第一篇：督導(dǎo)評估自評工作計劃

督導(dǎo)評估自評工作計劃

興隆鄉(xiāng)直小學(xué)

一、指導(dǎo)思想。

根據(jù)中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作相關(guān)文件精神，為切實建立我校自我評估、自我調(diào)控、自我完善機(jī)制，規(guī)范辦學(xué)，提高教學(xué)管理，促進(jìn)辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的提高，繼續(xù)落實我校近三年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)，力爭將我校建成品牌學(xué)校。

二、自評工作內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)《中小學(xué)綜合督導(dǎo)評估自評細(xì)則》。

2、對照督導(dǎo)評估方案找出差距，研究整改措施與解決辦法。

3、收集階段信息，積累檔案。

4、達(dá)成每項指標(biāo)，匯總自評過程相關(guān)工作，填寫自評有關(guān)報表。

5、完成學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估自評工作，撰寫學(xué)校自評報告。

三、自評工作組織機(jī)構(gòu)。

組長：孟兆蘭

副組長 ：賈吉友

組員：劉新蘭 汪運國 郭成軍

四、自評工作要求。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須在全體教師中廣泛宣傳發(fā)動，通

過自評，查漏補(bǔ)缺，不斷完善學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。

2、校督導(dǎo)評估小組成員在組長的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造性地開展工作，不得推諉或敷衍了事。

3、各專項評估小組對所負(fù)責(zé)的一塊材料，必須做到內(nèi)容詳實、出處明確、執(zhí)行有效。（學(xué)校管理由賈吉友負(fù)責(zé)，教育教學(xué)劉新蘭，學(xué)生發(fā)展汪運果、條件和壞境郭成軍負(fù)責(zé)）

4、全體教師必須配合各專項自評小組完成相關(guān)工作。

五、自評工作進(jìn)程表。

（一）評估準(zhǔn)備階段。

1、組織全體教職工學(xué)習(xí)督導(dǎo)評估方案，明確自評的目的和內(nèi)容。

2、制定自評計劃。

3、組建學(xué)校綜合督導(dǎo)評估自評小組。

4、分組進(jìn)行自評方法學(xué)習(xí)、對照指標(biāo)明確小組自評范圍、內(nèi)容。

5、召開教師大會宣傳綜合督導(dǎo)評估工作的意義。

（二）評估實施階段。

1、學(xué)校督導(dǎo)評估自評小組收集、核實相關(guān)材料，對應(yīng)督導(dǎo)評估細(xì)則進(jìn)行評估，形成書面評估意見，上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

2、整理上報材料，學(xué)校督導(dǎo)評估自評工作小組與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同分析、討論、歸納各方面意見，撰寫學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估自評報告。針對存在問題，提出整改意見。

3、通過收集、整理的信息填寫中小學(xué)綜合督導(dǎo)評估方案自評表。

（三）評估總結(jié)階段。

1、對學(xué)校自評工作進(jìn)行總結(jié)，撰寫自評報告，積累經(jīng)驗，完善自評工作措施和辦法；在此基礎(chǔ)上，研究薄弱環(huán)節(jié)的整改意見，納入下一年工作計劃的重要依據(jù)。

2、上報學(xué)校綜合導(dǎo)評估自評報告和有關(guān)自評表。

3、做好自評資料的整理歸檔。

督導(dǎo)評估自評工作計劃

興隆鄉(xiāng)直小學(xué)

第二篇：小學(xué)督導(dǎo)評估自評工作計劃

XXXXXX小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估自評工作計劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作相關(guān)文件精神，為切實建立我校自我評估、自我調(diào)控、自我完善機(jī)制，規(guī)范辦學(xué)，提高教學(xué)管理，促進(jìn)辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的提高，繼續(xù)落實我校新三年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)，力爭將我校建設(shè)成品牌學(xué)校。

二、自評工作內(nèi)容

1、確定學(xué)校中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估細(xì)則。

2、對照督導(dǎo)細(xì)則找出差距，研究整改措施與解決辦法。

3、收集階段信息，積累檔案。

4、達(dá)成每項指標(biāo)，匯總自評過程相關(guān)工作，填寫自評有關(guān)報表。

5、完成學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估自評工作，撰寫學(xué)校自評報告。

三、成立相關(guān)組織機(jī)構(gòu)

組長：成員：

四、自評工作要求

1、領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組成員必須在全體教師中廣泛宣傳發(fā)動，通過自評，查漏補(bǔ)缺，不斷完善學(xué)校內(nèi)涵。

2、校督導(dǎo)評估小組成員在組長的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造性地開展工作，不得推諉或敷衍了事。

3、各專項評估小組對所負(fù)責(zé)的一塊材料，必須做到內(nèi)容祥實、出處明確、執(zhí)行有效。

4、全體教師必須配合各專項自評小組完成相關(guān)工作。

五、自評工作進(jìn)程表

（一）評估準(zhǔn)備階段（4月中旬）

1、組織學(xué)校中心組成員學(xué)習(xí)督導(dǎo)評估方案，明確自評的目的和內(nèi)容。

2、制定自評計劃。

3、組建學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估自評小組。

4、分組進(jìn)行自評方法學(xué)習(xí)、對照指標(biāo)明確小組自評范圍、內(nèi)容。

5、召開教師大會宣傳中小素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作的意義。

（二）評估實施階段（4月下旬）

1、校督導(dǎo)評估自評小組收集、核實相關(guān)材料，對應(yīng)督導(dǎo)評估細(xì)則進(jìn)行評估，形成書面評估意見，上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

2、整理上報材料，學(xué)校督導(dǎo)評估自評工作小組與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同分析、討論、歸納各方面意見，撰寫學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估自評報告。針對存在問題，提出整改意見。

3、通過收集、整理的信息填寫中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估細(xì)則自評表。

（三）評估總結(jié)階段（4月底）

1、對學(xué)校自評工作進(jìn)行總結(jié)，積累經(jīng)驗，完善自評工作措施和辦法；在此基礎(chǔ)上，研究薄弱環(huán)節(jié)的整改意見，納入下一年工作計劃的重要依據(jù)中。

2、上報學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估自評報告和有關(guān)自評表。

3、做好自評資料的整理歸檔。

第三篇：小學(xué)督導(dǎo)評估自評工作計劃

謝河鎮(zhèn)謝河小學(xué)綜合督導(dǎo)評估自評工作計劃

一、指導(dǎo)思想

為切實建立我校自我評估、自我調(diào)控、自我完善機(jī)制，規(guī)范辦學(xué)，提高教學(xué)管理，促進(jìn)辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的提高，力爭將我校建設(shè)成品牌學(xué)校，根據(jù)《甘肅省小學(xué)綜合督導(dǎo)評估方案》，綜合督導(dǎo)評估自評工作計劃制定如下：

二、自評工作內(nèi)容

1.確定學(xué)校綜合督導(dǎo)評估細(xì)則。

2.對照督導(dǎo)細(xì)則找出差距，研究整改措施與解決辦法。

3.收集階段信息，積累檔案。

4.達(dá)成每項指標(biāo)，匯總自評過程相關(guān)工作，填寫自評有關(guān)報表。

5.完成學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估自評工作，撰寫學(xué)校自評報告。

三、成立相關(guān)組織機(jī)構(gòu)

組長：錢超年

成員：王吉軍張澤元齊曉鈺唐春梅張錦娟

張亞琴趙永瑾靳開國謝恒泰謝有俊

四、自評工作要求

1.領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組成員必須在全體教師中廣泛宣傳發(fā)動，通過自評，查漏補(bǔ)缺，不斷完善。

2.校督導(dǎo)評估小組成員在組長的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造性地開展工作，不得推諉或敷衍了事。

3.各專項評估小組對所負(fù)責(zé)的一塊材料，必須做到內(nèi)容祥實、出處明確、執(zhí)行有效。

4.全體教師必須配合各專項自評小組完成相關(guān)工作。

五、自評工作進(jìn)程表

（一）評估準(zhǔn)備階段（3月上旬）

1.組織學(xué)校中心組成員學(xué)習(xí)督導(dǎo)評估方案，明確自評的目的和內(nèi)容。

2.制定自評計劃。

3.組建學(xué)校綜合督導(dǎo)評估自評小組。

4.分組進(jìn)行自評方法學(xué)習(xí)、對照指標(biāo)明確小組自評范圍、內(nèi)容。

5.召開教師大會宣傳綜合督導(dǎo)評估工作的意義。

（二）評估實施階段（3月中旬）

1.校督導(dǎo)評估自評小組收集、核實相關(guān)材料，對應(yīng)督導(dǎo)評估細(xì)則進(jìn)行評估，形成書面評估意見，上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

2.整理上報材料，學(xué)校督導(dǎo)評估自評工作小組與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同分析、討論、歸納各方面意見，撰寫學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估自評報告。針對存在問題，提出整改意見。

3.通過收集、整理的信息填寫小學(xué)綜合督導(dǎo)評估細(xì)則自評表。

（三）評估總結(jié)階段（3月底）

1.對學(xué)校自評工作進(jìn)行總結(jié)，積累經(jīng)驗，完善自評工作措施和辦法；在此基礎(chǔ)上，研究薄弱環(huán)節(jié)的整改意見，納入下一年工作計劃的重要依據(jù)中。

2.上報學(xué)校綜合督導(dǎo)評估自評報告和有關(guān)自評表。

3.做好自評資料的整理歸檔。

二〇一四年三月六日

第四篇：督導(dǎo)評估自評總結(jié)

落實常規(guī)，深化過程，圓滿完成各項工作

——婁丈子九年一貫制學(xué)校小學(xué)教學(xué)部督導(dǎo)評估自評報告

我校為認(rèn)真貫徹落實《中小學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評估工作的實施方案》，進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，我校成立了督導(dǎo)評估自評小組，遵照《青龍滿族自治縣小學(xué)“學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評估”評分標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)校工作進(jìn)行了一次全面、細(xì)致地自我評估，現(xiàn)將自評情況匯報如下：

第一部分 基礎(chǔ)性指標(biāo)自評情況

教學(xué)管理（滿分100分，自評分?jǐn)?shù)為96分）

1、教學(xué)常規(guī)：滿分5分，自評得分5分。

學(xué)校建立和完善教學(xué)管理制度，教學(xué)管理五項工作實施方案。制定翔實的教學(xué)工作計劃、教研工作計劃、備課組工作計劃、學(xué)困生及學(xué)優(yōu)生提高計劃、畢業(yè)班工作計劃及活動安排，并按照各種計劃執(zhí)行，開展相關(guān)活動。

2、教學(xué)管理五項工作：滿分90分，自評得分86分。（1）素能提升（滿分10分，自評得分10分）

學(xué)校制定教師培訓(xùn)計劃，教師專業(yè)發(fā)展檔案齊全，五個一得到很好的落實，梯級名師培養(yǎng)有計劃、有記錄教師記號學(xué)習(xí)筆記；學(xué)校及時組織教師進(jìn)行135通識培訓(xùn)，積極參加總校組織的專業(yè)考核，并取得優(yōu)異成績；學(xué)校認(rèn)真組織教師參加新課標(biāo)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，記好學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真完成總校的考核試卷；多位教師參加教育局、總校組織的各種活動，取得多項獎勵證書。

（2）課程建設(shè)（滿分10分，自評得分9分）

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，開齊開足所有課程，除上好國家課程和地方課程外，還努力開發(fā)校本課程。學(xué)校依據(jù)總校的要求將“書法”和“經(jīng)典

（4）質(zhì)量監(jiān)控：（滿分30分，自評得分30分）

學(xué)校堅持進(jìn)行常規(guī)檢查和巡課記錄，一個月進(jìn)行兩次業(yè)務(wù)檢查，并做好總結(jié)分析；領(lǐng)導(dǎo)堅持參加教研活動，組織教研活動；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持聽課、評課，為教師課堂教學(xué)水平的不斷提高創(chuàng)造條件；堅持對學(xué)生進(jìn)行多元考核，關(guān)注過程性評價，而且成績真實可信；考試命題符合新課程要求，堅持搞好單元、期中、期末質(zhì)量檢測，每次檢測教師都能寫好試卷分析。

（5）校本教研（滿分15分，自評得分14分）

重視教師讀書學(xué)習(xí)。本學(xué)期教師讀書緊緊圍繞教育局推出的 “135”互動式教學(xué)模式、“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和教師必讀書目進(jìn)行。學(xué)校規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，列出學(xué)習(xí)菜單，指定必學(xué)書目及選學(xué)書目，自主學(xué)習(xí)集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)習(xí)內(nèi)容立足教學(xué)實際，有針對性的選擇理論篇目開展學(xué)習(xí)，堅持每周1頁讀書筆記的習(xí)慣，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進(jìn)行讀書心得交流。進(jìn)行新老教師互相學(xué)習(xí)活動。促進(jìn)教師專業(yè)水平共同提高。落實“梯級名師培養(yǎng)工程”。制定和出臺“學(xué)校教學(xué)新星——學(xué)校學(xué)科帶頭人——學(xué)校骨干教師——總校骨干教師——縣級名師”五級教師培養(yǎng)規(guī)劃、評審、考核辦法。嚴(yán)格執(zhí)行了“五個一”工作要求，即：每周一篇讀書筆記、一篇課堂隨筆、每月一個案例剖析、每學(xué)期上1節(jié)公開課、完成一個小課題研究。教師教育科研每個學(xué)科組有課題，通過研究探索，提高了課堂教學(xué)效率，但成果推廣方面效果不明顯。初嘗跨越式教學(xué)工程。本學(xué)期，我校接受了跨越式教學(xué)工程的實驗，選定三年級和四年級英語為跨越式教學(xué)試驗班，初步了解了跨越式教訓(xùn)模式的結(jié)構(gòu)，為實行跨越式課堂教學(xué)的實驗開了一個好頭。

3、教學(xué)評估：滿分5分，自評分?jǐn)?shù)5分。

制定評估實施方案，如實填寫自評報告書，學(xué)校評估檔案資料齊全，

第五篇：督導(dǎo)評估自評報告

督導(dǎo)評估自評報告

一、學(xué)校概況

博興縣興福鎮(zhèn)中心小學(xué)是中國廚都的一所市級規(guī)范化學(xué)校，2006年被評為“山東省語言文字規(guī)范化學(xué)?！?，連續(xù)十一年被評為博興縣教書育人先進(jìn)單位，2007年被命名為全縣學(xué)校管理示范學(xué)校，現(xiàn)有19個教學(xué)班，專任教師40人，在校生648人。

二、自評工作情況

學(xué)校對評估自查工作高度重視，認(rèn)識到督導(dǎo)評估的目的是為了更好地促進(jìn)依法辦學(xué)，為了全面實施素質(zhì)教育，為了全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。為此，學(xué)校把自評工作作為學(xué)校近期工作的重點，集中時間，集中組織，集中精力，以務(wù)實的工作作風(fēng)，把自評工作做實做好。

學(xué)校首先成立了以校長為組長，各處室主任及骨干教師為成員的自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組。于4月1日召開自評工作小組會議，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、明確目標(biāo)、責(zé)任分工。根據(jù)《博興縣中小學(xué)素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估方案》的各項指標(biāo)，結(jié)合各處室分工和管理目標(biāo)進(jìn)行分解，圍繞近一學(xué)年來的工作重點和各項教育教學(xué)活動，嚴(yán)格依照評估標(biāo)準(zhǔn)，逐項自評打分、劃分等級。然后學(xué)校召開全體教職工大會，由校長匯報，全體教職工根據(jù)評估情況進(jìn)一步測評。自評領(lǐng)導(dǎo)小組在綜合各自評小組自評結(jié)果的基礎(chǔ)上，對測評結(jié)果進(jìn)行信息采集、分析歸納，提出改進(jìn)意見，對存在的問題制定整改措施予以解決。

三、學(xué)校教育教學(xué)工作自評匯報(一)規(guī)范辦學(xué)行為（A1）

1、嚴(yán)格課程方案的落實

學(xué)校依據(jù)《山東省基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)義務(wù)教育階段課程安排表》，制定了《興福鎮(zhèn)中心小學(xué)課程計劃安排表》，小學(xué)一、二年級：國家課程23節(jié)、地方校本課程4節(jié)、自習(xí)3節(jié)。小學(xué)三、四年級：國家課程25節(jié)、綜合實踐課2節(jié)、地方校本課程3節(jié)。小學(xué)五、六年級：國家課程25節(jié)、綜合實踐課3節(jié)、地方校本課程2節(jié)。下午課外活動，周一為班會時間、周二至周五為興趣小組活動和文體活動時間。學(xué)校開設(shè)了《國學(xué)啟蒙》、《探索活動》、《品味經(jīng)典》、《走進(jìn)社會》等地方和校本課程及綜合實踐活動。

2、規(guī)范辦學(xué)行為

嚴(yán)格執(zhí)行上級制定的統(tǒng)一作息時間，保證學(xué)生每天集體體育鍛煉時間不少于1小時。嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，實行課外作業(yè)總量教務(wù)處干預(yù)制度和年級組長把關(guān)負(fù)責(zé)制，實現(xiàn)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其它年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時的總體目標(biāo)。嚴(yán)格遵守上級關(guān)于規(guī)范招生行為的要求，不違規(guī)招生。嚴(yán)格考試管理，沒有公布學(xué)生的期末考試成績。沒有違規(guī)訂購國家和省頒布的教學(xué)用書目錄規(guī)定以外的教材、教輔資料。做好了部分學(xué)科循環(huán)使用教科書工作。

（二）學(xué)校管理（A2）

1、辦學(xué)理念及規(guī)劃

學(xué)校繼續(xù)堅持“一切為了學(xué)生的成長和發(fā)展”的教育理念，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育。堅持依法辦學(xué)，以德治校，按照“以人為本，崇尚科學(xué)，張揚(yáng)個性，全面發(fā)展”的辦學(xué)思路，從細(xì)節(jié)管理入手，通過學(xué)習(xí)和反思、凸顯辦學(xué)思想、建立學(xué)習(xí)組織、增強(qiáng)情智管理、探索辦學(xué)特色、打造和諧人文舉措，讓校園、教師、學(xué)生盡顯和諧之美，奏出和諧之律。

學(xué)校制定了《興福鎮(zhèn)中心小學(xué)2008-2011三年發(fā)展規(guī)劃》。經(jīng)過三年的不斷努力，使學(xué)校形成具有鮮明的“以人為本、崇尚科學(xué)、張揚(yáng)個性、全面發(fā)展”特色的學(xué)校文化，辦人民滿意的教育。本學(xué)年，學(xué)校堅持以繼承、創(chuàng)新、發(fā)展為主題，把握“內(nèi)涵求發(fā)展，機(jī)制求創(chuàng)新，隊伍求提高”主旋律，抓住機(jī)遇，打造學(xué)校品牌，提升學(xué)校品位，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，形成“用法規(guī)管理學(xué)校，用創(chuàng)新經(jīng)營學(xué)校，用品牌打造名?！钡奶厣l(fā)展之路。

2、隊伍建設(shè)

按編制要求，教師配備合理。學(xué)?，F(xiàn)有19個教學(xué)班，在校學(xué)生648人。有40位專任教師，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%；大專以上學(xué)歷教師37人，占總數(shù)的92.5%；有教學(xué)能手14名，占專任教師的35%。學(xué)校班子7人組成，全部達(dá)?？埔陨蠈W(xué)歷，其中3人為市教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人（含1名縣名師），1名縣學(xué)科帶頭人。

校長及學(xué)校管理人員積極參加各項培訓(xùn)。校長和業(yè)務(wù)干部經(jīng)常聽課、評課、參加教研活動。本學(xué)在教學(xué)崗位和育人崗位兩大領(lǐng)域?qū)嵭辛藣徫回?zé)任制?！扒楦小贫取晕摇笔菍W(xué)校對隊伍建設(shè)提出的管理思路，“情感”是動力源，“制度”是規(guī)范，是基線，“自我”就是自我管理、自我加壓、自我創(chuàng)新，是目標(biāo)，是效果。無論領(lǐng)導(dǎo)還是教師，都要對被管理者給與關(guān)心和愛護(hù)，要啟動被管理者的“內(nèi)驅(qū)”。

3、科學(xué)管理與民主管理

學(xué)校各種規(guī)章制度齊全，符合學(xué)校實際，制度制定依靠廣大教師，來源于教師。落實校產(chǎn)管理、財務(wù)管理等各項校務(wù)管理制度。資產(chǎn)管理做到賬賬相符，賬實相符；校舍設(shè)施養(yǎng)護(hù)、維修及時，利用率高，校園環(huán)境等管理到位，本順利通過了市校產(chǎn)管理與維護(hù)優(yōu)秀學(xué)校的驗收。學(xué)校杜絕了亂收費現(xiàn)象，規(guī)范預(yù)算管理，合理開支，杜絕浪費現(xiàn)象的發(fā)生。建立健全了安全工作機(jī)構(gòu)和制度，層層落實安全工作責(zé)任制，建立科學(xué)、規(guī)范的校園安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，開展了消防安全教育和自護(hù)自救演練，建立了安全檔案，學(xué)年內(nèi)未發(fā)生安全事故。

認(rèn)真落實體育、衛(wèi)生《條例》和《藝術(shù)教育工作規(guī)程》，建立健全學(xué)校體育藝術(shù)、衛(wèi)生工作機(jī)構(gòu)和制度，今年春天進(jìn)行學(xué)生健康檢查和體質(zhì)測試，建立健全學(xué)生健康檔案。本學(xué)年舉辦了秋季、春季二次面向全體學(xué)生的“體育藝術(shù)節(jié)”和“藝術(shù)節(jié)”，舉辦了春季運動會。陽光體育活動扎實有序，課間師生同誦一首詩、踢毽子、跳繩、做操等運動健身項目已納入學(xué)校的課程開發(fā)內(nèi)容，大課間操質(zhì)量有了充分的保障。

4、資源配置與應(yīng)用

興福鎮(zhèn)中心小學(xué)總占地5096、22平方米，建筑面積3198、21平方米，共有校舍137 間，其中教學(xué)樓85間，建筑面積2236.8平方米。服務(wù)區(qū)內(nèi)有六個自然村及鎮(zhèn)直單位，分東西校區(qū)。學(xué)校實驗室、圖書室、音美教室、微機(jī)室、語音室、多媒體電教室等功能用房齊全，是一所具有現(xiàn)代化教學(xué)條件的市級規(guī)范化學(xué)校。

學(xué)校專業(yè)教師配備齊全，經(jīng)費滿足教育教學(xué)的需要。學(xué)校各種功能用房設(shè)置齊全，今學(xué)年學(xué)校儀器室、實驗室按國家一類配備標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)完成，圖書室達(dá)市優(yōu)秀圖書室標(biāo)準(zhǔn)，新上微機(jī)25臺，建成了高配置的微機(jī)室，教師辦公用機(jī)全部統(tǒng)一配置了液晶顯示器，實現(xiàn)了班班通，學(xué)校的現(xiàn)代化水平有了很大程度的提高。每學(xué)期學(xué)校都組織實驗技能比賽和閱讀稱號評選活動，用活動促應(yīng)用，以應(yīng)用促建設(shè)，各部門的器材、圖書利用率和借閱率達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。近幾年，學(xué)校本著讓農(nóng)村的孩子接受最好的教育的原則，在實踐中形成了“三網(wǎng)合一、四種資源共享”的電教管理與使用模式，得到了上級主管部門的認(rèn)可，2008年12月29日，在省電教館主辦的“山東省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用暨農(nóng)村中心小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用經(jīng)驗交流會”上，我校的電教管理經(jīng)驗《加強(qiáng)學(xué)校資源庫建設(shè)與應(yīng)用 推進(jìn)素質(zhì)教育的實施》進(jìn)行了交流。

（三）教育教學(xué)（A3）

1、德育工作

健全德育工作機(jī)構(gòu)和德育工作制度。

樹立“全面德育，全員德育，全程德育”的“三全”觀念，形成了“學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)——少先隊——班主任——科任教師”齊抓共管的德育網(wǎng)絡(luò)，制定《德育處人員評估細(xì)則》、《班主任工作評估細(xì)則》，保障工作順利、有效地開展。建立健全少先隊組織，設(shè)置少先隊檢查崗，加強(qiáng)上崗隊員的培訓(xùn)。在大隊輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，培養(yǎng)了認(rèn)真的班級達(dá)標(biāo)檢查人員，監(jiān)督同學(xué)們的規(guī)范落實；堅持教育、活動、評比、養(yǎng)成的管理思路，實行整體達(dá)標(biāo)和分項評比的管理辦法，樹立身邊的典型，及時進(jìn)行表彰獎勵，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

開展好家校聯(lián)系工作，建立家長學(xué)校，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)。成立了家長委員會，逐步完善管理機(jī)制，部分村干部及權(quán)威家長積極進(jìn)入委員會，使學(xué)校、家庭、社會的教育得以有機(jī)結(jié)合，從而有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。建立家校通網(wǎng)絡(luò)，更便捷了學(xué)校和家庭的聯(lián)系。定期開展家長開放日活動，讓家長走進(jìn)課堂，了解學(xué)生的在校情況，并認(rèn)真聽取家長好的建議和意見，為學(xué)生的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步推動了我校德育工作的開展。

加強(qiáng)學(xué)生公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法制教育等主題教育。積極開展內(nèi)容分赴、形式多樣的系列化德育活動。重視學(xué)生日常行為規(guī)范教育，利用開學(xué)前兩開展“行為規(guī)范教育”教育，評選“行為規(guī)范小楷?！保囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，積極滲透德育教育。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)了校園環(huán)境建設(shè)。育人環(huán)境是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化隱形教育的陣地，我校十分重視育人環(huán)境的建設(shè)和改善，努力“讓每塊墻壁說話，讓每棵花草言情”。這學(xué)期開始，我們又進(jìn)行了樓內(nèi)邊角文化的優(yōu)化，良好的校園環(huán)境為學(xué)生營造了一個恬靜的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在這個優(yōu)美的環(huán)境中能夠健康快樂成長。建立了圖書室、廣播室、宣傳欄、展板、教室黑板報、爭章創(chuàng)星榜等育人陣地，同學(xué)們可以接受預(yù)防毒品和反邪教教育，聽到好詞佳句，還可以看到關(guān)于安全、健康方面的溫馨提醒。從爭章創(chuàng)星榜中，可以及時了解本班學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況。并時刻以這種詩化的氛圍熏陶和教育著學(xué)生，每天保持整潔的校容校貌和班容班貌，使校園文化氛圍向著健康、高雅的方向發(fā)展。

2、課程實施與課堂教學(xué)

（1）學(xué)校深入“三段式”課堂教學(xué)模式的研究，改進(jìn)課堂教學(xué)方式、方法和手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。為了讓學(xué)生的預(yù)習(xí)有章可循，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的效率，3-6年級的語文、數(shù)學(xué)、英語教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)計了合理的預(yù)習(xí)方案，并將預(yù)習(xí)方案發(fā)放到每位生手中，把需要學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、重難點、學(xué)法指導(dǎo)、知識點的內(nèi)容、需要搜集的資料等直接呈現(xiàn)給學(xué)生。預(yù)習(xí)方案的提供，使得預(yù)習(xí)目標(biāo)更加明確，確保了學(xué)生充分的預(yù)習(xí)時間。通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神和分析問題解決問題的能力，學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，這樣不僅縮短了教師講課的時間，留足學(xué)生解惑的余地，而且有助于教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，大大增加了學(xué)生表達(dá)、交流、思維碰撞、展示鍛煉的機(jī)會，提高了學(xué)生多方面的能力，進(jìn)而大大提高了課堂教學(xué)的效率。如今，我校的“三段式”課堂教學(xué)模式日趨走向成熟。今年3月25日成功為縣教研室進(jìn)行展示，得到與會領(lǐng)導(dǎo)及兄弟單位的高度評價。（2）方式多樣的教研活動，面對新理念、新課標(biāo)、新教材、新的課堂教學(xué)方式，我校提出了“學(xué)期初示范課、組內(nèi)公開課和學(xué)校‘滾雪球’大教研”相結(jié)合的教研活動。學(xué)期初，通過教師個人申報和教研組推薦的方式確定出示范課執(zhí)教人員，在全校展示示范課，為教師的課堂教學(xué)起到了較好的引領(lǐng)作用。組內(nèi)公開課要求通過教研組集體備課、聽評課活動，增加了教師相互交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會。為了整合學(xué)校新課程研究小組全體教師的智慧，提倡“一人教學(xué)，全員參與”，發(fā)揮集體的力量，共同研究新課程理念下的課堂教學(xué)。學(xué)校制定了“說—聽—評—思”課制度，要求各教研組以備課組為單位，先讓每位執(zhí)教者說課，教案經(jīng)備課組集體討論、修訂后使用，課后組織所有參與聽課的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師開展評課，既要肯定成績，又要誠懇地指出不足，并在相互協(xié)商的基礎(chǔ)上，為執(zhí)教者提出建設(shè)性意見和下一步努力的方向。通過一系列的教研活動，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

3、教學(xué)監(jiān)控

（1）抓好的教學(xué)常規(guī)檢查工作，組織好常規(guī)教學(xué)活動。堅持每天檢查上課情況兩次，做好檢查記錄。每月檢查教師備課、聽課筆記、工作手記、預(yù)習(xí)筆記（學(xué)生作業(yè)）、教師案例、電教手段運用等各一次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與常規(guī)檢查工作，發(fā)揮教研組長在學(xué)科教學(xué)檢查中的主動性，讓教研組長參與到教學(xué)各環(huán)節(jié)中來，發(fā)現(xiàn)問題及時與老師溝通，提出了解決問題的辦法，做到每月對教學(xué)常規(guī)材料進(jìn)行及時反饋，進(jìn)行網(wǎng)上公布。

（2）加強(qiáng)課堂教學(xué)監(jiān)控管理。一是加強(qiáng)教師自身常規(guī)要求。教師要依照上課要求做好課前準(zhǔn)備，提前一分鐘進(jìn)入課堂；課上做到精神飽滿，富有熱情，增強(qiáng)效益意識。二是加強(qiáng)教師對學(xué)生常規(guī)要求。每一位任課教師課上對學(xué)生從嚴(yán)要求，立足于課堂，共同致力于學(xué)生“兩個習(xí)慣”（文明習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣）的培養(yǎng)和“三個基本功”（發(fā)言、讀書一定要響亮；寫字一定要到位；聽一定要專注）的訓(xùn)練。三是加強(qiáng)教師課堂教學(xué)控制。建立課堂監(jiān)督制度，實行不打招呼“推門聽課制度”促使教師備好每堂課，上好每節(jié)課，板書好每個字等。教務(wù)處不定期對教師上課進(jìn)行監(jiān)督，對檢查情況進(jìn)行記錄，進(jìn)行每周一公布，納入對教師的課堂考評。

（四）教師發(fā)展（A4）

1、師德建設(shè)

加強(qiáng)師德建設(shè)，制定《教師職業(yè)道德評估細(xì)則》，讓每一位教師做到關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，時時為師，處處為表。在社會、學(xué)生和家長的心目中樹立良好的師德形象。實行教師輪流值日制度，教師跟做廣播操制度等，進(jìn)一步加強(qiáng)了教師的自身素質(zhì)。加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)。一支敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的德育隊伍是落實德育工作的根本保證。學(xué)校按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的要求，整合資源，努力建設(shè)好兩支德育隊伍，即：一支號召力強(qiáng)、政治素質(zhì)高的大隊輔導(dǎo)員隊伍，一支為人師表、熱心育人的班主任（中隊輔導(dǎo)員）隊伍。在班主任管理能力的提高上，使班主任明確以下幾點：自己的角色定位就是“引路人與協(xié)調(diào)者”；在進(jìn)行各方面的指導(dǎo)時要做到“偱偱然善誘人”；班級生命的依托是搞好班級活動；班級管理最終“管，是為了不管”；班級管理中的藝術(shù)是“涓涓細(xì)流潤心田”；在學(xué)生的評價上是“權(quán)，然后知道輕重”；在班主任自身的修養(yǎng)方面是“干，然后知道不足”。同時，搞好班級管理展示活動，通過交流、總結(jié)，提高班主任的業(yè)務(wù)水平。促使班主任能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業(yè)奉獻(xiàn)落到實處。

2、教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)校制定《校本培訓(xùn)實施方案》，依據(jù)《方案》實施好教師基本功訓(xùn)練，教師制定《個人基本功訓(xùn)練目標(biāo)計劃書》。訓(xùn)練項目主要有“三字”、普通話、課程標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代教育技術(shù)、班級管理與育人管理等。教師制定《個人發(fā)展計劃書》，發(fā)展目標(biāo)切合自己實際，操作性強(qiáng)，能依據(jù)個人的成長計劃積極參加校本培訓(xùn)，期末要對照《個人發(fā)展計劃書》找差距。外出學(xué)習(xí)完成匯報任務(wù)（心得、交流），能發(fā)揮示范帶頭作用。校本培訓(xùn)實行學(xué)分制管理，按學(xué)分納入教師月考核評估。按時參加學(xué)校組織的基本功培訓(xùn)，由培訓(xùn)組織部門負(fù)責(zé)按培訓(xùn)項目記分（一學(xué)時記2學(xué)分）。每學(xué)期學(xué)分達(dá)35為“優(yōu)”，30-34學(xué)分為“良”，25-29學(xué)分為“中”，25分以下為“差”。學(xué)校要安排專人管理基本功訓(xùn)練，完善基本功訓(xùn)練檔案。

本學(xué)年，學(xué)校充分發(fā)揮我校教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人作用。開展了教學(xué)能手上示范課活動、發(fā)揮引領(lǐng)作用，各教研組組內(nèi)開展教學(xué)研究活動，組內(nèi)教師參與現(xiàn)場評議，取長補(bǔ)短，優(yōu)化課堂教學(xué)，期中以后各教研組進(jìn)行全校性課堂教學(xué)展示活動，全體教師參加聽、評課，進(jìn)行量化打分，通過說課和評課達(dá)到共同提高，共同進(jìn)步的目的，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，為教師成長搭建平臺。

3、班主任隊伍建設(shè)

加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，不斷提高班主任工作實效。（1）健全班主任學(xué)習(xí)制度，建立了班主任工作日志，定期召開班主任會議，開展主題班（團(tuán)隊）課觀摩，評比、交流工作經(jīng)驗和方法，探討班級管理的有效做法。（2）實施班級管理班主任負(fù)責(zé)制，主要工作有計劃總結(jié)、衛(wèi)生、安全、兩操及集會、小目標(biāo)操作、班會、家校聯(lián)系、班級網(wǎng)頁管理、文明禮儀、放學(xué)站隊（一歌）、文化建設(shè)、課外閱讀、經(jīng)驗推廣及活動創(chuàng)新等。實行學(xué)月評價和學(xué)期評價相結(jié)合的評價辦法，關(guān)注工作過程，注重結(jié)果評價，突出班級常規(guī)工作的檢查和班級特色建設(shè)，調(diào)動全體班主任工作的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)工作的責(zé)任心，講究工作的藝術(shù)性、針對性和實效性。（3）推行班主任工作承諾制： 對孩子微笑——任何一個孩子不會受到冷落和歧視； 與孩子交流——每一個孩子都能和老師平等對話； 幫孩子明理——讓每一個孩子在體驗中辨別真、善、美；教孩子求知——能耐心解答孩子提出的每一個問題； 讓孩子自主——尊重孩子的意志，張揚(yáng)孩子的個性；給孩子機(jī)會——每一個孩子的特長都能得到充分展示；為孩子著想——幫助有特殊困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)；替家長分憂——孩子校園生活愉快、安全，家長無掛念。

4、教師評價

全面實施素質(zhì)教育，積極探索新形勢下的師生評價新模式。新的教師評價辦法符合《山東省中小學(xué)常規(guī)管理基本要求》，與《博興縣教師綜合素質(zhì)發(fā)展評價細(xì)則》接軌?？己肆庍_(dá)到的目標(biāo)：實現(xiàn)責(zé)、權(quán)、利的結(jié)合，努力做到“以人為本、科學(xué)發(fā)展、張揚(yáng)個性、全面發(fā)展”，在明確責(zé)任人權(quán)利的基礎(chǔ)上，明確個人（團(tuán)體）目標(biāo)，落實崗位職責(zé)，最大限度的體現(xiàn)多勞多酬、優(yōu)質(zhì)高酬，增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部活力，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，用教師的發(fā)展帶動學(xué)生的發(fā)展，從而實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展。

考核的內(nèi)容主要包含三項指標(biāo)：崗位水平發(fā)展目標(biāo)達(dá)成評估27%、教學(xué)目標(biāo)實施及達(dá)成評估61%、育人目標(biāo)實施及達(dá)成評估12%。

考核遵循的原則及考核形式：橫向?qū)Ρ扰c縱向發(fā)展相結(jié)合的評價原則，教師發(fā)展業(yè)績與學(xué)生成長業(yè)績相結(jié)合的評價原則，教師個體業(yè)績與工作團(tuán)體業(yè)績相結(jié)合的評價原則，工作過程與工作效果相結(jié)合的評價原則，定性與定量相結(jié)合的評價原則，學(xué)校、個人、同事、學(xué)生、家長多元參與的考核原則，定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的原則，一般評價與特殊評價相結(jié)合的原則。學(xué)校采用學(xué)月績效考核評估和學(xué)期績效考核評估兩種評估形式。

學(xué)校成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，具體負(fù)責(zé)教師的績效考核評估工作。教師學(xué)期綠色評估考核成績期末以書面形式，順向公開到教師本人。教師要依評估成績?yōu)閰⒖迹治龉ぷ鞯牡檬?，確定下的工作目標(biāo)，為自己確定新的工作起點。

（五）學(xué)生發(fā)展（A5）

1、基礎(chǔ)素養(yǎng)與學(xué)業(yè)成績

學(xué)校按照《博興縣小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告冊》進(jìn)行評價的：思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理、審美素質(zhì)、學(xué)科課程成績、身體素質(zhì)狀況、勞動技能素質(zhì)、特別表現(xiàn)情況、評優(yōu)情況、出勤。思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理審美素質(zhì)，勞動技能素質(zhì)的各個項目，采用A、B、C、D四個等第評估記載。學(xué)校為學(xué)生建立藝體檔案，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升，體能素質(zhì)良好，藝術(shù)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力、生活能力都有不同程度的提高。在各級各類學(xué)生競賽活動中，學(xué)生有近50多名學(xué)生獲省、市、縣級獎。學(xué)科課程成績采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等第評估記載。對學(xué)生評價采用自評和師評相結(jié)合的辦法進(jìn)行。

2、身心發(fā)展

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)校利用班會、心理健康課和課外活動課時間對學(xué)生進(jìn)行安全教育、心理教育、環(huán)保教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校設(shè)立了心理健康活動室，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，利用靈活多樣的教學(xué)和訓(xùn)練，調(diào)節(jié)小學(xué)生的心理機(jī)能，開發(fā)其心理潛能，讓學(xué)生懂得自我心理保健，保持良好的心理狀態(tài)和具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，促使其人格健全發(fā)展和心理素質(zhì)全面提高，以適應(yīng)未來社會發(fā)展要求。” 我們還創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校內(nèi)部心理環(huán)境，以課堂為主渠道全方位、多角度地對學(xué)生進(jìn)行心理健康綜合教育，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

3、個性發(fā)展

學(xué)校積極營造有利于學(xué)生個性發(fā)展的環(huán)境和條件，設(shè)立體育、藝術(shù)管理員，制定適合學(xué)生發(fā)展的活動措施，每年舉辦二屆體育節(jié)和藝術(shù)節(jié)，今年我們已經(jīng)成功舉辦了第五節(jié)體育節(jié)，六月份將舉辦第五屆藝術(shù)節(jié)。在開展好學(xué)?；顒拥幕A(chǔ)上，我們積極參加上級有關(guān)部門組織的各類活動，如合唱比賽、讀書演講、運動會、會操比賽等多種活動，以此保障學(xué)生的個性特長得到充分發(fā)揮。

4、學(xué)生評價

對學(xué)生實施主體多元化評價，通過學(xué)生評價手冊和成長檔案袋，從品行形成評價、學(xué)識發(fā)展評價、我的閃光記錄、激勵我成長的信息等內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行全面評價，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過評選“班級之星”、“時代之星”，頒發(fā)“一張喜報”，使學(xué)生享受被賞識的快樂，鼓勵學(xué)生個性的張揚(yáng)。

（六）學(xué)校發(fā)展（A6）

1、學(xué)校亮點

本學(xué)年學(xué)校開展“尋找”活動，要求全體老師思考學(xué)校十幾年來的辦學(xué)特色（亮點）是什么?；顒訉嵤┓秩齻€階段：第一階段：教師尋找，全體教師參與；第二階段：中層部門尋找，參照老師們的尋找材料，由教務(wù)處、德育處、總務(wù)處尋找分管工做的特色和短板；第三階段：學(xué)校尋找，進(jìn)行系統(tǒng)整理和挖掘，形成材料，研究實施。

（1）學(xué)?；緲?gòu)建起崗位目標(biāo)管理體系

幾年來，學(xué)校在發(fā)展中逐步建立起自己的學(xué)校管理體系---崗位目標(biāo)管理體系。體系形成的特點一是得到了全體師生的思想和行為認(rèn)可，二是有相應(yīng)的校本課程做依托，三是體系建設(shè)已經(jīng)取得了一定的效果。

（2）“班級達(dá)標(biāo)”和“爭章創(chuàng)星”學(xué)生自主管理模式形成

自九七年學(xué)校遷入新校以來，學(xué)校實行“班級達(dá)標(biāo)”活動，后來又增加了“爭章創(chuàng)星”活動，現(xiàn)在“班級達(dá)標(biāo)”和“爭章創(chuàng)星”活動運行正常，德育處和各班級都積累了大量的經(jīng)驗，成為支持學(xué)校發(fā)展重要機(jī)制，“班級達(dá)標(biāo)”和“爭章創(chuàng)星”成為學(xué)校校園文化主要內(nèi)容。（3）“滾雪球”校本培訓(xùn)模式

自實行新課改以來，學(xué)校就實施“滾雪球”校本培訓(xùn)活動。“滾雪球”校本培訓(xùn)來源于對滾雪球的思考，把教師備課—上課—評課—反思等教學(xué)活動歸攏到一根鏈條上來，后來又充實進(jìn)了“同課異構(gòu)”內(nèi)容。“滾雪球”意味著教師課堂教學(xué)水平的提高和教師知識積累的膨脹?，F(xiàn)在“滾雪球”校本教研已成為學(xué)校教研組活動和學(xué)校教研活動的主要形式，2007年10月參加了全省的校本教研經(jīng)驗交流?，F(xiàn)在學(xué)校有縣級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人11人，市級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人3人，縣、市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人占學(xué)校專任教師的35%。

（4）“教育沙龍”校本教研模式

開展教育沙龍活動，按照“確定問題—尋找支持—研究實踐—展示成果”的研究模式，來進(jìn)行研究。教師在教育教學(xué)過程中，把遇到的問題收集起來，實行網(wǎng)上懸掛，然后由教師或教研組進(jìn)行問題認(rèn)領(lǐng)，形成小課題，按照課題研究的思路進(jìn)行實驗，期末進(jìn)行階段性研究成果匯報，并把研究的成果推廣到全校，走出一條“問題懸掛--問題招標(biāo)—問題研究—研究匯報—成果共享”教育沙龍形式的校本教研之路。無論是原來的“合作探究”，還是現(xiàn)在的“三段式”，各教研組都制定了“教育沙龍”活動方案，開展了系列校本教研活動，使學(xué)校課堂教學(xué)水平得到了顯著的提高。

實施創(chuàng)新積累，提高隊伍素質(zhì)。幾年來學(xué)校實行了《工作手記制度》、《工作反思制度》，鼓勵教師勤練筆，要求老師們寫《教育故事》或《教學(xué)案例》。讀與寫永遠(yuǎn)是分不開的，我們的老師在日常的工作中，都有大量的“故事”發(fā)生，這些故事孕育著豐富的教育智慧，把它們記錄下來并作適當(dāng)?shù)姆此?，可以從中得出具有鮮明特色的教育結(jié)論。讀書的精要內(nèi)容、反思的理論支持及實踐體會、自己接收的最前沿教育教學(xué)信息及案例、身邊的問題研究方案和報告可隨時掛在個人網(wǎng)頁上，從而達(dá)到共享、交流、合作、提高的目的，長期積累逐步形成教師個人的《論文集》。

（5）“合作探究”和“三段式”課堂模式

如何讓教師平常的課堂教學(xué)和講觀摩課公開課一樣？課堂上如何讓學(xué)生動起來？如何使課堂教學(xué)更有效？如何減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)？針對上述問題，自2003年始，學(xué)校開始“合作探究課堂教學(xué)模式”的研究，在“合作探究課堂教學(xué)模式”研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合楊思和杜郎口的課堂教學(xué)經(jīng)驗，引入了“三段式”課堂教學(xué)模式的研究。從現(xiàn)在實踐的情況來看，學(xué)生學(xué)習(xí)的時間前移，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)；學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問題進(jìn)課堂，我的問題大家來研究，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率；預(yù)習(xí)、交流、反饋三個環(huán)節(jié)貼近學(xué)生的實際，解決問題采用合作探究的學(xué)習(xí)方法，符合新課改的理念，基本實現(xiàn)了平時課堂教學(xué)和觀摩課（公開課）一樣的模式、一樣的效果的目的。

（6）電教管理與資源庫建設(shè)

學(xué)校自2000年始引入現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，2002年實現(xiàn)了微機(jī)終端進(jìn)教室，教師人手一辦公用機(jī)。2007年始，逐步更換現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備，2004年增添遠(yuǎn)程教育設(shè)備?，F(xiàn)在全部做到了無紙化辦公，建成了校園網(wǎng)和校園廣播網(wǎng)，學(xué)校有自己的管理平臺和網(wǎng)站，教師、班級有自己的網(wǎng)頁，連接了因特網(wǎng)，增添了衛(wèi)星接收系統(tǒng)，實現(xiàn)了天網(wǎng)、地網(wǎng)、校園網(wǎng)的三網(wǎng)合一，初步形成遠(yuǎn)程教育資源、網(wǎng)絡(luò)資源、電教教材資源、校本資源四種資源的共享。

為了讓這些現(xiàn)代化設(shè)備更好地服務(wù)于教育教學(xué)，學(xué)校探索出了“三網(wǎng)合一、四種資源共享”管理模式（三網(wǎng)：天網(wǎng)、地網(wǎng)、校園網(wǎng)；四種資源：），校園資源庫初步建成。2006年10月17號山東省原副省長王軍民來?？疾?，山東省遠(yuǎn)程教育現(xiàn)場會來我校召開，模式的建設(shè)得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。2008年12月29日，在省電教館主辦的“山東省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用暨農(nóng)村中心小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用經(jīng)驗交流會”上，學(xué)校的電教管理經(jīng)驗《加強(qiáng)學(xué)校資源庫建設(shè)與應(yīng)用 推進(jìn)素質(zhì)教育的實施》進(jìn)行了交流。

硬件建設(shè)是基礎(chǔ)，管理是關(guān)鍵，設(shè)備應(yīng)用是目的。設(shè)備建設(shè)和資源庫建設(shè)完成后，學(xué)校及時進(jìn)行了相關(guān)的校本培訓(xùn)，提高教師駕馭現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備的能力。鍵盤一敲、鼠標(biāo)一點，名校的管理、學(xué)校的資源，網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源庫唾手可得，極大的方便了教師對教育教學(xué)信息的需求，現(xiàn)代化教學(xué)手段服務(wù)于教學(xué)得到了真正的體現(xiàn)。

（7）書香校園是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的體現(xiàn)

學(xué)校實現(xiàn)了圖書進(jìn)課堂，建立了班級圖書超市，形成了課外閱讀運行機(jī)制、表彰機(jī)制，開發(fā)了《品味經(jīng)典》詩文誦讀校本課程，現(xiàn)在詩文誦讀又融入到快樂課間中，學(xué)校的書香味更濃了。學(xué)校2005年參加了全省的詩文誦讀活動展示，2007年書香校園經(jīng)驗全縣特色校園文化建設(shè)會議上和全市勤工儉學(xué)會議上進(jìn)行了交流。課外閱讀將作為我校的特色項目重點培植。

2、學(xué)校成果

2008年3月學(xué)校心理咨詢室通過縣級驗收。

2008年4月，學(xué)校被表彰為“博興縣學(xué)校管理示范學(xué)?！薄?/p>

2008年4月25號在濱州市勤工儉學(xué)會議上，校長代表學(xué)校作了《創(chuàng)建書香校園，構(gòu)建特色文化》典型發(fā)言。

2008年4月被市教育局授予“全市優(yōu)秀圖書室”稱號。2008年9月，我校獲得“教師育人先進(jìn)單位”稱號。

2008年9月，學(xué)校張秀美老師獲首批“博興名師”、崔金紅獲首屆骨干教師。2008年10月13號，學(xué)校獲得全市校設(shè)管理與維護(hù)優(yōu)秀學(xué)校稱號。2008年11月19號我校為全縣實驗室建設(shè)及管理現(xiàn)場會提供現(xiàn)場。

2008年12月28號在全省中小學(xué)信息技術(shù)暨農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用經(jīng)驗交流會上，學(xué)校電教經(jīng)驗《加強(qiáng)學(xué)校教育資源庫建設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育的實施》進(jìn)行了交流。

2009年1月，學(xué)校通過“博興文明單位”的復(fù)評。

四：努力方向

（一）“班級達(dá)標(biāo)”和“爭章創(chuàng)星”學(xué)生自主管理模式需要規(guī)范的校本課程的支持。

（二）加大工作的執(zhí)行力。學(xué)校的有些工作做了，理念也新，思路也對，但沒有堅持到底。今后，我們要把“亮點”培植、放大，形成我們學(xué)校的特色。

（三）推介學(xué)校。學(xué)校要注意攀高枝，多搞交流或聯(lián)誼活動，將成功的做法和成熟的經(jīng)驗推介出去，提高學(xué)校的知名度。

（四）加強(qiáng)高效課堂的研究，將現(xiàn)在“三段式”課堂教學(xué)模式的研究推向深入，充分體現(xiàn)不同學(xué)段、不同學(xué)科的模式特點，使之更有效。

（五）加強(qiáng)學(xué)校的體育、藝術(shù)工作，用藝體活動豐富學(xué)校的生活，濃厚學(xué)校的文化氛圍，扮靚素質(zhì)教育的風(fēng)景。

2009年4月