第一篇：求職簡歷應(yīng)用文書

自薦信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先感謝您在百忙之中抽時間來閱讀這封自薦信。

我叫張某某，是西安市職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系的09級機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)的一名學(xué)生。我希望能得到貴單位的賞識與栽培。為了發(fā)揮自己的才能，特向貴單位自薦！

為了成為一名優(yōu)秀、全面發(fā)展的學(xué)生，我積極的投入學(xué)習(xí)和生活中。無論是個人素質(zhì)及知識能力，我每天都無時無刻在提升自己。在學(xué)校開辦的教程。在老師的教育培養(yǎng)中，我具備了扎實的專業(yè)基本知識。

在生活中，我勤奮踏實，誠實守信，人際關(guān)系好。性格上我：自信開朗，穩(wěn)重、適應(yīng)能力強(qiáng)。我對自己做事嚴(yán)格要求，自始自終始終遵循少說話，多多做事利用自己的能力，把每件事做好、做精的原則。

我注重實際能力的培養(yǎng)，把專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，實驗中極積動手，掌握實踐操作要領(lǐng)，不斷增強(qiáng)自己的動手能力，經(jīng)過在工廠期間的學(xué)習(xí)鍛煉，具較強(qiáng)的動手能力，較為優(yōu)秀的完成了各項專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。我充分利用工作閑余時間，拓展自己的視野，完善知識結(jié)構(gòu)，在競爭激烈的今天，我堅信只有全方面并熟悉掌握專業(yè)知識的人才，才能符合社會發(fā)展和用人單位的需要，才能立于不被社會淘汰的慘地,為今后開展各項工作打下堅實的基礎(chǔ)。

我充實的頭腦，健康的體魄，充沛的精力是永遠(yuǎn)的財富，您的選擇是我的期望。給我一次機(jī)會，我會好好把握和珍惜。力爭成為企業(yè)優(yōu)秀的人才！

誠祝貴單位萬事亨通！事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮！

自薦人：張某某

2011年10月27日

第二篇：應(yīng)用文書-求職簡歷

***111111111淺談幼兒園心理健康教育

摘要 隨著社會的進(jìn)步，人們也越來越重視健康，心理健康也越來越被人們所重視。心理健康指的是整個心理活動和心理特征的相互協(xié)調(diào)、適度發(fā)展、相對穩(wěn)定，并與客觀環(huán)境相適應(yīng)的狀態(tài)。心理健康與心理發(fā)展是相互聯(lián)系、相互制約的。幼兒心理健康教育的基本內(nèi)容有培養(yǎng)幼兒健全的意志品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒具有“兩性化”的人格特質(zhì)和幫助幼兒形成良好的人際交往能力。本文還通過分析幼兒健康教育的特點(diǎn)，結(jié)合我國幼兒健康教育的現(xiàn)狀，提出了對我國幼兒健康教育的一些完善措施。

關(guān)鍵詞：心理健康 幼兒心理健康教育 現(xiàn)狀

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。幼兒心理健康對幼兒一生發(fā)展有著極其重要的意生走向。在幼教改革蓬勃發(fā)展的今天，要使幼兒教育的改革與發(fā)展少走彎路，增加社會對于幼兒心理健康的關(guān)注度，雖然醫(yī)學(xué)和心理學(xué)在兒童身體健康及心理健康方面的研究有相當(dāng)?shù)倪M(jìn)展，但是以綜合知識的立場對幼兒健康領(lǐng)域所作的研究依然較弱。因此，我覺得對于幼兒心理健康的研究具有十分重要的現(xiàn)實意義！

一、幼兒心理健康教育的意義

何謂心理健康呢？總的來說，心理健康并不是一種固定的狀態(tài)而是一種不斷發(fā)展的過程。心理健康也不是對任何事物都愉快地接受，而只是在對待環(huán)境和問題的反映上能更多地表現(xiàn)出積極的適應(yīng)傾向。心理健康指的是整個心理活動和心理特征的相互協(xié)調(diào)、適度發(fā)展、相對穩(wěn)定，并與客觀環(huán)境相適應(yīng)的狀態(tài)。心理健康與心理發(fā)展是相互聯(lián)系、相互制約的。心理發(fā)展可以說是心理健康的基本內(nèi)容，心理健康是以心理發(fā)展為基礎(chǔ)，同時心理健康又為心理的繼續(xù)發(fā)展提供保證。

心理健康教育是現(xiàn)代教育的主題，也是幼兒教育的主題3-6歲的學(xué)前兒童還處在心理成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，可塑性，由于他們在心理上極不成熟，自我調(diào)節(jié)、控制水平較低，自我意識還處在萌芽狀態(tài)，極易因環(huán)境等不良因素的影響形成不健康的心理。學(xué)前兒童的心理健康與否，將會對他們的認(rèn)識、情感、個性、道德的發(fā)展和社會適應(yīng)等產(chǎn)生極其深刻的，有時甚至是難以逆轉(zhuǎn)的影響。幼兒園教育是國民素質(zhì)教育的奠基階段，它不僅是為小學(xué)階段學(xué)習(xí)、生活做好準(zhǔn)備，更重要的是為他們一生的發(fā)展、成才打好健康心理和人格素質(zhì)的基礎(chǔ)。正是在這一意義上，國際教科文組織和國際心理學(xué)會，為了保護(hù)兒童的心理健康提出了《兒童權(quán)利公約》、《兒童心理權(quán)益宣言》等文件。把維護(hù)兒童的心理健康放到了極其重要的地位。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展變革，未來社會對人的素質(zhì)提出了更高的要求。要求每一個人具有面對現(xiàn)實，不怕困難，開拓進(jìn)取的精神，具有關(guān)心他人、家庭、社會、自然的意識和責(zé)任感，具有合作、交流的能力和創(chuàng)新精神，具有自主、自信、自強(qiáng)的人格品質(zhì)。這意味著，跨世紀(jì)的一代，不僅要有良好智能素質(zhì)，更要具有一種健康的心理。

二、幼兒心理健康教育的基本內(nèi)容

結(jié)合我園實際,制定了幼兒心理健康教育的內(nèi)容:

(一)培養(yǎng)幼兒健全的意志品質(zhì)

意志品質(zhì)的健全是心理健康的重要標(biāo)志。在幼兒遇到困難時,我們不包辦代替,而是鼓勵他們通過自己的努力解決困難,堅持到底,直到成功。培養(yǎng)他們做事的堅持性和自制性。

(二)培養(yǎng)幼兒具有“兩性化”的人格特質(zhì)

“兩性化”人格是指一個人身上同時具備女性和男性人格特質(zhì)。心理學(xué)家通過分析發(fā)現(xiàn)具有“兩性”特質(zhì)的人心理更健康,更能適應(yīng)社會的發(fā)展。像我們開展的“小小消防員”“編小辮”等活動就是培養(yǎng)幼兒的兩性特質(zhì),促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

(三)幫助幼兒形成良好的人際交往能力

每個人的生活都不能脫離社會關(guān)系而獨(dú)立存在。我們經(jīng)常鼓勵幼兒與同伴友好相處、相互謙讓、積極合作,這樣容易取得同伴的信任和獲得成功。

三、幼兒園心理健康教育的特點(diǎn)

（1）與一日活動的融合性

與游戲活動的融合：游戲是幼兒的基本活動，游戲是合群性的養(yǎng)成、獨(dú)立性培養(yǎng)的極好手段。在自主游戲中，幼兒通過對游戲主題的確立、角色的選擇、情節(jié)的發(fā)展等過程中學(xué)會如何與同伴友好相處，有利于自我意識，開朗性格，社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，在規(guī)則性較強(qiáng)的游戲中，幼兒學(xué)會克服困難，面對挫折，能較好的促進(jìn)其意志品質(zhì)的發(fā)展。

與教學(xué)活動的融合：在《綱要》各領(lǐng)域的內(nèi)容與目標(biāo)中，細(xì)細(xì)分析都可以看到有關(guān)兒童心理健康教育的內(nèi)容與要求，這就從指導(dǎo)思想上看出健康教育需要與其他領(lǐng)域相融合，因此各領(lǐng)域教學(xué)活動中潛在的教育因素以及隨時出現(xiàn)的教育契機(jī)，是心理健康教育的重要內(nèi)容。教師在制定教育活動計劃時，可通過對本班兒童的心理特點(diǎn)和已有經(jīng)驗的分析，將心理目標(biāo)與某一領(lǐng)域目標(biāo)有機(jī)融合，如：“自我意識”的教育，可圍繞自我認(rèn)識，自我評價，自我控制等內(nèi)容在不同階段的幼兒，不同領(lǐng)域的教學(xué)活動中有計劃，有重點(diǎn)地循序漸進(jìn)地進(jìn)行。與日常生活的融合：日常生活活動分散、隨機(jī)、滲透性的特點(diǎn)，為教師對兒童進(jìn)行有效的心理健康教育奠定了基礎(chǔ)，如：良好的師生關(guān)系和心理氛圍為幼兒帶來安全感；生活環(huán)節(jié)中幼兒自理能力的習(xí)得，有助于獨(dú)立意識的培養(yǎng)；對個別幼兒在日常生活中出現(xiàn)的心理問題，教師在觀察分析的基礎(chǔ)上，可以給與適時地輔導(dǎo)與幫助。

（2）各類資源的整合性

教育資源的利用與開發(fā)是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的重要因素，從幼兒家庭、社區(qū)到課程、教師、幼兒這些教育資源中蘊(yùn)含了心理健康教育的內(nèi)容，這些資源通過相互的統(tǒng)整，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，則能有效地豐富幼兒園心理健康教育的內(nèi)容、形式、手段。如：幼兒園根據(jù)不同家長特點(diǎn)與需要開設(shè)專題的心理輔導(dǎo)講座；與社區(qū)溝通，優(yōu)化社區(qū)的教育環(huán)境，使幼兒從自然的、社會的、規(guī)范的環(huán)境中，心理得到健康發(fā)展。教師與家長作為幼兒成長的啟蒙之師，在幼兒階段對其健康心理的形成作用毋庸置疑，因此他們的人格影響著孩子的成長，只有家園一致，通過周圍良好心理氛圍的營造，以及對其行為潛移默化的影響，才能使心理教育事半功倍。

（3）各種方法的互補(bǔ)性

由于幼兒心理發(fā)展呈現(xiàn)的差異性，以及不同階段兒童心理健康教育的特點(diǎn)，因此教育的方法也隨之出現(xiàn)多渠道，多形式，且需要互為補(bǔ)充。如：為個別幼兒建立個體發(fā)展檔案，了解兒童的需要與發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每個兒童心理成長的特點(diǎn)和潛力，為幼兒記錄富有個性的成長軌跡；針對有些幼兒出現(xiàn)的心理偏異傾向，通過有的放矢的心理輔導(dǎo)、游戲治療，防止心理疾患的形成。在集體的教育活動中，探索多種形式的心理健康教育模式，如養(yǎng)成性、補(bǔ)償性等模式。同時在醫(yī)學(xué)、心理理論與教育理論的指導(dǎo)下，幼兒園的心理健康教育正實現(xiàn)向生物—心理—社會—教育協(xié)調(diào)整合模式的轉(zhuǎn)變。

四、我國幼兒心理健康現(xiàn)狀

在十幾年前，“心理健康教育”一詞，對絕大多數(shù)人來說還是非常陌生的字眼，直到近年來，隨著教育體制的不斷轉(zhuǎn)軌，素質(zhì)教育要求實現(xiàn)人的全面而健康的發(fā)展，心理素質(zhì)教育引起了社會各界的關(guān)注，學(xué)生的心理健康問題開始成為教育界及至社會各界關(guān)心的熱點(diǎn)問題之一，心理健康教育越來越受到各級各類學(xué)校的重視。在中小學(xué)，我國一些學(xué)者開展了一些心理健康教育的嘗試，取得了一定的成績。但是在幼兒園開展心理健康教育的實踐，目前國內(nèi)還沒有像中小學(xué)心理健康教育那樣如火如荼，可以借鑒的成果也非常少。

然而，幼兒心理健康教育卻比任何階段的心理健康教育更為必要及迫切。幼兒心理健康教育是社會穩(wěn)定發(fā)展、家庭幸福的要求

目前，我們正面對市場經(jīng)濟(jì)的浪潮，面對復(fù)雜的國際環(huán)境，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和文明、民主程度的提高，我們要接受風(fēng)險、競爭、高節(jié)奏的考驗，要建立新型的人際關(guān)系，這些無疑對新一代的心理素質(zhì)提出了新的要求。

個體素質(zhì)的優(yōu)化，一方面將有力地推動整體素質(zhì)的發(fā)展；另一方面，心理素質(zhì)也可以直接成為社會發(fā)展的推動力?，F(xiàn)代社會的競爭是科技競爭，而科技的發(fā)明需要的是高素質(zhì)人才，現(xiàn)代社會對兒童發(fā)展的影響呼喚心理健康教育。當(dāng)前我國改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個新的發(fā)展時期，社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步，對人們提出了更高的要求。市場的活躍，將來就業(yè)求職的雙向選擇，對將來青少年學(xué)生的心理素質(zhì)也提出了高的要求。如果在幼兒階段沒有解決好一些心理上的沖突，他們將來就難以適應(yīng)社會對其的要求，更難面對挑戰(zhàn)。正如江澤民1990年10月13日在中國少年先鋒隊全國代表大會上致詞時所指出的：“一個民族的新一代沒有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，這個民族就沒有力量，就不可能屹立于世界民族之林?！币虼?，社會的發(fā)展，民族的昌盛，都離不開國民良好的心理素質(zhì)。

五、幼兒心理健康教育存在的問題

從目前幼兒心理健康教育存在的主要問題我們看到，沒有完善的幼兒心理健康教育的機(jī)制、缺乏系統(tǒng)的幼兒心理健康教育理論體系和教育內(nèi)容是限制其發(fā)展的關(guān)鍵。因此，需要各

級部門轉(zhuǎn)變教育觀念，制定幼兒心理健康教育的教育模式、教育目標(biāo)和主要內(nèi)容與途徑，使各幼兒園明確幼兒心理健康教育是幼兒素質(zhì)教育不可缺少的重要組成部分，掌握開展幼兒心理健康教育的方法和途徑，知道開展幼兒心理健康教育應(yīng)達(dá)到什么樣的教育目標(biāo)。同時，加強(qiáng)幼兒園、家庭、社會教育的聯(lián)系，廣泛利用園內(nèi)外各種教育資源，形成幼兒園、社會、家庭合一的教育環(huán)境。主要有一下幾個措施：

（一）提升教育者素質(zhì)

幼兒心理健康教育的主要實施者是幼兒教師和家長。因此，有必要對幼兒教師和家長普及幼兒心理健康知識，進(jìn)一步提高教師、家長的心理健康水平，以使他們從幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律出發(fā)，適時地進(jìn)行心理健康教育。

（二）遵循幼兒教育的心理特點(diǎn)

幼兒身心發(fā)展的實際需要和特點(diǎn)制約著幼兒心理健康教育的全過程，使得幼兒心理健康教育必須遵循幼兒的心理特點(diǎn)，才能順利地完成教育教學(xué)活動，取得良好的教育效果。在開展幼兒心理健康教育時，要給幼兒營造良好的心理氛圍。建立民主諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)自由寬松的活動環(huán)境。尊重幼兒，關(guān)注幼兒，滿足幼兒的心理需要，盡力給每個幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，滿足他們成就感的需要等等。

（三）游戲為主

應(yīng)考慮以游戲為主，寓教育于游戲之中，對其產(chǎn)生潛移默化的影響。心理健康教育應(yīng)盡可能具體化、形象化，具有新穎性。如通過孩子們所熟悉的動畫人物、故事、游戲等來完成教育活動及功能。

心理健康教育的目的是提高幼兒的心理素質(zhì)，不是解決心理問題。對所有兒童進(jìn)行心理健康教育，而不只是針對有心理問題的兒童，就顯得尤為重要。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織有一句口號：健康的一半是心理健康！愿天下父母、教師能充分認(rèn)識心理健康的重要性，象重視身體健康一樣，去重視和關(guān)心幼兒的心理健康。

六、結(jié)論

總之，幼兒期是一個人心理發(fā)展的關(guān)鍵期。我們幼兒教師應(yīng)該樹立起極強(qiáng)的危機(jī)感和責(zé)任感，把幼兒心理健康教育看做一個任重道遠(yuǎn)的工作，應(yīng)從實實在在的小事做起，從幼兒細(xì)微的心理表現(xiàn)入手，引導(dǎo)幼兒行為、疏導(dǎo)幼兒心理，充分利用家園合作和社會力量，讓幼兒不良心理夭折在萌芽期，使每位幼兒都能健康快樂地成長。通過對幼兒實施心理健康教育，從而為他們的美好人生打下良好的基礎(chǔ)！

參考文獻(xiàn)

[1]歐新民.《學(xué)前兒童健康教育》[M].北京教育科學(xué)出版社,2003.[2]姚本先,鄧明.《幼兒心理健康教育》[期刊論文].文教資料.2004.1.[3]周洪飛.《幼兒園課程園本化》.上海教育出版社,2004年.[4] 中央教育科學(xué)研究所幼教室.《幼兒園評價體系》.教育科學(xué)出版社,2003年.[5]申毅.王緯虹著.《幼兒園教研管理研究》.西南師范大學(xué)出版社,2003年.[6]上海科技幼兒園.《如何在科學(xué)教育中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維》.上海教育出版社,1998年.[7]施燕.《學(xué)前兒童科學(xué)教育》.華東師范大學(xué)出版，1999年.[8]《幼兒科學(xué)教育》，北京師范大學(xué)出版,2001年.

第三篇：應(yīng)用文書

中國最大的城軌地鐵車輛制造商南車集團(tuán)將在合川建產(chǎn)業(yè)園

本報訊（記者）中國最大的城軌地鐵車輛制造商中國南車股份有限公司，將在合川建南車重慶產(chǎn)業(yè)園，計劃投資50億元，打造年銷售收入規(guī)模150億元以上的產(chǎn)業(yè)化基地。建成后的產(chǎn)業(yè)園將是南車在中國西部唯一的生產(chǎn)基地。昨天下午，在重慶人民大禮堂酒店舉行了，重慶市人民政府中國南車股份有限公司戰(zhàn)略合作框架協(xié)議簽字儀式。重慶市副市長童小平與南車集團(tuán)董事長趙小剛出席了簽字儀式，并在協(xié)議上簽字。

在簽字儀式上，重慶副市長童小平說道，重慶市是我國中西部地區(qū)唯一的直轄市，西南地區(qū)最具投資潛力的特大城市。工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，門類齊全，綜合配套能力強(qiáng)，基礎(chǔ)設(shè)施功能完備。中國南車股份有限公司是我國軌道交通裝備制造業(yè)的龍頭企業(yè)，實力非常雄厚。相信重慶市政府與南車集團(tuán)的合作會實現(xiàn)多贏。

“重慶是一個有活力、有生命力的城市”趙小剛說，中國南車非常看重重慶市在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位和獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢，將會在重慶大力發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，為重慶市的建設(shè)和發(fā)展做出南車的貢獻(xiàn)。趙小剛還說：“發(fā)展中的南車希望融入發(fā)展中的重慶”。

簽字儀式的圓滿舉行，標(biāo)志著南車集團(tuán)在重慶建產(chǎn)業(yè)園的項目正式啟動。南車集團(tuán)在重慶將重點(diǎn)發(fā)展的項目有：在重慶布局動車組、高鐵車輛及其零部件生產(chǎn)和綜合服務(wù)基地；與重慶本地企業(yè)合作生產(chǎn)新能源大客車，聯(lián)合建新能源客車充電設(shè)施，加快推進(jìn)重慶新能源公交車的發(fā)展；建設(shè)輻射西南及長江流域的隧道掘進(jìn)機(jī)工程制造基地；建設(shè)輻射長江流域的船用發(fā)動機(jī)制造基地等項目。

南車集團(tuán)與重慶合作可以實現(xiàn)對重慶軌道車輛、新能源客車從制造到維修全壽命的貼身服務(wù)，為重慶提供安全可靠的車輛保障，加快城市交通的發(fā)展。南車所有項目的建設(shè)將會帶動重慶相關(guān)原材料、關(guān)鍵零部件制造、物流配送等產(chǎn)業(yè)升級。南車在重慶的項目均屬于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，有廣闊的發(fā)展前景，將對重慶的經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展提供有力支撐。

第四篇：應(yīng)用文書

第30屆重慶市大學(xué)生“校園之春”活動 “黨在我心中”黨史知識競賽圓滿落幕

本報訊（記者 楊玥 實習(xí)生 李友冬）由市委宣傳部、團(tuán)市委、市教委等聯(lián)合主辦的第30屆重慶市大學(xué)生“校園之春”活動 “黨在我心中”黨史知識競賽決賽，昨天下午在西南大學(xué)圓滿落幕。

競賽自今年4月份啟動以來，全市各大高校學(xué)生積極參與。通過初賽的角逐，共有26所高校進(jìn)入了復(fù)賽，然后通過復(fù)賽取成績排在前六名的高校進(jìn)入決賽。進(jìn)入決賽的6所高校分別是：重慶大學(xué)、西南政法大學(xué)、西南大學(xué)、四川外語學(xué)院、重慶師范大學(xué)、重慶郵電大學(xué)。

昨天下午，進(jìn)入決賽的6所高校參賽隊伍在西南大學(xué)學(xué)生活動中心進(jìn)行了黨史知識現(xiàn)場PK，這場競賽吸引了500余名學(xué)生前來觀看。6支參賽隊通過必答題、搶答題、風(fēng)險題三個環(huán)節(jié)激烈的比拼下來，重慶大學(xué)以330分的好成績遙遙領(lǐng)先，奪得了本次競賽的桂冠。四川外語學(xué)院和重慶郵電大學(xué)并列第二名，其余三所高校并列第三名。

團(tuán)市委學(xué)校部副部長易炳翀在決賽中說，“黨在我心中”黨史知識競賽的開展，激發(fā)了廣大青年大學(xué)生學(xué)黨史、知黨情的熱情。他要求同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，牢記黨的歷史，不忘黨的囑托，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中歷練。

第五篇：應(yīng)用文書

“文明杯”規(guī)范化活動助推窗口建設(shè)

近日，為切實加強(qiáng)窗口行業(yè)精神文明建設(shè)，把創(chuàng)建文明行業(yè)活動引向深入，*市積極協(xié)調(diào)，廣泛動員，在全市各窗口行業(yè)開展了“文明杯”規(guī)范化服務(wù)競賽活動的熱潮。在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全組織上下功夫。制定了競賽活動實施方案，成立了競賽活動領(lǐng)導(dǎo)小組并下設(shè)辦公室。市*個窗口單位均制定了具體工作方案，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)直接抓，各方分工負(fù)責(zé)、上下聯(lián)動的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，保障了競賽活動健康有序地開展。在精心組織、全面實施上求實效。各窗口行業(yè)按照要求，認(rèn)真組織開展競賽活動。一是加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。市各窗口行業(yè)均組織召開了競賽活動動員大會。充分利用報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，廣泛宣傳競賽活動的重要意義和具體內(nèi)容。二是各窗口單位懸掛橫幅，推出服務(wù)承諾內(nèi)容，公布投訴監(jiān)督電話，自覺接受社會監(jiān)督。三是開展培訓(xùn)教育工作。舉辦以社會主義核心價值體系、形勢政策、民族團(tuán)結(jié)和文明禮儀教育為主要內(nèi)容的培訓(xùn)班，對廣大干部職工進(jìn)行思想道德、職業(yè)道德和職業(yè)技能培訓(xùn)。四是開展各類競賽活動。圍繞文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)競賽活動，舉辦座談會、電視訪談節(jié)目、旅游宣傳推廣周等各類活動，促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量和水平的提高。