第一篇：英語教學(xué)反思斯琴

英語教學(xué)反思

經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的英語教學(xué)，我對(duì)自己所教的班級(jí)英語科目有以下幾點(diǎn)總結(jié)：

1.英語小組合作實(shí)施不徹底。到最后三到四個(gè)星期的時(shí)候幾乎就沒有小組合作了。作為教師我沒有作好本職工作。需要改進(jìn)并且要從始至終實(shí)施小組合作。

2.教學(xué)過程中對(duì)中等生的自主學(xué)習(xí)太過于信任。沒有及時(shí)檢查背單詞及短語和知識(shí)點(diǎn)的效果。導(dǎo)致學(xué)生有蒙混過關(guān)的狀況。

3.聽力沒有系統(tǒng)的練習(xí)。學(xué)生缺乏聽力答題技能。

4.作文體現(xiàn)學(xué)生的英語思維相當(dāng)缺乏。寫出來的作文都是漢語的句子。需加強(qiáng)寫作練習(xí)。

5.優(yōu)等生太過于內(nèi)向，不愛交流。在班級(jí)沒有影響力。

6.小組的個(gè)別成員不合作，不上進(jìn)。需要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理。

這半學(xué)期英語教學(xué)工作中還存在著很多不足之處。通過這次深深的反思，我找出了很多缺點(diǎn)。所以在下個(gè)半學(xué)期教學(xué)工作中我要改正缺點(diǎn)，全力以赴為其末考試做充分的準(zhǔn)備。組織學(xué)生動(dòng)起來，學(xué)起來，參與進(jìn)來。小組合作要進(jìn)行的轟轟烈烈。

第二篇：論文(陳斯琴圖呀

淺談中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象及其對(duì)策

通遼市奈曼旗實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳斯琴圖呀

【摘要】初中階段是青少年學(xué)習(xí)掌握知識(shí)、形成良好品質(zhì)的黃金時(shí)期,對(duì)青少年健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用,因此加強(qiáng)初中階段教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)顯得十分重要。當(dāng)前由于諸多因素的影響和制約,不少初中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。厭學(xué)心理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦、復(fù)雜的工作，需要社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的共同努力。只有全社會(huì)形成一個(gè)尊重科學(xué)，尊重人才的社會(huì)大環(huán)境，深化改革，確實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學(xué)的教育，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延，使學(xué)生健康的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)生 厭學(xué) 原因 對(duì)策

中學(xué)生厭學(xué)已是一個(gè)不容忽視的普遍現(xiàn)象。眾多調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前有相當(dāng)比例的中學(xué)生存在厭學(xué)情緒，厭學(xué)情緒發(fā)展到一定階段會(huì)演化成厭學(xué)癥，厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)癥不是簡(jiǎn)單某個(gè)或某幾個(gè)因素相加的結(jié)果，而是多種主客觀、內(nèi)外因素交互作用的結(jié)果，其中存在著復(fù)雜的心理機(jī)制。對(duì)于 “厭學(xué)”現(xiàn)象，如果不采取有效的措施加以糾正和克服，任其蔓延下去，勢(shì)必給學(xué)生的身心發(fā)展與健康成長(zhǎng)造成極大的影響。從宏觀的角度來說，防治厭學(xué)行為是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的合作努力。

一 中學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)

1.學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏求知欲、好奇心，只是在外界壓力下機(jī)械的被動(dòng)的應(yīng)付學(xué)習(xí)。因此學(xué)習(xí)無主動(dòng)性、積極性，學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律表現(xiàn)差，這是一種惡性循環(huán)過程。

2.上課注意力不集中，不認(rèn)真聽講、走神、發(fā)呆、做與功課無關(guān)的事情，上課就像在坐牢。經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，精神不振，愛打瞌睡，不喜歡做老師布置的作業(yè)、或者抄作業(yè)或者找別人代抄。

3.不守時(shí)、忽視學(xué)校作息時(shí)間，經(jīng)常遲到、早退、曠課、逃學(xué)，對(duì)老師、家長(zhǎng)提出的學(xué)習(xí)要求，常故意抵觸對(duì)立，有的甚至放棄學(xué)業(yè)。

二 中學(xué)生厭學(xué)的原因

（一）自身因素

學(xué)生厭學(xué)的根本原因是學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)失去了推動(dòng)力。厭學(xué)學(xué)生中一部分學(xué)生的智力水平往往不是很高，他們反應(yīng)遲鈍，記憶速度慢，對(duì)問題總是不能舉一反三，特別是從小學(xué)升入初中后，學(xué)科門類增多，學(xué)習(xí)內(nèi)容加深，有些學(xué)生還是以小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)模式來應(yīng)付中學(xué)的學(xué)習(xí)便深感吃力，學(xué)習(xí)開始跟不上去。部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)速度上較慢，不善于去記憶一些公式，不太會(huì)靈活利用公式，這樣課上不認(rèn)真聽老師講因此失去信心。另外學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)上模糊，缺乏恒心、毅力、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。有些學(xué)生沉迷于互聯(lián)網(wǎng)，興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移，覺得課堂教學(xué)與精彩的網(wǎng)上世界相比枯燥乏味，從而慢慢放棄對(duì)學(xué)習(xí)的努力，而把大量時(shí)間放在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界上，完全喪失在學(xué)習(xí)上的上進(jìn)心，產(chǎn)生厭學(xué)行為。

（二）家庭因素

有些家庭的教育方式比較粗暴，錯(cuò)誤地理解為打加罵就會(huì)讓自己的孩子有上進(jìn)心，孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿，就責(zé)罵或痛打孩子，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的畏懼心理，久而久之就把本來饒有興趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事，造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩，甚至恐懼的心理。還有一些家長(zhǎng)對(duì)還十分溺愛，將孩子當(dāng)小少爺、小公主來養(yǎng)，因此孩子把在家中養(yǎng)成的種種不良習(xí)慣帶到學(xué)校來，認(rèn)為在學(xué)校這個(gè)公共場(chǎng)所也能為所欲為。父母離異或單親家庭，父母往往把家庭矛盾轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生頭上，造成學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過重，難以將精力集中到學(xué)習(xí)中去，自然學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有一部分的農(nóng)村家庭，家長(zhǎng)本身就不識(shí)幾個(gè)字，他們錯(cuò)誤的理解為：把孩子交給學(xué)校，就是學(xué)校的事情，家長(zhǎng)只管給孩子吃飽穿暖。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從來就不過問。放學(xué)后孩子從來不做家庭作業(yè)，回家就陪父母看電視。這樣，孩子就慢慢地方松了學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)校教育方面

1、應(yīng)試教育思想的影響

上級(jí)教育主管部門對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的評(píng)估往往是以升學(xué)率為主要依據(jù)，在這種無奈下，學(xué)校也只好以追求升學(xué)率為主要目標(biāo)。這樣的教育很難做到面向全體 學(xué)生的素質(zhì)教育，更難做到針對(duì)厭學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育。伴隨著學(xué)習(xí)時(shí)間加長(zhǎng)，考試次數(shù)增加，作業(yè)量加大等因素，加劇了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上兩極分化，使一部分學(xué)生不斷產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致更加厭學(xué)。

2、學(xué)校教育模式化

很多學(xué)校都有自己的一些講課模式，按著這個(gè)模式要求教師的講課，評(píng)課，甚至寫教案的的模式也都一樣，這會(huì)影響到教師的講課特色及個(gè)性。每個(gè)老師講課模式都一樣，一成不變、沒有新鮮感，這會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

3、重尖子生、輕后進(jìn)生

很多學(xué)校為了升學(xué)率主抓尖子生，將其視為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，課程進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)都以尖子生為中心來制定。這種情況在很大程度上增加了中等生和后進(jìn)生的壓力，很多中等生因?yàn)楦簧霞庾由哪_步，起初感到壓力很大，漸漸地就力不從心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，慢慢的就變成后進(jìn)生了。

4、教師自身原因

教師的人品、性格、說話方式等都會(huì)影響著學(xué)生。有的教師說話辦事的方式方法很特別，這使學(xué)生難以適應(yīng)。由于不喜歡這個(gè)老師，他就會(huì)對(duì)這個(gè)老師所教的課程不感興趣，甚至討厭上這門課，出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。另外個(gè)別教師素質(zhì)不高，難以適應(yīng)教學(xué)工作。

有的教師對(duì)優(yōu)生和厭學(xué)學(xué)生存在著不同的教育價(jià)值觀?？陀^上造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的不均等。厭學(xué)學(xué)生上課發(fā)言的機(jī)會(huì)明顯少于成績(jī)好的學(xué)生；教師對(duì)厭學(xué)學(xué)生只要求他們不破壞紀(jì)律，不影響別人就行。教師對(duì)厭學(xué)學(xué)生的消極期望影響了他們的自我判斷，使他們失去了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣、信心和動(dòng)力。

5、課堂效益

有的教師教學(xué)方式呆板，課堂效率低下，滿堂灌輸，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完全處于一種被動(dòng)的狀態(tài)。課后為了補(bǔ)救，占用學(xué)生音體美等課程。給學(xué)生布置大量的課外作業(yè)，學(xué)生思考能力提高訓(xùn)練的活動(dòng)少，造成學(xué)生獨(dú)立思考能力較差，面對(duì)要求越來越高的學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生畏懼心理，從而厭學(xué)。還有部分學(xué)校的指導(dǎo)方針的失誤，課程安排不合理，每周授課節(jié)數(shù)過多，消化、思考問題的時(shí)間減少，而且每個(gè)學(xué)科由于升學(xué)壓力而對(duì)學(xué)生要求都非常高，造成學(xué)習(xí)不堪負(fù)荷，身心疲勞，更使學(xué)生無暇從事自己喜歡的活動(dòng)，學(xué)習(xí)自己喜歡的知識(shí)，出現(xiàn)厭學(xué)心理。

（四）社會(huì)方面 許多富裕戶，個(gè)體老板未讀完初中甚至小學(xué)未畢業(yè)卻腰纏萬貫。這些現(xiàn)象使不少學(xué)生誤認(rèn)為書讀多少無關(guān)緊要，沒有必要那么辛苦?！耙磺邢蚯翱础薄ⅰ皩W(xué)好數(shù)理化不如有個(gè)好爸爸”等思想影響著正在青春期的學(xué)生。再看看現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)回來還是一無是處的現(xiàn)實(shí)使得中學(xué)生朋友沒有信心去學(xué)習(xí)。

另外社會(huì)腐敗現(xiàn)象在學(xué)生中也產(chǎn)生副作用，諸如走后門當(dāng)兵、花錢進(jìn)重點(diǎn)班、有錢就能上大學(xué)等，致使有些學(xué)生覺得正經(jīng)讀書不一定有用。至于不健康的報(bào)刊雜志，影視作品及網(wǎng)吧等的消極影響進(jìn)一步加劇了學(xué)生厭學(xué)心理也是顯而易見的。

三 中學(xué)生厭學(xué)心理的對(duì)策

（一）自身提高

高中的知識(shí)比初中的難，對(duì)思維的要求也更高。過去的成績(jī)只是代表你過去知識(shí)的學(xué)習(xí)程度，高中是個(gè)新的起點(diǎn)?，F(xiàn)在的苦惱是自然的反映，說明你是不愿意讓自己落后的，也說明是對(duì)自己要求比較高的，很好。重要的是，苦惱無法帶給你改變現(xiàn)狀，只有改變自己才能改變現(xiàn)在的一切。

1、反思你的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、總結(jié)你的學(xué)習(xí)態(tài)度

3、總結(jié)學(xué)習(xí)上的知識(shí)的遺漏

4、制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃

5、每天執(zhí)行計(jì)劃，堅(jiān)持到期末考試

6、把注意力放在當(dāng)下，讓自己每天都有收獲。

相信自己，只要堅(jiān)持，就一定會(huì)有進(jìn)步！

（二）創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境

作為家長(zhǎng)，其主觀愿望一般都是關(guān)心、重視子女教育的。那么，孩子放學(xué)回到家里，應(yīng)怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其能順利完成學(xué)業(yè)呢？

1、要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛

孩子進(jìn)行了中學(xué)階段，逐步有了自己的思想和主見。這時(shí)他們希望家長(zhǎng)能成為自己的知心朋友，而不是“教導(dǎo)員”民主、和諧的家庭氣氛會(huì)激勵(lì)孩子的向上心理。這對(duì)一個(gè)人的潛能和創(chuàng)造力的發(fā)揮具有十分重要的意義。若孩子整天生活 在枯燥泛味、責(zé)罵不休的家庭里，只會(huì)滋長(zhǎng)壓抑、悲觀等消極情緒，何談專心致志地學(xué)習(xí)？

2、創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所

青春期的學(xué)生具有一定的獨(dú)立意識(shí)，希望有一塊屬于自己的活動(dòng)場(chǎng)所，因此為他們準(zhǔn)備一張書桌、一個(gè)書架、設(shè)置一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角，是非常必要的。這既可滿足他們的心理需要，也便于學(xué)習(xí)。為增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，家長(zhǎng)和孩子還可以在墻上布置些激勵(lì)學(xué)習(xí)的字畫條幅、學(xué)習(xí)計(jì)劃、課程表等。

3、不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)

只要孩子是在進(jìn)行正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就不要輕易去打斷孩子的思路。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁嘮嘮叨叨，這不僅破壞了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，更不利于的是孩子會(huì)因此產(chǎn)生厭煩情緒。還有的好心家長(zhǎng)在孩子做功課時(shí)，喜歡給孩子去送吃、送喝，以為這樣可以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率。其實(shí)，這不光打斷了孩子的學(xué)習(xí)思路，而且專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)在嬌慣中給“吃”沒了。

4、避免“過度教育”

所謂“過度教育”就是指父母不顧孩子的實(shí)際情況，對(duì)子女管教過多，監(jiān)督過多，尤其是在子女教育上的要求過多。事實(shí)上每個(gè)人的天賦和成長(zhǎng)環(huán)境不同，實(shí)在無法處處都頂尖拔萃。因而家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，指導(dǎo)他制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，使其學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高，讓孩子從中體味學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心，這無論是對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還是對(duì)將來的處世做人都極有好處。實(shí)事求是，是為人之道，也是家教之道。

5、家長(zhǎng)的榜樣作用

常言說：“身教重于言教?！蔽覀兒茈y想象一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，其子女會(huì)有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，在工余時(shí)間，家長(zhǎng)鉆研業(yè)務(wù)，或通過讀書，看報(bào)等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己，同時(shí)也有益于孩子。

（三）學(xué)校教育改革

首先，要培養(yǎng)啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣一旦被激發(fā)，學(xué)生就會(huì)對(duì)某些對(duì)象給予優(yōu)先的注意，去積極的認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)。要有意識(shí)的引導(dǎo)他們將旺盛的精力投放到學(xué)習(xí)中去。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱，成績(jī)不佳而厭學(xué)的學(xué)生，應(yīng)與相關(guān)任課老師配合，具體分析情況，熱情鼓勵(lì)他們，加強(qiáng)對(duì)他們薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步或獲得成功時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，使他們能享受成功的歡 樂，激發(fā)他們的自豪感。這樣，可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而培養(yǎng)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而形成良性循環(huán)，最終使學(xué)生走出困境，走上一條通向成功的坦途。

其次，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，滿腔熱情關(guān)心學(xué)生。中學(xué)教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。老師還要經(jīng)常使用多媒體，游戲，課外實(shí)踐課等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，適當(dāng)減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，把學(xué)生從題海中解放出來。在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自信。

最后，要注意與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，形成合力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，僅靠學(xué)校教育是不夠的。學(xué)生有了厭學(xué)的情緒或行為，班主任應(yīng)及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解其在家的具體情況，并通過細(xì)致入微的家訪工作深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，與家長(zhǎng)取得在問題上的共識(shí)。通過分析情況，制定可行性較強(qiáng)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，要求家長(zhǎng)在家加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和輔導(dǎo)，使雙方的努力能形成合力，教育轉(zhuǎn)化工作取得事半功倍的效果。

總之排除厭學(xué)心理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦、復(fù)雜的工作，需要社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的共同努力。只有全社會(huì)形成一個(gè)尊重科學(xué)，尊重人才的社會(huì)大環(huán)境，深化改革，確實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學(xué)的教育，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延，使學(xué)生健康的發(fā)展。

（四）社會(huì)方面

各級(jí)教育、文化、科研、新聞、出版、體育、廣播、影視等部門、群眾團(tuán)體和學(xué)校，要不斷提高認(rèn)識(shí)，從與敵對(duì)勢(shì)力爭(zhēng)奪接班人的高度，明確自己的責(zé)任和義務(wù)，關(guān)心和保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)。

要千方百計(jì)地為中小學(xué)生組織各種健康有益的活動(dòng)。要?jiǎng)?chuàng)造和利用一切條件，尤其是利用歷史文物和革命文物等，對(duì)中小學(xué)生加強(qiáng)中國(guó)近代、現(xiàn)代史教育、國(guó)情教育、愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育和革命傳統(tǒng)教育。博物館、展覽館、科技館、紀(jì)念館等要定期免費(fèi)或低費(fèi)接待中小學(xué)生集體參觀。

要繼續(xù)認(rèn)真整頓文化市場(chǎng)、嚴(yán)禁編寫、制作、出版、發(fā)行、銷售、播放、租借對(duì)青少年有害的書刊、圖片和音像制品。凡屬已定性應(yīng)取締的、有宣揚(yáng)反動(dòng)政治觀點(diǎn)、兇殺暴力、淫穢色情、封建迷信等內(nèi)容的圖書報(bào)刊要堅(jiān)決銷毀，對(duì)雖不屬于取締范圍，但是格調(diào)低下，對(duì)青少年健康成長(zhǎng)不利的圖書報(bào)刊，要進(jìn)行評(píng)論和批評(píng)，以抵制其消極影響。要加強(qiáng)對(duì)公共文化教育娛樂場(chǎng)所的管理，嚴(yán)禁對(duì)少年兒童有害的演出、展覽和各種形式的賭博活動(dòng)。營(yíng)業(yè)性的電子游戲、臺(tái)球等活動(dòng)攤點(diǎn)的管理要定點(diǎn)定人，設(shè)點(diǎn)要盡量遠(yuǎn)離學(xué)校。營(yíng)業(yè)性的舞廳、酒吧及其它中小學(xué)生不宜入內(nèi)的場(chǎng)所，要禁止中小學(xué)生進(jìn)入。

要根據(jù)有關(guān)法規(guī)對(duì)滋擾學(xué)校，破壞學(xué)校正常教學(xué)秩序的違法犯罪分子，予以嚴(yán)厲打擊，創(chuàng)建良好的社會(huì)教育環(huán)境。

結(jié)論

綜上所述，中學(xué)生“厭學(xué)”，除學(xué)生自身的思想和文化素質(zhì)較差外，也與社會(huì)大環(huán)境的影響、學(xué)校的教育管理和家庭教育都有很大的關(guān)系。因此，我們必須有針對(duì)性地加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的思想政治工作，教育和幫助這些同學(xué)樹立正確的世界觀和人生觀；同時(shí)，注意因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，齊抓共管，從嚴(yán)治校，那么，中學(xué)生的“厭學(xué)”現(xiàn)象就一定能夠得到有效地扼止。

【參考文獻(xiàn)】

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第三篇：孔子學(xué)琴反思

孔子學(xué)琴教學(xué)反思

《孔子學(xué)琴》是一篇精讀課文，講述了偉大的思想家、教育家孔子向師襄學(xué)琴，勤學(xué)苦練，最后達(dá)到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

課前我要求學(xué)生查閱關(guān)于孔子的資料，并熟讀文。課的開始我采用了同學(xué)匯報(bào)孔子的資料，然后我再出示我所查閱的資料并請(qǐng)同學(xué)大聲朗讀。在這節(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，學(xué)生搜集的資料主要是孔子的生平，與孔子學(xué)琴的關(guān)系并不大，在本課的教學(xué)中，要求學(xué)生交流這樣的資料并沒有起到預(yù)想的效果。因此，對(duì)于學(xué)生搜集資料，還應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)。

本課的生字教學(xué)，我采用練習(xí)的方法。比如，劃正確注音、填空、讀詞語，我只是出示出文中詞語，讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn)，忽視了詞語應(yīng)該在語言環(huán)境中去理解，不同的語言環(huán)境詞語的意思也會(huì)有所不同。應(yīng)利用學(xué)生的閱讀期待來教，才會(huì)使學(xué)生真正懂得詞語的含義，才會(huì)使他們明白使用詞語的妙處。

課文思路比較清晰，有幾個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間詞，如“一晃十天過去了，過了幾天，又過了些時(shí)候，不知過了多少天”這幾個(gè)詞分別代表不同的自然段，也代表了孔子學(xué)琴所經(jīng)歷的過程。上課時(shí)，我抓住這幾個(gè)時(shí)間詞，先讓學(xué)生理清思路，劃分好階段，在從時(shí)間上感受孔子好學(xué)、不知疲倦的精神。在此基礎(chǔ)上，以孔子學(xué)琴經(jīng)歷的階段和孔子在每階段的真實(shí)想法為切入點(diǎn)逐步的深入課程。但是在講解過程中，沒能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致課堂參與度不夠，好多同學(xué)都沒有回答問題、與老師交流的經(jīng)歷，整個(gè)課堂氣氛凝重，回答問題不積極。

教學(xué)方法單一，比如在最后讓學(xué)生欣賞《文王操》的時(shí)候，只是讓學(xué)生單純的欣賞，其實(shí)還可以讓學(xué)生起來讀、或者男生讀、女生讀等。

總而言之，還是對(duì)課堂、對(duì)學(xué)生的掌控能力不足，在以后的教學(xué)中還需要像其他教師學(xué)習(xí)。

第四篇：英語教學(xué)反思

英語教學(xué)反思

王世華

一.采取靈活多變的教學(xué)方法

英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)劃。對(duì)于初三學(xué)生，尤其是英語學(xué)科比較差的學(xué)生學(xué)習(xí)英語顯得很急躁，表現(xiàn)在單詞難記，易忘，學(xué)習(xí)成績(jī)提高很慢，有時(shí)成績(jī)還可能下降，這時(shí)學(xué)生很容易放棄，因此，我們老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，讓學(xué)生知道學(xué)英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。

二、英語基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

1、找出不足，查漏補(bǔ)缺。初三學(xué)生學(xué)英語，查漏補(bǔ)缺主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語和語法上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽、說、讀、寫運(yùn)用自如。

2、立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一單元、每一話題、每一部分都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

三、強(qiáng)化練習(xí)，綜合提高

通過對(duì)所學(xué)知識(shí)查漏補(bǔ)缺后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢？在講評(píng)練習(xí)或試卷之前應(yīng)該認(rèn)真地查看、分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面:

1、以課本為主，資料為輔。那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生把握解題方法和解題規(guī)律。

2、講練結(jié)合，練重于講?；A(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害;要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，也就是所謂的題海戰(zhàn)術(shù)，一定要有針對(duì)性。

第五篇：英語教學(xué)反思

教學(xué)反思

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)快到期中考試了。通過與學(xué)生的接觸，我了解到英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)的重要性。要想把學(xué)生成績(jī)提上來，我還有許多要學(xué)習(xí)的。從教英語,我有以下感想。

一、教學(xué)工作

本人認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會(huì)有一種成就感。首先，我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識(shí)差異，穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)以及有關(guān)中西方文化差異的故事。通過這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。當(dāng)學(xué)生來辦公室請(qǐng)教問題時(shí)，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問。當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點(diǎn)進(jìn)行有效合作時(shí)，教師要進(jìn)行提示性講解，以使合作有效、深入。在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時(shí)，在學(xué)生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，以進(jìn)一步進(jìn)行提煉和歸納，從而使總結(jié)更加完整、準(zhǔn)確。總之，通過一系列的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識(shí)。

二、差生轉(zhuǎn)化工作

差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重好生的教學(xué)，那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭、促中間的方法達(dá)到班級(jí)語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)間給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識(shí)，大部分學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。為了提高學(xué)生的成績(jī)，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動(dòng)形式，培養(yǎng)他們對(duì)英語的濃厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個(gè)很好的興趣培養(yǎng)方法，同學(xué)們通過排練，增強(qiáng)了對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

三、其它工作

在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識(shí)。我看到很多老師都在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間對(duì)及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。通過工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)提上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。

總之，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有效結(jié)合起來，按照新《課標(biāo)》的要求，在教學(xué)思路和方法上求實(shí)、求新、求變；同時(shí)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。