選人，最后一名作為下學(xué)期進(jìn)行“一說三講兩評(píng)”的人員。

3、作文研討課活動(dòng)

根據(jù)學(xué)管建剛《作文教學(xué)革命》的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，在作文教學(xué)中開展作文講評(píng)課，通過“欣賞、挑刺、指導(dǎo)”三個(gè)環(huán)節(jié)，使老師們改變以往作文課陳舊、無效形式，提高教師指導(dǎo)學(xué)生作文能力。

4、國(guó)學(xué)誦讀課活動(dòng)

在上學(xué)期國(guó)學(xué)課堂的基礎(chǔ)上，普及“四步導(dǎo)誦法”，讓每位教師 熟練掌握國(guó)學(xué)課的授課模式。

（五）學(xué)生活動(dòng)

1、習(xí)作比賽

為深化小學(xué)生習(xí)作教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生課外閱讀和習(xí)作興趣，給師生提供一個(gè)展現(xiàn)和交流創(chuàng)新習(xí)作的平臺(tái)，我們學(xué)校每學(xué)期都要舉行習(xí)作比賽。語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。習(xí)作內(nèi)容要求貼近學(xué)生閱讀實(shí)際，貼近學(xué)生生活實(shí)際。

2、“百題口算”活動(dòng)

口算就是不借助計(jì)算工具，不用書面表達(dá)方式計(jì)算過程，依靠記憶，直接通過思維算出結(jié)果的一種計(jì)算方法。它是筆算的基礎(chǔ)，具有用時(shí)少、容量大、形式活、速度快的特點(diǎn)，是訓(xùn)練思維敏捷性的良好手段。口算是計(jì)算能力的重要組成部分，也是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)。因此口算能力的培養(yǎng)很重要。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，有助于學(xué)生深刻地理解概念，熟練析問題的能力；有助于提高學(xué)生的邏輯推理、合理計(jì)算的能力等等。小學(xué)數(shù)學(xué)地掌握各種計(jì)算法則；有助于提高學(xué)生的計(jì)算能力；有助于提高學(xué)生全面科學(xué)地觀察、分課標(biāo)也要求：“在低年級(jí)教學(xué)口算的基礎(chǔ)上，中、高年級(jí)要適當(dāng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練?！庇纱丝梢?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)口算訓(xùn)練勢(shì)在必行。因此，我們學(xué)校舉行這樣的比賽活動(dòng)能夠促進(jìn)教師加強(qiáng)口算能力的訓(xùn)練。

3、經(jīng)典誦讀活動(dòng)

黑格爾說過:“一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人,他們才有希望,只是關(guān)心腳下的事情,那是沒有未來的?！逼鋵?shí),個(gè)人亦然?？v觀人類歷史和現(xiàn)實(shí)生活,那些從小就關(guān)注行云流水、濡漬陽春白雪、精鶩八極、心游萬仞的孩子,往往出落得更為出類拔萃;而從來不事文理、孤陋寡聞、只盯著自己鼻子底下這片天地的孩子，永遠(yuǎn)不會(huì)有什么作為。“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)。歷經(jīng)千年淘洗，仍放射著璀璨奪目的思想光輝。小學(xué)階段是學(xué)生記憶力最佳的年齡，誦讀經(jīng)典，可以滋養(yǎng)文化智慧，美化心靈和升華情感。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)指出，讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，因此，本學(xué)期我們繼續(xù)開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，每周五早晨讀經(jīng)典，相信，對(duì)提升小學(xué)生的素養(yǎng)能起到不可估量的作用。

4、主題閱讀活動(dòng)

根據(jù)學(xué)生的年級(jí)段，我們的主題閱讀活動(dòng)，一、二年級(jí)每學(xué)期可以讀三、四本書，三、四、五年級(jí)每學(xué)期可以讀四、五本書。各年級(jí)一起定書目，每人買一本，班級(jí)輪流，寫出讀書筆記，集體交流，學(xué)以致用，寫讀后感。每周四早晨為主題閱讀課。相信，我們的“海量閱讀”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生能起到“海量積累”的作用。

5、寫字比賽

結(jié)合課標(biāo)要求和我校寫字教學(xué)的實(shí)際，舉辦小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽活動(dòng)，促使學(xué)生重視寫字，激發(fā)學(xué)生寫字練字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，整體提高學(xué)生寫字水平。

第三篇：2011-2012第一學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃

莒縣特校教學(xué)教研工作計(jì)劃

（2011-2012第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校的教育教學(xué)工作以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、科研強(qiáng)校、特色興?！钡墓ぷ魉悸?，重點(diǎn)以課堂教學(xué)和教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)過程，改變學(xué)習(xí)方式，注重激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)前聾兒語訓(xùn)、啟智教育和聾教育的全面協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展, 進(jìn)一步豐富和提升教育內(nèi)涵，維護(hù)和促進(jìn)教育公平，開創(chuàng)特殊學(xué)校教學(xué)工作新局面。

二、主要工作

1、強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。

2、積極參與各類競(jìng)賽活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)能力和水平。

3、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)殘障學(xué)生的實(shí)際開展教育。

4、認(rèn)真開展各類興趣小組活動(dòng)，切實(shí)提高各類活動(dòng)的實(shí)效。

5、抓好教科研工作

二、工作措施

（一）以規(guī)范教學(xué)行為為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理。

教學(xué)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，本學(xué)年在注重教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理的同時(shí)，將著力加強(qiáng)教學(xué)過程的管理。

1、抓教學(xué)計(jì)劃的制定和落實(shí)，使教學(xué)工作有序進(jìn)行。

教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)率著整個(gè)教學(xué)過程，是指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)行為的標(biāo)準(zhǔn)，也是教導(dǎo)處檢查教學(xué)工作的重要依據(jù)，為此，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在研究課程標(biāo)準(zhǔn)、課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)地制訂好各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，是搞好教學(xué)工作的首要任務(wù)。各任課教師要在做好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃整體規(guī)劃的同時(shí)，注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，確定本學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以增強(qiáng)計(jì)劃的實(shí)用性、針對(duì)性和可操作性，力爭(zhēng)做到有計(jì)劃可依，有計(jì)劃必依。

2、強(qiáng)化過程管理，提高教學(xué)效率。

教無定法，教學(xué)有法，本學(xué)期教導(dǎo)處要進(jìn)一步明確教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，加強(qiáng)課堂教學(xué)檢查，堅(jiān)持深入課堂，促進(jìn)教師增強(qiáng)時(shí)間意識(shí)和效益意識(shí)；加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，抓好提優(yōu)補(bǔ)差、學(xué)科平衡等跟進(jìn)工作。

（1）研究落實(shí)和把握好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

①堅(jiān)持按課程計(jì)劃開齊，上足、教好每一門課程。全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，保質(zhì)

保量上好每節(jié)課，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，堅(jiān)持按課程表上課。切實(shí)上好溝通課，利用好晚自習(xí)第二節(jié)課的練字時(shí)間和每大周兩晚上的閱讀時(shí)間，開好寫字課和閱讀課，具體由語文教師批改和指導(dǎo)；同時(shí)利用地方課程開好剪紙、繪畫、絲帶繡、刻瓷等勞動(dòng)技術(shù)特色課，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。各學(xué)科教師要明確本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，把握學(xué)科的規(guī)律和特點(diǎn)，積極改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。杜絕私自調(diào)課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現(xiàn)象，學(xué)校將采用“平時(shí)檢查與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，狠抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

②“使用老教材，運(yùn)用新理念”，倡導(dǎo)二次備課、精心備好每一課，不得出現(xiàn)無教案進(jìn)課堂的現(xiàn)象。各科教師要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重要目標(biāo)，在既備學(xué)生又備教材的基礎(chǔ)上，寫出切實(shí)可行的教案.教案教學(xué)目標(biāo)要明確，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)，重、難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、板書設(shè)計(jì)等，要備有詳細(xì)的教學(xué)過程，合理的教學(xué)方法，要有教學(xué)后記，要及時(shí)寫，內(nèi)容應(yīng)該是教學(xué)過程中教師的想法、做法，學(xué)生在課內(nèi)的反應(yīng)情況及學(xué)生作業(yè)反饋等，要求寫一些實(shí)在的得與失。

③課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此要體現(xiàn)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的理念，認(rèn)真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系。要構(gòu)建素質(zhì)教育的氛圍，在師生平等的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng)，在教學(xué)過程中要留有足夠的時(shí)間和空間給學(xué)生思考和活動(dòng)；要充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來完成教學(xué)計(jì)劃、自制課件、實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。④教師要精心布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性，體現(xiàn)靈活性，提倡分層次布置作業(yè)，重在質(zhì)量，做到有效練習(xí)，練有效果。

⑤課外輔導(dǎo)要緊緊圍繞提優(yōu)轉(zhuǎn)差這一總目標(biāo)，要做到有計(jì)劃有措施有記錄有成效。既要面向全體，又要分層次進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到因材施教，輔導(dǎo)的計(jì)劃要有可操作性，內(nèi)容要有針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)務(wù)必做到耐心和細(xì)致，幫助學(xué)生選擇和構(gòu)建適合他本人的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

⑥教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是整個(gè)教學(xué)過程管理的重要組成部分，是保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定上升的一種管理手段，本學(xué)期教導(dǎo)處將嚴(yán)格考試制度，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)。學(xué)期末，認(rèn)真組織聾教學(xué)部的語數(shù)學(xué)科測(cè)試及其他學(xué)科的綜合考查；認(rèn)真做好學(xué)前語訓(xùn)部的目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)和啟智部學(xué)生的綜合能力考查。監(jiān)考教師要求認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，確保全面、真實(shí)地反映教學(xué)質(zhì)量

（2）加大聽課力度。教導(dǎo)處加強(qiáng)隨堂聽課的力度，有針對(duì)性地進(jìn)行聽課調(diào)研，分析教師的常態(tài)教學(xué)情況，聽課后及時(shí)與上課教師交流，并檢查備課情況和教學(xué)反思的撰寫情況，研究改進(jìn)策略,促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提升，提高課堂教學(xué)的有效性,促使我校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。今年仍然要求每位任課教師聽課20節(jié)，主管校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研室主任必需深入第一線隨堂聽課，每學(xué)期聽課次數(shù)不少于25節(jié)。具體包括骨干教師示范課、教研組教學(xué)研究課、學(xué)期評(píng)估課及推門聽課等。

（3）熟練掌握手語是聾校教師的一項(xiàng)基本功，本學(xué)期繼續(xù)開展教職工的中國(guó)手語學(xué)習(xí)工作，組織手語比賽，切實(shí)提高我們學(xué)校老師的手語運(yùn)用能力。

(二)加強(qiáng)師資培養(yǎng)，造就高素質(zhì)的教師群體。

1、有效培訓(xùn)管理，提升教師專業(yè)水平

教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師，因此，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全校教師的整體素質(zhì)是非常重要的。本學(xué)期，我們將繼續(xù)組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)和教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，或外出參觀學(xué)習(xí)，以拓寬教師的視野，加速教師的成長(zhǎng)。同時(shí)我們將開展三筆一畫、手語、說課、上課等教師基本功訓(xùn)練系列活動(dòng)，夯實(shí)教師的教學(xué)功底，提升教師素質(zhì)，努力提升業(yè)務(wù)水平。

2、學(xué)習(xí)理論，主動(dòng)積累

閱讀教育專著，學(xué)習(xí)著名教育學(xué)家和著名教師的理論方法和實(shí)踐操作是我們接受繼續(xù)教育最便捷的方式，是提高教師素質(zhì)教育的有效途徑，也是校本培訓(xùn)的基本工程。因此本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)倡導(dǎo)和組織教師研讀有關(guān)教育教學(xué)專著以及特殊教育的新課改理念，通過對(duì)理論的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，促使全體教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，以新的理念指導(dǎo)教學(xué)行為，以過硬技能服務(wù)教學(xué)。

3、精于思考，勤于筆耕

全體教師認(rèn)真閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章等，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)，認(rèn)真撰寫相關(guān)學(xué)科的教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆等。各科教師要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，積極撰寫教學(xué)論文，本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)組織教育教學(xué)隨筆評(píng)選和班主任論壇工作。

（三）推進(jìn)課程改革，提高學(xué)生素質(zhì)

素質(zhì)教育的主陣地是教學(xué)，主戰(zhàn)場(chǎng)是課堂。深化基礎(chǔ)教育課程改革，說到底是對(duì)課堂教學(xué)的一次革命。全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)聾校、培智學(xué)校兩類學(xué)校的《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，積極探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)方式和方法，同時(shí)要繼續(xù)著眼于“有效課堂教學(xué)”模式的構(gòu)建，突出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的靈活變通的能力。各科教師要進(jìn)一步強(qiáng)化課改在素質(zhì)教育中的核心地位，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立以人為本、為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的意識(shí)。

1、加強(qiáng)“生活化教育”。

各科教師在學(xué)科教學(xué)中要充分體現(xiàn)以生為本的思想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，可以將生活情境在課堂中重現(xiàn)，也可以適時(shí)地引領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)美麗的大自然，走進(jìn)廣闊的生活之中，讓學(xué)生將已有的知識(shí)技能在實(shí)踐活動(dòng)中加以應(yīng)用，從而獲得新知，提高能力。培智班的老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)壓縮學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)中、重度的智障學(xué)生加強(qiáng)生活實(shí)踐方面的教育，教會(huì)學(xué)生生存于這個(gè)社會(huì)所必須的、最常用、最實(shí)際的知識(shí)；對(duì)智障學(xué)生進(jìn)行家政、社交和社會(huì)生存方面的訓(xùn)練，如會(huì)洗衣、買菜做飯、乘車、打電話、去醫(yī)院看病等。并讓學(xué)生在一定的情景中反復(fù)練習(xí)，使他們熟能生巧，以至正確操作和運(yùn)用，切實(shí)提高智障學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀。

本學(xué)期各班要以每大周兩次的閱讀課為依托，廣泛開展主題閱讀活動(dòng)。教師利用好班級(jí)圖書角，推薦適合學(xué)生閱讀的好書，增加學(xué)生的閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。通過師生共讀、班級(jí)讀書交流、講故事比賽等活動(dòng)，真正讓閱讀成為學(xué)生的需要，進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從而提高學(xué)生閱讀和寫作能力。

3、在分層教育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)個(gè)別化輔導(dǎo)。

加強(qiáng)對(duì)聾部學(xué)生的口語、手語的訓(xùn)練，對(duì)聽力損失程度較小的學(xué)生，上課時(shí)要求口語交流，做到口型正確，發(fā)音準(zhǔn)確、清晰；對(duì)于聽力損失程度較大的學(xué)生要做到口型到位，手語標(biāo)準(zhǔn)。提高聾生口語、手語的表達(dá)能力和看話能力，從而提高聾生的書面語的表達(dá)能力。語訓(xùn)部和培智部的老師期初要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定分層目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別化輔導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，各科教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，通過科學(xué)合理的個(gè)別指導(dǎo)或訓(xùn)練，采用加快進(jìn)度、提高難度等方法，盡可能地讓他們能得到最優(yōu)發(fā)展。

（四）加強(qiáng)特色建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展

1、培養(yǎng)勞動(dòng)技能

聾部高年級(jí)的職教老師要抓好勞動(dòng)技術(shù)的指導(dǎo)，為殘疾學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生存能力打下基礎(chǔ)。低年級(jí)及培智班的生活指導(dǎo)課要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，著重以培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力為落腳點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，切實(shí)提高學(xué)生生活技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。本學(xué)期，將舉行一次學(xué)生生活技能大比拼活動(dòng)。

2、突出強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目，彰顯文化特色。

學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，還應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際情況相適應(yīng)。針對(duì)特殊教育對(duì)象的興趣、愛好、特征，設(shè)計(jì)、安排傳統(tǒng)項(xiàng)目，挖掘教育資源與優(yōu)勢(shì)師資，全面開展“第二課堂”、“興趣小組”等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生一專多能的勞動(dòng)技術(shù)。本學(xué)期各輔導(dǎo)教師要扎實(shí)抓好原有傳統(tǒng)項(xiàng)目的訓(xùn)練工作，注重發(fā)展強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目，同時(shí)積極開發(fā)新項(xiàng)目，做好各個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)、指導(dǎo)、訓(xùn)練工作；要持之以恒，有新的突破，彰顯學(xué)校文化特色。

(五)開展校本培訓(xùn)，以研促教

認(rèn)真開展教研組活動(dòng)，充分發(fā)揮教研組在教學(xué)工作中的重要作用，開展校本培訓(xùn)，切實(shí)提高全體教師課堂高效教學(xué)的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期將進(jìn)一步明確教研的職責(zé)、義務(wù)，各教研組繼續(xù)開展“組內(nèi)聽評(píng)課”活動(dòng)，每位教師每學(xué)期每人至少上一節(jié)全校公開課，由教研組長(zhǎng)組織主持每大周一次的教研活動(dòng)，圍繞相關(guān)主題開展專題教學(xué)研討，提高教師上課水平。

（六）教 務(wù) 處

二〇一一年八月十八日

第四篇：幼兒園第一學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃

幼兒園第一學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)省《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見》的文件精神，積極規(guī)范教育及教研行為，推進(jìn)素質(zhì)教育。以區(qū)2010年幼教工作思路為依據(jù)，深入扎實(shí)的貫徹《綱要》精神，根據(jù)幼兒園實(shí)際創(chuàng)新教育教學(xué)教科研思路，促進(jìn)幼兒園發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)。

主要工作

一、根據(jù)教師需求，圍繞教育教學(xué)中實(shí)際問題，開展分類、分層培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。l、了解教師的現(xiàn)實(shí)需求，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

目標(biāo)是方向，需求是依據(jù)，在教師專業(yè)發(fā)展的過程中，教師必須關(guān)注自己在工作學(xué)習(xí)中的內(nèi)在需求，才能有目的制定適合自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。因此在本學(xué)期，幼兒園根據(jù)本園今后的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合教師的自身的特點(diǎn)，分析每個(gè)教師現(xiàn)有的狀況，與教師商討個(gè)人專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)并支持教師進(jìn)行各種類型的學(xué)歷培訓(xùn)。

2、圍繞教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問題，開展分類、分層的培訓(xùn)。

教師的成長(zhǎng)來自于每天實(shí)際工作中面臨的實(shí)踐問題，解決問題是教師獲得的最大成就。教師的問題與觀念、學(xué)習(xí)、操作、學(xué)具、人等等相關(guān)，不同的問題有不同的培訓(xùn)解決。一方面將面臨的問題進(jìn)行相關(guān)的整理，根據(jù)問題開展各類培訓(xùn)，如將培訓(xùn)與課程改革相結(jié)合、將培訓(xùn)與薄弱學(xué)科相結(jié)合、將培訓(xùn)與教師教育教學(xué)相結(jié)合、與教師教科研專題培訓(xùn)相結(jié)合等，開展各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。讓教師在自愿學(xué)習(xí)研討的過程中，提高教師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。另一方面根據(jù)不同教師專業(yè)成長(zhǎng)的階段有針對(duì)性對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn)，促進(jìn)每個(gè)教師在不同階段的進(jìn)一步發(fā)展。為不同階段的教師采用不同模式分層培訓(xùn)，切實(shí)幫助每個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)，達(dá)到有效培訓(xùn)。

3、根據(jù)區(qū)級(jí)要求，協(xié)助做好區(qū)級(jí)骨干教師“能機(jī)制”管理評(píng)選工作。

配合區(qū)級(jí)做好2010區(qū)骨干教師考核工作，配合開展”“區(qū)有優(yōu)秀青年教師”等各類的評(píng)選工作，讓更多的教師獲得成功，發(fā)揮各個(gè)層級(jí)教師的骨干引領(lǐng)作用。為了更好的實(shí)行區(qū)“能機(jī)制”，本園根據(jù)“能機(jī)制”的操作細(xì)則循序漸進(jìn)實(shí)施各類評(píng)比活動(dòng)，例如教師教育教學(xué)技能大賽，重點(diǎn)以“學(xué)習(xí)型區(qū)域”的材料創(chuàng)設(shè)和制作為切入點(diǎn)，讓教師通過比賽交流等多種形式鞏固技能練習(xí)，逐步有扎實(shí)的技能基本功，轉(zhuǎn)變區(qū)域創(chuàng)設(shè)的理念，為日常區(qū)域活動(dòng)提供適宜的服務(wù)，融教學(xué)內(nèi)容與自身技能為一體，為幼兒服務(wù)，為課程服務(wù)。

4、推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修，探索實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修的規(guī)律，提高網(wǎng)絡(luò)研修的效益。

在上學(xué)期開展網(wǎng)絡(luò)研修的基礎(chǔ)上，分析在網(wǎng)絡(luò)研修實(shí)施過程中的優(yōu)勢(shì)與需要改進(jìn)的地方。如

網(wǎng)絡(luò)研修，過程中可以讓每個(gè)教師有充分發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，也充分展示了每個(gè)教師的個(gè)性化的思想，為大家提供了又一個(gè)教育科研研究的平臺(tái)。總之在充分吸取前期經(jīng)驗(yàn)之上，本學(xué)期將網(wǎng)絡(luò)研修與讀書活動(dòng)連成一體，通過共同閱讀同一本專業(yè)書籍的載體，在網(wǎng)絡(luò)中大膽發(fā)表自己的思想，形成良好的討論氛圍，逐步梳理自己的觀點(diǎn)，也進(jìn)一步加強(qiáng)師德培訓(xùn)，增加作為教師的責(zé)任感和使命感，真正從現(xiàn)實(shí)走向網(wǎng)絡(luò)，再從網(wǎng)絡(luò)走向?qū)嵺`中感受教育的魅力。

5、加強(qiáng)過程管理，做好“十一五”評(píng)估和“十二五”規(guī)劃工作。

在教師參加各類豐富有效的嚴(yán)培活動(dòng)中，既嚴(yán)格管理，又體現(xiàn)人文關(guān)懷，既考慮到幼兒園整體發(fā)展需要，也考慮到教師個(gè)人興趣需要，兩者結(jié)合，鼓勵(lì)教師積極有效參與活動(dòng)。在活動(dòng)中注重細(xì)化管理，有考評(píng)制度，結(jié)合過程評(píng)估，讓每個(gè)教師有所獲得，提高培訓(xùn)的效益。同時(shí)也認(rèn)真回顧和總結(jié)“十一五”教師繼續(xù)教育工作，根據(jù)上級(jí)的精神，配合市區(qū)做好相關(guān)的評(píng)估工作，并在總結(jié)和評(píng)估的基礎(chǔ)上制定“十二五”教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

二、規(guī)范教育行為，實(shí)施有效教學(xué)，提升教育質(zhì)量促進(jìn)幼兒發(fā)展。

1、在上學(xué)期班級(jí)生成課程實(shí)施研究的基礎(chǔ)上，完善課程資料的整理，積累園本教育資源。進(jìn)一步關(guān)注幼兒，提升創(chuàng)造性實(shí)施課程的意識(shí)并規(guī)范主題課程的實(shí)施過程。本學(xué)期以健康領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)開展生成課程的研究。

2、根據(jù)省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)。在幼兒一日活動(dòng)的組織實(shí)施中關(guān)注各類型活動(dòng)和組織形式等方面的合理交替；在時(shí)間安排上處理好穩(wěn)定性和靈活性之間的關(guān)系，既要有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，同時(shí)協(xié)調(diào)好多方資源保證活動(dòng)的順利開展。

3、進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)計(jì)劃的撰寫。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教育計(jì)劃撰寫指南的內(nèi)涵，關(guān)注幼兒園一如各環(huán)節(jié)教育計(jì)劃的規(guī)范制定；在計(jì)劃規(guī)范撰寫的基礎(chǔ)上加強(qiáng)操作性、實(shí)效性和反思性。

4、開展家長(zhǎng)半日活動(dòng)開放的研討。根據(jù)上學(xué)期家長(zhǎng)問卷反饋信息，分析班級(jí)家長(zhǎng)的實(shí)際需求；在半日活動(dòng)開放中合理選擇開放活動(dòng)內(nèi)容和形式，活動(dòng)中關(guān)注家長(zhǎng)的互動(dòng)，結(jié)束后重視家長(zhǎng)的反饋和教育跟進(jìn)；使家長(zhǎng)了解幼兒在園活動(dòng)狀況和幼兒園活動(dòng)的特點(diǎn)和目標(biāo)，取得家長(zhǎng)的理解支持和積極參與。

5、鼓勵(lì)教師積極參與區(qū)希望杯青年教師技能大賽，隨著時(shí)代的發(fā)展注重自身教育技能的不斷提升和發(fā)展。根據(jù)本園教師實(shí)際和發(fā)展需要采用研培一體的方式開展幼兒園教師區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和微格模擬課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)技能的不斷提高。

6、以教育教學(xué)半日視導(dǎo)為契機(jī)，充分利用專家資源促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)半日活動(dòng)的開展。認(rèn)真做好半日視導(dǎo)的準(zhǔn)備和活動(dòng)開展，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園教育教學(xué)半日活動(dòng)的開展，診斷幼兒園、教師半日活動(dòng)組織中的困惑和問題，并得到解決和指導(dǎo)。

三、關(guān)注有效教研，促進(jìn)規(guī)范開展，形成自我提高、可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。

強(qiáng)化研培一體的校本研修模式，已解決幼兒園現(xiàn)階段教育教學(xué)實(shí)際問題問目標(biāo)，制定幼兒園各類研修的內(nèi)容、方法和手段，以“問題引航、專業(yè)引領(lǐng)、行動(dòng)反思、交流展示”為基本途徑，切實(shí)加強(qiáng)研培的實(shí)效性研究。本學(xué)期組織教師進(jìn)行白板技術(shù)學(xué)習(xí)、微格模擬課堂教學(xué)評(píng)比及專家點(diǎn)評(píng)、教學(xué)觀摩評(píng)析交流、領(lǐng)域教學(xué)實(shí)施研討、個(gè)人課題實(shí)施培訓(xùn)研討、教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的交流及思考等，幫助教師不斷提高發(fā)展專業(yè)技能、引導(dǎo)教師在教育教學(xué)研究中提高能力和素質(zhì)，在反思性園本教研實(shí)踐中反思專業(yè)發(fā)展。

1、年級(jí)教研組是幼兒園園本教研的基本單位，是實(shí)施各年齡班課程的重要支持。本學(xué)期在課程基本規(guī)范的基礎(chǔ)上年級(jí)教研組要合理安排學(xué)期教研內(nèi)容和時(shí)間，加強(qiáng)每次教研的實(shí)效性；各年齡班要結(jié)合本年齡段幼兒年齡特點(diǎn)的和教師結(jié)構(gòu)有針對(duì)的開展教研活動(dòng)，注重教研過程及反饋；本學(xué)期以健康領(lǐng)域切入的生成課程研究中年級(jí)組關(guān)注過程中的專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助及反思研究。

2、專題教研組立足本園特色發(fā)展和薄弱領(lǐng)域，依據(jù)前期幼兒發(fā)展測(cè)評(píng)的情況從教材實(shí)施和教師活動(dòng)組織實(shí)施的問題開展切實(shí)可行的教學(xué)研究。體育教研組本學(xué)期學(xué)習(xí)基本測(cè)評(píng)技能，整理分析前期教研資料，規(guī)范各年齡班晨間活動(dòng)、操節(jié)、教學(xué)活動(dòng)、體育游戲等各類型體育活動(dòng)的基本要求和策略，撰寫規(guī)范教學(xué)計(jì)劃。音樂教研組研討在上學(xué)期基礎(chǔ)上開展韻律活動(dòng)和節(jié)奏樂的有效教學(xué)策略的研討。身體保健教研組立足日常教學(xué)實(shí)踐研究，多實(shí)踐多研討多反思。

四、以“有效科研、科學(xué)引領(lǐng)”為指導(dǎo)，堅(jiān)持以教育科研與課程改革相結(jié)合，加強(qiáng)教師科研意識(shí)，提高課題研究實(shí)效。

1、以省、市、區(qū)重大規(guī)劃課題為研究重點(diǎn)，整合資源和教研力量，進(jìn)行深入研究。

本學(xué)期我園申報(bào)的江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃滾動(dòng)課題《基于嬰幼兒需要取向的托班健康游戲的實(shí)踐研究》已順利開題，江蘇省陳鶴琴教育思想研究會(huì)“十一五”研究課題《支架式教學(xué)在幼兒園健康教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的案例研究》在研究一年后即將結(jié)題，市級(jí)個(gè)人課題和區(qū)級(jí)教研組和年級(jí)組課題也已經(jīng)順利申報(bào)成功，鼓樓區(qū)教研組課題《淺談電教媒體在中班美術(shù)活動(dòng)中的最佳作用點(diǎn)》和《創(chuàng)設(shè)適宜體育活動(dòng)環(huán)境促進(jìn)幼兒主動(dòng)鍛煉的研究》課題在順利結(jié)題之中。在幼兒園已有的課題研究中全面貫徹教科研工作會(huì)議精神，注重整合電教、培訓(xùn)、教研、科研等各方面資源，組織幼兒園課題的開題、過程性的階段成果及結(jié)題活動(dòng)。

2、繼續(xù)強(qiáng)化以“主課題——教研組課題——個(gè)人課題”為基本結(jié)構(gòu)，完善制度，確保教科研有序開展。

根據(jù)幼兒園的需要，我園近一年多的時(shí)間內(nèi)從無到有的逐步建構(gòu)了“主課題——教研組課題——個(gè)人課題”為基本結(jié)構(gòu)。如“基于需要取向的幼兒園課程研究”

基于嬰幼兒需要取向的托班健康游戲?qū)嵺`研究支架式教學(xué)在幼兒園健康教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的案例研究

(省級(jí)十一五規(guī)劃滾動(dòng)課題)（省陳研會(huì)“十一五”課題和市級(jí)規(guī)劃課題）

創(chuàng)生活化空間環(huán)境，促托小班幼兒自理能力發(fā)展協(xié)作學(xué)習(xí)在大班健康教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐研究（區(qū)教研組組課題）（區(qū)年級(jí)組組課題）

家園同涉，在問題情境中促小班幼兒在飲食營(yíng)養(yǎng)教育教學(xué)活動(dòng) 元認(rèn)知監(jiān)控在大班體育教學(xué)

自理能力發(fā)展改善幼兒挑食現(xiàn)象案例研究場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)中的研究（個(gè)人課題）

同時(shí)課題研究也擴(kuò)展為科學(xué)、美術(shù)各科領(lǐng)域等。幼兒園繼續(xù)完善各項(xiàng)教育科研管理制度，教科研各項(xiàng)資料齊全，存檔有序，確保教育科研工作始終能規(guī)范運(yùn)作，有序運(yùn)轉(zhuǎn)，提高課題研究實(shí)效。

3、組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思考，進(jìn)行教科研專題培訓(xùn)，增強(qiáng)教師科研意識(shí)。

本學(xué)期，我園將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師隊(duì)伍的教科研意識(shí)。使廣大教師明確“教科研必須服務(wù)于教育教學(xué)，落實(shí)于教育教學(xué)中”的思想，積極參加鼓樓區(qū)教科所的各類教科研培訓(xùn)班，如：“教研組課題研究班”、“新任教科室主任”及“《鼓樓教育研究》雜志通訊員培訓(xùn)班”等，營(yíng)造良好的教科研氛圍，為科研工作的深入開展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)有目的有計(jì)劃地開展“教科研專題培訓(xùn)”，重點(diǎn)根據(jù)本園教師在課題撰寫方面的需要進(jìn)行“個(gè)人課題撰寫方法與技巧”的培訓(xùn)，提高教師課題撰寫能力。鼓勵(lì)教師將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作有機(jī)結(jié)合起來，積極撰寫論文，積極參與各級(jí)各類論文評(píng)比活動(dòng)或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，力爭(zhēng)提高獲獎(jiǎng)的級(jí)別。

4、繼續(xù)規(guī)范教科室職責(zé)，本學(xué)期繼續(xù)規(guī)范教科室管理，形成較為合理的制度，教科室定期 做好計(jì)劃和總結(jié)工作，結(jié)合幼兒園的教科研計(jì)劃開展教科研培訓(xùn)及教研活動(dòng)，幫助教師提高教育科研的水平，逐步完善教科室的機(jī)制，發(fā)揮教科室的職能。

5、以“健康”為特色的校園文化為基點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)適宜的班級(jí)文化，初步形成適合我園的校園文化。

本學(xué)期，我園不只關(guān)注教學(xué)，也關(guān)注課程。幼兒園將課程與教學(xué)作為一個(gè)連續(xù)的過程加以關(guān)注，并將這個(gè)連續(xù)的過程稱為課程建設(shè)的過程，同時(shí)關(guān)注伴隨課程建設(shè)的過程并在這個(gè)過程中不斷生長(zhǎng)的課程文化。在初步構(gòu)建的過程中我們關(guān)注我們所擁有的特殊團(tuán)體——班級(jí)在課程建設(shè)中課程觀念、課程知識(shí)及課程實(shí)踐中的行事方式等，讓我們的團(tuán)體中每個(gè)工作人員在建設(shè)過程中慢慢體驗(yàn)一種文化的滋生，課程文化的最大特點(diǎn)就在于在促進(jìn)幼兒發(fā)展和滿足社會(huì)需求(與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神是一致的)基礎(chǔ)上的文化自覺，教師和其他人員能“行我所信、信我所行”。課程實(shí)踐是一項(xiàng)教師、園長(zhǎng)、幼兒園其他工作人員及家長(zhǎng)廣泛參與的活動(dòng)，在實(shí)踐中形成的一些想法、觀念、做法等均是課程文化的具體表現(xiàn)。因此，如何將其中積極的成分加以總結(jié)和提升，使之成為大家認(rèn)同的觀念和自覺行為，是幼兒園課程文化建設(shè)的重要任務(wù)。

第五篇：幼兒園第一學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃

新的學(xué)期、新的開始,根據(jù)集團(tuán)園務(wù)工作計(jì)劃及教育局等相關(guān)職能部門的工作要求,特制定本園教育教學(xué)計(jì)劃，下面為大家分享了幼兒園第一學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃，一起來看看吧！

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我園將圍繞教育局、教研中心及學(xué)校工作重點(diǎn)，以《綱要》《規(guī)程》為依據(jù)，以提高幼兒園保教質(zhì)量為工作目標(biāo)，以提高教師業(yè)務(wù)能力促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為總抓手，以學(xué)習(xí)理解使用新教材為主線，堅(jiān)持走“科研興園”之路，強(qiáng)化過程管理，提高幼兒園各項(xiàng)工作質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，對(duì)師德修養(yǎng)進(jìn)行系列教育活動(dòng)。

2、采用說課—上課—評(píng)課—再上課的形式，提高教師的執(zhí)教能力。

3、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，對(duì)使用多媒體上課、上傳活動(dòng)設(shè)計(jì)、說課、、反思、論文的教師，期末考核進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)并與教師月考評(píng)結(jié)合，鼓勵(lì)教師使用多媒體，充分發(fā)揮多媒體的功能。

4、在搞好日常工作的同時(shí)，重點(diǎn)抓好教育教學(xué)質(zhì)量這一立園之本。

5、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、主要工作及措施

（一）加強(qiáng)德育教育，注重師德修養(yǎng)。

本學(xué)期本著“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)外樹形象”的原則加強(qiáng)教師德育工作。幼兒教師面對(duì)一群行為能力差的孩子，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，愛護(hù)幼兒，保護(hù)幼兒，為幼兒營(yíng)造安全溫馨的生活和活動(dòng)環(huán)境，做到愛心、熱心、耐心、童心、真心、誠心于一體，眼勤、腿勤、手勤、嘴勤于一身，樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，要做到這些教師要有良好的職業(yè)道德，要有愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。這些行為能力差的孩子卻有很強(qiáng)的模仿能力，教師的一言一行，一舉一動(dòng)那怕是一個(gè)不起眼的舉動(dòng)都可能對(duì)幼兒產(chǎn)生很深的影響，這就要求教師要有良好的職業(yè)道德形象，做到身正為范。

具體措施：組織廣大教師學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》及《幼兒教師職責(zé)》；通過經(jīng)驗(yàn)交流、座談、工作反思等形式，增加教師相互交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，規(guī)范教師行為、明確教師職責(zé)；利用教師節(jié)進(jìn)行師德演激勵(lì)廣大教師熱愛教育事業(yè)，積極進(jìn)取開拓創(chuàng)新；對(duì)教師進(jìn)行禮儀培訓(xùn)及請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行師德修養(yǎng)的系列講座。以高尚的師德影響人，以崇高修養(yǎng)樹造人。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)能力

我校有校園網(wǎng)絡(luò)，其中就有幼兒園的部分，我負(fù)責(zé)幼兒園的網(wǎng)絡(luò)部分，借此機(jī)會(huì)，在園內(nèi)對(duì)青年教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，即能提高教師對(duì)信息技術(shù)的使用，又能豐富幼兒園的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。結(jié)合教研室的網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)性、交流性、經(jīng)驗(yàn)性、廣泛性鼓勵(lì)教師積極參與拓寬學(xué)習(xí)的渠道。具體措施：1對(duì)教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，讓教師學(xué)會(huì)使用電腦，我園教師齊琦是微機(jī)專業(yè)的本科生非常精通，這也是我園的寶貴資源，上學(xué)期就多次培訓(xùn)教師，這學(xué)期將有更多的任務(wù)；2 硬性要求與鼓勵(lì)相結(jié)合，要求每位教師每學(xué)期必須上兩次多媒體課要有教案，每位教師的聽課記錄中要有兩次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)內(nèi)容，向校園網(wǎng)上傳材料計(jì)入月考評(píng)，我園教師每月有70元的獎(jiǎng)勵(lì)被教研中心采納的材料月獎(jiǎng)勵(lì)更高，這樣會(huì)大大激發(fā)這些小青年的熱情；3建好自己的網(wǎng)站，我們每位老師都有自己的小網(wǎng)站，期末檢查并計(jì)入考評(píng)?，F(xiàn)在已進(jìn)入信息化時(shí)代，就要充分運(yùn)用信息技術(shù)，下學(xué)期我們將打算運(yùn)用電腦備課，因?yàn)槊堪喽加须娔X使用非常方便。教師在備課—講課—評(píng)課--再備課-再講課的過程中方便修改教案。全面提高教師的信息技術(shù)能力和業(yè)務(wù)能力將是這學(xué)期的重點(diǎn)工作之一。

（三）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、實(shí)行推門聽課制度，提高教師執(zhí)教能力。

領(lǐng)導(dǎo)推門聽課或蹲班聽課已形成制度，具體做法：

1領(lǐng)導(dǎo)蹲班一天，觀察這班一天的活動(dòng)過程；2對(duì)于推門聽課不合格的教師進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，指導(dǎo)修改后再執(zhí)教，直到合格為止；平時(shí)實(shí)行不定期推門聽課，聽課前先看教案。要求行政園長(zhǎng)推門聽課不少于20節(jié)，加大對(duì)教師認(rèn)真?zhèn)湔n上課的監(jiān)控力度。推門聽課能提高教學(xué)的有效性。

2、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

結(jié)合教研中心的音樂、美術(shù)有效教學(xué)周活動(dòng)及彈唱基本功考核活動(dòng)，本學(xué)期開始就制定了基本功訓(xùn)練要求：利用購買的圖書，每位教師至少完成3本美術(shù)作業(yè)要求每頁畫紙上不少于2幅畫；每主題的歌曲對(duì)教師實(shí)行抽查，抽查不和格的月考評(píng)不能及滿分。同時(shí)加強(qiáng)教師普通話的要求，包括園長(zhǎng)進(jìn)園必須講普通話，教師只有提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能樹立良好的職業(yè)形象。

3、做好做全月底抽檢查工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量

幼兒園安全工作固然重要，但幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵期也不可忽視，有些幼兒園為了安全等因數(shù)，學(xué)東西多少不要緊只要不出事情，家長(zhǎng)不來找就行了，這樣無形中就放松了對(duì)教學(xué)的要求，人都是有惰性的也是有彈性的，安全、教學(xué)同樣抓同樣重要。我園對(duì)教師的要求是：每個(gè)主題至少要讓幼兒會(huì)講一個(gè)故事、會(huì)說一個(gè)謎語、會(huì)猜一個(gè)謎語、會(huì)唱一首歌曲，每位教師有一個(gè)課程目錄表，在這個(gè)表中注明這個(gè)故事是會(huì)講還是欣賞；歌曲是會(huì)唱還是欣賞；謎語是會(huì)猜還是會(huì)說，學(xué)期期末對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量抽查時(shí)就根據(jù)教師對(duì)幼兒的要求進(jìn)行檢查，對(duì)于手工部分從幼兒用書上挑出來讓幼兒做，檢查幼兒掌握情況等，每學(xué)期期末抽查并與考評(píng)結(jié)合。本學(xué)期結(jié)合教研中心大班教學(xué)質(zhì)量評(píng)估我園將進(jìn)一步改進(jìn)我們以前的做法，具體措施：加大教學(xué)質(zhì)量抽查的力度，有期末集中抽查為月抽查，每月月底在教師必交的材料教師課程目錄（每周教師對(duì)幼兒進(jìn)行了哪些活動(dòng)）、教育活動(dòng)簡(jiǎn)案（每周對(duì)幼兒進(jìn)行的心理、衛(wèi)生、健康、安全、品德、禮貌）進(jìn)行的哪方面的教育、活動(dòng)觀察記錄（每班4篇）周計(jì)劃、教育筆記、消毒記錄、教案中，重點(diǎn)檢查教師課程目錄，每班隨機(jī)抽查，根據(jù)周計(jì)劃及課程目錄中的內(nèi)容，可能抽一個(gè)班的故事，可能抽一個(gè)班的謎語，可能抽一個(gè)班的歌曲，可能抽一個(gè)班的美術(shù)也可能抽一個(gè)班的計(jì)算，大中小班根據(jù)不同的內(nèi)容有重點(diǎn)的檢查，月月抽查讓老師始終有質(zhì)量意識(shí)。做到在安全中求質(zhì)量，在質(zhì)量中保安

（四）抓好科研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

俗話說“教不研則淺，研不教則枯”，由此可見教、研不能分家，它是立園之本更是教師專業(yè)成長(zhǎng)的渠道之一。

具體措施：

1繼續(xù)做好科研課題的結(jié)題工作；利用教研時(shí)間讓部分青年教師了解幼兒園的工作常規(guī)以便盡快適應(yīng)幼兒園的工作環(huán)境；重點(diǎn)通過說課—上課—評(píng)課—再上課的形式使用好新教材，激勵(lì)教師寫出優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)上出優(yōu)質(zhì)課，提高教師的備說評(píng)課的能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；合理分配教研時(shí)間，周三上午9：00—11：00，下午2：40—4：30，分兩班教研，要求教師帶著問題或者建議來，如果活動(dòng)中，當(dāng)觀眾也只給一次機(jī)會(huì)，第二次就要視為沒參加教研，不計(jì)入考勤。因?yàn)閻蹌?dòng)腦筋的老師才能培養(yǎng)出愛動(dòng)腦筋的幼兒，教師只有積極參與教研，才能獲得最大的效益。

每月工作安排

九月份

1、制定傳達(dá)工作計(jì)劃。

2、組織教師學(xué)習(xí)《綱要》和《規(guī)程》。教師節(jié)師德演講

十月份

1、對(duì)教師進(jìn)行全體聽課并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)

2、組織幼兒查體

3、園內(nèi)進(jìn)行基本功訓(xùn)練。

十一月份

1、聽?zhēng)煹滦摒B(yǎng)講座

2、組織部分教師參加有效教學(xué)周活動(dòng)。

3、對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。

十二月份

1、參加教研中心組織的彈唱考核。

2、重點(diǎn)抽查大班教學(xué)質(zhì)量。

3、安全教育工作經(jīng)驗(yàn)交流。

元月份

1、評(píng)比優(yōu)秀活動(dòng)案例。

2、活動(dòng)區(qū)、墻飾、玩教具學(xué)具評(píng)比。

3、一點(diǎn)成功工作經(jīng)驗(yàn)交流。

4、總結(jié)考核。