第一篇：上杭縣明強中學(xué)醫(yī)務(wù)室六病普查問卷

上杭縣明強中學(xué)醫(yī)務(wù)室“六病”普查問卷

班級姓名性別年齡你身心處于？健康□亞健康□不健康□病態(tài)□，誰最關(guān)心你？家人□學(xué)校老師□自己□，在學(xué)校你常做的運動是知道自己最基本信息嗎□，會認真回答以下問題嗎□知道自己的身高是近視的你戴度的眼鏡？經(jīng)常戴上卸下來的嗎□？你經(jīng)常感覺眼睛很容易疲勞嗎□經(jīng)常感覺干澀、眼花嗎□經(jīng)常有用藥嗎□知道書寫、閱讀時眼睛跟書本的距離是□你是怎么樣保護自己的眼睛？說出三種方法來嗎？你的眼睛感覺里頭有“沙”會癢、痛、流淚嗎□你們會共用毛巾什么的嗎□你牙白白嗎□經(jīng)常牙酸牙痛牙齦出血嗎□蟲蟲有把你牙蛀了嗎□一天你刷牙幾次可以告訴我你哪牙給蛀了左上左下右上右下你用的牙膏有看看里頭含氟嗎□你知道正確刷牙方法是你經(jīng)常感冒嗎□上課經(jīng)常沒精打采、打瞌睡、注意力不集中嗎□體育課上體力

很快透支嗎□有去看看大夫嗎□睡的香嗎□睡眠時間夠嗎□你吃飯棒棒香嗎□你會挑食、偏食嗎□有吃宵夜的習(xí)慣嗎□喜歡吃水果嗎□經(jīng)

常吃補品嗎□一天你喝多少瓶水有喝水的習(xí)慣嗎□每年有殺殺腸道寄生蟲嗎□有洗手的習(xí)慣嗎□知道要怎么預(yù)防腸道寄生蟲的嗎說出三種

有帶□的，是就打√不是打×，有問答題的就按要求回答。

謝 謝 你 的 配 合

第二篇：2013年上杭明強中學(xué)體育中考應(yīng)急預(yù)案

2013年上杭明強中學(xué)體育中考應(yīng)急預(yù)案

2013屆九年級學(xué)生體育中考將于4月24日上午在學(xué)校舉行，為確保體育考試工作順利進行，根據(jù)上級部門關(guān)于加強中考體育考試期間安全工作，預(yù)防突發(fā)安全事件的發(fā)生，確保中考體育考試工作正常有序進行的有關(guān)精神，保障學(xué)生的人身安全。結(jié)合我校實際，特制定此次考試的安全應(yīng)急預(yù)案。

一、安全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：為加強中考體育考試安全工作領(lǐng)導(dǎo)，成立錢崗中學(xué)中考體育安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：黃順勇

副組長：邱文宣、張志暉、湯加應(yīng)、賴福文

成員：九年級班主任、體育教師、校醫(yī)、專保。

領(lǐng)導(dǎo)小組考前組織召開學(xué)校體育考試工作會議，學(xué)習(xí)考試中心相關(guān)文件精神，傳達考試中心對中考體育考試的工作要求，學(xué)習(xí)《中考體考考生須知》，同時對考生進行交通、飲食、運動常識等方面的安全教育。

二、具體工作及職責(zé)：

責(zé)任落實到人。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組組長組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員及相關(guān)負責(zé)人召開安全工作會議，明確分工，2、考試前九年級年段長和班主任對學(xué)生做好安全教育工作。

3、考試前有體育教師組織做好準備活動，防止在考試過程中出現(xiàn)意外傷害事故。

4、為保證考試秩序正常有序，加強學(xué)校大門進出盤查和登記，專保加強考試區(qū)的安全巡查；當(dāng)時不參加考試的學(xué)生不得進入體育場，避免干擾考試秩序。

5、考試過程中若有意外情況發(fā)生，立即向?qū)W校應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組匯報。

6、應(yīng)急小組各成員職責(zé)：

班主任：負責(zé)組織本班學(xué)生檢錄、組織紀律、安全教育等。要求學(xué)生未經(jīng)允許不得擅自離開考試區(qū)域，不得隨便離開考點。

體育任倮教師：負責(zé)學(xué)生考試前運動常識的安全教育、考試項目的技術(shù)指導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練等。

醫(yī)務(wù)人員：負責(zé)考試期間應(yīng)急藥品的準備和本?？忌囊话阈灾委煟霈F(xiàn)突發(fā)事件時，協(xié)助做好救護和護送工作。

專保：加強門房把關(guān)工作以及考試區(qū)的秩序維持和安全維護。

★事態(tài)嚴重的，有應(yīng)急小組組長作出決定并迅速執(zhí)行。

7、如發(fā)生突發(fā)事件請及時與以下人員聯(lián)系：

湯加應(yīng) ***賴福文***

三、突發(fā)事件的處理辦法黃順勇（校長）***邱文宣***張志暉1395087816

1出現(xiàn)突發(fā)事件后，相關(guān)人員必須第一時間向組長報告，為了便于聯(lián)系，各成員必須保持通訊暢通。

1、中長跑結(jié)束后的保護與護理 每組學(xué)生在結(jié)束長跑后要互相攙扶、互相照顧。一旦出現(xiàn)非正?，F(xiàn)象，要迅速報告場內(nèi)老師并及時與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組聯(lián)系，由醫(yī)務(wù)人員迅速救護，特別嚴重者要迅速聯(lián)系120。

2、飲食安全防護與救治 各班主任要強調(diào)學(xué)生注意飲食衛(wèi)生，不吃不潔凈的食品，不暴吃暴飲，一旦出現(xiàn)不適，醫(yī)務(wù)人員要及時組織治療，特別嚴重者要迅速聯(lián)系120。

四、幾種現(xiàn)場處理措施：

1、擦傷：傷口干凈者只要涂上紅藥水或紫藥水即可自愈。重度擦傷采用冷敷法或指壓止血法止血。

2、鼻出血：應(yīng)使受傷者平臥，頭后仰，暫時用口呼吸，鼻孔用消毒棉花或紗布塞住，用冷毛巾敷在前額和鼻梁上，一般即可止血。如果不行，可用凡士林紗布卷塞鼻孔。如仍不行，則須請醫(yī)生診治。

3、扭傷或挫傷：應(yīng)先止血止痛?？砂咽軅w抬高，用冷水淋洗傷部或用冷毛巾進行冷敷，使血管收縮，減輕出血程度，減輕疼痛。不要亂揉亂動，防止增加出血。然后在傷處墊上棉花，用繃帶包扎。受傷48小時以后改用熱敷，促進淤血的吸收。

4、腦震蕩：對輕度腦震蕩的病人，要立即停止鍛煉，安靜臥床休息

一、兩天。對中度和重度的腦震蕩，要保持傷員絕對安靜，仰臥在平坦的地方，頭部冷敷，注意保暖，及時送醫(yī)院治療，運送途中要注意避免震動和顛簸。

5、脫臼：處理脫臼動作要輕巧，不可亂伸亂扭（要注意是否同時發(fā)生骨折等外傷）?？梢韵壤浞?，扎上繃帶，保持關(guān)節(jié)固定不動，再請醫(yī)生矯治。

6、骨折：應(yīng)注意保暖，止痛止血，防止休克，然后包扎固定，送醫(yī)院治療。

上杭明強中學(xué)

2013-4-22

第三篇：上杭縣明強中學(xué)學(xué)生食堂自查報告

上杭縣明強中學(xué)學(xué)生食堂自查報告

遵照上級文件通知，全面加強學(xué)校學(xué)生食堂食品安全管理，切實維護廣大師生的健康權(quán)益，按文件通知要求，今對我校學(xué)生食堂自查，自查結(jié)果如下。

我校學(xué)生食堂，經(jīng)過一段時間，按要求進行整改，符合餐飲服務(wù)、食品衛(wèi)生要求。辦理《餐飲服務(wù)許可證》和《食品衛(wèi)生許可證》，并按許可證要求的范圍內(nèi)經(jīng)營，實行了以校長為第一責(zé)任人的食品安全責(zé)任制，配備了專職食堂食品安全管理人員，落實了食品安全責(zé)任制度，明確了各環(huán)節(jié)、各崗位從業(yè)人員的責(zé)任，并定期對食堂食品安全衛(wèi)生檢查、記錄。學(xué)校學(xué)生食堂從業(yè)人員共八人，都持有效《健康證》上崗，并定期對從業(yè)人員進行食品安全衛(wèi)生知識培訓(xùn)、體檢，建立了從業(yè)人員健康管理制度。

我校學(xué)生食堂在食品、原料及食品相關(guān)產(chǎn)品都有進貨查驗、索證索票并有記錄臺賬，建立了原料采購索證登記制度，無使用國家禁止和來源不明的食品、原料及食品相關(guān)產(chǎn)品，無采購、儲存、使用亞硝酸鹽等致癌物品。食品加工，有按流程操作，但不夠到位，儲存食品倉庫及儲存設(shè)備、設(shè)施都保持整齊、清潔，無混放現(xiàn)象，加工制作過程有生熟分開，不存在交叉感染，我校食堂無加工冷菜、涼菜，建立了食品嘗試留樣等制度，留樣設(shè)備有正常運轉(zhuǎn)。

我校食品添加劑的使用符合國家有關(guān)規(guī)定，建立了食堂食品添加劑使用制度，并有專人采購、專人保管、專人領(lǐng)用、專人登記、專

柜保存要求，按要求配備有效的洗滌消毒設(shè)施，并對餐飲具進行專用保潔消毒，消毒設(shè)施無與其他水池混用，達到消毒衛(wèi)生要求。

經(jīng)過自查，我校學(xué)生食堂還存在不足，如從業(yè)人員對各項規(guī)章制度認識不夠，不按操作流程操作，管理制度落實、力度不夠，存在有不安全隱患。要通過這次的自查，進一步加強對學(xué)生食堂管理監(jiān)督，保障學(xué)生飲食安全、衛(wèi)生，杜絕由食品引起的疾病，營造一個安全、衛(wèi)生的校園。

上杭縣明強中學(xué) 2011-11-08

第四篇：峪宏中學(xué)雙強六好先進事跡材料

紅色堡壘情系師生

求嚴務(wù)實創(chuàng)新臻美

——懷仁市峪宏中學(xué)黨支部先進事跡

懷仁市峪宏中學(xué)創(chuàng)建于1999年，是懷仁市第一所民辦初級中學(xué)，在校學(xué)生7000余人，教職工630人。學(xué)校黨支部成立于2011年，下設(shè)3個黨小組，共有黨員45名。校黨支部圍繞“提升檔次、內(nèi)涵發(fā)展、辦人民滿意學(xué)校”目標，積極創(chuàng)建“雙強六好”黨組織，推動黨建工作和學(xué)校發(fā)展深度融合、互促共進，形成了“勤勉、篤學(xué)、奮進”的優(yōu)良校風(fēng)，鍛造了“求嚴務(wù)實、創(chuàng)新臻美”的峪宏精神，自2002年有首屆畢業(yè)生起，連續(xù)17次蟬聯(lián)懷仁市中考冠軍，成為享譽朔同的三晉名校。校黨支部曾多次被朔州市委、懷仁市委授予“先進基層黨組織”榮譽稱號。

強堡壘、抓引領(lǐng)，把正發(fā)展方向

建強支部班子。采取支部班子成員與校董事會成員“雙向進入”的方式，加強支部班子建設(shè)。學(xué)校董事長擔(dān)任支部書記，校長擔(dān)任支部副書記。把黨小組設(shè)在3個年級，級部主任擔(dān)任黨小組組長。建立決策機制。學(xué)校重大事項堅持“黨支部提議—董事會決策—校委會執(zhí)行—黨支部、教代會監(jiān)督”決策機制，確保黨支部在學(xué)校發(fā)展中的政治核心地位。實施“雙培”行動。把優(yōu)秀教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成中層領(lǐng)導(dǎo)。先后有7名優(yōu)秀教師發(fā)展成了黨員，5名黨員教師被提拔為中層領(lǐng)導(dǎo)，全校上下形成了“向黨員看齊、向組織靠攏”的濃厚政治氛圍。嚴格 組織制度。認真執(zhí)行“三會一課”、主題黨日等黨內(nèi)組織生活制度，跟進學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時把黨的聲音和上級精神傳達到每一名黨員。打造紅色陣地。投入40多萬元，建成集黨史教育、成果展示、黨群活動于一體的多功能黨性教育基地，保證黨建活動正常開展，引導(dǎo)廣大黨員和教職工銘記黨史、不忘初心，永遠聽黨話、跟黨走。

嚴管理、樹正氣，規(guī)范教育行為

校黨支部注重師德師風(fēng)建設(shè)，每年組織開展以“立師德、正師風(fēng)、樹形象”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動，采取教育與激勵相結(jié)合、制度約束與提高待遇相結(jié)合的辦法，強化全體教師廉潔從教的意識。認真落實學(xué)?！笆粶省苯睢⒔處煛安皇斩Y、不吃請、不有償補課”師德紅線，配套制定《教職工管理制度》《教師量化考核方案》《處室領(lǐng)導(dǎo)考核方案》等管理制度，印發(fā)《師德師風(fēng)建設(shè)倡議書》，號召全體教師自覺拒絕社會不良誘惑，大興以德立教之風(fēng)。一年來，黨員教師帶頭、全校教師共向校黨支部上交家長禮金十多萬元，學(xué)校黨支部及時反還家長，塑造了峪宏教師隊伍良好形象。黨支部開展的“三爭三創(chuàng)三滿意”活動，充分發(fā)揮了輻射帶動作用，在黨員教師的引領(lǐng)帶動下，全校上下形成了關(guān)愛學(xué)生、勤于學(xué)習(xí)、樂于奉獻。同時，堅持兩年一屆“最受歡迎老師”評選活動，廣泛征集師生和家長意見，形成“厚德、博學(xué)、敬業(yè)、愛生、文明”五個評選標準，統(tǒng)一制定評選工作方案，分年級、分級部通過“學(xué)生評、教師評、領(lǐng)導(dǎo) 評”三個環(huán)節(jié)，全校共評選出最受歡迎老師有30名。校黨支部將當(dāng)選教師先進事跡以學(xué)生宣講、校園廣播、微信推送等多種形式宣傳，推動全校教師呈現(xiàn)出學(xué)先進、趕先進、爭先進的良好精神風(fēng)貌。

創(chuàng)特色、激活力，提升辦學(xué)品位

創(chuàng)新教學(xué)模式。始終秉承“教孩子三年，為孩子想三十年”的辦學(xué)理念，通過“走出去學(xué)、請進來教”，從“六步教學(xué)法”到“542”高效課堂，優(yōu)化課堂配置，注重師生互動，“我回答，我展示，我補充，我質(zhì)疑”，全員參與，精彩紛呈，學(xué)生成為課堂主體，課堂成為學(xué)生智能發(fā)展和師生精神共同成長的“濕地”，形成了“峪宏式”的教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，每年接待來自各地參觀考察1000余次。實行條塊管理。根據(jù)幾年的探索，學(xué)校實行級部管理，形成了垂直管理、分級切塊、縱橫交織的管理網(wǎng)絡(luò)，有利于調(diào)動級部主任的工作積極性，有利于培養(yǎng)級部之間的競爭意識，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。豐富校園文化。按照“全面發(fā)展，為美好人生奠基”的辦學(xué)思路，校團委牽頭組建學(xué)生會、各類興趣小組等20多個社團組織，為每位學(xué)生提供了樹立自信、培養(yǎng)才能的機會。每年的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、健康教育周、科技周和讀書月“兩節(jié)兩周一月”活動極大豐富了校園文化生活，張揚了學(xué)生個性，發(fā)揮了學(xué)生特長，讓每一位學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)中快樂健康的成長。改善校園環(huán)境。建設(shè)標準的塑膠體育場，寬敞舒適的就餐環(huán)境和學(xué)住環(huán)境，配備現(xiàn)代化的理 化生實驗室、信息技術(shù)教室、電子備課室、圖書閱覽室、每個教室都配有多媒體，為廣大師生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和實踐條件。

勤問計、聚人心，保障師生權(quán)益

在峪宏，“以情感人”不是一句空話。校黨支部每年開展“我為學(xué)校發(fā)展出點子”活動，把師生遇到的各種困難一一記錄下來，并盡心盡力地去幫助他們排憂解難，著力提高廣大師生幸福指數(shù)。在黨支部的倡議下，學(xué)校董事會提出“打造師生溫馨校園和幸福家園”的口號，增設(shè)了教師生日雙倍工資待遇、免費提供早餐，教師婚假學(xué)校至少派一輛婚車，教師產(chǎn)假享受產(chǎn)假工資，定時發(fā)放消暑用品以及春節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日福利，為教師建設(shè)高標準公寓樓和教職工澡堂，開設(shè)教職工卡拉OK練歌房，配置了辦公電腦等。根據(jù)貧困生實際情況給予減免全部或部分學(xué)費、生活費，啟動“愛心資助基金”，每月以生活費的形式固定資助200多名學(xué)生，元旦期間給予貧困學(xué)生2000—200元不等的助學(xué)金，每逢中秋佳節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，黨支部為貧困學(xué)生獻上愛心，給予每人500—1000元的慰問金，讓每一個貧困家庭的孩子真正感受到峪宏的溫暖。

辦人民滿意的學(xué)校，讓社會贊譽，讓家長放心，讓學(xué)生健康成長，是峪宏人奮斗的目標；把學(xué)校打造成師生溫馨的家園和學(xué)習(xí)的樂園，是峪宏人永遠的追求。

第五篇：明強中學(xué)2007屆高一語文必修模塊一測試題

明強中學(xué)2007屆高一語文必修模塊一測試題

一、基礎(chǔ)知識（共30分）

1．下列加點字的注音全部正確的一組是

A．瑣屑（xia）

琴弦（xián）

勻稱（chang）

顫（zhàn）栗

B．混淆（yáo）

亙（gan）古 勇剽（piāo）

衾（qīn）枕

C．粗糙（cāo）

懵（měng）懂 熨（yù）貼 嫉（jí）妒

D．積攢（zǎn）

坍（dān）圮 婀娜（nuó）

守拙（zhuō）

2．下列各項中沒有錯別字的一項是

A．希冀

拜謁

真知灼見

席不暇暖

B．和藹

訓(xùn)詁

眼花潦亂

歷盡滄桑

C．欽配

纖毫

水泄不通

名噪一時

D．訃告

拾掇

毋庸質(zhì)疑

罄竹難書 3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（1）一個人()不懂得正確的意見只能是對于實際事物的客觀的全面的反映，()堅持要按自己的主觀片面的想法去辦事,那么，()他有善良的動機，()還是會犯或大或小的錯誤。

（2）其結(jié)果就是在腦海中

了一種真正狂熱的自由思想，并且交織著這樣一種印象??

A．因為 所以 雖然 但 充斥

B．由于 因此 即使 也 充斥

C．如果 而 即使 也 充溢

D．不但 而且 雖然 但 充溢

4．下列各句中加點的熟語運用不正確的一項是

A．近兩年，國產(chǎn)電影在低谷的泥沼中愈陷愈深，然而，令人不解，也讓人啼笑皆非的是，電影節(jié)卻愈辦愈多，愈辦愈大。

B．他萬萬沒料到自己能遇到李繼這樣善良寬厚而又博學(xué)多才的恩師，幸得他慷慨解囊，相濡以沫，自己的學(xué)業(yè)才得以完成。

C．青島隊主教練湯樂普根據(jù)這種情況，決定讓這員“新丁”吃小灶，先單練一周，然后再隨隊訓(xùn)練。

D．這老爺子對今天的一切都看不順眼，成天慨嘆著人心不古，世風(fēng)日下。

5．下列句子中，沒有語病的一項是

A．所謂“應(yīng)設(shè)課程”，我會同各系主任和專業(yè)骨干經(jīng)過反復(fù)研究精選出來的帶有理想性、引導(dǎo)性的課程結(jié)構(gòu)。

B．最近的一項社會調(diào)查顯示，不少網(wǎng)絡(luò)游戲帶有暴力情節(jié)和色情內(nèi)容，這無疑會嚴重影響青少年的身心健康。

C．詩人還善于通過在矛盾沖突中刻畫人物形象，讓人物性格在矛盾沖突中得到充分展示。

D．這次新課程培訓(xùn)班的學(xué)員，除了本省教師外，還有來自外省的15個中學(xué)的教師。

6、下列句子沒有使用比喻修辭手法的一項是 A、彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。B、她們?nèi)挤怕暣笮?，像一群鴨子一樣嘎嘎地叫著。C、快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在“夕陽無限好”的時候，就給你造成一個美麗的黃昏。

D、天祥凝立不動，身形儼如一尊山岳。

7、標點符號使用不正確的一項是

A、我國月球探測工程將分三步實施：一是“繞”，即衛(wèi)星繞月飛行；二是“落”，即探測裝置登上月球；三是“回”，即采集月壤樣品返回地球。

B、孫中山經(jīng)常利用休息時間書寫“自由”、“平等”、“博愛”的橫幅贈給同志，勉勵他們。

C、在每一個忘不了的時刻里，他們都在那里，一遍遍溫柔而堅定地對我說：“你能行，你能行?！边@些呵護是我所有信心的來源。

D、一塊灶糖，一個甜瓜，一把紅棗，還樂呵呵對我說：“看看我的小媳婦呀！”

8、下列文學(xué)常識表述不正確的一項是

A．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，賦、比、興是其主要的表現(xiàn)手法?！对娊?jīng)》是儒家經(jīng)典“五經(jīng)”之一。B．《古詩十九首》是東漢末年的民歌集，因數(shù)量只有十九首而得名。它是五言詩達到成熟的標志，在我國詩歌發(fā)展史上有著很高的地位。

C．“風(fēng)騷”是指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》的《離騷》，因為它們分別代表了《詩經(jīng)》和《楚辭》的最高成就，且分別開啟了現(xiàn)實主義和浪漫主義的詩歌傳統(tǒng)。

D．“樂府詩歌”原指漢代官府（樂府）從民間收集整理的一部分詩歌，后來泛指各朝民歌的和一部分文人創(chuàng)作的具有民歌特色的詩歌。

9、下列加點字解釋不正確的一項是 A．將子無怒，秋以為期（請，愿）B．不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣（眼淚）C．三日斷五匹，大人故嫌遲（所以）D．多謝后來人，戒之慎毋忘（告訴）

10．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是 A．①何乃太區(qū)區(qū) ②乃投水而死 B．①靜女其姝 ②桑之落矣，其黃而隕 C．①匪女之為美 ②恐美人之遲暮 D．①后悔遁而有他 ②不迎而自歸

二、閱讀（共28分）

（一）閱讀《離騷》節(jié)選，回答11——13題（共8分）昔三后之純粹兮，固眾芳之所在。雜申椒與菌桂兮，豈維紉夫蕙茝。彼堯舜之耿介兮，既遵道而得路。何桀紂之猖披兮，夫唯捷徑以窘步。惟夫黨人之偷樂兮，路幽昧以險隘。豈余身之憚殃兮，恐皇輿之?dāng)】?。忽奔走以先后兮，及前王之踵武。荃不察余之中情兮，反信讒而齌怒。余固知謇謇之為患兮，忍而不能舍也。指九天以為正兮，夫唯靈修之故也。初既與余成言兮，后悔遁而有他。余既不難夫離別兮，傷靈修之?dāng)?shù)化。11．對選詩賞析不當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A．選詩運用對比手法，用“三后”“堯舜”賢君與“桀紂”暴君對比，勸諫君王走正確的治國之路——美政之路，表達了自己的理想；又用“黨人偷樂”與“急奔走以先后”對比，以自己的熱心為國與小人的茍且偷安形成鮮明對比。

B．詩人以“申椒”“菌桂”“蕙茝”自比，突出自己品德的高潔，人格的崇高；以“靈修”比作君王，突出臣對君王的美稱。這種“香草美人式”的象征手法對后世詩人創(chuàng)作影響深遠。C．選詩形式上以四句為一節(jié)，每節(jié)中單句末用“兮”字，加上固定的兩句一韻，使選詩一直在回環(huán)往復(fù)的旋律中進行，具有很強的節(jié)奏感。

D．在“荃不察余之中情兮，反信讒而齌怒”這兩句詩中，詩人悲憤地道出君王體察不到自己的一片忠心，反而聽信讒言而怒氣大發(fā)的現(xiàn)實，抒發(fā)了對“信而見疑，忠而被謗”的痛恨之情。12．選擇一處畫線句子進行賞析（3分）13．選擇一處畫線句子改寫成現(xiàn)代文字（2分）

（二）閱讀《荷塘月色》選段，回答14——15題（共8分）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高摟上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。

14．選段運用了很多修辭手段，如疊音詞的運用，修辭格的運用。請找出你最喜歡的一點進行賞析。（4分）

15．有人說“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。”這一句寫得很精彩，你有同感嗎？為什么？（4分）

（三）閱讀下面的文章，回答后面的問題。（共12分）求 好（臺灣）林清玄

⑴有好多人喜歡講生活品質(zhì)，他們認為花錢多，花得起錢就是生活品質(zhì)了。

⑵于是，有愈來愈多的人，在吃飯時一擲萬金，在置衣時一擲萬金，拼命地揮霍金錢，當(dāng)我們問他為什么要如此，他的答案是理直氣壯——“為了追求生活品質(zhì)！為了講究生活品質(zhì)！” ⑶生活？品質(zhì)？這兩樣?xùn)|西到底意味著什么呢？

⑷如果說有錢能滿足許多的物質(zhì)條件就叫生活品質(zhì)，是不是所有的富人都有生活品質(zhì)，而窮人就沒有生活品質(zhì)呢？

⑸如果說受教育就會有生活品質(zhì)，是不是所有的大學(xué)生都有生活品質(zhì)，沒有受過教育的人就沒有生活品質(zhì)呢？

⑹如果說都市才有生活品質(zhì)，是不是鄉(xiāng)下人就沒有生活品質(zhì)呢？是不是所有的都市人都有生活品質(zhì)呢？

⑺答案都是否定的。可見生活品質(zhì)乃不是某一階層、某一地區(qū)或甚至某一時代的專利。古人也可以有生活品質(zhì)，窮人、鄉(xiāng)下人、工人、農(nóng)夫都可以有生活品質(zhì)。因為，生活品質(zhì)是一種求好的精神，是一個有限的條件下尋求該條件最好的風(fēng)格與方式。⑻工匠把一張桌子椅子做到最完善而無懈可擊的地步，是生活品質(zhì)。

⑼農(nóng)夫把稻田中的稻子種成最好的收成，是生活品質(zhì)。⑽窮人買一饅頭果腹，知道同樣的5元錢在何處可以買到最好品質(zhì)的饅頭，是生活品質(zhì)。

⑾家庭主婦買一塊豆腐，花最便宜的錢買到最好的豆腐，是生活品質(zhì)。⑿整個社會都能摒棄那不良的東西，尋求最好的可能，這個社會就有生活品質(zhì)了。因此，我們對生活品質(zhì)最大的憂慮，乃不是小部分人的品位不良，而是大部分人失去求好的精神了。⒀在一個失去求好精神的社會里，往往使人誤以為擺闊、奢靡、消費就是生活品質(zhì)，逐漸失去了生活品質(zhì)的實相。進而使人失去了對生活品質(zhì)的判斷力，只好追逐名牌，用有名的香水、服裝、皮鞋以至名建筑師蓋的房子，來肯定自我的生活品質(zhì)，這是為什么現(xiàn)代社會名牌泛濫的原因。

⒁有錢人從頭到腳，從房子到汽車，從音響到電視用的都是名牌，名牌多得讓人忘記了自己的名字。

⒂一般人欣羨之余，心生卑屈，以為那是生活品質(zhì)，于是想盡方法不擇手段去追求，甚至弄到心力交瘁的地步。君不見被警察抓到的大流氓乃至小妓女，戴勞力士，開進口車，全身都是名牌嗎？ ⒃真正的生活品質(zhì)，是回到自我，清楚衡量自己的能力與條件，在有限的條件下追求最好的事物與生活。再進一步，生活品質(zhì)是因長久培養(yǎng)了求好的精神，因而有自信、有豐富的心胸世界；在外，有敏感直覺找到生活中最好的東西；在內(nèi)，則能居陋而依然能創(chuàng)造愉快多元的心靈空間。

⒄生活品質(zhì)就是如此簡單：它不是從與別人比較中來的，而是自己人格與風(fēng)格求好精神的表現(xiàn)。

16． 16．文中“生活品質(zhì)”的確切含義是指。（2分）（不超過20個字）

17．根據(jù)上下文之間的聯(lián)系，將⑷、⑸、⑹三個自然段中的任何一個自然段變?yōu)殛愂鼍?，并說說原句在文中的表達效果。（4分）

陳述句：

表達效果：

18．文中說 “對生活品質(zhì)最大的憂慮”，“憂慮”的內(nèi)容包括：① ；②。（4分）19．下列說法中，符合原文的兩項表述是（2分）

A、追求與講究生活品質(zhì)不是靠豐厚的物質(zhì)、富有的條件，以及現(xiàn)代社會的名牌等來達到的。

B、生活品質(zhì)就是有求好精神，任何地區(qū)、任何階層、任何收入的都有生活品質(zhì)。

C、整個社會能夠摒棄不良的東西，也不在乎小部分人的品位不良，只要大部分人有求好精神，全社會就可以有生活品質(zhì)了。

D、那些對生活品質(zhì)失去判斷了的人，就會不擇手段地去追逐名牌，他們認為這就是生活品質(zhì)的實相。

E、有比較才有鑒別，追求與講究生活品質(zhì)就是需要同別人比較，只有比較才能達到“求好”的目的。

三、語言運用（共6分）

20、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（4分）

（一）童日，老陽。

（二）歲云，理想則

是

人

生

永

遠的北月是

充

滿

變

幻的風(fēng)

年

是

夕

年

是

旭。，斗。

21、補寫對聯(lián)下聯(lián)（任選一聯(lián)補寫）（2分）

（一）上聯(lián)：愛國誠信乃做人根本

下聯(lián)：

（二）上聯(lián)： 下聯(lián)：學(xué)問藏古今

四、名句背默（共6分）

22．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

①.靜女其姝。

②.日月忽其不淹兮。

③.，天下歸心。

④.，相去復(fù)幾許。

⑤.不識廬山真面目。

⑥.博觀而約取。

五、作文（30分）

閱讀下面材料，按要求作文。

1990年10月，以美國為首的“人類基因組計劃”啟動，開始對人類基因進行解碼工作。在中、英、日、德、法等國科學(xué)家的合作下，1999年12月，國際人類基因小組宣布，他們完整地譯出了人類第22對染色體的遺傳密碼。這是人類在科學(xué)史上的重大突破。在總結(jié)成功經(jīng)驗時，他們都將之歸功于不帶偏見的科學(xué)合作。

合作，不僅僅科研領(lǐng)域需要，在其他領(lǐng)域也需要；國家間需要合作，個人與個人之間同樣需要合作，團體間更需要合作。

關(guān)于“合作”，你有什么感受、經(jīng)歷或見聞？請以“合作”為話題，寫一篇記敘性散文。要求：立意自定，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

語文必修模塊

（一）（閉卷）測試題參考答案：

1． 1． C（A勻稱chan，B混淆xiáo，D坍tān圮）2． 2． A（B眼花繚亂，C欽佩，D毋庸置疑）3． 3． C 4． 4． B（相濡以沫。濡：沾濕；沫：唾沫。泉水干了，魚吐沫互相潤濕。比喻一同在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助。）

5． 5． B（A缺判斷詞“是”，C“通過”和“在??中”語義重復(fù)，D“15個中學(xué)的教師”有歧義）6.A 7．D（“一把紅棗”后應(yīng)為“??”）

8．B（《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯，南朝梁代的蕭統(tǒng)指導(dǎo)風(fēng)格相近的十九首詩編在一起。）9．C（故意）

10．C（助詞，主謂之間取消句子獨立性。A形容詞詞頭；它，它的。B主謂之間的結(jié)構(gòu)助詞，用以取消句子獨立性；結(jié)構(gòu)助詞“的”。D表并列；表轉(zhuǎn)折）

11．B（“申椒”“菌桂”“蕙茝”等香木香草非自比，詩人用這些意象比喻賢良之臣）

12．“豈余身之憚殃兮，恐皇輿之?dāng)】儭边\用反問句，寫出詩人對社稷的擔(dān)心及為了社稷的前途而不顧個人安危的崇高品德，“余固知謇謇之為患兮，忍而不能舍也”寫出一個正直敢言絕不放棄衷諫的抒情主人公形象，（若能聯(lián)系“耿介”是詩人追求的最高境界來談更好）。兩處都是抒發(fā)了詩人忠君愛國，憂國憂民，不顧個人安危，堅持理想，獻身理想的情感。（言之有理即可。能聯(lián)系詩人現(xiàn)實賞析的質(zhì)量較高）

13． “豈余身之憚殃兮，恐皇輿之?dāng)】儭保弘y道我害怕自己遭受災(zāi)禍嗎？我擔(dān)心的是國家將不久就覆亡啊。

“余固知謇謇之為患兮，忍而不能舍也”：我本來知道正直敢言會惹禍患，但我能忍耐禍患卻不能放棄忠諫。14．任意回答一點即可。（言之有理即可）描寫荷葉：

田田——茂密；比喻：像亭亭的舞女的裙——亭亭：高頎（修長），與“出水很高”相配，挺拔、舒展（形似），讓人聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”(動態(tài)美)。描寫荷花：

點綴——與“零星”相配，示花少（與滿眼綠葉相映成趣）裊娜 羞澀——擬人?！把U娜”寫出荷花飽滿盛開的樣子；“羞澀”寫出荷花含苞待放的樣子。兩個詞本描寫女子嬌美姿態(tài)、神情，這里賦予荷花以生命活力和感情，寫出荷花極標致的神韻，引起人們豐富的想像。

博喻：“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花”如“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“剛出浴的美人”，生動寫出月夜的荷花晶瑩剔透如明珠，荷花在荷葉的遮罩下隱隱約約閃爍如碧天里的星星，月夜的荷花潔白、不染纖塵的美質(zhì)如剛出浴的美人。用通感寫荷香：“仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”，用聽覺描寫嗅覺，生動寫出荷香的時斷時續(xù)，若有若無，輕淡縹緲，沁人心脾的特點，使無形之荷香變成有形。給人以幽雅、寧靜之感。描寫荷波：

兩個比喻，1、“葉子與花也有一絲顫動，閃電般”，形象寫出瞬間風(fēng)吹動的情狀。

2、“這”（顫動的葉子）“便宛然有了一道凝碧的波痕”，形象寫出風(fēng)吹后本是”肩并肩密密地挨著“的葉子忽然形成波浪似的痕跡。

疊詞的運用：

雙聲疊韻詞的大量運用，產(chǎn)生了回環(huán)往復(fù)的藝術(shù)效果。如“曲曲折折”、“田田”、“亭亭”、“層層”、“裊娜”、“粒?！?、“星星”、“縷縷”、“渺?！薄ⅰ懊苊堋薄ⅰ懊}脈”等雙聲疊韻詞除了精確表情達意外，在音節(jié)上更是給人以瑯瑯上口，回味無窮的審美享受。

15．脈脈：含情脈脈，運用擬人手法，本是人用眼神或行為表情達意，用來寫無聲的“流水”，賦予其人之情意，使其靜穆（安靜的狀態(tài)）之美更加突出。這是很精彩的一筆。荷葉田田，滿遮水面，塘里的水看不到，作者卻斷定那葉下的流水脈脈有情，這是由葉子的風(fēng)致引起的，想象合理，寫出水的生機，水的美好可愛。很美。

16．在有限的條件下，追求最好的物質(zhì)與生活。（意思對即可）

17、陳述句：不是說有錢能滿足許多的物質(zhì)條件就叫生活品質(zhì)，不是所有的富人都有生活品質(zhì)，不是窮人就沒有生活品質(zhì)；不是說受了教育就會有生活品質(zhì)，不是所有的大學(xué)生都有生活品質(zhì)，沒有受過教育的人不一定沒有生活品質(zhì)；不是說都市才有生活品質(zhì)，不是鄉(xiāng)下人就沒有生活品質(zhì)，不是所有的都市人都有生活品質(zhì)。

表達效果：陳述句非常直白，而原文的疑問句有助于引發(fā)讀者的思考，便于引出下文。

18、大部分人失去求好的精神；一般的人欣羨名牌，以致不擇手段去追求。

19、A、D 20、略

21、略