第一篇：人教版九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)英語(yǔ)計(jì)劃

淶水縣婁村滿族中學(xué)賀航海

一、指導(dǎo)思想：

1、在教學(xué)過(guò)程中要面向全體學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神；

2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智，拓展視野。

3.、不僅注重知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要在教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)，注重學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

4、在教學(xué)過(guò)程中采用自主學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、教材分析：

本套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。本冊(cè)書對(duì)原書的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)篇輸入。本書每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B部分。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元

還附有Self Check 部分，學(xué)生可用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

教學(xué)目的：

1.要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。

具體目標(biāo)：

針對(duì)實(shí)際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言技能：

聽(tīng)：（1）能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容；

（2）能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn)；

說(shuō)：（1）能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；

（2）能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)

讀：（1）能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；

（2）能識(shí)別不同文體的特征；

（3）能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；

寫：（1）能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，（2）能默寫課文；

（3）能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順；

2.語(yǔ)言知識(shí)：

語(yǔ)音：（1）逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體；

（2）根據(jù)語(yǔ)音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。

詞匯：（1）運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等；

（2）盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。

語(yǔ)法：（1）進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；

（2）進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；

（3）使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；

（4）學(xué)習(xí)、掌握基本語(yǔ)篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。

3.情感態(tài)度：

1.能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2.樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)。

3.樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。4.能在英語(yǔ)交流中注意并理解他人的情感。5.在生活中接觸英語(yǔ)時(shí)，樂(lè)于探究其含義并嘗試模仿。6.遇到問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)請(qǐng)求，勇于克服困難。7.對(duì)祖國(guó)文化能有更深刻的了解，具有初步的國(guó)際理解意識(shí)。

三、學(xué)情分析：

兩個(gè)班學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)；注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；注意對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和個(gè)別輔導(dǎo)。以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，注意學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、教學(xué)具體措施：

1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

5、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

7、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

五、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

周次單元內(nèi)容

1周檢查講解作業(yè)

2周Unit 1How do you study for a test?

3、4周Unit 2Iused to be afraid of the dark.5、6周Unit 3Teenagers should be allowed to choose

their own clothes.7、8周Unit 4What should you do?

9、10周Unit 5It must belong to Carla.11周復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí),期中檢測(cè)12、13周Unit 6I like music that I can dance to.13、14周14、15周15、16周16、17周17、18周19、20周Unit 7Unit 8Unit 9Unit 10Unit 11復(fù)習(xí)Where would you like to visit?I’ll help clean up the city parks.When was it invented?By the time I got outside, the bus had already left.Could you please tell me where the restrooms are?復(fù)習(xí)迎接期末檢測(cè)

第二篇：人教九年級(jí)英語(yǔ)6頁(yè)翻譯

第14頁(yè)The Spirit of Christmas圣誕精神

很多人同意這種觀點(diǎn):當(dāng)我們想到圣誕節(jié)時(shí)，我們可能想到禮物、圣誕樹(shù)和圣誕老人。但隱藏在這一切背后的是(lie存在)圣誕節(jié)的真諦:分享與給予我們周圍的人愛(ài)與歡樂(lè)的重要性。《圣誕歡歌》的故事或許是這一點(diǎn)最好的例子。

圣誕歡歌》是查爾斯·狄更斯寫的著名短篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)講述的是一位叫斯克魯奇的從來(lái)不笑的老人的事。他吝嗇自私，從不與人為善。他只關(guān)心能否掙到更多的錢，并且厭惡圣誕節(jié)。一個(gè)圣誕前夕，斯克魯奇看到了他死去的生意伙伴雅各布·馬利的鬼魂。馬利過(guò)去曾經(jīng)就像斯克魯奇一樣，所以在他死后受到了懲罰。他告誡斯克魯奇，如果他不想最終像他一樣，就要改變他的癖性。他還告訴斯克魯奇將有三個(gè)(圣誕)精靈年拜訪他。那天夜里，三個(gè)鬼魂拜訪了斯克魯奇。首先，“圣誕節(jié)的過(guò)去之靈”帶他回到了他的童年時(shí)代，使斯克魯奇回想起孩提時(shí)代的歡樂(lè)時(shí)光。

然后，第二個(gè)精靈“圣誕節(jié)的現(xiàn)在之靈”，帶他去看其他人是如何度過(guò)今年的圣誕節(jié)的。每個(gè)人，甚至窮人都很幸福。最后一個(gè)，“圣誕節(jié)的未來(lái)之靈”帶他去了未來(lái)。斯克魯奇看到他死了，但沒(méi)人在意他。他驚恐萬(wàn)分地在他的床上醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)正是第二天早晨圣誕節(jié)了。

他決定改變他的生活，承諾做個(gè)更好的人。他開(kāi)心地同親戚們一起慶祝圣誕節(jié)。他還送給需要幫助的人禮物?，F(xiàn)在無(wú)論走到哪里，他都用善良與熱情待人，傳播著愛(ài)與歡樂(lè)。那就是真正的圣誕精神!

《圣誕歡歌》這本書真的很好看，可以去看看哦~ 第11頁(yè)

Full Moon, Full Feelings 滿月,圓滿的感情

中國(guó)人慶祝中秋節(jié)和吃月餅的習(xí)俗已經(jīng)有幾百年了.月餅有著中秋之夜里滿月的的形狀,它包含著人們對(duì)家庭的愛(ài)和思念.關(guān)于這個(gè)節(jié)日,有許多民間的故事.然而,大多數(shù)人認(rèn)為其中有關(guān)嫦娥的是最感人的.嫦娥是后羿的美麗妻子,在后羿射下9個(gè)太陽(yáng)后,一個(gè)女神給了他一種魔藥表示感謝.無(wú)論是誰(shuí)喝了它都將獲得永生,而且后羿準(zhǔn)備和嫦娥一起喝了它.可是一個(gè)壞人,逢蒙,試圖在后羿不在家的時(shí)候去偷藥.嫦娥不肯給他喝,于是就自己一個(gè)人喝完了.她開(kāi)始變得特別輕,居然飛到了月亮上面.后羿非常傷心以至于他每天晚上對(duì)對(duì)著月亮大聲呼喚她的名字.一天晚上,他發(fā)現(xiàn)月亮又亮又圓,并且看到了他的妻子在那里.他很快的在花園準(zhǔn)備了把她最喜歡的水果和甜點(diǎn).他是多么希望嫦娥能回來(lái)啊!在這之后,人們開(kāi)始了賞月并且與家人分享月餅的習(xí)俗.第24頁(yè) could you please...的課文翻譯

當(dāng)你在外國(guó)旅游時(shí),知道如何禮貌地尋求幫助是很重 要的.例如：“休息室在哪里?”或者“請(qǐng)問(wèn)能告訴我 休息室在哪里嗎?”是問(wèn)一個(gè)地方在哪里的相似問(wèn)法.兩種說(shuō)法語(yǔ)法都正確,但是第一種沒(méi)有第二種聽(tīng)起來(lái)禮 貌.那是因?yàn)榈谝环N問(wèn)法太直接.只是正確地提問(wèn)還不 夠.當(dāng)我們?cè)趯で髱椭臅r(shí)候,我們還需要學(xué)會(huì)如何在尋 求幫助時(shí)表現(xiàn)禮貌而且用不那么直接或者更間接的方法.就像中文里,在英語(yǔ)中我們會(huì)和不同的人交談改變不 同的說(shuō)話方式.你使用的短語(yǔ)可能取決于你說(shuō)話的 對(duì)象或者你了解他們的程度.如果你對(duì)老師說(shuō)“哪天去 校游?”,這可能聽(tīng)起來(lái)不太禮貌.但是如果你說(shuō)“韋斯特先 生,打擾一下,你知道哪天去校游嗎?”,這樣聽(tīng)起來(lái)會(huì)禮 貌得多.但是,在某些情況下直接提問(wèn)是沒(méi)有關(guān)系的,比 如和你的同學(xué)們?cè)谝黄?禮貌的問(wèn)題通常比較長(zhǎng),而且包含例如“請(qǐng)問(wèn)你 能???”或“我可以問(wèn)一下???”等更多的語(yǔ)言.“彼得,請(qǐng)問(wèn)你能告訴我你的郵箱地址嗎?”比“彼得,告訴我你 的郵箱地址.”聽(tīng)起來(lái)更禮貌.有時(shí)候我們甚至需要花時(shí)間 來(lái)引到請(qǐng)求上.例如,和陌生人在街上,我們可能會(huì)在尋 求幫助前先開(kāi)始說(shuō)：“打擾一下,不知道你是否可以幫我”或 者“很抱歉打擾你,但是??”

禮貌地說(shuō)話比起直接說(shuō)話可能看上去更難.但是,學(xué) 會(huì)如何使用正確的語(yǔ)言很重要.這還會(huì)有助于你把 英語(yǔ)學(xué)得更好,或者其他任何你想說(shuō)的語(yǔ)言.第3頁(yè)我是怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

去年,英語(yǔ)課很難.首先,老師講話的時(shí)候我很難聽(tīng)懂.開(kāi)始的時(shí)候,她講的太快,我聽(tīng)不清每一個(gè)單詞.之后,我才意識(shí)到聽(tīng)不清每一個(gè)單詞這并不重要.我也很害怕在課堂上發(fā)言,因?yàn)槲液ε峦瑢W(xué)們會(huì)取笑我.因?yàn)槲疫€不能造完整的句子,我就開(kāi)始看英語(yǔ)電視節(jié)目,這很有用.我認(rèn)為大量的做聽(tīng)力練習(xí)是成為一名成功學(xué)習(xí)者的秘訣.另外,我還發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)法很難,于是我決定在每一堂課上做些筆記.然后用學(xué)到的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)來(lái)造句,讓人驚訝.現(xiàn)在我很樂(lè)意學(xué)習(xí)英語(yǔ),這學(xué)期考試還得了一個(gè)A.老師對(duì)我印象很深刻.第6頁(yè)

How Can You Become a Successful Learner?怎么樣你才能成為一名成功的學(xué)習(xí)者? 每一個(gè)人天生都有學(xué)習(xí)的能力.但是否你能學(xué)得好取決于你的學(xué)習(xí)習(xí)慣.研究顯示,成功的學(xué)習(xí)者一般都具有某些好習(xí)慣.對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣

研究顯示,如果你對(duì)某物有興趣,你的大腦就更活躍,而且對(duì)于你長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注它也會(huì)更容易一些.優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者經(jīng)常把他們需要學(xué)習(xí)的東西與某些有趣的東西聯(lián)系起來(lái).例如,如果他們需要學(xué)習(xí)英語(yǔ),而且他們喜歡音樂(lè)或者體育,他們就會(huì)聽(tīng)英文歌或者觀看英語(yǔ)體育節(jié)目.通過(guò)這種方法,他們不會(huì)覺(jué)得（學(xué)習(xí)英語(yǔ)）枯燥無(wú)聊.練習(xí)并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)

優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者會(huì)考慮他們擅長(zhǎng)什么和他們更加需要練習(xí)什么.切記,“不用則廢.”即使你某些東西學(xué)好了,也會(huì)忘記它,除非你使用它.“熟能生巧.”優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者會(huì)不斷練習(xí)他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了的東西,而且他們無(wú)懼于犯錯(cuò)誤.亞歷山大格拉姆貝爾可不是一夜就發(fā)明了電話機(jī)的.通過(guò)許多次的嘗試和從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),他成功了.發(fā)展他們的學(xué)習(xí)才能

僅有學(xué)習(xí)是不夠的.優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者知道他們學(xué)習(xí)的最佳途徑.比如說(shuō),他們可能通過(guò)寫下關(guān)鍵詞或者繪制思維導(dǎo)圖來(lái)做筆記.他們還會(huì)尋找方法來(lái)復(fù)習(xí)他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了的東西.他們可能是通過(guò)每天閱讀筆記或者通過(guò)向別的同學(xué)解釋信息而做到這一點(diǎn)的.不恥下問(wèn)（勤學(xué)多問(wèn)）

優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者經(jīng)常課堂上或者課后提問(wèn).他們甚至互相提問(wèn)并努力尋找答案.學(xué)問(wèn)源于提問(wèn).學(xué)習(xí)是一生的旅程,因?yàn)槊恳惶於紩?huì)帶來(lái)新的東西.你所學(xué)到的一切,會(huì)成為你的一部分并改變著你.所以,聰明地學(xué)習(xí)并好好學(xué)習(xí)吧.

第三篇：英語(yǔ)九年級(jí)人教新課標(biāo)unit7說(shuō)課稿

七彩教育網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源

Unit 7 Where would you like to visit?說(shuō)課稿

問(wèn)候語(yǔ)------今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)第七單元Where would you like to visit ? 的第一課時(shí)。說(shuō)課包括四部分：一說(shuō)教材；二說(shuō)教法與學(xué)法；三說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念；四說(shuō)教學(xué)程序。

一、說(shuō)教材

一)教材的地位和作用

本單元圍繞“Vacations”展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用“I’d like to---/ I’d love to----”和“I hope to---”等句型談?wù)摳髯韵矚g的旅游勝地，以期拓展學(xué)生的知識(shí)面。核心語(yǔ)言目標(biāo)是“Talk about places you would like to visit”，核心問(wèn)答是:---Where would you like to visit(go on vacation)?

/---I’d like(love)to visit---./ I hope to visit Hawaii one day.這是本單元的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。本節(jié)課為第一課時(shí)，要向?qū)W生展示新的語(yǔ)言目標(biāo)，著重訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)和寫。二)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

A.詞匯：tiring ,educational,fascinating, peaceful,thrilling,take it easy,trek , jungle，fall , some day.B.句型---Where would you like to visit(go on vacation)?---I’d like to visit---.2．能力目標(biāo)：

A、學(xué)會(huì)談?wù)撟约合肴サ牡胤健?/p>

B、會(huì)使用基本句型。----Where would you like to visit ?----I’d like to visit---C、訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力.3．情感目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際交際能力，開(kāi)闊視野，加深對(duì)世界各地的地理環(huán)境,風(fēng)土人情,人文教育的了解，自覺(jué)地保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境并讓學(xué)生向往旅游，并逐步培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)世界以及愛(ài)和平的世界觀。三).重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：根據(jù)新目標(biāo)對(duì)口語(yǔ)會(huì)話能力的要求，本課重點(diǎn)為：掌握有關(guān)國(guó)家或地點(diǎn)的詞匯和描繪景點(diǎn)的形容詞，能比較流利地描述自己想去的地方，靈活地運(yùn)用句型

---Where would you like to visit?

---I would like to visit----2.難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際，本單元的難點(diǎn)有兩方面：A、正確運(yùn)用句型來(lái)詢問(wèn)他人或表述自己向往的地方。B、學(xué)習(xí)關(guān)系副詞where在定語(yǔ)從句中的用法。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

1、初中生抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，注意力易分散。本課以圖片、動(dòng)畫等形式來(lái)展示，配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的注意力。

2、初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)：對(duì)英語(yǔ)感興趣，但不穩(wěn)定，機(jī)械記憶強(qiáng),理解記憶弱，缺乏概括分析能力。主要通過(guò)他人評(píng)價(jià)初步形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以很在乎他人的評(píng)價(jià),因此，在本課教學(xué)過(guò)程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時(shí)，更注重教學(xué)方法的靈活性，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，情景交際，角色表演, 采訪調(diào)查等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于接受，易于接受。

3、初三的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，聽(tīng)說(shuō)能力和初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。因此采用活動(dòng)教學(xué)法和 Role playing的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主地學(xué)習(xí)新詞匯、重點(diǎn)句型，自主七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載 七彩教育網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源

地完成任務(wù),提高解決問(wèn)題的能力及綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。通過(guò)以上教學(xué)法,使學(xué)生將所聽(tīng)到、所看到﹑所讀到的語(yǔ)言信息轉(zhuǎn)化成自己能說(shuō)、能寫的語(yǔ)言素材。三.說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念

確定了本課時(shí)在本單元中的地位、作用和教學(xué)目標(biāo)后，我將第一節(jié)課大致分成六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)：一)、熱身和復(fù)習(xí)，即世界名勝景點(diǎn)欣賞;二)、目標(biāo)語(yǔ)言呈現(xiàn);三)、目標(biāo)語(yǔ)言操練Pair work;四)、聽(tīng)力訓(xùn)練;五)、小組任務(wù)Make a survey;六)、課后練習(xí)homework。這六個(gè)環(huán)節(jié)按照從聽(tīng)說(shuō)到讀寫、從單句到篇章、從模仿到創(chuàng)作的能力發(fā)展順序，遞進(jìn)式地設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)。

本課的教學(xué)活動(dòng)始終遵循任務(wù)型教學(xué)理念，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以任務(wù)為中心，在運(yùn)用語(yǔ)言完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)、體會(huì)和掌握語(yǔ)言。自始自終貫穿了以交際為目的的原則（在做中學(xué)，學(xué)中用）。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)，讓其貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、獨(dú)立思考、合作探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四.說(shuō)教學(xué)程序

環(huán)節(jié)一：熱身與復(fù)習(xí)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞并描繪世界各地的旅游勝地。教師適當(dāng)?shù)丶右蕴崾狙a(bǔ)充,同時(shí)引入新單詞tiring、educational、fascinating、peaceful、thrilling、trek、jungle、take it easy等，從而創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言的運(yùn)用環(huán)境，為Section A activity1a and 1b做一個(gè)熱身和鋪墊。這一環(huán)節(jié)中描述景點(diǎn)是學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言的平臺(tái)，學(xué)生以此為新課做準(zhǔn)備，老師則在學(xué)生的描述中教會(huì)學(xué)生本節(jié)課的新詞匯。(5’)

環(huán)節(jié)二：目標(biāo)語(yǔ)言呈現(xiàn)。給學(xué)生展示世界地圖,并提問(wèn)Where would you like to visit? Why? 讓學(xué)生回答I’d like to visit…,并幫助學(xué)生用剛學(xué)的單詞講述理由(Because I want a peaceful trip)。此環(huán)節(jié)是對(duì)第一環(huán)節(jié)所學(xué)的單詞進(jìn)一步鞏固,并學(xué)習(xí)了本單元的主要句型,為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。(10′)環(huán)節(jié)三：目標(biāo)語(yǔ)言操練即Pair work。讓學(xué)生適時(shí)操練目標(biāo)語(yǔ)言---Where would you like to visit /go on vacation?---I’d like/love to visit---.并設(shè)置 “比一比誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)”的小競(jìng)賽，競(jìng)賽在小組之間進(jìn)行，要求學(xué)生交替問(wèn)答并且變換答案，費(fèi)時(shí)最少的一組獲勝。這個(gè)競(jìng)賽利用本課的主要句型和詞匯來(lái)練習(xí)說(shuō)的技能，將聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中將從第一、二人稱的運(yùn)用向第三人稱的運(yùn)用轉(zhuǎn)移，這使學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的運(yùn)用和操練又向前邁進(jìn)一步。(5′)環(huán)節(jié)四：聽(tīng)力練習(xí)。這一環(huán)節(jié)覆蓋課本Section A 1b—2a---ab的內(nèi)容。有了前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備,為學(xué)生聽(tīng)懂對(duì)話掃清了障礙。(10′)環(huán)節(jié)五：綜合訓(xùn)練即小組任務(wù)Make a survey。這一環(huán)節(jié)覆蓋課本Section A1a—2c的內(nèi)容，讓學(xué)生在本小組內(nèi)展開(kāi)調(diào)查,就Where would you like to visit ? Why?等句型詢問(wèn)本小組成員想去哪個(gè)國(guó)家或地方旅游,并記錄相關(guān)的信息,根據(jù)記錄的信息寫一個(gè)report。這就把本單元的目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)和旅游這一話題很好的結(jié)合起來(lái)了，寫調(diào)查報(bào)告充分訓(xùn)練了學(xué)生寫的技能。這樣,環(huán)節(jié)一學(xué)的詞匯,環(huán)節(jié)二學(xué)的句型為本環(huán)節(jié)提供豐富的語(yǔ)言素材，保證了話題寫作的順利進(jìn)行。(10′)環(huán)節(jié)六：課后練習(xí)homework，自己設(shè)計(jì)一個(gè)旅游景點(diǎn)。要求每個(gè)學(xué)生總結(jié)自己喜歡去的地方的特點(diǎn),根據(jù)這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)旅游景點(diǎn)并介紹給同學(xué)。

總之，本節(jié)課通過(guò)一系列活動(dòng)，學(xué)生的四大語(yǔ)言技能已有較大的提高，對(duì)本節(jié)課的詞匯、句型、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)也有較扎實(shí)的掌握。

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第四篇：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

梨林一中 常秋芬

這學(xué)年是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一個(gè)學(xué)年，學(xué)生即將面臨著中考考驗(yàn)。這將是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學(xué)年教學(xué)的一個(gè)重要工作。因此，在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí)。要有一定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀。對(duì)學(xué)生分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長(zhǎng)理想，實(shí)現(xiàn)取得好成績(jī)的愿望。

一、指導(dǎo)思想：

深入貫徹教育教學(xué)理念。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把學(xué)生的英語(yǔ)基本功打扎實(shí)，同時(shí)還得加強(qiáng)對(duì)閱讀能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的能力有所提高，力爭(zhēng)在今年的中考取得一個(gè)理想的成績(jī)。

二、情況分析

1、學(xué)生情況分析

九年級(jí)5班本學(xué)期44人，6班44人，從上學(xué)期成績(jī)來(lái)看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來(lái)很大的難度，平均分不及過(guò)差線。大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，想學(xué)的學(xué)生少的很，在里面混日子的有很大的一部分，男生居多。尤其是調(diào)皮搗蛋得多。他們的學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，也不能堅(jiān)持不懈，少數(shù)幾個(gè)中間生平時(shí)基本能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足，有些默不出聲，精神不振，課后很少?gòu)?fù)習(xí)功課，上課不注意聽(tīng)講，問(wèn)題出來(lái)了不動(dòng)腦筋想，而是急于去想課本上的答案，半天說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，學(xué)習(xí)方法不靈活，需要老師的督促才會(huì)有所作為；也有個(gè)別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏科甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。

2、教材分析

本學(xué)年主要復(fù)習(xí)初中三年的英語(yǔ)課本（共5本）。具體教學(xué)內(nèi)容包括：

詞匯：識(shí)記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應(yīng)用重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。

語(yǔ)法：掌握８種時(shí)態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí),一般過(guò)去時(shí),一般將來(lái)時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),過(guò)去進(jìn)行時(shí),現(xiàn)在完成時(shí),過(guò)去完成時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語(yǔ)的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡(jiǎn)單句，并列句，復(fù)合句（狀語(yǔ)從句及定語(yǔ)從句）。

閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問(wèn)題找細(xì)節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過(guò)程中針對(duì)長(zhǎng)句子（復(fù)合句及含有多個(gè)從句的復(fù)合句）要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。

寫作：書面表達(dá)是中考中失分最大的題目，所以對(duì)于大多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平時(shí)訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時(shí)態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標(biāo)點(diǎn)等。

三、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和班上的實(shí)際，本學(xué)期采用以下措施：

（1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要?jiǎng)訂T好學(xué)生做好思想工作。（2）根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的分?jǐn)?shù)，每次考試后都要進(jìn)行分析并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退，建立錯(cuò)題庫(kù)自我評(píng)價(jià)。并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地刻苦學(xué)習(xí)。（3）每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西．注意檢查學(xué)生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散。對(duì)英語(yǔ)而言記憶背誦是很重要的，應(yīng)采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復(fù)習(xí)，隨意抽查。（4）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高綜合應(yīng)用能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性、啟發(fā)式和討論式的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的語(yǔ)法分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

（5）重視創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì)。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在寫作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫作。

（6）利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差、抓兩頭，促中間。把學(xué)生分成兩類，中上學(xué)生提高括充知識(shí)點(diǎn)，中后學(xué)生有一定潛力的，提高和發(fā)展的空間較大，以抓好基礎(chǔ)知識(shí)為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。（7）要想學(xué)好英語(yǔ)就要用英語(yǔ)，學(xué)生大部分不好意思開(kāi)口說(shuō)話，這給口語(yǔ)交際教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)重的障礙，淡化了語(yǔ)言的交際性。好多學(xué)生不愿去說(shuō)，為了克服這個(gè)問(wèn)題，先帶好幾個(gè)積極的同學(xué),鼓勵(lì)他們帶動(dòng)大家的積極性.以部分帶動(dòng)整體。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

3.4 ——3.9 九年級(jí)Units9—14 3.12——3.16 九年級(jí)Units3—8 3.19——3.23 九年級(jí)Units1—2及八年級(jí)下冊(cè)Units7--10 3.26——3.30 八年級(jí)下冊(cè)Units1--6 4.2——4.6

八年級(jí)上冊(cè)Units5--10 4.9——4.13

八年級(jí)上冊(cè)Units1--4及七年級(jí)下冊(cè)Units9--12 4.16——4.20 七年級(jí)剩余所有

4.23——4.27復(fù)習(xí)名詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、介詞

5.2——5.8

復(fù)習(xí)形容詞與副詞、動(dòng)詞與動(dòng)詞短語(yǔ)、情態(tài)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)

5.8——5.15 復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、句子的種類、主謂一致、連詞與從句、英語(yǔ)句式

5.16至中考前做綜合試題

第五篇：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精深。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)摸式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至九年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、本冊(cè)教材分析目標(biāo)要求重難點(diǎn)

《新目標(biāo)英語(yǔ)》九年級(jí)，全書共有__個(gè)單元，另__個(gè)復(fù)習(xí)單元。本學(xué)期學(xué)習(xí)個(gè)單元及__個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。課本增加了讀寫訓(xùn)練的比重，以便于聽(tīng)說(shuō)讀寫的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計(jì)了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了學(xué)生的校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛(wèi)生保健、體育運(yùn)動(dòng)、節(jié)日、尊師愛(ài)生、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道德風(fēng)尚。

四、課時(shí)安排及教學(xué)進(jìn)度安排

每周四節(jié)，分四個(gè)單元;期中考試前完成第一至六單元內(nèi)容(Unit1-Unit6)

每二單元一次小測(cè)驗(yàn)，每四單元一次綜合測(cè)試。

第一周 unit 1 How do you studyfor a test?

第二周 unit2 I used to be afraid of the dark.

第三周 unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

第四周 unit4 What would you do ?

第五、六周 unit5 It must belong to Carla.

第七周 Mainly revision

第八周 unit6 I like music that I can dance to

第九周 unit7 Where would you like to visit?

第十周 unit8 I’ll help clean up the city parks.

第十一周 unit9 When was it invented?

第十二周 unit10 By the time I got outside，the bus had already left.

第十三周 Mainly revision

五、業(yè)務(wù)提高方面

通過(guò)自我學(xué)習(xí)，熟悉《課標(biāo)》、教材，掌握教學(xué)常規(guī)提高其教育教學(xué)能力，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作需要。力求達(dá)到：

1)樹(shù)立良好的敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，遵紀(jì)守法，養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范，熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。

2)完成教育教學(xué)任務(wù)，教案規(guī)范，符合基本要求。熟悉所任學(xué)科《課標(biāo)》，教學(xué)工作得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。

3)熟悉九年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，能管好課堂，完成學(xué)校分配的班級(jí)德育管理工作。

4)熟悉英語(yǔ)學(xué)科的最新知識(shí)和信息，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)觀念。

5)把握教材重難點(diǎn)，自如地駕馭和處理教材。

6)開(kāi)展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問(wèn)題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。