第一篇：電影《高考1977》觀后感

珍惜時間，活在當(dāng)下

——電影《高考1977》觀后感

近日，學(xué)院黨委組織了全院學(xué)生黨員觀看經(jīng)典紅色電影《高考1977》，觀影現(xiàn)場，學(xué)生黨員們滿懷期待早早來到報(bào)告廳，等候觀看，現(xiàn)場可以說是座無虛席，觀完電影展，我感觸很深，真的，回首這兩年多來自己不知道為何忙而忙著的大學(xué)生活，不禁想問問，我們?yōu)槭裁炊钪?，這樣值得嗎？

還記得那年是七月，拿到大學(xué)錄取通知書時臉上無比的自豪與期待，也還記得那年是九月份踏上K112的列車，懷著激動的心以及對未來的一片美好憧憬，掩藏了心中的那一份不舍，我踏上大學(xué)的征途，可是轉(zhuǎn)眼間，大學(xué)時光已過大半，到底，時間都去哪兒了？

現(xiàn)在應(yīng)該是課最多的時候吧，幾乎每天都有課，于是乎，嗜睡成為了世界上最幸福的事，但往往因?yàn)檫@樣，而睡不著。還記得高三那會兒，一天只睡五六個小時，后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)只睡三四個小時也能龍騰虎躍，而現(xiàn)在，每天保證八小時正常睡眠，卻發(fā)現(xiàn)就是睡足十小時依然迷迷糊糊。到底，這是怎么了？

其實(shí)，手機(jī)是吞噬大多人時間的一大惡魔：或于課上，或于寢室，或于餐廳，甚至于走路，看nba者有之、聊qq者有之、day day cool run者有之??就這樣，一天天過去了，天亮了，我們又睡著了，再然后，我們就畢業(yè)了，最后發(fā)現(xiàn)在大學(xué)里，其實(shí)我們一事無成，什么都沒有學(xué)到。

相比于影片反映出的年代，我們是幸運(yùn)的。在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，現(xiàn)在的我們，學(xué)習(xí)環(huán)境是多么的好，復(fù)習(xí)的資料又是那么的齊全。我們擁有資歷雄厚的老師，擁有最先進(jìn)的科技，這些都是黨給予我們的。我們有什么理由不好好珍惜呢？ 高興的是，在我們的身邊，有著許許多多能為我們樹立榜樣的人：他們有些人將自己的時間播種在教室、實(shí)驗(yàn)室、圖文，他們耐著孤獨(dú)，忍著寂寞寒窗苦讀，掌握高超的專業(yè)知識技能。然后走上考研之路，接受更高學(xué)府的教育，將自己的人生起點(diǎn)堆砌得更高。

還有些人，將時間投資到各種非專業(yè)的技能培訓(xùn)，考取各種資格證件，參加各種各樣的比賽，榮獲各種各樣的獎勵。他們最擔(dān)心的不是畢業(yè)后找不到工作，因?yàn)樗淖陨砟芰^對能支持他在幾個完全不同的領(lǐng)域工作。他們才是選擇工

作，而別人是被工作選擇。

還有些人，將時間花費(fèi)到社會的實(shí)踐中，派傳單，擺地?cái)?，上家教，搞銷售，送外賣······經(jīng)過現(xiàn)實(shí)社會的洗禮，他們變得更加堅(jiān)韌不拔，更加百折不撓。他們在工作中發(fā)現(xiàn)自身的不足，然后去學(xué)習(xí)，去提高能力，去完善自我。從而使得他們在將來的路上更加從容不迫！

還有些人，將時間投入到學(xué)校組織社團(tuán)的工作中。他們有意無意地操練自己組織策劃的能力，練習(xí)自己的舉止談吐的禮儀。

還有一些人，他們專業(yè)成績不好，掌握的知識技能也不寬廣。但是，他們卻是將自己的時間專注到了自己的興趣之中。喜歡運(yùn)動的或在田徑場飛馳，或在籃球場沖殺；喜歡藝術(shù)的或是野外采風(fēng)感受自然的魅力······然后這些人憑著自己的一技之長獲得肯定和認(rèn)可！

這些人，他們從不談夢想，因?yàn)閴粝胂騺聿皇强孔彀驼f出來的，三更燈火，五更雞鳴才是夢想的起點(diǎn)。他們和我們一樣年輕，都是90后和我們一樣平凡的人，他們絕非圣賢，學(xué)習(xí)的乏味、考試的失敗、工作的碰壁、別人的誤解等等同樣會讓他們心灰意冷

但是，難道一次的失敗挫折就要放棄前翻百般的努力嗎？難道就是因?yàn)橐粫r的孤獨(dú)就要放棄自己最初的夢想嗎？有誰天生的愿意眼睜睜看著別人在大學(xué)里積累一身的經(jīng)驗(yàn)，而自己卻是積累了一身的卡路里呢？沒有，絕對沒有！

“人可以無力，但不可以無知。”這是影片中給我印象最深的一句話，對于出身于農(nóng)村家庭的能深刻地明白這個道理，只有知識，才能改變我們的命運(yùn)，用知識武裝自己才能讓自己更加強(qiáng)大起來。作為一名學(xué)生黨員，我們更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，珍惜好時間，掌握好本領(lǐng)，鍛煉自己能力，不管是為了考研，為了考公還是為了工作，我們都需好好準(zhǔn)備，用知識武裝自己，用知識充實(shí)自己，以一種蓬勃向上的精神，去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，報(bào)答社會，服務(wù)社會，做一個對社會有所貢獻(xiàn)之刃！

第二篇：電影《高考1977觀后感》

電影《高考1977》觀后感

早就聽說過《高考1977》，但是自認(rèn)為影片無非是在講述一段歷史故事，應(yīng)該沒有什么特色。今天早上看了這部影片，剛看了開頭，就被深深地吸引了。電影的風(fēng)格是我喜歡的類型。看了劇情將介紹明白了它是一部歷史勵志劇。

該電影以1977年改革開放總設(shè)計(jì)師“鄧小平”宣布恢復(fù)高考為大背景，講述了東北某農(nóng)場三分廠，許多來自北京和上海的知青不堪農(nóng)場生活，苦苦期待改變“知識青年”命運(yùn)的高考的到來。他們?yōu)榱藚⒓痈呖伎嗫鄴暝?，該片講述了他們積極爭取參加高考的故事。

看了這部電影，忽然想起自己的高三生活。那時候我們雖然沒有從事繁重的體力勞動，但是因?yàn)樾闹杏袎粝?，所以也是和他們一樣為了高考，不顧其它的一切，起早貪黑的出入于教室和寢室之間。因?yàn)橛锌忌洗髮W(xué)，改變父輩命運(yùn)的抱負(fù)，我也曾像他們一樣求知若渴，再看看現(xiàn)在，覺得自己已經(jīng)失去了方向，在迷茫中度過本應(yīng)該充滿朝氣和活力的大學(xué)生活?？戳诉@部片子我又重拾了曾經(jīng)的熱情，給了我前進(jìn)的動力。

整部片子洋溢著青春的激情。三十年前的高考，不僅僅改變了個體的命運(yùn)，更是改變了國家的命運(yùn)、民族的命運(yùn)。所以拍攝這樣一部題材的電視劇，是非常有意義的。它讓我們思考，激勵著現(xiàn)代的年輕人，也讓我們不忘歷史，再接再勵。它承載著歷史的意義，更多地改變了我們青年學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀。

該片中提到了剛剛復(fù)出的鄧小平同志，他關(guān)心和思考著國家的命運(yùn)和復(fù)興大計(jì)，構(gòu)思著振興中華民族的偉業(yè)。改革開放30多年來，中國經(jīng)歷了翻天覆地的變化，證實(shí)了鄧小平同志的高瞻遠(yuǎn)矚。在他重新任國務(wù)院副總理之前，他對中國的國情已經(jīng)了如指掌。他首先想到的是改革教育、科研方面的正常秩序，其中就包括恢復(fù)高考，為國家選拔和培養(yǎng)各種建設(shè)人才。沒有優(yōu)秀的技術(shù)人才，一切高喊振興國家都是空話，一切建設(shè)社會強(qiáng)國都是空中樓閣。它是改革開放的領(lǐng)路人，對他的敬仰而非個人崇拜，在影片中也通過這些知識青年深刻的體現(xiàn)出來。

這部片子中，對于我們的上輩人來說，他可能是他們曾經(jīng)走過的路，也許他們看到的是那段苦澀的心路歷程。作為一名在校大學(xué)生，我以一個現(xiàn)代社會的旁觀者的身份，從中找到了一個當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該做什么的方向。影片中所反映的時代精神鼓舞著一代又一代青年人。

那個年代，想讀書是多么的困難，不讀書就只能永遠(yuǎn)留在農(nóng)村種地。劇中最令我感動的地方就是他們得知可以參加高考時的那種激動，那種對知識的渴望。我們這一代年輕人，享受著極大豐富的物質(zhì)生活，但是太多人接受知識卻是被迫的，大好的青春時光可能被叛逆消耗殆盡。試想，如果現(xiàn)在還是當(dāng)年那種的推薦制度，上大學(xué)要靠政治背景，以我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，又有多少人能進(jìn)入大學(xué)的課堂呢？如果還是那樣，也許我們就不會再那么厭惡高考制度了吧。所以，我們要珍惜來之不易的機(jī)會，好好利用大學(xué)的資源，盡可能的去學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為我們的祖國，為我們自己的未來奠定好基礎(chǔ)。

這部影片所給我們的啟示不僅僅是關(guān)于高考的深思，或許還有

對于人生的思考。作為一個從小衣來伸手，飯來張口的90后，我們面的挫折、苦難更是少之又少。正是這樣，我們才需要好好地思考，對比與上一代的不同，我們從中可以學(xué)到我們?nèi)狈Φ那趭^、節(jié)儉。高考，從來都被我們看作人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在看了電影以后，對于高考我又重新審視了高考。通過高考，我們體會到的更是人生的意義。無論最終是否能考上大學(xué)，并不是最重要的。重要的是我們學(xué)習(xí)知識的過程，追求夢想的精神。

《高考1977》是一部歷史題材的勵志電影，那些知識青年為了能參加高考并且通過它而頑強(qiáng)拼搏，永不言敗的的精神深深感染著我。劇中的高潮部分，一群知識青年追趕火車的場面讓我記憶猶新。他們猶如新生的太陽，冉冉升起。新中國的快速崛起很大一部分是由他們支撐起來的。我們要學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜眼前的學(xué)習(xí)環(huán)境，爭取最大限度地努力學(xué)習(xí)，不但為自己打下良好的基礎(chǔ)，也為祖國的發(fā)展，民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)一份力量。

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》作業(yè)：

電

影

觀

后

感

院系：歷史文化學(xué)院 專業(yè)：文化產(chǎn)業(yè)管理 姓名：白倩倩 學(xué)號：100244048

第三篇：電影高考1977觀后感

觀《高考1977》有感

高考，對于每一個參加過或是正準(zhǔn)備參加的人都是一個敏感的詞。我是一個已經(jīng)考過來的人考，每當(dāng)提起高考，高考的畫面就會像一本畫冊一樣，一張一張的浮現(xiàn)在腦海里。為了高考我們書桌旁邊堆積起來一座小山，我們像驢子一樣，背上扛個夠的書籍與資料，我們橫豎不說一句話，當(dāng)背后閃過不斷的鞭影，我們也只能埋下頭繼續(xù)的前行。每天我們也充實(shí)的除了吃飯和壓縮的睡眠來迎接著考高，準(zhǔn)備著考高，于是，高考在我們記憶中留下了深刻，留下了烙印··

有幸觀看了一部與高考有關(guān)的電影《高考1977》，感受頗深，讓我這個二十來歲的人去感受那么一個時代的高考。“69屆，一片紅”，在當(dāng)年錯誤決策號召下，學(xué)生們離開課堂，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，下到農(nóng)村，去革命，去“建設(shè)”，書庫被加上了枷鎖，思想被禁錮起來了，激情也被鎖起來了，正是在這樣的歷史背景下，向我們闡述了親情，友情，愛情以及青春的含義。片中以鄧小平的復(fù)出為起點(diǎn)，預(yù)示著中國將要經(jīng)歷一場翻天覆地的大變革。一群在黑龍江農(nóng)場上工作的知青在得知了恢復(fù)高考這一制度之后，他們沉睡了11的心臟又開始跳動，他們熱血沸騰，感覺到這是改變自己命運(yùn)的一次契機(jī)，他們偷偷鉆進(jìn)貼了封條的圖書室偷書；深夜不睡覺，靠著煤油燈的微弱光線復(fù)習(xí)數(shù)理化；爸爸為了女兒，不惜千里迢迢從上海趕到黑龍江送去復(fù)習(xí)資料和“證明”；反抗農(nóng)場革命委員會提出的“報(bào)名資格考試”甚至集體絕食；為了趕到縣城參加考試，在冬日早早起床，在去火車站的半路上拖拉機(jī)壞了，他們便索性跑到火車站，一路艱辛，他們相互鼓勵、相互打氣、相互攙扶、相互支持，為了趕上沉睡十一年的高考，只為了趕上這新時代的第一班火車！

觀看影片后也給我很深的反思，那過時候根基未穩(wěn)，百待俱新，國家很平窮，國家領(lǐng)導(dǎo)人迫切希望國家穩(wěn)定富裕起來，因此提倡的都是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，要超英趕美，要把中國從一個農(nóng)業(yè)大國變成一個工業(yè)大國，才有了大躍進(jìn)，知識青年下鄉(xiāng)等，于此領(lǐng)導(dǎo)人也出現(xiàn)

了一些錯誤判斷，導(dǎo)致文革十年，給黨，國家和各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的十年。雖然這些確實(shí)給中國帶來了沉重的災(zāi)難，但我個人拙見，甚至是偏見，它也給我們帶來了積極影響，哪里有壓迫哪里就有怒火，正是那時期對文化是想的禁錮和壓迫，才有了影片中高考雨后春筍的蓬勃景象，才激發(fā)了人民對知識的怒火，對知識的渴望，對知識的炙熱與追求,正是由于那個時期，才有了恢復(fù)高考后，人們對于知識文化的狂熱探索，壓抑太久了，我們解脫了，我們思想可以自由飛翔了，我們十年間淤積了太多太多，我們有太多太多的想要一吐為快了，所以許多人以筆桿為鋤，以白紙為地上耕鋤出了許多膾炙人口文學(xué)作品；因?yàn)橛辛四莻€時期，第二代領(lǐng)導(dǎo)人在總結(jié)了前面的不足，提出了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而科學(xué)技術(shù)在知識學(xué)文化，知識文化在于教育，教育乃強(qiáng)國之本，乃馭國之策，縱觀當(dāng)今中國教育日新月異，蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上；也正是有了那個時期，才有了這部影片，才有了觀看這部影片后的一些個人見解與反思。

歷史的對錯不是板上定釘不是絕對的，也不是我這個出入毛櫝之人能闡述得了的，我想我們更多的應(yīng)該一分為二的去看待問題，或許絕對能構(gòu)成定律，但定律不能是絕對··

用劇中我喜歡的一句話放在最后：“人可以無力，但不能無知，恢復(fù)高考比高考本身要偉大的多，我覺得這話說到了根上，他把知識還給了人們，因?yàn)槲覀兊拿褡逍枰嘤兄R的人去完成被無知所耽誤的時間，今天1977年12月10日，一定有很多很多人從四面八方走來，走進(jìn)考場，我們沉睡了十一年的民族，醒了，那是一個老人，一個智者叫醒了我們，他說：孩子們，走，我們讀書去”

人可以無力，但不能無知，恢復(fù)高考比高考本身要偉大的多，我覺得這話說到了根上，他把知識還給了人們，因?yàn)槲覀兊拿褡逍枰嘤兄R的人去完成被無知所耽誤的時間，今天1977年12月10日，一定有很多很多人從四面八方走來，走進(jìn)考場，我們沉睡了十一年的民族，醒了，那是一個老人，一個智者叫醒了我們，他說：孩子們，走，我們讀書去

把知識還給整個民族！知識乃人之應(yīng)該有，人須臾不可以離開知識，若無知識，人和禽和獸還有什么兩樣呢，知識有兩來源，一 親身得知于實(shí)踐 二 就是讀書

當(dāng)年，重新開放的高考為無數(shù)人生命轉(zhuǎn)折提供了巨大的歷史契機(jī)，將數(shù)以十萬計(jì)的年輕人從水深火熱的知青生涯中拯救了出來。而30年后的今天，高考卻變成了遭人詬病和不滿最多的一種國家制度形式。在這30年里，高考在中國社會生活中扮演的角色，可以說經(jīng)歷了一場翻天覆地的變化。這種變化不僅容易在社會不同代際之間形成文化代溝，并且也由此造成不同年齡層次觀眾對這部影片觀影反應(yīng)的截然對立。

比如，30年前經(jīng)由高考改變了生活軌跡的人，今天說起高考一定不會忘掉“感恩”二字。對那一代人來說，這是完全可以理解的。假如不是當(dāng)年鄧-小-平當(dāng)機(jī)立斷決定在三個月后恢復(fù)高考，假如不是鄧-小-平力排眾議，決定把印刷毛選五卷的紙張調(diào)撥來用于印刷高考試卷，假如不是鄧-小-平從報(bào)考須知中刪去“組織批準(zhǔn)”這四個字，那今天中國千千萬萬個家庭，將面臨一種截然不同的命運(yùn)。

但是，因?yàn)檫@個原因就可以把歷史演進(jìn)的動因歸結(jié)到某個個人身上去嗎?因?yàn)槟硞€偉人在歷史發(fā)展的關(guān)鍵時刻起過關(guān)鍵作用，就可以用一種夸張的英雄史觀來看待歷史的發(fā)展嗎?固然“感恩”二字可以代表一代人對于他們那個時代的一種認(rèn)知態(tài)度和價值判斷。但這是一種被道德化了的歷史意識，很難作為一種普遍性的歷史哲學(xué)得到其他代際人群的共鳴。

從這個意義上說，影片旁白中所流露出的對偉人的感激和膜拜，那種抒情的言說方式，似乎很難被作為晚輩的觀眾所普遍認(rèn)同。人們面對歷史，任何時候，僅有激-情都是不夠的。歷史的發(fā)展也很難用善惡、恩威這些簡單的道德概念來解釋。大多數(shù)情況下，看待歷史還是更需要哪怕有點(diǎn)冷漠，卻相對比較中立和穩(wěn)妥的客觀和理性。

從這個意義上說，開頭那一幕農(nóng)場知青在廣場上看露天電影，從銀幕上看到鄧-小-平復(fù)出的橋段，就遠(yuǎn)比抒情的旁白更有說服力。它用一種不動聲色，又質(zhì)樸內(nèi)斂的影像呈現(xiàn)，宣告了一個新時代的來臨。特別是中間忽然停電，知青用腳踏車發(fā)電繼續(xù)收看《新聞簡報(bào)》的段落，轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)轉(zhuǎn)載請注明出處，謝謝！

第四篇：電影高考1977觀后感

觀《高考1977》有感

高考，對于每一個參加過或是正準(zhǔn)備參加的人都是一個敏感的詞。我是一個已經(jīng)考過來的人考，每當(dāng)提起高考，高考的畫面就會像一本畫冊一樣，一張一張的浮現(xiàn)在腦海里。為了高考我們書桌旁邊堆積起來一座小山，我們像驢子一樣，背上扛個夠的書籍與資料，我們橫豎不說一句話，當(dāng)背后閃過不斷的鞭影，我們也只能埋下頭繼續(xù)的前行。每天我們也充實(shí)的除了吃飯和壓縮的睡眠來迎接著考高，準(zhǔn)備著考高，于是，高考在我們記憶中留下了深刻，留下了烙印··

有幸觀看了一部與高考有關(guān)的電影《高考1977》，感受頗深，讓我這個二十來歲的人去感受那么一個時代的高考?！?9屆，一片紅”，在當(dāng)年錯誤決策號召下，學(xué)生們離開課堂，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，下到農(nóng)村，去革命，去“建設(shè)”，書庫被加上了枷鎖，思想被禁錮起來了，激情也被鎖起來了，正是在這樣的歷史背景下，向我們闡述了親情，友情，愛情以及青春的含義。片中以鄧小平的復(fù)出為起點(diǎn)，預(yù)示著中國將要經(jīng)歷一場翻天覆地的大變革。一群在黑龍江農(nóng)場上工作的知青在得知了恢復(fù)高考這一制度之后，他們沉睡了11的心臟又開始跳動，他們熱血沸騰，感覺到這是改變自己命運(yùn)的一次契機(jī)，他們偷偷鉆進(jìn)貼了封條的圖書室偷書；深夜不睡覺，靠著煤油燈的微弱光線復(fù)習(xí)數(shù)理化；爸爸為了女兒，不惜千里迢迢從上海趕到黑龍江送去復(fù)習(xí)資料和“證明”；反抗農(nóng)場革命委員會提出的“報(bào)名資格考試”甚至集體絕食；為了趕到縣城參加考試，在冬日早早起床，在去火車站的半路上拖拉機(jī)壞了，他們便索性跑到火車站，一路艱辛，他們相互鼓勵、相互打氣、相互攙扶、相互支持，為了趕上沉睡十一年的高考，只為了趕上這新時代的第一班火車！

觀看影片后也給我很深的反思，那過時候根基未穩(wěn)，百待俱新，國家很平窮，國家領(lǐng)導(dǎo)人迫切希望國家穩(wěn)定富裕起來，因此提倡的都是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，要超英趕美，要把中國從一個農(nóng)業(yè)大國變成一個工業(yè)大國，才有了大躍進(jìn)，知識青年下鄉(xiāng)等，于此領(lǐng)導(dǎo)人也出現(xiàn)

了一些錯誤判斷，導(dǎo)致文革十年，給黨，國家和各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的十年。雖然這些確實(shí)給中國帶來了沉重的災(zāi)難，但我個人拙見，甚至是偏見，它也給我們帶來了積極影響，哪里有壓迫哪里就有怒火，正是那時期對文化是想的禁錮和壓迫，才有了影片中高考雨后春筍的蓬勃景象，才激發(fā)了人民對知識的怒火，對知識的渴望，對知識的炙熱與追求,正是由于那個時期，才有了恢復(fù)高考后，人們對于知識文化的狂熱探索，壓抑太久了，我們解脫了，我們思想可以自由飛翔了，我們十年間淤積了太多太多，我們有太多太多的想要一吐為快了，所以許多人以筆桿為鋤，以白紙為地上耕鋤出了許多膾炙人口文學(xué)作品；因?yàn)橛辛四莻€時期，第二代領(lǐng)導(dǎo)人在總結(jié)了前面的不足，提出了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而科學(xué)技術(shù)在知識學(xué)文化，知識文化在于教育，教育乃強(qiáng)國之本，乃馭國之策，縱觀當(dāng)今中國教育日新月異，蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上；也正是有了那個時期，才有了這部影片，才有了觀看這部影片后的一些個人見解與反思。

歷史的對錯不是板上定釘不是絕對的，也不是我這個出入毛櫝之人能闡述得了的，我想我們更多的應(yīng)該一分為二的去看待問題，或許絕對能構(gòu)成定律，但定律不能是絕對··用劇中我喜歡的一句話放在最后：“人可以無力，但不能無知，恢復(fù)高考比高考本身要偉大的多，我覺得這話說到了根上，他把知識還給了人們，因?yàn)槲覀兊拿褡逍枰嘤兄R的人去完成被無知所耽誤的時間，今天1977年12月10日，一定有很多很多人從四面八方走來，走進(jìn)考場，我們沉睡了十一年的民族，醒了，那是一個老人，一個智者叫醒了我們，他說：孩子們，走，我們讀書去”

人可以無力，但不能無知，恢復(fù)高考比高考本身要偉大的多，我覺得這話說到了根上，他把知識還給了人們，因?yàn)槲覀兊拿褡逍枰嘤兄R的人去完成被無知所耽誤的時間，今天1977年12月10日，一定有很多很多人從四面八方走來，走進(jìn)考場，我們沉睡了十一年的民族，醒了，那是一個老人，一個智者叫醒了我們，他說：孩子們，走，我們讀書去

把知識還給整個民族！知識乃人之應(yīng)該有，人須臾不可以離開知識，若無知識，人和禽和獸還有什么兩樣呢，知識有兩來源，一 親身得知于實(shí)踐 二 就是讀書

第五篇：電影《高考1977》觀后感

《高考

》觀后感 1977

高考1977觀后感

一位智者老人在1977年的一次會議上當(dāng)場拍案回復(fù)已停止長達(dá)10之久的中國高考，令無數(shù)青年看到了希望同時也使中國發(fā)生了翻天覆地的變化。在上電影賞析公選課時我們班老師給我們播放了《高考1977》這部電影，在回來后我也下載了1977年的高考試卷看看。因?yàn)槲矣X得那屆考生幾乎都沒有復(fù)習(xí)資料，甚至那些課本都是得偷才有的，文革10年是中國教育頹廢的10年！我們都是高考的過來人這樣讓我們對這部影片更有熟悉感，想想我們高三當(dāng)年為了考一個好的學(xué)校大家都日夜兼程的復(fù)習(xí)。都說高考是無情的我們班的同學(xué)有的考上了中大、華師我卻來到了我以前沒曾聽過的韶關(guān)學(xué)院呵呵，還有更慘的平時成績不錯的一些同學(xué)也只是上了普通的大學(xué)！

1977年高考的恢復(fù)改變了中國的命運(yùn)也改變了一代人的命運(yùn)；1977年高考的恢復(fù)，拉開了改革開放的序幕，一大批優(yōu)秀青年從此成為了民族進(jìn)步的中流砥柱；1977年，一個國家和時代發(fā)生了徹底性的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

影片以知識青年比較集中的北大荒為背景，講述了在東北某農(nóng)場三分場中一群知青為了回到自己的城市，想借著“工農(nóng)兵大學(xué)生推薦資格”跳出這片貧瘠的土地，但是這樣少有的機(jī)會畢竟只能降臨在少數(shù)人身上。1977年春夏之交，高考制度的恢復(fù)讓

知識青年們都看到了希望??30多年的高考，不僅僅改變一個人的命運(yùn)，更是改變國家的命運(yùn)扭轉(zhuǎn)了時局，所以這部影片承載了眾多人的回憶、感慨。

這部紀(jì)念高考恢復(fù)的電影以時代大變遷為歷史背景，以潘志友和陳瓊的愛情故事為線索，展示了知識青年們對知識的渴求和改變命運(yùn)的志向。在那個人人自危的年代里，陳甫德對陳瓊深沉的父愛，強(qiáng)子、阿

三、小根寶等人之間的友誼，以及農(nóng)場的領(lǐng)導(dǎo)老遲從一開始阻攔知青上大學(xué)到傾盡全力幫助他們克服困難組進(jìn)考場，無不令人感動。影片從一個小視角詮釋了愛情、親情、友情的感人故事，給我們展示了歷史變遷是一個人甚至一個民族發(fā)生重大變化。

我?guī)缀跏呛鴾I看完這部電影，最令我感動的地方是陳甫德在紙上寫下無數(shù)個“瓊兒”,對女兒的愛只能化作一封書信和一些幫助女兒參加高考的復(fù)習(xí)資料以及假公章的證明材料。他被判為歷史反革命，被迫亂掉六親，但是他對女兒的愛不曾減少，特殊的年代里，人性中未曾泯滅的美好情感始終滋養(yǎng)著心里那一方貧瘠。強(qiáng)子，阿三等人之間的友誼也讓我為之動。為了一個不知道是否可能的消息，阿三跑了十幾里地給知青們帶去。后來，為知青們能參加考試跪下苦苦哀求站長父親讓火車晚點(diǎn)開??唯一的一趟火車開走了，意味著知青們要失去這一次三十年難遇的良好機(jī)會。正當(dāng)眾人沮喪時，老遲開著拖拉機(jī)及時地出現(xiàn)了，讓人欣慰不已。這個曾經(jīng)百般阻攔青年上大學(xué)的頑固分子竟在關(guān)

鍵時刻出現(xiàn)了，也是在關(guān)鍵時刻幫助陳瓊解決了檔案問題，一句“為了孩子，你敢嗎？”讓人無法抑制感動的淚水。

最令我震撼的是，強(qiáng)子為了取得工農(nóng)兵大學(xué)生推薦資格扛起三百斤重麻包，一步一步艱難的走向約定的終點(diǎn)線，他盡力地堅(jiān)持好像他肩上不是麻包而是他一直依賴追逐的希望；后來強(qiáng)子為了爭取參加高考的名額，反對老遲以測試借口剝奪考試的權(quán)利，竟以絕食相抵抗。他們身在北大荒對知識的渴求從來都是我們現(xiàn)代人無法想象的，當(dāng)送知青們?nèi)タ荚嚨耐侠瓩C(jī)壞在半路中，他們一個個快速的穿越樹林、雪地，期間不斷有人跌倒，有頑強(qiáng)的爬起來繼續(xù)奔跑，一個男生揮舞著胳膊喊道“快，快跑”，跌倒在地上的女生喊道“你們一定要好好考”，這樣的情景無法不讓人熱淚盈眶。他們苦苦等待三十年的高考，二十年來對命運(yùn)的反抗，對知識的渴求一下子讓他們此刻展現(xiàn)的一覽無余。正如影片中所說“只是乃人之所應(yīng)該有，人須臾不可以離開知識，若無知識人和禽獸有什么兩樣?！?那樣的年代里人們都尚且如此，何況今天良好的環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)條件，我們卻并不珍惜機(jī)會。此時，我們的確應(yīng)該深刻反省自身。

1977年，這是一個國家和時代的拐點(diǎn)。陳甫德說：“恢復(fù)高考比高考被本身更偉大”在歷史的長河里或許并不算驚天動地的大事件，高考的恢復(fù)讓人與知識的脫離不在，同時也恢復(fù)青年對命運(yùn)，對前途的信心。高考的恢復(fù)足以讓整個民族整個國家的軌跡發(fā)生改變。這部影片除了讓我們重溫歷史之外，給我們更多的是忠告與警示，知識永遠(yuǎn)在任何時候帶給我們光明與希望，不僅個人如此，民族也如此。