第一篇：幼兒教師關(guān)于師德的感悟

什么是師德“ 教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)?！?/p>

人們常說(shuō)教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。法國(guó)作家盧梭說(shuō)：沒(méi)有榜樣你永遠(yuǎn)不能成功授予孩子任何東西。法國(guó)作家羅曼、羅蘭也說(shuō)過(guò)：要撒播陽(yáng)光到別人心里，自己心中要有陽(yáng)光。我想，教師的師德如同這里的“榜樣與陽(yáng)光”。教師要塑造孩子的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生，既要言教，也要身教，而身教勝過(guò)言教。作為一名幼兒教師應(yīng)具備對(duì)人真誠(chéng)、心地善良，有愛(ài)心，要熱愛(ài)幼兒，還應(yīng)不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。

在我心里愛(ài)在于包容與交流

晨間活動(dòng)時(shí)，朱YT跑過(guò)來(lái)說(shuō)：徐老師，王JQ把我的手槍拆了。我隨口一說(shuō)：哦，告訴他不要那樣做了啊。過(guò)了一會(huì)，李MX哭著跑來(lái)說(shuō)：徐老師，王JQ把我的房子拆了?？粗⒆游哪?，我壓住心里的怒火，輕輕叫來(lái)王JQ，和他一起玩游戲，游戲中我們建了一座樓房，建的過(guò)程中我問(wèn)王JQ：如果有個(gè)小朋友來(lái)推倒我們的房子，你會(huì)怎么樣呢？“我會(huì)很生氣，我不讓他推！”“是啊，別人做好的東西我們也不能去毀掉，你說(shuō)呢？”“嗯”孩子點(diǎn)了點(diǎn)了頭，做自己的事情去了，接下來(lái)的時(shí)間里再也沒(méi)有孩子告狀了！

愛(ài)在于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)

在平時(shí)的教學(xué)中種能看到這樣一些孩子，乖乖的、不會(huì)惹事生非的、永遠(yuǎn)是兩只眼睛看著比較活躍的孩子和老師互動(dòng)。這些孩子大多屬于內(nèi)向型的，不善表達(dá)自己的個(gè)性，他們是容易被集體忽視的弱勢(shì)群體。面對(duì)這些孩子我總會(huì)技巧的把機(jī)會(huì)多給這些孩子，并及時(shí)給以鼓勵(lì)和肯定，讓他們?cè)诩w面前樂(lè)于大膽表現(xiàn)自己，并勇敢說(shuō)出自己的想法和感受。這些機(jī)會(huì)會(huì)變成自信的翅膀，讓他們自由的飛翔于未來(lái)的天空。

愛(ài)在于分享

在我們班有那么幾個(gè)古伶精怪的小朋友，時(shí)不時(shí)會(huì)對(duì)著你大喊：“老師，我好喜歡你！”“老師，我愛(ài)你！”“老師你好漂亮哦！”聽(tīng)得我心里毛毛的，雞皮疙瘩簡(jiǎn)直掉了一地，可臉上總會(huì)不由自主地笑開(kāi)了花。幾分得意，幾分激動(dòng)。都說(shuō)“沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育！”老師愛(ài)學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心，帶點(diǎn)含蓄。學(xué)生愛(ài)老師卻表現(xiàn)得那么直觀，那么熱烈。我想：面對(duì)我的孩子們，我也應(yīng)該直率、開(kāi)放一點(diǎn)吧。所以我也會(huì)積極地回應(yīng)他們：“我也愛(ài)你們，我也很喜歡你！”每到這時(shí)，教室里總是笑成了一團(tuán)，此時(shí)此刻，我們大家都很幸福。

一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能在工作中有高度責(zé)任感。熱愛(ài)幼兒，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)幼兒的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體幼兒。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好幼兒，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的幼兒，要讓每一個(gè)幼兒都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自強(qiáng)和自信。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解幼兒、理解幼兒、尊重幼兒、引導(dǎo)幼兒，才是教師在愛(ài)孩子這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

在以后的工作中，我還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿意的教師。

第二篇：幼兒教師感悟

第一條 重視早期智力開(kāi)發(fā)，讓孩子盡早學(xué)會(huì)安靜地閱讀習(xí)慣，不要讓孩子輸在起跑線上。

相反的意見(jiàn)是：保衛(wèi)兒童，維護(hù)童年文化，玩比學(xué)知識(shí)更重要，不要以“不要讓孩子輸在起跑線上”為借口，用知識(shí)去剝奪孩子的童年。

重視早期智力開(kāi)發(fā)的理由和策略是：從小若不養(yǎng)成閱讀與思考的習(xí)慣，孩子長(zhǎng)大之后，會(huì)無(wú)法適應(yīng)“學(xué)校生活”，成為“逃學(xué)者”、“問(wèn)題兒童”。中國(guó)的小學(xué)需要考慮孩子的“玩的問(wèn)題”，但中國(guó)的幼兒園需要考慮孩子的“學(xué)的問(wèn)題”。這樣可以實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)的無(wú)痕過(guò)渡與順暢交接。

讓孩子玩與開(kāi)發(fā)智力并非完全是兩件事，“做中學(xué)”是可能的。設(shè)計(jì)和發(fā)展“做中學(xué)”的活動(dòng)，這是幼兒教師的關(guān)鍵責(zé)任。

為了讓孩子盡早養(yǎng)成安靜地閱讀的習(xí)慣，教師需要和家長(zhǎng)聯(lián)合，使“師生閱讀”與“親子閱讀”相互照應(yīng)。教師必須與家長(zhǎng)結(jié)成聯(lián)盟。第二條 重視幼兒勞動(dòng)，盡早讓孩子養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立生活的精神。

相反的意見(jiàn)是：“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”已經(jīng)過(guò)時(shí)，孩子將來(lái)不需要。

重視勞動(dòng)的理由和策略是：

必須讓幼兒形成不依賴、依附他人的獨(dú)立生活的能力；讓幼兒形成負(fù)責(zé)任的態(tài)度：“除了陽(yáng)光和空氣之外，其他任何用品必須來(lái)自自己的勞動(dòng)”。

盡早讓孩子學(xué)會(huì)自己穿衣、洗衣、吃飯、做飯、掃地、擦桌子、整理房間、種植、喂養(yǎng)動(dòng)物、乘車、購(gòu)物、……

讓孩子形成“自己的事自己負(fù)責(zé)”、“不依賴他人不抱怨他人”的責(zé)任意識(shí)。第三條 重視幼兒的身體訓(xùn)練，盡早讓孩子形成“野蠻其身體”飲食習(xí)慣與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

相反的意見(jiàn)是：幼兒的身體處于發(fā)育階段，幼兒的身體是脆弱的，需要呵護(hù)而不是訓(xùn)練。重視幼兒的身體訓(xùn)練的理由與策略是：

人的身體內(nèi)部既有朝向“健美”的潛能，也有抵御細(xì)菌的“抗體”。

讓每個(gè)孩子都擁有自己最擅長(zhǎng)的田徑運(yùn)動(dòng)；讓每個(gè)孩子都擁有自己最擅長(zhǎng)的球類運(yùn)動(dòng)。

讓孩子的身體顯示趾高氣揚(yáng)、昂首闊步、飛揚(yáng)跋扈、精力充盈、渾身是膽、上竄下跳、不可一世。第四條 重視幼兒的禮儀教育，讓孩子盡早學(xué)會(huì)尊重他人。

重視幼兒禮儀教育的理由與策略是：

讓孩子知道，在某些場(chǎng)合必須安靜，在教室、會(huì)議室、茶樓、餐廳、客人家里不可嬉鬧、追逐。讓孩子學(xué)會(huì)“排隊(duì)”，學(xué)會(huì)“禮讓”、學(xué)會(huì)“不卑不亢”。

第五條 重視幼兒的游戲，讓孩子盡早形成自己的“業(yè)余愛(ài)好”。

重視幼兒的游戲教育的理由與策略是：

人需要過(guò)非功利化的生活，老年的幸福程度取決于中年時(shí)期的業(yè)余愛(ài)好，中年時(shí)期的業(yè)余愛(ài)好取決于童年時(shí)期的“游戲”精神。第六條 重視幼兒的故事，讓孩子在聽(tīng)故事與講故事中長(zhǎng)大。重視幼兒的故事教育的理由與策略是：

教育不是教訓(xùn)，道理不可以直接公布。人類的道理隱含在故事中。

孩子講故事的水平將影響他寫作狀態(tài)。

第七條 重視幼兒的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓孩子盡早掌握一門以上的外語(yǔ)。重視幼兒的外語(yǔ)學(xué)習(xí)的理由與策略是：

1.返回“自然的方法”（natural approach），幼兒怎樣學(xué)母語(yǔ)，就怎樣學(xué)外語(yǔ)； 2.“聽(tīng)領(lǐng)先”（listening first），落實(shí)“自然的方法”； 第八條 重視幼兒的想象力訓(xùn)練，讓孩子過(guò)想象的生活。重視幼兒的想象力訓(xùn)練的理由與策略是：

在人的種種思維品質(zhì)中，想象力最寶貴。

為兒童提供大量的童話、寓言、故事、神話等虛構(gòu)的文字或影視作品，開(kāi)啟兒童的想象思維。

第九條 重視幼兒的伙伴生活，讓孩子有自己的朋友。

重視幼兒的同伴文化的理由與策略是：

孩子大量地從同伴那里學(xué)習(xí)知識(shí)與游戲規(guī)則。同伴的評(píng)價(jià)將影響孩子的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。讓孩子在合群的伙伴游戲中認(rèn)識(shí)自我與他人的關(guān)系

第三篇：幼兒教師師德

幼兒教師師德

一、師德和幼兒教師的職業(yè)道德

師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心；是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺(jué)內(nèi)化的高尚情感。教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”做為一名教師，應(yīng)該全身心的愛(ài)孩子，這就是教師的最基本的職業(yè)道德。

幼兒教師的職業(yè)道德是必須熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，有高尚的道德品質(zhì)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助并正確處理好領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的關(guān)系。我們幼兒教育就是“愛(ài)”的教育，“愛(ài)”的需求是幼兒最基本的需要之一。

二、幼兒教師心理健康的影響因素

1．幼教改革中的現(xiàn)實(shí)壓力

《綱要》對(duì)幼兒教師角色作了新的界定，同時(shí)提出了新的期望與挑戰(zhàn)。教師已從單一的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者、課程的共同開(kāi)發(fā)者，教師必須“創(chuàng)造性地開(kāi)展工作”。這就要求幼兒教師必須成為學(xué)習(xí)者、研究者。

2．理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突

幼兒教師面對(duì)日漸增長(zhǎng)的年齡，感嘆：舞姿不再婀娜，嗓音不再甜美，裝扮的小兔不再可愛(ài)，孩子們對(duì)自己的喜歡程度也不如以前，由此產(chǎn)生悲哀感．

3．人們傳統(tǒng)觀念的影響

三、幼兒教師職業(yè)道德的自我養(yǎng)成1．善待自我，不苛求。

（例如，上課的時(shí)候，投影不夠清楚，舞蹈動(dòng)作不夠完美，話筒有雜音）就自責(zé)不已。教師要用一個(gè)寬容的心對(duì)待自己和孩子。

2．把握自我，不逞強(qiáng)。

在選定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要把握“跳一跳摘桃子”的原則，制定計(jì)劃要使目標(biāo)結(jié)合自己的能力。

3．超越自我，不自卑。

幼兒教師要勇于超越自我，挫折時(shí)不自暴自棄，成功時(shí)也要保持一顆平常心。

四、幼兒教師對(duì)待工作的道德要求

有老師可能要問(wèn)我，我工作那么忙，為什么還要學(xué)習(xí)師德課程呢？

有一個(gè)幼兒教師的舞蹈動(dòng)作很優(yōu)美，課上的很好，可是與孩子缺少交流和溝通，孩子得到關(guān)愛(ài)了嗎？

美國(guó)的一個(gè)幼兒園的老師。美國(guó)的幼兒教師一直在低下身子，關(guān)注幼兒。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中師德的作用吧？

新綱要明確的提出，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，教師對(duì)兒童發(fā)展來(lái)說(shuō)是一個(gè)促進(jìn)者；所以幼兒教師要具備：

（1）要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心（思想素質(zhì)）

一個(gè)人無(wú)論干什么都要有責(zé)任感，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)

工作負(fù)責(zé)。做幼兒教師首先要愛(ài)孩子，愛(ài)本職工作，有了“愛(ài)”就一定會(huì)付出。

孩子生活要關(guān)心：孩子的心情怎樣、天氣變化了衣服穿的多少、孩子病了嗎？怎么不愿動(dòng)？

教育孩子要精心：生活無(wú)小節(jié)，處處是教育。教學(xué)無(wú)小事，事事要精心。

觀察孩子要細(xì)心：每個(gè)孩子的言行舉止要盡收眼底。孩子對(duì)什么感興趣、為什么他不愿參加活動(dòng)等都要心中有數(shù)?？吹搅瞬拍苡嗅槍?duì)性的去解決問(wèn)題。

引導(dǎo)孩子要耐心：我們不能用成人的水準(zhǔn)來(lái)要求孩子，要從孩子的實(shí)際出發(fā)，不能用同一把尺子去衡量每一個(gè)孩子，要耐心的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诓煌缴嫌刑岣摺?/p>

服務(wù)家長(zhǎng)要熱心：關(guān)于和家長(zhǎng)老師交流不及時(shí)造成家長(zhǎng)意見(jiàn)很大，現(xiàn)在擇師的現(xiàn)象很嚴(yán)重，應(yīng)看清現(xiàn)實(shí)。

（2）要有合作和溝通的能力

要學(xué)會(huì)與孩子交流方式方法；教師與幼兒對(duì)話時(shí)，微笑著俯下身來(lái)，目光與幼兒平視，他們會(huì)從教師的眼神、表情、話語(yǔ)和行為中，感到安全，感受和體驗(yàn)到愛(ài)和尊重，老師很可親，從而受到鼓勵(lì)得到滿足。）

新生入園：

幼兒教師新生入園接待的時(shí)候，教師要以熱情、親切的態(tài)度主動(dòng)與幼兒?jiǎn)柡?，這樣可以穩(wěn)定幼兒的情緒，讓幼兒感覺(jué)到愛(ài)和安全。

特別是對(duì)新入園的孩子，幼兒教師要時(shí)刻關(guān)注孩子，因?yàn)檫@一個(gè)時(shí)期的孩子秩序感打破，面臨與最親撫養(yǎng)人的分離焦慮，這些孩子時(shí)刻在恐慌中，不知道會(huì)面臨什么樣的生活，做為幼兒教師要關(guān)注到每一個(gè)孩子，這一個(gè)時(shí)期的孩子需要看到的是老師一個(gè)溫暖的眼神，一個(gè)無(wú)聲的擁抱，一個(gè)輕輕的愛(ài)撫，使孩子焦慮的情緒得到釋放，慢慢適應(yīng)幼兒園的生活。

本次會(huì)議總的來(lái)說(shuō)三件事：一是安全問(wèn)題，安全無(wú)小事，要時(shí)時(shí)講安全，事事講安全；二是服務(wù)意識(shí)，我們做幼兒教師的，要做一個(gè)合格的幼兒教師，要做到微笑服務(wù)，熱情服務(wù)，周到服務(wù)，我們的微笑服務(wù)，熱情服務(wù)，周到服務(wù)，一定會(huì)讓孩子快樂(lè)，讓家長(zhǎng)滿意，讓幼兒園成長(zhǎng)；三是主人翁意識(shí)，我們現(xiàn)在應(yīng)該以主人翁的姿態(tài)全身心的投入到工作中來(lái)，我們現(xiàn)在要想的是我想為幼兒園做些什么，能做些什么，怎樣做會(huì)更好，而不要更多的去想我自已想做什么，怎樣做更有利于我自己，我相信老師們也沒(méi)有這樣的想法，要想讓我們的幼兒園成長(zhǎng)的更快，發(fā)展的更好，我們?nèi)w教師應(yīng)通力合作，和諧發(fā)展．最后一句話：只有舉眾人之手，才能擎發(fā)展之天．

2013年８月２８日

第四篇：幼兒教師師德

幼兒教師師德

1、教師應(yīng)樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、熱愛(ài)、尊重幼兒，堅(jiān)持積極正面教育，禁止任何形式的體罰和變相體罰。嚴(yán)禁打罵孩子，樹(shù)立與孩子平等的觀念，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，抱起來(lái)交流，牽著手教育。

2、全體教職工必須嚴(yán)格遵守作息制度、不遲到、不早退、無(wú)大事不隨便請(qǐng)假。

3、教師要把全部精力放在工作上，上班期間，教師不能隨便換班，替班、串班，要全面照顧幼兒避免發(fā)生意外事故。嚴(yán)格做到：視線不能離開(kāi)孩子。

4、教師在校內(nèi)、校外都應(yīng)自覺(jué)維護(hù)教師形象和幼兒園聲譽(yù)，上班期間要微笑面對(duì)每一個(gè)孩子，對(duì)家長(zhǎng)和來(lái)賓態(tài)度友好，嚴(yán)禁與家長(zhǎng)爭(zhēng)吵。

5、教師要注意儀容儀表，上班要穿戴整齊（工作服）不化濃妝、長(zhǎng)頭發(fā)扎起來(lái)。

6、教師帶班不接電話，手機(jī)調(diào)成振動(dòng)狀態(tài)，不接待人，進(jìn)班不蹺二郎腿，不坐桌子及幼兒床，不隨意請(qǐng)幼兒替老師做事。

搞好衛(wèi)生工作

1、要搞好環(huán)境衛(wèi)生，早晨上班擦好桌椅及幼兒能接觸到的部位，做好迎接。

2、保持室內(nèi)、清潔、空氣流暢，做到窗明、物明整齊、地面干凈。

3、搞好個(gè)人衛(wèi)生，幼兒每人一杯一巾，生活用品專人專用，幼兒做到飯前便后洗后。

接送安全制度

1、各班老師要做到不能讓幼兒獨(dú)自回家，要幼兒家長(zhǎng)親自接送。

2、老師必須熟悉每位家長(zhǎng)，不能讓不認(rèn)識(shí)的人把幼兒接走，如家長(zhǎng)有事，托別人來(lái)接必須用電話與家長(zhǎng)聯(lián)系好，情況屬實(shí)，才能讓他人接走。

3、為了確保，各班老師要做到不能讓十六周歲以下的小孩子將幼兒接走。

4、各班老師平時(shí)通過(guò)故事、兒歌、游戲的形式讓幼兒了解基本的交通規(guī)則，安全小知識(shí)。

石腦啟蒙幼兒園

第五篇：幼兒教師師德演講稿 感悟幼師的幸福

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行姐妹們：

大家早上好!

今天我演講的題目是《感悟幼師的幸福》。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已為人師將近十四年了。至今仍然時(shí)常想起少兒時(shí)期最喜歡的那首歌謠《長(zhǎng)大后，我就成了你》。提起教師，人們總是冠以“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!教師是人類靈魂的工程師!教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人!”如此高貴的贊譽(yù)，常常令少年時(shí)期的我對(duì)“教師”這一職業(yè)，產(chǎn)生一種深深的向往。可醉后方知酒味濃，為師方知為師難，真正進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，才知道其中的辛酸苦辣。當(dāng)身邊永遠(yuǎn)有不懂事的孩子，當(dāng)手頭永遠(yuǎn)是做不完的事情，當(dāng)應(yīng)付各種檢查加班加點(diǎn)，真的覺(jué)得當(dāng)老師是那么的枯燥乏味、平淡無(wú)奇，我彷徨過(guò)、困惑過(guò)、冷淡過(guò)、甚至想放棄過(guò)……

有一句諺語(yǔ)說(shuō)：如果想要幾個(gè)小時(shí)的幸福，就去喝酒;如果想要幾年的幸福，就去結(jié)婚;如果想要一輩子的幸福，就去做老師?？墒乾F(xiàn)實(shí)的反差怎么如此巨大?教師的幸福在哪里呢?我不只一次問(wèn)自己。

正當(dāng)我心存困惑時(shí)，有一件事改變了我的態(tài)度。那天我感冒了，嗓子很疼，頭也疼?？粗⒆觽儊y哄哄，吵吵鬧鬧的，我心里真的好煩，就大吼一聲：“別吵了，都給我安靜點(diǎn)兒”，孩子們被我的吼聲給驚住了，呆呆的坐著，不知道發(fā)生了什么事。接下來(lái)，我隱隱約約聽(tīng)到幾個(gè)孩子在議論著什么。到了明天，也是我最感動(dòng)的一天，孩子們有的為我?guī)?lái)了感冒藥，有的為我?guī)?lái)了金嗓子，我一時(shí)心潮澎湃，眼眶漲起熱潮。雖然是孩子一個(gè)小小的舉動(dòng)，在此時(shí)此刻卻包含了師生之間的深厚情誼。我已無(wú)法用言語(yǔ)形容那份感動(dòng)是什么，只知道當(dāng)時(shí)心里洋溢著滿滿的幸福感。

那一刻，我感受到的是只有教師才能擁有的幸福。我終于明白：幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

最后我只想說(shuō)，各位同行、姐妹們，讓我們真心投入到這一份幸福的事業(yè)，讓我們用心去體驗(yàn)做一個(gè)幼兒教師的幸福吧!

我的演講完畢，謝謝大家!