第一篇：大學評語怎么寫

本節(jié)將介紹學業(yè)自我評價最常用的方法——自我報告法，以及它的應用工具和多種應用形式

一、自我報告法概

(一)自我報告法的含

自我報告法一般是針對某一活動領域編制一系列問題，要求被試按照測題的要求，提供有關自己情況的報告，從而鑒別被試特征的方法。它不僅可以測量外顯行為，也可以測量個體對環(huán)境的感受。其基本假設是：只有被試自己最了解自己

學業(yè)自我涉及個人關于他/她自己在學業(yè)領域的看法。因此，自我報告法成為評價學業(yè)自我概念最常用的方法。它對擬評價的學業(yè)自我特征編制許多測驗試題，讓被試回答，從其回答來評價這項特

(二)自我報告法存在的問題及注意事

運用自我報告法應當注意以下問題

首先，這一方法對有關變量難以控制且不容易客觀評分，因此自我報告法的問題應多以客觀性題目的形式出現，以克服評分時主觀因素的干擾。如，提供選項讓被試選擇，施測者直接根據選擇結果得到量化資料，按統一標準進行評價，從而避免了施測者主觀上推測和評定被試，造成有意或無意的偏見。

其次，對報告者來說，是否具有足夠的自我意識水平?對自己的觀察和判斷是否正確?答題是否受到社會認可性和取悅心理的干擾?因此，對于結果的真實性這一問題，應在量表中增加效度量表，以檢查被試答卷的有效程度，如，在問卷中增設 “測謊”題項來檢查被試答卷的誠實程度，以此判斷結果的可靠性和有效

二、自我報告法的應用

在目前學業(yè)自我概念評價中，自我報告法主要有下列四種呈現問題的方

(一)等級量表

等級量表(rating scales)廣泛地應用于學業(yè)自我評價中。它事先由評價者對某一學業(yè)自我心理特質進行描述，如“對數學的喜歡程度”的描述，要求報告者根據自己的情況從“不喜歡—不大喜歡— 一般—比較喜歡—非常喜歡”這些程度不同的詞語中選擇作答。程度詞一般有五或七個即可。最后將他們的回答總合起來就能完成對其學業(yè)自我概念(如數學自我概念)的測量。

等級量表可分為數字等級量表和圖式等級量表(如表6-3)

表6-3等級量表分表

題目

選擇方法

舉例

我覺得我的學習能力怎樣?

……

數字式

1—很強,2—較強,3— 一般,4—較弱,5—很弱。

每道題目學生用1、2、3、4、5來選擇即可。

圖式

每道題目學生可用“√”在圖中取點。注：可任意取值，不一定取等分點。

通常，圖式等級量表比數字等級量表更能直觀地判斷自我心理感受程度，但選擇何種方法要根據評價的需要而定。同時，我們也可發(fā)現等級量表結構明確，描述精練，內容豐富，施測簡便，易于等級評定或內容描述。

(二)核查表

核查表(checklists)著眼于學業(yè)自我概念中某種特質的“有或無”“能或不能”兩個方向進行評定。它有兩種選擇形式。

一是在每個陳述后選擇“是或不是”。

我對數學有信心。(是/不是)

做數學題我覺得有意思。(是/不是)

我學數學不吃力。(是/不是)

二是它讓報告者選擇所有他們認為適合自己的形容詞或語句。

(1)考試成功的時候(2)考試失敗的時候

“因為自己的學習能力比較強?！薄耙驗樽约旱膶W習能力比較差。”

“因為自己比較刻苦努力?！?“因為自己學習不努力?！?/p>

“因為這次考試的試題比較簡單?！薄耙驗檫@次考試的試題比較難?！?/p>

“因為這次考試運氣比較好。” “因為這次考試運氣不好。”

因為這些形容詞或陳述已經分類，所以被試的選擇很容易形成一個自我概念量表。

核查表提供了生動的定性信息，但缺點有二：一是回答者只有是和不是兩種選擇，太過絕對;二是對形容詞的理解有差異和程度之分，不知道形容詞對個體的確切意義。

(三)q分類

q分類(q-sorts)為斯蒂芬森(stephenson)所創(chuàng)用。它是用來評價態(tài)度、興趣、自我觀念和其他情感變量的一種技術。目前這一技術已經廣泛地應用于自我概念測量。

它的實施方法主要包括兩部分。一是設計一些描述學業(yè)自我概念的敘述句，例如“我相信我的語文能力”。之后，將這些敘述句分別寫在每一張卡片上，形成q分類資料。為保證結果可靠且便于分析，卡片數應在60~120張為宜，多數研究者采用100張。二是在實施中，受試者根據卡片上的敘述把符合自己的程度作若干等級的分類，等級通常以9~11個為宜，并使每個等級的卡片數按接近正態(tài)分布進行分配(如表6-4)。q分類資料按規(guī)定的等級和卡片數進行分類后，按照等級的順序分別給予分數，最后再把每個受試者的量化資料進行統計分析與比較，從而得出不同受試者學業(yè)自我概念的特點與差異。

表6-4九個等級的q分類

最贊成最不贊成等級 9 8 7 6 5 4 3 2

1分數 1 2 3 4 5 6 7 8 9

各堆百分比 4 7 12 17 20 17 12 7

4卡片數 3 4 7 10 12 10 7 4 3卡片數60張時

q分類的優(yōu)點有四個方面。首先，靈活易用，與理論定向完全吻合。q分類根據理論建構而設計，其題項具有針對性強、實用性大和富有邏輯的特點，宜于研究人員對結果的分析與解釋。其次，適合單一或少量被試，而且同一受試者可作多項q分類，以分析其學業(yè)自我概念的發(fā)展與改變的特征。再次，可作相關分析、因素分析和變異量分析，使評估更有效，并提供新思路。最后，適用于探索型資料的研究。

其不足之處有三：首先，取樣問題的代表性不高，研究人員對某一問題的分類往往不具有普遍性;其次，被試反應的自由性受到了限制,這是因為q分類具有強迫選擇和分類的性質;再次，它不適用于對大量被試的研究。

(四)自由報告

自由報告(free-response)通常要求報告者完成部分陳述(如在學習上喜歡/不喜歡自己，是因為我的學習……)。這種方法用于自我概念評價具有可靠性低的缺點，但受到許多咨詢人士的喜愛。因為咨詢人的任務就是從開放的答案中尋找來訪者的問題。

例

請根據你在學習上的感受完成下列句子。

1.可以描述我的三個單詞是…… 2.我在學校學得最好的學科是……

3.我希望進一步學習的是…… 4.在……的情況下學習是有趣的。

5.我想知道更多的是…… 6.我喜歡在學習上……樣的人。

7.我擔心的一些事情是…… 8.確實讓我感到困擾的事情是……

9.一些確實對我構成挑戰(zhàn)的事情是……

10.我知道的關于我自己的事情是……

另外，研究者布拉姆(brahm)在1981年成功地運用了“標準參照法”(criterion-referenced approach),將兒童的自我效能感與外部表現結合起來進行精確的重復評估。他認為這種評估方法把學業(yè)自我概念與熟練的學習過程整合在一起，比傳統的只是把個人的反應同一些標準相比較的方法更為有效。但這種方法只是一種設想，還沒有發(fā)展起來。

三、自我報告法的具體應用形式

第二篇：大學畢業(yè)生評語

該生為人誠懇，樂于助人，平時積極參加校內外的各項活動和暑期社會實踐善良誠懇，踏實努力，活躍開朗，待人熱情，聰明有活力, 安靜隨和，和舍友、和班上同學關系融洽。樂觀積極，笑對挫折，不怕困難，在各次集體活動中都能看你積極參與的身影。思想上積極要求上進，熱愛集體，學習刻苦認真，工作積極主動，能吃苦耐勞，能出色的完成交給的各項任務，勤奮誠實，為人踏實，樂于助人，富有團隊協作精神及創(chuàng)新能力，是一名全面發(fā)展高素質合格的大學生。

第三篇：大學學期評語

有主見的女孩子，對學習、工作、生活有自己的安排。經過一年半的大學生活，明顯感覺到你的成長進步，待人接物成熟老練，性格也沉穩(wěn)了許多，遇到事情能冷靜的處理，不急不燥。

本學期任零四電商三班班長以來，得到了很好的鍛煉，經歷了許多的人和事，在處理一件件事情的過程中，不知不覺的成長起來。學校小社會，社會大學校，今天能沉穩(wěn)地做好班長工作，就為明天

走上工作崗位打下良好的基礎。專業(yè)成績一向優(yōu)秀。

安靜認真，靜靜的看書，靜靜的思考，說話也是輕言細語，很溫和，很親切。對于任課教師的要求，總是認真努力地去完成。相信你大學生活會有很大的收獲。

生活儉樸，為人善良，專注于學業(yè)。遵守學校各項規(guī)章制度，充分利用課余時間和學校資源安排自己的學習。有選擇性參加適合自己的實踐活動，全方面的發(fā)展自己的能力。

能夠平靜對待挫折，勇敢地面對困難，堅持自己的選擇，不斷努力。課余時間有自己的安排，發(fā)展自己的各種興趣愛好，全面發(fā)展，培養(yǎng)自己多方面的能力。

性格開朗，總有開心的笑容，勤于思考，做事踏實，待人誠懇。認真對待學業(yè)，能夠充分利用課余時間，發(fā)展自己的專業(yè)特長。與同學們相處很好。

學計算機有靈氣，專業(yè)課程一點即通，已經開始課外自修專業(yè)課程，并且學有所成，專業(yè)素養(yǎng)超過本專業(yè)大多數同學，技術類的工作不會難得倒你。

踏實認真，學習上總是認認真真，一絲不茍，努力做到最好。在平時，與同學相處融洽。相信你在旅專的三年會過得很開心，會有很大的收獲。

熱情、有主見，思維靈活，善于觀察。了解自己的優(yōu)缺點，揚長避短。勤于思考，對于自己喜歡的事

情能投入極大的熱情去參與，對自己不喜歡的事情，能夠直言不諱。

深刻懂得機會只留給那些有準備的人，本學期以來你得到了很好的機會，也得到了很好的成長。性格沉穩(wěn)了很多，對人對事能有更平和的心態(tài)。專業(yè)學習一向優(yōu)秀，綜合素質高。

性格開朗，成熟穩(wěn)定。能夠合理安排自己的課內學習和課外學習，一手創(chuàng)辦的茶藝社發(fā)展順利，吸引了很多同學參加，自己組織管理的過程也得到了很好的鍛煉提高。

性格開朗，熱情活潑，對班級的各項活動總是積極參與，有良好的團隊精神，與同學們相處融洽。對于不好的事情能直言不諱，專業(yè)學習很努力。

為人隨和善良，能為他人著想，嚴于律已寬以待人。能以積極的態(tài)度面對困難，心態(tài)穩(wěn)定。與同學們相處融洽，有良好的團隊精神。

待人接物總是心平氣和，時時處處都顯得有自己的主張，不會隨波逐流，而是按自己的計劃做下去。運動場上也能見到你的身影。

對于課堂學習和課外學習都有極大的熱情，為系部學生工作做了大量工作，是系學生會干部中最勤勞的人之一。在繁雜的工作中得到了鍛煉和提高。待人接物、為人處事都成熟了許多。專業(yè)學習也沒拉下，成績優(yōu)秀。

了解自己的興趣愛好，對生活對未來有自己的想法，在自己選擇的路上快樂的成長。在過去的這一個學期中學有所成學有所長。做到了好好學習，天天向上，擁有積極健康的大學生活。

善良誠懇，踏實努力，平靜的對待學習和生活中的各種困難，能為他人著想。妥善安排好第一課堂和第二課堂的學習，抓緊每一點學習時間，不但專業(yè)學習有很大進步，綜合素質也有很大提升。

勤奮踏實，不驕不躁，有自己的主見，向著自己的目標不斷努力。在過去的一年里，你的刻苦努力得到了回報，專業(yè)學習成績優(yōu)異，是本專業(yè)最優(yōu)秀的學生之一。

遵守學校各種規(guī)章制度，學習認真，做事踏實，對于老師指出的學習方向你總是認真努力去做。每一份作業(yè)都能盡力收集資料，經過自己的思考，努力做好。

第四篇：大學期末考試評語

文靜認真，善于思考，勤于觀察。每份作業(yè)，每件工作都認真努力去做，享受了工作的過程，也總是得到好的工作成績。對周圍的同學有愛心，樂于助人，待人寬厚。

遵守學校各種規(guī)章制度，學習認真，做事踏實，對于老師指出的學習方向你總是認真努力去做。每一份作業(yè)都能盡力收集資料，經過自己的思考，努力做好。

安靜、認真、踏實，努力、與人為善是你的特點，在宿舍，在班級都與同學相處融洽；一年半以來，專業(yè)學習方面進步顯著。是本專業(yè)一名很優(yōu)秀的學生。

待人接物總是心平氣和，時時處處都顯得有自己的主張，不會隨波逐流，而是按自己的計劃做下去。運動場上也能見到你的身影。

對于課堂學習和課外學習都有極大的熱情，為系部學生工作做了大量工作，是系學生會干部中最勤勞的人之一。在繁雜的工作中得到了鍛煉和提高。待人接物、為人處事都成熟了許多。專業(yè)學習也沒拉下，成績優(yōu)秀。

了解自己的興趣愛好，對生活對未來有自己的想法，在自己選擇的路上快樂的成長。在過去的這一個學期中學有所成學有所長。做到了好好學習，天天向上，擁有積極健康的大學生活。

善良誠懇，踏實努力，平靜的對待學習和生活中的各種困難，能為他人著想。妥善安排好第一課堂和第二課堂的學習，抓緊每一點學習時間，不但專業(yè)學習有很大進步，綜合素質也有很大提升。

勤奮踏實，不驕不躁，有自己的主見，向著自己的目標不斷努力。在過去的一年里，你的刻苦努力得到了回報，專業(yè)學習成績優(yōu)異，是本專業(yè)最優(yōu)秀的學生之一。

遵守學校各種規(guī)章制度，學習認真，做事踏實，對于老師指出的學習方向你總是認真努力去做。每一份作業(yè)都能盡力收集資料，經過自己的思考，努力做好。

活躍開朗，對新事物有強烈的好奇心，專業(yè)學習對你來說沒什么困難。和舍友、和班上同學關系融洽，大家互相幫助，平靜對待學習和生活中的困難，善于爭取資源創(chuàng)造條件，努力進步。

臉上總是帶著熱情洋溢的笑容，高興的心情常常能感染周圍的人。做事，讀書，作業(yè)，參加和組織各種活動，總是帶著一份快樂的心情去參與，不但自己開心，也帶動周圍的同學開心，是一個有影響力的班干。

性格沉穩(wěn)，凡事胸有成竹，不急不燥。以學業(yè)為重，兼顧到全面的發(fā)展。顧全大局，知道如何去爭取機會，努力進步。一個學期以來，專業(yè)修養(yǎng)與綜合素質都有明顯提高。與同學相處融洽。

臉上總有自信的微笑?？鞓返目磿鴮W習，快樂的參加各種活動，在快樂的大學生活中不知不覺的收獲，不知不覺的成長。一學期來，專業(yè)修養(yǎng)與綜合素質都有很大的提高，你的大學學習是快樂而有收獲的。

了解自己的興趣愛好和特長，能夠給自己制定學習計劃，充分利用起課余時間，按照自己的進度向前沖，已經超前學習了不少專業(yè)課程，勤于思考，善于思考，學計算機有靈氣。

性格冷靜，待人熱情，聰明有活力，總是有一份好心情，總是帶著一份笑容，平靜面對生活中的困難。學習上有方法有技巧，能合理安排自己的時間，與同學們相處很好。大家都很喜歡你。

以快樂的心情面對學習和生活，常常能發(fā)現生活中的快樂，能與同學分享快樂，所以大家都愿意和你交往。能積極的與老師溝通，自覺開展課堂外的學習，合理安排自己的課余時間。

第五篇：大學班主任評語

“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，這一學期進步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩！你總是認真聽講，積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，瞧，你的努力沒有白費，好成績與你交上了朋友，你的作文也越寫越棒，老師好想翹起大拇指夸獎一番。如果你能在假期把字再練一練，那就更棒了。希望下學期過來，老師能看到一個書寫端正的你，相信你不會讓老師失望的。

同學同學

你是個頑皮好動的小男孩。上課時，很難做到安靜的做在那里聽講；課間，你“生龍活虎”，喜動“干戈”。其實，你挺能干，也挺可愛的。如果你能把你的聰明用在學習上，定會一鳴驚人。你是一個聽話、懂事、善解人意，令人信任的孩子，你是老師的得力助手。在學習上也較努力，但卻常常無法取得理想的成績，關鍵還是你不夠踏實，老師希望你今后在繼續(xù)干好工作的同時，更加嚴格要求自己，老師等待著你在中學的好消息！

同學同學

人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個，就是勞動，再勞動，你就是一個極有天賦的孩子，腦子靈，反應快，希望你能早日振作起來，讓智慧的火花早日閃爍起來。記得你跟老師說過自己要學好，當時我夸了你，你是那樣的興奮。盡管你思維不夠敏捷，做作業(yè)速度慢了些，可你有許多優(yōu)點：誠實純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀律，你仍不失一個可愛的學生。好孩子，請記住自己跟老師說的話，只要你肯怒力，老師和同學都會幫助你的，你的進步是老師最大的欣慰。

同學同學

你是一位熱情、大方、誠實的好孩子，對集體和他人的事非常關心，在學習上是個有學習能力的學生，但學習不是件輕松簡單的事，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力，希望能把握每一天，做個優(yōu)秀的好學生。

一瞧你虎頭虎腦，就知道你是一位多么聰明、機靈的孩子?？赡阌袝r顯得那樣的不“聰明”了。你知道嗎？如果只貪玩不學習，難道知識會自己飛到你的腦子里嗎？在此，老師贈你一句話：少年不努力，老大徒傷悲。請你好好想一想，今后該怎么做？

同學同學

關心集體，自理能力強，你能按時完成各科作業(yè)，但有時上課不夠留心，還有些小動作，希望你能勇敢地站起來與貪玩、怕困難作斗爭，這樣你才會不斷進步，相信你一定會做到的?；蛟S你有些調皮，有些好動，也常挨批評，可其實在老師的心里，一直認為你也很不錯你并不是個壞小孩，你知道嗎？學習是要靠持之以恒的，如果你能把學習的激情溶入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息！