第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料：班主任工作，從愛做起

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料：班主任工作，從愛做起

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我從2009年6月開始擔(dān)任班主任，一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)溝通，開家長(zhǎng)會(huì)等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中，我第一次對(duì)工作著并快樂著有了深深的體會(huì)。

我剛接0708班時(shí)，同學(xué)A上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。

為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級(jí)的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。（班主任工作

004km.cn）我輕聲問他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿?huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的B同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)B同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。B同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，B同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時(shí)，我就跟B同學(xué)說：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是B同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來(lái)，有一次我找他談話時(shí)，他說：“老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？”我笑著說：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興?！?/p>

在第一次期末考試中，他取得了較好的成績(jī)。我為了鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測(cè)試中，他取得了更好的成績(jī)。

第二篇：班主任工作該從細(xì)微處做起

班主任工作該從細(xì)微處做起

開學(xué)了，忙碌的時(shí)候也就到來(lái)了。作為教育工作者，在接下的四個(gè)月的時(shí)間里，忙碌將伴隨我們每一天。

班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最基本、最瑣碎、最操心的工作，大凡有一天班主任經(jīng)驗(yàn)的老師都深刻清楚這一點(diǎn)。所以也有個(gè)別不愿意做班主任工作的老師，當(dāng)然在我們隊(duì)伍里，有很多優(yōu)秀的班主任。在這些優(yōu)秀班主任當(dāng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們的班主任工作之所以優(yōu)秀，并不是他們做了什么轟轟烈烈的大事，讓學(xué)校、讓班級(jí)、讓學(xué)生爭(zhēng)光，也不是把學(xué)生教育得多么的優(yōu)秀，胸懷遠(yuǎn)大理想、懂得人生大道理等，而是他們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦心軌虬压ぷ髯龅郊?xì)微處，從最小處做起、從自我做起，讓學(xué)生每天接受老師的感染，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

從我們的平時(shí)觀察中發(fā)現(xiàn)，我們總有一些班主任在班級(jí)管理中不太愿意做好一些“小事”，總喜歡不分時(shí)間、不分對(duì)象，把一些自己觀念強(qiáng)加于學(xué)生，總抱怨自己的學(xué)生教不好，不懂得幫老師“排憂解難”，班上什么事情都得自己親力親為，自己少看一眼都會(huì)一團(tuán)糟。

但是我們沒有更深入的思考，自己的學(xué)生之所以沒有像別的學(xué)生一樣養(yǎng)成良好習(xí)慣、自主管理的能力，最大的失誤不在學(xué)生，而在自己。開學(xué)了，班級(jí)文化建設(shè)如何；上課了，學(xué)生到位情況如何；下課了，班級(jí)衛(wèi)生、桌椅擺放情況如何；（班主任工作

004km.cn）天黑了，班級(jí)照明情況如何；刮風(fēng)了，班級(jí)門窗關(guān)得如何；學(xué)生病了，在家情況如何、、、、、、，所有這些都是我們每天的工作，但又是容易給我們忽視的工作。正因?yàn)槲覀兒鲆暳诉@些看似不起眼的細(xì)微處，往往成為我們班主任工作的關(guān)鍵。

美國(guó)著名成功學(xué)教育家卡耐基曾經(jīng)說過，一個(gè)人的成功，往往是從小事做起，注重細(xì)節(jié)的人更容易成功。這些話，相信很多人都懂，但是往往我們都沒有留心去做好自己應(yīng)該做好的每一件小事。小事做不好，更不能提大事了。注重細(xì)節(jié)，留心細(xì)節(jié)，往往你就比別人更容易成功。

在教育學(xué)生的過程中，每一位教師，尤其是班主任，關(guān)注細(xì)節(jié)是成功的秘訣。班級(jí)無(wú)小事，事事要關(guān)心。班主任只有花大力氣做好每一件小事情，把小事做細(xì)，才能使班級(jí)管理工作卓有成效。

常聽一些名師介紹他們的帶班經(jīng)體驗(yàn)，經(jīng)常談到帶一個(gè)新班級(jí)在第一次與學(xué)生會(huì)面時(shí)，就能一個(gè)個(gè)準(zhǔn)確地叫出學(xué)生的名字……學(xué)生們聽到新老師叫出自己名字時(shí)那欣喜的表情，和被老師重視的滿足感，拉近了師生間的情感距離，對(duì)班主任的敬佩之情油然而生。

如果老師能像父母一樣對(duì)孩子噓寒問暖，關(guān)注著他們的喜怒哀樂，相信孩子們也會(huì)把你當(dāng)作貼心人，向你打開自己的心扉，訴說自己心中不想讓外人知道的秘密，并希望得到班主任的理解和幫助。若班主任能利用好這一機(jī)會(huì)，以長(zhǎng)者或者朋友的身份給其回應(yīng)，細(xì)心答復(fù)學(xué)生的每一個(gè)問題，并在往后的工作中細(xì)心關(guān)注，為其排憂解難，學(xué)生將會(huì)對(duì)你信任有加，對(duì)你倍加敬愛，這種無(wú)聲的語(yǔ)言換來(lái)的教育效應(yīng)是許多當(dāng)眾的說教無(wú)法比擬的。

著名教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育？簡(jiǎn)單地說就是養(yǎng)成習(xí)慣?！倍?xí)慣則是日積月累的細(xì)節(jié)。當(dāng)這些小小的細(xì)節(jié)變成了一種習(xí)慣，聚沙成塔，集腋成裘，細(xì)節(jié)就會(huì)造就一個(gè)學(xué)習(xí)上成功，人格、精神都健全的學(xué)生。對(duì)一個(gè)班級(jí)而言，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣又是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的“著力點(diǎn)”，而習(xí)慣又往往體現(xiàn)在細(xì)節(jié)之中，因此班主任作為班級(jí)的管理者，應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)管理，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為意識(shí)和行為習(xí)慣，建立良好的班級(jí)風(fēng)貌。

班主任是學(xué)生的一面鏡子，班主任的行為對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響作用。班主任工作是以班主任整個(gè)人格形象來(lái)教育和影響學(xué)生的，班主任在學(xué)生心目中的形象，不僅是無(wú)字之書，也是無(wú)言之教?！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為班主任更要時(shí)刻注意自己的一言一行對(duì)孩子們產(chǎn)生的影響。在行為和制度面前，老師不應(yīng)該只是指揮者，更應(yīng)該是學(xué)生的榜樣，無(wú)聲的行為是最好的教育手段。

“孩子是一張白紙，可以畫最美的圖畫，但也可以畫最糟糕的圖畫?！边@就要看我們?nèi)绾稳ヒI(lǐng)他，影響他?！吧斫讨赜谘越獭庇媚愕男袆?dòng)為孩子做一個(gè)榜樣，為孩子創(chuàng)造一個(gè)潔美的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣的環(huán)境中熏陶的孩子，一定也會(huì)像你一樣去做的。

班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜而又繁瑣的工程。這個(gè)工程雖然龐大而復(fù)雜，卻也是由一個(gè)一個(gè)小細(xì)節(jié)組成的。細(xì)節(jié)雖小，卻在其中隱含了教育的大道理。作為一個(gè)班級(jí)管理者——班主任，需要做一個(gè)有心而用心的人，一定要關(guān)注細(xì)節(jié),并善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育和管理我們的學(xué)生。相信，講求細(xì)節(jié)的班主任，也將會(huì)成為一個(gè)成功的班級(jí)管理者。

第三篇：班主任工作從愛開始

班主任工作從愛開始

摘要：班主任只有對(duì)工作有了愛，才能產(chǎn)生巨大的工作動(dòng)力；才能充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性；才能在工作中傾注滿腔熱情；因?yàn)橹挥袑?duì)工作有了愛，才會(huì)懂得付出，并且不以為累，才能換來(lái)甜蜜的教育果實(shí)

關(guān)鍵詞：班主任教育學(xué)生愛

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是塑造學(xué)生心靈的工程師。在新課改下，其工作同樣意義重大，任重道遠(yuǎn)。班主任的愛是搞好班級(jí)工作的前提，是走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶；是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。下面我結(jié)合工作實(shí)踐，談?wù)勔恍┐譁\的認(rèn)識(shí)。

一、愛是搞好班級(jí)工作的前提

教育家夏丐尊先生也說過：“教育如果沒有愛，就等于無(wú)水之地。”這話告訴了我們愛在教育園地中的重要性。這愛，首先應(yīng)該是班主任對(duì)工作的熱愛。班主任接受社會(huì)和家長(zhǎng)的委托，擔(dān)任引導(dǎo)、教育學(xué)生一職，就應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自身工作的意義和職責(zé)，熱愛本職工作。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髑ь^萬(wàn)緒，繁瑣細(xì)碎，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。只有對(duì)工作有了愛，才能產(chǎn)生巨大的工作動(dòng)力；才能充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性；才能在工作中傾注滿腔熱情；因?yàn)橹挥袑?duì)工作有了愛，才會(huì)懂得付出，并且不以為累，才能換來(lái)甜蜜的教育果實(shí)。所以說，愛是搞好班級(jí)工作的前提。

二、愛是走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶

蘇聯(lián)教育家贊科夫說：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童”。的確，教師的愛，是走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶，是轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的關(guān)鍵，也是提高教育質(zhì)量的條件。班主任除了要熱愛本職工作之外，更重要的一點(diǎn)是要熱愛學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)孩子。這是班主任的神圣天職，是合格的班主任必備的素養(yǎng)。在工作中，我時(shí)刻記住把愛的陽(yáng)光雨露灑向每個(gè)孩子，讓他們的心跟愛一起走。

我曾教過這樣一個(gè)學(xué)生，他是個(gè)單親孩子，經(jīng)常跟著奶奶過日子。他人還聰明，只是為人比較犟，不愿與人交往，而且紀(jì)律散慢，又經(jīng)常和同學(xué)吵架，犯了錯(cuò)還一副無(wú)所謂的樣子，是個(gè)令人頭疼的孩子。我通過家訪了解他的家庭狀況后，原來(lái)，他的父母離異了，父親對(duì)他疏于管教，放任自流。天底下哪有孩子不希望有疼愛自己的父母呢？我細(xì)細(xì)分析，也許是由于對(duì)愛的饑渴使他表現(xiàn)得“與眾不同”吧！所以我更就關(guān)注他，一方面，對(duì)他噓寒問暖，為他排憂解難，并發(fā)動(dòng)其他孩子關(guān)心、幫助他；另一方面對(duì)他動(dòng)之以情，曉之以理，用父母般寬厚而溫暖的胸懷去感化他。慢慢地，他愿意靠近我了，敞開了關(guān)閉已久的心門。原來(lái)，他這么的“與眾不同”，只不過為了得到更多的關(guān)注，更多的愛。從那起，我更細(xì)心地幫助他，鼓勵(lì)他，為他的每一滴進(jìn)步感到驕傲，這大大地鼓起他改錯(cuò)的信心。漸漸地，他與同學(xué)們相處得更融洽了，學(xué)習(xí)上更認(rèn)真了，整個(gè)人的變化猶如脫胎換骨。像這樣愛的故事舉不勝舉。它們使我相信：充滿愛的教育永遠(yuǎn)是創(chuàng)造生命奇跡之源。

三、愛是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土

“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?！边@句話道出了師愛在班級(jí)工作中的真諦。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土，在這片沃土上，每一棵幼苗都能長(zhǎng)成參天大樹，每個(gè)班級(jí)都會(huì)成為一片綠意盎然的森林。

那么，班主任的愛是一種怎樣的愛呢？

（一）這是尊重的愛。即班主任尊重每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，尊重他們的人格和自尊心，承認(rèn)個(gè)性差異，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，傾聽他們的心聲。這種尊重的愛使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有安全感、尊嚴(yán)感、滿足感、愉悅感，使他們各方面的潛能得以充分地發(fā)展。

（二）這是寬容的愛。即班主任要蹲下身來(lái)對(duì)待學(xué)生，能夠換位思考，設(shè)想一下他們的處境，及行為方式，思維習(xí)慣，畢竟他們年紀(jì)小，有其年齡特征，班主任以寬容之心看待他們的過失，并巧加引導(dǎo)，疏緩他們犯錯(cuò)誤的緊張情緒，期待他們的改變，用賞識(shí)的眼光看待他們的轉(zhuǎn)變，從而使他們更樂于接受老師的教育。以寬容的愛去看待孩子們，我們的教育之路也就更寬廣。

（三）這是細(xì)膩的愛。即班主任對(duì)學(xué)生要細(xì)心呵護(hù)，要細(xì)心地發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的變化，細(xì)心揣摩他們的心理，要用敏銳的眼光捕捉教育信息，及時(shí)抓住契機(jī)，細(xì)心處理每一件事情。如：早上哪個(gè)學(xué)生遲到了；中午學(xué)生在食堂都吃得飽嗎；下雨了，哪個(gè)學(xué)生沒帶傘呢；今天有一個(gè)學(xué)生沒來(lái)上學(xué)，是什么原因呢??總之，凡是有孩子的地方，就有老師的影子，就有老師關(guān)注的眼神。

（四）這是持久的愛。即班主任對(duì)待學(xué)生不可忽熱忽冷，忽緊忽松，應(yīng)該付出持之以恒的愛。特別是對(duì)待后進(jìn)生，因?yàn)樗麄冃枰嗟膸椭拍芎推渌⒆右粯?，朝著正確的方向前進(jìn)。如果班主任不能持之以恒地關(guān)注他們，那么，他們也許又會(huì)走下坡路，也許會(huì)重蹈

覆轍。而關(guān)注學(xué)生，就必定要對(duì)他們付出愛，持久的愛。阿基米德有句名言：給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以把地球撬起來(lái)。我相信，教育也是一樣，只要給我們時(shí)間，我們可以把每一個(gè)學(xué)生教好。這正如“生鐵煉久也成鋼”一樣。

（五）這是與嚴(yán)相結(jié)合的愛。即班主任對(duì)學(xué)生的愛并不是縱容，不等于放任自流，不能越俎代庖。冰心曾說過“必須注意，對(duì)學(xué)生的愛，不是遷就姑息，要在嚴(yán)格平等中實(shí)現(xiàn)，愛是水，嚴(yán)為舟，嚴(yán)愛統(tǒng)一，寬嚴(yán)適度，學(xué)生的自律性才會(huì)增強(qiáng)，并由自律而實(shí)現(xiàn)他律，有了愛，便有了一切?！钡拇_，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有“愛”，二者的統(tǒng)一使學(xué)生既感到班主任的威嚴(yán)又感到班主任的慈愛，并由衷的信服，從而自覺接受嚴(yán)格的管理。

作為一名班主任，愛事業(yè)愛學(xué)生絕不應(yīng)該是停留在嘴上的口號(hào)，而應(yīng)是唱在心底的永恒的歌。教育道路深遠(yuǎn)而漫長(zhǎng)，讓我們從愛開始，播撒愛的種子，用愛托起明天的太陽(yáng)。

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用愛做好班主任工作

班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用愛做好班主任工作

時(shí)光匆匆，歲月悠悠，彈指間，幾年的班主任生涯使我接觸了形形色色的學(xué)生，我感到今天的孩子更加聰明，更有思想，有個(gè)性，也更難管，然而工作中的酸甜苦辣依然讓我興奮，因?yàn)榫闳奈逦督?jīng)過我多年的品嘗，已逐漸變成我的營(yíng)養(yǎng)，變成我做好班級(jí)工作的決心。

一、嚴(yán)格要求，誨“生”不倦

隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的生理、心理、思想品德也隨之變化，尤其是高年級(jí)的學(xué)生，他們的獨(dú)立意識(shí)在不斷的增強(qiáng)?？捎捎谀挲g的原因，他們還不能充分的把握自己。實(shí)踐告訴我，只有把對(duì)學(xué)生的愛同嚴(yán)格的要求融為一體，同時(shí)反復(fù)講請(qǐng)道理，做到循循善誘，誨“生”不倦，學(xué)生才能避免走彎路，才能理解和接受這種愛，才能心悅誠(chéng)服的接受教育，自覺的服從要求。幾年來(lái)，我不管接哪個(gè)班，都遵照“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“愛”字領(lǐng)先的原則，從抓紀(jì)律入手，以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，促使全面發(fā)展為目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)中不斷的完善自己在思想品德、智力、心理、體質(zhì)等方面逐漸成熟。這不是朝夕就能奏效的，長(zhǎng)期做我班的***的思想工作中，我更體會(huì)到了“嚴(yán)格要求，誨生不倦”的工作之艱辛。有付出就有收獲，今天的***滿身的棱角不見了，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在紀(jì)律上，都透出了一股向上的勁頭。即使偶犯錯(cuò)誤，也能很誠(chéng)懇的查找原因，接受教育，完全沒有了往年的“霸氣”。從***的變化中，我深深感到，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，要有度，有方，更要持之以恒。只有“不倦的教誨”，教師才能扎扎實(shí)實(shí)的幫助學(xué)生打好各方面的基礎(chǔ)，才能促使好學(xué)生不斷追求，奮力登攀，誘導(dǎo)犯錯(cuò)誤的學(xué)生悔過自新，重新做人。如果沒有要求，就沒有期望，更不會(huì)有學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、充分信任，培養(yǎng)能力

學(xué)生是祖國(guó)的希望和未來(lái)，他們走上社會(huì)以后，應(yīng)該以主人翁的姿態(tài)對(duì)待國(guó)家和集體的事業(yè)。而這種責(zé)任感和意識(shí)觀就是教育的結(jié)果。它是在師生的交往中逐漸形成的。為此在日常的教育與教學(xué)工作中，我很注意學(xué)生的意見和建議。比如，新學(xué)期開始，我都要征求學(xué)生對(duì)每天作業(yè)的“要求”，然后根據(jù)絕大多數(shù)的意見認(rèn)真實(shí)施。在班級(jí)工作中，為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，多少年來(lái)，我一直采用“小干部輪換”的辦法，讓更多的學(xué)生，尤其是讓那些淘氣包在實(shí)踐中學(xué)會(huì)知識(shí)，增長(zhǎng)才能?；顒?dòng)的開展使學(xué)生提高了處事能力。改掉了不良習(xí)慣。為形成良好的班風(fēng)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)小干部的工作，我積極支持，耐心指導(dǎo)，而對(duì)那些差生對(duì)于更多的呵護(hù)。（班主任

004km.cn）如果他在工作中出了差錯(cuò)，我首先承擔(dān)責(zé)任，以暗示學(xué)生，推卸責(zé)任是不可取的。學(xué)生很盼望每周的班會(huì)，因?yàn)檫@是競(jìng)選干部的時(shí)間。此項(xiàng)活動(dòng)使我有了許多得利的小幫手。更增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自己是班級(jí)的主人。對(duì)這個(gè)集體負(fù)有義不容辭的責(zé)任。想方設(shè)法也要把這個(gè)集體搞好的道德意識(shí)。學(xué)生渴望得到教師的信任，因?yàn)檫@種信任實(shí)質(zhì)就是對(duì)他的尊重。尊重學(xué)生是激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)步的精神力量。對(duì)于差生來(lái)說，通過“干部輪換“，更有助于他克服缺點(diǎn)，不辜負(fù)教師的期望，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，從而抬起頭來(lái)走路，挺起胸膛做人。

三、關(guān)愛全體，陶治情操

愛是人的一種基本需要，特別是身心都處在發(fā)展變化之中，尚未完全成熟的學(xué)生，則更需要教師的關(guān)愛。教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情。并使之升華。幾年來(lái)，我用真誠(chéng)的師愛關(guān)心著身邊的每一個(gè)學(xué)生。讓“金鳳凰“和“丑小鴨”都沐浴在愛的陽(yáng)光里。***等病了，我領(lǐng)他們?nèi)メt(yī)院；***突然暈倒了，………“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。在潛移默化中，學(xué)生也學(xué)會(huì)了關(guān)心集體，關(guān)心他人，好人好事在班中層出不窮。坐車時(shí)，大家互相謙讓；站隊(duì)進(jìn)教室時(shí)，男同學(xué)總是讓“女生先行”；有的同學(xué)嘔吐時(shí)，他周圍的同學(xué)不約而同的幫助清掃；……

用愛心傳遞愛心，用心靈呼喚心靈，為了孩子們的今天和明天，我會(huì)倍加珍惜在教育事業(yè)中的工作。讓每個(gè)學(xué)生在離開母校的時(shí)候，帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更帶走用師愛為他們點(diǎn)燃的理想的火焰！

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流精選5篇！

【篇一】

作為一名教師是辛苦的，而作為一名班主任尤其是處于青春期初中學(xué)生的班主任更是辛苦的。做一名我們學(xué)校普通班班主任真的是辛苦加辛苦。而我就是從04年開始的普通班班主任中普通的一員。班主任工作真的是充滿酸甜苦辣的堅(jiān)持過程。付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水不一定有收獲的，但是不付出是肯定沒有收獲的。普通班管理和實(shí)驗(yàn)班管理有很多的不同之處，以下觀點(diǎn)僅代表我自己的一些想法和實(shí)際中的一些做法，接下來(lái)我談從四方面來(lái)談一下自己這幾年當(dāng)班主任的一些做法和體會(huì)：

一、學(xué)生管理

1、建立班委會(huì)，班委會(huì)是老師的左膀右臂、是班主任老師的通訊兵、是老師了解班級(jí)的一面鏡子；所以要注重班委會(huì)的建立、健全，同時(shí)要注意在不同的階段要進(jìn)行更換和填充；比如在新初一學(xué)生往往比較單純，來(lái)自不同的學(xué)校對(duì)環(huán)境也不太熟悉；對(duì)制度也有很大的敬畏，相比之下還循規(guī)蹈矩些；這時(shí)候我往往選擇一些成績(jī)好、個(gè)頭相對(duì)來(lái)說高一點(diǎn)的性格比較直爽、誠(chéng)實(shí)的，這樣的學(xué)生在他們中間有一定的威望，而且和老師也比較坦誠(chéng)，我們能了解班級(jí)中的很多實(shí)際情況。在初二的時(shí)候?qū)W生開始兩級(jí)分化，就需要適時(shí)的進(jìn)行一些調(diào)整；因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)不斷的被大部分同學(xué)同化，不愿意再和老師坦誠(chéng)相見更愿意幫助那些學(xué)困生去欺騙你，打掩護(hù)。而且此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些成績(jī)差、搗亂、難管理而且還有一定的小威信的學(xué)生，這時(shí)候我們用一個(gè)“官套”套住這些學(xué)困生（這種管理是不持久的有時(shí)他自己就很難管住自己），并且需要不斷的進(jìn)行談話，把他所謂正的一面要不間斷的保留下來(lái)（那些愿意幫助班主任又怕別人說三道四的班干部可以作為幕后我們了解班級(jí)狀態(tài)的不二人選）初三是關(guān)鍵的一年也是最難管理的一年，有些學(xué)生開始破罐子破摔，反正是最后一年了，開始有一種混下去的想法，而有些同學(xué)開始不斷的努力（即使是普通班也會(huì)出現(xiàn)幾匹黑馬，比如今年畢業(yè)的5、6、7班到最后每個(gè)班里都有兩三個(gè)早起晚歸盡力學(xué)習(xí)的學(xué)生，當(dāng)然中考的成績(jī)也比其他人好了許多）這時(shí)我把班干部也大致分成兩部分：一是正在學(xué)、想學(xué)、努力學(xué)、成績(jī)較好的由班干部帶領(lǐng)學(xué)習(xí)樹立正面的典型；一是不想學(xué)、跟不上、自暴自棄的由初二選出來(lái)的所謂差生班干部帶領(lǐng)，這些人需要做的就是不斷的灌輸“學(xué)習(xí)行不行不能影響別人，幫不了別人不能害人、給班級(jí)做不了貢獻(xiàn)但是不能撤了班級(jí)的后腿”思想，時(shí)刻不斷的敲響警鐘；（使這種思想不斷的在他們頭腦中生根發(fā)芽，哪怕是有思想的微小變化改變一絲絲的行為）減少給別人造成不必要的負(fù)面影響影響，同事也盡力讓他們找到自己的方向和目標(biāo)。

2、建立、健全學(xué)生檔案；首先，要有一本學(xué)生詳細(xì)的通訊方式，包括姓名、籍貫、父母職業(yè)、以及有效的聯(lián)系方式（有變化時(shí)及時(shí)的糾正）。其次還要有三個(gè)檔案：一是：優(yōu)秀生檔案，主要記錄班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)，每次考試成績(jī)記錄，包括優(yōu)秀生成績(jī)下滑的和普通學(xué)生上升比較快的。二是：普通生檔案記錄每次成績(jī)和與同學(xué)間的關(guān)系；避免由于成績(jī)的急速下滑而成為問題生。三也是最重要的就是問題生檔案，主要記錄一些學(xué)習(xí)上的交作業(yè)情況，學(xué)習(xí)成績(jī)分?jǐn)?shù)的波動(dòng)、以及與同學(xué)的關(guān)系（尤其是同學(xué)間發(fā)生的一些矛盾、沖突或在課堂上不遵守紀(jì)律的情況）

3、細(xì)化學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生的記錄、總結(jié)與獎(jiǎng)懲；班干部輪流值班，每天一個(gè)人記錄課堂學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律情況（有專用的本子）和衛(wèi)生打分情況（量化墻）包括值日學(xué)生名單；課代表對(duì)交作業(yè)情況進(jìn)行詳實(shí)記錄；做到每天一記錄、一匯總；每大周離校時(shí)在班級(jí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不良者進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒洹！?、階段性考試過后的不同獎(jiǎng)勵(lì)與調(diào)桌；對(duì)班級(jí)一般情況下是前六名進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)狀和一些學(xué)習(xí)用品）而且在班級(jí)里隨自己的意愿挑自己中意的位置。對(duì)成績(jī)上有很大進(jìn)步的學(xué)生找出來(lái)三個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)同上；對(duì)最后六名不進(jìn)行懲罰反而給他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)—獎(jiǎng)勵(lì)一次挑自己中意位置的機(jī)會(huì)而且是先挑（這樣減少一個(gè)為自己成績(jī)不好找的借口，也打消班主任在學(xué)生心中有偏向的傾向）。對(duì)不在此范圍的學(xué)生一律按個(gè)頭大小調(diào)桌。這樣調(diào)桌一般情況下避免了很多意見的出現(xiàn)（很少出現(xiàn)調(diào)完桌以后的心理混亂）

二、家長(zhǎng)交流

加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流與溝通，可以讓家長(zhǎng)更好的理解老師的一些做法，同時(shí)也有利于老師站在家長(zhǎng)的角度去思考問題，這樣的相互換位無(wú)形中家長(zhǎng)和老師就站在了同一條“戰(zhàn)線”上必然會(huì)減少或避免很多不必要的矛盾和沖突。因此要注意把握一下幾個(gè)方面：、1、時(shí)間上應(yīng)選擇每天的飯后（吃飽喝足之后往往對(duì)事件的看法會(huì)光明一點(diǎn)）或家長(zhǎng)的工作之余（前邊檔案里了解了家長(zhǎng)的職業(yè)了），除非一些緊急情況（比如晚上檢查宿舍時(shí)不見了，無(wú)論是多晚我們都要通知家長(zhǎng)，以避免不必要的麻煩；比如和其他學(xué)生打架斗毆了打人或被打了；以及意外受傷了等等）

2、內(nèi)容和方式上：我們一般跟差生和問題生家長(zhǎng)交流比較多，切記不要過于頻繁，以免讓他產(chǎn)生是“光看我孩子不順眼、故意找我孩子的事、不愿意要我的孩子了等等”（本來(lái)自己知道自己的孩子什么樣，你再貼上一大堆的副標(biāo)簽，有時(shí)候家長(zhǎng)也會(huì)自暴自棄的）所以對(duì)于一般性的問題能解決的盡力自己去解決，而且把自己解決的都要記錄下來(lái)可以不通知家長(zhǎng)，最好是問題堆得也差不多了，而且學(xué)生你也看到有一些進(jìn)步的情況下可以叫家長(zhǎng)來(lái)聊聊先談進(jìn)步（哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步）再說存在的問題（兩個(gè)消息：一個(gè)好消息；一個(gè)壞消息一般情況下都愿意先聽好消息）。

3、另外有一些我們看起來(lái)是蠻不講理的家長(zhǎng)，我們可以先穩(wěn)定下來(lái)他們的情緒，（不講理、耍賴無(wú)非就是想不讓老師懲罰他或減輕處罰甚至是怕老師開除而使出的伎倆）然后把學(xué)生所犯的錯(cuò)誤以及給班級(jí)帶來(lái)的損失，更重要的是把學(xué)校的紀(jì)律放在首位要一再?gòu)?qiáng)調(diào)，并且擺在首位。

三、任課教師的溝通

學(xué)生大部分的課上時(shí)間是和任課老師接觸的，學(xué)生課堂上的表現(xiàn)如何除了學(xué)生的反應(yīng)，任課老師是一個(gè)很重要的渠道，我和他們溝通注意著幾個(gè)方面：1、在課前和老師交流，可以提前到教室門口和老師聊上一會(huì)順便也看看學(xué)生的狀態(tài)和衛(wèi)生。2、課間見到上完課的老師可以問問這節(jié)課效果怎么樣，那幾個(gè)差生有沒有搗亂，優(yōu)生有沒有積極的發(fā)言。3、對(duì)于課堂上擾亂秩序影響學(xué)生學(xué)習(xí)和老師講課的學(xué)生絕不手軟，必須讓他給老師賠禮道歉以打消老師顧慮保證稍好的課堂紀(jì)律

四、正確對(duì)待學(xué)校分配的任務(wù)；

我們班主任除了日常的班級(jí)管理、家長(zhǎng)、老師交流以外要認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)；班級(jí)計(jì)劃的制定要依據(jù)學(xué)校的總體進(jìn)度，班級(jí)服從、服務(wù)于學(xué)校的管理。

班級(jí)管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，很多老師笑談，是痛并快樂著！工作方法成千上萬(wàn)，很難有一個(gè)固定的模式，但只要方法得當(dāng)，工作踏實(shí)，關(guān)心學(xué)生，注意溝通，把握好管理尺度，堅(jiān)持以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事同仁的指導(dǎo)，讓我們班級(jí)的工作，只有快樂沒有痛苦。5

【篇二】

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。所以說，一個(gè)班的好壞與一個(gè)班主任的工作關(guān)系十分緊密。那么怎么去管理好一個(gè)班呢？下面我就從以下幾個(gè)方面談一談自己的看法。

一、作為一個(gè)班主任，應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這一點(diǎn)十分重要。

因?yàn)橐粋€(gè)中學(xué)生，已經(jīng)初步形成獨(dú)立的人格，獨(dú)立的人生觀和價(jià)值觀，所以一個(gè)老師第一就是要尊重學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，用情感去教育學(xué)生，去感染學(xué)生，滋潤(rùn)學(xué)生的心田；感化學(xué)生的心靈。在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，增強(qiáng)師生情感交流，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。起引感情上的共鳴，拉近教師與學(xué)生的距離。

二、要建立一個(gè)好的班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的日常行為

在每學(xué)期初，會(huì)組織學(xué)生認(rèn)真制定班規(guī)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有好的班規(guī)，沒有嚴(yán)格的行為規(guī)范，制定班規(guī)時(shí)，實(shí)行廣泛的民主，先由班、團(tuán)干部制定出討論稿，印發(fā)給學(xué)生，組織大家反復(fù)討論，收集、整理大家的建議和意見，然后定稿。班規(guī)的內(nèi)容不有損學(xué)生自尊心、體罰學(xué)生等與教育規(guī)律、教育法規(guī)相違背的內(nèi)容。班規(guī)具體，可操作性強(qiáng)，例如制定“管理制度獎(jiǎng)懲辦法、清潔承包責(zé)任制、課堂紀(jì)律連帶責(zé)任制、午休紀(jì)律分管制、作業(yè)質(zhì)量天天報(bào)、班級(jí)日記人人記”等等。通過制定規(guī)范化，制度化，經(jīng)?；陌嘁?guī)，學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣和行為規(guī)范，建立了良好的班風(fēng)，達(dá)到“真正的教育是學(xué)生的自我教育”的目的。

三、在教育學(xué)生中不失時(shí)機(jī)地賞識(shí)學(xué)生，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。

發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，垂頭喪氣的人，會(huì)有成就感。我們?cè)诠ぷ髦心芗皶r(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、鼓勵(lì)，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)成為走向成功的催化劑。對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，使他們不至于覺得自己一無(wú)是處。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面都表現(xiàn)很好的學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)他們應(yīng)向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，不要浪費(fèi)了自己這塊好材料。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心，這就是我做班主任的職責(zé)。

四、安全工作歷來(lái)都是學(xué)校各項(xiàng)工作中的一個(gè)重點(diǎn)工作，它關(guān)系到學(xué)生的人身安全，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。

作為班主任，安全教育經(jīng)常掛在嘴邊，從學(xué)生的安全意識(shí)，校園安全，飲食安全，交通安全，消防安全，等各方面進(jìn)行教育和提醒，并組織學(xué)生多次召開安全教育的主題班會(huì)。

實(shí)習(xí)兩個(gè)月來(lái)，一直兼任六班班主任助理。作為他們的小班，在平時(shí)的工作中也實(shí)感班主任工作的艱辛，也確實(shí)在這兩個(gè)月里學(xué)到了不少東西，切切實(shí)實(shí)的感受到了一個(gè)班主任對(duì)一個(gè)班級(jí)學(xué)生影響力之大。班主任工作不易，以后定要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師多多學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自己的管理能力。

【篇三】

一、讓壓力轉(zhuǎn)變成動(dòng)力，使動(dòng)力支配自己的工作。

當(dāng)我得知自己被任命為三年級(jí)四班班主任之后，我的心情并不是很輕松，相反，我倒感覺自己的壓力很大，覺得自己肩上的擔(dān)子更重了。

因?yàn)槲仪宄昙?jí)是整個(gè)小學(xué)階段基礎(chǔ)教育的中心環(huán)節(jié)，再加上自己教齡不長(zhǎng)、工作經(jīng)驗(yàn)又少，四班又一直是學(xué)校的“尖子”班，學(xué)校能把這樣一副重?fù)?dān)交給我，顯然是對(duì)我寄予了很高的期望。如果我不能完成使命，萬(wàn)一把班級(jí)帶垮了，我該如何去回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)的信任？怎樣去面對(duì)那些望子成龍、望女成鳳的學(xué)生家長(zhǎng)？又如何面對(duì)那些聰明活潑可愛的孩子們？我心中充滿了顧慮，壓力也油然而生。但是，在壓力面前我并沒有退縮，而是選擇了努力。我的婆婆很早就過世了，父母又都有病在身，丈夫工作也很忙，家里除了我根本就沒有人照顧我的兒子，為了不拖班級(jí)的后腿，一心把精力撲在工作上，我狠狠地下了決心，含著淚把剛滿四個(gè)月的寶貝兒子送到農(nóng)村我的姨家照顧。有時(shí)甚至一個(gè)月都不能見面，平時(shí)更沒有多余的時(shí)間。新城近在咫尺，自擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我?guī)缀醢肽甓嘉垂溥^街。為了彌補(bǔ)自己帶高年級(jí)經(jīng)驗(yàn)的不足，工作中我加倍努力，勤于向有豐富帶班經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常向他們請(qǐng)教帶班的方法。備課時(shí)我總是花上更多的時(shí)間去反復(fù)推敲，總想找一個(gè)讓孩子們最易接受、最易掌握的最佳途徑。領(lǐng)導(dǎo)的信任、教師的職責(zé)，再加上家長(zhǎng)的期待，使我在工作中不敢稍有懈怠，總是感覺有一種無(wú)形的壓力在支配著我忠實(shí)工作、埋頭苦干。

二、把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都感受到愛心。

關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，班主任對(duì)學(xué)生的愛護(hù)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著直接深刻的影響，而這最重要的就是要處理好偏心與愛心的關(guān)系。偏心表現(xiàn)為偏愛優(yōu)秀生、冷落中等生、厭棄后進(jìn)生。對(duì)優(yōu)秀生實(shí)行種種優(yōu)待，編座優(yōu)先，改卷、提問優(yōu)先，每天表?yè)P(yáng)都是優(yōu)等生，即使發(fā)現(xiàn)他們有缺點(diǎn)或錯(cuò)誤也能寬容。對(duì)中等生如路邊小草，聽之任之，認(rèn)為他們對(duì)班集體貢獻(xiàn)不大，而讓其自由發(fā)展。對(duì)后進(jìn)生漠不關(guān)心、不尊重、冷淡相待。班主任的偏心往往助長(zhǎng)了優(yōu)秀生的“傲氣”，造成了中等生的“惰氣”，挫傷了后進(jìn)生的“志氣”，給自身的教學(xué)工作也帶來(lái)影響和阻力。愛心是班主任熱愛學(xué)生情感的真實(shí)流露，這種愛表現(xiàn)為對(duì)優(yōu)等生嚴(yán)格要求不斷勉勵(lì)，對(duì)中等生熱情幫助，耐心引導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生鼓勵(lì)關(guān)懷，不倦教誨。班主任的愛心可使優(yōu)等生產(chǎn)生一種使命感、責(zé)任感，使后進(jìn)生產(chǎn)生一種緊迫感、榮譽(yù)感，使班集體朝著團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、進(jìn)取向上的方向發(fā)展。愛心尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說，更是雪中送炭、雨中送傘，實(shí)際差生更渴望老師、同學(xué)、家長(zhǎng)對(duì)他的信任和尊重。因此，班主任在平時(shí)教育教學(xué)中要做有心人，對(duì)他們的每一點(diǎn)細(xì)微進(jìn)步都要看在眼里、記在心上并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。如一個(gè)后進(jìn)生在幾次測(cè)試中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)從未超過50分，同學(xué)們都不理他，家長(zhǎng)也經(jīng)常訓(xùn)斥，導(dǎo)致他每天上課都無(wú)精打采。后來(lái)我細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他特喜歡唱歌，有一次我就故意讓他在班里給大家唱，唱完以后，我讓同學(xué)們?cè)u(píng)，大家都說他唱得好，我當(dāng)時(shí)就表?yè)P(yáng)了他。我說：“你今天唱得真棒！咱們班沒有誰(shuí)能比你唱得更好，這是你的優(yōu)點(diǎn)。只要你平時(shí)注意聽講，多動(dòng)腦筋，你的成績(jī)也一定會(huì)很棒?！敝?，我又找到他的母親，讓他們多關(guān)心、多鼓勵(lì)自己的孩子。在以后的教學(xué)中我一發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，不久這位小同學(xué)便找到了自信，在這兩次的單元測(cè)試中他都超過了80分，他喜不自勝，我也樂不可支。因此，我覺得愛心是班主任應(yīng)該具備的品格，愛心更是催化劑，他可使“枯木逢春”、“錦上添花”。

【篇四】

在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。

一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是行之有效的。

要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛她，時(shí)時(shí)都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個(gè)方面著手：

第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的臭架子。

要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。班級(jí)大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨(dú)裁，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。

比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來(lái)，誰(shuí)也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

第二，班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。

平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找會(huì)自信。

另外一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)等科任教師。

班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科教師，無(wú)視小科教師，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

第四，班主任身教言傳，熱愛這個(gè)家。

現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。

比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班有一些同學(xué)，如：蘇小飛，董甲甲，班小飛，陳梅，陳彥妮等會(huì)經(jīng)常主動(dòng)為班級(jí)掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)，如：李樂樂，杜文斌，于朋威等。我會(huì)表?yè)P(yáng)他們，因?yàn)樗麄円阎啦⒂掠诔姓J(rèn)，自然不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤。

同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。有一次我進(jìn)行民意調(diào)查，胡雪穎這樣寫道：“我以我是三（5）班的學(xué)生為榮，我不愿做任何有損班級(jí)的事。我要更加努力學(xué)習(xí)，幫老師管理好班級(jí)，輪到我值日時(shí)，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地把教室打掃得干干凈凈！，爭(zhēng)取每周拿上流動(dòng)紅旗，月底評(píng)上行規(guī)示范班”看了她的日記，我好感動(dòng)！我的班主任工作沒有白做，再辛苦也值得。

第五、增強(qiáng)管理意識(shí)使班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1、完善班干部隊(duì)伍。創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

2、做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。

3、開好班會(huì)。

第六、開展豐富多彩的活動(dòng)不斷提高學(xué)生的各種能力。

1、說，學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講，有助于增進(jìn)了解，摸清學(xué)生的基本情況，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛好，有助于今后開展工作。

2、寫，經(jīng)常布置家庭作業(yè)和小練筆，如《假如我是班長(zhǎng)》《老師我想對(duì)你說》《我的家》《我的學(xué)習(xí)計(jì)劃》等等，評(píng)選出馬雪嬌、呂娜、申新豫等優(yōu)秀小作家，通過寫作活動(dòng)，一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況，能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。

3、同時(shí)開展“讀一本好書，練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的綜合能力。

第七、有細(xì)心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來(lái)，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

第八、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)見解，有不妥之處，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見。

【篇五】

教師:“人類靈魂的工程師”,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的歷史重任,教師的人生觀、道德觀對(duì)學(xué)生的人生觀、道德觀的形成起著直接的重要作用。國(guó)家教委副主任柳斌同志指出：“必須把育人看作是頭等重要的事情。因?yàn)橐粋€(gè)人學(xué)業(yè)上的缺陷并不一定會(huì)影響他的一生；而道德、人格上的缺陷卻可能貽害他一輩子?！崩辖逃壹永锿菊f得好?！敖處煹氖澜缬^,他的言行,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣影響著全體同學(xué)”。因此,作為一名教師都必需認(rèn)識(shí)到,不僅要用自己的學(xué)識(shí)教人,而且更重要的是用自己的品格教人,在思想品德、學(xué)識(shí)才能、言語(yǔ)習(xí)慣、生活方式和舉止風(fēng)度等方面“言傳身教”。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特別是中職學(xué)生，他們正處于青春發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是人生觀、心理等發(fā)生變化的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，人生觀和世界觀逐步確定，是可塑性非常強(qiáng)的時(shí)期。為此，作為一名教師要把學(xué)生的德育工作作為工作中的重中之重。而作為職業(yè)學(xué)校的一名班主任，更應(yīng)該不斷加強(qiáng)德育方法的創(chuàng)新和實(shí)踐，不斷提高德育工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，加強(qiáng)班級(jí)的德育管理，才能讓學(xué)生在今后的工作中有所作為。以下是筆者在班主任德育工作中的一些實(shí)踐與探索：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新、努力提高班主任自身的素質(zhì)

班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，要使學(xué)校德育工作真正做到為全體學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，就必須最大限度地發(fā)揮班主任的責(zé)任心，積極倡導(dǎo)敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神，塑造班主任在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中的良好師德形象，以高尚的職業(yè)道德，飽滿的工作熱情，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度去影響人、培育人。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，以適應(yīng)新形勢(shì)下德育工作的要求,注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重常規(guī)與提高并重，將理論學(xué)習(xí)和班主任工作方法指導(dǎo)相結(jié)合，注重實(shí)際效果，切實(shí)提高班主任的理論水平和業(yè)務(wù)能力，使德育工作與時(shí)俱進(jìn)，真正使德育工作跟上時(shí)代步伐。

2、充分發(fā)揮課堂教學(xué)、主題班會(huì)課的德育教育主陣地。

抓德育工作不是班主任的責(zé)任，也不是那位老師的責(zé)任，在學(xué)校每位教師都要樹立“以德樹人”的思想，樹立全員德育、全程德育、全方位德育的觀念，先教學(xué)生成人，再教學(xué)生成才?？迫卫蠋熞浞掷谜n堂教學(xué)這個(gè)德育教育的主陣地，每一節(jié)課的教學(xué)都要滲透德育內(nèi)容，尤其要注重課堂紀(jì)律的管理和樹立學(xué)生正確的價(jià)值取向。而作為班主任則要充分利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。把班會(huì)作為學(xué)生自我教育的平臺(tái)。思想教育主要靠自我教育，因此，要改變上班會(huì)課由班主任唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象，應(yīng)根據(jù)各班實(shí)際把班會(huì)課讓位給學(xué)生，班主任只起引導(dǎo)作用。每堂班會(huì)課的目的、程序、形式最好能讓學(xué)生根據(jù)自己班的實(shí)際而制定，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主作用，自己教育自已。

3、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，提升德育品味。

校園環(huán)境是育人的隱性陣地，良好的校園環(huán)境隨時(shí)在潛移默化地影響著學(xué)生，陶治著情趣，感化著心靈，發(fā)揮著巨大的教育功能。班主任要加強(qiáng)班級(jí)文化的建設(shè)，通過班級(jí)教室的布置、主題班會(huì)的開展、班干部的建設(shè)、期末總結(jié)評(píng)比等各種渠道，提高德育的實(shí)效。努力構(gòu)建正確的輿論導(dǎo)向，樹校園之星，樹楷模之行。大力宣傳先進(jìn)典型事例，用身邊真實(shí)感人的事教育學(xué)生。充分利用板報(bào)、宣傳欄、校園廣播站等宣傳陣地進(jìn)行正面宣傳，擴(kuò)大影響，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的早日形成。

4、積極開展德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，促進(jìn)德育工作者的管理水平

定期召開德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、主題班會(huì)觀摩課、德育論文、成功案例評(píng)比等活動(dòng)。讓德育工作者在活動(dòng)中有所收獲，從而提高自身的綜合素質(zhì)和管理能力。

5、依靠家庭、社會(huì)的力量齊抓共管，營(yíng)造良好的德育環(huán)境

逐步完善不斷整合并發(fā)揮家庭、學(xué)校教育的德育功能，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境。定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的情況，讓教師了解學(xué)生在家情況，增進(jìn)了解，并肩作戰(zhàn)，切實(shí)幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。充分發(fā)揮社會(huì)的德育作用。依托社會(huì)力量，齊抓共管，建立良好的德育環(huán)境。

6、加強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)教育和心理健康教育。

心理健康教育是德育工作的重要內(nèi)容，是新形勢(shì)下德育工作形式的延伸和補(bǔ)充。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加以貫徹落實(shí)，要努力創(chuàng)造條件，落實(shí)心理健康教育的時(shí)間、師資和教育內(nèi)容，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育。通過舉辦心理健康教育講座，幫助學(xué)生化解各種心理問題，防止由心理因素而引發(fā)的違紀(jì)事件的發(fā)生。重視學(xué)生心理健康教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育、青春期教育，為學(xué)生解決實(shí)際的心理問題，發(fā)揮心理疏導(dǎo)的作用。切實(shí)開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的研究和實(shí)踐。加強(qiáng)德育安全工作，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)。加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念。要求思想政治課教師更要結(jié)合課程資源，不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，切實(shí)做好防差轉(zhuǎn)差工作，不讓學(xué)生違紀(jì)問題成為學(xué)校發(fā)展的絆腳石。各班要通過形式多樣的幫教，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，要繼續(xù)建好有問題學(xué)生檔案，關(guān)愛問題學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

學(xué)高為師，我要在知識(shí)上不斷更新，在教學(xué)上不斷提高；身正為范，我要在人格修養(yǎng)上不斷提升，在師德上不斷完善?！暗隆笔且粋€(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，要求高了，“品”就自然高。我要努力做一個(gè)愛學(xué)生，同時(shí)也深受學(xué)生喜愛的老師，做一個(gè)有高尚師德的老師——這是我終身樸實(shí)而崇高的追求。