第一篇：家居花卉種植結(jié)題報告

結(jié)題報告

**班

“家居花卉種植”研究小組

課題名稱：家居花卉種植

成員：

輔導(dǎo)教師：

一、選題目的（1）把書本上的知識運用于現(xiàn)實，研究花卉的種植方法及習(xí)性等相關(guān)知識。

（2）提高自己觀察、收集信息的能力。

（3）培養(yǎng)合作精神，共同探究。

（4）通過親自調(diào)查與訪談，了花卉的種植方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實和勇于探索的科學(xué)精神。

（5）讓我們初步掌握社會調(diào)查研究方法，了解學(xué)術(shù)研究的基本程序和規(guī)范，培養(yǎng)對于學(xué)術(shù)研究和初步興趣，體驗學(xué)術(shù)研究的成就感，初步養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)品質(zhì)。

（6）通過成果展示提高我們進行科學(xué)研究的積極性，還能讓我們體驗到成功的快樂。

二、保障條件

1.花卉在日常生活中十分常見，了解花卉生長習(xí)性的人多。

2.本組有同學(xué)的家在143團，便于去143團花市進行調(diào)查。

4.本組的成員都對花卉種植的知識十分感興趣，并擁有一技之長。

5.老師對研究活動的計劃與實施給予了很多幫助。

三、設(shè)施過程

1.第一階段

（1）.為了了解學(xué)生們對蟠桃的了解程度，確立可行性方案。我們小組擬出一份調(diào)查問卷，對石河子二中高二年級的學(xué)生進行問卷調(diào)查，調(diào)查問卷共200份。調(diào)查結(jié)束后，我們對200分問卷進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并對結(jié)果進行分析。在這個過程中，我們初步了解高中生對花卉種植知識的了解情況，增加活動積極性，提高團隊凝聚力，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（2）.我們小組成員利用課余休息時間，通過詢問家長，翻閱書籍，上網(wǎng)查找有關(guān)資料等多種方式，基本了解了家居花卉種類特點，種植方法及種植花卉歷史等知識。通過這一階段的資料匯集，使我們對家居花卉種植產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，并了解到了許多書本上學(xué)不到的知識，開拓了眼界。

2.第二階段

（1）.接下來，我們準(zhǔn)備走出校園，走近143團的花卉市場，拍攝大量盆栽花卉的照片，“零”距離接觸那些美麗的花卉。

（2）.一些同學(xué)去采訪143團“花園花卉市場”的花農(nóng)，了解有關(guān)家居花卉種植方法的專業(yè)知識，并對采訪過程進行錄像。另一些同學(xué)走進居民區(qū)，采訪那些喜愛種花、擅長種花的“種花能手”，了解了不同種類的花卉種植方法的細(xì)節(jié)，學(xué)到了很多種花小訣竅，感受到花卉給她們的生活帶來的樂趣。并對采訪過程進行錄音。通過花農(nóng)和熱心居民的幫助，我們更深層次了解有關(guān)家居花卉種植的知識，并在采訪中增強社會合作能力。

3.第三階段

我們進行了照片、錄音、錄像的匯總。并對資料總結(jié)并分析，通過資料的總結(jié)，再次加強對花卉種植知識的了解，掌握更多的學(xué)習(xí)方法及技能。進行小組討論，交流心得，提出活動的優(yōu)點與不足。接下來我們分別寫自己的心得體會，并集體討論撰寫研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告，制作演示文稿并結(jié)題。

四、數(shù)據(jù)分析

我們對200分問卷進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并對結(jié)果進行分析。我們得到了如下結(jié)果：

第一題：A.74% B.22% C.4%多數(shù)學(xué)生是喜歡花卉的。

第二題：A.83%B.2%C.12%D.3%觀花型花卉更受學(xué)生喜歡。

第三題：A.85%B.15%多數(shù)學(xué)生是種植過花卉的。

第四題：A.75%B.5%C.20%多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“陶冶情操”是種植花卉的好處。

第五題：A.2%B.92%C.6%了解一點的人占多數(shù)。證明我們的研究是很有必要的。

第六題：A.2%B.5%C.93%日常生活體驗是學(xué)生知道花卉種植知識的重要途徑。

第七題：A.48%B.14%C.38%多數(shù)學(xué)生認(rèn)為花卉對我們的學(xué)習(xí)、生活是有影響的。

第八題：正確答案為：（A）A.16%B.6%C.75%D.3%多數(shù)人選擇了錯誤答案。證明大家對花卉并不是很了解。

第九題：正確答案為：（B）A.30%B.70%多數(shù)人選擇了錯誤答案。證明大家對花卉并不是很了解。

第十題：正確答案為：（B）A.3%B.90%C.2%D.5%多數(shù)人選擇了正確答案。證明大家對這個方面的問題比較了解。

第十一題：正確答案為：（D）A.4%B.2%C.92%D.2%多數(shù)人選擇了錯誤答案。證明大家對花卉并不是很了解。

第十二題：正確答案為：（C）A.5%B.48%C.41%D.6%多數(shù)人選擇了錯誤答案。證明大家對花卉并不是很了解。

第十三題：正確答案為：（A）A.3%B.1%C.21%D.26%多數(shù)人選擇了錯誤答案。證明大家對花卉并不是很了解。

第十四題：正確答案為：（C）A.6%B.39%C.44%D.11% 多數(shù)人選擇了

正確答案。證明大家對這個方面的問題比較了解。

第十五題：正確答案為：（A）A.10%B.37%C.41%D.12%多數(shù)人選擇了錯誤答案。證明大家對花卉并不是很了解。

五、結(jié)論與體會。

1.結(jié)論

（1）.問卷調(diào)查：通過對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)都喜歡花卉，并喜歡種花，對一些簡單的花卉種植知識比較了解，但對于一些專業(yè)的花卉種植知識及一些花卉的習(xí)性不太了解。說明我們的研究是很有意義的。

（2）.資料收集：通過對資料的查找收集，我們知道了我國花卉栽培歷史非常悠久。7000多年前我們的祖先已經(jīng)開始欣賞花卉，1000 多年前宋朝，是我國花卉栽培的重要發(fā)展時期，花卉種植已成為一種行業(yè)，出現(xiàn)了花市。新中國成立以后，我國的花卉事業(yè)受到了越來越多的重視，尤其是改革開放之后花卉產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，花事活動也十分活躍。西方花卉栽培歷史也非常悠久。

澆水的水質(zhì)以軟水好，夏季多澆，冬季少澆。施肥方面建議大家多用一些有機肥料。盆缽的選擇上，最適合的是素?zé)?。養(yǎng)花用土要根據(jù)花木的特性來選擇。

室內(nèi)養(yǎng)花，應(yīng)選擇一些能吸收有毒氣體、能凈化空氣或殺菌的花，病房、臥室夜晚不宜養(yǎng)花。不同的地方其實應(yīng)該擺放不同的花卉，有的花還是不適宜入屋的，否則會造成空氣污染。

（3）.照片拍攝：拍攝大量盆栽花卉的照片，“零”距離接觸那些美麗的花卉。

（4）.采訪花農(nóng)：通過對果農(nóng)的采訪，我們知道了在種植花卉時最好使用有機肥。有機肥料含有大量有機質(zhì)、肥效緩和，施后無副作用，并可改良土壤，一般都對花卉比較安全。氮肥有糞、尿等，磷肥有骨粉等，鉀肥有草木灰等。喝剩的牛奶放置幾天后，也可以做肥料。病蟲害的防治是花卉栽培獲得成功的關(guān)鍵之一。病蟲害的防治首先從加強栽培管理，提高花卉本身的抗病蟲害能力入手，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并立即采取措施。噴水可以增加空氣濕度，降低氣溫，洗去植株上面的灰塵及沖掉害蟲等，避免嫩葉焦枯和花朵早凋，保持植物清新。我們在采訪中增強了社會合作的能力。

采訪居民：通過對果農(nóng)的采訪，我們了解到了受到居民喜愛的是一些對空氣有凈化作用的觀葉和多漿類植物，還有能散發(fā)出香氣，有鮮艷花朵的植物。盆栽的大小是根據(jù)家庭住房面積來決定的。大家種花的小竅門各有不同，但相同的是要有耐心，要熱愛種花。

2.體會

研究性學(xué)習(xí)是開放性學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)我們的自由學(xué)習(xí)能力。這次的研究學(xué)習(xí)并不是一帆風(fēng)順的，雖然這并不是我們第一次參與研究學(xué)習(xí)，但因為學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間緊迫，一直很難進入狀態(tài)。我們在采訪的過程中，遇到了許多難題，例如編寫問題，尋找采訪人等。但我們都一一解決了。通過活動我們了解到很多關(guān)于家居花卉種植的相關(guān)知識，鍛煉了我們搜集、整理、分析信息和資料的能力，增強了自信。對這次通過自己努力取得的結(jié)果，我們感到非常的滿意。我們希望通過這次研究，使同學(xué)們更加了解美麗的花卉，知道有關(guān)家居花卉種植的知識，熱愛生活，熱愛生命。

當(dāng)然，在這次綜合實踐中還有很多不夠完善的地方，但是我們想：至少，我們用心，用汗水，用自己的智慧去經(jīng)歷了，感受了，體驗了，結(jié)果就顯得不太重要，過程才是我們所享受的瞬間。我們應(yīng)經(jīng)常在生活在實踐，在實踐中去學(xué)習(xí)。我們都期待以后還有更多的利用集體的力量解決和研究更多有趣問題的機會。

第二篇：花卉種植協(xié)議書

甲方：

花卉種植協(xié)議書

乙方:

為美化，香化，綠化生活空間，為保證及時種植花卉，雙方本著誠信的原則，共同協(xié)商，一致簽定本協(xié)議，以便遵守。協(xié)議內(nèi)容如下：

一甲方提供花卉種植場地，乙方提供花卉原材料。

二乙方在甲方指導(dǎo)下，及時擺放好花卉，不得拖延時間。時間要求（2012年5月1

日---------2012年5月10日）

三乙方種植花卉范圍包括：

（1）花柱6×12分別置于大門南北兩側(cè)。

（2）地毯草皮30m×15m置于大門北側(cè)。

（3）花壇：草本花草30m×15m置于大門南側(cè)。

四花卉價格：

花柱 6×12×900元=64800元

地毯草皮 30m×15m×6元=2700元

花壇草本花草 30m×15m×134．7株/㎡×1.5元=90922.5元

五種植擺放花卉期間,如發(fā)生人員傷亡及花卉損失事件,均由乙方承擔(dān)全部責(zé)任.六乙方負(fù)責(zé)花卉擺放.補苗.修剪.施肥.澆水等后期任務(wù)。

七草本花凋謝后，甲方應(yīng)一次付清乙方所有種植花卉費用，不得無故拖欠乙方。

八本合同一式兩份，雙方簽字生效。

甲方：乙方： 一零一二年四月二十日

第三篇：種植花卉實踐作業(yè)

種植花卉實踐作業(yè)：

學(xué)校的趣味種植活動將要開始了，希望同學(xué)們能利用暑假學(xué)一項種植花草的本領(lǐng)，體會勞動帶來的快樂，在這個快樂的種植過程中能做一個細(xì)心、耐心的同學(xué)，時刻照顧好你的植物，適時給你的植物澆水、施肥、除蟲，并寫好觀察日記。每生上交5篇觀察日記。開學(xué)后上交。

第四篇：2009年花卉種植工作總結(jié)

一、xxx村花卉種植基本情況

xxx村隸屬觀音灘鎮(zhèn)一個自然村，距xxx縣城3公里左右。全村共有9個村民小組，197戶，農(nóng)業(yè)人口為826人。稻田面積661畝，山地面積900余畝。全村自改革開放以來，苗圃不斷發(fā)展壯大，苗木花卉品種不斷增多，目前全村共培育了名貴苗木350余種，已有80%的農(nóng)戶成為苗木花卉種植專

業(yè)戶，其中規(guī)模較大的有15戶，資產(chǎn)都在100萬元以上，今年全村人平純收入已達4000多元。

二、xxx村近年來農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整苗木花卉基地發(fā)展現(xiàn)狀

近年來,xxx村面對入世后的新形勢和新任務(wù),不斷推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。到目前為止，在政協(xié)委員xxx同志的帶領(lǐng)下全村苗圃花卉基地已初步建成，共有種植面積500余畝。年出苗木500多萬株，擁有苗木、花卉儲存量價值近2000萬元，年銷售收入350萬元左右。經(jīng)濟效益顯著提高。為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整從適應(yīng)性調(diào)整轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略性調(diào)整奠定了基礎(chǔ)。

1、不斷培育新品種，增強市場竟?fàn)幜ΑＨ骞卜N植苗木品種已經(jīng)有八月桂、四季桂、六月雪、蘇鐵、雙面紅桎木、花石榴、七里香、鳳尾竹、雪松、日本櫻花、杜鵑花、七星茶花、龍柏等名貴苗木350余種，目前正在培育的新品種有紅豆杉、假檳榔、國防葉、大葉含笑等。以增強市場竟?fàn)幜Α?/p>

2、不斷學(xué)習(xí)先進專業(yè)技術(shù)，靠科學(xué)技術(shù)發(fā)展致富。為了掌握苗木花卉栽培和園藝設(shè)計等專業(yè)知識，近些年來，政協(xié)委員xxx同志帶領(lǐng)本村的園藝工人到過北京、上海、杭州、深圳、桂林、長沙等大中城市，進過中南林學(xué)院，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)等大專院校，學(xué)習(xí)各種苗木花卉的栽培技術(shù)，品種改良，新品種的推廣、園林布局和臨摹規(guī)劃設(shè)計。同時還自學(xué)了《園林學(xué)》、《植物學(xué)》、《土壤學(xué)》等專業(yè)方面的書。通過學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，現(xiàn)在他不僅學(xué)會了種養(yǎng)業(yè)全套技術(shù)，而且還學(xué)會了扦插、嫁接、新品種培育等到專業(yè)技術(shù)與園林設(shè)計，苗木、花卉布局。他自己富了不忘群眾富。為了更好地幫助全村群眾共同富裕，他共在村里舉辦了10期苗木技術(shù)培訓(xùn)班，引導(dǎo)村民種植苗木花卉。把自己學(xué)到的苗木花卉栽培全套技術(shù)傳授給村民。在xxx同志的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下目前全村已有80%的農(nóng)戶成為苗木專業(yè)戶。

三、在發(fā)展中存在的困難和問題

xxx村苗圃已成為全村經(jīng)濟發(fā)展的突出重點和亮點，快速推進，發(fā)展勢頭良好，已取得初步成效，但制約發(fā)展的一些問題和矛盾依然突出。

1、自然風(fēng)險。在苗木花卉種植和新品種培育過程中，有時會遭遇到各種自然災(zāi)害，如洪澇、干旱、陰雨、病蟲害等，它們給苗木花卉造成的損失，輕則減產(chǎn)，重則勞而無獲。

2、資金缺泛。全村大部分農(nóng)戶在種植苗木花卉時，由于原始資本積累少，在種植和培育開發(fā)新品種時或多或少地會受到資金的制約。農(nóng)戶有時想從金融機構(gòu)貸款，但佷難得到資金，致使資金投入捉襟見肘，許多資源被白白浪費，發(fā)展時機也在等待中錯過。

3、市場風(fēng)險。在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中，農(nóng)戶種植出來的苗木花卉能否順利賣出不確定性。同時有時候賣出的苗木花卉資金收不回。

四、下一步工作規(guī)劃

1、深入推進農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級。堅定不移強力推進調(diào)整，在“調(diào)深、調(diào)優(yōu)、調(diào)高、調(diào)外、調(diào)強”上實現(xiàn)新突破。一是優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，著力推進優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的規(guī)?；?。突出特色，發(fā)揮優(yōu)勢，優(yōu)化配置資源，圍繞提高產(chǎn)品規(guī)模，對重點品種，從培植專業(yè)戶和示范園區(qū)開始，通過示范帶動，逐步形成具有特色的專業(yè)經(jīng)濟帶。二是優(yōu)化品種品質(zhì)結(jié)構(gòu)，大力推進農(nóng)業(yè)的優(yōu)質(zhì)化和標(biāo)準(zhǔn)化。把農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點逐步由單純的苗木花卉種植型調(diào)整向品種、品質(zhì)優(yōu)化的質(zhì)量效益型即盆景調(diào)整轉(zhuǎn)移，圍繞提高苗木花卉質(zhì)量，大力發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高效、高產(chǎn)、生態(tài)苗木，開發(fā)建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)和有機農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)產(chǎn)品檔次水平。

2、加大苗木花卉市場開拓力度，擴大現(xiàn)有規(guī)模，提升苗木花卉市場競爭力。盡快發(fā)展新品種即紅豆杉、假檳榔、國防葉、榕樹、大葉含笑等品種，加大農(nóng)產(chǎn)品市場開拓力度，把國內(nèi)大中城市作為農(nóng)產(chǎn)品市場開拓的突出重點。改進營銷方式，通過在大中城市設(shè)立直銷點、代銷點、一條龍服務(wù)，實行連鎖、配送、代理和網(wǎng)上銷售，同時精心參加好國內(nèi)大中城市優(yōu)質(zhì)苗木花卉推介促銷活動，提高白竹村苗木花卉知名度和市場占有率。

3、在村建立一個生態(tài)園。在建設(shè)社會主義新農(nóng)村新形勢下，全體村民要與時俱進，不斷創(chuàng)新，擴大園區(qū)建設(shè)，增加經(jīng)營項目，特別是要抓住**縣白竹工業(yè)園建設(shè)的機遇，將白竹苗木花卉基地發(fā)展成為集種植、養(yǎng)殖、加工、旅游、娛樂、休閑為一體的生態(tài)園。

第五篇：結(jié)題報告

“思想品德活動課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的研究”結(jié)題報告

新北區(qū)實驗中學(xué)

張愛紅

一、研究背景

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：思想品德課要“注重與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展”。開展思想品德的活動課教學(xué)有著十分重要的意義。

我國新課程改革以來，初中思想品德活動課教學(xué)，雖然取得一定的成效，但總體不容樂觀，初中思想品德活動課堂結(jié)構(gòu)不盡合理，過程管理不嚴(yán)密，教學(xué)評價單一化，再加上教師的觀念尚未徹底轉(zhuǎn)變，許多教師仍然把活動課當(dāng)成是體育課或者是綜合實踐課，導(dǎo)致活動課上課的隨意性很大，同時應(yīng)試教育的潛在壓力，使得教師對活動課的課堂結(jié)構(gòu)、過程管理、教學(xué)評價等方面缺乏深入的分析和認(rèn)真的研究，只著眼于教學(xué)任務(wù)的完成，不注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐。或者是教師越俎代庖，代替學(xué)生學(xué)習(xí)，把學(xué)生牢牢地套在框框里，既不能調(diào)動學(xué)生的積極性，更不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這樣的活動課就像在演戲，教師和學(xué)生都按照劇本已定的角色表演，或者是教師完全放手，不加指點，讓學(xué)生自己去搞，學(xué)生無法從活動課結(jié)構(gòu)上來把握活動課的上課要領(lǐng)，只能根據(jù)自己的想法去做，這樣的活動課從表面上看氣氛活潑熱烈，但實際教學(xué)效果卻是低效的。

馬和穆托夫認(rèn)為：課的結(jié)構(gòu)是作為一種有益的組織知識，作為一種指示和標(biāo)準(zhǔn)理論而被人們理解和運用的，然而由于人們過多的強調(diào)教無定法，忽視了教學(xué)應(yīng)當(dāng)有法的一面，忽視了對這種組織知識更新和標(biāo)準(zhǔn)理論的研究，在沖破了赫爾巴特和凱洛夫的模式之后，并沒有真正建立起科學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，課堂教學(xué)的隨意性很大，尤其是思想品德活動課，不少教師對四十五分鐘缺乏通盤的考慮，導(dǎo)致活動課結(jié)構(gòu)松散，教學(xué)指標(biāo)不能落到實處。這與思品活動課培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，提升學(xué)生的精神世界，與初三中考的要求是格格不入的。為此，我們課題組的老師將教研目標(biāo)鎖定在活動課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上，尋求優(yōu)化思想品德活動課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的途徑、方法、原則、評價等，以提高課堂教學(xué)實效。

希望通過本課題的研究，積累思想品德活動課的課程資源，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，也希望通過本課題的研究，能提高本組教師的教科研水平，促進教師自身的專業(yè)化發(fā)展。

二、課題的界定

思想品德活動課是在遵循青少年學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，以思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，在教師的引導(dǎo)下，按照常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容和進度，以學(xué)生的主體活動為基本特征，讓學(xué)生通過自主活動、自主思考、自主探究、自主實踐，使學(xué)生能夠在活動中去體驗，在活動中發(fā)展的一種教學(xué)形式。

所謂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是指在一定的教育思想的指導(dǎo)下，為完成一定的教學(xué)目標(biāo)，對構(gòu)成教學(xué)的諸因素在時間、空間方面所設(shè)計的比較穩(wěn)定的、簡化的組合方式及其活動程序。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化問題,是前蘇聯(lián)教學(xué)法專家巴班斯基提出的,最近幾年國內(nèi)專家也引用這一提法。同時,我們的教師也在著力爭取課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。因此,我們有必要弄清優(yōu)化的基本含義:“在課堂教學(xué)中,用比較少的時間,獲得較好的教學(xué)效果”。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化，直接關(guān)系到一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能否完成以及能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也不是固定不變的，而是隨教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略學(xué)習(xí)評價的不同而變化的。

三、研究目標(biāo)

1、幫助教師樹立正確的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位；讓思想品德活動課堂煥發(fā)出生命的色彩。

2、探索思想品德活動課的結(jié)構(gòu)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)原則以及有效的活動評價體系，以更好地優(yōu)化思想品德活動課教學(xué)。

3、初步構(gòu)建思想品德活動課清晰有效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

4、通過思想品德活動課課堂結(jié)構(gòu)的研究，提高教師設(shè)計活動、組織活動、指導(dǎo)學(xué)生活動的能力，促進教師的專業(yè)化成長。

四、理論依據(jù)

1、系統(tǒng)論告訴我們，整體大于個孤立部分的總和，總體功能都不能組合的各個要素的簡單相加，而是一種新的特定的功能。因此，我們在研究課堂教學(xué)的時候，不能只重視局部的優(yōu)化，而應(yīng)當(dāng)著眼于整體的優(yōu)化，從整體目標(biāo)出發(fā)，研究課的各個組成部分的相互聯(lián)系、相互結(jié)合和相互制約的規(guī)律，使課的各個要素相互協(xié)調(diào)，相得益彰。而形成這樣一個“整體”的關(guān)鍵便是結(jié)構(gòu)。

2、認(rèn)知心理學(xué)理論：認(rèn)知心理學(xué)理論是初中思想品德活動課教學(xué)的支柱。杰出的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“認(rèn)識起源于活動”，前蘇聯(lián)心理學(xué)家阿尼?列昂捷夫則極重視活動的作用，并撰文強調(diào)他的“活動中心論”。

3、蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“完善的智育的一個非常重要條件，就是教學(xué)方法、課堂的結(jié)構(gòu)以及課的所有組織因素和教育因素，都應(yīng)當(dāng)與教材的教學(xué)目標(biāo)和教育相適應(yīng)，與學(xué)生的全面發(fā)展的任務(wù)相適應(yīng)。事實上，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定指系統(tǒng)的性質(zhì)和功能，結(jié)構(gòu)和功能總是相互制約的，只有當(dāng)教學(xué)處于合理的課堂結(jié)構(gòu)之中，才能為學(xué)生的全面發(fā)展提供條件。

五、應(yīng)用價值

1、優(yōu)化思想品德活動課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有利于教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，確立起以生為本的思想。

2、優(yōu)化思想品德活動課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有利于教師教學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變。在思想品德活動課的教學(xué)過程中，教師與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展。教師注重的是學(xué)生獨立性和自主性的培養(yǎng)，教師的角色是引導(dǎo)者、促進者。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)。這一切都有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

3、優(yōu)化思想品德活動課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?；顒拥闹黧w無疑是學(xué)生，思想品德活動課是從學(xué)生角度設(shè)計的。它使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從單

一、被動的學(xué)習(xí)方式，向自主的、合作的、探究性的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，學(xué)生在活動課學(xué)習(xí)的過程中，親自參與豐富、生動的思維活動，經(jīng)歷了一個由實踐到創(chuàng)新的過程。

4、優(yōu)化思想品德活動課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生全面發(fā)展與綜合能力的提高。思想品德活動課從課的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)到組織形式，符合學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點，活動課中體現(xiàn)出學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體，重視學(xué)生的個體生活和社會生活的需要?；顒诱n的目的是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5、抓住了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，也就抓住了教學(xué)改革的“牛鼻子”。是提高課堂教學(xué)效益的需要。改革的目的是為了“自我完善”，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)本身就是一項重大的改革，課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化必須以先進的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則、正確的教學(xué)方法為前提的。因此，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)必然會推動教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段等各個教學(xué)因素的變革。

6、通過本課題的研究，能幫助我們積累思想品德活動課的課程資源，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，也能提高本組教師的教科研水平，促進教師自身的專業(yè)化發(fā)展。

六、研究方法和途徑

（一）研究途徑

本課題研究的是活動課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是政治教師每天的日常工作，因此，工作即研究：課題組成員將首先進行調(diào)查研究，了解思想品德活動課的教學(xué)現(xiàn)狀，分析原因?qū)ふ覍Σ?，接著從教案入手，加強對活動課課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計研究，然后以課堂為載體開展研究課、示范課活動，通過開課活動來分析歸納優(yōu)化思想品德活動課的教學(xué)方法、教學(xué)原則、活動評價體系以及教學(xué)結(jié)構(gòu)策略，最后形成我校思想品德活動課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，形成我校的校本教學(xué)資源，最終目的是提高我組政治教師的教科研水平、上課能力和教學(xué)質(zhì)量。

（二）研究方法

（1）行動研究法。本課題研究的是活動課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是政治教師每天的日常工作，因此，工作即研究，每一堂課的實踐都是一次探索和研究。

（2）問卷調(diào)查法。任何理論都離不開實踐的指導(dǎo)，因此該課題的研究需要深入學(xué)生的實踐，進行廣泛的調(diào)查，獲取第一手資料。

（3）文獻查閱法。課題研究離不開理論的指導(dǎo)，因而本課題的研究將大量查閱文獻資料，以便于使研究更深入，更有力度。

（4）案例分析法。紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象讓人眼花繚亂，可能會影響研究的進度和方向，因此課題研究要善于抓住個案，抓住典型，由表及里，由此及彼，進行案例分析，從而得出正確的結(jié)論。

（5）經(jīng)驗總結(jié)法?！八街梢怨ビ瘛?，收集、學(xué)習(xí)習(xí)近平兩年來有關(guān)的理論與實踐文章，學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗，從他人的經(jīng)驗學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，形成思路、方案或采取行動。

七、研究過程

第一階段：探索階段（2007.10—2008.1）準(zhǔn)備啟動階段、制訂方案、學(xué)習(xí)有關(guān)的理論與專著、問卷調(diào)查、現(xiàn)狀分析、對策研究。階段性成果：訂好課題方案；收集的資料匯編、現(xiàn)狀研究分析

第二階段：實施階段（2008.2—2010.1）定期開展課題研討活動、加強教案設(shè)計和課堂實踐研究、構(gòu)建清晰有效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究。階段性成果：階段性論文、教案設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)實錄、研究課匯總

第三階段：總結(jié)階段（2010.2——2010.6）整理資料、研究成果匯總、結(jié)題報告、經(jīng)驗推廣。研究成果：研究報告、論文集、教學(xué)案例集、教學(xué)設(shè)計集。

八、研究內(nèi)容

1、研究思想品德活動課的教學(xué)現(xiàn)狀，探究思想品德活動課教學(xué)現(xiàn)狀的成因與對策。

2、研究思想品德活動課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計問題。

3、研究思想品德活動課的教學(xué)方法、教學(xué)原則以及活動評價體系建設(shè)的問題。

九、保障措施

新北區(qū)實驗中學(xué)新北區(qū)乃至江蘇省的重點示范初中學(xué)校，教學(xué)設(shè)施齊全，設(shè)備比較先進，擁有包括多媒體教室、演播廳在內(nèi)的校園網(wǎng)絡(luò)，特別是學(xué)校的圖書館閱覽室擁有四萬多冊藏書，為我們課題組進行課題研究提供了豐富的學(xué)習(xí)資料和先進的技術(shù)保障。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視和關(guān)心課題研究，早就確定了科研興校方針，制定并完善了教科研獎勵條例，為課題研究提供了物質(zhì)保障。

我們政治組有一群能吃苦、勤鉆研、敢創(chuàng)新、肯奉獻的政治教師，他們個個勤勤懇懇、腳踏實地，自覺履行教師職責(zé)，并在教育教學(xué)上形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，黃小燕、劉亞琴老師已經(jīng)是常州市教學(xué)骨干教師，張愛紅是新北區(qū)學(xué)科帶頭人，一批年輕的教師正在成長，如朱曉新老師在市的青年教師評優(yōu)課中獲得過一等獎，區(qū)的駿馬杯比賽中獲得一等獎；何姝勤老師獲區(qū)的駿馬杯比賽二等獎，還有黃淑娟、陳彩霞、樊麗艷等都在學(xué)校的“春蕾杯”中獲過獎，特別是在課題研究方面，黃曉燕、張愛紅兩位老師都曾經(jīng)參加過常州市級的課題研究，黃曉燕、張愛紅老師都獨立主持過區(qū)級的課題研究，積累了一定的經(jīng)驗，這為本課題的實施提供了專業(yè)保障。

十、研究成果

通過課題研究，老師們的教育教學(xué)水平和教科研水平都得到了很大提高，撰寫了許多高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。

1、張愛紅：論文《善待構(gòu)建教育的和諧之美》獲市教育學(xué)會二等獎；論文《善待學(xué)生的藝術(shù)》獲省師陶杯三等獎；論文《多媒體技術(shù)在思品課中的應(yīng)用與研究》獲省藍天杯三等獎；論文《開放讓政治課活起來》發(fā)表于市教育報；論文《激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方式的策略研究》獲區(qū)一等獎，發(fā)表于市教育報；教學(xué)設(shè)計《學(xué)校與家庭的呵護》獲區(qū)一等獎。

2、朱曉新：2007年11月論文《有效評論——激活學(xué)生的課堂思維》獲區(qū)二等獎；2008年11月論文《用好思品教材，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》獲區(qū)一等獎；2008年12月論文《以賞識教育促學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展》獲市三等獎；2008年10月論文《“減負(fù)增效”背景下初中思品家作設(shè)計的幾點思考》發(fā)表于《時代學(xué)習(xí)報》；2007年11月市政治評優(yōu)課一等獎；2008年10月市政治課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合評優(yōu)課二等獎；07——08獲新北區(qū)人民政府嘉獎；08——09獲新北區(qū)人民政府嘉獎；07——08獲校優(yōu)秀班主任；

10、08——09獲校優(yōu)秀班主任。

3、何姝勤：論文《重塑學(xué)困生先重塑他們的家庭責(zé)任感》獲省教育科學(xué)研究院三等獎；論文《細(xì)節(jié)是政治課中促學(xué)習(xí)、提效率的必抓環(huán)節(jié)》獲省教育科學(xué)研究院三等獎；論文《從細(xì)節(jié)入手提高——談?wù)握n的教學(xué)質(zhì)量》獲區(qū)三等獎；獲第三屆“駿馬杯”初中政治學(xué)科青年教師課堂教學(xué)能力比賽中獲二等獎；?！按豪俦痹u優(yōu)課一等獎

4、黃淑娟：獲第七屆?！按豪俦币坏泉?；獲第八屆?！按豪俦倍泉?；

5、王亞玉：2008年9月論文《新課程背景下思想品德課作業(yè)的設(shè)計和批改》發(fā)表于《江蘇大學(xué)學(xué)報》；2007年11月論文《新課程背景下讓學(xué)生生成為思想品德課主人的幾點嘗試》獲省優(yōu)秀論文評比三等獎；2007年10月論文《讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來》獲市論文三等獎；08年獲新北區(qū)人民政府嘉獎

6、劉亞琴：08—09獲校優(yōu)秀班主任；08年初三（13）獲常州市先進集體；08年獲新北區(qū)人民政府嘉獎

7、黃小燕：論文《思想政治課研究性教學(xué)模式中學(xué)生收集材料處理材料能力的培養(yǎng)》獲江蘇省教育學(xué)會論文評比三等獎；《一次特別的失物招領(lǐng)儀式》獲新北區(qū)教育故事評比一等獎；2008.11《由一堂市評優(yōu)課談?wù)握n情景創(chuàng)設(shè)中的一材多用問題》獲省師陶杯三等獎、市年會二等獎。

8、耿瑛輝：《初中思想政治課課堂討論中存在的問題、原因與策略》獲省三等獎、市一等獎；《思想政治課須營造和諧民主的教學(xué)氛圍》在江蘇大學(xué)學(xué)報發(fā)表。

十一、研究反思

我們的課題研究的雖然是教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，但涉及的方面頗多，它要涉及到廣大教師的教學(xué)觀念、知識水平、專業(yè)素養(yǎng)、調(diào)控能力、教學(xué)智慧、教學(xué)方式等多種因素，它不僅要改變教師的教育觀念，還要改變他們每天都在進行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為，這等于要改變教師習(xí)慣了的生活方式，其艱難性就不言而喻了。同時它還要涉及到廣大的學(xué)生，而學(xué)生是一個個正在發(fā)展的、富于個性的、變化著的個體，他們的知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式等均存在不同程度的差異，這在課題的實踐階段中越發(fā)明顯地顯示出來。隨著課題的深入，難度越來越大。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，所要做的工作是千頭萬緒，從課前到課中到課后一貫始終，因此我們只能從幾個教學(xué)環(huán)節(jié)入手進行具體的操作實踐，我們更多的是憑經(jīng)驗，而不是靠科學(xué)的測定來調(diào)控。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚處在邊摸索邊實踐邊總結(jié)的階段，但是不管怎么說，不管遇到多大的困難，我們堅信：困難與希望同在，挑戰(zhàn)與機遇并存。雖然該課題沒有現(xiàn)成的固定的模式可以照搬照抄，但只要我們課題組成員齊心合力，大膽實踐，勇于探索，勤于思考，敢于創(chuàng)新，我們一定能走出一條符合素質(zhì)教育要求的適合我校師生實際的課堂教學(xué)的新路子！我們將為此而不懈努力！

2010年6月