第一篇：幼兒園觀察記1

幼兒園觀察記錄：苗苗的轉(zhuǎn)變

作者：中國幼兒教師網(wǎng)網(wǎng)友 彩色沙漠 來源： 上傳時(shí)間：2009-12-23 15:42:05 關(guān)鍵詞：幼兒園,觀察記錄,苗苗的轉(zhuǎn)變

幼兒園觀察記錄：苗苗的轉(zhuǎn)變

觀察地點(diǎn)：活動(dòng)室 創(chuàng)想小天地

觀察對(duì)象：苗苗

觀察目的：

1、激發(fā)苗苗玩色的興趣，并幫助她能在玩色的活動(dòng)中掌握簡單的方法。

2、通過在活動(dòng)中的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，幫助寶寶樹立自信心、敢于表現(xiàn)自己。

觀察背景：

苗苗表面看上去比較內(nèi)向，但在家里或者和同伴交往中比較霸道，入園的前幾周每天早晨他都會(huì)哭一會(huì)。現(xiàn)在不哭了，但是不主動(dòng)和老師和小朋友打招呼，尤其不和老師問好。在集體活動(dòng)中不愛主動(dòng)表現(xiàn)自己，叫她回答問題，她也不講話，如果多問她幾句，她就表現(xiàn)出不開心，要哭的樣子來。在自主游戲或集體游戲中，苗苗表現(xiàn)出的脾氣很煩躁，自己喜歡的東西就動(dòng)手去搶，別人要玩他的東西他也不給，言語上的溝通很少。

實(shí)錄一觀察時(shí)間 2008年10月6日

色彩活動(dòng)《小小粉刷匠》，在情景故事’幫助叔叔刷墻壁“的導(dǎo)入下寶寶們都把自己變成了“粉刷匠”，在老師的引導(dǎo)下開始刷墻壁了，第一次開展這個(gè)活動(dòng)，是以小組為單位進(jìn)行的，要求每位寶寶刷一面墻紙，盡量不要刷到別人的墻上去。寶寶們開始工作了，苗苗選了黃顏色來刷墻，拿起刷子一下子就放到“墻壁”上刷子上的顏料也沒有刮一刮，結(jié)果顏色水滴都滴到別人的墻壁紙上去了。然后她又來回的涂墻，越刷越靠邊，最后竟然刷到旁邊小朋友的強(qiáng)面上了，小朋友反抗讓她刷自己那里，苗苗也不聽，不講話，自顧自的還在那刷。

分析：

1、苗苗比較任性，自我中心比較嚴(yán)重，不喜歡與別人溝通，想做什么就做什么。

2、苗苗對(duì)這樣小范圍的作畫形式不太喜歡，更喜歡隨意性的活動(dòng)。

措施：

1、在生活中多與她溝通、找一些她感興趣的話題引導(dǎo)她開口講話，嘗試與伙伴交流。更多關(guān)注苗苗的表現(xiàn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，樹立自信心。

2、在粉刷墻壁前，清晰的講述規(guī)則，確保苗苗聽懂了。

實(shí)錄二 觀察時(shí)間 2008年10月8日

創(chuàng)意小天地區(qū)域活動(dòng)，投放了墻壁紙供小小粉刷匠們粉刷，苗苗好像很喜歡當(dāng)粉刷匠了，高興的跑過去準(zhǔn)備要粉刷墻壁了。我?guī)退┖脤殞氁?，問她：苗苗今天要刷什么顏色的墻壁?。棵缑缧χ钢更S顏色的顏料，但是還是沒講話。她和琦琦、羽羽、艷艷一組，四位寶寶一起刷一張大的又分割線的墻壁紙，剛開始都一切正常，認(rèn)真的刷墻，可是過了一會(huì)就聽琦琦說：“你干嘛啊，都刷到我這邊了?！痹瓉砻缑绲乃⒆铀⒌竭吘€的時(shí)候又沒停住，一直刷到琦琦的墻上去了，把琦琦刷好的墻都弄花了。(琦琦平時(shí)挺兇的，而且兩個(gè)寶寶平時(shí)也是在一起坐的)苗苗不情愿的說了一句：“我下次不涂過去了??！”

分析：

1、苗苗平時(shí)和琦琦接觸的最多，會(huì)進(jìn)行一些交流，也算是她的朋友，所以她用語言回應(yīng)了琦琦

2、苗苗手部的控制能力比較弱，她不想涂到外面去，但是控制不住自己的手。

措施：

1、多組織小組活動(dòng)，鼓勵(lì)苗苗與大家一起合作，創(chuàng)設(shè)小組交流、溝通的機(jī)會(huì)，用同化的方法感染苗苗。

2、鼓勵(lì)苗苗多參加動(dòng)手操作的活動(dòng)，比如畫畫、捏橡皮泥、撕紙等活動(dòng)，以及多做手指游戲來鍛煉手部肌肉力量。

實(shí)錄三 觀察時(shí)間 2008年10月20日

色彩活動(dòng)《筆筒穿花衣》請(qǐng)寶寶給涂了底色的筆筒用小印章印上漂亮的圖案，穿上花衣服。一半的寶寶參加這個(gè)活動(dòng)，苗苗也在其中。苗苗對(duì)色彩活動(dòng)越來越感興趣，每次都都積極的要參加。她選了一個(gè)小一點(diǎn)的筆筒，等我調(diào)好顏料后，她就開始印畫了，這次她認(rèn)真的聽我講規(guī)則了，開始印的時(shí)候知道把印章上的顏料輕輕甩一下，然后再拿出盤子去印畫。印的時(shí)候她的小臉都皺起來了，筆筒是圓的，印章是硬的，邊角處如果不轉(zhuǎn)動(dòng)筒就印不上，苗苗就是因?yàn)檫吷显趺匆灿〔簧?，所以皺著臉再那?dòng)來動(dòng)去。接著她看到桌上的棉簽了，她把印章放下拿起一個(gè)棉簽蘸顏料再筆筒上點(diǎn)印畫了。

分析：

1、苗苗開始對(duì)色彩活動(dòng)產(chǎn)生興趣了，積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。

2、碰到了困難，她不習(xí)慣與老師同伴交流，沒有求助。

3、她有棉簽點(diǎn)畫的經(jīng)驗(yàn)，看到有棉簽，就不去想辦法，直接放棄了，選擇簡單的、會(huì)的棉簽做畫了。交流能力比較弱，不喜歡主動(dòng)求助。

措施:

1、捕捉寶寶的興奮點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)，幫助她盡早從興趣升華到喜愛。

2、在活動(dòng)過程中注意觀察苗苗，在她出現(xiàn)困難時(shí)及時(shí)幫助她，建立信任的師幼關(guān)系。

3、對(duì)寶寶的想法給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，樹立自信心。

總反思：

苗苗是在一步一步進(jìn)步的，從剛開始的不參加活動(dòng)到后來的勉強(qiáng)參加再到現(xiàn)在的積極參加，每一個(gè)過程都是寶寶能力的提升、興趣的增強(qiáng)、情感的升華過程。作為教師要善于觀察孩子，從他們的行為舉止中捕捉教育契機(jī)，進(jìn)行及時(shí)有效的引導(dǎo)教育。教師的正確引導(dǎo)對(duì)小班寶寶很重要，他們就像白紙，每一筆畫上去都是抹不掉的印記，所以老師的責(zé)任重大，不可以輕易抹殺寶寶的一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)。

第二篇：幼兒園小班觀察記錄上幼兒園真好

幼兒園小班觀察記錄上幼兒園真好

觀察對(duì)象：杜佳欣

觀察內(nèi)容：

欣欣，已經(jīng)一周沒有來幼兒園了，即使奶奶把她背到幼兒園她也是大聲地哭鬧，就是不上幼兒園，無奈，奶奶只好又把她帶回家。

17日那天，我在家休息，正在為參加市里的教師崗位大練兵比賽做準(zhǔn)備。接近下午3點(diǎn)的時(shí)候，我決定利用這個(gè)時(shí)間去看看欣欣，了解一下是什么原因使她突然間不喜歡上幼兒園來了。我撥通了欣欣媽的電話，告訴她自己的想法，她很高興，全家人正為她整天在家里這么待著為難呢！

我按著欣欣媽媽說的地址很快的找到欣欣奶奶家。門開了，欣欣奶奶很熱情地請(qǐng)我到屋里坐。欣欣見到我的第一句話就是：“我不上幼兒園，就不上幼兒園。”我向她轉(zhuǎn)達(dá)了老師、小朋友們的問候，我告訴她，大家都很想你呢！可是不論我說什么她就是不聽，她的爺爺見狀把她抱進(jìn)了里屋。我想了想，對(duì)欣欣說：“欣欣，快來看看蘋果姐姐給你帶禮物了！”這句話還真管用，她立刻從里屋跑出來，我把準(zhǔn)備好的小熊維尼送給她?？礃幼雍荛_心。

從欣欣奶奶那里得知，欣欣是個(gè)心事特別重的孩子，這幾天在家，就經(jīng)常問奶奶：“我不上幼兒園行嗎？”如果奶奶沒有回答或是說不行，她就要哭上半個(gè)小時(shí)。有時(shí)還會(huì)說：“我不讓爸爸早晨打電腦！”如果沒回應(yīng)依然是哭上好半天。沒想到她的心事這么重，我一定要想辦法讓她重新喜歡我們的幼兒園。欣欣找出她的《幼兒畫報(bào)》給我講故事，讓我看她畫的畫，其中還有經(jīng)典的“西瓜變成土豆了”，的確很有趣。

我告訴欣欣，她訂的新一期《幼兒畫報(bào)》在幼兒園，希望她明天和媽媽去取回家。她說：“讓媽媽去吧！”當(dāng)我離開的時(shí)候，她高興地說：“蘋果姐姐再見！”欣欣奶奶陪我走了一段路，她說：“也不知道欣欣明天能不能上幼兒園，老師給您添麻煩了！”我笑了笑，心里想：這都是我應(yīng)該做的！孩子能夠高高興興地上幼兒園，而且在幼兒園的每一天都是快樂的，這就是我們感到最幸福的事了！

18日的早晨，當(dāng)我正在給孩子們上課的時(shí)候，欣欣高興地走進(jìn)教室，我給她搬了椅子，她開始認(rèn)真地聽課。

19日上午，我去參加比賽，中午才回到幼兒園，欣欣午睡醒來發(fā)現(xiàn)我，甜甜地笑了，并對(duì)我說：“我今天上主持人課了！”

20日上午，格格媽來上家長助教課，孩子們都很高興，欣欣也是特別的開心！

21日欣欣依然沒有哭，很高興地到幼兒園來。晚上爸爸來接的很早，臨走時(shí)，她對(duì)我說：“明天我還有上表演課呢！”

22日當(dāng)我剛開始帶領(lǐng)中級(jí)二班的表演班學(xué)員做口部操的時(shí)候，有人敲門，我還以為是遲到的小朋友，打開門一看，是欣欣，她的手里拿了一塊兒巧克力。笑著對(duì)我說：“蘋果姐姐這是我給你帶的！”看到欣欣離去的背影，我在想，欣欣，上幼兒園多好！

觀察反思：

當(dāng)孩子忽然間不喜歡上幼兒園時(shí)，老師要想出好辦法幫助她們重新建立對(duì)幼兒園的喜愛之情。家訪就是一個(gè)與孩子、家長溝通的一劑良方。自從這次家訪后，欣欣再一次高興地到幼兒園來，這也為家長解決了后顧之憂，使他們能夠全身心地投入自己的工作中，也讓家長覺得把孩子送到我們的幼兒園是最明智的選擇。

第三篇：幼兒園閱讀區(qū)觀察記

幼兒園閱讀區(qū)觀察記

觀察要點(diǎn) 是否具有角色意識(shí)及同伴間的合作和溝通能力

游戲?qū)嶄?游戲開始好一會(huì)了, “理發(fā)店”里還是沒人光顧,三個(gè)幼兒無所事事地玩弄著材料,這時(shí)我走進(jìn)了理發(fā)店:”請(qǐng)問,可以洗頭嗎?”一聽這話,三個(gè)幼兒一起上前忙開了，幼兒園閱讀區(qū)觀察記?！?/p>

艾迪拿來圍兜給我圍上,建豪拿出了洗頭膏在我頭上擠著,佳妮熱情地問:“何老師,你要按摩嗎?””好的,在哪里按摩?”她立刻牽著我的手,來到小屋里,隨后三個(gè)“工作人員”把我好一陣的折騰,終于一切都做好了,我站起來表示感謝,然后接著說:”你們的服務(wù)那么好,可惜大家可能不知道,如果你們能上門服務(wù)就好了?！比齻€(gè)幼兒一聽都說:“我們出去給大家洗頭按摩吧?！蔽覇?”你們出去了,店里就沒有人了,有人來了怎么辦?”他們想了想,都沒有離開“理發(fā)店”。

幼兒行為分析開始的時(shí)候理發(fā)店由于沒有人光顧,三個(gè)幼兒無所事事,沒有進(jìn)入角色,幼兒之間的角色互動(dòng)也很少,但當(dāng)老師介入游戲后,幼兒游戲的積極性明顯提高,特別是老師用 ”如果…就好了”的征詢式的口吻給出新的建議,把幼兒從游戲的機(jī)能性動(dòng)作引入想象的情節(jié),將獨(dú)自性游戲引導(dǎo)到角色之間合作溝通的層次,使之成為幼兒主動(dòng)的行為。

改進(jìn)措施

1、百寶箱提供幼兒可操作和替代的材料,如:用飲料瓶替代“洗頭膏”,用積木替代卷發(fā)筒,這樣就使游戲的內(nèi)容更豐富些。

2、在交流中讓大家充分發(fā)言,并尋找更多的符合游戲內(nèi)容的方法,如:”理發(fā)店”怎樣來吸引更多的顧客,可以請(qǐng)大家?guī)兔Τ鳇c(diǎn)子。

3、教師在幼兒游戲出現(xiàn)困難時(shí),適時(shí)介入能啟發(fā)幼兒將主題情節(jié)深入下去,增強(qiáng)同伴間的互動(dòng)和溝通。

生活活動(dòng)觀察記錄

觀察要點(diǎn):入睡情況及情緒反應(yīng)

幼兒行為實(shí)錄:

實(shí)錄一:今天一早,逸銘奶奶牽著逸銘走到門口,奶奶懇求老師:“老師,今天逸銘睡覺就別讓她睡了,她說睡不著，范文《幼兒園閱讀區(qū)觀察記》?！敝灰娨葶懷劬σ呀?jīng)濕漉漉了,奶奶輕輕告訴我:”她大概不睡覺,被老師批評(píng)過,今天就不肯來幼兒園了”老師聽后感到莫名其妙,“我們沒有批評(píng)她,怎么回事?”我去問搭班老師,她也說沒有批評(píng)過她。

實(shí)錄二:中午,孩子們?cè)诎察o的吹眠曲中,邊脫-衣服邊睡下了,此時(shí)逸銘看看老師,又看看同伴,也開始脫-衣服,可是眼眶里又有眼淚了。”逸銘,怎么了,是不是不想睡覺呀?”逸銘點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“我覺得有點(diǎn)不舒服。””是嗎?哪里不舒服?”她一會(huì)說腳不舒服,一會(huì)兒又說頭上的辮子扎著睡不舒服?！澳抢蠋煄湍闳嗳嗄_吧!把你的辮子也解開來?！边@時(shí)她繼續(xù)尋找著更多的理由,”老師,奶奶跟你說過的,我可以不睡覺的。”"今天老師陪在你身邊,你一定能睡著的。”逸銘將信將疑,就躺下了,在老師的安撫聲中她漸漸地睡著了。

教師反思:

逸銘一直是我班表現(xiàn)好的乖乖女,可是近來發(fā)現(xiàn)她總和奶奶粘在一起,早上不許奶奶離開幼兒園,經(jīng)常在老師的勸說中,奶奶才離開。我覺得原因一是奶奶對(duì)隔代特別寵愛所導(dǎo)致的。其二,孩子的心理承受能力很弱,經(jīng)不起挫折,在表揚(yáng)聲中長大,往往聽不進(jìn)批評(píng)。其三,老師在細(xì)節(jié)方面處理過于草率,可能孩子在睡覺時(shí)曾經(jīng)有這樣那樣擾亂睡眠的因素,老師對(duì)不睡覺的幼兒只是命令的口氣,沒有分析原因,使孩子對(duì)睡覺產(chǎn)生厭惡甚至驚慌。

改進(jìn)措施:

1、利用電話或面對(duì)面的形式,了解孩子在家睡覺的習(xí)慣,并取得與家長意見的一致。

2、多和孩子談心,運(yùn)用正面引導(dǎo)的方法,鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

3、教師在幼兒入睡后多關(guān)注孩子午睡的情緒反應(yīng),如有反常就要耐心詢問,消除孩子的心理恐懼和不適。

區(qū)域游戲觀察反思

觀察要點(diǎn):幼兒游戲中的規(guī)則意識(shí)

游戲背景:

顧逸銘與周顧雯在圖書角里準(zhǔn)備看書。

第四篇：黃豆觀察記

黃豆觀察記

由于老師要我們寫觀察日記，所以我一放學(xué)就急急忙忙回家找豆子。我選擇的種子是黃豆。我先拿了一個(gè)碟子，然后把一張紙巾放到碟底，再把種子放上去，最后再倒一些溫水下去，聽老師說，這樣能使種子快快發(fā)芽。

四天過去了，種子們個(gè)個(gè)都脹得滿滿的，個(gè)個(gè)都脫下了它們淡黃色的衣裳。有的種子心急，想爭當(dāng)“開關(guān)炮”，“急先鋒”，便早早地挖出了它們?nèi)榘咨摹靶∧X袋”，有的種子則慢吞吞地，還是不肯探頭，好像一位羞答答的小姑娘一樣。

六天過去了，我每天都得換紙巾、加水或換水。終于，當(dāng)上了“急先鋒”的黃豆長出了一條紫色的莖，上面還有一顆對(duì)半分開的小豆兒。我相信，不久后“急先鋒”會(huì)長出兩片嫩綠的葉子的！

九天過去了，“急先鋒”終于不負(fù)我的期望，長出了兩片嫩綠的小葉兒，我把“急先鋒”黃豆小心翼翼地拿出來，把它我早已的小坑里，然后把土蓋上，澆上水，便完成了它的搬家任務(wù)了。再去看看其它的豆子，有四五顆黃豆都泡爛了，其它的豆子都不甘示弱，也都長出了那紫色的莖和那對(duì)半分開、皺巴巴的豆兒。我看了后，會(huì)心地笑了，因?yàn)槲业姆N子不負(fù)我的期望，都長大了。這叫“皇天不負(fù)有心人”！不過，這也使我明白了一個(gè)道理：在這個(gè)種黃豆的過程了，那些弱者相繼死去，只有戰(zhàn)勝了困難的強(qiáng)者才能生存在當(dāng)今社會(huì)，事業(yè)或是學(xué)業(yè)上的打拼，那些弱者相繼會(huì)失敗，只有克服和戰(zhàn)勝了困難的強(qiáng)者才能生存下去。

第五篇：螞蟻觀察記

螞蟻觀察記

話說十二生肖——鼠·?！せⅰね谩垺ど摺ゑR·羊·猴·雞·狗·豬，每個(gè)都有值得人們學(xué)習(xí)的地方。就說豬吧！貪睡貪吃，可它為人類做了巨大貢獻(xiàn)。除了這些動(dòng)物，我認(rèn)為更值得人們學(xué)習(xí)的是——螞蟻。

就在那時(shí)，我明白了。一個(gè)陽光明媚的下午，我閑著沒事干，便想出了餿主意。我拿著膠水，在螞蟻洞口涂得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。哈哈，看他們?cè)趺闯鰜??？梢晦D(zhuǎn)眼功夫，便發(fā)現(xiàn)又有螞蟻了。便氣憤憤的想把他們?nèi)細(xì)⒑ΑＧ椴蛔越谋阆肫鹆恕覀兎鸺胰瞬粴埡ι`。雖然我們家不信佛，但和平是我們中華民族的美德。我便不殺害它們了。

看著看著，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一只螞蟻落水時(shí)，便有另一只螞蟻去救他?！须y同當(dāng)，有福共享。之后我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。便是兩只螞蟻用觸角幫對(duì)方的身上刮來刮去。為什么，我不禁起了困惑？

我立刻打開電腦查找資料，看了，真的看了。原來是為了把對(duì)方的身體清洗干凈，大家一起幫助對(duì)方。我不禁聯(lián)想到了我們?nèi)祟?，人民打架，國家打仗，各方不讓?duì)方。我們應(yīng)該向螞蟻學(xué)習(xí)，人類不愧稱他們?yōu)椤按罅κ俊钡确Q號(hào)。。。并且他們是如此的為他人著想，幫助他人。難道不是嗎？