第一篇：個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

林東三小張艷欣

教師讀書(shū)是一項(xiàng)教師終身教育的工程，是教師獲得精神成長(zhǎng)的有益途徑，是教師專業(yè)化發(fā)展的孵化器，做為一名教師，更要與書(shū)為伴，與書(shū)為友，讓書(shū)籍成為自己師德修養(yǎng)的益友，成為自己業(yè)務(wù)理論水平提高的良師，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的精神，讀書(shū)是一件幸福愉悅的事情。為了提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)的要求，更好地實(shí)施素質(zhì)教育，勝任教育教學(xué)要求，特制訂讀書(shū)計(jì)劃如下：

一、讀書(shū)目標(biāo)：

1、通過(guò)讀書(shū)，提高教育教學(xué)能力，教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。

2、通過(guò)讀書(shū)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。

二、閱讀書(shū)目：

1、讀《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》并做好筆記，讀這本書(shū)的目的是為了提高自己對(duì)教學(xué)水平。

2、讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)解析》這本書(shū)，提高自己對(duì)教材的把握水平，準(zhǔn)確的把握教材，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

3、讀《做最好的教師》和《班主任》，以提高自己的班級(jí)管理水平，努力做一名優(yōu)秀的班主任。

三、完成目標(biāo)保障措施：

1、堅(jiān)持做到每天讀書(shū)學(xué)習(xí)一小時(shí)，以書(shū)為友，充實(shí)思想。

2、讀書(shū)過(guò)程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，還要寫(xiě)讀書(shū)心得。

3、堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記。

4、充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，了解各種讀書(shū)信息。

5、認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種讀書(shū)活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)的時(shí)間，積極和其他老師交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)與心得，多反思，多總結(jié)。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。

第二篇：個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

日莊鎮(zhèn)院里小學(xué)

王麗艷

為貫徹青島市教育局下發(fā)的“讀教育名著、做智慧教師青島市中小學(xué)教師?十二五?讀書(shū)實(shí)踐工程”文件的精神（青教辦字[2011]14號(hào)），促進(jìn)自我專業(yè)發(fā)展，結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)主題“讀教育名著、做智慧教師”，具體讀書(shū)計(jì)劃如下。

一.每年選讀6本教育名著作為教師重點(diǎn)研讀書(shū)目。（1）班主任兵法 萬(wàn)瑋

（2）樂(lè)在民主育人中

魏書(shū)生

（3）為了自由呼吸的教育

李希貴（4）走在行知路上

楊瑞清（5）情境教育的詩(shī)篇

李吉林

（6）帕夫雷什中學(xué)

蘇霍姆林斯基（7）吾國(guó)與吾民

林語(yǔ)堂

（8）教學(xué)勇氣——漫步教師心靈 帕爾默（9）崔其升與杜郎口經(jīng)驗(yàn)

崔其升

（10）教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教蔡林森

（11）教師人文讀本

劉念

黃涌

二.每年至少選讀20本推薦古今中外人文、科學(xué)與教育名著。1 陶行知名篇精選(教師版)方明編 2 家庭教育 陳鶴琴

3教育漫話

洛克 4愛(ài)的教育

亞米契斯

5第56號(hào)教室的奇跡

艾斯奎斯

文史哲類

6論語(yǔ)新解

錢(qián)穆

7大學(xué)全集 曾子(作者), 范勇毅(注譯), 8中庸全集

子思（作者）范勇毅(注譯), 9弟子規(guī)

李毓秀（清）

10科學(xué)究竟是什么(第3版)A.F.查爾默斯

11必要的張力:科學(xué)的傳統(tǒng)和變革論文選 托馬斯·庫(kù)恩(Thomas S.Kuhn)教育基本理論類

12教育新理念

袁振國(guó)

13教學(xué)哲學(xué)

張立昌 郝文武 14教育的使命與責(zé)任

肖川 15 學(xué)業(yè)不良心理學(xué)研究

沈烈敏

16學(xué)會(huì)關(guān)心——教育的另一種模式

內(nèi)爾·諾 丁斯著 17教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)

馬克思·范梅南 18課堂中的皮格馬利翁—教師期望與學(xué)生智力發(fā)展

羅森塔爾 雅各布森 當(dāng)代教育實(shí)踐探新索類 走在教育的邊緣

劉鐵芳 20我的教育苦旅

高萬(wàn)祥 教育：非常痛，非常愛(ài)

王開(kāi)東 22 跨越教育的教育思索

王榮華

23批判反思型教師ABC Stephen D.Brookfield 24格致文化的傳承與創(chuàng)新

張志敏 25 局外生存－相遇在學(xué)校場(chǎng)域

馬維娜

26為什么是他們——來(lái)自名師的智慧

楊衛(wèi)東

27“新基礎(chǔ)教育”論——關(guān)于當(dāng)代中國(guó)學(xué)校變革的探究與認(rèn)識(shí)

葉瀾 課程與教學(xué)類

28觀察：走近兒童的世界 Sheila Riddall-Leech 北京師范大學(xué)出版社 2008年1月

29改變教學(xué)的36部教育名著劉徽

30課堂密碼:對(duì)課堂教學(xué)的深度思考 周彬

31教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究

施良方

32靜悄悄的革命:創(chuàng)造活動(dòng)合作反思的綜合學(xué)習(xí)課程

佐藤學(xué) 研究方法類

33做研究性教師

鮑傳友

34課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課

沈毅 崔允漷 35做自然主義研究－方法指南

大衛(wèi)·A·歐蘭德森

36如何成為質(zhì)的研究者——質(zhì)的研究方法的教與學(xué)

向明、林小英

三.每學(xué)年至少撰寫(xiě)5000字以上讀書(shū)筆記，用讀書(shū)學(xué)到的理論思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)教育教學(xué)，根據(jù)所學(xué)所得，反思自己的教育教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出讀書(shū)心得體會(huì)6篇。四.每年至少撰寫(xiě)40篇教師讀書(shū)隨筆發(fā)表于我的《教師博客》。五.積極參加學(xué)校組織“讀書(shū)論壇交流”會(huì)，交流讀書(shū)體會(huì)，每 次交流都要做好學(xué)習(xí)筆記。

六.每學(xué)期寫(xiě)一篇《個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃》和《個(gè)人讀書(shū)總結(jié)》。七.認(rèn)真撰寫(xiě)文章，向報(bào)刊雜志投稿。

八.讀書(shū)中伴隨讀書(shū)摘抄，為以后積累資料。

九.每周至少閱讀一種教育教學(xué)刊物；堅(jiān)持每天讀書(shū)半小時(shí)以上。

十.結(jié)合自己的學(xué)科和愛(ài)好讀其它的書(shū)籍，豐富知識(shí)。

第三篇：個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

教師個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人昌理，讀書(shū)使人善辯。為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，讀書(shū)不僅是滿足自己的精神需要，不斷充實(shí)自己，也能通過(guò)這樣的途徑學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓自己能更加勝任教育教學(xué)工作。特制定如下的讀書(shū)計(jì)劃。

一、讀書(shū)目標(biāo)：

1、知識(shí)提高：讓自己成為更富內(nèi)涵的教師。

2、思想提高：在讀書(shū)中提高自己的思想境界。

二、讀書(shū)宗旨：

讓閱讀成為生活的習(xí)慣。

三、讀書(shū)內(nèi)容：

四、主要措施：

1、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。

教師讀書(shū)之后重要的是形成自己的“想法”并轉(zhuǎn)化為“做法”，將教師個(gè)人化的教育想法稱為“教師的信念”。有了“教師的信念”之后，“教師的行動(dòng)”將隨之發(fā)生改變。我希望通過(guò)我的讀書(shū)實(shí)踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書(shū)人格，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀教師。

2、以自學(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。

經(jīng)典閱讀《肖川的教育理念》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》，構(gòu)成自己的“三本書(shū)”。在前階段，重點(diǎn)閱讀學(xué)校選擇的“三本書(shū)”。以及在下個(gè)階段任意選擇一本書(shū)重點(diǎn)閱讀，同時(shí)泛讀剩下的其他推薦書(shū)。

3、主動(dòng)與同事交流，討論讀書(shū)體會(huì)心得。

讀書(shū)內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。

4、把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷探索讓自己的專業(yè)不斷提高。

最后，我想說(shuō)：天下風(fēng)光在讀書(shū)?！伴喿x不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)说慕K點(diǎn)。”培根說(shuō)：“讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以成才”。通過(guò)讀書(shū)，使我們的人生便得豐富多彩，不被社會(huì)所淘汰，我們應(yīng)把讀書(shū)作為今天的選擇，讓我們自己打開(kāi)書(shū)本，打開(kāi)自己的成長(zhǎng)之門(mén)，走向人生發(fā)展的最高境界！

第四篇：個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。正如周?chē)?guó)平先生所說(shuō)：“由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)忙碌不止的空殼。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比這更可悲的事情了。”為了避免陷入這種“可悲”的狀況，最可行的辦法，是教師必須“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我靈魂的充實(shí)和精神需求。教育必然需要教師具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念。

那么，怎樣才能使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(zhǎng)的精神呢？答案就是—讀書(shū)。讀書(shū)讓我們懂得古今中外，讀書(shū)讓我們看到天上人間。我們無(wú)需跋山涉水，便可領(lǐng)略到名師大家的教學(xué)風(fēng)范。

世上萬(wàn)物，皆屬身外，惟有讀書(shū)讓我們耳聰目明，志存高遠(yuǎn)。并且在讀書(shū)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐研究、反思和寫(xiě)作，才是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，并進(jìn)而促進(jìn)教師人生發(fā)展和生命成長(zhǎng)的最好的途徑。教師—傳道授業(yè)解惑者，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書(shū)作為一生中的頭等大事。教師的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生，“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，作為教師，首先必須是一個(gè)讀書(shū)人。

作為教師，我們無(wú)力改變社會(huì)風(fēng)氣，但為了孩子，為了自己，我們必須堅(jiān)持讀書(shū)。為此，特制定以下讀書(shū)計(jì)劃：

具體讀書(shū)安排：

（一）充分發(fā)揮教師自身的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用自身資源、自挖潛力。繼續(xù)教育以自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀：《新課標(biāo)》、《新教材》、《新課程中課堂行為的變化》。另外充分利用學(xué)校訂購(gòu)的教學(xué)刊物如《人民教育》、《教學(xué)設(shè)計(jì)》、…進(jìn)行研究，尋求好的教法以省時(shí)、高效地達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)。參加進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)。積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育。自購(gòu)圖書(shū)閱讀，在學(xué)習(xí)過(guò)程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，寫(xiě)出反思和隨筆。特別是記錄自己每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì)。充分利用圖書(shū)館現(xiàn)有藏書(shū)，閱讀中、外名著，豐富自身的文學(xué)基奠，在當(dāng)今社會(huì)，時(shí)代在飛速發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，如果停留在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，是不適合教育教學(xué)工作需要的。所以我們教師要做到要給學(xué)生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。

（二）為自身的發(fā)展尋求外部支持為不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，除強(qiáng)化個(gè)人學(xué)習(xí)外，自己還應(yīng)該努力創(chuàng)造條件尋求外部支持。課余時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)中的收獲與困惑。積極參與讀書(shū)交流活動(dòng)。讓讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)效果和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。

本年讀書(shū)書(shū)目：

《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《教學(xué)理論—課堂教學(xué)的原理、策略與研究》《多元智能》《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》《新課程中的教師行為的變化》《蘇霍姆林斯基的一生》《陶行知教育讀本》《教育與人生》（葉圣陶）《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》《愛(ài)心與教育》《教育的奇跡》

第五篇：個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

教師個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

擬定人：陳雪晴

世上萬(wàn)物，皆屬身外，惟有一樣?xùn)|西卻能點(diǎn)入肌膚，融入骨，讓我們耳聰目明志存高遠(yuǎn)。這便是書(shū)。

天下風(fēng)光在讀書(shū)。讀書(shū)讓我們懂得古今中外，讀書(shū)讓我們看到天上人間。我們無(wú)需回走千年，便可穿水泊上梁山，結(jié)識(shí)英雄好漢。我們無(wú)需逾越千里，便可問(wèn)巴爾扎克，從人間喜劇里聽(tīng)出悲意。我們無(wú)需跋山涉水，便可領(lǐng)略到名師大家的教學(xué)風(fēng)范。

教師——傳道授業(yè)解惑者，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書(shū)作為一生中的頭等大事。

我制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃如下：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、提高自身的政治、業(yè)務(wù)理論水平，提高教育實(shí)踐能力，以適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。

2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)不斷提升自己的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，提高自己運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)看待問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)提高自身學(xué)習(xí)的興趣使理論與實(shí)踐相結(jié)合，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。

二、讀書(shū)內(nèi)容

1、《給教師的一百條建議》、《多元智能》、《教育新理念》、《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》、《新課程中教師行為的變化》、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《解讀新課程》、《給教師的建議》、《愛(ài)的教育》、《教育的理想與信念》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等等。把研讀與當(dāng)前教育和教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，真正做到學(xué)有所得。

反映最新教育理念、理論、方法的專著；教育心理學(xué)其他論述教育的專題研究等，可到圖書(shū)室或書(shū)店借閱。

三、具體措施：

閱讀過(guò)程中，特別重視教育名著的閱讀，清楚、深入地把握教育名著中最主要的思想觀點(diǎn)及其理論邏輯。并與其它相關(guān)的教育名著進(jìn)行比較對(duì)照。體會(huì)

教育理論的發(fā)展邏輯，準(zhǔn)確、扎實(shí)地進(jìn)行教育專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和研究，獲得真正系統(tǒng)的不是一知半解的知識(shí)，并從中悟出精神、形成思想，在理論上正本清源，走向教育理論的源頭。

在閱讀教育名著的同時(shí)，要重視對(duì)教育研究方法類圖書(shū)的閱讀。教育研究已不再是專業(yè)研究人員或高校學(xué)者們的專利。小學(xué)教師開(kāi)展教育研究，不僅能提高教育教學(xué)質(zhì)量，而且有利于教師更新知識(shí)、激發(fā)創(chuàng)新精神、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以適應(yīng)時(shí)代需求，它已成為教師職業(yè)生活的重要組成部分。通過(guò)教育研究方法類圖書(shū)的閱讀，可以指導(dǎo)教師從事教育研究，并不斷提高研究水平。

對(duì)課堂教學(xué)具有較強(qiáng)指導(dǎo)作用，操作性強(qiáng)的學(xué)科教育理論圖書(shū)，也應(yīng)成為教師閱讀的重要內(nèi)容。教師應(yīng)結(jié)合教育和教學(xué)工作實(shí)際，有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的學(xué)科教育理論圖書(shū)。通過(guò)這些書(shū)籍的閱讀，可為教師的教學(xué)活動(dòng)提供嶄新的視角，指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)。

除專業(yè)性讀物外，教師應(yīng)進(jìn)一步拓寬閱讀領(lǐng)域。無(wú)論文科理科教師都應(yīng)多讀哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、科學(xué)技術(shù)史等方面的書(shū)籍。

四、讀書(shū)要求

1、每晚讀書(shū)半小時(shí)；

2、積極參加學(xué)校舉辦的讀書(shū)沙龍活動(dòng)；

3、每周寫(xiě)兩篇讀書(shū)心得或筆記，字?jǐn)?shù)不得少于500字；

4、積極參加各項(xiàng)教育改革成果論文評(píng)選，積極投稿，爭(zhēng)取發(fā)表。

五、我的讀書(shū)宣言：

讀書(shū)不是追隨，而是要有自己的參與； 讀書(shū)不是接受，而是要有自己的創(chuàng)建； 讀書(shū)不是仰視，而是要有自己的發(fā)現(xiàn)； 讀書(shū)不是揣測(cè)，而是要有自己的判斷； 讀書(shū)不是隨從，而是要有自己的批判。

教師個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

讀書(shū)使人進(jìn)步，使人明理，一本好書(shū)能給我們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣和享受，甚至使我們終身受益。蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)！”閱讀應(yīng)成為教師的一種基本生活方式。教師這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須與書(shū)結(jié)緣，以書(shū)為友，走進(jìn)書(shū)本，終生與書(shū)為伴。

我校在廣大師生中開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，努力打造書(shū)香校園，讓校園充滿朗朗的書(shū)聲。因此，我作為一名語(yǔ)文教師，積極參與到學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)中，努力通過(guò)讀書(shū)來(lái)滋養(yǎng)精神，提升品位，不斷提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)，努力做家長(zhǎng)滿意的，學(xué)生愛(ài)戴的人民教師。

一、我的讀書(shū)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)通過(guò)閱讀接觸更廣的課外知識(shí),深化更多的學(xué)科內(nèi)容 , 逐步養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。

2、通過(guò)讀書(shū)，培養(yǎng)自身好讀書(shū)的習(xí)慣，提升內(nèi)涵，從而更加積極地投入教育實(shí)踐與改革，言傳身教，為人師表。

3、通過(guò)讀書(shū)，增加自身的課外閱讀量，提高自身的教育教學(xué)水平。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)名篇名著，豐富自身個(gè)人文化涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

5、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

二、我的讀書(shū)措施

1、根據(jù)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)方案，制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃。

2、每天要保證至少半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓閱讀成為一種習(xí)慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書(shū)中，讀出意味、讀出情趣。

3、讀書(shū)要與思考有機(jī)結(jié)合。要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思考與見(jiàn)解，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。做到在讀書(shū)過(guò)程中，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì)，努力尋求讀書(shū)成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。

4、積極和組內(nèi)教師相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展，并參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流。借此，提高個(gè)人人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書(shū)人格，使自己不斷成長(zhǎng)，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的教師。

三、我的讀書(shū)安排：

大量閱讀書(shū)籍，做讀書(shū)筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作。

1、經(jīng)典閱讀：《教師培訓(xùn)讀本》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》

2、選讀書(shū)目：《賞識(shí)你的學(xué)生》《教育智慧從哪里來(lái)》《教師角色與教師發(fā)展

新探》《有效教學(xué)--小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》 《教師的情感與智慧》、《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》

讀書(shū)，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū)，能夠不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè)。讀書(shū)，能夠改變?nèi)松?，而且能促使自身去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)人生層次的提升和生命的升華。

個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

書(shū)籍是人類寶貴的精神財(cái)富，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)是人類獲取文化精華不可缺少的重要途徑，讀書(shū)是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)和改造世界必要的學(xué)習(xí)方式。大量事實(shí)證明，有計(jì)劃、有目的、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)教育理論可以有效地提高教師的教育智慧與教育水平，閱讀教育著作已經(jīng)成為許多優(yōu)秀教師迅速成長(zhǎng)的有效方法與途徑。從某種意義上說(shuō)，一個(gè)喜歡讀書(shū)、擅長(zhǎng)思考、富有愛(ài)心、誨人不倦的人成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師或教育大師的可能性，比不愛(ài)閱讀、不愛(ài)讀書(shū)的人要大得多，因?yàn)樗哂信c生俱來(lái)的內(nèi)生式的教師素質(zhì)——這樣的人具有一種強(qiáng)烈的、穩(wěn)定的熱愛(ài)讀書(shū)的激情和習(xí)慣，擅長(zhǎng)傳播或交流人類創(chuàng)造的智慧，并具有巨大的熱情和興趣，即具有讀書(shū)人格。

一、我的讀書(shū)活動(dòng)思路

1．基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一、科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一、經(jīng)典性與時(shí)代性的統(tǒng)一、民族性與世界性的統(tǒng)一等活動(dòng)原則，以原理掌握、方法習(xí)得為基礎(chǔ)，以專

業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展，引發(fā)教師可持續(xù)發(fā)展的思考，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣；

2．弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神，在重視科學(xué)性的基礎(chǔ)上，彰顯人文性； 3．在經(jīng)典讀物中汲取營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，用時(shí)代的眼光去衡量，把真正優(yōu)秀的讀物用自己的思想去思考、內(nèi)化為自己的經(jīng)典；放眼世界，增進(jìn)國(guó)際了解，尊重各國(guó)、各族文化，以繼承傳統(tǒng)文化和光大中華民族精神為主流。

在我的讀書(shū)活動(dòng)中，要把讀書(shū)活動(dòng)作為教師“行動(dòng)研究”或者“校本教學(xué)研究”的一個(gè)部分。在“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—行動(dòng)—反思—新問(wèn)題—新設(shè)計(jì)……”的過(guò)程中，將讀書(shū)活動(dòng)融入到我的行動(dòng)研究或校本教學(xué)研究的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟。不斷是為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題提供“教育的眼光”和“教育的心情”。在我個(gè)人進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)的同時(shí)，我要積極促進(jìn)開(kāi)展師生共讀活動(dòng)，制訂讀書(shū)計(jì)劃，確定讀書(shū)范圍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、我的讀書(shū)目標(biāo)

1、讓自己成為更富內(nèi)涵的教師。

通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，豐富自己的人生，提升自己的理論和實(shí)踐水平，提高自己教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。

在日常教學(xué)活動(dòng)中，養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的點(diǎn)滴感想的好習(xí)慣，提高教育科研水平，重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、在讀書(shū)中提高自己的思想境界。

通過(guò)與名人對(duì)話，了解自身的差距，從而激發(fā)自己向上發(fā)展的動(dòng)力；通過(guò)品讀美文，多沾書(shū)氣，多聞書(shū)香，成為與書(shū)為友的“書(shū)蟲(chóng)”；通過(guò)與思想家、哲學(xué)家辨認(rèn)，豐厚自己的文化底蘊(yùn)，構(gòu)建自己的精神家園。

三、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的主要措施

1．積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。

教師讀書(shū)之后重要的是形成自己的“想法”并轉(zhuǎn)化為“做法”，將教師個(gè)人化的教育想法稱為“教師的信念”。有了“教師的信念”之后，“教師的行動(dòng)”將隨之發(fā)生改變。我希望通過(guò)三年的讀書(shū)實(shí)踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書(shū)人格，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀教師。

2．以自學(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。

“讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃”分三個(gè)“領(lǐng)域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。在日常的讀書(shū)活動(dòng)中可以從三個(gè)領(lǐng)域中各選一本自己感興趣的書(shū)，構(gòu)成自己的“三本書(shū)”。在某個(gè)階段（如每學(xué)期），可以重點(diǎn)閱讀自己選擇的“三本書(shū)”。也可以在某個(gè)階段任意選擇一本書(shū)重點(diǎn)閱讀，同時(shí)隨意泛讀剩下的其他推薦書(shū)。

3．主動(dòng)與同事交流，討論讀書(shū)體會(huì)心得。

讀書(shū)內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。

4．把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷探索讓自己的專業(yè)不斷提高。

四、讀書(shū)時(shí)間安排

確保自己每日有一定的讀書(shū)時(shí)間，在時(shí)間上給予保證；每天看報(bào)，利用每周的集體備課之余開(kāi)展一次讀書(shū)會(huì)，每月進(jìn)行一次讀書(shū)心得交流活動(dòng)，每學(xué)期做一本讀書(shū)筆記。

五、讀書(shū)步驟安排：

1.根據(jù)自身的實(shí)際制訂切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校推薦的書(shū)目及有利于提高自己各方面能力和水平的書(shū)籍有重點(diǎn)地加以閱讀，并做好學(xué)習(xí)記錄，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

2.充分利用學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室的設(shè)備和書(shū)籍。在自己的辦公桌等地方張貼促進(jìn)自己勤奮讀書(shū)的名言警句，營(yíng)造具有濃郁讀書(shū)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，推進(jìn)“營(yíng)造書(shū)香校園、培養(yǎng)人文精神”教師讀書(shū)計(jì)劃，擴(kuò)大閱讀者的范圍及讀書(shū)的影響，以形成共同讀書(shū)的良好氛圍。