第一篇：環(huán)藝104張銀霞201005044412職業(yè)生涯人物訪談錄

職

生

涯

人

物

訪

談

錄

姓名：張銀霞班級：環(huán)藝104

學(xué)號：201005014412

一、前言：

新房剛剛裝修完畢，看著舒適、高雅、溫馨的居室，我不由的對

設(shè)計師李先生肅然起敬，因本人也一直對美術(shù)有著特殊的感情，自己也是學(xué)環(huán)藝的專業(yè)。所以，在裝修方面比較的感興趣，想向成功人士學(xué)習(xí)經(jīng)驗。于是，我走進(jìn)李先生，希望更深層次的了解一名工程設(shè)計師的方方面面。巧得很，剛搬進(jìn)新家的一個晚上，他來到了我家，辦完事，我們在書房聊了起來，伴隨著悠揚(yáng)的輕音樂，他點(diǎn)燃一根香煙，我端來一杯香茶，不知不覺中，我開始了對他的訪談。

40歲的年齡在設(shè)計師行業(yè)來說應(yīng)該是資深行家了，他敏銳的思想、清晰的思維、伶俐的口齒以及成熟男人的那種幽默與睿智給我留下了深刻的印象。

二、正文：

設(shè)計師基本資料：李……，男，1992年畢業(yè)于湖北省美術(shù)學(xué)院。先后在裝飾設(shè)計公司、廣告公司、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計公司任總設(shè)計師，目前，已經(jīng)設(shè)計出大大小小近幾百個工程平面圖及各類效果圖，受到甲方乙方一致好評。

下面是我們的聊天記錄：

張：李工你好，感謝你對我們家的盡心。不知道你們設(shè)計師這行有哪些相關(guān)的職業(yè)呢？

李：呵呵，沒關(guān)系。我們這行相關(guān)的職業(yè)很多，比如說結(jié)構(gòu)師、美術(shù)師、造價師等等。

張：你們的工作內(nèi)容主要有哪些呢？

李：我們主要就是根據(jù)客戶要求以及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計一些平面圖、效果圖和施工圖等。經(jīng)常也到工地上去現(xiàn)場指導(dǎo)，只有多實踐才更能促進(jìn)我們的設(shè)計工作，設(shè)計出來的圖紙才有含金量。

張：像你們的工作一般和哪些人打交道多些呢？

李：主要是商人、官員、學(xué)者、藝術(shù)家、教師等，當(dāng)然咯，普通老百姓也很多。

張：你們的工作地點(diǎn)除了設(shè)計室主要在哪兒？

李：主要是在工地上咯。

張：你們工作場所的性質(zhì)怎么樣？

李：設(shè)計室高度安靜，便于動腦筋，工地很吵鬧，得指導(dǎo)工人施工。張：你們都使用哪些工具??？

李：以前都是用專用的筆和圖紙，手繪多些，現(xiàn)在多是用電腦，因為有專門的設(shè)計軟件，快捷多了，效果也很好，但是偶爾也需要使用畫筆進(jìn)行手繪的。有時還得用上香煙，呵呵。

張：呵呵，可以理解。那你們這行對知識、價值觀和性格有哪些要求呢？

李：性格方面的化應(yīng)該是堅韌不拔，應(yīng)該有一股韌性，不怕吃苦；在知識技能方面應(yīng)該是需要懂得很多，多多益善嘛，比如：懂交際，懂藝術(shù)，具有空間組織能力以及審美能力等。我們的價值觀很簡單，也就是用舍和得來衡量，另外就是真誠。

張：你們都需要接受哪些培訓(xùn)或教育？對大學(xué)專業(yè)有沒有特別的要求？

李：對大學(xué)專業(yè)有特別的要求，必須有審美的專業(yè)培訓(xùn)和視覺藝術(shù)、工程力學(xué)的培訓(xùn)。還需要接受專業(yè)美術(shù)、建筑工程學(xué)和電腦的應(yīng)用軟件培訓(xùn)。

張：難怪你們這么專業(yè)，眼光這么獨(dú)到。那你們一定有一些特殊的執(zhí)照或訓(xùn)練咯？

李：從事我們這行需要具備建筑師和美術(shù)師的PASS。

張：你們在學(xué)校所學(xué)的哪些課程對這個職業(yè)比較有幫助？ 李：恩，相關(guān)的應(yīng)用美術(shù)專業(yè)和相關(guān)的建筑結(jié)構(gòu)專業(yè)。

張：可以告訴我這個行業(yè)的薪水，最高最低都能達(dá)到多少嗎？

李：哈哈，上難封頂，下難保底。不過，真的是這樣的咯。知名設(shè)計師的設(shè)計很難確定多少價格合適的，就看雙方的協(xié)商啦。而有的設(shè)計因為種種原因甚至是負(fù)債的。當(dāng)然，一般的上班族的薪水都是根據(jù)工作量來核準(zhǔn)，高的可以達(dá)到好幾十萬（月薪），低的可以就只是武漢市最低工資標(biāo)準(zhǔn)啦。

張：這個職業(yè)的人才供求關(guān)系怎樣？

李：人多，但是平庸者多，有能力有特色者少。

張：我想問一下，科技發(fā)展或任何社會變動對這個職業(yè)的影響如何？

李：影響很大咯。設(shè)計師必須與時俱進(jìn)，否則科技發(fā)展會對傳統(tǒng)作業(yè)帶來災(zāi)難性打擊。

張：這個職業(yè)是否有季節(jié)性或地理位置的限制？

李：沒有。

張：這個職業(yè)存在的困難及前景如何？

李：困難是干擾因素太多，僧多粥少，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才的培養(yǎng)不能成正比，人才培養(yǎng)慢于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，低水平從業(yè)者太多。前景很光明，現(xiàn)在市場很大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展一會不斷促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展，有廣闊的市場空間。

張：該職業(yè)在國內(nèi)外有哪些有名的公司或企業(yè)？又有哪些典型人物？其成長道路是怎么樣的？

李：中南建筑設(shè)計院、武漢大地藝術(shù)設(shè)計裝飾、北京業(yè)之峰裝飾公司等，比較有名的有貝律銘，世界級建筑大師，美籍華人，善于把古代傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和現(xiàn)代最新技術(shù)熔于一爐，貝聿銘在香港度過了童年，在圣保羅小學(xué)讀書，一九二七年以后，他回到上海讀中學(xué)，后來又就讀于上海圣約翰大學(xué)。一九三五年他遠(yuǎn)渡重洋，到美國留學(xué)。父親原來希望他留學(xué)英國學(xué)習(xí)金融，但他沒有遵從父命，而是依自己的愛好進(jìn)入美國賓夕法尼亞州立大學(xué)攻讀建筑系。先是在一家公司工作，后來成立了自己的建筑公司，設(shè)計了近百項有名的大建筑，走出了一條設(shè)計大師之路，作品都具有國際影響，在國際上是聲名赫赫呢！

作為該行業(yè)一般的人員來說的化，基本上也都經(jīng)歷跨學(xué)科的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與整合，久經(jīng)考驗與實踐，才能走出一條自己特色的專業(yè)路線。張：那么對于你們來說，對自己的工作還有什么滿意與不滿意之處呢？

李：滿意的地方是：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為我們這行提供了無限大的展現(xiàn)自我才能的空間。不滿意的地方在于人們對審美的需求了解不夠，專業(yè)知識普及不夠，大眾對設(shè)計師這一職業(yè)認(rèn)可度還不夠。

張：與您聊天很開心，感謝您這么耐心真誠的直白。

三、訪談小結(jié)：

李先生是一個善于規(guī)劃自己的職業(yè)的事業(yè)成功人士，一席談話，讓我感受頗深。我雖然已經(jīng)是大3的學(xué)生了，但是沒有對自己未來的職業(yè)生涯做一個整體的規(guī)劃。甚至沒有正確的審視自己，審視自己的專業(yè)。撥開眼前的團(tuán)團(tuán)迷霧，瞭望自己的未來，首先，我應(yīng)確立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。接下來我應(yīng)該做點(diǎn)什么？怎么做？其次，促使我更加努力地工作學(xué)習(xí)。社會在不斷的進(jìn)步，對人才的需求也在不斷的發(fā)生變化，只有努力的工作、學(xué)習(xí)才能立于不敗之地啊。

作為環(huán)藝專業(yè)的我，應(yīng)該努力的學(xué)習(xí)。把自己的專業(yè)學(xué)好，為了以后有一個好的工作而奮斗。加油。

第二篇：職業(yè)生涯人物訪談錄與

職業(yè)生涯人物訪談

探訪目的：

通過訪談了解成功人士成功的路程、經(jīng)驗，為自己邁入社會，走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，提供富有價值的依據(jù)。

被訪者基本情況 姓名： 性別： 畢業(yè)時間： 畢業(yè)院校： 所學(xué)專業(yè)： 現(xiàn)工作單位： 現(xiàn)工作任務(wù)：

訪談內(nèi)容 問：首先謝謝您能在百忙之中抽空接受我的訪談！您在社會中工作了幾年，中間經(jīng)歷了很多，您可你跟我談?wù)剢?？下面我有幾個問題想問一下。答：不用客氣，你問吧！

問：看到您有一個很穩(wěn)定的工作，那您是如何找到這份工作的呢？主要職責(zé)又是什么？ 答：恩，其實當(dāng)初從學(xué)校畢業(yè)后就直接回到了自己的家鄉(xiāng)，當(dāng)時就是覺得回家工作比較妥當(dāng)。因為自己是理科性質(zhì)的專業(yè)出生，對于女生來講不太好找工作，但是新號我本人比較善于交際，與人溝通能力較強(qiáng)，在熟人介紹下，我找到了這份工作。我當(dāng)時得知做到業(yè)務(wù)的，我想我應(yīng)該試試。果然，還是干的嫻熟了。我現(xiàn)在主要職責(zé)就是外貿(mào)業(yè)務(wù)。

問：恩，好的。對于您是做業(yè)務(wù)的，在做了這么長時間業(yè)務(wù)后，您覺得您對這份工作最喜歡的是什么？

答：直白的來講，找這份工作的初衷是為了穩(wěn)定自己，當(dāng)然，也就是以賺錢為目的。但是，我想，我們不能只顧著金錢利益，還可以學(xué)到許多當(dāng)學(xué)生是以外的知識，本領(lǐng)或是工作經(jīng)驗。三百六十行，行行出狀元。也許是一直堅信一個理吧，像我理科出身，做文科類職，工作中一直充滿著挑戰(zhàn)，我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因為挑戰(zhàn)可以使我每一天都充滿活力，有干下去的勇氣。

問：是的，我也熱衷于能散發(fā)無盡活力的事物，但是，外貿(mào)業(yè)務(wù)職業(yè)除了需要活力外，它還要有什么樣的技能呢？而個人品質(zhì)應(yīng)該有哪些？

答：對的，人們工作除了活力也是沒有用的。從事這項工作的人必須熟悉我國對外貿(mào)易方面的方針政策，并了解國家關(guān)于對外貿(mào)易方面的具體措施，還要善于靈活的運(yùn)用這些知識。個人素質(zhì)要高，心理素質(zhì)要好，應(yīng)為在外貿(mào)中有重要的洽商環(huán)節(jié)。

問：恩，現(xiàn)在看來無論是在校還是在外，都應(yīng)該有相應(yīng)的專業(yè)知識。在熟悉專業(yè)知識的基礎(chǔ)下，您那么對自己所在行業(yè)有哪些看法呢？競爭力是怎樣的？

答：競爭是相當(dāng)激烈的，畢竟是做外貿(mào)的，世界的一舉一動便是聯(lián)系在一起的。如果說在如此大的競爭下能干出一番成績，這也是許多有心人夢寐以求的！我當(dāng)初就環(huán)抱著這樣的夢想，能，希望你也能環(huán)抱著夢想！

問：好的，我也勵志著我自己，我希望還能知道我應(yīng)該有哪些能力？而我的專業(yè)可以進(jìn)入哪些領(lǐng)域工作呢？

答：必須有良好的個人素質(zhì)，學(xué)好英語，國貿(mào)專業(yè)是對英語能力強(qiáng)的人而準(zhǔn)備的，你們應(yīng)該提高外語水平。你的專業(yè)外貿(mào)公司、工廠的貿(mào)易部等，這都是學(xué)國貿(mào)這個專業(yè)的學(xué)生可進(jìn)的企業(yè)單位。訪談總結(jié)：

我們這個專業(yè)要學(xué)好英語，對于當(dāng)今全球化世界，英語這種語言是至關(guān)重要的，要到海外貿(mào)易必須英語精通，才有做成生意的可能性。同時注重人際關(guān)系，要多與人相處，提高自己的人際交往能力。在大學(xué)生活中學(xué)習(xí)是主要的，但學(xué)會做人也是我們大學(xué)生必修的一門課程。但是在校學(xué)習(xí)的我們，交際圈僅局限于親人、同學(xué)、朋友等，非常狹小，對我們往后生涯發(fā)展不利。所以，應(yīng)從現(xiàn)在就重視培養(yǎng)自己的為人處事能力及經(jīng)營并維護(hù)好自己的人脈資源。

第三篇：教師職業(yè)生涯人物訪談錄

職業(yè)生涯人物訪談錄

張曉丹 教育學(xué)院 201204020135 每個人都有自己的職業(yè)目標(biāo)，有了目標(biāo)僅僅是有了指引方向的燈塔，而要實現(xiàn)這一目標(biāo)則必須付諸實踐與自身努力。當(dāng)一名教師是問的職業(yè)生涯目標(biāo)，為了對以后的職業(yè)目標(biāo)有更深入的了解，為自己以后的人生選擇能夠成為現(xiàn)實，為此問采訪了幾位老師。

教師這個職業(yè)被譽(yù)為人類靈魂工程師，從小接觸得最多的除了父母就是老師了，老師領(lǐng)著活潑可愛的孩子們玩耍，孩子們圍在老師身旁有說有笑，老師和藹對孩子們都很關(guān)心，給孩子們講故事，這一切令我感動，讓我向往這個這個職業(yè)。人類靈魂工程師一詞原是前蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人斯大林對作家的稱謂，后來被教育家加里寧引用到教育界，他說：“很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。”從此，“人類靈魂工程師”成為老師特定的稱謂，這也是社會給予教師的崇高贊譽(yù)。

采訪人：張曉丹 受訪人1:趙金龍 采訪方式：電話 采訪時間：2014-2-26 受訪人簡介：趙金龍，男，是一名高中老師。是一位關(guān)心學(xué)生、工作認(rèn)真、積極向上的老師。

問：老師，您從事教師行業(yè)多久了？ 答：差不多5年啦！

問：那一般情況下，您一天差不多要工作多長時間呢？這樣的工作壓力大不大，生活累不累？

答：在一天的工作時間都是無法計量的，一般就是上課備課，改作業(yè)，上課，然后就是抓抓學(xué)生的自習(xí)課學(xué)習(xí)。不過學(xué)校安排的課還是比較合理的，問也有比較空余的時間，按工作量來看，倒不是很累，高三的時候也只是一天兩節(jié)課，對問來說還是游刃有余吧！不過當(dāng)答，卻很累，把這些孩子當(dāng)自己的孩子，把他們的成長得放在自己的心上，心累！

問：也就是說，您的工作壓力也是很大的。答：確實如此。

問：那主要來自那幾個方面給的壓力呢？

答：主要是學(xué)生的教育方面，現(xiàn)在有些初中教育跟不上是大發(fā)展的形勢，教的內(nèi)容太浮淺、內(nèi)容太少，初中教育跟高中教育甚至有些脫節(jié)，學(xué)生接受的基礎(chǔ)教育很不到位。問們老師教起來也存在很大困難。家長對學(xué)生的期望無疑也是一種壓力，家長都是望子成龍望女成鳳，可是初中時代不打好基礎(chǔ)，高中很難跟上教學(xué)的腳步。都說學(xué)生升學(xué)壓力大，問們老師何嘗不是？特別是問們答啊！

問：老師您辛苦了。現(xiàn)在的競爭壓力這么大，大家都擠著上名校，學(xué)校也在比好學(xué)生的名額，老師們的壓力確實是很大??！那么您覺得學(xué)校的教學(xué)環(huán)境如何？

答：教學(xué)環(huán)境還不錯，學(xué)校硬件相對來說還是比較好的。教室辦公室都比較寬敞明亮。舉一個例子吧，最近幾年引進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)，給問們的教學(xué)帶來了很大的方便，教學(xué)更直白明了，提升了教學(xué)效率。

問：那您覺得學(xué)校的管理如何，哪些地方存在一些漏洞？

答：問覺得學(xué)校的管理大的方面上還是為了學(xué)生的利益著想的，問們高三備課組為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別的為高三學(xué)生設(shè)定了新的時間表和管理措施。尤其是以校長為中心的高層領(lǐng)導(dǎo)，為了同學(xué)們可以更好的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了對校內(nèi)秩序的管理，從而更好地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因為問同時作為一名高三年級部主任，問也想過很多，所以發(fā)現(xiàn)的漏洞和弊病也是有的，主要是學(xué)生在課間經(jīng)常去買零食，產(chǎn)生了垃圾，破壞了學(xué)習(xí)氛圍。還有，新來的教師和老教師之間的交流比較少，為學(xué)習(xí)開設(shè)的教學(xué)研討會也大多數(shù)流于形式，讓新教師學(xué)不到老教師的精髓部分，不利于教育的進(jìn)一步發(fā)展。

問：的確，他們初來乍到，卻又沒有學(xué)習(xí)的機(jī)會和空間。

答：恩，不錯，老師外出的次數(shù)也比較少，和外界學(xué)校老師之間的教學(xué)交流不多。這樣的管理方式，問覺得對老師素質(zhì)的提高很不利。進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟不上外界的更新，拉大了和其他學(xué)校之間的距離。

問：您覺得今后，您在這個職業(yè)上還有什么發(fā)展空間？

答：想努力點(diǎn)爭取評上高級教師職稱。問年輕的時候就從師范大學(xué)畢業(yè)來到這里，問的青春，問的一步步成長都離不開這所學(xué)校，問想再追求一個更高的層次，從而更好地教育學(xué)生，培養(yǎng)出更多的人才，更主要的是，希望學(xué)生們在高考的時候能夠取得好成績，從而為他們以后的路打下更好的基礎(chǔ)。

問：老師，問你一個比較私人的問題，高級職稱工資挺高吧？

答：是工資高些，待遇也相對比較高。哈哈，不瞞你說，向高級職稱進(jìn)發(fā)，也有一部分是為了追求更好的工作待遇，更高的工資回報。問想，能在教書生涯中，教書育人的同時，能夠拿到問應(yīng)得的報酬，去享受更好的生活，是一件很幸福的事情。你覺得呢？

問：是??！老師，那您覺得對于您5年前的選擇，你有遺憾么？

答：沒有遺憾。其實問還是很熱愛這份工作。我嘛，這個人比較簡單，主要就是希望自己過得開心。而且問大部分的學(xué)生都挺喜歡問，看到他們成長，真的覺得很開心。記得有一次，問當(dāng)年教的一個特別調(diào)皮的小男孩，現(xiàn)在能來問家看看問，跟問說說話聊聊天，跟問分享他的喜怒哀樂，問覺得自己選擇這個職業(yè)是正確的，沒有什么遺憾不遺憾的了。問：有這樣的想法，相信您在今后的生活中一定會淡然處事，將更多的精力投入在學(xué)生的身上的！期待老師能夠早日進(jìn)高級職稱，能夠教出更多品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生！

答：呵呵，謝謝!

問：謝謝您的配合！

受訪人2:袁老師 采訪方式：當(dāng)面采訪 采訪時間：2014-02-27 受訪人簡介：袁曉潔，女，漢族。綜藝幼兒園中一班教師。

問：請問您從事教師職業(yè)幾年了？教師職業(yè)有什么地方吸引你的地方？ 答：8年了；我喜歡孩子，正好我這個職業(yè)可以遇到各種各樣的孩子。問；您認(rèn)為作為一名教師應(yīng)該具備那些條件？

答：

一、從教能力、科研能力；

二、必須有好的修養(yǎng)，尤其是道德修養(yǎng)；

三、要有愛心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不能諷刺挖苦學(xué)生，善于引導(dǎo)學(xué)生；

四、比較強(qiáng)的科研能力；

五、要有較強(qiáng)的責(zé)任感和使命感。尤其是幼教，必須有很高的職業(yè)素養(yǎng)，絕度不能出現(xiàn)虐童現(xiàn)象，還要有超出常人的耐心。

問：請問您一天的主要工作？ 答：教學(xué)、科研、思考各個孩子的問題 問：關(guān)于社會上各種虐童事件您有什么看法？

答 ：我覺得這些人可能在原則上就沒有做到，身為一個老師就要有最起碼的職業(yè)素養(yǎng)，不管你喜不喜歡這個職業(yè)。既來之則安之，就要全身心投入。幼教是一個很累的職業(yè)，孩子們的各種狀況，各種無理取鬧哭鬧，很可能讓人心情煩躁，這時候虐童事件就會發(fā)生。所以我希望大家能夠認(rèn)真的對待這份職業(yè)，自己找方法及時消遣自己，不能情緒化工作。

問：那您都是怎樣放松自己？ 答：彈琴，看書，做一做手工。問：謝謝您的配合！

答：沒事。歡迎多來幼兒園參觀。問：嗯，再見 答：再見

感謝以上老師的對問采訪給予幫助。通過這幾次的采訪，讓問對教師這個職業(yè)有了比較深刻的的了解。問在這幾次的采訪中獲得的東西對以后想當(dāng)老師的問有很大的幫助。在競爭日趨激烈的今天，各學(xué)院對老師自身的素質(zhì)也提出了更高的要求。教師資格證，文憑都不可缺少。想要到好的學(xué)校教書，要面臨更加嚴(yán)峻。除了資格證，文憑這些硬件，軟件也必不可少，比如說，頭腦清楚?；顫姶竽?，親切善良等等。能夠與學(xué)生在課內(nèi)課后都進(jìn)行比較好的交流，正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

然而當(dāng)老師是非常辛苦的，尤其是高中老師。老師身上所要承受的壓力非常大，但是當(dāng)老師也是幸福的，答曾說過，就算自己的年齡在逐漸增加，但是每天和朝氣蓬勃的學(xué)生在一起，想老都難！而且，獲得學(xué)生們的喜愛，尊敬，是一件是十分開心的事，一批又一批的學(xué)生送出去，又有一批批的學(xué)生回來探望自己，這種幸福，只有辛苦培育一代有一代的學(xué)生的老師才能體會。

每一種職業(yè)都有酸甜苦辣，老師的辛苦只是這個競爭日趨激烈的社會的一個普遍現(xiàn)象。去到社會，總要面對社會上的各種斗爭。但只要自己心中有光明，就一定會走出自己的路！訪談對象3：高明常 訪談方式：面談

訪談時間：2014年2月21日下午 訪談地點(diǎn)：高老師家里

我：您是如何成為一名教師的呢？

老師：上學(xué)的時候我的成績還是不錯的，初中畢業(yè)后想上高中考大學(xué)，家庭條件不允許，就上了師范學(xué)校，也很幸運(yùn)的當(dāng)上了師范學(xué)校的老師。其實很多事情是由不得自己選擇的，是特殊機(jī)會選擇了你，讓你如此幸運(yùn)。

我：循環(huán)重復(fù)教授同樣的內(nèi)容會不會厭倦？您又是怎么處理這一問題的？

老師：不會厭倦，課本內(nèi)容有的會相同，但是面對的學(xué)生早已經(jīng)變了，每天考慮的是怎么上好這一課，怎么使同學(xué)們提高課堂效率，扎實掌握內(nèi)容，提高畫畫的技巧，不會考慮到內(nèi)容是不是與以前相同。因為藝術(shù)是無休無止的。

我：作為學(xué)生的我們，對各種職業(yè)了解甚少。從職業(yè)對比角度講，您認(rèn)為從事教師這一行業(yè)有什么優(yōu)、缺點(diǎn)呢？

老師：優(yōu)點(diǎn)首先就是工作穩(wěn)定，待遇也還不錯，盡管安丘的教師工資相對于其他地方比較低，但是絕對能夠養(yǎng)家糊口了。缺點(diǎn)就是時間比較緊，壓力比較大。樂在其中的是看見學(xué)生每天快快樂樂并進(jìn)入了理想大學(xué)，多年后還能回來看看老師，壓力來自各方面，如學(xué)校，家長，社會還有自己的家庭。

我：能不能根據(jù)您的認(rèn)識分別說一下小學(xué)、初中、高中老師的教學(xué)特點(diǎn)、樂趣、壓力所在？學(xué)生各有什么整體特點(diǎn)？

老師：小學(xué)生比較單純，就像一張白紙，所以小學(xué)老師對孩子的影響更大，可能是一輩子的，所以對小學(xué)老師的品格要求就比較高。初中孩子比較叛逆，覺著自己什么也懂，其實什么也是皮毛，對老師說的也不愛聽，好在他們還有點(diǎn)升學(xué)壓力。高中孩子各種觀念基本形成，較多的可以與老師成為朋友了，不過高中生的升學(xué)壓力就很大了，不光學(xué)生，老師也是。高中教學(xué)中不能只顧成績了，有時關(guān)注學(xué)生心理更重要。我：縱觀教師行業(yè)，您覺著有什么需要改進(jìn)的？

老師：作為教師應(yīng)該時刻學(xué)習(xí)，注意提高自己的專業(yè)技能。同時老師的人格影響學(xué)生很重要，每個老師都應(yīng)該提高自己的人格魅力，注意自己的言行

我：您認(rèn)為作為一名教師，需要什么樣的個人品質(zhì)、性格和能力？其中哪些是特別重要的或是教師行業(yè)所特需的？

老師：專注、認(rèn)真、有耐心、善良、負(fù)責(zé)。性格各有異，不同的學(xué)生喜歡不同類型的老師。如果真當(dāng)了老師，在教學(xué)過程中每個人會有自己的體會。

我：作為一名師范生四年之后我會順利拿到教師資格證，但是從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變的過程我不是很明白，您能不能給我講一講并給予一些建議？

老師：拿到教師資格證不代表就是老師了，現(xiàn)在教師招考很嚴(yán)格，你將來就是想進(jìn)咱一中都不會很容易，去年教師招考，咱學(xué)校只要了5個，所以說壓力還是很大的。大學(xué)一定要掌握好專業(yè)知識，這是根本。自己有了真本事誰也強(qiáng)不了去。我：這個職業(yè)的就業(yè)前景如何？

老師：教育改革，大學(xué)擴(kuò)招，以后還可能12年義務(wù)教育，所以社會對老師的需求還是比較大的，我認(rèn)為前景還是不錯的。我：您如何看待自己職業(yè)的價值？

老師：最基本的是傳道授業(yè)解惑。教育為本，教師該發(fā)揮的作用應(yīng)該很大，甚至可以影響學(xué)生的一生，所以作為老師我們應(yīng)該竭盡所能的去幫助學(xué)生，教育學(xué)生，實現(xiàn)自己的人生價值，也實現(xiàn)老師的價值。

和老師聊了這麼多，我深有感觸。非常感謝老師的鼓勵和教導(dǎo)，讓我明白：工作經(jīng)驗就像是學(xué)習(xí)經(jīng)驗一樣，要通過自己的實踐才能提高自己的人生價值。通過這次的采訪，我對教師這個職業(yè)越來越感興趣，我會繼續(xù)努力，永不言棄，努力學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，獲得經(jīng)驗，學(xué)會與他人交流知識，發(fā)現(xiàn)自己的不足與缺點(diǎn)，從而改正與完善自己。

教師職業(yè)生涯人物訪談總結(jié)

老師這一職業(yè)是很多大學(xué)生以后就業(yè)的理想崗位，當(dāng)然也包括我們讀學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)生。為能夠更好的了解教師這個職業(yè)，在寒假期間我們訪談了自己身邊的教師，這其中包括我以前的班主任高明常老師，我的哥哥趙金龍老師，還有就是綜藝幼兒園的袁老師。通過對他們的訪談，我重新認(rèn)識了老師這個職業(yè)。

教師，是除了父母之外我們接觸最多的人，同時，也是世界上最關(guān)心我們的人，為了表達(dá)我們對老師的敬意，我們將各種各樣的稱呼送給了他們。自然而然的有不少學(xué)生從小便希望稱謂一名老師。而且在當(dāng)下的社會環(huán)境下（生活節(jié)奏快速），教師的假期更是令很

多其他領(lǐng)域的職場人物非常的羨慕。

我們可以說教師是精神上的極大富有者，但卻又是物質(zhì)上的極度匱乏者。雖然中國于1955年提出了科教興國的戰(zhàn)略，極大的提高了教師在民眾心目中的地位。政府對教育的投資也有所增加，但著其增加的幅度卻是微乎其微的。更何況現(xiàn)在某某省政府為了縮小貧富差距已經(jīng)實行績效考核工資，嘗試著均衡小學(xué)和中學(xué)，還有各個不同的地方的工資差距。但是大家都能明白，高中的課程的難度遠(yuǎn)大于初中的，而初中的課程難度又遠(yuǎn)大于小學(xué)的難度，一個普通的大學(xué)生可以勝任小學(xué)甚至初中的家教工作，但是我們卻很難保證普通一個大學(xué)生可以很好的做好高中生的家教工作，為什么？不就因為高中的課程難度大么？更何況高中是一個人生命中最重要的階段，將來的走向也由高中決定了，所以高中的教師的精神壓力又遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于初中，小學(xué)的教師，但現(xiàn)在在教師領(lǐng)域所施行的所謂的縮小貧富差對高中老師而言豈不是一種不公平的表現(xiàn)么？還有值得一提的是，小學(xué)的教師有更大的空間去做有償家教，但是中學(xué)的老師因為課的壓力和工作繁雜程度的關(guān)系，就不太有心力去做家教了

另外我們也可以說教師是這個社會上權(quán)利和義務(wù)最不對等群體之一。因為作為一名教師，除了上班時間要上課，批改試卷作業(yè)，設(shè)計試卷，還需要費(fèi)大量的功夫去備課、籌劃班級管理事務(wù)、進(jìn)行學(xué)生思想教育、執(zhí)行學(xué)校事務(wù)、學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

考慮上述現(xiàn)狀之后，我們還明白了是否選擇當(dāng)一名教師絕對不能意氣用事，不能沖著教師表觀的社會地位，也不能沖著那令人眼紅的假期，為了我們以后生活得幸福指數(shù)能夠高些，我們必須清楚的便是我們內(nèi)心的追求，究竟我們貪戀的是錦衣玉食的奢侈的生活，還是一種有口飯吃就心滿意足的持家型，抑或我們追求人與人之間的和諧的還是工作的開心我們有必要清楚自己內(nèi)心對于教師的態(tài)度，不然盲目的選擇教師作為自己的職業(yè)絕對不會是正確的選擇。

如果已經(jīng)執(zhí)意當(dāng)一名教師，那么我們現(xiàn)在就應(yīng)該了解我們所需要努力的方向了。首先想要當(dāng)一名好教師，就需要具備一些專業(yè)素質(zhì)包括專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意三個方面。首當(dāng)其沖的便是寬廣深厚的教師專業(yè)知識，它包括廣博的普通文化知識；足夠的所教學(xué)科知識；扎實的教育學(xué)科知識。但光這些死板的東西，教師還需擁有純熟的專業(yè)技能，即熟練的教學(xué)技巧（引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，控制課堂氣氛和學(xué)生的注意力，使教學(xué)活動順利完成的教師行為方式。包括導(dǎo)入技巧、講解技巧、提問技巧、變化技巧等等）；良好的教學(xué)能力（包括教學(xué)設(shè)計的能力、教學(xué)實施的能力和學(xué)生學(xué)業(yè)檢查評價的能力）再者當(dāng)一名優(yōu)秀教師還需要有特有的專業(yè)情意。——專業(yè)理想；道德的情操。不然又如何能夠堅持下去，使得教師這個職業(yè)不再是純粹的職業(yè)？同時優(yōu)秀的、創(chuàng)造力強(qiáng)的教師的人格特征應(yīng)

該包括：有見識、有獻(xiàn)身精神、有敏銳的洞察力和分析能力、有獨(dú)立性，在人際關(guān)系上，耿直、坦率、不拘小節(jié)。我們必須明白的是好的教師首先是一個人，是一個具有獨(dú)特人格的人，是一個知道運(yùn)用“自我”作為有效的工具進(jìn)行教學(xué)的人。因為在學(xué)生的生活中，對他們影響最大的不是其他人正是教師，教師的一言一行都或多或少的影響著學(xué)生對世界的態(tài)度和交際的原則上。所以現(xiàn)在的我們就應(yīng)該鋼釩涉獵各種書籍，從而不斷豐富自己的人格和人文素養(yǎng)，為將來我們的學(xué)生做出一個好的榜樣！

還有個很現(xiàn)實的問題便是薪水問題，教師的薪水分為兩個部分，一部分是由國家分發(fā)的普通工資，另一部分就是學(xué)校分發(fā)的工資。這兩個部分合起來后，初級職稱的工資約有3500左右，中級職稱約有4000左右，高級職稱約有5000左右，當(dāng)然還有某些老師做的更加出色的，工資就可能更加的高了。

薪水跟職稱是相關(guān)的，中學(xué)階段的職稱有中學(xué)一級，中學(xué)二級，高級教師，特級教師。職稱的獲得又是由很多因素決定的。比如工作年限、班主任任職年限、考核是否合格、論文的數(shù)和量；定量考核是否過關(guān)甚至優(yōu)秀，另外教學(xué)技能獲獎情況，教科研獲情況，學(xué)生輔導(dǎo)獲獎情況，先進(jìn)榮譽(yù)獲得情況等又需要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)打分。而最難過的一關(guān)就是現(xiàn)場考核，由考察組給出課題，教師需要根據(jù)給出的課題設(shè)計課堂流程和內(nèi)容并將之呈現(xiàn)。對于沒有特殊背景的我們而言，職稱的晉升沒有捷徑，唯有一步一個腳印，為人真誠豁達(dá)才能到達(dá)我們想要到達(dá)的地方。

綜上所述，如果我們能夠以“師者三尺講臺萬丈空，桃花源里自耕農(nóng)，磨劍十年圖破壁，開懷一笑坐春風(fēng)，桃李報我山河麗，我付桃李一片情，不為浮華遮望眼，愿做春泥化落紅”為幸福，現(xiàn)在認(rèn)真的掌握好各種相應(yīng)的技能，我們以后的生活，工作都會是幸福而光榮的。

第四篇：教師職業(yè)生涯人物訪談錄（范文模版）

教師職業(yè)生涯人物訪談錄

每個人都有自己的職業(yè)目標(biāo)，有了目標(biāo)僅僅是有了指引方向的燈塔，而要實現(xiàn)這一目標(biāo)則必須付諸實踐與自身努力。當(dāng)一名教師是問的職業(yè)生涯目標(biāo)，為了對以后的職業(yè)目標(biāo)有更深入的了解，為自己以后的人生選擇能夠成為現(xiàn)實，為此問采訪了幾位老師。

教師這個職業(yè)被譽(yù)為人類靈魂工程師，從小接觸得最多的除了父母就是老師了，老師領(lǐng)著活潑可愛的孩子們玩耍，孩子們圍在老師身旁有說有笑，老師和藹對孩子們都很關(guān)心，給孩子們講故事，這一切令我感動，讓我向往這個這個職業(yè)。人類靈魂工程師一詞原是前蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人斯大林對作家的稱謂，后來被教育家加里寧引用到教育界，他說：“很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師?！睆拇?，“人類靈魂工程師”成為老師特定的稱謂，這也是社會給予教師的崇高贊譽(yù)。

采訪人：xxx 受訪人1：xxx 采訪方式：網(wǎng)絡(luò) 采訪時間：2012-5-26 受訪人簡介：xxx，女，是一名高中老師。是一位關(guān)心學(xué)生、工作認(rèn)真、積極向上的老師。2010年榮獲優(yōu)秀答的稱號。

問：老師，您從事教師行業(yè)多久了？ 答：差不多15年啦！

問：那一般情況下，您一天差不多要工作多長時間呢？這樣的工作壓力大不大，生活累不累？

答：在一天的工作時間都是無法計量的，一般就是上課備課，改作業(yè)，上課，然后就是抓抓學(xué)生的自習(xí)課學(xué)習(xí)。不過學(xué)校安排的課還是比較合理的，問也有比較空余的時間，按工作量來看，倒不是很累，高三的時候也只是一天兩節(jié)課，對問來說還是游刃有余吧！不過當(dāng)答，卻很累，把這些孩子當(dāng)自己的孩子，把他們的成長得放在自己的心上，心累！

問：也就是說，您的工作壓力也是很大的。答：確實如此。

問：那主要來自那幾個方面給的壓力呢？

答：主要是學(xué)生的教育方面，現(xiàn)在有些初中教育跟不上是大發(fā)展的形勢，教的內(nèi)容

太浮淺、內(nèi)容太少，初中教育跟高中教育甚至有些脫節(jié)，學(xué)生接受的基礎(chǔ)教育很不到位。問們老師教起來也存在很大困難。家長對學(xué)生的期望無疑也是一種壓力，家長都是望子成龍望女成鳳，可是初中時代不打好基礎(chǔ)，高中很難跟上教學(xué)的腳步。都說學(xué)生升學(xué)壓力大，問們老師何嘗不是？特別是問們答?。?/p>

問：老師您辛苦了?，F(xiàn)在的競爭壓力這么大，大家都擠著上名校，學(xué)校也在比好學(xué)生的名額，老師們的壓力確實是很大??！那么您覺得學(xué)校的教學(xué)環(huán)境如何？

答：教學(xué)環(huán)境還不錯，學(xué)校硬件相對來說還是比較好的。教室辦公室都比較寬敞明亮。舉一個例子吧，最近幾年引進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)，給問們的教學(xué)帶來了很大的方便，教學(xué)更直白明了，提升了教學(xué)效率。

問：那您覺得學(xué)校的管理如何，哪些地方存在一些漏洞？

答：問覺得學(xué)校的管理大的方面上還是為了學(xué)生的利益著想的，問們高三備課組為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別的為高三學(xué)生設(shè)定了新的時間表和管理措施。尤其是以校長為中心的高層領(lǐng)導(dǎo)，為了同學(xué)們可以更好的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了對校內(nèi)秩序的管理，從而更好地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因為問同時作為一名高三年級部主任，問也想過很多，所以發(fā)現(xiàn)的漏洞和弊病也是有的，主要是學(xué)生在課間經(jīng)常去買零食，產(chǎn)生了垃圾，破壞了學(xué)習(xí)氛圍。還有，新來的教師和老教師之間的交流比較少，為學(xué)習(xí)開設(shè)的教學(xué)研討會也大多數(shù)流于形式，讓新教師學(xué)不到老教師的精髓部分，不利于教育的進(jìn)一步發(fā)展。

問：的確，他們初來乍到，卻又沒有學(xué)習(xí)的機(jī)會和空間。

答：恩，不錯，老師外出的次數(shù)也比較少，和外界學(xué)校老師之間的教學(xué)交流不多。這樣的管理方式，問覺得對老師素質(zhì)的提高很不利。進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟不上外界的更新，拉大了和其他學(xué)校之間的距離。

問：您覺得今后，您在這個職業(yè)上還有什么發(fā)展空間？

答：想努力點(diǎn)爭取評上高級教師職稱。問年輕的時候就從師范大學(xué)畢業(yè)來到這里，問的青春，問的一步步成長都離不開這所學(xué)校，問想再追求一個更高的層次，從而更好地教育學(xué)生，培養(yǎng)出更多的人才，更主要的是，希望學(xué)生們在高考的時候能夠取得好成績，從而為他們以后的路打下更好的基礎(chǔ)。

問：老師，問你一個比較私人的問題，高級職稱工資挺高吧？

答：是工資高些，待遇也相對比較高。哈哈，不瞞你說，向高級職稱進(jìn)發(fā)，也有一部分是為了追求更好的工作待遇，更高的工資回報。問想，能在教書生涯中，教書育人的同時，能夠拿到問應(yīng)得的報酬，去享受更好的生活，是一件很幸福的事情。你覺得呢？

問：是?。±蠋?，那您覺得對于您15年前的選擇，你有遺憾么？

答：沒有遺憾。其實問還是很熱愛這份工作。當(dāng)你生活到一定年齡，你會發(fā)現(xiàn)，生活中在意的不一定是錢、權(quán)，這些都是身外之物，只不過有些人還是沒有擺正自己的位置，沒有明白自己真正想要的東西罷了！問嘛，這個人比較簡單，主要就是希望自己過得開心。而且問大部分的學(xué)生都挺喜歡問，看到他們成長，真的覺得很開心。記得有一次，問當(dāng)年教的一個特別調(diào)皮的小男孩，現(xiàn)在能來問家看看問，跟問說說話聊聊天，跟問分享他的喜怒哀樂，問覺得自己選擇這個職業(yè)是正確的，沒有什么遺憾不遺憾的了。

問：有這樣的想法，相信您在今后的生活中一定會淡然處事，將更多的精力投入在學(xué)生的身上的！期待老師能夠早日進(jìn)高級職稱，能夠教出更多品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生！

答：呵呵，謝謝!問：謝謝您的配合，問得回學(xué)校了

答：好。假期回來，來民中找問哦，看看母校。

問：問一定會去的，886 答：886 受訪人2:xxx 采訪方式：當(dāng)面采訪 采訪時間：2012-06-01 受訪人簡介：xxx，男，漢族，現(xiàn)年49歲。是XX大學(xué)人文學(xué)院新聞系主任，并擔(dān)任了XXXXXX新聞專業(yè)的講師，XX報業(yè)集團(tuán)培訓(xùn)員。《寧夏大學(xué)人文學(xué)院新聞系主任XXX：形成輿論引導(dǎo)新格局》于2008年11月10日《寧夏日報》出版。

問：請問您從事教師職業(yè)幾年了？教師職業(yè)有什么地方吸引你的地方？ 答：28年了；培養(yǎng)學(xué)生，看到學(xué)生有成就，自己心里快樂。問：問記得您以前做過記者??

答:問畢業(yè)就留在學(xué)校當(dāng)老師，只是在實習(xí)時做過幾年記者。問；您認(rèn)為作為一名教師應(yīng)該具備那些條件？

答：

一、從教能力、科研能力；

二、必須有好的修養(yǎng)，尤其是道德修養(yǎng)；

三、要有愛心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不能諷刺挖苦學(xué)生，善于引導(dǎo)學(xué)生；

四、比較強(qiáng)的科研能力；

五、要有較強(qiáng)的責(zé)任感和使命感。

問：上過您的課的同學(xué)說您講課講得好，但對您上課拖堂不滿，您如何看待？ 答：問拖堂有兩方面的原因，一是問要把整個內(nèi)容講完，不放到下節(jié)課，讓學(xué)生聽

得完整；二是在時間沒有把握好，導(dǎo)致占用了學(xué)生的休息時間。問以后會注意把握時間的。

問：請問您一天的主要工作？

答：教學(xué)、科研、寧夏媒體作品閱評、報刊媒體的決策?? 問：謝謝您的配合 答 ：沒事，問們走吧！受訪人3：XXX 采訪方式：當(dāng)面采訪 采訪時間：2012-6-4 受訪人簡介：XXX，女，出生于1978年12月，現(xiàn)年34歲。畢業(yè)于寧夏大學(xué)教育科學(xué)院，課程與教學(xué)論方向。長期從事應(yīng)用文寫作、基礎(chǔ)寫作、公文寫作的教學(xué)與研究。2011年12月獲得寧夏大學(xué)第四屆青年教師基本功大賽第二名。2011年9月獲得寧夏大學(xué)新華學(xué)院第三屆青年教師基本功大賽第一名。2011年9月獲得寧夏大學(xué)新華學(xué)院“2010-2011學(xué)年優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號。從教感言：沒有愛的課堂是乏味的，沒有愛的人生是蒼白的！讓愛的薪火相傳就是問最大的幸福！

問：請問您從事教師職業(yè)幾年了？ 答：12年了

問：請問教師職業(yè)有什么吸引你的地方？

答：一方面是與學(xué)生交往很快樂；另一方面是喜歡教師這個職業(yè)。問；請問您一天要工作幾小時，在做些什么樣的工作？

答：8小時，備課、查找資料、整理教案、坐班（行政日常工作）問；您認(rèn)為作為一名教師應(yīng)該具備那些條件？

答：

一、熱愛本職工作；

二、關(guān)愛學(xué)生；

三、熱情寬容；

四、有科研能力。問：您認(rèn)為師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？

答：問覺得孔子說過的，“三人行，必有問師焉”是值得肯定和借鑒的，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中教師可以充當(dāng)人師，但也會有未涉及的領(lǐng)域，尚須與學(xué)生交流中共同學(xué)習(xí)。在生活及其他方面問們教師也有向?qū)W生請教的地方。因此問認(rèn)為教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、生活上的陪伴者，成長過程中的領(lǐng)路人，學(xué)生和教師可以像朋友一樣互促互進(jìn)。

問：您覺得今后，您在這個職業(yè)上還有什么發(fā)展空間？

答：成為一名受學(xué)生喜歡的合格教師；成為一名啟發(fā)學(xué)生智慧的好老師；成為一名

用自己的言行影響學(xué)生的一生的優(yōu)秀教師。

問：問覺得您的第一個愿望、目標(biāo)已經(jīng)實現(xiàn)，問們班和新聞一班的同學(xué)都很喜歡您的。

答：這只是一部分同學(xué)，問要爭取所有上過問的課的學(xué)生都喜歡問，這個會很難，但問會努力去做的。

問：謝謝您的配合！

答：沒事。有事來辦公室找問。問：嗯，再見 答：再見

感謝以上老師的對問采訪給予幫助。通過這幾次的采訪，讓問對教師這個職業(yè)有了比較深刻的的了解。問在這幾次的采訪中獲得的東西對以后想當(dāng)老師的問有很大的幫助。

在競爭日趨激烈的今天，各學(xué)院對老師自身的素質(zhì)也提出了更高的要求。教師資格證，文憑都不可缺少。想要到好的學(xué)校教書，要面臨更加嚴(yán)峻。除了資格證，文憑這些硬件，軟件也必不可少，比如說，頭腦清楚?；顫姶竽?，親切善良等等。能夠與學(xué)生在課內(nèi)課后都進(jìn)行比較好的交流，正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

然而當(dāng)老師是非常辛苦的，尤其是高中老師。老師身上所要承受的壓力非常大，但是當(dāng)老師也是幸福的，答曾說過，就算自己的年齡在逐漸增加，但是每天和朝氣蓬勃的學(xué)生在一起，想老都難！而且，獲得學(xué)生們的喜愛，尊敬，是一件是十分開心的事，一批又一批的學(xué)生送出去，又有一批批的學(xué)生回來探望自己，這種幸福，只有辛苦培育一代有一代的學(xué)生的老師才能體會。

每一種職業(yè)都有酸甜苦辣，老師的辛苦只是這個競爭日趨激烈的社會的一個普遍現(xiàn)象。去到社會，總要面對社會上的各種斗爭。但只要自己心中有光明，就一定會走出自己的路！

第五篇：教學(xué)反思--張銀霞

《整式》的教學(xué)反思

新青區(qū)第二中學(xué) 張銀霞

對于《整式》這一節(jié)內(nèi)容，教材的安排是在學(xué)習(xí)代數(shù)式和代數(shù)式的值的基礎(chǔ)上，分別介紹了單項式與多項式的概念及相關(guān)知識，然后在這些概念的基礎(chǔ)上，下幾節(jié)課逐步展開同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則，所以學(xué)好整式這節(jié)內(nèi)容對于將來更進(jìn)一步深入代數(shù)式的相關(guān)運(yùn)算有著至關(guān)重要的作用。

這節(jié)課，我首先回顧了代數(shù)式的相關(guān)概念，給出實際例子，讓學(xué)生來列出符合這些例子的相關(guān)代數(shù)式，并讓學(xué)生觀察這些代數(shù)式的特點(diǎn)，從而引出單項式的定義，并強(qiáng)調(diào)一些注意點(diǎn)：

1、單獨(dú)一個數(shù)字和字母也是單項式；

2、根號內(nèi)和分母內(nèi)不含有字母。然后及時操練，讓學(xué)生判斷黑板上所給出的代數(shù)式是否為單項式，進(jìn)一步掌握單項式的特點(diǎn)。然后再以“-5 a b3”為例，介紹單項式的系數(shù)和次數(shù)，并指出常數(shù)需要注意的問題。然后以填空的形式，讓學(xué)生及時得到鞏固。并及時總結(jié)在求一個單項式的次數(shù)和系數(shù)時需要注意的問題。

接下去，多媒體繼續(xù)給出一組涉及多項式的實際應(yīng)用題，詢問學(xué)生是否還能用單項式來解決，自然引出多項式的概念，并簡單介紹多項式的相關(guān)概念。然后讓學(xué)生找“3x2－2x+5”和“－ab+2a2b”的項以及各項的次數(shù)，然后告訴學(xué)生這兩個多項式的次數(shù)分別為2次和3次，讓學(xué)生自己來歸納判斷一個多項式次數(shù)的方法，并給出一個多項式及時操練鞏固。接著以例3和例4來進(jìn)一步鞏固多項式的相關(guān)知識。

然后，簡單介紹一下整式的概念，并以判斷題的形式進(jìn)一步加深對整式的理解。最后，以一組課內(nèi)練習(xí)來介結(jié)束本堂課的教學(xué)任務(wù)。并給出思考題作為課后探究。

上課之前，我就反復(fù)問過自己：這節(jié)課我是要教給學(xué)生知道什么，怎么去把我要他們知道的東西教給他們，什么地方是需要我一直強(qiáng)調(diào)且注意的。本著這個宗旨，整節(jié)課下來，自己感覺思路還算清晰，學(xué)生反應(yīng)基本上能跟上我的思路，感覺這樣的鍛煉對自己來說也是有進(jìn)步的，與此同時，我也意識到自己確實還存在很多經(jīng)驗上的問題，特別在處理一些問題細(xì)節(jié)上，并不是很到位，所以感覺整堂課沒自己想象中的那么連貫。課后，師傅和一些前輩及同事也幫我指正了很多不足之處，所以很感謝他們對我的幫助，他們所提出的這些觀點(diǎn)才是最能促進(jìn)我成長的。

以后的教學(xué)過程我想我會去注意這些：

1、課堂引入太過于普通，以后可以選擇精彩一點(diǎn)的引入，使得整堂課能一開始就具有一定的吸引力，讓學(xué)生有興趣繼續(xù)學(xué)下去；

2、盡量抽出時間讓學(xué)生來板書某些練習(xí)的具體過程。其實從學(xué)生的當(dāng)堂練習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)很多問題，而這些課堂上所反應(yīng)的問題往往都是學(xué)生在做作業(yè)的過程中最容易出錯的地方；

3、在講解一些練習(xí)的時候，不需要面面俱到，同類的問題講解盡量不要過多，嘗試著讓學(xué)生自己學(xué)會去思考為什么。所以講解題目最需要的就是一個度，重點(diǎn)難點(diǎn)是需要一遍遍強(qiáng)調(diào)，但過多的分析反而會降低學(xué)生自己思考及探究的能力，教師是課堂上的引導(dǎo)者，如何引導(dǎo)學(xué)生去思考，并激發(fā)學(xué)生大膽說出自己的想法，這是課堂氣氛好與差的關(guān)鍵，學(xué)生上課的激情也就在此。學(xué)生的智慧是巨大的，課堂上大部分的知識都是可以通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生去主動獲取，甚至很多時候會給我們帶來意外。

4、在處理一些比較簡單的口答題的時候，可以選擇“開火車式”的回答方式，讓不同程度的學(xué)生都能融入到這節(jié)課中去，這個效果會比一個個舉手回答好。

5、時間處理能力方面還存在欠缺。一般情況下，如果本節(jié)課的內(nèi)容已完成，正在處理習(xí)題的時候下課鈴響，其實這時候也可以煞住，把問題直接丟給學(xué)生，讓學(xué)生課后去思考，這樣就能避免出現(xiàn)拖課的現(xiàn)象。

6、在主干知識掌握之后，對概念和純文字的敘述，不要僅追求精確的形式，而是更加去注重其實質(zhì)的理解與領(lǐng)悟。其實自己需要注意的問題還有很多很，但是相信在師傅及一些前輩的幫助之下，我的課堂駕馭能力肯定會有進(jìn)一步的提高，希望自己能不斷要求自己，在平時上課時也能去注意些細(xì)節(jié)問題，從平常上課開始逐步去提高自身素質(zhì)，漸漸地把課堂全部還給學(xué)生，努力去做好孩子們學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者。去分母解一元一次方程教學(xué)反思

新青區(qū)第二中學(xué) 張銀霞

從學(xué)生的作業(yè)中反饋出：對去分母的第一步還存在較大的問題，是不是說明過程的敘述不太清楚，部分學(xué)生摸棱兩可，真真自己做的時候就會暴露出不懂的，這也提醒我今后的教學(xué)中在關(guān)鍵的知識點(diǎn)上要下“功夫”，切不可輕易的解決問題（想當(dāng)然）。備課時應(yīng)該多多思考學(xué)生的具體情況，然后再修改初備的教案，盡量完善，盡量完美。

在評課中，盡管其他老師沒有多提意見，但我還是感覺到：我講的太多；主動權(quán)還沒有放心大膽地交還給學(xué)生，否則情況會可能會更好。這也是我的缺點(diǎn)，應(yīng)該化大力氣來調(diào)整自己。另外也應(yīng)該不斷地充實自己其他方面地知識，把數(shù)學(xué)課上地生動活潑

學(xué)生對去分母的第一步還存在較大的問題，教學(xué)中在關(guān)鍵的知識點(diǎn)上要下“功夫”。備課時應(yīng)該多多思考學(xué)生的具體情況，然后再修改初備的教案，盡量完善，盡量完美。主動權(quán)還沒有放心大膽地交還給學(xué)生，也應(yīng)該不斷地充實自己其他方面地知識，把數(shù)學(xué)課上地生動活潑

1.去分母后原來的分子沒有添加括號

分析：分?jǐn)?shù)線實際上包含括號的意思，去分母后原來的分子應(yīng)該添上括號。

2.去分母時最小公倍數(shù)沒有乘到每一項—漏乘 分析：去分母時最小公倍數(shù)沒有乘到每一項，特別是不含有分?jǐn)?shù)的項。

3.去括號導(dǎo)致錯誤

4.運(yùn)用乘法分配律時，漏乘括號里的項。

分析：去括號時沒有把括號外的數(shù)分配到括號中的每一項。

5.括號前面是“－”號時，去括號要使括號里的每一項變號。《直線、射線和角》教學(xué)反思

新青區(qū)第二中學(xué) 張銀霞

《直線、射線和角》一課，認(rèn)識射線、直線這一部分內(nèi)容比較抽象。教學(xué)時，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的生活經(jīng)驗，讓他們聯(lián)系生活實際去認(rèn)知，并給學(xué)生提供運(yùn)用知識解決生活實際問題的機(jī)會。通過探索、發(fā)現(xiàn)、解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用和創(chuàng)新能力，使學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)。

1.把學(xué)生帶進(jìn)生活中去認(rèn)知。

本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，雖然教學(xué)內(nèi)容是教材安排的，但學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自覺參與的。因此，我們不應(yīng)該將大量的時間放在講授上，而應(yīng)為學(xué)生提供各種生活資源，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀易懂。在教學(xué)中，我以一幅東莞城區(qū)到各鎮(zhèn)區(qū)的線路圖為切入口，讓學(xué)生找一找，指出從城區(qū)到自己所在鎮(zhèn)區(qū)的直線距離并顯示出一條線段，讓學(xué)生去回顧復(fù)習(xí)線段。使學(xué)生在生活資源中再次加深對線段的認(rèn)知，并突出線段是有限長的。接著再讓學(xué)生猜想把線段的一個端點(diǎn)去掉會是怎樣?再猜想去掉兩個端點(diǎn)又會怎樣?讓學(xué)生再想象中對“無限延伸”有了初步的感悟，把學(xué)生自然地帶到了新課的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，學(xué)生是根本，教是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提出的疑質(zhì)有時恰恰會生成超越教材的資源。本節(jié)課就有學(xué)生在學(xué)習(xí)射線、直線時提出“為什么書本上沒有提到在生活中近似直線的例子?”這時，我巧妙的利用了日常生活用品手電筒來讓學(xué)生演示線段和直線。再讓學(xué)生試著能不能演示直線，這時，學(xué)生恍然大悟，直觀的理解了。因為直線兩端都可以無限延伸的神奇，所以難以找到生活中近似直線的物體。這樣，學(xué)生不僅掌握直線和射線，還對它們的特征有了較深的理解，初步感知了射線和直線之間的區(qū)別。

2.讓學(xué)生帶著發(fā)現(xiàn)走進(jìn)生活去應(yīng)用。

生活中有許多客觀事物的存在大家都沒有去留意，就像牛頓之前沒有人去留意蘋果為什么只往地上掉一樣，所以，作為老師應(yīng)培養(yǎng)自己的學(xué)生習(xí)慣性地從生活中去思考數(shù)學(xué)問題，習(xí)慣性地用數(shù)學(xué)的眼光去思考生活問題。在教學(xué)中，老師應(yīng)留心捕捉，有心設(shè)置。在《射線、直線和角》的教學(xué)中，學(xué)生通過自己動手操作“經(jīng)過一點(diǎn)畫直線”發(fā)現(xiàn)了：經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線。在操作中，有學(xué)生告訴我在經(jīng)過一點(diǎn)畫直線時，感覺就象風(fēng)車在轉(zhuǎn)動。接著，受這個學(xué)生思維影響，其他同學(xué)也爭先說出了許多旋轉(zhuǎn)的物體。這時，老師的一個簡單例子“一個圖釘時不能將一張紙條固定在一個點(diǎn)上”的點(diǎn)撥就會使學(xué)生恍然大悟，原來，生活中常見的旋轉(zhuǎn)跟自己今天的發(fā)現(xiàn)還會有著一定的聯(lián)系，這也是被許多人所忽略的。

數(shù)學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生所學(xué)到的知識只有在日常生活中去感受，去體驗才能使他們得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，我十分注重挖掘教材與生活應(yīng)用的因素。在本節(jié)課中，學(xué)生通過動手操作不難發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。這個看似簡單的發(fā)現(xiàn)往往會被老師和學(xué)生所忽略，久了學(xué)生也就把這個發(fā)現(xiàn)忘了。我在這一學(xué)塊上讓學(xué)生得出結(jié)論后再利用這個結(jié)論去解決問題：“利用這個問題，想一想怎樣才能又快又齊得排好這一行桌子?”學(xué)生經(jīng)過一小會的討論后得出了先讓兩名同學(xué)在前后拉一條繩子，再沿著這條繩子將桌子擺齊。這時，學(xué)生的思維也擴(kuò)散開來，例舉出了生活當(dāng)中許多應(yīng)用這一結(jié)論的例子。這樣，學(xué)生在操作概括到感性實踐中加深了對新知的掌握和理解，使學(xué)生感受到自己生活的世界是一個充滿數(shù)學(xué)的世界。

相交線教學(xué)反思

新青區(qū)第二中學(xué) 張銀霞

《相交線》是義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版第五章第一節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)要求了解對頂角與鄰補(bǔ)角的概念，能從圖中辨認(rèn)對頂角與鄰補(bǔ)角；知道“對頂角相等”；了解“對頂角相等”的說理過程。重點(diǎn)是對頂角的概念，“對頂角相等”的性質(zhì)，難點(diǎn)是“對頂角相等”的探究過程。

為完成教學(xué)任務(wù)，不遺漏一個知識細(xì)節(jié)，我按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，挖掘教材、精心設(shè)計教學(xué)過程，力求完美解決每個問題。在第一個教學(xué)辦上這節(jié)課，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，點(diǎn)點(diǎn)擊破每個知識點(diǎn)，在下課鈴聲響起時，正好完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)。到了第二個教學(xué)班授同一節(jié)內(nèi)容時，由于在第一個教學(xué)班教師從上課給學(xué)生一個一個知識點(diǎn)的引導(dǎo)講解，不停地提問、解答，感覺很累，便換一種方式，讓學(xué)生先自學(xué)本節(jié)內(nèi)容，然后教師讓學(xué)生談自學(xué)的收獲，同學(xué)們互相補(bǔ)充、交流探討，教師只是強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)、點(diǎn)撥難點(diǎn)，在下課也順利完成了本節(jié)課的任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果很好，只是教師講的少、輕松多了。

課后反思：同一教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式，帶來的是不同的情感體驗。第一節(jié)課我為追求完美的教學(xué)效果，以教師引導(dǎo)講解為主，學(xué)生跟著教師解決一個問題，緊接著又一個新問題的提出，一堂課下來，教師從頭說到尾，學(xué)生接受命令式的跟著聽到尾，雖然也完成了教學(xué)任務(wù)，但教師感覺很累，學(xué)生也有點(diǎn)被迫無奈。第二節(jié)課，因教師累想休息而換一種方式，讓學(xué)生自學(xué)、談收獲、體會，教師只點(diǎn)撥難點(diǎn)，同樣完成教學(xué)任務(wù)，不同的學(xué)生還講出了不同的收獲，更重要的是學(xué)生積極主動參與了獲取知識的過程。對比這兩節(jié)課，才發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)不是教師引導(dǎo)學(xué)生圈套式的學(xué)，而是教師要給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生用自己的方式去設(shè)計并通過不斷反思和修正來發(fā)現(xiàn)，而教師在課堂中的作用是對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成科學(xué)概念，培養(yǎng)科學(xué)探究的方法、態(tài)度和習(xí)慣等等。

對于本節(jié)課的不足之處，我也進(jìn)行了比較深入的反思。本節(jié)課，我的教學(xué)設(shè)想基本轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)行為。1.在提出問題的時候，學(xué)生的思考時間較少，只有程度較好的學(xué)生思考出來，大部分學(xué)生都還在思考中。

2.欠缺對“學(xué)困生”的關(guān)注，我也沒能用更好的語言激發(fā)他們。

3.沒能讓每位學(xué)生都有足夠的時間發(fā)表自己的觀點(diǎn)。4.沒能進(jìn)行很好的知識延伸和拓展。

5.合作探究的題目有一定的難度，大多數(shù)學(xué)生還是沒能研究出結(jié)果。

我想：在以后實際工作中，要時刻牢記這句話，多學(xué)習(xí)別人的長處，克服不足之處，使自己的水平再邁上一個臺階。多邊形內(nèi)角和教學(xué)反思

新青區(qū)第二中學(xué) 張銀霞

本節(jié)的教學(xué)活動充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿生機(jī)。在進(jìn)行四邊形內(nèi)角和定理的教學(xué)時，設(shè)計完成三個步驟：（1）通過動手操作，讓學(xué)生自己通過實驗的方法發(fā)現(xiàn)四邊形內(nèi)角和定理；（2）讓學(xué)生把發(fā)現(xiàn)概括成命題；（3）通過學(xué)生討論命題證明的不同方法。整節(jié)課充滿著“自主、合作、探究、交流”的教學(xué)理念，營造了思維馳聘的空間，使學(xué)生在主動思考探究的過程中自然的獲得了新的知識。但由于本節(jié)課的內(nèi)容多，學(xué)習(xí)時間較緊張，所以在給學(xué)生進(jìn)行課堂討論四邊形內(nèi)角和的不同的證明方法這一環(huán)節(jié)時把握地不夠好。由于討論的問題有難度，討論時間不夠充分，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行著熱烈的討論，大部分學(xué)生還沒有討論出結(jié)果，由于時間已超過計劃時間，而拍手中止了學(xué)生間的討論，急于讓學(xué)生總結(jié)其中的規(guī)律，顯得有些倡促。

這節(jié)課通過合作學(xué)習(xí)，探索任意多邊形的內(nèi)角和，使學(xué)生經(jīng)歷了一次自主獲取新知的成功體驗，正好體現(xiàn)了“重學(xué)習(xí)過程，輕學(xué)習(xí)結(jié)果”的新理念。但同時也給了我一些思考：

（1）放手讓學(xué)生進(jìn)行探索的機(jī)會能采用嗎？

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)不能把知識的結(jié)果強(qiáng)加給學(xué)生，不能單純地只讓學(xué)生掌握知識的結(jié)果，而應(yīng)重視獲取知識的過程；過去過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，它抑制了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲取新知的體驗。因此，我把更多的機(jī)會讓給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主角，教師要進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)化，從課堂的主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者。在本節(jié)課本人極力地在引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)、歸納和總結(jié)規(guī)律，這樣在課堂上就要讓出較多的時間、較多的空間，一個結(jié)論若由教師“給”只需用1分鐘，而真正放手讓學(xué)生自己去“取”的時間就可能是其數(shù)倍，甚至幾十倍。這將影響到一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，長期這樣就將影響到整個教學(xué)進(jìn)度，象這樣放手讓學(xué)生進(jìn)行探索的機(jī)會能采用嗎？

（2）教師能忙乎過來嗎？

關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，是新課程的核心理念。關(guān)注的焦點(diǎn)放在所有的學(xué)生身上，善待每一位發(fā)言的學(xué)生，幫助、引導(dǎo)回答錯誤的學(xué)生，關(guān)注沒有參與的學(xué)生的想法?！抖淮畏匠探M》教學(xué)反思

新青區(qū)第二中學(xué) 張銀霞

今天所上的內(nèi)容是《二元一次方程組》，本堂課主要兩個內(nèi)容：一個是二元一次方程組的概念并能在實際問題中找出相等關(guān)系列出方程組，另一個是二元一次方程組的解的概念。

以前上這節(jié)課，我的基本流程是（1）給出一個實際問題請同學(xué)們來分析題目，設(shè)出未知數(shù)，尋找相等關(guān)系，列出方程，當(dāng)然前提是設(shè)兩個未知數(shù)，得到一個二元一次方程組，然后給出概念，提醒學(xué)生要注意概念中是含有兩個未知數(shù)的兩個一次方程所組成的，接下來就給出幾個判斷鞏固定義。（2）給出二元一次方程組的解的定義，并舉幾個題目來鞏固。（3）做書本上的習(xí)題。

這次備這節(jié)課時，我就想到以前上這課很沒有意思，學(xué)生覺得內(nèi)容很簡單很枯燥，根據(jù)簡單的實際問題來列方程組對他們而言也不是難事。在備課時我就從學(xué)生的角度去看教材，既然內(nèi)容簡單那就讓學(xué)生自學(xué)為主。所以我今天上課的流程變成先出事兩個問題情境（列二元一次方程組解決），然后直接給出本堂課的內(nèi)容：二元一次方程、二元一次方程的解、二元一次方程組以及二元一次方程組的解的概念，請同學(xué)們根據(jù)名稱思考，并舉例說明。給他們幾分鐘時間思考以后，就請學(xué)生來當(dāng)小老師，上黑板來講，也有同學(xué)覺得小老師講的不夠清楚，又上來重講的，一共請了3名同學(xué)，有同學(xué)提出的問題很簡單，也有同學(xué)提出了一個引起大家爭議的問題，就是x=3，x+y=4這樣的方程組是不是二元一次方程組，在大家爭論以后我給出了正確答案以及這個概念中的注意點(diǎn)。最后在請學(xué)生來總結(jié)今天所學(xué)到的主要內(nèi)容和注意點(diǎn)。

今天這節(jié)課結(jié)束以后，我覺得雖然課堂紀(jì)律不太好，但基本上所有學(xué)生都動了起來，注意力比較集中，對重點(diǎn)內(nèi)容也都能掌握，感覺比以前所上的這節(jié)課效果要好。所以我想無論什么樣的課只要在備課時能真正的將“備教材”“備學(xué)生”“用學(xué)生的眼光看教材”三者結(jié)合起來，那么我們就能將每一節(jié)課都上成學(xué)生不僅能學(xué)到知識，同時能主動參與其中的課，讓數(shù)學(xué)課不在枯燥，不在死板，讓學(xué)生在愉悅的心情中學(xué)到知識，成為學(xué)生喜愛的課。