第一篇：師德演講稿

如何調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程中的不良情緒（傅）

我參加工作已經(jīng)二十幾年，在這些年中自己一直擔(dān)任語(yǔ)文課的教學(xué)，在教學(xué)中難免會(huì)遇到形形色色的事情，往往使自己的情緒變化多端，特別是不良情緒的產(chǎn)生不僅讓自己身心疲憊而且影響了自己教學(xué)效果，所以自己在工作的同時(shí)也不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)調(diào)節(jié)自己，下面就談一下自己的看法。

一、心胸寬廣

作為一名合格的教師，必須具有寬廣的胸懷，接納學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，就不會(huì)有那么多不必要的消極情緒。一定要把眼光放得遠(yuǎn)大一些，把心放寬一些，俗話(huà)說(shuō)人生不如意之事，十之八九。我們要學(xué)會(huì)不要發(fā)怒，要學(xué)會(huì)在發(fā)怒之前有一個(gè)間歇，利用這個(gè)間歇對(duì)情緒作一番調(diào)整。為教師的，我們都明白有時(shí)一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生會(huì)把整個(gè)課堂攪亂，可以把你氣得火冒三丈，七竅生煙。剛下課就批評(píng)他，氣還沒(méi)緩過(guò)來(lái)，又要進(jìn)入課堂上課了。這時(shí)，就尤其值得注意，要學(xué)會(huì)控制情緒。切不可把對(duì)這位學(xué)生的怒氣帶入課堂中，要利用進(jìn)入預(yù)備鈴的間歇來(lái)調(diào)控自己的情緒。比如，采用深呼吸來(lái)緩解情緒；對(duì)自己說(shuō)我是教師，不能攜帶怒氣去上課，這樣會(huì)影響班中其他學(xué)生，他們是無(wú)辜的……我要利用頑強(qiáng)的意志來(lái)戰(zhàn)勝不良情緒的干擾。

二、換位思考

教師要與學(xué)生平等相處，以心換心，設(shè)身處地站在學(xué)生的角度，珍愛(ài)學(xué)生的每一份自尊，教師面對(duì)的是聰明而敏感的孩子們，他們更需要心靈的撫慰，更需要體貼入微的愛(ài)心，教師在教學(xué)中，要仔細(xì)審查自己的言行，任何針對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)，都要始終為學(xué)生著想，多一些鼓勵(lì)，多一些理解，多體驗(yàn)學(xué)生的感受，以人格的力量影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以真摯的愛(ài)給學(xué)生以學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

三、分散情緒

當(dāng)你遇到讓人煩惱、焦急、悲痛等事件的時(shí)候，不要老想這些事物，可以把心思轉(zhuǎn)移到其他方面去，如果你愛(ài)好文藝，不防去聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看場(chǎng)戲、聽(tīng)聽(tīng)相聲；如果你喜歡寫(xiě)作、書(shū)畫(huà)，可以寫(xiě)詩(shī)、作文章、畫(huà)畫(huà)、練習(xí)書(shū)法等；如果你愛(ài)好體育、就去想象打打籃球、踢踢足球的場(chǎng)景；如果你比較好靜，那也可以讀讀小說(shuō)、看看書(shū)報(bào)雜志?？傊?，一旦不良情緒來(lái)了，就有意識(shí)的把這些不良情緒轉(zhuǎn)移開(kāi)，根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，分別采取自己喜愛(ài)的活動(dòng)，這樣緊繃的神經(jīng)就可以放松一下，不良情緒常?？梢缘玫綔p輕或排解。

四、適時(shí)傾訴

著名的哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)，如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到二個(gè)快樂(lè)，如果你把憂(yōu)愁同一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂(yōu)愁。向親友、同學(xué)、同事渲瀉不良情緒，傾吐心情，是減輕和緩解不良情緒的有效方法之一。生活中和教學(xué)中的各種負(fù)面刺激隨時(shí)都可能以我們意想不到的方式出現(xiàn)。學(xué)校里被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了，想不開(kāi)，鬧情緒了，心情很差?？墒墙酉聛?lái)又有課要上，怎么辦呢？找自己最要好的同事訴說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中得到宣泄，把自己想不開(kāi)的，郁悶的地方告訴別人，讓人家來(lái)開(kāi)導(dǎo)你。畢竟旁觀(guān)者清，當(dāng)局者迷嘛！有時(shí)候，說(shuō)不定還是自尋煩惱，一切釋然了，心情好了，輕松了。所以，當(dāng)自己心情不好的時(shí)候，千萬(wàn)不要悶在心里，老鉆牛角尖，這實(shí)際上不僅不能排解自己的不良情緒，往往會(huì)造成新的痛苦，加劇煩惱。要學(xué)會(huì)以解開(kāi)疙瘩，消除誤會(huì)。萬(wàn)不能把怨氣、怒氣積壓在胸中。

總之良好的情緒調(diào)控能力是取得教育、教學(xué)成功的關(guān)鍵素質(zhì)之一。它有利于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造積極的課堂氣氛。作為一名老師應(yīng)始終保持良好的心理狀態(tài)，做情緒的主人，為了自己的身體健康，也為了我們的學(xué)生，讓我們?cè)谡n堂中始終保持良好的情緒。

第二篇：師德演講稿

用愛(ài)演繹精彩，用德鑄就師魂

有一種人生最美麗，那就是人民教師；有一首歌曲最動(dòng)人，那就是教師的吟誦；有一道風(fēng)景線(xiàn)最亮麗，那就是三尺講臺(tái)上教師們默默耕耘的身影；有一種精神叫紅燭，燃燒自己，照亮別人；有一種情懷叫奉獻(xiàn)，莫問(wèn)收獲，但聞耕耘。

學(xué)不在高，愛(ài)崗則名；計(jì)不在精，敬業(yè)即行，斯是教師，惟勤耕耘，這就是我的同事焦慧娟老師的真實(shí)寫(xiě)照。18年來(lái)，她默默耕耘在教育第一線(xiàn)，她用自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著愛(ài)的真諦，履行著愛(ài)的諾言。她獻(xiàn)身教育，甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化作春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著對(duì)教育事業(yè)的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在三尺講臺(tái)上書(shū)寫(xiě)自己最美的人生。

她，勤奮好學(xué)，業(yè)務(wù)精湛。

從踏上講臺(tái)的那一刻，焦老師就把人生的目標(biāo)定位在了獻(xiàn)身教育和無(wú)私奉獻(xiàn)的軌跡上。她熱愛(ài)教育，熱愛(ài)每一位學(xué)生，18年如一日，盡心盡力上好每一節(jié)課。為了讓課堂變得興趣盎然，她自制教具和課件，她的課堂激情四射、聲情并茂，深深地吸引著學(xué)生的目光！課下，她潛心鉆研新課標(biāo)，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，讓自己在課改的道路上走得更長(zhǎng)，走得更遠(yuǎn)！

她，愛(ài)生如子，無(wú)怨無(wú)悔。焦老師常說(shuō)：“我要讓愛(ài)灑遍每個(gè)孩子的心田，不能讓任何一個(gè)孩子受到傷害。”她用親切的話(huà)語(yǔ)和真摯的情感，填平了多少父子之間的溝壑，融化了多少母子之間的堅(jiān)冰，換醒了多少孩子心底的善良。

焦老師在教學(xué)中，練就了一雙敏銳的眼睛，養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決。在她的班里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心里。她們班有幾個(gè)特殊學(xué)生，家庭貧困，性格內(nèi)向，語(yǔ)言表達(dá)有些障礙，還有一個(gè)學(xué)生腿有些殘疾，焦老師對(duì)這些學(xué)生百般呵護(hù)，給他們以慈母般的關(guān)愛(ài)，課堂上，她總是在班內(nèi)講這些孩子如何聰明能干，如何懂事孝順，樹(shù)立他們?cè)诎鄡?nèi)的威信。課下，她總要擠出時(shí)間為這些孩子輔導(dǎo)功課，和他們一起談心做游戲。在生活上，更是傾心而為，每逢家里做好吃的，總會(huì)給他們帶來(lái)一些。在焦老師無(wú)微不至的關(guān)懷和鼓勵(lì)下，這些孩子有了很大的進(jìn)步。她的默默付出，贏(yíng)得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)！

她帶病工作，令人敬佩。

焦老師舍小家為大家，一邊忙于繁重的教學(xué)工作，一邊還要照顧年幼的孩子和多病的婆婆，經(jīng)常累得她腰酸背痛，頭暈?zāi)X脹，身體處于亞健康狀態(tài)?？墒巧咸炜偸窃诳简?yàn)他的堅(jiān)強(qiáng)，去年，她的眼睛出現(xiàn)了問(wèn)題，雙眼布滿(mǎn)血絲，又酸又疼，痛苦難忍，我們都勸他去醫(yī)院，可她不舍得耽誤學(xué)生的一節(jié)課。一直堅(jiān)持到端午節(jié)這個(gè)假期才去做手術(shù)，回來(lái)后，她一刻也沒(méi)有休息，忍著疼痛依然走上講臺(tái)。是什么力量，讓她在最艱苦，最煎熬，在挑戰(zhàn)身體極限的時(shí)候，就算透支健康，焦老師還是選擇了對(duì)班主任工作的堅(jiān)守？我覺(jué)得是愛(ài)，對(duì)教書(shū)育人的愛(ài)，對(duì)朝夕相處孩子的愛(ài)，正因?yàn)檫@種愛(ài)，才讓她默默無(wú)聞，無(wú)怨無(wú)悔！

在我們身邊，奮斗在教育一線(xiàn)的老師又何嘗不是和焦老師一樣，在平凡的崗位上堅(jiān)守自己的諾言。他們以校為家，愛(ài)生如子，一天天，一年年，紅顏老去，青絲漸白，仍然在孜孜不倦地追求，仍然在默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)。

只愿一生育桃李，不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙。朋友們，讓我們也像焦老師一樣，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。只要我們愛(ài)崗敬業(yè)的情懷更加崇高，教書(shū)育人的態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神更加強(qiáng)烈，開(kāi)拓創(chuàng)新的凝聚力更加強(qiáng)大，我們就一定能做好學(xué)生的引路人。讓我們用愛(ài)演繹精彩，用德鑄就師魂，為祖國(guó)的教育事業(yè)譜寫(xiě)壯麗的詩(shī)篇！

第三篇：師德演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同志,各位老師,我演講的題目是: 大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂,點(diǎn)點(diǎn)滴滴樹(shù)形象

——從“偉大”一詞淺談我的“教師觀(guān)”

不久前，一個(gè)學(xué)生告訴我說(shuō)，她將來(lái)也要做老師。我問(wèn)她為什么，她說(shuō)：“我覺(jué)得，當(dāng)老師很偉大?！?/p>

“老師很偉大”，這不正是三年前，懷揣著從教理想的我，執(zhí)著的從大學(xué)殿堂來(lái)到高中校園時(shí)所欽羨的么？

老師很偉大，古語(yǔ)有云：“師者，人之模范也”，“一日為師，終身為父”……在我還不知道“偉大”一詞究竟意味著什么的時(shí)候，我卻已經(jīng)深深地感到，整個(gè)中華民族,都對(duì)“老師”這個(gè)名詞，給予了太多太多的仰望和敬畏。

一位年長(zhǎng)的老師曾對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話(huà)，令我印象深刻，他說(shuō)：“老師，是你的選擇?！笔堑?，老師，本身就意味著一種選擇：選擇了忙碌，就放棄了閑適；選擇了責(zé)任，就放棄了回避；甚至，選擇了偉大的堅(jiān)守，就意味著選擇了犧牲，放棄了生存??

2008年5月12日中午14時(shí)28分，四川汶川縣發(fā)生了里氏8.0級(jí)特大地震。地震中的一幕幕再一次深深激蕩了我的靈魂??

地動(dòng)山搖的那一刻，他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生??當(dāng)搜救人員來(lái)到漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué),從坍塌的教學(xué)樓廢墟中，搬走壓在他身上的最后一塊水泥板時(shí)，在場(chǎng)的人都驚呆了,他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀頓時(shí)定格為永恒，所有搶險(xiǎn)人員無(wú)不震撼和落淚。

5月17日，他的妻子張關(guān)蓉懷抱1歲半的小女兒，帶著丈夫的遺物回到湖南，三湘大地對(duì)英雄的家屬給予了最尊貴、最崇高的禮遇。他的母校湖南大學(xué)約兩萬(wàn)名學(xué)生手捧燭光，夾道相迎。偉大的英雄，偉大的人民教師，大義無(wú)畏，精神千秋。他，就是湖南籍教師譚千秋，用五十一歲的生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，為學(xué)生上了人生最寶貴的一課。

1978年，譚千秋考進(jìn)湖南大學(xué)，畢業(yè)后，他主動(dòng)要求去支邊，一干就是27年，直至生命的最后一刻。像譚千秋這樣的用大大的“師”字書(shū)寫(xiě)人生的人，還有很多很多??

彭州市紅巖小學(xué)教師周汝蘭4次闖進(jìn)危樓救出52個(gè)學(xué)生。一個(gè)文弱女教師，何以在關(guān)鍵時(shí)候能爆發(fā)出如此驚人的能量？面對(duì)家長(zhǎng)和記者時(shí)，她只是靦腆地說(shuō)：“因?yàn)槲沂且粋€(gè)老師！”

綿竹東汽技工學(xué)校教師許念華，地震發(fā)生那一刻，她離出口最近，卻把生的機(jī)會(huì)留給了學(xué)生，而她的生命永遠(yuǎn)綻放在了——39歲。

年僅 29 歲的老師張米亞，跪撲著用雙臂緊緊摟著兩個(gè)個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而年輕的張老師卻已經(jīng)犧牲??

被稱(chēng)為“最牛的退休女教師”，61歲的上海教師沈翠英，將一套原本準(zhǔn)備留給子孫的147．82平方米、估價(jià)達(dá)450萬(wàn)元的房產(chǎn)拍賣(mài)，全部所得用于在都江堰市建造一所能抵抗強(qiáng)震的學(xué)校。在沈翠英的影響下,6歲的孫女也捐款了,在幼兒園捐款后得到了一顆小紅星。她說(shuō)：“我的一顆小紅星，奶奶的一顆小紅星，我們大家的小紅星加起來(lái)，就變成一顆大紅心了?！?/p>

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我無(wú)法一一敘述他們的動(dòng)人故事，但我終于明白，“偉大”并不是一個(gè)空洞的詞。它是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的老師用淚、用汗甚至用血抒寫(xiě)的崇高名字！只有偉大的靈魂才能像一汪大海，把你的愛(ài)拳拳傾注于每一塊等待滋潤(rùn)的心田。只有無(wú)言的大愛(ài)，才能在生與死的瞬間幻化為一種精神的永恒！

作為一個(gè)老師，能真正無(wú)愧于“偉大”二字時(shí)，一個(gè)大寫(xiě)的“師”字乃具雛形。而要從昂然屹立于天地之間的個(gè)體，最終成為“學(xué)高正德”的典范，則需要把這已放大的“師”字濃縮為一個(gè)個(gè)點(diǎn)，讓它以滴水穿石的力量，叩擊著每一個(gè)學(xué)生的心靈，從而完成無(wú)聲大愛(ài)向?qū)W生成長(zhǎng)之間的“能量轉(zhuǎn)化”。

譚千秋讓我懂得，即使沒(méi)有這最后的守護(hù)，27年的不懈堅(jiān)持，已經(jīng)充分證明了這位老師異乎尋常的人格魅力，而這生命盡頭的高貴選擇，就是27年點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)聲之愛(ài)的總爆發(fā)！

已經(jīng)離開(kāi)教師崗位的沈翠英讓我懂得，“老師”，當(dāng)你的生命里有了這兩個(gè)字，即使是步入花甲、離開(kāi)第一線(xiàn)乃至結(jié)束生命，它也如同血管里流淌的血液，已經(jīng)刻入了你的名字、刻入了你的靈魂！

以上的這些人、這些事，都是偉大的、令人感動(dòng)的，而我們更多的人是普通的、平凡的，但是，我們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧?，仍然可以鑄就錚錚師魂，成就卓越于偉大。

你看，身患絕癥、兩次血灑講臺(tái)、舍不得花錢(qián)到醫(yī)院檢查治療，卻慷慨地從自己微薄的收入中拿出一筆錢(qián)資助學(xué)生的彭水縣鄉(xiāng)村教師豆洪波，被學(xué)生親切地稱(chēng)為“豆爸爸”。在他那里，無(wú)言大愛(ài)早已經(jīng)化作點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動(dòng)，鼓勵(lì)著、支持著我們繼續(xù)前進(jìn)。

你看，20年來(lái)拿著每月40元的工資，維持自己生活尚且困難卻還在傳承著我們民族的精神薪火的，感動(dòng)人物之一李迎新，在他那里，師道尊嚴(yán)是那么脆弱卻又如此堅(jiān)強(qiáng)。

還有那個(gè)讓我們淚流滿(mǎn)面的徐本禹，05年他點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛，而08年到來(lái)的時(shí)候，我們卻驚喜的看到，更多的火把已經(jīng)燃起，這些用生命點(diǎn)燃的熊熊烈火，將照亮這個(gè)中華大地！

冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！蔽蚁嘈?，經(jīng)我們的雙手培育的花朵，會(huì)洋溢著沁人的芬芳；用我們的青春守候的這份責(zé)任，會(huì)回饋出更多的成就；以我們的心靈撫慰的靈魂，會(huì)成長(zhǎng)得更茁壯、更強(qiáng)大！

第四篇：師德演講稿

用最平凡的人生去譜寫(xiě)最壯麗的贊歌

職田中學(xué) 馬良

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！今天我演講的題目是——《用最平凡的人生去譜寫(xiě)最壯麗的贊歌》！

有一座平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)！有一道風(fēng)景最為靚麗，那就是學(xué)校！有一首詩(shī)歌最為動(dòng)人，那就是教師!教師，這個(gè)平凡而光榮的字眼，蘊(yùn)含著圣潔和偉大！因?yàn)榻處煟菍W(xué)生理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者，是知識(shí)技能的傳播者！我們教師之所以能成為天底下最具風(fēng)采的人，就是因?yàn)槲覀儾ト龅氖切难?，而收獲的是希望！

傳承文明，教師是橋梁；科教興國(guó)，教師是基石。古有孔孟先圣，今有良師你我。“一碗粥，一杯水”足矣；“一支筆，一本書(shū)”樂(lè)也！

著名詩(shī)人汪國(guó)真的《熱愛(ài)生命》這首小詩(shī)道出了我們教師無(wú)私奉獻(xiàn)的心聲：

“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；

“我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線(xiàn)，留給世界的只能是背影；

“我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛(ài)生命，一切，都在意料之中！

“我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情！”

教師，是一個(gè)多么神圣的稱(chēng)號(hào)！師德師風(fēng)，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，她需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是我們每一位教師的自我修養(yǎng)的不斷完善！燃燒自己，照亮別人，這是最平凡的人生！無(wú)私奉獻(xiàn)，育人成才，這是最壯麗的事業(yè)！任憑歲月更迭、世事滄桑，任憑時(shí)間流逝、青春不再，我們心中永遠(yuǎn)守望那盞希望的明燈，甘用物質(zhì)的清貧去換取燃燒的青春！

位不在高，敬業(yè)則鳴；資不在深，學(xué)習(xí)就行；斯是教師，奉獻(xiàn)創(chuàng)新！我們用“天生我材必有用”的關(guān)愛(ài)，融化了多少差生心中的堅(jiān)冰；我們用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的鼓勵(lì)，燃起了多少學(xué)生理想的激情！為了職田學(xué)子未來(lái)的人生之路一帆風(fēng)順，夜深人靜時(shí)埋頭工作的是我們，曉風(fēng)殘?jiān)轮刑ば研@的也是我們！我們每個(gè)教師都堅(jiān)信：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，學(xué)生的心靈好比一顆顆純潔的種子，在我們的愛(ài)的熏陶沐浴下，終會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)！

在職田中學(xué)這個(gè)和諧的大家庭里，有勤奮敬業(yè)的肖進(jìn)鋒老師，有踏實(shí)勤勉的喬銀超老師，有光耀奪目的呂阿麗老師，還有許許多多閃亮的明星，而我還只是一只新來(lái)的小小的螢火蟲(chóng)，與他們相比，我所發(fā)出的光和熱是微弱的，但我一定會(huì)把這微弱的光和熱全心全意奉獻(xiàn)給我的學(xué)生，用愛(ài)的溫暖和堅(jiān)持把自己的腳跟站穩(wěn)！

千錘百煉鑄職中師魂，勵(lì)志創(chuàng)新樹(shù)職中形象！讓我們以良好的師德風(fēng)尚，共同撐起職田教育的藍(lán)天，托起職田中學(xué)的太陽(yáng)，用最平凡的人生去譜寫(xiě)最壯麗的贊歌！

謝謝大家，我的演講完畢，謝謝！

第五篇：師德演講稿

教師一生,與花相伴

康各莊小學(xué) 曹?chē)?guó)華

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。

當(dāng)我的演講稿寫(xiě)到這里的時(shí)候，我想起了在2005年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。2005年3月31日，殷老師為了拯救身后她的學(xué)生稚嫩的生命，張開(kāi)雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車(chē)。在殷老師的追悼會(huì)上，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿(mǎn)面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來(lái)啊”，“殷老師，我們想您了”…… 殷老師唯一的愛(ài)好就是養(yǎng)花，殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放的殷老師：“那墳前開(kāi)滿(mǎn)鮮花是你多么渴望的美啊, 你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎? 你聽(tīng)啊有人在唱那首你最?lèi)?ài)的歌謠啊, 塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”

如果說(shuō)殷老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆；如果說(shuō)殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！苯處熤挥袩釔?ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。

我來(lái)自一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校——康各莊聯(lián)小，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空中飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。我是一名年輕的教師剛剛踏上工作崗位，學(xué)生時(shí)代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)面前一敗涂地我也曾為教師的辛勞與苦累退縮過(guò)，為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過(guò)。但是正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我、感染著我。他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友。教師節(jié)，我收到了學(xué)生送來(lái)的賀卡，看到上面寫(xiě)道：“感謝您，我們最溫柔，最美麗的大姐姐?！眲x那間，我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)。我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中人。

教師是綠葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。老師們，讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑臉走進(jìn)課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來(lái)的世紀(jì)。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！