第一篇：讓孩子做舞蹈的主人——淺談藝術主題活動中舞蹈創(chuàng)編的方法探索（小編推薦）

讓孩子做舞蹈的主人——淺談藝術主題活動中舞蹈創(chuàng)編的方法探索

太倉藝術幼教中心藝術幼兒園 沈蘇婧

我在平時的舞蹈教學中發(fā)現(xiàn)孩子主動參與舞蹈的成分并不多.其實從孩子的天性來看,他們應該是非常喜歡舞蹈的。但為什么在集體教學活動中卻變得縮手縮腳不敢大膽舞動了呢。《幼兒園教育綱要》藝術領域目標指出，要鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己對周圍生活的感受和體驗，培養(yǎng)幼兒藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。因此，我想是不是可以在舞蹈教學中加一些讓幼兒從即興表演到創(chuàng)編小歌舞的內(nèi)容。這樣，不但給傳統(tǒng)的舞蹈教學注入了新的活力，也能更好地發(fā)揮幼兒的主動性與創(chuàng)造性。引導幼兒進行創(chuàng)編舞蹈并不是件容易的事，它需要幼兒在具備一定舞蹈技能的基礎上進行再創(chuàng)作。我嘗試了以下幾種方法：

一、靜心傾聽法

舞蹈的靈魂是音樂，音樂又是一種聲音藝術，因此我們首先要做的是讓孩子學會聽，才能在音樂中獲得自己想要的東西。美國著名的音樂家艾倫.科普蘭說得好“你要理解音樂，再沒有比傾聽音樂更重要了”，當孩子們能理解音樂了，就能淋漓盡致的用他們的身體語言來表現(xiàn)了。因此我覺得在創(chuàng)作舞蹈前首先要靜心品嘗音樂，那如何品嘗呢？

1.閉眼聽

“閉眼聽”能排除視覺效果對聽覺能力的影響，在每次的“聽”活動前，首先要關注每個孩子的情緒狀態(tài)，大致了解孩子們的情緒后，先請孩子們稍稍休息（讓孩子們保持基本情緒穩(wěn)定，這樣做的目的是讓孩子們能有著比較寬松的心境，有著靜心而不煩躁的心理準備；再是請孩子們一同整理活動空間，將室內(nèi)空間盡量騰空，所有課桌椅移到走廊，并關上門窗，防止外來干擾，并提供人手一塊小座墊，確保每個孩子都有一個相對比較獨立的個人活動空間，當幼兒完成了以上的動作坐在自己的小坐墊上時，教師再播放音樂。幼兒就會沉浸在自己的小世界里靜心的傾聽。.聯(lián)系生活地聽

聲音有其多變性，音樂的豐富內(nèi)涵和所表達內(nèi)容具有不確定性，給人以很多的想象空間。比如藝術主題活動“嗨！夏天”中，韻律活動《寧夏》的音樂中有一段變奏部分，幼兒可能無法理解，這時可以請他們和自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，比如請幼兒“想一想，你在什么時候，什么地方也聽過這聲音(或節(jié)奏)？”幼兒就會說，是地震了，是打雷了，是XXX生氣了等等。從幼兒上面這些回答你就可以猜出那段音樂一定是急促的，有力的，突變的。這些都說明幼兒聽出了音樂中風格的突變，為創(chuàng)編動作中音樂與動作的匹配做好了鋪墊。-

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第二篇：讓孩子學習舞蹈的方法,家長們值得深思

讓孩子學習舞蹈的方法，家長們值得深思

打算送孩子學舞蹈的家長們請仔細閱讀！值得深思的文章！

舞蹈培訓市場的繁榮離不開家長們的賣力貢獻。很多家長在孩子還未出世前就已經(jīng)為她們規(guī)劃好了一條順暢的人生道路，美名其曰：為孩子好。也正因為如此，像索菲爾舞蹈這樣的少兒舞蹈培訓機構如雨后春筍般涌現(xiàn)在武漢三鎮(zhèn)的大街小巷。一時間，舞蹈成為走在時代前沿的最熱名詞和最新選擇。

舞蹈對孩子的成長固然奉獻不少，但很多家長和教師也從中發(fā)現(xiàn)了不少問題，明明是一件樂享其成的事情，但是很多小孩子卻并不買賬。家長賣力不討好，原因究竟在哪里？

究其根源，其實是出在父母身上，家長們不妨認真思考這樣的問題：為什么讓孩子學習舞蹈？

這樣的問題被拿出去驗證過多次，答案不外是“對孩子的成長發(fā)育有幫助”、“能夠提高孩子的舞蹈能力”、“能夠讓孩子的成長道路更順利”、“對升學有好處”、“為了培養(yǎng)孩子的興趣”、“因為大家都學所以我們家孩子不能落后”、“孩子喜歡舞蹈”??

但是我們不妨仔細想想，到底是家長們的一廂情愿還是孩子的意愿？索菲爾舞蹈學院小編據(jù)調(diào)查顯示，很多家長把孩子輸送到培訓機構，只是出于兒時夢想的延續(xù)。孩子是父母精血的結晶、生命延續(xù)，所以在父母小時候未能完成或者遺憾的藝術夢想，總想著能夠在他們身上實現(xiàn)，容易忽視孩子的感受。把自己的觀念灌輸給孩子，不顧孩子的意愿一味推行，只會劇孩子與父母之間的距離感和離心力。

筆者作為一名從事舞蹈培訓行業(yè)多年的人，看過許多孩子因不滿父母的強制行為而厭學、反抗。在這里給各位家長們提個醒：舞蹈是藝術，不僅能夠提高孩子的身體素質(zhì)和其他綜合素質(zhì)，還能提高孩子的涵養(yǎng)修為。但父母在做決定之前希望也能夠考慮孩子的感受。家長是孩子的監(jiān)護人，但是在人格上兩者都是平等的，不存在你高我低。并且舞蹈雖好，卻不適合任何人，如果孩子年齡不夠，就請不要隨大流強行讓孩子學習。

第三篇：第七講讓孩子在藝術活動中快樂成長（推薦）

第七講 熏陶感染 豐富情感 ——讓孩子在藝術活動中快樂成長

老河口市中心幼兒園 陳峻

教學名稱：《家有兒女》第七講——熏陶感染 豐富情感（讓孩子在藝術活動中快樂成長）

教學目標：通過對家長講解幼兒家庭藝術教育的內(nèi)容及方法，灌輸家園攜手同步實施幼兒藝術啟蒙教育的本意，達到樹立“以美育得、以美健體、以美益智”全面發(fā)展幼兒素質(zhì)的目的。

教學準備：提前在網(wǎng)上收集幼兒的演出或藝術活動的影音資料；收集幼兒手工制作作品 教學過程：

導入：請家長一起來看一個視頻《幼兒歌舞大賽》——孩子們著成人裝，女孩露背裝、高跟鞋，看上去就是個“小大人”，唱的也是網(wǎng)絡上的“流行歌曲”，評委、主持人、家長都很滿意的看著孩子們表演……

反問：家長同志們，你們覺得這樣美嗎? 我們今天所講課程的名稱就是“熏陶感染、豐富情感——讓孩子在藝術活動中快樂成長”，分為兩個部分，一是育兒有道，二是教子有方。

第一部分：育兒有道

隨著經(jīng)濟條件越來越好，人們越來越重視精神生活，那么家庭中的藝術教育也收到重視。

一、什么是幼兒家庭藝術教育

幼兒家庭藝術教育是指家長對3-6歲兒童進行的以音樂、美術為藝術方式和內(nèi)容的審美教育。即家長根據(jù)幼兒發(fā)展的特點，有目的、有計劃地對幼兒進行音樂、美術等藝術熏陶，提高其審美能力，促進其社會發(fā)展和人格完善的一種教育活動。

其藝術教育的內(nèi)容主要是美術教育和音樂教育，美術的內(nèi)容主要有繪畫、手工和美術欣賞，音樂教育的內(nèi)容包括歌唱活動、韻律活動、節(jié)奏活動和音樂欣賞。

1、繪畫活動

在家庭中，基本上以意愿畫為主，就是由孩子自己命題、構思、創(chuàng)作的繪畫。

2、手工活動

包括撕紙、折紙、剪紙、貼紙、染紙、橡皮泥、面泥、廢舊物品粘貼、標本制作、玩具制作、布工等。

3、美術欣賞

主要包括作品、自然景物、環(huán)境布置、城市建筑等。

4、歌唱游戲

在唱歌活動中既可以練習發(fā)聲發(fā)音，又可以學習語言，是進行音樂、語言互動的最好形式。

5、韻律活動

它是身體的協(xié)調(diào)性與豐富的表現(xiàn)力的有機結合。如舞蹈、律動。

6、樂器演奏

自制樂器可以與美工勞動活動互動，使幼兒創(chuàng)造力得以體現(xiàn)、7、音樂欣賞

是指通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動。

二、幼兒家庭藝術教育有何特點

1、時代性

幼兒家庭藝術教育帶有強烈的時代印記和社會烙印。上世紀80年代至今，我國的經(jīng)濟實力和綜合國力得到明顯提高，越來越多的家長尤其是城市里的家長，開始重視培養(yǎng)幼兒的藝術興趣，不惜財力和精力為孩子營造良好的藝術教育氛圍，這對于提高全民族的藝術素養(yǎng)有良好的促進作用。

2、早期性

家庭是孩子的第一個教育場所，父母是孩子的第一任教師。早期教育抓好了，可以讓孩子終身受益。，尤其是6歲前，家長讓孩子較早地接受藝術教育的熏陶，將有利于發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子的藝術天賦，培養(yǎng)孩子的藝術才能。

3、感染性

家庭成員的藝術素養(yǎng)、家庭中的藝術氛圍，對孩子的感染性最直接、最持久、最深刻。

4、針對性

幼兒家庭藝術教育具有“多對一”的特點，家長容易聚焦，可以努力幫助孩子獲得更好的藝術發(fā)展。

5、靈活性

父母可以在家庭生活的任何時間、任何場合，從各方面各層次各角度給孩子及時進行藝術教育，為孩子營造藝術教育環(huán)境。

三、早期藝術教育對孩子的發(fā)展有什么好處

1、有利于孩子情感的健康發(fā)展

2、促進孩子手眼腦協(xié)調(diào)運作

3、可以培養(yǎng)孩子健全的人格

4、有助于發(fā)展孩子的智力

5、有助于開發(fā)孩子全腦的潛能

四、幼兒藝術能力的發(fā)展有哪些特點

1、幼兒音樂能力的發(fā)展

音樂能力是一個綜合概念，它包括音樂感受力、音樂記憶力、音樂想象力、音樂表現(xiàn)力。3-4歲幼兒借助音樂進行自我表現(xiàn)的欲望和能力大大增強了；4-5歲幼兒對音樂的感受能力顯著提高了；5-6歲幼兒的歌唱能力、音樂欣賞水平、節(jié)奏能力都會隨著年齡的增長繼續(xù)提高。

2、幼兒美術能力的發(fā)展

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)幼兒美術發(fā)展分為三個階段：涂鴉期、象征期和概念期（形象期）。一歲半到四歲是涂鴉期，這個時期沒有繪畫目的，幼兒以游戲形式隨意進行畫線活動。4-5歲為象征期，是一個過渡，孩子開始嘗試利用它在涂鴉期掌握的圖形表現(xiàn)經(jīng)驗。5-7歲進入概念期的幼兒，可以在動手之前想好畫的主題，開始使用固有色盡情表達自己的心愿，水平有了極大提高。

五、當前幼兒家庭藝術教育存在哪些誤區(qū)

1、藝術教育等同大雜燴

很多家長認為藝術教育就是讓孩子學到課堂之外的更多東西，完全忽視了孩子的興趣所在，使得藝術教育成為一個快樂的起點，到最后卻成為孩子沉重的負擔。

2、藝術教育成了技能訓練

不少家長都認為藝術教育是教育的附屬品，學好藝術可以為各類考試添加籌碼，使藝術教育成了技能訓練。

3、拿專業(yè)水平要求孩子

有些家長想當然地認為把孩子教的水平越高越好，忽視了藝術教育和純粹的專業(yè)人才培養(yǎng)之間的不同。

六、家長在藝術教育中應克服哪些錯誤心態(tài)

1、從眾心理

家長的從眾行為不同程度的帶有盲目性“其他小孩都在學，我的小孩不得不學”這樣的家長在幼兒家庭藝術教育中為數(shù)不少。

2、功利心理

一旦藝術成為一種謀生的技能，它就失去了原本的意義，偏離學習本身的目的。

3、補償心理

補償心理是一種心理適應機制，其實是一種“移位”，即家長工作忙，沒時間來陪伴孩子，便給孩子報各種興趣班，一旦遇到困難又半途而廢。

4、心理投射

心理投射是指個體依據(jù)其需要、情緒的主觀指向，將自己的特征轉移到他人身上的現(xiàn)象。直接體現(xiàn)就是父母將自己小時候沒有得到的藝術教育強加在孩子身上，把自己的理想強加在孩子身上，剝奪了孩子決定自己發(fā)展方向的權利。這會使孩子產(chǎn)生逆反心理，敵視藝術教育，不利于孩子的正常發(fā)展。

第二部分——“教子有方”

一、在家庭中如何指導孩子開展藝術教育

1、家庭美術教育活動的指導：觀察欣賞，豐富孩子的審美體驗；直觀示范，指導孩子的美術技能；形象比喻，啟發(fā)孩子的聯(lián)想想象；游戲練習，激發(fā)孩子的美術興趣。

2、家庭中音樂教育活動的指導：注重培養(yǎng)孩子傾聽的習慣和能力；在游戲中促進孩子音樂能力的發(fā)展；在身體律動中引導孩子感受和創(chuàng)造。

二．家庭幼兒藝術教育的途徑

1、環(huán)境

2、大自然

3、日常生活 4.專門的藝術活動（游戲）

5、藝術興趣班

三、家長在實施幼兒藝術教育時應注意哪些問題

1、遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律

幼兒的身心發(fā)展有著客觀的規(guī)律，教育要遵循循序漸進的原則，家庭環(huán)境不同、幼兒個體差異，因此要因材施教，根據(jù)孩子自身特點進行家庭藝術教育。

2、尊重幼兒的興趣和選擇

藝術教育最重要的一個前提就是要尊重孩子的興趣和選擇，要營造民主、平等的氛圍，理解和尊重幼兒。家長可以傾聽幼兒對自身創(chuàng)作的解讀，粘在幼兒的角度去理解他的藝術表現(xiàn)，并給予充分的肯定。

3、創(chuàng)設良好的藝術活動條件

一方面在家庭中專門留給孩子一個角落，這是有效地進行家庭藝術教育的首要條件。另一方面，還要給孩子提供足夠操作的藝術材料。

4、重視幼兒藝術活動中的體驗

家長對孩子學習藝術教育應重視過程而不是結果，應該重視藝術本身所具有的審美情趣，情感體驗的培養(yǎng)，是技能與情感不分離，順應幼兒的天性。

5、配合幼兒園進行正確引導

孩子的藝術教育也需要家園配合，家長必須意識到，對孩子藝術情操的培養(yǎng)是一個長期的過程，孩子在家中，家長可根據(jù)實際情況對孩子進行藝術感覺的引導，如讓孩子多聽自然聲音，多鼓勵孩子跟著節(jié)拍舞動，隨孩子的意愿任意描繪。

6、積極參與孩子的藝術活動

許多家長不知怎樣輔導孩子藝術練習，這時你不妨嘗試和孩子一起練習，只要你能融入孩子的藝術活動中，與孩子一起開心即可，孩子不但能愉快進行練習，家長工作一天后的疲憊也在快樂中消失了。

共勉：

藝術教育對我們的教育系統(tǒng)金額社會的主要貢獻，在于強調(diào)個人和自我創(chuàng)造的潛能，尤其在于藝術能和諧地統(tǒng)整成長過程中的一切，造就出身心健康的人?！绹佬g教育家-羅恩菲爾德）

作業(yè)題（填空、判斷、簡答、簡述）和參考答。

一、填空

1、幼兒藝術教育的內(nèi)容主要是美術教育和音樂教育，美術的內(nèi)容主要有繪畫、手工和美術欣賞，音樂教育的內(nèi)容包括歌唱活動、韻律活動、節(jié)奏活動和音樂欣賞。

2、幼兒家庭藝術教育有時代性、早期性、感染性、針對性、靈活性的特點。

3、藝術美是對自然美、社會美、日常生活美的集中表現(xiàn)。

二、判斷

1、小寶的媽媽在電視上看到郎朗演奏，馬上給孩子報了鋼琴興趣班，認為自己的孩子手指長，長大能成為郎朗那樣的人。（×）

2、優(yōu)美的環(huán)境在藝術教育中發(fā)揮著潛移默化的作用。（√）

三、簡答題：當前幼兒家庭藝術教育存在哪些誤區(qū)？ 答：

1、藝術教育等同大雜燴

2、藝術教育成了技能訓練

3、拿專業(yè)水平要求孩子

四、簡述題：家長在實施幼兒藝術教育中應注意哪些問題？ 答：家長在實施幼兒藝術教育中應注意以下六個問題：

1、遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。幼兒的身心發(fā)展有著客觀的規(guī)律，教育要遵循循序漸進的原則，根據(jù)孩子自身特點進行家庭藝術教育。

2、尊重幼兒的興趣和選擇。藝術教育最重要的一個前提就是要尊重孩子的興趣和選擇，要營造民主、平等的氛圍，理解和尊重幼兒。

3、創(chuàng)設良好的藝術活動條件。一方面在家庭中專門留給孩子一個角落，這是有效地進行家庭藝術教育的首要條件。另一方面，還要給孩子提供足夠操作的藝術材料。

4、重視幼兒藝術活動中的體驗。家長應該重視藝術本身所具有的審美情趣，情感體驗的培養(yǎng)，使技能與情感不分離，順應幼兒的天性。

5、配合幼兒園進行正確引導。孩子在家中，家長可根據(jù)實際情況對孩子進行藝術感覺的引導，如讓孩子多聽自然聲音，多鼓勵孩子跟著節(jié)拍舞動，隨孩子的意愿任意描繪。

6、積極參與孩子的藝術活動。你不妨嘗試和孩子一起練習，只要你能融入孩子的藝術活動中，與孩子一起開心即可。