第一篇：班會(huì)教案：主題班會(huì)：珍愛(ài)生命

昨天晚上我們舉行了一次由我們班何祚振同學(xué)題詞，我主持的主題班會(huì)。我說(shuō)：“這節(jié)課我們開(kāi)一次由我們班何祚振同學(xué)題詞，我親自主持的珍愛(ài)生命的班會(huì)，請(qǐng)大家鼓掌！”班會(huì)就這樣在笑聲和掌聲中開(kāi)始了！首先，我對(duì)題目做了解釋?！耙徽劦缴赡艽蠹叶几杏X(jué)非常沉重，但是我們說(shuō)到珍愛(ài)生命，可能大家都會(huì)有話說(shuō)。都知道很多這樣的珍愛(ài)生命的英雄吧！誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)！” 坐在前面的馬晨光說(shuō)：“霍金！”我問(wèn)：“霍金是誰(shuí)？”大家異口同聲的回答了我：“我們英語(yǔ)課本上學(xué)的，一個(gè)非常出色的科學(xué)家?！薄澳蔷妥岏R晨光說(shuō)說(shuō)霍金的故事吧！”

說(shuō)完了霍金，大家報(bào)以熱烈的掌聲。“非常好，這是一位男同志，有沒(méi)有女同志？”

邢珊珊不服氣的站起來(lái)說(shuō)：“有呀！海倫凱勒，她??”女同學(xué)聽(tīng)了帶頭鼓起掌來(lái)。

我接著說(shuō)：“這些都是國(guó)外的，我們說(shuō)說(shuō)我們自己國(guó)家的！”沒(méi)等我說(shuō)完，張淇后就說(shuō)張海迪。“還是自己家人比較近。”大家笑了，認(rèn)真地聽(tīng)著張淇厚的介紹。

“還有沒(méi)有？”趙化睿說(shuō)“鄭智化！”大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，因?yàn)閷?duì)他都非常熟悉，“他唱了好多催人奮進(jìn)的歌曲，比如水手，你能給大家唱唱嗎？”趙化睿非常認(rèn)真的唱了這首歌，大家高興的鼓掌。

接著，羅緒亮站了起來(lái)說(shuō)：“有這樣一篇文章，我給大家讀讀??”

■他到過(guò)190多個(gè)國(guó)家演講，用自己的親身經(jīng)歷去激勵(lì)和感動(dòng)別人。

■他沒(méi)有雙腿，但他堅(jiān)持不用輪椅，他用手走路，用滑板飛跑；

■他從不因自己的傷殘而敏感，甚至樂(lè)觀到拿自己的殘疾開(kāi)玩笑；

■他到過(guò)190多個(gè)國(guó)家演講，用自己的親身經(jīng)歷去激勵(lì)和感動(dòng)別人。

“從出生那天起，我就是個(gè)悲劇?！睅?kù)緹斯用手比畫(huà)著一個(gè)很小的圓圈，“我出生時(shí)只有礦泉水瓶那么大，兩條腿是畸形的，從來(lái)沒(méi)起過(guò)作用，醫(yī)生說(shuō)我活不過(guò)當(dāng)天，可我活到了現(xiàn)在。”

“我在一所健康孩子的小學(xué)里讀書(shū)，他們經(jīng)常追得我亂跑，9歲那年的一天，他們把我綁起來(lái)，用膠布封上嘴，扔到垃圾桶里，然后點(diǎn)上火。一股濃煙彌漫開(kāi)來(lái)，周?chē)际抢鵁穆曇?，我拼命扭?dòng)，我想我快死了。直到25年后的今天，我仍然會(huì)在夢(mèng)中聽(tīng)到垃圾桶燃燒的聲音。”庫(kù)緹斯痛苦地“啊———啊———”大叫起來(lái)，令人毛骨悚然，但轉(zhuǎn)眼間，他又很平靜地往下訴說(shuō)，原來(lái)是故意模仿給大家聽(tīng)的。

與庫(kù)緹斯對(duì)話非常輕松，他已經(jīng)開(kāi)朗樂(lè)觀到了可以拿自己的傷殘開(kāi)玩笑的地步。與庫(kù)緹斯對(duì)話是一件非常輕松的事，你不用擔(dān)心他像很多殘疾人那樣敏感，也不用費(fèi)盡心思繞開(kāi)話題以避免觸到他的痛處，庫(kù)緹斯的心態(tài)已經(jīng)開(kāi)朗樂(lè)觀到了可以拿自己的傷殘開(kāi)玩笑的地步。他說(shuō)在15歲那年，他去參加考試，為了答題

姿勢(shì)舒服一些，他把兩條腿“像青蛙一樣”蹺在后邊，考完出來(lái)后才發(fā)現(xiàn)，兩條腿上被同學(xué)用鉛筆刀割出了一道道血口子，上面還插著針、鉛筆，三個(gè)腳指頭被割斷，15歲的庫(kù)緹斯黯然爬開(kāi)，身后留下了一條血路。

“于是我決定鋸掉我的腿，我跳到一家屠宰戶的桌上，讓他把我的雙腿砍下來(lái)，喂給我的狗，它足足吃了有一星期?！本驮诖蠹蚁囝欛斎恢H，庫(kù)緹斯哈哈大笑，說(shuō)：“我跟大家開(kāi)玩笑呢，看看你們有沒(méi)有睡著?！?/p>

“我也曾經(jīng)抱怨過(guò)很多事情，你們呢？有沒(méi)有誰(shuí)抱怨過(guò)自己的頭發(fā)？嫌自己的頭發(fā)太長(zhǎng)太短或者太難看？”臺(tái)下不少觀眾舉起了手。庫(kù)緹斯說(shuō)：“那就去癌癥病房看看，那里的人因?yàn)樽龌煻际Ｏ潞苌俚念^發(fā)，我自己就得了癌癥?！睅?kù)緹斯聲調(diào)依然極其平靜，就像在說(shuō)一個(gè)不相干的人。

臺(tái)下，一片寂靜。

“我不想跟別人不一樣。別人能做到的，我也同樣能做到。”

“我不想跟別人不一樣?！毖葜v中，庫(kù)緹斯許多次重復(fù)這樣一句話?！皠e人能做到的，我也同樣能做到。為了證明這句話，我定下來(lái)的第一個(gè)目標(biāo)就是找一份工作。”

“為了提升自己，我讀了一所夜校，為了自己賺夠?qū)W費(fèi)，我找到一份在五金公司開(kāi)機(jī)器的工作。每天早上4點(diǎn)半起床，坐滑板跑6公里到火車(chē)站，然后坐一個(gè)小時(shí)火車(chē)，再坐滑板跑6公里到公司，下午原路返回。這樣的工作每周持續(xù)5天，剩余兩天的晚上，我用來(lái)讀夜校?！睅?kù)緹斯不無(wú)自豪。

就是這個(gè)“半人”，在一次次接踵而至的挑戰(zhàn)中，不僅成功地養(yǎng)活了自己，還獲得了澳大利亞殘疾人網(wǎng)球賽的冠軍，還曾作為澳大利亞板球隊(duì)的一員受到南非總統(tǒng)曼德拉的接見(jiàn)，現(xiàn)在他還是殘疾人游泳、跳水、橄欖球、乒乓球教練。“我還可以開(kāi)車(chē)，”庫(kù)緹斯有些得意：“以前我老是被人追著跑，現(xiàn)在可以追著別人跑了。我申請(qǐng)駕照的過(guò)程很有意思，當(dāng)時(shí)我坐在椅子上，小姐在柜臺(tái)里只能看見(jiàn)我的上半身，她問(wèn)我有沒(méi)有殘疾，我說(shuō)，‘怎么跟你形容呢？’然后我猛地?fù)巫」衽_(tái)跳起來(lái)說(shuō)，‘這算不算殘疾？’她嚇得快要暈過(guò)去了，哈哈——”

這就是庫(kù)緹斯，喜歡拿自己的傷口毫不顧忌地開(kāi)玩笑。

“每當(dāng)走上講臺(tái)，我都有一種成就感?！?/p>

8年前，悉尼一個(gè)商人的偶然邀請(qǐng)，讓庫(kù)緹斯第一次走上講臺(tái)，15分鐘的短暫演講后，庫(kù)緹斯贏得了持久的喝彩，一位女士哭著跑上來(lái)?yè)肀骸胺浅７浅８兄x你。”

那一次演講結(jié)束后，庫(kù)緹斯跑到海邊的礁石上坐了好長(zhǎng)時(shí)間，他一會(huì)兒哭一會(huì)兒笑，說(shuō)不出心里是什么滋味?，F(xiàn)在，終于有人肯認(rèn)真地看著他，聽(tīng)他講話了，他從觀眾的目光里讀出了“尊敬”二字。

從此，庫(kù)緹斯開(kāi)始了他的激勵(lì)演講路程。

記者問(wèn)演講工作是不是符合庫(kù)緹斯兒時(shí)的理想，庫(kù)緹斯回答：“小時(shí)候我有兩個(gè)理想，一是當(dāng)滑稽演員，二是上講臺(tái)?；輪T是當(dāng)不成了，但我更喜歡演講，每當(dāng)走上講臺(tái)，我都會(huì)有一種成就感?！?/p>

經(jīng)過(guò)8年的磨練，庫(kù)緹斯已經(jīng)成為一個(gè)水平很高的演講家。在演講中，庫(kù)緹斯時(shí)而學(xué)小時(shí)候獨(dú)對(duì)鏡子時(shí)的暗自啜泣，時(shí)而模仿學(xué)滑板摔出去時(shí)的哇哇大叫，聲音揪人心肺，但轉(zhuǎn)瞬間，庫(kù)緹斯又恢復(fù)了演講家平靜流利的聲調(diào)，觀眾這才恍然大悟————這里是山東會(huì)堂，不是庫(kù)緹斯的家鄉(xiāng)。

“你想過(guò)嗎？如果你的演講只是不斷重復(fù)過(guò)去，那么更多觀眾是沖著你的外形

而不是你的演講來(lái)的？”記者問(wèn)。庫(kù)緹斯回答：“如果我不能講出有價(jià)值的話，那我的演講事業(yè)將會(huì)非常短暫，因?yàn)椤治镎褂[’般的演出不會(huì)有太持久的票房的?！?/p>

“我美麗的家人，就是我的財(cái)富。”

外國(guó)人表達(dá)愛(ài)情的方式要比國(guó)人來(lái)得熱烈直露，庫(kù)緹斯到達(dá)濟(jì)南時(shí)，汽車(chē)?yán)锵忍乱晃唤鸢l(fā)碧眼的女士，她從汽車(chē)?yán)锇岢鲆惠v輪椅，抱出一個(gè)可愛(ài)的小男孩，扶他坐好，然后再擺好滑板，接著庫(kù)緹斯從車(chē)內(nèi)滑出。只見(jiàn)庫(kù)緹斯將手伸給這位女士，兩人十指相扣，共同推著輪椅前進(jìn)。此后兩次見(jiàn)到庫(kù)緹斯，這個(gè)動(dòng)作都是一模一樣，熟練至極。

這就是庫(kù)緹斯美麗的太太麗恩和可愛(ài)的兒子克萊頓。在記者采訪他們的過(guò)程中，一家三口自始至終都緊緊靠在一起，并時(shí)常見(jiàn)庫(kù)緹斯與太太深情擁吻。

就在山東會(huì)堂兩千多觀眾面前，庫(kù)緹斯用手支撐著蹲踞在平臺(tái)上，麗恩和克萊頓一左一右坐在臺(tái)子上，庫(kù)緹斯大聲對(duì)兒子說(shuō)：“告訴大家，你有什么病？”克萊頓也大聲回答：“我有四種病，自閉癥、肌肉萎縮、腦血管病及輕微的腦癱。”聲音平靜而樂(lè)觀，與他的父親一模一樣。

“其實(shí)，財(cái)富多少和銀行里存了多少錢(qián)沒(méi)什么關(guān)系，”庫(kù)緹斯擁著妻子兒子說(shuō)：“我絕對(duì)是個(gè)億萬(wàn)富翁，這就是我的財(cái)富，我美麗的家人?！?/p>

庫(kù)緹斯語(yǔ)錄

■不管你覺(jué)得自己多么不幸，這個(gè)世界上總會(huì)有人比你更加不幸；不管你覺(jué)得自己多么了不起，這個(gè)世界上總有人比你更加了不起。

■每個(gè)人都有殘疾，我很幸運(yùn)，因?yàn)槟銈兛梢钥吹轿业臍埣?，那你們的殘疾在哪里呢?/p>

■父親教給我，你要?jiǎng)e人如何對(duì)待你，首先你要如何對(duì)待別人，我每天都遵守這一準(zhǔn)則。

■把自己的焦點(diǎn)關(guān)注到美好一面，不要去笑話別人，先笑話自己。

■你覺(jué)得今天很糟糕，但這一天沒(méi)有了怎么辦？沒(méi)有什么不可能，千萬(wàn)不要對(duì)自己說(shuō)不可能。

約翰·庫(kù)緹斯，1970年出生，澳大利亞人。天生嚴(yán)重殘疾。出生時(shí)脊椎下部沒(méi)有發(fā)育，兩條腿根本沒(méi)有成型，既無(wú)法行走，也無(wú)法安裝假肢。17歲時(shí)接受截肢手術(shù)，29歲時(shí)罹患癌癥，一個(gè)出生時(shí)被醫(yī)生斷言活不過(guò)當(dāng)天的殘疾人一直頑強(qiáng)生活到現(xiàn)在。

1996年，庫(kù)緹斯走上激勵(lì)演講的道路，他先后到過(guò)190多個(gè)國(guó)家進(jìn)行演講，獲得了“激勵(lì)大師” 的稱(chēng)號(hào)，迅速成為世界級(jí)著名殘疾演講大師。同時(shí)，他還獲得乒乓球、橄欖球、游泳、跳水等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的二級(jí)教練員稱(chēng)號(hào)，并獲得澳大利亞殘疾網(wǎng)球賽的冠軍。

讀完之后，我們肯定都為他的毅力所折服。和他比起來(lái)，我們擁有健康，所以我們擁有很多。但是，和他比起來(lái)，我們有擁有很少，那就是他的毅力和堅(jiān)強(qiáng)。所以，我們也要成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，一個(gè)敢于笑對(duì)挫折，用于面對(duì)挑戰(zhàn)的人。

聽(tīng)了這么多名人的珍愛(ài)生命的優(yōu)秀事跡，那么作為中學(xué)生的我們?cè)撛鯓诱鋹?ài)生命呢？

劉萬(wàn)順說(shuō)：“把握現(xiàn)在，笑對(duì)未來(lái)吧！”

劉月：“我給大家講兩個(gè)故事，這都是發(fā)生在我身邊的。上初中時(shí)，我的一個(gè)同桌，我們感情特別好，過(guò)年放假前對(duì)我說(shuō)，回來(lái)我給你唱流星花園的主題曲，誰(shuí)知過(guò)年后她因?yàn)榘籽《チ松?。”說(shuō)著說(shuō)著，她留下了眼淚，同學(xué)們也有好多都禁不住留下了淚水。另一個(gè)是??

說(shuō)完后，邢珊珊也給大家講了一個(gè)她和她姥爺?shù)墓适?，同樣感人淚下！

我說(shuō)：“可能很多同學(xué)都會(huì)經(jīng)歷過(guò)，或是以后肯定會(huì)經(jīng)歷過(guò)這樣的生死離別，也就是在生命將要結(jié)束的時(shí)候我們才真正感受到它的偉大。我們不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但是我們可以增加我們生命的寬度，那就讓我們共同努力，讓我們生活的每一天充實(shí)多彩吧！”

第二篇：《珍愛(ài)生命》主題班會(huì)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解校園中存在的安全隱患。

2、掌握安全知識(shí)，樹(shù)立“安全第一”的思想。

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，提高應(yīng)付突發(fā)事件的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識(shí)，樹(shù)立“安全第一”的思想。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。老師想要講的是一個(gè)永恒的話題是“安全”。盡管臨近放假，老師還是要強(qiáng)調(diào)：安全將時(shí)時(shí)伴隨在我們的學(xué)習(xí)和生活中。

二、校園的安全隱患：(生列舉)

1、學(xué)生在體育課、課間活動(dòng)、集體活動(dòng)的安全隱患。

2、學(xué)校寢室存在的安全隱患。

3、學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)路上的交通安全隱患。

4、校園意外傷害的隱患。師： 那我們?cè)撛鯓宇A(yù)防呢?

三、學(xué)生應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)：

1、注意課間安全：大課間、體育課以及參加集體活動(dòng)時(shí)，前后左右之間保持一定距離，不要太擁擠，不然容易踩腳、絆腳，容易摔倒。在課間玩耍時(shí)要文明玩耍，不做劇烈的活動(dòng);上下樓梯靠右走，“右行禮讓”;不在教室內(nèi)打球、踢球、跳繩、踢毽。嚴(yán)禁用掃帚、拖把、鉛筆、石頭等危險(xiǎn)物品玩耍、投擲。集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。

2、校園寢室的安全：不在寢室打鬧，按時(shí)就寢。不在寢室亂用水、電，以免發(fā)生危險(xiǎn)。、交通安全：要遵守交通規(guī)則和交通秩序。在上學(xué)、回家的路上應(yīng)該走路右邊行走，在通過(guò)路口或者橫過(guò)馬路時(shí)要減速慢行，注意來(lái)往的行人、車(chē)輛，確認(rèn)安全后方可。不騎自行車(chē);不乘坐農(nóng)用車(chē)輛、無(wú)牌無(wú)證車(chē)輛，不乘坐超載車(chē)輛。

4、講究飲食安全：拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不在校外無(wú)證攤點(diǎn)上吃飯，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、每位同學(xué)還要注意心理安全：在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，要冷靜，要理智，切忌猜疑、讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校為你撐腰，以免給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。同學(xué)之間要互相體諒、理解，以平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)。

4、不準(zhǔn)帶垃圾食品、刀具等危險(xiǎn)品進(jìn)校園。

四、校外安全：

1、要有“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸電器;不和陌生人說(shuō)話，遇到形跡可疑的人要報(bào)告保衛(wèi)科或教師。

2、要學(xué)會(huì)自護(hù)自救，要提高自我防御能力。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待;敢于批評(píng)、指正一切違反安全的人和事。

3、自我防范意識(shí)。同學(xué)們受到意外傷害，很多是沒(méi)有想到潛在的危險(xiǎn)、沒(méi)有自我保護(hù)意識(shí)造成的。我們只要不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、提高自我保護(hù)能力，就能有效地避免和預(yù)防意外傷害。我們要注意不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門(mén)。不隨便向陌生人透露自己的真實(shí)身份、家庭住址和電話號(hào)碼。上學(xué)放學(xué)時(shí)盡量不要獨(dú)行，不要走小路，遇到壞人壞事要冷靜、要敢于見(jiàn)義勇為又要量力而行，4、緊急電話：“119”----火警“110”----報(bào)警“120”----急救“122”----交通事故報(bào)警。注意，打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

五、總結(jié)。

這里我就本期的安全工作向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)以下要求：

1、增強(qiáng)安全意識(shí)，時(shí)時(shí)處處樹(shù)立“安全第一”思想，加強(qiáng)安全教育。

2、認(rèn)真吸取近幾年來(lái)安全事故血的教訓(xùn)，樹(shù)立自我防范和保護(hù)意識(shí)，堅(jiān)決杜絕 安全事故的發(fā)生。

3、嚴(yán)禁學(xué)生擅自下河、池、水庫(kù)等危險(xiǎn)水域游泳(游玩)，洗澡、釣魚(yú)等。

4、嚴(yán)禁到高速路施工場(chǎng)地或危險(xiǎn)樓房、地段、橋梁、游玩、逗留。

5、注意戶外活動(dòng)安全，確保學(xué)生不在危險(xiǎn)地帶玩耍，不做危險(xiǎn)游戲，不私自外出游玩。

6、不準(zhǔn)攀爬電桿、樹(shù)木、樓房欄桿、不翻越圍墻、不上樓頂嘻鬧。

7、交通安全。自覺(jué)遵守交通規(guī)則，不準(zhǔn)騎自行車(chē)上路，不攀爬車(chē)輛，不在鐵路、公路上停留、游玩、奔跑、嬉鬧。

8、防火安全。不準(zhǔn)玩火，不準(zhǔn)私自上山帶火，不接觸易燃易爆物品，不隨便放煙花，爆竹。寄宿學(xué)生要有監(jiān)護(hù)人，注意用電安全。

9、不隨便接觸電源和帶電電器，不在雷雨時(shí)避于樹(shù)下、電線桿下或其它易發(fā)雷電的地方。

10、不準(zhǔn)隨便吃零食、野果，不吃過(guò)期和霉?fàn)€變質(zhì)的食品，注意飲食衛(wèi)生，嚴(yán)防食物中毒。

11、不準(zhǔn)進(jìn)行不安全的戲鬧，如拋石頭、土粒、雜物，拿彈弓、木棍、鐵器、刀具等追逐戲打。

同學(xué)們，生命是寶貴的，面對(duì)生命我們要珍惜、敬畏。把安全意識(shí)化為行動(dòng)，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們的生活，有平安健康才有幸福夢(mèng)想!讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，形成“安全”的濃厚意識(shí)。要時(shí)刻有安全意識(shí)，努力提高自我防范能力，警鐘常鳴，永記心間!最后，希望同學(xué)們自覺(jué)遵守學(xué)校安全規(guī)定，高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去。祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康。

第三篇：“珍愛(ài)生命”主題班會(huì)教案

“珍愛(ài)生命”主題班會(huì)教案

一、輔導(dǎo)目的

1、通過(guò)這次班會(huì)的召開(kāi)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到，輕生根本不能解決任何問(wèn)題，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命，懂得生命的可貴，珍惜生命。

2、教育學(xué)生珍惜生命，正視生活中遇到的困難、挫折，熱愛(ài)生活，正確面對(duì)困難和挫折，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

3、教會(huì)學(xué)生如何建設(shè)和完善自己的生命，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，讓每一個(gè)生命都變得有意義。

二、活動(dòng)形式

宣泄情緒、放松療法、制作留言卡、詩(shī)朗誦、歌曲等

三、輔導(dǎo)材料

（1）搜集準(zhǔn)備有關(guān)生命教育的資料，可從網(wǎng)站上下載，或者報(bào)紙新聞中獲取。

（2）制作多媒體課件（3）彩色心形卡片

四、輔導(dǎo)的步驟

1、開(kāi)場(chǎng)白：

同學(xué)們，一個(gè)人的生命既是漫長(zhǎng)的，又是短暫的；是堅(jiān)強(qiáng)的，也是脆弱的。有的人，他們因?yàn)樯拿篮枚鋹?ài)生命；有的人，他們因?yàn)樯畹睦Ь扯桨l(fā)堅(jiān)強(qiáng)；也有人輕而易舉地放棄了生命；還有人因?yàn)橐馔舛^(guò)早地?cái)嗨土俗约旱纳?。生命的意義到底是什么？這是一個(gè)值得我們探討的話題。今天,讓我們來(lái)關(guān)注自我，關(guān)注我們的生命。

主持人宣布活動(dòng)背景，活動(dòng)目的，班會(huì)開(kāi)始。

今天，讓我們鼓起勇氣來(lái)面對(duì)這次變故所帶給我們突如其來(lái)的震蕩，把我們內(nèi)心的這份難受感覺(jué)表達(dá)出來(lái)，讓我們一起來(lái)面對(duì)，一起來(lái)承受這莫名的痛苦吧！

2、宣泄情緒: 目睹真實(shí)的死亡場(chǎng)面對(duì)你的心靈產(chǎn)生了怎樣的沖擊？你的心情又是怎樣的？讓我們打開(kāi)心扉，說(shuō)出彼此的真實(shí)感受吧?。ū尘耙魳?lè)：《天空之城》帶有淡淡的憂傷）

學(xué)生1：很迷茫，耳邊老是尖銳的救護(hù)車(chē)的響聲，心情久久無(wú)法平靜。學(xué)生2：那天很多很多人圍在周?chē)?，雖然我沒(méi)看到，但隨后知道那位同學(xué)當(dāng)場(chǎng)死亡，我腦子里，亂哄哄的。

學(xué)生3：這個(gè)學(xué)生是我村的，我們一起長(zhǎng)大，一起玩耍，我怎么也不能接受她離開(kāi)了我們，我腦海里老是她的笑臉。

??（用心傾聽(tīng)，理解學(xué)生的痛苦，適時(shí)給學(xué)生安慰）

同學(xué)們，在得知同學(xué)輕生跳樓后，大家出現(xiàn)的恐慌、震驚、難過(guò)以及憤怒等情緒反應(yīng)都是可以理解的。這位同學(xué)已離開(kāi)我們，或許你們?cè)?jīng)是好朋友，或許萍水相逢，逝者已矣?，F(xiàn)在每人發(fā)一張彩色便利條，請(qǐng)你寫(xiě)下對(duì)死者的祝?；?qū)λ勒咭f(shuō)的話（播放背景音樂(lè)《假如愛(ài)有天意》）。

全體起立，雙手合攏作祝愿狀，把紙條握在手心默哀一分鐘，然后手拉手，聚攏到中間的紙盒，一起放入紙條。（主持人收集完設(shè)法轉(zhuǎn)交給死者的家屬處置）針對(duì)事件引起的傷心難過(guò)、不知所措、夢(mèng)魘等行為反應(yīng)，我們可以嘗試自我放松。

3、放松訓(xùn)練：

選一個(gè)你最放松的姿勢(shì)，坐好，全身放松，閉上眼睛，讓自己體驗(yàn)一種放松的感覺(jué)??。準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在深深的吸氣，慢慢的呼氣，再來(lái)一遍，深深的吸氣，慢慢的呼氣，再來(lái)一遍，深深的吸氣，慢慢的呼氣，好！

播放輕柔的音樂(lè)《天賜恩寵》，根據(jù)主持人的指導(dǎo)語(yǔ)讓學(xué)生進(jìn)行想象放松：想象傍晚來(lái)到一片寧?kù)o的海灘上，整個(gè)海灘上只有我一人，我脫下鞋子，慢步在雪白如銀的沙灘上，靜靜地聆聽(tīng)大海的呼吸。此時(shí)此刻，海風(fēng)輕輕地從我臉上拂過(guò)，海水輕輕地拍打著海岸、也輕輕地拍打著我的雙腳，細(xì)細(xì)的沙子調(diào)皮地從腳趾縫里鉆出來(lái)，癢癢的很舒服??。此時(shí)此刻，天上的月光灑在我的身上，我仰望深邃的星空，和天上的星星輕聲細(xì)語(yǔ)地交流??。

慢慢地心情平靜下來(lái)，慢慢地獲得了幸福和愉悅。好現(xiàn)在請(qǐng)你慢慢體驗(yàn)一下這種放松后愉悅的感覺(jué)?，F(xiàn)在你覺(jué)得渾身特別特別的放松，心情特別特別的愉快，你覺(jué)得舒服極了！

4、笑對(duì)人生：

生命對(duì)于每人只有一次，我們不要拿生命當(dāng)兒戲，更不要用死來(lái)解脫自己。用死來(lái)結(jié)束生命是一種懦弱的表現(xiàn)；用死來(lái)結(jié)束生命是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。人的一生在歷史長(zhǎng)河中多么短暫，生命因短暫才彌足珍貴，生命是寶貴的，我們又怎能輕言放棄？視頻播放：（1）關(guān)于孕育生命的精彩瞬間。（2）關(guān)于桑蘭笑對(duì)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

（3）霍金的軀體被囚禁在小小的輪椅之中，但他的思想早已掙脫了他的身體，飛出了地球，飛向了浩瀚的宇宙。所以，有時(shí)我們生命并不會(huì)因?yàn)槲覀兩眢w的殘缺而失去色彩，而我們生命的意義也不應(yīng)該僅僅停留在追求幸福、享受生活的層面，它的意義應(yīng)該是與命運(yùn)的不斷抗?fàn)帲瑧?yīng)該是一種自強(qiáng)不息的精神，更應(yīng)該是不屑的奮斗。

同學(xué)們，看完上述材料，你又有何感想呢？采訪幾個(gè)同學(xué)??學(xué)生討論：

（1）在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你曾遇到過(guò)什么困難或挫折？

（2）你是如何面對(duì)的？

根據(jù)學(xué)生的討論情況歸納：面對(duì)挫折，我們無(wú)須害怕，更無(wú)須逃避、退讓?zhuān)鴳?yīng)勇敢面對(duì)：

（1）增強(qiáng)自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。

（2）升華目標(biāo)，淡化挫折——樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，胸懷大志，才不會(huì)為小的困難羈絆。

（3）自我疏導(dǎo)，請(qǐng)求幫助——多與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)談心，及時(shí)化解不良情緒。

下面讓我們用真摯的感情和誦詩(shī)歌——《奮斗不息 熱愛(ài)生命》。

5、生命的意義：

珍愛(ài)生命，我們的生命之樹(shù)就有了根，深扎于大地母親的根。生命的意義是什么？難道僅僅是活著么？學(xué)生討論。

情況歸納：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。珍愛(ài)生命不僅僅是珍愛(ài)肉體的生命，更要珍愛(ài)精神層面上的生命。

（1）珍愛(ài)生命是一種執(zhí)著,執(zhí)著于理想、信念、事業(yè)；

（2）珍愛(ài)生命是一種心態(tài)，或豁達(dá)、或清凈，或悲壯，亦或堅(jiān)韌；（3）珍愛(ài)生命是一種挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)外物，更是挑戰(zhàn)自我；（4）珍愛(ài)生命還是一種崇高，一種絢爛，一種追求，一種自信。每一個(gè)生命都是美麗的，所以每一朵花都不應(yīng)該拒絕開(kāi)放。一個(gè)人活著，你的生命就不再是你的一個(gè)人的所有。我們的生命是父母給予的。保護(hù)好自己的生命，以便讓其他的生命更好的活著。同學(xué)們正當(dāng)青春年華，在今后的人生之路上肯定會(huì)遇到一些的挫折。希望大家學(xué)會(huì)在挫折中奮起，在挫折中走向成功。只要你不失去對(duì)美好事物的追求并堅(jiān)持奮斗，命運(yùn)必將回報(bào)給你以幸福的微笑。

6、班主任小結(jié)：

同學(xué)們，生命屬于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)我們回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥；當(dāng)我們回首往事時(shí)，我們?yōu)樵?jīng)不懈奮斗而驕傲；當(dāng)我們回首往事時(shí)，我們?yōu)樽约焊哔F的生命而自豪！最后祝愿：生命不息 奮斗不止。愿我們的生命之樹(shù)常青。全班起立，讓我們手拉手，一起合唱《怒放的生命》。

7、輔導(dǎo)效果反思：

在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，通過(guò)教師干預(yù)讓所有學(xué)生的情感得到了宣泄，積極向上、陽(yáng)光的情緒受到了感染，我們引導(dǎo)了孩子看到好的一面，積極的一面。

附詩(shī)歌：

《奮斗不息 熱愛(ài)生命》

肯定會(huì)有一段日子 我瘦弱的身軀象攀附的葛藤 把握不住自己命運(yùn)的前程 那請(qǐng)?jiān)谄囡L(fēng)苦雨中聽(tīng)我的聲音 奮斗不息，熱愛(ài)生命 我流浪兒般地赤著雙腳走來(lái) 深感到途程上頑石棱角的堅(jiān)硬 再加上那一叢叢攔路的荊棘 使我每一步都留下道道血痕 但我依然珍愛(ài)屬于我的 那條曲曲彎彎的荒野小徑 正是經(jīng)歷了這條小路 我才認(rèn)識(shí)了如此艱辛而美麗的人生 我要用磨礪做砝碼 以苦難做天平我要稱(chēng)出一個(gè)人生命的價(jià)值 相信未來(lái)，熱愛(ài)生命 奮斗不息，熱愛(ài)生命

第四篇：珍愛(ài)生命主題班會(huì)教案

《珍愛(ài)生命》主題班會(huì)教案

一、班會(huì)目的：

生命只屬于我的一次，我們?cè)摪阉虬绲酶庸獠?，生命是一個(gè)完整的過(guò)程，無(wú)論成功還是失敗，都不會(huì)在你的背后留下空白。

我們要讓生命得有意義，必須對(duì)自己負(fù)責(zé)任。

二、班會(huì)意義和作用：

讓每一個(gè)同學(xué)參與，認(rèn)識(shí)到在成長(zhǎng)的道路上，可能是陽(yáng)光灑滿心田，一路順風(fēng)，也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。我們不抱怨，不氣餒，要堅(jiān)持不懈，努力進(jìn)取，讓有限的生命發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值，讓我們活得更加光彩有力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入：

前兩天，我們讀了高洪波的文章《奧斯威辛的風(fēng)》，有一股強(qiáng)烈的東西在我們內(nèi)心掙扎著，似乎要噴涌而出，僅是看到那并無(wú)生命色彩的文字，就使奧斯威辛集中營(yíng)的那種觸目驚心的景象直接展現(xiàn)在我們眼前。在那一刻，我們?cè)谛睦矬@呼：“請(qǐng)珍愛(ài)生命！”

也許，同學(xué)們也時(shí)常會(huì)想：生命是什么呢？有賢者言：日月徑年，世事無(wú)常，人生如月，盈虧有間，讓我們共同領(lǐng)略一次人生的旅程吧！今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)高一（4）班主題班會(huì)——珍愛(ài)生命，想和同學(xué)們一起探討一下：在我們的高中生命階段，我們?cè)撛鯓訉?duì)待我們的生命。

（二）生命是美麗的，世界的美好也正源于生命的存在。那么，你們每天都可以在哪些地方看到生命的存在呢？

生1：早上，可以看到東方冉冉升起的太陽(yáng)，呼吸到新鮮的空氣，這就是生命的象征。

生2：春天，可以看到萌發(fā)的草芽，聽(tīng)到鳴叫的小鳥(niǎo)聲，那些也都是生命的存在方式。生3：老師，看著你，就可以看到生命啊。

對(duì)啊，我也是一種生命的存在方式。原來(lái)生命存在于我們周?chē)?。那么，你們關(guān)注過(guò)這些熟悉而陌生的生命嗎？

當(dāng)代的很多中學(xué)生從小生活的家庭環(huán)境比較優(yōu)越，因而大多貪圖享樂(lè)，解決困難的能力和心理承受能力都比較差。因此，當(dāng)困難突然降臨時(shí)，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。

老師手頭剛好有兩則資料，想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

資料1：湖北某地的一位中學(xué)生，因?yàn)樗母改笇?duì)他希望很大，所以對(duì)他要求很?chē)?yán)格。而這個(gè)學(xué)生成績(jī)也不錯(cuò)，但似乎不能讓父母滿意，為此，常與父母鬧矛盾。終于有一天，這個(gè)學(xué)生在“無(wú)奈”的情況下，選擇了臥軌自殺尋求解脫。

資料2：全球每年有100萬(wàn)人死于自殺，而中國(guó)就占了25萬(wàn)。在這些自殺的人中，青少年占很大的比例。據(jù)世界太平洋保險(xiǎn)組織專(zhuān)家分析，這些人自殺的主要原因在于心理素質(zhì)差，承受困難的能力差。

聽(tīng)了這兩則資料后大家有什么感想？（2、3個(gè)學(xué)生自由回答）的確，是這些外界因素導(dǎo)致了青少年的自殺，但如果他們懂得珍愛(ài)生命的話，我想這些外在的困難都算不了什么，也決然不會(huì)選擇輕生。

（三）然而，古今中外那些珍愛(ài)生命的典型事例還少嗎？你們知道的例子有哪些？可否請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)講述一些他們的故事。

（由學(xué)生講述史鐵生、海倫、霍金、貝多芬、庫(kù)緹斯等的故事等）

附：庫(kù)緹斯的故事

他沒(méi)有雙腿，但他堅(jiān)持不用輪椅，他用手走路，用滑板飛跑； 他從不因自己的傷殘而敏感，甚至樂(lè)觀到拿自己的殘疾開(kāi)玩笑；

他到過(guò)190多個(gè)國(guó)家演講，用自己的親身經(jīng)歷去激勵(lì)和感動(dòng)別人。

他沒(méi)有雙腿，但他堅(jiān)持不用輪椅，他用手走路，用滑板飛跑； 他從不因自己的傷殘而敏感，甚至樂(lè)觀到拿自己的殘疾開(kāi)玩笑； 他到過(guò)190多個(gè)國(guó)家演講，用自己的親身經(jīng)歷去激勵(lì)和感動(dòng)別人。

“從出生那天起，我就是個(gè)悲劇?！睅?kù)緹斯用手比畫(huà)著一個(gè)很小的圓圈，“我出生時(shí)只有礦泉水瓶那么大，兩條腿是畸形的，從來(lái)沒(méi)起過(guò)作用，醫(yī)生說(shuō)我活不過(guò)當(dāng)天，可我活到了現(xiàn)在。”

“我在一所健康孩子的小學(xué)里讀書(shū)，他們經(jīng)常追得我亂跑，9歲那年的一天，他們把我綁起來(lái)，用膠布封上嘴，扔到垃圾桶里，然后點(diǎn)上火。一股濃煙彌漫開(kāi)來(lái)，周?chē)际抢鵁穆曇簦移疵?dòng)，我想我快死了。直到25年后的今天，我仍然會(huì)在夢(mèng)中聽(tīng)到垃圾桶燃燒的聲音?！睅?kù)緹斯痛苦地

高一(4)班 2007.3.28 “啊———啊———”大叫起來(lái)，令人毛骨悚然，但轉(zhuǎn)眼間，他又很平靜地往下訴說(shuō)，原來(lái)是故意模仿給大家聽(tīng)的。

與庫(kù)緹斯對(duì)話非常輕松，他已經(jīng)開(kāi)朗樂(lè)觀到了可以拿自己的傷殘開(kāi)玩笑的地步。

與庫(kù)緹斯對(duì)話是一件非常輕松的事，你不用擔(dān)心他像很多殘疾人那樣敏感，也不用費(fèi)盡心思繞開(kāi)話題以避免觸到他的痛處，庫(kù)緹斯的心態(tài)已經(jīng)開(kāi)朗樂(lè)觀到了可以拿自己的傷殘開(kāi)玩笑的地步。他說(shuō)在15歲那年，他去參加考試，為了答題姿勢(shì)舒服一些，他把兩條腿“像青蛙一樣”蹺在后邊，考完出來(lái)后才發(fā)現(xiàn)，兩條腿上被同學(xué)用鉛筆刀割出了一道道血口子，上面還插著針、鉛筆，三個(gè)腳指頭被割斷，15歲的庫(kù)緹斯黯然爬開(kāi)，身后留下了一條血路。

“于是我決定鋸掉我的腿，我跳到一家屠宰戶的桌上，讓他把我的雙腿砍下來(lái)，喂給我的狗，它足足吃了有一星期?！本驮诖蠹蚁囝欛斎恢H，庫(kù)緹斯哈哈大笑，說(shuō)：“我跟大家開(kāi)玩笑呢，看看你們有沒(méi)有睡著。”

“我也曾經(jīng)抱怨過(guò)很多事情，你們呢？有沒(méi)有誰(shuí)抱怨過(guò)自己的頭發(fā)？嫌自己的頭發(fā)太長(zhǎng)太短或者太難看？”臺(tái)下不少觀眾舉起了手。庫(kù)緹斯說(shuō)：“那就去癌癥病房看看，那里的人因?yàn)樽龌煻际Ｏ潞苌俚念^發(fā)，我自己就得了癌癥。”庫(kù)緹斯聲調(diào)依然極其平靜，就像在說(shuō)一個(gè)不相干的人。臺(tái)下，一片寂靜。

“我不想跟別人不一樣。別人能做到的，我也同樣能做到?！?/p>

“我不想跟別人不一樣?！毖葜v中，庫(kù)緹斯許多次重復(fù)這樣一句話?！皠e人能做到的，我也同樣能做到。為了證明這句話，我定下來(lái)的第一個(gè)目標(biāo)就是找一份工作?！?/p>

“為了提升自己，我讀了一所夜校，為了自己賺夠?qū)W費(fèi)，我找到一份在五金公司開(kāi)機(jī)器的工作。每天早上4點(diǎn)半起床，坐滑板跑6公里到火車(chē)站，然后坐一個(gè)小時(shí)火車(chē)，再坐滑板跑6公里到公司，下午原路返回。這樣的工作每周持續(xù)5天，剩余兩天的晚上，我用來(lái)讀夜校?！睅?kù)緹斯不無(wú)自豪。

就是這個(gè)“半人”，在一次次接踵而至的挑戰(zhàn)中，不僅成功地養(yǎng)活了自己，還獲得了澳大利亞殘疾人網(wǎng)球賽的冠軍，還曾作為澳大利亞板球隊(duì)的一員受到南非總統(tǒng)曼德拉的接見(jiàn)，現(xiàn)在他還是殘疾人游泳、跳水、橄欖球、乒乓球教練。

“我還可以開(kāi)車(chē)，”庫(kù)緹斯有些得意：“以前我老是被人追著跑，現(xiàn)在可以追著別人跑了。我申請(qǐng)駕照的過(guò)程很有意思，當(dāng)時(shí)我坐在椅子上，小姐在柜臺(tái)里只能看見(jiàn)我的上半身，她問(wèn)我有沒(méi)有殘疾，我說(shuō)，‘怎么跟你形容呢？’然后我猛地?fù)巫」衽_(tái)跳起來(lái)說(shuō)，‘這算不算殘疾？’她嚇得快要暈過(guò)去了，哈哈——”

這就是庫(kù)緹斯，喜歡拿自己的傷口毫不顧忌地開(kāi)玩笑。

“每當(dāng)走上講臺(tái)，我都有一種成就感?！?/p>

8年前，悉尼一個(gè)商人的偶然邀請(qǐng)，讓庫(kù)緹斯第一次走上講臺(tái)，15分鐘的短暫演講后，庫(kù)緹斯贏得了持久的喝彩，一位女士哭著跑上來(lái)?yè)肀骸胺浅７浅８兄x你?！?/p>

那一次演講結(jié)束后，庫(kù)緹斯跑到海邊的礁石上坐了好長(zhǎng)時(shí)間，他一會(huì)兒哭一會(huì)兒笑，說(shuō)不出心里是什么滋味?，F(xiàn)在，終于有人肯認(rèn)真地看著他，聽(tīng)他講話了，他從觀眾的目光里讀出了“尊敬”二字。從此，庫(kù)緹斯開(kāi)始了他的激勵(lì)演講路程。

記者問(wèn)演講工作是不是符合庫(kù)緹斯兒時(shí)的理想，庫(kù)緹斯回答：“小時(shí)候我有兩個(gè)理想，一是當(dāng)滑稽演員，二是上講臺(tái)?；輪T是當(dāng)不成了，但我更喜歡演講，每當(dāng)走上講臺(tái)，我都會(huì)有一種成就感。”經(jīng)過(guò)8年的磨練，庫(kù)緹斯已經(jīng)成為一個(gè)水平很高的演講家。在演講中，庫(kù)緹斯時(shí)而學(xué)小時(shí)候獨(dú)對(duì)鏡子時(shí)的暗自啜泣，時(shí)而模仿學(xué)滑板摔出去時(shí)的哇哇大叫，聲音揪人心肺，但轉(zhuǎn)瞬間，庫(kù)緹斯又恢復(fù)了演講家平靜流利的聲調(diào)，觀眾這才恍然大悟————這里是山東會(huì)堂，不是庫(kù)緹斯的家鄉(xiāng)。

“你想過(guò)嗎？如果你的演講只是不斷重復(fù)過(guò)去，那么更多觀眾是沖著你的外形而不是你的演講來(lái)的？”記者問(wèn)。庫(kù)緹斯回答：“如果我不能講出有價(jià)值的話，那我的演講事業(yè)將會(huì)非常短暫，因?yàn)椤治镎褂[’般的演出不會(huì)有太持久的票房的?！?/p>

“我美麗的家人，就是我的財(cái)富?！蓖鈬?guó)人表達(dá)愛(ài)情的方式要比國(guó)人來(lái)得熱烈直露，庫(kù)緹斯到達(dá)濟(jì)南時(shí)，汽車(chē)?yán)锵忍乱晃唤鸢l(fā)碧眼的女士，她從汽車(chē)?yán)锇岢鲆惠v輪椅，抱出一個(gè)可愛(ài)的小男孩，扶他坐好，然后再擺好滑板，接著庫(kù)緹斯從車(chē)內(nèi)滑出。只見(jiàn)庫(kù)緹斯將手伸給這位女士，兩人十指相扣，共同推著輪椅前進(jìn)。此后兩次見(jiàn)到庫(kù)緹斯，這個(gè)動(dòng)作都是一模一樣，熟練至極。

這就是庫(kù)緹斯美麗的太太麗恩和可愛(ài)的兒子克萊頓。在記者采訪他們的過(guò)程中，一家三口自始至終都緊緊靠在一起，并時(shí)常見(jiàn)庫(kù)緹斯與太太深情擁吻。

就在山東會(huì)堂兩千多觀眾面前，庫(kù)緹斯用手支撐著蹲踞在平臺(tái)上，麗恩和克萊頓一左一右坐在臺(tái)子上，庫(kù)緹斯大聲對(duì)兒子說(shuō)：“告訴大家，你有什么??？”克萊頓也大聲回答：“我有四種病，自閉癥、肌肉萎縮、腦血管病及輕微的腦癱?！甭曇羝届o而樂(lè)觀，與他的父親一模一樣。

“其實(shí)，財(cái)富多少和銀行里存了多少錢(qián)沒(méi)什么關(guān)系，”庫(kù)緹斯擁著妻子兒子說(shuō)：“我絕對(duì)是個(gè)億萬(wàn)富翁，這就是我的財(cái)富，我美麗的家人?！?庫(kù)緹斯語(yǔ)錄：

不管你覺(jué)得自己多么不幸，這個(gè)世界上總會(huì)有人比你更加不幸；不管你覺(jué)得自己多么了不起，這個(gè)世界上總有人比你更加了不起。

每個(gè)人都有殘疾，我很幸運(yùn)，因?yàn)槟銈兛梢钥吹轿业臍埣?，那你們的殘疾在哪里呢?把自己的焦點(diǎn)關(guān)注到美好一面，不要去笑話別人，先笑話自己。

你覺(jué)得今天很糟糕，但這一天沒(méi)有了怎么辦？沒(méi)有什么不可能，千萬(wàn)不要對(duì)自己說(shuō)不可能。約翰·庫(kù)緹斯，1970年出生，澳大利亞人。天生嚴(yán)重殘疾。出生時(shí)脊椎下部沒(méi)有發(fā)育，兩條腿根本沒(méi)有成型，既無(wú)法行走，也無(wú)法安裝假肢。17歲時(shí)接受截肢手術(shù)，29歲時(shí)罹患癌癥，一個(gè)出生時(shí)被醫(yī)生斷言活不過(guò)當(dāng)天的殘疾人一直頑強(qiáng)生活到現(xiàn)在。

1996年，庫(kù)緹斯走上激勵(lì)演講的道路，他先后到過(guò)190多個(gè)國(guó)家進(jìn)行演講，獲得了“激勵(lì)大師” 的稱(chēng)號(hào)，迅速成為世界級(jí)著名殘疾演講大師。同時(shí)，他還獲得乒乓球、橄欖球、游泳、跳水等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的二級(jí)教練員稱(chēng)號(hào)，并獲得澳大利亞殘疾網(wǎng)球賽的冠軍。

聽(tīng)完了這些故事以后，我們肯定都為他們的毅力所折服，和他們比起來(lái)，我們擁有健康，所以我們擁有很多。但是，和他比起來(lái)，我們有擁有很少，那就是他的毅力和堅(jiān)強(qiáng)。于是，相信大家一定得到了這樣的認(rèn)識(shí)：縱使遭遇再大的苦難，我們也應(yīng)該勇敢地活下去，要熱愛(ài)生命。下面請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《熱愛(ài)生命》。

附食指的《熱愛(ài)生命》

也許我瘦弱的身軀像攀附的葛藤，把握不住自己命運(yùn)的前程，那請(qǐng)?jiān)谄囡L(fēng)苦雨中聽(tīng)我的聲音，仍在反復(fù)地低語(yǔ)：熱愛(ài)生命。

也許經(jīng)過(guò)人生激烈的搏斗后，我死得比那湖水還要平靜。那請(qǐng)去墓地尋找我的碑文，上面仍會(huì)刻著：熱愛(ài)生命。

我下決心：用痛苦來(lái)做砝碼，我有信心：以人生作為天平，我要稱(chēng)出一個(gè)人生命的價(jià)值，要后代以我為榜樣：熱愛(ài)生命。的確，我十分珍惜屬于我的 那條彎彎曲曲的荒草野徑，正是通過(guò)這條曲折的小路，我才認(rèn)識(shí)到如此艱辛的人生。

我流浪兒般地赤著雙腳走來(lái)，深感到途程上頑石棱角的堅(jiān)硬，再加上那一叢叢攔路的荊棘，使我每一步都留下一道血痕。

我乞丐似地光著脊背走去，深知道冬天風(fēng)雪中的饑餓寒冷，和夏天毒熱頭烈火一般的灼熱，這使我百倍地珍惜每一絲溫情。

但我有著向命運(yùn)挑戰(zhàn)的個(gè)性，雖是屢經(jīng)挫敗，我絕不輕從。我能頑強(qiáng)地活著，活到現(xiàn)在，就在于：相信未來(lái)，熱愛(ài)生命。

（四）相信未來(lái)，熱愛(ài)生命吧！班會(huì)課進(jìn)行到此，想必在座的每一位同學(xué)都心有戚戚焉，那么你是否可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或理解來(lái)談?wù)劊涸谀愕母咧猩A段，將從哪些方面去珍愛(ài)生命呢？（三四個(gè)學(xué)生自由回答）

（五）小結(jié)

關(guān)愛(ài)生命，珍愛(ài)生命，這是一個(gè)永遠(yuǎn)也講不完的話題。珍愛(ài)生命不僅僅是珍愛(ài)肉體的生命，更要珍愛(ài)精神層面上的生命。

在我們成長(zhǎng)的道路上，可能陽(yáng)光灑滿心田，一路順風(fēng)，也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。然而，毋庸置疑，我們一定要把握好生命中的每一個(gè)階段，積極進(jìn)取，奮勇直前，充實(shí)人生，讓我們的生命如夏花般絢爛。

（六）布置作業(yè)：

今天回家后或這個(gè)月放月假后，你會(huì)為身邊的人做些什么?

第五篇：珍愛(ài)生命主題班會(huì)教案

關(guān)于珍愛(ài)生命主題班會(huì)教案

【教學(xué)時(shí)間】：2017年12月4日 【教學(xué)對(duì)象】：八年級(jí)（1）班所有學(xué)生 【教學(xué)用時(shí)】：一課時(shí)

【教學(xué)方法】：講授法

討論法

一、主題闡釋

教育學(xué)生尊重生命、提升生命的價(jià)值是中學(xué)德育工作不可或缺的一部分，高中生正處于人生觀的形成期，容易受到社會(huì)中各種消極思想的影響，通過(guò)此次班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生懂得生命是唯一的，生命是寶貴的。從而尊重生命，珍惜生命，使學(xué)生具備積極的人生態(tài)度。

二、班會(huì)目標(biāo)

（一）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的美好，從而珍愛(ài)生命。

（二）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的意義在于有正義感、勇敢、堅(jiān)持及奉獻(xiàn)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生直面挫折，活出自己的精彩，提升生命價(jià)值。

三、設(shè)計(jì)理念

生命贈(zèng)給青春的是火熱、昂揚(yáng)，青春的生命五彩繽紛。處于青春季節(jié)的高中生們生機(jī)勃勃?？墒且矘O易在受挫后產(chǎn)生消極情緒，甚至結(jié)束自己的生命。如何避免用說(shuō)教的方式教育他們珍重生命，提升生命質(zhì)量是我要思考的一個(gè)問(wèn)題。上課起始先欣賞一首歌曲《怒放的生命》，借助歌者汪峰粗獷自然的歌聲營(yíng)造一種充滿活力的氛圍。之后播放一系列幻燈片，在生命的美好和消逝的強(qiáng)烈對(duì)比中讓學(xué)生意識(shí)到生命的脆弱，要珍愛(ài)生命。之后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的中學(xué)生自殺的例子，提高警惕珍愛(ài)生命主題班會(huì)教案等3篇珍愛(ài)生命主題班會(huì)教案等3篇。為貼近學(xué)生生活，從學(xué)生的偶像奮斗史談起，引導(dǎo)學(xué)生直面人生中的挫折。之后主題的升華部分，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)積極的人生態(tài)度要具備的基本因素，活出生命的價(jià)值與精彩，最后聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

四、班會(huì)流程

（一）導(dǎo)入——認(rèn)識(shí)生命： 1．認(rèn)識(shí)生命的美好。歌曲：汪峰的《怒放的生命》（二）保護(hù)生命：給生命一片綠葉。1．保護(hù)自己的生命。

師：據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡。每天意外死亡的人數(shù)相當(dāng)于一個(gè)教學(xué)班。多么震撼人的數(shù)字！那么，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)好我們的生命呢？

生答。

師：看來(lái)，我們學(xué)校的生命安全教育開(kāi)展的很不錯(cuò)，同學(xué)們掌握的知識(shí)也比較全面。確實(shí)，掌握一些必要的生存技能可以讓我們遠(yuǎn)離生命的危險(xiǎn)。

活著是美好的，我們可以沐浴陽(yáng)光雨露，可以享受的濃濃親情，可以張揚(yáng)我們的個(gè)性 可是，偏偏有一些人選擇了另一條道路。

2．尊重生命、珍愛(ài)生命。

師：我這里有一個(gè)案例，同學(xué)們聽(tīng)一下。

案例一：20xx年12月1日清晨，XX市某中學(xué)一名15歲的20xx級(jí)女生從教學(xué)樓墜下，送到醫(yī)院后搶救無(wú)效身亡。據(jù)稱(chēng)女生很可能是因“學(xué)習(xí)屢屢受挫”而導(dǎo)致的。你對(duì)此有何看法？

生答。（都是持否定態(tài)度。）

師：是啊，人生在世，不如意事十之八九。生活的艱辛、情感的挫折、學(xué)業(yè)的壓力，給我們帶來(lái)了無(wú)數(shù)的煩惱。死，也許是一種解脫，可就是看似簡(jiǎn)單的縱身一跳，留給親朋好友的是無(wú)法忘卻的永世的痛苦枷鎖。昨天早上，濟(jì)南某小區(qū)一名14歲的女孩從自家7樓跳下。

14、15歲，多么美好的年齡。現(xiàn)實(shí)坎坷，但困難不是無(wú)法逾越的高山。風(fēng)雨過(guò)后就是彩虹。

師：這里想問(wèn)咱同學(xué)一個(gè)問(wèn)題，有崇拜的人嗎？ 生：有。

師：為什么崇拜他？

生答。（一般都是因?yàn)樗麄兂晒?。）師：難道這些人生來(lái)就是成功的嗎？ 生答。（否定）

師：說(shuō)說(shuō)你的偶像的奮斗故事。

生答。（涉及到的人有比爾蓋茨、郭敬明、韓寒等。）

師：對(duì)，沒(méi)有人隨隨便便可以成功，我們都要面對(duì)各種各樣的困難。當(dāng)遇到挫折的時(shí)候，你可以悔恨，可以抱怨，可以懊惱，但最重要的是，不能失去挑戰(zhàn)挫折的勇氣和戰(zhàn)勝挫折的信心。

在美國(guó)短篇小說(shuō)巨匠歐?亨利的小說(shuō)《最后的常春藤葉》中瓊珊因?yàn)橐黄偃~燃起了生命的火花，我們只有尊重生命，珍愛(ài)生命，才能讓自己的生命增添一片綠色，充滿生機(jī)珍愛(ài)生命主題班會(huì)教案等3篇珍愛(ài)生命主題班會(huì)教案等3篇。

3．辯論：生命的意義。

師：一定要好好活著。老百姓也說(shuō)：好死不如賴活著。對(duì)不對(duì)？ 生答對(duì)。師：對(duì)嗎? 生猶豫，有人開(kāi)始說(shuō)不對(duì)。討論。

生答。（一般都會(huì)涉及到活著的價(jià)值。）師補(bǔ)充少年犯例子。案例二：

20xx 年12月25日，廣東XX縣河?xùn)|鎮(zhèn)一座古寺內(nèi)兩件價(jià)值約3萬(wàn)元的法器被盜，根據(jù)監(jiān)控錄像中的記錄，廣東五華警方隨即展開(kāi)“尋影行動(dòng)”。案件偵破后，才發(fā)現(xiàn)七名犯罪嫌疑人均是未成年人，他們竟然以每斤14元的價(jià)格將銅制法器當(dāng)作銅制品，賣(mài)給廢品站換錢(qián)，得1860元。得來(lái)的錢(qián)僅僅是為了上網(wǎng)，為了消費(fèi)。

師總結(jié)：這個(gè)案例看起來(lái)很可笑。但現(xiàn)實(shí)中就是這樣存在的。珍愛(ài)生命，不僅僅是呼吸著，不僅僅是活著，更重要的是尊重生命，讓生命更加有意義。

（三）生命的價(jià)值：大寫(xiě)的生命。

師：回顧歷史，環(huán)顧現(xiàn)實(shí)，無(wú)數(shù)的榜樣就用自己的行動(dòng)詮釋著生命的意義。1926年，為反對(duì)日本軍艦進(jìn)駐我天津大沽口，劉和珍帶領(lǐng)北京女師大學(xué)生示威游行，被段祺瑞政府殺害。多大？22歲。她不珍愛(ài)自己的生命嗎？為了正義，為了中國(guó)的未來(lái)，始終微笑的和藹的劉和珍君犧牲了。（材料取自高中語(yǔ)文課本第三冊(cè)魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》）

劉胡蘭，多大？15歲！抗拒?chē)?guó)民黨政府的重金誘惑，說(shuō)：“給我一個(gè)金人我也不自白！“毅然走向鍘刀。難道她不珍愛(ài)生命嗎？她死了，可比一些活著的人偉大光榮。

在最狂妄的年齡失去了雙腿，當(dāng)他獨(dú)自搖著輪椅在地壇徘徊，他的痛苦有誰(shuí)能夠真正體會(huì)到？但他，勇敢的穿過(guò)了生命的陰霾，用殘缺的身體說(shuō)出了最為健全而豐富的思想，他就是當(dāng)代著名作家史鐵生。

師：這些榜樣，用自己的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著怒放的生命，大寫(xiě)的生命。生命，不僅僅是活著，更重要的是有意義的活著，是正義、是面對(duì)誘惑的時(shí)候永不動(dòng)搖，是堅(jiān)持，是奉獻(xiàn)，是奮斗進(jìn)取。

（四）聯(lián)系我們中學(xué)生的生活，怎樣才能有意義的活著？ 生答。

師總結(jié)：從身邊的每一件小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。用我們的青春及熱血活出精彩的人生。

（五）結(jié)束語(yǔ)：

（六）師：最后給同學(xué)們推薦幾本書(shū)?！度粘Ｗ跃然ゾ瘸ＷR(shí)》 《野外生存之旅》

德國(guó)阿爾貝特?史懷澤的《敬畏生命》 英國(guó)作家杰克?倫敦《熱愛(ài)生命》 謝謝大家！

五、課后反思 青春是無(wú)價(jià)的，生命是無(wú)價(jià)的，引導(dǎo)學(xué)生將擁有的這筆無(wú)價(jià)的財(cái)富釋放出燦爛的光芒，這節(jié)主題班會(huì)的目的就在此。課后我反思了整個(gè)過(guò)程，覺(jué)得有幾點(diǎn)要注意：

（一）準(zhǔn)備的材料比較充足，且貼近學(xué)生實(shí)際，易引發(fā)學(xué)生共鳴，特別是放本班學(xué)生照片時(shí)，學(xué)生很興奮，急于表達(dá)。

（二）秉承老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育理念。發(fā)動(dòng)學(xué)生，給學(xué)生充分的發(fā)言時(shí)間，讓學(xué)生能夠自我教育，老師起引導(dǎo)和點(diǎn)撥作用，關(guān)鍵環(huán)節(jié)處老師才站出來(lái)說(shuō)話。

（三）在教育環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的方式。認(rèn)識(shí)生命的美好——認(rèn)識(shí)生命的脆弱——保護(hù)生命、珍愛(ài)生命——直面挫折、堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)——提升生命的意義，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值——練習(xí)高中生實(shí)際，如何有意義的揮灑青春——推薦書(shū)籍，再提高認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)推進(jìn)比較順利。