第一篇：五年級趣味英語教學計劃

五年級趣味英語教學計劃

東升小學 羅會芳

一、指導(dǎo)思想

為了增強學生學習英語的學習興趣，提高英語的表達能力及表達水平，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學英語的自信心，形成有效的學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣。使學生在實踐中感受到學英語、使用英語的快樂。豐富小學生的課余生活,豐富校園文化生活，特擬定本計劃。

二、活動目的通過英語活動，使學生的英語興趣得到更好的發(fā)展，進一步了解英語的基本知識，培養(yǎng)學生的語言技能和語言的綜合運用能力，提高學生的英語口語交際能力。

三、活動內(nèi)容

1.學唱英語歌曲，做英語游戲。

2.聽力和英語書寫的強化訓(xùn)練。

3.課文朗讀訓(xùn)練，英語詞匯大比拼訓(xùn)練。

四、活動措施。

1.充分利用錄音磁帶進行朗讀訓(xùn)練，并積極開展朗讀比賽。

2.開展有效的游戲比賽，學生進行詞匯大比拼。

3.利用英語交際角，讓學生進行口語表達，能夠流利地進行口語交際。

4.活動前教師要確定好主題，讓學生能夠按主題進行活動。

第二篇：趣味英語2016年教學計劃

2016年春季趣味英語教學計劃

一、本課程開設(shè)的背景和目的

英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識。

這門課程旨在將平時所學習的英語知識充分運用到實際中來，通過對英語以及英語相關(guān)知識的學習，激發(fā)學生學英語的興趣、好奇心和求知欲；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)跨文化意識，培養(yǎng)學生享受英語的高尚的審美觀。

二、本課程開設(shè)的目標：

1、知識和能力：

1）．創(chuàng)造一個英語學習的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)一個英語文化場景，有效地配合了英語課堂教學，學起來非常輕松愉快。

2）.拓展學生的知識面，充分挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生在情景中運用語言, 培養(yǎng)學生良好的語音、語調(diào)、語感。3）．在學習和欣賞英語的過程中學會使用優(yōu)美的英語詞句。

4）．利用語言真實、內(nèi)容廣泛、題材多樣、能激發(fā)學生學習興趣、開闊學生視野、拓展學生思維方式的內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣、開闊學生視野、拓展學生思維方式；

5）．熟悉西方文化，了解西方的文化歷史來源和內(nèi)涵，使學生開拓眼界，了解中西方文化差異。

2、過程和方法：

本課程通過在組織學生欣賞和學習英語，特別注重對現(xiàn)行英語課程學習內(nèi)容拓展，在此過程中，注重培訓(xùn)課堂氣氛的活躍和語言文化背景的知識介紹，從而使學生對于本課程有著自始至終的興趣，實現(xiàn)知識和能力相結(jié)合的目標。3.情感、態(tài)度和價值觀

通過合作查詢資料、自主整理信息、小組討論等方式進行學習，既有對英語這門語言自身的學習，也有對英語國家文化背景知識的涉獵，最終對英語的學習產(chǎn)生真正濃厚的興趣，同是培養(yǎng)了高度的審美觀。

三、本課程開設(shè)的特色 1.貼近生活，實用性強

在當今生活中，英語的廣泛應(yīng)用也體現(xiàn)在日常交際中。隨著生活水平的提高和交通的日益發(fā)達，旅游已經(jīng)成為了日常生活中很重要的一部分。旅游中使用英語的頻率很高，本課程將現(xiàn)階段將所學的英語知識運用到生活中去，將旅游和英語相結(jié)合在一起，讓學生主動學，愿意學。

2.充分發(fā)揮多媒體的功能，讓課堂真正成為藝術(shù)的殿堂。

本課程將充分利用多媒體技術(shù)，將音頻和視頻結(jié)合在一起，給學生不僅以學習的氛圍，更給一種美的享受。在緊張的學習之余，放松身心，培養(yǎng)高尚的審美情操。本課程將大量西方景點圖片、歷史發(fā)展來源展現(xiàn)在學生面前，在語言的學習中培養(yǎng)了情操，又在興趣中的養(yǎng)成中學習了語言及文化。四． 課程計劃、課時安排：

本課程主要包括英文歌曲欣賞、英文電影賞析、課本劇、小游戲等。從學生的興趣愛好入手，通過說、唱、演等多種教學途徑，為學生營造一個良好的英語學習氛圍，維系學生學英語的興趣。

第一部分：英文歌曲

第二部分：英語諺語

1、關(guān)于顏色

2、關(guān)于動物

3、關(guān)于五官

4、關(guān)于服飾

5、關(guān)于天氣

2課時 3課時 3課時 3課時 3課時 3課時 第三部分：數(shù)字趣事：中西方數(shù)字差異 1課時

中西方動物這艷遇中意思差異 1課時

第四部分：英文歌曲 1.兒歌1 1課時

2.兒歌2 1課時 第五部分：西方節(jié)日

1.中西方節(jié)日介紹

3課時

2.節(jié)日相關(guān)電影 3課時

第六部分：音標學習1.元音 3課時 2.輔音 3課時

第七部分：歸納總結(jié)及復(fù)習3課時

語音是掌握語言知識和獲得語言技能的基礎(chǔ)，所以學習語言必先從語音開始。因此，我們要求學生學習英語，必須盡快掌握語音，為以后的英語學習奠定良好的基礎(chǔ)。通過動畫學音標，音標的發(fā)音要訣、代表字一一羅列，而且動畫演示，避免了傳統(tǒng)語音教學的枯燥乏味，讓學生潛移默化的通過各種方式接觸一些單詞的不同發(fā)音，糾正學生音標的錯誤讀音。

英語視聽說、歌曲欣賞。傳統(tǒng)英語聽說教學注重訓(xùn)練學生語言的模仿、記憶和背誦，此種形式單一枯燥，忽視語言交際能力的培養(yǎng)和提高，導(dǎo)致很多學生厭倦了英語，也看夠了每天不變的老師，漸漸地對英語失力了興趣。而英語視聽說教學把動感的畫面，把學生喜聞樂見的外國卡通片或影片，國外的文化等活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)給學生，在觀看影片中盡管有許多陌生的單詞，句式，俚語，因為學生對劇情感興趣，完全可以猜出它的含義。所以說視聽說教學集視、聽、說為一體，可以其多樣生動的形式為師生創(chuàng)造了一個豐富多彩的交際平臺。

英語游戲。傳統(tǒng)類的英語教學方法就是講解法、練習法，比較單調(diào)，課堂氛圍沉悶，教學效果低下。在中學英語教學課堂中采用游戲教學方法,將游戲活動融入整個英語教學里,讓游戲活動融入教學的各個環(huán)節(jié)中,將游戲有機變成了教學,這不但可以大大提高學生學習英語的興趣,還充分考慮到了學生的學習心理特點,使學生的各項能力得到發(fā)展。

第三篇：五年級英語教學計劃

五年級英語教學計劃

五年級英語教學計劃1

一、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材分為八個單元，其中包括兩個復(fù)習單元。每單元分為A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分語言的擴展。C部分供選學，是A、B部分知識的擴展和綜合的語言運用。《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》五年級上冊，供以小學三年級為起始點開設(shè)英語的學校第三第一學期使用。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的學生。

二、學情分析

教學對象為五年級的學生。他們已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。五年級的學生的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。班級整體學習成績良好，但兩極分化問題嚴重。因此，本學期應(yīng)注重因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

三、教學目標

根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。

本學年應(yīng)達到以下目標：

1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇；

2、能聽、說、認讀16個單詞；

3、能聽懂、會唱8首歌曲；

4、能理解6個幽默小故事；

5、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

1、轉(zhuǎn)變教學模式，將英語教學單一的課內(nèi)傳授模式轉(zhuǎn)向以活動教學為主的模式；

2、把教材內(nèi)容與日常生活的英語有機結(jié)合，積極開展英語課外活動；

3、針對學生的特點，充分利用各種現(xiàn)代化教育手段和直觀教具，設(shè)置情景，開展游戲。

4、強調(diào)在活動中聽說讀寫，兼顧語法結(jié)構(gòu)，便于教學，易于教學。

5、為學生提供盡可能多的用英語進行多種多樣練習的機會，圖文并茂，以引起學生興趣，使學生樂學。

6、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使之有學好英語的信心和動力，開發(fā)學生的自主學習能力，發(fā)展學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、注重指導(dǎo)學法，讓學生由學會變成會學，讓學生“學會學習。

7、注重培養(yǎng)學生聽說讀寫的語言技能及交往能力。首先，要精講基礎(chǔ)知識，加強基本訓(xùn)練，使學生獲得綜合運用語音、語法、詞匯進行聽說讀寫的交際能力。其次，要使操練形式與學生的生活時間緊密相連，從而使語言技能發(fā)展成運用語言進行交際的能力。

五年級英語教學計劃2

本冊書包括十一個模塊，內(nèi)容涉及學生的日常生活、旅游購物、談?wù)搶W校活動和情感表達等等，都是學生感興趣的話題。

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。本學期應(yīng)繼續(xù)注重因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

1．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

3．能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

4．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

難點：

養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

1．根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3．活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

五年級英語教學計劃3

教材特點

1．強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

2．注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out

/Let’s check /Pair work /Task time

。在活動手冊中還特別設(shè)計了學習評價的欄目。引導(dǎo)學生在學習中反思，在反思中學習。

3．突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等

4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等

5．融合學科內(nèi)容。（對其他學科的兼容并蓄）

6．重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

7． 實現(xiàn)整體設(shè)計。

內(nèi)容與目標

1． 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2． 能聽說認讀16個單詞。

3． 能學會6個手工制作。

4． 能聽懂會唱8首歌曲。

5． 能聽懂會吟唱12首歌謠。

6． 能完成6個自我評價活動。

7． 能理解6個幽默小故事。

8． 能了解6項簡單的中西方文化知識。

教學方法建議

一．詞匯教學（Let’s learn）

Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s

learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。

教法注意點

1、 注意詞匯的呈現(xiàn)方式

2、 利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以復(fù)習三四年級的已學過的單詞和句型，

還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。

3、 在交際中教學單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言

和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

4、 充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

二．對話教學（Let’s talk Pair work Group work）

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1、在聽力活動中感知新的語言（Let’s try ）。在原來Let’s talk一頁設(shè)計了新板塊Let’s

try，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的學過的新詞，并在進入Let’s

talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學生通過聽音看圖

理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語言的基礎(chǔ)上學說語言

1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Can you……..?Yes, I can. No , I

can’t

.教師可引導(dǎo)學生替換動詞單詞，突出重點地操練語言。依然需要為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read

and write打好基礎(chǔ)。

2）教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學生。

3）教師要充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

三、閱讀理解教學（Read and write ）

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。

這部分的注意點：

1、不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認讀；

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去；

3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”；

4、要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

這部分的教學建議：

1．學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）

2．教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）

3．學生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）

4．課堂完成活動手冊。（約5-10分鐘）

四、語音訓(xùn)練（Pronunciation）

這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

五年級英語教學計劃4

一、教材分析

本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，二十多個基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語，包括：“位置關(guān)系”、“介紹地點”、“贈送物品”、“課堂實錄”、“尋找人物”、“電話用語”、“詢問去向”、“物品形狀”，等等。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。

新授單元由七個板塊組成：

第一部分是Read and say情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓(xùn)練學生的聽說技能，提高會話能力。

第二部分是Look read and learn，主要呈現(xiàn)詞匯。

第三、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。

第五板塊Read and act的任務(wù)是培養(yǎng)學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。

第六板塊Listen and repeat 是語音訓(xùn)練板塊。

第七板塊Fun house是一個活動板塊，可利用它來提高學生對于英語的興趣。

二、教學目標

1、“雙基”目標

1 掌握每個單元的詞匯和句型。

2 能在實際生活中運用達到學以致用的目的。

2、情意目標

1 培養(yǎng)濃厚的學習興趣。

2 培養(yǎng)良好的學習習慣。

3 培養(yǎng)同學間的協(xié)作精神和愛國主義精神。

三、班級學生情況分析

學生在已有的英語基礎(chǔ)上渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學時做到有的放矢，把新舊知識結(jié)合起來。

四、改進教學方法，提高教學質(zhì)量的措施

1 重視書寫教學，使學生能夠正確地書寫單詞、句型，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2 重視語音教學，使學生能夠準確流利朗讀會話。

3 注重語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使學生能夠靈活地運用所學單詞、句子及會話。

4 注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

5 結(jié)合教學內(nèi)容，對學生滲透思想品德教育。

五、教學進度安排

五年級英語教學計劃5

一、指導(dǎo)思想

以《英語課程標準》為宗旨，面向全體學生，提高學生人文素質(zhì)，增強學生實踐能力和創(chuàng)新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導(dǎo)合作探究學習方式。幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質(zhì)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、上學期情況分析

五年級學生有很好的英語學習習慣，學習氛圍相當積極。上學期期末考試優(yōu)秀率達到93.2%，合格率99%。從上學期的成績來看，學生們對文學學士學位掌握得很好

這本書由8個單元組成，每個單元有8個部分。按照“主題——，功能3354，結(jié)構(gòu)——，任務(wù)”的體系編寫。安排家庭、學校、職業(yè)、時間等10多個話題。它內(nèi)容豐富，包含了大量的英語知識。以任務(wù)為目標，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，設(shè)計內(nèi)容簡單易懂，重點突出。通過生動的生活場景引導(dǎo)學生學習英語。

三、目的要求

1.掌握每個單元所需的詞匯和句型。

2.學會用英語表達一般將來時、一般過去時和比較水平。

3.學會用英語寫電子郵件和講故事。

4.學習鼓勵和祝福的日常表達。

5.學習一定的閱讀技巧，能夠用英語寫作文。

V.教學措施

1.以任務(wù)為中心，運用互動對話，創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。

2.五年級有很多閱讀任務(wù)，重點培養(yǎng)學生的自學能力。以學生自己閱讀為主，只詳細講解重點和難點內(nèi)容。

3.多利用多媒體教學，創(chuàng)造直觀的環(huán)境，培養(yǎng)學生的興趣。

4.多練習。目前學生只學自己學過的東西，練的比較少。他們結(jié)合活動手冊和練習冊進行更多的練習。

5.堅持給學生聽每節(jié)課的機會，培養(yǎng)學生的聽力能力。

6.繼續(xù)做每節(jié)課的前五分鐘，讓每個學生都有機會用英語表達。

7.多關(guān)注后進生，幫助他們建立學習的興趣和信心。

8.對于尖子生，充分利用《英語閱讀讀本》 《威海風光》 《音標》等自制教材，豐富英語知識，提高英語綜合實踐能力。

不及物動詞教學進展

a、b節(jié)3小時完成，其他c、d、e、f、g、h節(jié)2小時完成，即每臺5小時。每堂復(fù)習課和練習冊的相應(yīng)部分將在2小時內(nèi)完成。

五年級英語教學計劃6

一、學生知識能力習慣態(tài)度分析。

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

二、教學目的任務(wù)。

1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2．初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4．能四會要求掌握所學句型。

5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7．能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

三、教學重點難點。

1．重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

四、主要措施。

1．根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3．活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

五、教學進度表安排。

周次教學內(nèi)容周次教學內(nèi)容

1始業(yè)課unit1A10Unit4BC

2Unit1Aunit1B11Unit5AB

3Unit1B.C12Unit5BC

4Unit2A.B13Unit6AB

5Unit2BC14Unit6BC

6Unit3A.B15Recycle2

7Unit3BC16Finalrevision

8Recycle117Finalrevision

9Unit4AB18Finalexam

五年級英語教學計劃7

一、指導(dǎo)思想

堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，與時俱進，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。

二、學情分析

五年級有三個班，一共有146人。學生已學過三年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大。因此，本學期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。

三、教學目標：

根據(jù)五年級學生的生理和心理以及發(fā)展需求，五年級英語課程的總體目標是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。

教學目的任務(wù)：

1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2．進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3．能按三會與四會的要求掌握所學詞匯。

4．能四會要求掌握所學句型。

5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口,積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7．能在任務(wù)型教學的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

8．能演唱已學的英語歌曲。

四、教材分析：

本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學生運用英語，完成有實際意義的語言任務(wù)。本冊教材共6個單元加2個復(fù)習單元，每個單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴展，C部分是選學部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每個單元的重點。

本冊教材的特點是：1．強調(diào)語言運用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學科內(nèi)容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設(shè)計。

（一）教學重點和主要目標：

1．能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2．能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，并簡單運用。

3．能聽、做6個TPR活動。

4．能學會3個小制作。

5．能唱8首歌曲。

6．聽、說、唱7首歌謠。

7．能完成6個自我評價活動。

8．能聽懂6個幽默小故事。

9．能了解6項簡單的中西方文化知識。

（二）教學重點難點。

1．重點：

（1）四會句型、單詞。

（2）在任務(wù)型教學的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

（3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

五、具體措施：

1．每天背誦課文中的對話。目的：要求學生聽讀背誦，培養(yǎng)語感。

2．每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互查及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

(一)詞匯教學

教學要求：在交際中教學，為語言服務(wù)；貫穿語音教學,教會能力；在任務(wù)活動中教學，強調(diào)運用；明確教學目標，靈活展開教學

1．創(chuàng)設(shè)多種途徑感知新的語言

（1）在趣味活動中感知新的語言

（2）在聽力活動中感知新的語言

（3）在師生交流中感知新的語言

（4）在TPR教學中欣賞并感知新的語言

2．理解語言，嘗試學說

（1）借助肢體語言，幫助學生理解

（2）借助圖片教具，幫助學生理解

（3）借助情景，幫助學生理解

3．從扶到放，梯狀學習語言

（1) 巧設(shè)活動突破發(fā)音難點

(2) 根據(jù)書上提供的情景替換操練

(3) 小組合作，展示與評價

(4) 設(shè)計任務(wù)型活動靈活運用語言

(二)閱讀部分教學：

1．學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）

2．教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）

3．學生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）

4．鞏固拓展。（約5-10分鐘）

在實際教學過程中要注意靈活安排教學內(nèi)容，精心設(shè)計教案、課件，注重閱讀和書寫能力的培養(yǎng)。

隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為學生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學而努力。

五年級英語教學計劃8

一、教材分析

1.語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設(shè)計了學習評價的欄目。引導(dǎo)學生在學習中反思，在反思中學習。

3.突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等.

4.重視雙向交流和中西文化的.介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。

5.融合學科內(nèi)容。

6.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

二、學生情況分析

教學對象為五年級的學生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語，已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，在一些英語教學活動中，能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學活動，已經(jīng)達到了一級水平。

兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望和強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲，教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀16個單詞。

3、能學會6個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽、說、吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能聽懂6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

(一)詞匯教學Let’s learn

Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。

(二)對話教學(Let’s talkPairworkGroupwork)

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try )。在原來Let’s talk一頁設(shè)計了新板塊Let’s try，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的學過的新詞，并在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。2、在理解語言的基礎(chǔ)上學說語言。抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎(chǔ);面向全體，尤其是接受能力差的學生;充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

(三)閱讀理解教學(Read and write )

這部分不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認讀; write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去;可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學生完成填充句子的練習。學生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學語言。

(四)語音訓(xùn)練(Pronunciation)

這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

五年級英語教學計劃9

一、學情分析：

本學期我擔任五年級的英語教學工作，他們已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期要面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

二、教材分析

全書共六個新授單元和兩個復(fù)習單元。每個新授單元分“A、B、C”三個部分。每個單元圍繞一個主題展開其相關(guān)的單詞及句型學習，教材編寫詞不離句，句不離篇。

本套教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展。編寫思路以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學生運用英語完成有意義的語言任務(wù)，即——話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

三、教學目標

1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2．養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。

3．能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4．按四會要求掌握所學句型。

5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

具體四點：

聽：

1,能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

說：

1.能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意；

2.能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

3.能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；

4.能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

讀：

1.能認讀所學詞語；

2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；

3.能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4.能看懂賀卡等所表達的簡單信息；

5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；

6.能正確朗讀所學故事或短文。

寫：

1.能模仿范例寫句子；

2.能寫出簡單的問候語；

3.能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述

4.能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

詞匯

1.學習有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；

2.了解單詞是由字母構(gòu)成的。

四、教材重難點

1．重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習慣。

五、教學措施

1．根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3.輔困措施

既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實，就要因材施教，因人施教。對差生要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學習，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。

⑴實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

⑵充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

⑶對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

⑷采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

⑸平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

⑹充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習。

五年級英語教學計劃10

新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。

一、指導(dǎo)思想

本學期我擔任五一班的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。

二、學生情況

五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

三、教材總體分析

新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質(zhì)量。

四、教學目標

1、知識目標：

（1）、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

（2）、學生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。

（3）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

（4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。

（5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標：

（1）、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。

（2）、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

（3）、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

（4）、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。

3、情感目標

（1）、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

（2）、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣

五、教學重點難點

1．重點：

（1）.四會句型、單詞。

(2).在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

(3).運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

（1）．以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

（2）.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

（3）.活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

（4）.注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

（5）.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

（6）.及時、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。

（7）.虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教。

六、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學生及時給予指導(dǎo)，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

4、輔導(dǎo)學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。

5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

七、教學進度安排

模 塊內(nèi) 容課 時

OneLondon

3

TwoShopping3

ThreeAt the Weekend3

FourPossessions3

FiveIn Class3

ReviewModule 1- 56

SixSelf-assessment3

SevenCommunity3

EightSchool3

NineFellings 3

TenManners3

ReviewModule 6-10 3

五年級英語教學計劃11

一、指導(dǎo)思想

《英語課程標準》明確指出:提倡任務(wù)型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功，強調(diào)學生能用英語做事情。以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利于學生自主學習的氛圍，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。

二、學生情況分析

這學期我擔任五年級的英語教學工作。五年級的學生已學習了四年的英語，有一定的基礎(chǔ)。大多數(shù)學生自身素質(zhì)不錯，他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，學習的積極性和主動性也很好。但是三個班還都存在差生的問題，對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。所以應(yīng)針對不同的學生進行分層次教學，我相信將會達到預(yù)期的效果。本學期我將以“培養(yǎng)學生良好的學習習慣“為指導(dǎo)思想，充分利用靈活多樣的教學方法，最大限度激發(fā)每個學生的學習積極性﹔同時運用多種有效地評價手段，全面培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

三、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

(—)教材的總體分析:

本冊教材共分10個模塊和一個復(fù)習模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元是語言呈現(xiàn)單元，第二單元是語言擴展和語言練習單元。

(二)教學總目標:

從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學目標:

1、語言知識目標:

復(fù)習鞏固四年級重點內(nèi)容;學習和掌握新單詞和句型。

2、語言技能目標:

能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨铹r

能跟隨錄音模仿說英語﹔

能用英語做簡單的游戲;

能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或?qū)υ挬r

能拼讀單詞、背寫部分單詞;

能借助圖片閱讀課文、句子。

3、情感態(tài)度目標:有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等，樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

4、學習策略目標:積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)，主動向老師或同學請教，在學習中集中注意.力﹔積極運用所學英語進行表達和交流。

5、文化意識目標:語言是文化的重要載體，學習語言同時也要學習文化，要努力使學生在學習英語過程中了解外國文化。

四、本冊教材教學重點、難點

1、能準確地指認、朗讀教師用書中所列的核心句子。

2、能正確理解核心句子的含義和語用功能。

3、能在活動、游戲、任務(wù)完成中靈活運用核心句;

這些文化知識并不是要求我們單獨拿出來給學生講解，而是要結(jié)合自己的教學，找好切入點，適當?shù)剡M行滲透。

五、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

5、教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行:“比、學、趕、幫"活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。

6、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。

7、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習情況。

8、深入鉆研教材，認真設(shè)計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。

9、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

10、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

六、教學進度安排表

第1--3周 4課時

Module 1Unit1 Didyou come back yesterday?

Unit2 We bought ice creams.

第4--7周 8課時

Module 2Unit1 Whatdid you buy ?

Unit2 How much cheese did you buy ?

Module 3Unit1Where did you go?

Unit2Daming took a photo of hisfather.

第8--10周 8課時

Module 4Unitl Mumbought a new T-shirt for me.

Unit2 What the matter with Daming?

Module 5Unit1There are only nineteen crayons.

Unit2 There areforty.

第11周

期中復(fù)習和考試

第12--14周 8課時

Module 6 Unit1 Youcan play football well.

Unit2 He ran veryfast.

Module 7 Unit1 Hecan't see.

Unit2 This littlegirl can’t walk.

第15--18周 8課時

Module 8

Unit1 What timedoes your school start?

Unit2 Yesterday Iwent to Sam and Amy’sschool.

Module 9 Unitl Areyou feeling bored?

Unit2 I feelhappy.

第19--20周 4課時

Module 10 Unit1 Hewas in the kitchen. .

Unit2 Don’t shout,please.

五年級英語教學計劃12

本學期我繼續(xù)負責五年級1-5班的英語教學，為了更好地完成教學任務(wù)，真正地實行知識教授和對學生的素質(zhì)教育，根據(jù)小學英語新課程不的標準的基本要求以及小學生的生理和心理特點，結(jié)合教材，我確定本學期的教學計劃。

一、學情分析

五年級的學生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，但英語運用能力還有待提高，部分學生發(fā)音技巧和學習方法上還存在著很多問題。還有就是兩極分化嚴重，后進生興趣嚴重缺乏，聽講成問題。因此，在教學過程中要抓住少年兒童的心理特征，充分利用電教教具，學習單詞時要多用單詞卡，多讀多練，把單詞的拼讀訓(xùn)練和書寫練習有機地結(jié)合進行。班級的后進生更需要增強興趣提高成績，多種形式組織教學爭取向課堂要效率。開展小組互助，加強學生合作精神，拓展學生的參與面。

二、教材分析

本學期仍使用外研社的新標準教材，本冊書共11個模塊，其中一個復(fù)習模塊，各模塊分兩單元，其重點是第一單元的新授課部分。每個新授單元的第一課均是情景對話，側(cè)重語言的交際功能，旨在培養(yǎng)學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎(chǔ)上突出語言的基本結(jié)構(gòu)，通過對前一單元主要內(nèi)容的回顧而引出重點句型的教學，旨在培養(yǎng)學生的讀寫能力，并幫助學生進一步掌握主要的語言結(jié)構(gòu)。在掌握重點語言之后加強學生在應(yīng)用方面的綜合操練，通過多種形式引導(dǎo)學生復(fù)習鞏固所學的語言知識，提高運用語言的能力。從教材的編制來看，本冊的單詞仍以與學生學習、生活密切相關(guān)的詞匯為主，較上冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多,學生學習起來有一定的難度。本冊教材中安排的情景教學主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本冊涉及到的語法項目大部分都為一般過去式，還有個別兩個模塊為will引導(dǎo)將來時及begoingto…引導(dǎo)的將來式，還有一般現(xiàn)在時。對于本冊來說過去式仍是本冊的教學重點，但出現(xiàn)了一般將來時，對于他只要求學生理解其意，教師不做語法結(jié)構(gòu)的分析上的重點講解。

三、教學重難點

1.依據(jù)學生不同性格特點，激發(fā)學生學習英語的興趣。

2.培養(yǎng)學生的聽說的能力，并加強學生讀寫能力。

3.培養(yǎng)學生良好的聽講習慣，加強學生合作交流精神。

4.重點在于培養(yǎng)學生語言運用能力和語言交際能力。

本學期力爭通過自己的努力拔優(yōu)補差。

四、教學目標

1.讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

2.具備一定的書寫和閱讀能力。

3.繼續(xù)加強語音規(guī)則的感知和學習，提高學生的自然拼讀能力。

五、教學措施

1.在課堂中實行“NoChinese”原則，盡量培養(yǎng)學生對日常用語的習慣性和口語表達能力。

2.通過教學用具的使用使學生模仿純正口音，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境讓學生運用課文所學知識并表演。

3.通過歌謠和韻句的學習激發(fā)學生學習英語的興趣，營造歡樂的英語學習氣氛，鞏固語言知識。

4.嚴抓學生的基礎(chǔ)知識，做到每課必背，每課知識點都消化。

5.嚴格落實學生的作業(yè)情況，做好學困生輔導(dǎo)工作，縮小兩極分化。評價形式多樣化，使學生重視學習過程，激勵學生不斷看到成績，取得進步。

六、教學進度

10個模塊，平均每模塊3-4課時，具體時間依據(jù)學校的計劃安排做適當調(diào)整。

五年級英語教學計劃13

一、班級情況分析

新五年級有兩個班，計66人，由子疫情原因，上學期網(wǎng)課效果不理想，學習懶教，需重點培養(yǎng)學生良好學習習慣，并重點輔導(dǎo)學生，尤其是學困生，讓們他能夠掌握礎(chǔ)知識并跟上教學進度、

二、教材分析及教學目的任務(wù)

本冊中主要內(nèi)容：介紹家庭成員，及家庭成員樣貌及愛好等；對國加拿大美國、英國、澳大利亞五個家的簡介；以及旅行計劃及中國節(jié)日介紹等、教學目的如下：

1、能夠聽讀認語音，培養(yǎng)學生聽說能力

2、按四會要求掌握所學的詞匯及句型

3、學生能用英語進行日常對話，提高學生語言運用能力

4、能夠進一步理解并掌握語法知識

三、教學方法

應(yīng)該靈活教學，注重開發(fā)學生的潛能，提高學生學習英語的興趣。

1）創(chuàng)造和諧的課堂氣氛

2）運用新鮮多樣的教學手段和方法

3）在抓好課堂教學的同時，使學生在更多的時間里作為一些趣味性較強的作業(yè)。

教學進度

第一周：Lesson1—Lesson3

第二周：Lesson4—Again，please

第三周：第一單元測試Lesson7—Lesson8

第四周：Lesson9—Lesson11

第五周：Lesson12—Again，please第二單元測試

第六周：Lesson13—Lesson15

第七周：Lesson16—Again，please

第八周：第三單元測試Lesson17—Lesson18

第九周：Lesson19—Lesson21

第五周：Lesson22—Again，please第四單元測試

根據(jù)實際情況，以上教學進度會有所調(diào)整。

五年級英語上冊教學計劃

一年級上冊英語教學計劃

小學五年級英語上冊教學計劃

pep五年級上冊英語教學計劃

五年級第一學期教學計劃

五年級英語教學計劃14

一、學生的知識能力和習慣態(tài)度分析

五年級的學生已經(jīng)學習了二年的英語，已有了一定的英語基礎(chǔ)。從上一學期總體來看，五年級的優(yōu)秀學生有一部分,大多數(shù)學生屬于中間水平和低下水平,從每次的英語考試情況來看,學生在聽說讀寫四個方面中,均存在一定的問題。在今后的英語教學中，尤其要重視教學大綱中的重點,難點知識的訓(xùn)練，利用卡片、歌曲、童謠和游戲等形式幫助學生突破這些難點，以便調(diào)動學生學習英語的積極性，使全體學生都能跟上教學。在知識的傳授中仍以低起點，多輔導(dǎo)為主要教學思想，保證教學質(zhì)量和教學任務(wù)能夠順利完成。

五年級這個學期仍然圍繞話題歸類出現(xiàn)，但是加粗的詞匯全部要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握。所以我計劃面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，采用形式多樣的教學方式，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、教學目標任務(wù)

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞、短語。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

7、能在完成某個任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

四、主要措施

1、詞匯教學是英語教學中的重點環(huán)節(jié)，五年級第一學期的詞匯很多都是在四年級已經(jīng)出現(xiàn)過，但要求更高一點，所以我計劃以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，使課堂教學不僅生動有趣而且教有實效，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、五年級的情景會話，更加突出了目標句型，而且增加了可供替換的內(nèi)容，所以在教授對話時我計劃通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交流中進語言操練和練習，逐步掌握主句型。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

總之，在本學期我將繼續(xù)盡自己的最大努力完成五年級的英語教學任務(wù)，力爭達到較理想的成績。

五年級英語教學計劃15

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學生及時給予指導(dǎo)，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學【您現(xiàn)在訪問的是由（）提供的英語教學計劃，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】習英語。

4、輔導(dǎo)學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。

5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

第四篇：五年級英語教學計劃

人教版五年級英語教學計劃

人教版五年級英語教學計劃 1

一、學情分析

這學期開始接任五年級教學任務(wù)。通過其他老師對五年級學生的學習情況了解，部分學生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語句，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有部分學生因為基礎(chǔ)不夠好，學習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難?？偟膩碚f，面對學生兩極分化較嚴重，教學上還得因材施教。

二、教材分析

五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let’stry也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

Readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。

Let’sspell部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的.階段復(fù)習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學內(nèi)容目標

1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀85個單詞。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能理解6個幽默小故事。

5、能了解6項簡單的語法知識。

四、教學重難點

1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?/p>

2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；

3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達法；

4、學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；

5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6、學習祈使句的用法。

五、教學措施

1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、盡可能使用多種方式教學，激發(fā)學生的課堂興趣。

3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足

4、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。

5、重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習鞏固音標。

6、扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。

7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語

六、教學進度表

第1-2周Unit1Myday6課時

第3-4周Unit2Myfavouriteseason6課時

第5-6周Unit3Myschoolcalendar6課時

第7-8周U1—U3&Recycle16課時

第9-10周Unit4WhenisEaster?6課時

第11-12周Unit5Whosedogisit?6課時

第13-14周Unit6Workquietly!6課時

第15-16周U4—U6&Recycle26課時

第17-18周復(fù)習、期末考試6課時

人教版五年級英語教學計劃 2

一、學生情況分析

五年級一班共有38名學生,他們已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

二、教材分析

五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brain storm式的'活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。

在pronun ciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段復(fù)習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、本冊教材學習的重點

學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?；問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；學習12個月份的名稱和序數(shù)詞；學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。

四、學期教學目標

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學措施

1、.重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習鞏固音標。

2、扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。

3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調(diào)整教學方法，使學生課課過關(guān)。

4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關(guān)心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

六、教學進度表

人教版五年級英語教學計劃 3

一、指導(dǎo)思想

教師應(yīng)認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。

二、學生情況分析

五年級的學生已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

三、教學目標

根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達二級水平。

四、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（Total Physical Response）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

五、教學方法與措施

（1）詞匯教學（Let’s learn）

Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的.。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

（2）對話教學（Let’s talk Pair work Group work）本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。我計劃充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

（3）閱讀理解教學（Read and write）

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。

（4）語音訓(xùn)練（Pronunciation）

這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

六、教學課時安排

略

人教版五年級英語教學計劃 4

一、教材分析

1、語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設(shè)計了學習評價的欄目。引導(dǎo)學生在學習中反思，在反思中學習。

3、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等、

4、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。

5、融合學科內(nèi)容。

6、重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

二、學生情況分析

教學對象為五年級的學生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語，已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，在一些英語教學活動中，能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學活動，已經(jīng)達到了一級水平。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀16個單詞。

3、能學會6個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽、說、吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能聽懂6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

(一)詞匯教學Let’s learn

Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。

(二)對話教學(Let’s talkPairworkGroupwork)

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try )。在原來Let’s talk一頁設(shè)計了新板塊Let’s try，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的學過的新詞，并在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語言的`基礎(chǔ)上學說語言。抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎(chǔ);面向全體，尤其是接受能力差的學生;充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

(三)閱讀理解教學(Read and write )

這部分不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認讀; write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去;可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學生完成填充句子的練習。學生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學語言。

(四)語音訓(xùn)練(Pronunciation)

這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

人教版五年級英語教學計劃 5

一．教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)教學法，讓學生在不一樣的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的.教育思想，形式多樣活潑，很貼合該年齡階段的兒童。

二．學情分析

教學對象為五年級的學生。他們已經(jīng)接觸了兩年英語，有必須的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但由于教材難度偏大，教學資料與課時不成比例，學生的學習興趣難以持續(xù)，兩極分化較嚴重。因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，持續(xù)學生的學習興趣。

三．教學目標

根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生必須的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。

本學年應(yīng)到達以下目標：

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四．教材重點和難點

學習一天中不一樣時光段學習和生活起居狀況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?；問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；學習12個月份的名稱和序數(shù)詞；學習此刻進行時，能夠簡單描述自我或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習此刻進行時的一般疑問句式的用法。

五．教學措施

1、重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習鞏固音標。

2、扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。

3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習狀況，調(diào)整教學方法，使學生課課過關(guān)。

4、在課堂上多開展一些搞笑的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關(guān)心學生學習和生活中狀況，有困難時助其克服困難。

人教版五年級英語教學計劃 6

一、指導(dǎo)思想：

二、學生學習情況分析：

五年級學生學了兩年多英語，有一定的基礎(chǔ)。英語聽、說、讀、寫的好習慣基本養(yǎng)成。但是由于教材內(nèi)容比以前越來越難，學生的學習興趣比以前更難保持，容易出現(xiàn)兩極分化。所以這學期要注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層次教學，兼顧不同年級的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級已經(jīng)升到高年級了，但還是保留了孩子的特點。他們活潑好動，對新事物有強烈的好奇心，有強烈的求知欲，有強烈的表達欲。因此，教師應(yīng)該一如既往地采用新的、生動有趣的教學形式來保持和提高學生學習英語的興趣。

三、教材分析：

這本教材難度合理，過渡平和。它主要采用全物理響應(yīng)的教學方法，使學生在不同的學習活動中感知和使用英語，從而使學生可以通過做、唱、玩來學習。在過去兩年的基礎(chǔ)上，本教材的內(nèi)容繼續(xù)選擇與學生生活和學習現(xiàn)實密切相關(guān)的話題，滿足學生的需求

六個單元依次涉及新老師、周、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實、生動、有趣，讓學生開心、快樂

教材的教學形式豐富多樣，有對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫、剪貼等。讓學生在豐富多彩、有趣的課堂氣氛中學習和使用語言。在培養(yǎng)學生能力方面，這類活動逐步培養(yǎng)學生自主學習和反對使用語言的能力。由此，學生積極求知、努力進取的潛能也得到了發(fā)掘。

四、教學目標：

1，激發(fā)學生學習英語的興趣。

2、能聽懂并回答12組對話，能簡單交流。

3、能夠聽、說、讀、寫92個單詞并簡單使用。

4、培養(yǎng)兩個人在小組對話中交談和合作的能力。

6、會唱8首歌。

7、會聽歌，會說話，會唱歌。

8、能夠理解6種簡單的中西文化知識。

五、教學難點：

（強調(diào)）

1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。

2、能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學的句型。

3、使用日常交流用語，使用四種句型，交流簡單，說話大膽，發(fā)音正確。

4、在任務(wù)型學習過程中，運用相關(guān)的語言知識和技能完成一項任務(wù)。

5、進一步培養(yǎng)良好的寫作習慣，能夠書寫工整規(guī)范。

教學措施：

1、根據(jù)學生的年齡特點，充分利用直觀教具和電化教學手段，營造良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，采用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。

3、使用教材，根據(jù)學生會的實際情況，很難重現(xiàn)每個單元的各個章節(jié)。

4、課后設(shè)計全面高效的`作業(yè)，實施鞏固知識，并加以應(yīng)用

六、培訓(xùn)措施：

（1）培養(yǎng)優(yōu)秀人才的措施

好學生智力更好，更重要的是學習習慣好，學習積極。所以在教學過程中，在提出和其他同學一樣的基本要求的基礎(chǔ)上，這部分同學要適當提高要求，增加難度。具體措施如下：

1，學生‘優(yōu)差’搭配，合作標準。在分活動和小組活動中，優(yōu)秀生和差生要適當搭配，以利于實踐活動的順利開展，同時充分發(fā)揮優(yōu)秀生對差生的引導(dǎo)作用，彌補大班教學的不足。

2、鼓勵資優(yōu)學生訂閱英語報刊雜志，多吸收課外英語知識和西方文化知識，拓展知識面。

3、鼓勵資優(yōu)學生參加各種英語競賽，提高英語水平。

（2）扶貧措施

一般來說，后進生思維遲鈍，理解和應(yīng)用能力差，上課活躍，注意力不能集中，解決難題能力弱。他們不是不會雕枯木的窮學生。他們的差異主要是行為、習慣、態(tài)度上的缺陷。根據(jù)后進生形成的原因，我制定了以下措施：

1、主動發(fā)掘自己的優(yōu)勢，并發(fā)揚光大，盡量少批評，多表揚，多鼓勵，多幫助，讓他們在課堂上感受到老師的重視和理解。

2、在教學中，由淺入深，由易到難，逐步深化，注重方法和評價，以免害后進生。設(shè)計適合自己梯度的知識和題型，讓后進生有一個成功的學習經(jīng)歷，從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性，增強學習的自信心。

3、業(yè)余時間提供有針對性的輔導(dǎo)，積極與家長溝通，得到他們的配合。在課堂上，給他們更多的關(guān)注，努力在這學期取得進步

人教版五年級英語教學計劃 7

一、學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎(chǔ)，聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成，但由于本班優(yōu)秀生很少且后進生很多，大多數(shù)學生學習被動，思維不靈活，怕動腦怕動嘴，整體上學習成績不容樂觀，因此，本學期應(yīng)注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學。

二、指導(dǎo)思想

以教務(wù)處工作計劃為指導(dǎo)，進一步深化課堂改革，突出工作重點，教師盡心盡職，全身心地投入到教學、教育工作中去，讓學生在以人為本的教學氛圍中，個性得到充分的發(fā)展。同時教師在不斷地學習和鉆研中，使專業(yè)化水平得到不斷提高，努力構(gòu)建有利于學生能力發(fā)展的、有效的英語課堂教學。

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎(chǔ)教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。

三、發(fā)展目標

1. 激發(fā)學生學習英語的興趣。英語老師必須具備較為扎實的英語教學方面的基本知識和基本技能，能夠自如地駕馭教材和課堂教學過程，了解教材特點，并創(chuàng)造性地使用教材，因此，教師一開始就要給學生以正確、活潑、富有韻律感的語音、語調(diào)，加上豐富的面部表情、趣味的肢體語言帶領(lǐng)學生誦讀，重在激發(fā)學生的興趣，建立學生學習的信心，打好扎實的英語基礎(chǔ)。上課的內(nèi)容應(yīng)符合學生興趣，貼近生活，教師可以根據(jù)教材重新組合學生感興趣的內(nèi)容，讓學生在生活中學習英語，在生活中運用英語。

2.采用靈活多樣的教學方法。小學英語教學中，特別是詞匯和句型教學，枯燥的講解和機械的記憶單詞會使學生學起來毫無趣味。因此我們要根據(jù)學生的年齡、心理、生理特點，采用游戲、謎語、歌曲、故事、簡筆畫、韻律詩等形式呈現(xiàn)單詞、句型。讓學生在游戲化的教學過程中享受到異乎尋常的樂趣，從而輕松掌握所學內(nèi)容。另外，本學期重點還要在培養(yǎng)學生預(yù)習習慣上下功夫，培養(yǎng)學生的學習能力，并做好課堂教學工作總結(jié)。

3.鼓勵后進生。要想提高一個班級的整體成績，就必須消滅后進生。特別是近年來外地生增多，基礎(chǔ)參差不齊。因此要提倡鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們?nèi)プ非?。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，保護后進生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質(zhì)量。

四、教學內(nèi)容分析

全書六單元新授課，兩單元復(fù)習課。新授課每單元六課時完成，復(fù)習單元4節(jié)課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。計劃本學期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。

五、教學重難點和教學目的任務(wù)

﹙一﹚教學重點難點。

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

﹙二﹚教學目的任務(wù)。

養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

能掌握四會要求所學句型。

能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

六、理念轉(zhuǎn)變、方法改進、策略加強、手段使用構(gòu)想

1.加強理論學習，本學期重點學習《英語課程標準》和《英語學習質(zhì)量評價標準》等有關(guān)課程改革的材料，明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的任務(wù)，掌握新課改對學生和老師提出的新要求，要善于學習和思考，勤于研究和總結(jié)，不斷反思，不斷提高。

2.加快信息技術(shù)學習過程，學好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能熟練運用基本信息技術(shù)，運用現(xiàn)代教學理論設(shè)計多媒體教學課件并運用于教學。3.積極撰寫論文，通過理論學習，不斷反思、探索，并聯(lián)系自己的實際，認真撰寫教學論文，提高科研素質(zhì)。

七、目標實現(xiàn)、任務(wù)完成措施

1.根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的.學習積極性。

2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3.活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

八、學期學生學習常規(guī)要求

1、單元詞匯表中標有星號的單詞屬于“聽、說、讀、寫”四會單詞，要求全班學生會聽寫、能默寫。其他單詞要求學生會聽、會說、會讀，鼓勵有能力的學生挑戰(zhàn)記憶這些非星號單詞。

2、每個Unit中的Let’s learn、Let’s talk部分是單詞的重點，需要學生掌握，它包括能運用所學詞匯和句型清晰地表達相關(guān)的內(nèi)容，要求學生能熟練背出教材在這兩部分所提供的對話。Read and write是對單元重點句型的拓展，要求學生能夠通過閱讀獲取其中的信息。這一部分不要求學生背誦，但要求能夠流利地朗讀。

3、每個單元的Let’s chant、Let’s sing 部分是要求學生能夠說唱的，Story time是興趣閱讀，也是對單元句型的拓展及應(yīng)用。Prounciation是語音部分，要求學生能熟練讀出例詞，懂得字線組合的發(fā)音和規(guī)律，并且可以挑戰(zhàn)快朗讀下面的繞口令。

人教版五年級英語教學計劃 8

一、教材分析：

本冊教材共6個單元，2個復(fù)習單元。每個單元分“A、B、C”三各部分，共12頁，復(fù)習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話及閱讀。通過各種形式教學生字和單詞，并培養(yǎng)學生的閱讀能力，C部分作為拓展內(nèi)容主要通過畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習并拓展所學語言，通過聽力活動來評價學生的學習效果。

二、學情分析：

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成，但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化比較嚴重，口語能力較差，因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓(xùn)練。

三、教學總目標：

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單詞（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。

四、全冊教學重難點：

1、重點：

（1）能按四會句型、單詞的要求掌握所學句型和詞語。

（2）在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

（3）運用所學的簡單的日常用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2、難點：

養(yǎng)成良好的`聽英語、讀英語、說英語的習慣。

五、主要措施：

1、根據(jù)學生的年齡特點，充分利用直觀教具和輔助手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生的實際運用語言的能力。

3、活用教材，根據(jù)學生的實際情況，可將每單元各個板塊重新組排降低難度。

人教版五年級英語教學計劃 9

一、指導(dǎo)思想

以“科學發(fā)展觀”為指導(dǎo)，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。

二、學情分析

五年級學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。由于部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導(dǎo)致成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。教法得當，學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。

三、教材分析

本教材是由外語教學與研究出版社和英國麥克米倫出版公司依據(jù)最新國家《英語課程標準》聯(lián)合國寫的供小學、初中、高中使用的“一條龍”英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。教材的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

四、教學目標

1、知識目標：

(1)、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

(2)、學生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。

(3)、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

(4)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。

(5)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的'話語與錄音。

2、能力目標：

(1)、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。

(2)、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

(3)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

(4)、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。

3、情感目標

(1)、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

(2)、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣

五、教學重點難點

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六、教學主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

4、注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6、及時、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。7、虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身教育教學技能。

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一、學情分析

本學期，我所任教的是五年級英語，共六個班。五年級學生經(jīng)過兩年多的英語學習，已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，良好的聽說讀寫習慣基本形成。大部分學生對學習英語能保持濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但也有一部分學生英語基礎(chǔ)不扎實，學習習慣差，教學難度很大。所以在今后的教學中，應(yīng)面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境，培養(yǎng)他們學習英語的'積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。

二、主要工作任務(wù)

1、認真學習《英語課程標準》，了解新的教育教學資源查閱相關(guān)教學活動信息，觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像，寫好自學筆記。

2、端正態(tài)度、加強學習、提高認識，了解新課程理念，以適應(yīng)新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。利用業(yè)務(wù)學習和業(yè)余時間學習先進的教育教學理念，不斷反思和向名師學習，切實提高自身素質(zhì)。

3、以學生為本，尊重和愛護每一個人。本學期注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生學習英語的興趣。

三、教材分析

本學期使用教材是上海教育出版社的《牛津英語》5A，本冊教材分為3個模塊（Module），9個單元（Unit）。每個單元基本上是由Look and learn（詞匯教學），Listen and say（課文教學），Say and act（拓展練習）和Look and read（拓展閱讀）等欄目組成。

教材的重點難點：能按四會、三會的要求掌握所學單詞； 能熟練掌握重點句型； 能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確； 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

四、教學措施

根據(jù)《英語課程標準》的內(nèi)容和精神，針對本冊教材的教學目標，結(jié)合我校學生的基本情況，我擬訂了以下的教學措施、任務(wù)和要求：

1、重視基礎(chǔ)知識的教學，奠定創(chuàng)造思維基礎(chǔ)。任何一種創(chuàng)造都是以對新學過的知識進行科學的加工和創(chuàng)造性的勞動為前提的。要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力，就必須加強基礎(chǔ)知識的教學。深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

3、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力、運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學生積極進取。

五、教學進度

教學時間 教學內(nèi)容

第一周 Module 1 Unit 1

第二周 Module 1 Unit 1

第三周 Module 1 Unit 2

第四周 Module 1 Unit 2

第五周 Module 1 Unit 3

第六周 Module 1 Unit 3

第七周 Module 1 Unit 3

第八周 Module 2 Unit 1

第九周 Module 2 Unit 1

第十周 Module 2 Unit 1

第十一周 Module 2 Unit 2

第十二周 Module 2 Unit 2

第十三周 Module 2 Unit 3

第十四周 Module 3 Unit 1

第十五周 Module 3 Unit 2

第十六周 Module 3 Unit 2

第十七周 Module 3 Unit 3

第十八周 Review

第十九周 Review

第二十周 Review

第二十一周 Final Examination

人教版五年級英語教學計劃 11

一、指導(dǎo)思想

二、學生學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語學生已有一定的基礎(chǔ)良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加難度加大因此學生的學習興趣較以前難以保持容易出現(xiàn)兩極分。因此本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生因材施教分層教學兼顧各梯度的學生保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經(jīng)升入高年級但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動對新事物有著強烈的好奇心探索知識的欲望很強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以老師還是應(yīng)一如既往地采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學保持并提高學生學習英語的興趣。

三、教材分析

本教材難易度合理過渡平和主要采用的是全身反應(yīng)Total Physical Response教學法讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語使得學生在做中學在唱中學在玩中學。本冊教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際選擇了切合學生需求的.話題四個單元依次涉及了家庭、國家、旅行、中國節(jié)日。這些語言材料真實地道、活潑有趣使學生在學中樂樂于學。教材的教學形式豐富多樣其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)等使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生能力培養(yǎng)方面本冊教材通過let’s start/pair work/group work/ / let’s check/write and read/story time等活動循序漸進培養(yǎng)了學生自主學習和對立運用語言的能力。由此也發(fā)掘了學生積極求知、努力進取的潛能。

四、教學重難點 重點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、使用日常交際用語活用四會句型進行簡單的交流做到大膽開口發(fā)音正確

4、在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能完成某項任務(wù)

5、進一步培養(yǎng)良好的書寫習慣能做到書寫整潔、規(guī)范難點 養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣

五、教學措施

1、根據(jù)學生的年齡特征充分利用直觀教具和電教手段創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍調(diào)動學生的學習積極性。

2、在教學過程中采用情景教學法讓學生身臨其境積極主動地參與到課堂教學中去調(diào)動學生的非智力因素提高學生實際運用語言的能力。

3、活用教材根據(jù)學生會的實際情況將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

4、設(shè)計全面、高效的課后作業(yè)落實鞏固知識并加以運用。

人教版五年級英語教學計劃 12

一、指導(dǎo)思想

隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，英語的重要性日益突出。英語已經(jīng)成為中國對外開放和國際交流的重要工具。在基礎(chǔ)教育階段，英語教育也是重要的組成部分。通過學習英語，學生的興趣得到激發(fā)，知識得到掌握，口語和交際能力得到提高，同時，他們也可以磨練意志，陶冶情操，開闊視野，發(fā)展個性。在新的教育理念的指導(dǎo)下，制定了以下計劃。

二、教材分析

這本書包括六個單元和兩個復(fù)習單元，涵蓋了學生的'日常生活、天氣狀況、談?wù)撊掌诤蜕?、家?wù)、動物和實地考察，這些都是學生感興趣的話題。

三、學術(shù)條件分析

五年級學生學了兩年多英語，基本養(yǎng)成了良好的聽、說、讀、寫英語的習慣，有一定的基礎(chǔ)。但由于教材難度大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生學習興趣難以保持，導(dǎo)致兩極分化嚴重。所以這學期要注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層次教學，保持學生的學習興趣。

四，教學目標和任務(wù)

1．養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。

2．養(yǎng)成良好的寫作習慣。

3．能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學單詞。

4．能夠?qū)W習四項技能，需要掌握所學的句型。

5．能夠?qū)⑺鶎W的日常交流語言用于簡單的日常交流，說話大膽，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

6．能夠借助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。

7．能夠在任務(wù)型學習過程中運用相關(guān)語言知識和技能完成一項任務(wù)。

8．能唱學過的英文歌，讀學過的英文歌謠。

五、教學重點和難點

1．焦點：

四個句子和單詞。

在任務(wù)型學習過程中，運用相關(guān)語言知識和技能完成一項任務(wù)。

（3）運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。

不及物動詞創(chuàng)新研究目標。

充分體現(xiàn)學生自主學習的特點，激發(fā)學生的探索興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的學習精神。

六、主要措施

1．根據(jù)學生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

2．在教學過程中，采用情境教學法，讓學生沉浸在課堂教學中，積極參與課堂教學，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生運用語言的實踐能力。

3．利用教材，根據(jù)學生會的實際情況，降低每個單元各節(jié)的復(fù)制難度。

七、教學進度安排

略

人教版五年級英語教學計劃 13

一、指導(dǎo)思想

堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，與時俱進，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。

二、學情分析

五年級有三個班，一共有146人。學生已學過三年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大。因此，本學期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。

三、教學目標：

根據(jù)五年級學生的生理和心理以及發(fā)展需求，五年級英語課程的總體目標是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。

教學目的任務(wù)：

1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2．進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3．能按三會與四會的要求掌握所學詞匯。

4．能四會要求掌握所學句型。

5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口,積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7．能在任務(wù)型教學的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

8．能演唱已學的英語歌曲。

四、教材分析：

本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學生運用英語，完成有實際意義的語言任務(wù)。本冊教材共6個單元加2個復(fù)習單元，每個單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴展，C部分是選學部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每個單元的重點。

本冊教材的特點是：1．強調(diào)語言運用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學科內(nèi)容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設(shè)計。

（一）教學重點和主要目標：

1．能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的'交流。

2．能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，并簡單運用。

3．能聽、做6個TPR活動。

4．能學會3個小制作。

5．能唱8首歌曲。

6．聽、說、唱7首歌謠。

7．能完成6個自我評價活動。

8．能聽懂6個幽默小故事。

9．能了解6項簡單的中西方文化知識。

（二）教學重點難點。

1．重點：

（1）四會句型、單詞。

（2）在任務(wù)型教學的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

（3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

五、具體措施：

1．每天背誦課文中的對話。目的：要求學生聽讀背誦，培養(yǎng)語感。

2．每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互查及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

(一)詞匯教學

教學要求：在交際中教學，為語言服務(wù)；貫穿語音教學,教會能力；在任務(wù)活動中教學，強調(diào)運用；明確教學目標，靈活展開教學

1．創(chuàng)設(shè)多種途徑感知新的語言

（1）在趣味活動中感知新的語言

（2）在聽力活動中感知新的語言

（3）在師生交流中感知新的語言

（4）在TPR教學中欣賞并感知新的語言

2．理解語言，嘗試學說

（1）借助肢體語言，幫助學生理解

（2）借助圖片教具，幫助學生理解

（3）借助情景，幫助學生理解

3．從扶到放，梯狀學習語言

（1) 巧設(shè)活動突破發(fā)音難點

(2) 根據(jù)書上提供的情景替換操練

(3) 小組合作，展示與評價

(4) 設(shè)計任務(wù)型活動靈活運用語言

(二)閱讀部分教學：

1．學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）

2．教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）

3．學生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）

4．鞏固拓展。（約5-10分鐘）

在實際教學過程中要注意靈活安排教學內(nèi)容，精心設(shè)計教案、課件，注重閱讀和書寫能力的培養(yǎng)。

隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為學生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學而努力。

人教版五年級英語教學計劃 14

一、指導(dǎo)思想

本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用貼合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。

二、學生狀況

五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的潛力都有待提高。

三、教材總體分析

新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有必須難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質(zhì)量。

四、教學目標

1、知識目標：掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

1)、學生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。

2)、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

3)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。

4)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、潛力目標：

1)、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的潛力。

2)、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫潛力。

3)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐潛力。

4)、培養(yǎng)學生必須的語感，打下良好的`語音語調(diào)。

3、情感目標

1)、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的構(gòu)成，努力為學生的終生

發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

2)、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣。

五、教學重點難點

1、重點：

(1)學會每個模塊重點句型、單詞。

(2)在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

(3)運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與， 發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

(1)以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

(2)通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行超多的語言操練和練習。

(3)活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

(4)注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

(5)設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

(6)及時、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。

(7)虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教。

六、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂資料當堂掌握。

2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學生及時給予指導(dǎo)，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不一樣英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR(身反應(yīng)法)并開展一些搞笑的活動、游戲讓學生在簡單的氛圍中學習英語。

4、輔導(dǎo)學困生，讓優(yōu)等生幫忙他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫忙，使他們共同提高。

5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

人教版五年級英語教學計劃 15

教材分析 ：

小學《英語》五年級上冊教材以《義務(wù)教育英語課程標準（20xx年版）》規(guī)定的課程目標和教學要求為依據(jù)，在原有教材的基礎(chǔ)上：進一步注重素質(zhì)教育，全面滲透德育，有機融入社會主義核心價值體系；進一步面向全體學生，解決“內(nèi)容偏多、要求偏高、難度偏大”的問題，切實減輕學生的課業(yè)負擔；進一步設(shè)計教學目標，突出語言學習的實踐性和應(yīng)用性，有效地培養(yǎng)學生初步的語言能力和基本英語素質(zhì)；進一步優(yōu)化教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，引導(dǎo)學生學會學習，使教材在思想性、科學性、趣味性和靈活性等方面更加符合課程改革的精神。

共設(shè)計了8個單元和2個綜合語言實踐項目(Project)。每個單元由8個板塊組成。與四年級教材比較，減掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。 Story time：使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀技能，初步形成用英語與他人交流的能力，同時發(fā)展學生的思維能力，提高學生的綜合人文素養(yǎng)。

Grammar time:通過對本單元新授詞語和句型的歸納，幫助學生理解并初步掌握相關(guān)語法知識，引導(dǎo)教師宏觀地把握本單元的主要語法內(nèi)容。

Fun time：通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Story time中呈現(xiàn)的主要句型和單詞，以提高他們用英語進行交流的能力。

Sound time ：通過例詞和簡短押韻的歌謠，幫助學生了解字母和字母組合在單詞中的基本讀音，逐步掌握最基本的拼讀規(guī)則。 Culture time:通過圖片和簡單的文字介紹，呈現(xiàn)中外文化的異同，幫助學生拓展視野，加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。 Song time:通過唱歌曲，激發(fā)學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生鞏固所學內(nèi)容，提高聽說能力和思維能力。 Cartoon time：通過趣味卡通故事，幫助學生強化語言知識，訓(xùn)練語言技能，著重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。該板塊的故事既是很好的閱讀材料，也是供學有余力的學生表演的鮮活劇本。

Checkout time：按照單元教學目標，通過形式多樣的綜合性語言實踐活動，幫助學生檢測并復(fù)習本單元所學的主要內(nèi)容。 Ticking time：通過自我評價，引導(dǎo)學生了解自己對本單元所學主要內(nèi)容的掌握情況，反思和調(diào)控自己的學習過程，體驗進步與成功。 Project由幾個環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經(jīng)過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務(wù)，展現(xiàn)自己的學習成果。

學情分析：

經(jīng)過兩年半的學習，大部分學生對英語仍然保持著濃厚的'興趣，但有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣可能會開始減退。因此，這個學期在教學中，教師應(yīng)該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發(fā)學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。五年級的學生學習比較理性。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學在高年級的優(yōu)化使用，設(shè)計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務(wù)。同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內(nèi)容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復(fù)現(xiàn)中做好及時補差工作。充分培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語作為語言的交際功能。 教學目標：

1．能按四會與三會要求掌握所學的單詞。

2．能按四會要求掌握所學的句型。

3．能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。 4．能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。 5．培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范整潔。

6．培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。 7．能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促使語言能力的提高。 8．能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。 9．能滲透給學生良好的自學英語的方法。 教學措施：

1．課堂上盡量使用英語組織教學，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語氣氛，養(yǎng)成學生聽英語，用英語思維的習慣。 2．根據(jù)學生的特征，可將每個單元，該單元的教學內(nèi)容重新組合，科學合理的把單詞教學，對話操練，復(fù)習鞏固融為一體。

3．多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方

法將該單元所學的內(nèi)容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續(xù)的相互問候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進行表演等，讓學生將所學的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學。

4．在課堂教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。

5．詞匯教學上，盡量利用實物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，循序漸進，注重師生操練、生生操練。 6．逐步滲透任務(wù)型教學，培養(yǎng)學生活用英語，用英語完成任務(wù)的本領(lǐng)。

7．適當增加教學內(nèi)容量，以滾動式教學，以反復(fù)滲透鞏固的方法提高學習效率。 8．語音教學中采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸”的方法。 9．初步滲透任務(wù)型教學的教學理念。 進度安排：

第五篇：五年級英語教學計劃

五年級英語教學計劃1

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。

二、學情分析

五年級有三個班，每班學生數(shù)均在45以內(nèi)。多數(shù)學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大，導(dǎo)致學生學業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。

三、五年級下冊英語教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（TotalPhysicalResponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

四、五年級下冊英語教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、養(yǎng)成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

五、五年級下冊英語教學學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向?qū)W生介紹學習英語的方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

3、設(shè)計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

4、教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧差生，面向全體學生。

5、根據(jù)各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。

六、五年級下冊英語教學進度及課時安排

（略）

五年級英語教學計劃2

一、教材分析

1.語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設(shè)計了學習評價的欄目。引導(dǎo)學生在學習中反思，在反思中學習。

3.突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等.

4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。

5.融合學科內(nèi)容。

6.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

二、學生情況分析

教學對象為五年級的學生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語，已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，在一些英語教學活動中，能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學活動，已經(jīng)達到了一級水平。

兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望和強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲，教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀16個單詞。

3、能學會6個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽、說、吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能聽懂6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

(一)詞匯教學Let’s learn

Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。

(二)對話教學(Let’s talkPairworkGroupwork)

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try )。在原來Let’s talk一頁設(shè)計了新板塊Let’s try，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的學過的新詞，并在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。2、在理解語言的基礎(chǔ)上學說語言。抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎(chǔ);面向全體，尤其是接受能力差的學生;充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

(三)閱讀理解教學(Read and write )

這部分不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認讀; write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去;可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學生完成填充句子的練習。學生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學語言。

(四)語音訓(xùn)練(Pronunciation)

這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

五年級英語教學計劃3

一、教材分析：

本冊教材共6個單元，2個復(fù)習單元。每個單元分“A、B、C”三各部分，共12頁，復(fù)習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話及閱讀。通過各種形式教學生字和單詞，并培養(yǎng)學生的閱讀能力，C部分作為拓展內(nèi)容主要通過畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習并拓展所學語言，通過聽力活動來評價學生的學習效果。

二、學情分析：

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成，但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化比較嚴重，口語能力較差，因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓(xùn)練。

三、教學總目標：

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單詞（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。

四、全冊教學重難點：

1、重點：

（1）能按四會句型、單詞的要求掌握所學句型和詞語。

（2）在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

（3）運用所學的簡單的日常用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2、難點：

養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

五、主要措施：

1、根據(jù)學生的年齡特點，充分利用直觀教具和輔助手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生的實際運用語言的能力。

3、活用教材，根據(jù)學生的實際情況，可將每單元各個板塊重新組排降低難度。

五年級英語教學計劃4

一，學生基本情況簡析

五年級學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

二，教材基本內(nèi)容分析

五年級上冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動。

本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。 Let’s talk部分是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。 Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。 在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了22個常見字母組合的發(fā)音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級上冊學生用書的階段復(fù)習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三，教學目標要求

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四，教學重、難點

聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

五，完成教學目標的主要措施

1、重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習鞏固音標。

2、扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。

3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調(diào)整教學方法，使學生課課過關(guān)。

4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關(guān)心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

六，教學進度安排表

周次 教材內(nèi)容

1、2、3 Unit 1

4、5、6 Unit 2

7、8 Unit 3

9、10 Recycle 1

11、12 Unit 4

13、14 Unit 5

15、16 Unit 6

17、18 Recycle 2

19、20、總復(fù)習

21、22、23 期末檢測

五年級英語教學計劃5

一、指導(dǎo)思想

教師應(yīng)認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。

二、學生情況分析

教學對象為五年級（1）、（2）班的學生。他們大部分已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

三、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（Total Physical Response）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本” 的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

四、教學目標

根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達二級水平。

五、教學進度

全書十二單元新授課，兩單元復(fù)習課。新授課單元三課時完成，復(fù)習單元2節(jié)課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。

五年級英語教學計劃6

一、生知識能力習慣態(tài)度分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

一、教學目的任務(wù)。

1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4.能四會要求掌握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7.能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

二、教學重點難點。

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2.難點：

養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

三、個人教研專題。

小學英語教學中學生自主性學習能力的培養(yǎng)

四、主要措施。

1.根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。

3.活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

五年級英語教學計劃7

一、指導(dǎo)思想

小學英語教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力；同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本套教材體現(xiàn)了交際教學思想注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，設(shè)計更多的豐富多彩的任務(wù)型活動，旨在增加學生運用語言的機會。學生通過結(jié)對或小組活動，在合作完成各種各樣的任務(wù)的同時，鞏固、運用了所學語言。Let’slearn部分要求學生聽、說、認讀，并且達到正確書寫的程度。Let’stry是一個聽力練習，用來進一步鞏固Let’slearn部分的詞匯，感知Let’stalk部分的新句型引入新句型的學習。Let’stalk部分濃縮了情境對話、集中呈現(xiàn)重點句型，降低教學難度。提供語言情景讓學生進行重點句型的替換操練。

三、學生基本情況

五年級學生接觸英語已有兩個年頭了，有些同學仍對英語保持濃厚的興趣，而大部分學生已對英語失去了興趣，純粹的只是一門功課而已，更有甚者是失去了興趣。

四、主要措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

五、教學內(nèi)容與目標

1、能聽說讀寫81個單詞或短語以及16組句子和11個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽說認讀21個單詞。

3、會4個手工制作。

4、能聽懂會唱8首歌曲。

5、能聽懂會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五年級英語教學計劃8

一、學情分析：

英語一開始，學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。

通過兩年的學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本期要采取有效的教育教學措施，將采用整體教學與分層教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù)，加強對差生的輔導(dǎo)，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質(zhì)量。

二、教學目標：

根據(jù)五年級學生的生理和心理以及發(fā)展需求，本班英語課程的總體目標是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。

三、具體措施：

1、注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，。短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調(diào)動學生的積極性。

2、認真鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

3、堅持激發(fā)學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態(tài)語—————手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產(chǎn)生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。

4、培養(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持抓好預(yù)習、聽課、復(fù)習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。

5、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，及時改進。

6、注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語操練。

7、堅持整體教學與分層教學相結(jié)合，加強課后輔導(dǎo)，堅持保持與學生的心理溝通。

8、加強對學生學習策略的指導(dǎo)。根據(jù)不同學生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。

9、堅持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。

隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為學生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學而努力。

五年級英語教學計劃9

一、學生情況分析

五年級學生已學過兩年多的英語，已有一定的基礎(chǔ)，但有些學生基于以前的一些不規(guī)范的學習習慣,單詞背得太少，課文讀得太少，成績較差，對英語缺乏學習興趣，消極被動。聽、說、讀、寫英語的能力還有待培養(yǎng)。并且教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，基礎(chǔ)教學，分層教學，保持學生的學習興趣。通過學習，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們能夠利用英語進行交際。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。

二、教材分析

五年級下冊學生用書Let’swrite部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’swrite中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握。用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’splay等啟發(fā)學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let’spractise也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’spractise部分既可以用來鞏固已學單詞和句型，引出新詞和新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

Readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。

五年級下冊學生用書的階段復(fù)習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、本冊教材學習的`重難點

學習不同動物名稱的表達以及中文和英文的區(qū)別，談?wù)撊粘Ｉ钣闷泛蛯W習用品的英語表達;介紹一些常見的生活和學習的場所;學習如何購物的英語表達方式;學習如何詢問健康狀況以及常見疾病的英語表達。

四、學期教學目標

1、能聽、說、讀、寫127個單詞39個句子。(包括動物、日?；顒訄鏊r格、身體健康狀況等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能完成6個自我評價活動。

5、能理解6個幽默小故事。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學進度安排

周次教學內(nèi)容周次教學內(nèi)容

1始業(yè)課unit110Unit4

2Unit111Unit5

3Unit112Unit5

4Unit213Unit6

5Unit214Unit6

6Unit315Recycle2

7Unit316Finalrevision

8Recycle117Finalrevision

9Unit418Finalexam

六、教學措施

1、重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習鞏固音標。

2、扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。

3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調(diào)整教學方法，使學生課課過關(guān)。

4、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關(guān)心學生學習和生活情況，有困難時助其克服。

五年級英語教學計劃10

學生情況分析：

本學期我擔任小學三年級兩個班級，四年級兩個班級。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。

課程教學目的：

根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎(chǔ)。

教材思路：

以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，運用英語去完成任務(wù)為目的。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：

按單元形式整體設(shè)計和編寫，采用“教案式”編排體系。全書共6單元，2個復(fù)習單元。每單元分“abc”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內(nèi)容，提高教學效果。別具一格的開頭——不是“零”的零起點“welcome to english”.

三年級總目標要求：

1)能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流;

2)能聽說、認讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等6個話題)，并能簡單的運用;

3)能聽、做、演18個游戲;

4)能聽、做12個tpr活動;

5)能學會8個小制作;

6)能唱14首歌曲;

7)能聽、說、唱10首歌謠;

8)能完成8個形成性評價活動;

9)能聽懂6個幽默小故事;

10)能了解6項簡單的中西方文化知識。

四年級總目標要求：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

7、能在完成某個任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

五年級英語教學計劃11

一、班級情況分析

新五年級有兩個班，計66人，由子疫情原因，上學期網(wǎng)課效果不理想，學習懶教，需重點培養(yǎng)學生良好學習習慣，并重點輔導(dǎo)學生，尤其是學困生，讓們他能夠掌握礎(chǔ)知識并跟上教學進度、

二、教材分析及教學目的任務(wù)

本冊中主要內(nèi)容：介紹家庭成員，及家庭成員樣貌及愛好等；對國加拿大美國、英國、澳大利亞五個家的簡介；以及旅行計劃及中國節(jié)日介紹等、教學目的如下：

1、能夠聽讀認語音，培養(yǎng)學生聽說能力

2、按四會要求掌握所學的詞匯及句型

3、學生能用英語進行日常對話，提高學生語言運用能力

4、能夠進一步理解并掌握語法知識

三、教學方法

應(yīng)該靈活教學，注重開發(fā)學生的潛能，提高學生學習英語的興趣。

1）創(chuàng)造和諧的課堂氣氛

2）運用新鮮多樣的教學手段和方法

3）在抓好課堂教學的同時，使學生在更多的時間里作為一些趣味性較強的作業(yè)。

教學進度

第一周：Lesson1—Lesson3

第二周：Lesson4—Again，please

第三周：第一單元測試Lesson7—Lesson8

第四周：Lesson9—Lesson11

第五周：Lesson12—Again，please第二單元測試

第六周：Lesson13—Lesson15

第七周：Lesson16—Again，please

第八周：第三單元測試Lesson17—Lesson18

第九周：Lesson19—Lesson21

第五周：Lesson22—Again，please第四單元測試

根據(jù)實際情況，以上教學進度會有所調(diào)整。

五年級英語上冊教學計劃

一年級上冊英語教學計劃

小學五年級英語上冊教學計劃

pep五年級上冊英語教學計劃

五年級第一學期教學計劃

五年級英語教學計劃12

一、指導(dǎo)思想

堅持英語教學的實踐性原則改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學習模式針對小學生的特點正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上要培養(yǎng)學生良好的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法為進一步學習打下基礎(chǔ)。

二、學生學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語學生已有一定的基礎(chǔ)良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加難度加大因此學生的學習興趣較以前難以保持容易出現(xiàn)兩極分。因此本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生因材施教分層教學兼顧各梯度的學生保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經(jīng)升入高年級但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動對新事物有著強烈的好奇心探索知識的欲望很強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以老師還是應(yīng)一如既往地采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學保持并提高學生學習英語的興趣。

三、教材分析

本教材難易度合理過渡平和主要采用的是全身反應(yīng)Total Physical Response教學法讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語使得學生在做中學在唱中學在玩中學。本冊教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際選擇了切合學生需求的話題四個單元依次涉及了家庭、國家、旅行、中國節(jié)日。這些語言材料真實地道、活潑有趣使學生在學中樂樂于學。教材的教學形式豐富多樣其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)等使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生能力培養(yǎng)方面本冊教材通過let’s start/pair work/group work/ / let’s check/write and read/story time等活動循序漸進培養(yǎng)了學生自主學習和對立運用語言的能力。由此也發(fā)掘了學生積極求知、努力進取的潛能。

四、教學重難點 重點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、使用日常交際用語活用四會句型進行簡單的交流做到大膽開口發(fā)音正確

4、在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能完成某項任務(wù)

5、進一步培養(yǎng)良好的書寫習慣能做到書寫整潔、規(guī)范難點 養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣

五、教學措施

1、根據(jù)學生的年齡特征充分利用直觀教具和電教手段創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍調(diào)動學生的學習積極性。

2、在教學過程中采用情景教學法讓學生身臨其境積極主動地參與到課堂教學中去調(diào)動學生的非智力因素提高學生實際運用語言的能力。

3、活用教材根據(jù)學生會的實際情況將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

4、設(shè)計全面、高效的課后作業(yè)落實鞏固知識并加以運用

五年級英語教學計劃13

一、學生情況分析：

總的來說，五年級的學生都很活潑，有些人學習英語很積極，學習英語的興趣很強，學習英語的自信心很強，勤奮好學。因此，對于他們來說，英語基礎(chǔ)知識需要進一步滲透，重點應(yīng)該放在聽說讀寫的要求上。拓展學生對西方國家的了解，充分培養(yǎng)學生在生活中使用英語的能力和習慣。然而，一些學生學習習慣差，不愿意學習英語。他們的聽、說、讀、寫能力需要提高。五年級的學生普遍對英語學習興趣不大，兩極分化嚴重。所以這學期要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

這一系列新教材使教學變得靈活，有助于因材施教。這樣既有利于開發(fā)不同層次學生的智力和能力，又適合農(nóng)村小學生的需求，保證他們能滿足《新課程標準》最基本的要求。突出興趣，培養(yǎng)，保護，發(fā)展求知欲，娛樂。小學五年級英語教材突出學生興趣的培養(yǎng)。所有教材都使用色彩和繪畫，情景對話貫穿整套教材。緊密結(jié)合幼兒的新穎性、活動性、模仿性、說話性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特點，安排設(shè)計教材的內(nèi)容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戲、繞口令、謎語、詩歌和一些通俗易懂的寓言。

三、教學目標

通過學習，增強學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣；培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使其在學習英語時樹立自信心，自覺學習，形成初步的英語語感，語音語調(diào)打好基礎(chǔ)，閱讀流暢，準確把握書中重點內(nèi)容；幫助他們用簡單的日常語言交流。掌握所學的歌曲、圣歌等。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義和世界意識。

四、教學的重點和難點：

1、要點：

四個句子和單詞。

在任務(wù)型學習過程中，運用相關(guān)語言知識和技能完成一項任務(wù)。

（3）運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2、困難：

養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。

讓英語基礎(chǔ)差的學生提高聽說讀寫能力，全面提高英語成績。

五、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓(xùn)練和練習。

3、設(shè)計全面高效的作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，書寫工整規(guī)范正確。

4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質(zhì)量。

5、根據(jù)學生的年齡特點，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為語音語調(diào)打好基礎(chǔ)。

6、在教學過程中，采用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。

五年級英語教學計劃14

一、基本情況分析

五年級共有學生160多位學生，其中新生有二十幾位，但是年級中英語基礎(chǔ)相當薄弱的有五分之一左右，還是有相當一部分學生對于英語學習沒有一定的規(guī)范的學習方法。而五年級學生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應(yīng)做好待進生的轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

教材是繼承了前兩個年級的學習來設(shè)計的，開心英語的教材對大部分學生來說并不陌生。這套教材的設(shè)計使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學生的智力與能力，也適合小學生的需要，有助于他們開心學英語。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。 小學五年級英語教材突出對學生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、等和一些淺顯易懂的故事。

三、全冊教學目標及重難點

a. 全冊教學目標：1) 能聽、說、讀、寫72個單詞或短語以及9組情景句子。（包括天氣季節(jié)、職業(yè)、日常用品、食物等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

1）能復(fù)習掌握好上學期所學內(nèi)容。

2) 能聽、說、認讀每個單元的重點單詞。

3) 能學會單元的情景對話訓(xùn)練。

4) 能聽懂、會唱9首歌曲。

5) 能聽懂、會吟唱18首歌謠。

6) 能完成背誦任務(wù)。

7) 能理解并復(fù)述9個小故事。

8) 能了解簡單的中西方文化知識。

b. 教學重難點：教學重點：聽、說、讀、寫四會句子，教學任務(wù)為單元的教學重點，各課的語言點、詞匯和句子為重點語言知識。教學難點：某些句子比較復(fù)雜；英語學習基礎(chǔ)差異大，難以進行同步教學；在真實的情景中正確使用所學句型。

四、教學措施

1. 以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3. 設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

4. 培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

5. 根據(jù)學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

6. 在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。

五年級英語教學計劃15

一，學生的知識、能力、習慣和態(tài)度分析

五年級學生學了兩年多英語，基本養(yǎng)成了良好的聽、說、讀、寫英語的習慣，有一定的基礎(chǔ)。但由于教材難度大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生學習興趣難以保持，導(dǎo)致兩極分化嚴重。所以這學期要注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層次教學，保持學生的學習興趣。

1、教學目標和任務(wù)。

1、養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。

2、養(yǎng)成良好的寫作習慣。

3、能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學單詞。

4、能夠?qū)W習四項技能，需要掌握所學的句型。

5、能夠?qū)⑺鶎W的日常交流語言用于簡單的日常交流，說話大膽，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

6、能夠借助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。

7、能夠在任務(wù)型學習過程中運用相關(guān)語言知識和技能完成一項任務(wù)。

8、能唱學過的英文歌，讀學過的英文歌謠。

二、教學重點和難點。

1、焦點：

四個句子和單詞。

在任務(wù)型學習過程中，運用相關(guān)語言知識和技能完成一項任務(wù)。

（3）運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2、難點：養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。

三、個人教研課題。

小學英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

四、主要措施。

1、根據(jù)學生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，采用情境教學法，讓學生沉浸在課堂教學中，積極參與課堂教學，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生運用語言的實踐能力。

3、利用教材，根據(jù)學生會的實際情況，降低每個單元各節(jié)的復(fù)制難度。