第一篇：自我評價的形成

自我評價的形成自我評價并不是天生的，它是個體在自己的實(shí)踐中伴隨著角色化的過程逐漸形成的。當(dāng)個體能夠把自己從周圍環(huán)境中分化出來以后，個體就在與周圍人們的相互作用中，接受著人們的評價，觀察著自己的行為，并懂得哪些是對的，哪些是錯的，對的在實(shí)踐中不斷地得到了強(qiáng)化，錯的也在與人們的相互作用中逐步得到了糾正，于是個體在實(shí)踐中逐漸學(xué)會了自我評價。

個體自我評價的形成主要包括以下幾個方面：

1．根據(jù)他人對自己的態(tài)度來估計自己。個人對自己的評價往往以別人對自己的評價為參照。例如，一個人的工作很出色，經(jīng)常受到他人的贊揚(yáng)，尤其是受到了他尊敬的人的表揚(yáng)，從而獲得自信心；相反，如果他在工作中經(jīng)常失敗，因此受到別人的不滿和批評，長此以往，他就會缺乏信心，看不到自己的力量。美國心理學(xué)家柯里認(rèn)為，別人對自己的態(tài)度是自我評價的“一面鏡子”。一個人總是處在一定的社會關(guān)系中，通過與他人相處，從他人對自己的評價中，看到自己的形象，這種自我形象，便構(gòu)成了自我評價的基礎(chǔ)。

2．通過與他人的類比來估計自己。馬克思說：“人類起初是以別人來反映自己的，名叫彼得的人把自己當(dāng)作人，只是由于他把名叫保羅的人看作和自己相同?！豹q如張三認(rèn)識自己是通過了解李四以后才認(rèn)識自己的。這就是說，個體對自己的評價是通過與社會上和自己地位、條件相類似的人的比較獲得的。一個人自我評價的高低，不是孤立地進(jìn)行的，總是把自己與他相似的人加以比較之后作出的。正如評價一個人100米速度的快慢，不單單是看他自己跑了多少秒，更主要的是通過與別人的比賽決定的。同樣道理，一個管理者判斷自己領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)劣和成敗，也應(yīng)該同自己條件和能力相當(dāng)?shù)墓芾碚叩谋容^來衡量。美國心理學(xué)家弗斯汀格將這種現(xiàn)象稱為 “社會比較過程”。

3．通過對個人的自我觀察和心理分析來實(shí)現(xiàn)自我評價。前面已經(jīng)提到，個人的自我評價常常是根據(jù)他人對自己的評價與態(tài)度來估價自己，與此同時，個人也對自己的行為表現(xiàn)和心理活動進(jìn)行著觀察和分析，因?yàn)樽晕以u價不等于他人評價的反映，也不完全是以他人評價為依據(jù)，而是通過自我觀察、自我分析獨(dú)立完成的。一個能夠正確對待自己的人，不會因?yàn)閯e人的過高評價而沾沾自喜，也不會因?yàn)閯e人不切合實(shí)際的指責(zé)而垂頭喪氣。有時一個人的自我評價也會帶有文飾性，或怕別人的取笑，故作謙虛，或怕別人輕視，故作姿態(tài)，或出于某種虛榮心，矯揉造作，粉飾自己等等?？傊?，一個人的自我評價要受到多方面的影響，其中主要要受到個人的認(rèn)識水平、價值觀念、個人抱負(fù)等方面的制約。所以，人們的自我評價常常帶有主觀性。

第二篇：自我個性的形成

自我個性的形成【摘要】我們當(dāng)代大學(xué)生正處在人生成長的關(guān)鍵時期，我們正在由不成熟走向成熟，在這個階段我們的價值觀、人生觀不斷地完善，我們不斷的思考、探索，不免會產(chǎn)生一些心理問題。然而個人的性格在這個時候就對我們的就產(chǎn)生了極大的影響。我從三個方面去分析我個性的形成，希望對自己以后的生活有一些幫助。

【關(guān)鍵詞】成長經(jīng)歷自我分析個性

我是一個天蝎座的女生，集樂觀開朗和細(xì)膩敏感于一身，具有復(fù)雜性格：開朗但有時又郁悶、懂禮貌而不拘小節(jié)。

大多數(shù)人對我的初次印象是比較文靜，確實(shí)，我覺得自己也是屬于比較穩(wěn)重型的人。凡事力求穩(wěn)妥，具有較好的克制能力，但是有時我過于拘謹(jǐn)，不善于隨機(jī)應(yīng)變，具有內(nèi)向性。然而，再長久的接觸之后，身邊的人慢慢就會發(fā)現(xiàn)我其實(shí)性情還是比較活潑的，對外界的事物有廣泛的興趣，但注意力容易轉(zhuǎn)移，缺乏持久力。下面我從三個方面分析我這種性格的形成。

（一）家庭

首先我覺得一個人性格的形成最離不開家庭的影響。家庭是社會的細(xì)胞,是個體最早接觸的社會環(huán)境.家庭因素對性格產(chǎn)生重要影響.

第三篇：自我評價

大學(xué)畢業(yè)生自我評價

通過三年的大學(xué)生活，我成長了很多。在即將畢業(yè)之時，我對自己這三年來的收獲和感受作一個小結(jié)，并以此為我今后行動的指南。

思想方面，我追求上進(jìn)。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻(xiàn)來衡量的。學(xué)習(xí)方面，我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識、科學(xué)技能，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們安全防范專業(yè)的學(xué)生來說，光光學(xué)好書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)利用課余時間經(jīng)常閱覽其他方面的專業(yè)書籍，雖說不能完全理解，但能有所接觸也是為我以后的道路打下一塊基石。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個快速發(fā)展的信息時代，只有不斷汲取新知識，才能跟上時間的步伐。但學(xué)習(xí)固然重要，一個人能力的培養(yǎng)也不容忽視。三年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，如參選社團(tuán)、全國性的比賽、黨90周年的文藝匯演等。在參與這些活動的過程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機(jī)會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機(jī)會來臨時，就要好好地把握住。

大學(xué)校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí)，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。我覺得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。三年的大學(xué)生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。

依然記得剛進(jìn)入大學(xué)時的情景,仿佛一切只在昨日。大學(xué)三年,收獲頗豐.曾經(jīng)起刻苦學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識。同時也掌握了一些必要的技能如計算機(jī)和英語。生活厲行節(jié)儉，平時積極參加體育鍛煉,如跑步、打籃球。因?yàn)槲抑郎眢w是學(xué)習(xí)和工作的保證.并在體育鍛煉和學(xué)習(xí)中磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志力.還注意和周圍的同學(xué)和朋友搞好人際關(guān)系.結(jié)識了一些志同道合的朋友,我們一起努力一起向上.但我仍有缺點(diǎn),例如：性格有時比較急躁等。.即將步入社會，我會堅(jiān)守優(yōu)勢努力改正缺點(diǎn)以實(shí)現(xiàn)自我價值。

第四篇：自我評價

自我評價

——依據(jù)卡特爾16PF測試結(jié)果

因素 A--樂群性: 得分5分

比較和藹可親，容易與人相處，合作與適應(yīng)的能力較強(qiáng)。喜歡和別人共同工作，在集體中傾向于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。不斤斤計較，比較容易接受別人的批評。

因素 B--聰慧性: 得分5分

智力水平和學(xué)習(xí)理解的能力屬于大眾化水平，自我認(rèn)為理解能力是比較好的。理解聽課能力較強(qiáng)，自學(xué)能力較差，個人身心狀態(tài)一般比較健康。

因素 C--穩(wěn)定性: 得分6分

情緒比較穩(wěn)定，但有時也會情緒激動，不顧后果?？磿梢宰屪约浩届o下來，辯證的從多個角度看問題，就會輕松很多。

因素 E—恃強(qiáng)性: 得分7分

比較爭強(qiáng)好勝。比較喜歡駕馭不及自己的人。

因素 F—興奮性: 得分5分

一般情況下比較嚴(yán)肅，謹(jǐn)慎，冷靜，寡言。工作上是認(rèn)真而負(fù)責(zé)的。

因素 G--有恒性: 得分5分

我比較現(xiàn)實(shí)，沒有過高的目標(biāo)理想，責(zé)任感較強(qiáng)。

因素 H—敢為性: 得分6分

在不影響自身基本生活的情況下喜歡冒險，少有顧忌。

因素 I—敏感性: 得分5分

細(xì)心、敏感，有些感情用事。心腸軟，易受感動。

因素 L--懷疑性: 得分6分

做人是比較坦率、真誠，有時候喜歡用一種懷疑和批判的眼光來看待這個世界。在性格上，有些多疑，戒備。但還是應(yīng)該對周圍的人，能多抱有一份信任和真誠。畢竟，只有尊重才能換回尊重，理解才能換回理解，信任才能換回信任，真誠才能換回真誠。

因素 M--幻想性: 得分6分

辦事認(rèn)真謹(jǐn)慎。做事通常先要斟酌現(xiàn)實(shí)條件，而后決定取舍，不魯莽從事。在緊要關(guān)頭時，也能保持鎮(zhèn)靜，有時可能過分重視現(xiàn)實(shí)，為人索然寡趣。

因素 N--世故性: 得分7分

比較精明，偶也事故。

因素 O--憂慮性: 得分7分

有時會覺得世道艱辛，人生不如意十之八九，容易沮喪。

因素 Q1—實(shí)驗(yàn)性: 得分2分

心態(tài)和思想是比較保守落伍。循規(guī)蹈矩，尊重傳統(tǒng)觀念與行為標(biāo)準(zhǔn)。通常無條件地接受社會中許多相沿已久而有權(quán)威性的見解，不愿嘗試探求新的境界。

因素 Q2--獨(dú)立性: 得分5分

一般能夠自作主張，獨(dú)自完成自己的工作計劃，不依賴別人，做的不好也不推卸責(zé)任。

因素 Q3--自律性: 得分6分

有較強(qiáng)的自制力和意志力、能夠堅(jiān)定地追求自己的理想；有良好的自我感覺。在集體中，可以提出有價值的建議。通常言行一致，能夠合理的支配自己的感情行動。為人處世，總能保持其自尊心，贏得別人的尊重，有時卻不免太固執(zhí)己見。

因素 Q4--緊張性: 得分4分

比較心平氣和，遇事總是盡力想辦法解決。不會因?yàn)槌隽藛栴}而一味的緊張，不知所拙。

縱觀以上16個人格因素，我整體處在中間值水平，屬于大眾化的人格特色。在保守、傳統(tǒng)方面過于保守。

一個人的性格，一般來說沒有絕對的好壞之分。每個人的性格，一般都有最適合他的職業(yè)。我們要做的，不是要改變我們的性格－－因?yàn)楦淖兤饋恚屛覀冏陨砗懿贿m應(yīng)，甚至很痛苦，也往往很難改變；我們要想在學(xué)習(xí)和工作中獲得成功，關(guān)鍵是要找到最適合我們做的，最適合我們從事的行業(yè)和工作，學(xué)習(xí)我們選擇的那些專業(yè)或從事我們選擇的工作，正好有利于發(fā)揮我們性格的特點(diǎn)。比如：有些人比較求安穩(wěn)，這樣的人可能更適合在國企；有些人喜歡與人溝通，他可能比較適合做銷售；有些人性格較內(nèi)向，但他搞技術(shù)可能非常的適合。我個人認(rèn)為適合我的職業(yè)有：公司職員、社會工作者、教師。

第五篇：自我評價

自我評價

到本單位工作已經(jīng)快有一年了，也經(jīng)歷過幾次工作上的調(diào)動，而這幾次調(diào)動使我又學(xué)到了很多知識，有成功，有失敗，有歡樂，也有苦惱。在領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)懷與指導(dǎo)下，在各位同事的鼎力支持幫助下，我的工作能力有了很大的提高，現(xiàn)將一年來的工作做一個自我評價。在工作上，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，一直盡職盡責(zé)地做好本職工作，并能夠服從、協(xié)調(diào)、配合領(lǐng)導(dǎo)及同事完成各項(xiàng)工作。

在思想上，我追求上進(jìn)，思想覺悟有了很大的提高。在我從事的跟單文員工作過程中，感覺到了跟單文員這一職位在公司業(yè)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)過程中起著銜接與協(xié)調(diào)的重要作用。作為一名跟單文員，我本著以踏實(shí)肯干的工作態(tài)度為理念和吃苦耐勞的精神為公司服務(wù)。當(dāng)然，在這一年里，也存在很多不足之處，工作上也出現(xiàn)過一些失誤，對此我深感愧疚，被評為優(yōu)秀員工這一榮譽(yù)對此感到很慚愧，如果它真的屬于我，我將它視為一種鼓勵、一種動力，以此掩蓋來心中的自責(zé)。

在未來的工作中，我將以充沛的精力，繼續(xù)以踏實(shí)肯干的工作態(tài)度來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，本著以“努力工作、快樂生活”的信念與公司同步發(fā)展。