第一篇：藝術(shù)教育自檢報告

丹東市第三中學(xué)落實《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》自檢報告

丹東市第三中學(xué)座落在風(fēng)景秀美的鴨綠江畔，是遼寧省示范性高中。丹東市第三中學(xué)始建于一九五四年九月，是遼寧省屬八所獨立高中之一，當(dāng)時校名為“遼寧省安東高級中學(xué)”，是丹東地區(qū)唯一一所獨立高級中學(xué)。郭沫若先生于一九六二年為丹東市第一中學(xué)題寫校名。一九七八年學(xué)校被確定為遼寧省重點中學(xué)。二00五年學(xué)校又被遼寧省教育廳確定為遼寧省示范性高中。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工184人，其中有全國、省、市勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、杰出青年15人，特級教師2人，高級教師53人，一級教師78人。學(xué)校現(xiàn)有46個教學(xué)班，共有在校學(xué)生2730人。

學(xué)校占地面積50138平方米，建筑面積14072平方米，綠化面積3832平方米，是一所花園式學(xué)校。

近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識到藝術(shù)教育在整個素質(zhì)教育中的重要地位，充分挖掘美術(shù)教育的潛力，拓展美術(shù)教育的空間和方式，面向全體學(xué)生，強(qiáng)化以課堂教學(xué)為中心，注重學(xué)科教學(xué)和課外活動相結(jié)合，美育和德育相滲透的原則。積累經(jīng)驗、提高水平、抓出成績、形成特色，不斷提高全 體學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使學(xué)生的身心健康發(fā)展，從而啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新精神。

健全的藝術(shù)教育課程設(shè)置

我校是丹東市最早首實施“以美育人”教育模式”的學(xué)校。學(xué)校積極探索學(xué)校、家庭、社會三維美育合一，著力培養(yǎng)學(xué)生的品、學(xué)、藝兼優(yōu)，向社會輸送文化、藝術(shù)類并重的人才，在理論與實踐上取得顯著成效并深得海內(nèi)外教育界肯定的公辦特色高中。我校非常注重“大美育”與“小美育”的緊密結(jié)合。讓學(xué)生參加各種藝術(shù)教育活動，從中體現(xiàn)美、感受美，養(yǎng)成良好的審美能力；在具備校本課程與教材的條件下加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)（管樂、弦樂、民樂、聲樂、美術(shù)、語言）培養(yǎng)的同時，結(jié)合美育原理，按照普通完全中學(xué)的課程設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)美育原理在德育、教學(xué)、科研各子模式中的滲透，將美育滲透在校園的文化建設(shè)、課堂教學(xué)、親情教育、家庭教育、社區(qū)教育、團(tuán)隊精神、愛心行動與文體活動中，提倡從學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境與師生心靈環(huán)境上“做優(yōu)”，打造“愛與和諧”的美育氛圍；用內(nèi)化而不是強(qiáng)硬的方式使學(xué)生在思想、情感、德性、氣質(zhì)受到良好的影響和熏陶；探索家庭美育與學(xué)校教育的整合，確立“學(xué)校——家庭——社 會”和諧統(tǒng)一的美育氛圍。

學(xué)校建立建立了由一把手校長擔(dān)當(dāng)組長的藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,一名副校長分管學(xué)校的藝術(shù)教育,學(xué)校藝術(shù)教育常規(guī)工作由學(xué)校學(xué)生處主管體藝工作的主任管理,學(xué)期初制定工作計劃,學(xué)期中檢查監(jiān)督落實情況、學(xué)期末進(jìn)行小結(jié)或總 1

結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)和評估制度健全。

我校自1994年以來，常年堅持開足開齊音樂、美術(shù)課程。自2006年實施高中新課改后，高一年級開設(shè)了音樂鑒賞課，美術(shù)鑒賞課，高二年級開設(shè)了歌唱課和繪畫課。教學(xué)過程中，教師能夠不斷學(xué)習(xí)新課程理論，優(yōu)化課堂過程，教學(xué)方法多變、靈活、富有情趣。藝術(shù)教學(xué)手段全部實現(xiàn)了多媒體化，教學(xué)內(nèi)容多元化，教學(xué)方式多樣化，給學(xué)生提供了開放式，自主式，探究式的學(xué)習(xí)條件和氛圍，教學(xué)效果明顯改善。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，藝術(shù)學(xué)科評價開始實施過程化評價和等級制評價，注重學(xué)生在藝術(shù)教育活動中的表現(xiàn)。每學(xué)期至少舉辦兩次大型藝術(shù)講座。我校每年12月份都要組織大型的校園藝術(shù)節(jié)，藝術(shù)節(jié)有音樂歌舞演出和美術(shù)、書法、攝影等展覽。每學(xué)期組織學(xué)生觀看3—4部優(yōu)秀影片，并組織相應(yīng)的征文、演講等活動，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞能力。近三年，我?？既氡究埔陨纤囆g(shù)院校的學(xué)生每年都在40人以上。

濃郁的校園文化藝術(shù)環(huán)境

物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。我校校園文化建設(shè)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手，優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)校環(huán)境建設(shè)體現(xiàn)出“四性”，即科學(xué)性，整體規(guī)劃，合理布局；教育性，滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；藝術(shù)性，精心設(shè)計，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；經(jīng)濟(jì)性，物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時代感，但卻不可一味追求時髦、高檔、漂亮，應(yīng)因地制宜、因時制宜、因校制宜，要考慮經(jīng)濟(jì)、實用。校園環(huán)境建設(shè)做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。充分利用校園空間進(jìn)行植樹、栽花、種草，聘請專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，努力做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”，將學(xué)校辦成“花園式”單位。校園美化同時突出了學(xué)校的特色。校園環(huán)境的點綴體現(xiàn)出全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報的內(nèi)容形式，辦公室、教室的布置，名人畫像、名人名言、藝術(shù)作品懸掛等?；A(chǔ)年級教學(xué)樓前有兩個大的校園文化藝術(shù)長廊，內(nèi)容涉及時事、政治、經(jīng)濟(jì)、體育、衛(wèi)生以及學(xué)生激勵等等方面。學(xué)校走廊的文化藝術(shù)，基礎(chǔ)年級教學(xué)樓一樓是學(xué)校各種藝術(shù)教育活動的照片；二樓是學(xué)生自己的繪畫、書法、攝影作品，二樓正廳常年舉辦團(tuán)委主辦的每月一期的學(xué)生手抄團(tuán)報展覽；三樓是中國和世界繪畫藝術(shù)大師的作品。畢業(yè)年級教學(xué)樓三個樓層分別是古今中外名人畫像。綜合實驗樓各個樓層都有現(xiàn)代科技主題的宣傳畫，樓梯兩旁墻壁上有歷屆優(yōu)秀校友的照片和業(yè)績簡介。這樣的校園文化藝術(shù)建設(shè)，使學(xué)生每時每刻都置身于濃郁的藝術(shù)氛圍之中。2003年被評為丹東市校園藝術(shù)化先進(jìn)校，2004年被評為遼寧省校園藝術(shù)化先進(jìn)校。

優(yōu)良的藝術(shù)師資配備，優(yōu)良的教學(xué)設(shè)施配備

我校把藝術(shù)教育作為一門學(xué)科來開設(shè)，在時間、地點上加以保證，努力建立藝術(shù)教育校本課程。我校嚴(yán)格按照課程計劃開設(shè)藝術(shù)課程，音樂、美術(shù)各有2位教師，結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，音樂美術(shù)各有一位高級教師。我校十分重視加強(qiáng)藝術(shù)教育師資培訓(xùn)。通過“內(nèi)培外引”，建立與師德高尚、技術(shù)過硬的藝術(shù)教育師資隊伍。一是開展青藍(lán)工程，為青年教師指路子，二是名師工程，讓藝術(shù)教育教師有名師意識，三是走出來，請進(jìn)來，使我們的藝術(shù)教師盡快成熟。我校充分利用我市的藝術(shù)教育資源開展藝術(shù)教育，取得了良好的效果。聘請海燕藝術(shù)團(tuán)的崔維明、楊艷萍和鄭瑤分別作為合唱團(tuán)的指揮、音樂輔導(dǎo)教師和舞蹈隊的教練，聘請遼東學(xué)院藝術(shù)學(xué)院的孫希武副教授（著名剪紙藝術(shù)家）作為校外美術(shù)輔導(dǎo)教師。聘請少年宮的盛文峰為我校的聲樂老師。

我校也非常重視提高藝術(shù)教師科研能力。藝術(shù)教研室自己編寫了校本藝術(shù)教材。同時，多名教師多篇文章在省、市級刊物上發(fā)表，通過教研，教師們在思想和業(yè)務(wù)上有大幅度地提高。我校藝術(shù)教師富有敬業(yè)精神，專業(yè)素養(yǎng)較高，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極投身到新課程改革實踐，認(rèn)真參加各種形式的教學(xué)研究與業(yè)務(wù)進(jìn)修，每個人的專業(yè)素質(zhì)不斷提高。幾年來，教師有多人多次獲省、市教學(xué)評比一、二等獎和優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎，丹東市藝術(shù)藝術(shù)教育先進(jìn)個人。音樂教師有一位是入圍省級骨干教師、美術(shù)教師有一位是市級骨干教師。

我校配備了專用的音樂教室一個，音樂多媒體教室一個，舞蹈教室一個，樂隊排練室一個。我校有一個美術(shù)教學(xué)專用的多媒體教室和一個美術(shù)活動室，配備了比較齊全的藝術(shù)教學(xué)器材，完全能夠適應(yīng)學(xué)校音樂、美術(shù)新課程的開展。

豐富多彩的校園藝術(shù)活動

我校積極開展卓有成效的藝術(shù)特色建設(shè)，在各種系列活動中，載入素質(zhì)教育要求，使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，才能得到施展，也培養(yǎng)了學(xué)生的獨立性，責(zé)任心，參與意識，合作精神，民主精神。例如，學(xué)校藝術(shù)節(jié)的設(shè)計時裝，編排舞蹈等活動，使思維活動，審美活動，特別是形體、表達(dá)能力得到極大鍛煉和提高。成立了涓涓藝術(shù)團(tuán)，下設(shè)合唱隊、舞蹈隊、器樂隊；美術(shù)方面有課外活動小組；體育方面有健美操隊和課間韻律操。極大地滿足了各種具有特長學(xué)生的個性需求。在與省市級活動相銜接的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際，每年組織“班班有歌聲”、“校園歌手”、“校園樂手”和校歌班歌比賽。本學(xué)期還把校園集體舞納入大課間活動。每年的八一，我校都組織演出隊到我校的共建單位摩步一營、舟橋部隊進(jìn)行慰問演出。在每年的新生軍訓(xùn)結(jié)束，都要組織學(xué)生和部隊?wèi)?zhàn)士的聯(lián)歡演出。各活動隊在參加市級的各項比賽中，均獲得一等獎，多名學(xué)生分別獲得一、二、三等獎。尤其是在校慶的大型文藝演出中獲得了很高的贊譽(yù)。

由于大力推進(jìn)藝術(shù)教育，使我校具有鮮明的辦學(xué)特色和琳瑯滿目的藝術(shù)成果，引起教育同行和社會各界的廣泛關(guān)注。近年來先后有不少學(xué)校來我校參觀考察，交流辦學(xué)經(jīng)驗。

存在的主要問題

1、現(xiàn)有的音樂、美術(shù)器材能基本滿足藝術(shù)課程教育教學(xué)的需要，但距離配備標(biāo)準(zhǔn)仍有一定差距。

2、學(xué)校藝術(shù)教育的經(jīng)常性考核工作的長效機(jī)制有待于進(jìn)一步完善，不斷通過“軟件從嚴(yán)，硬件從實”的自查整改工作，進(jìn)一步健全和完善有關(guān)制度，切實加強(qiáng)日常管理和檢查監(jiān)督，促使學(xué)校藝術(shù)教育上一個新臺階。

近幾年來，我校在藝術(shù)教育工作領(lǐng)域取得了一定成績，并為提高學(xué)校的辦學(xué)綜合實力方面作出了較大的貢獻(xiàn)，但離上級行政與督導(dǎo)部門的要求仍有較大的差距。今后我們要依據(jù)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》的要求，進(jìn)一步加大投入，規(guī)范管理，不斷提高藝術(shù)教育質(zhì)量，努力創(chuàng)設(shè)具有活力、獨具特色、富有創(chuàng)意的學(xué)校藝術(shù)教育體系。

第二篇：民族團(tuán)結(jié)教育自檢報告

民族團(tuán)結(jié)教育工作自檢自查報告

老廠鎮(zhèn)迤德黑小學(xué)

我?，F(xiàn)有11個教學(xué)班，教職工總數(shù)24人，學(xué)生總數(shù)457人。作為教育工作者，我們應(yīng)該做到兩個深知：深知民族團(tuán)結(jié)關(guān)乎國家的根本利益，關(guān)乎學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展，是學(xué)校教育的重要組成部分；深知民族團(tuán)結(jié)教育，并不是一節(jié)課、一次活動、一次學(xué)習(xí)就可以替代的，他是一項長期艱巨的工作，我們要把民族教育工作深入到學(xué)校工作的每一個環(huán)節(jié)中去。讓民族團(tuán)結(jié)教育“潤物無聲，暗香永留”，讓民族團(tuán)結(jié)的精神深入到每一位師生的心中?，F(xiàn)將具體工作匯報如下：

一、加強(qiáng)管理、規(guī)范操作——讓領(lǐng)導(dǎo)干部先行一步

為了加強(qiáng)和規(guī)范我們學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育。我們校領(lǐng)導(dǎo)班子成立了地方教育領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：念來穩(wěn)，副組長：姚西、魏大勇，組員：溫榮播及各班主任。我們明確了小組的成立應(yīng)該輔助以制度的建立。于是我們學(xué)校根據(jù)地域特點、學(xué)校教育特點，制定了我們學(xué)校完善的、行之有效的地方課教育管理制度。我們組織小組成員先后學(xué)習(xí)了《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要》、《常規(guī)教學(xué)管理細(xì)則》以及掉課、查課制度。制度的建立、學(xué)習(xí)，使我們小組成員在學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育這一領(lǐng)域，思想意識得到了很大的提升。在接下來一系列的檢查、督導(dǎo)、反饋中，我們學(xué)校的民族團(tuán)結(jié)教育得到了很好的規(guī)范。民族團(tuán)結(jié)教育在學(xué)校內(nèi)蔚然成風(fēng)。

二、教師培訓(xùn)、提升理念——讓教師踏實推進(jìn)

學(xué)校教育教師是根本。我們讓領(lǐng)導(dǎo)小組成員對教師進(jìn)行了二級培

訓(xùn)，借此提升教師對民族團(tuán)結(jié)教育的意識。結(jié)合校本培訓(xùn)，我們有機(jī)的將民族團(tuán)結(jié)教育融入其中，在上學(xué)期我們先后進(jìn)行了兩次民族團(tuán)結(jié)研訓(xùn)。在研訓(xùn)中教師就如何有效開展民族團(tuán)結(jié)教育做了有效地探討，在座各位教師受益匪淺。我們學(xué)校也做了“如何在學(xué)校教育中有效開展民族團(tuán)結(jié)教育”的專題研究。

教師思想的轉(zhuǎn)變、理念的提升為我們民族教育工作的有效開展，奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、課程管理、強(qiáng)化細(xì)節(jié)——發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的引領(lǐng)作用 我們嚴(yán)格課程的管理，保證民族教育教學(xué)時間。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要》。

發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。我們都知道課堂教學(xué)是學(xué)校工作的核心內(nèi)容，所以利用課堂教學(xué)這一主渠道，來完成民族團(tuán)結(jié)教育工作水到渠成。

首先我們重點對地方課程中《民族常識教育》、《中華民族大家庭》作為重點強(qiáng)化。對于他們的備課，要把握教材的重難點尤其結(jié)合我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)特點、我們學(xué)校教育特點處理好、利用好教材，讓民族團(tuán)結(jié)的概念深入淺出的傳授給學(xué)生。讓所任課教師上足課時、講究教法。為了體現(xiàn)課堂教學(xué)的實效性，我們進(jìn)行一系列的跟蹤聽課予以指導(dǎo)。再次對品德與社會中出現(xiàn)的民族團(tuán)結(jié)教育的的章節(jié)，要給予足夠的重視，無論從備課還是上課方面。與此同時我們有針對性的舉行了“民族團(tuán)結(jié)教育優(yōu)質(zhì)課評比”活動，在活動中最后深挖其他學(xué)科中民族團(tuán)結(jié)教育的結(jié)合點，要求教師在備課上有體現(xiàn)；在課堂上有展示。

四、德育滲透、多點開花——發(fā)揮德育的主陣地推動作用 德育是實施民族團(tuán)結(jié)教育的重要手段，德育的每一項活動都承載孕育著無限的德育內(nèi)容，他在我們學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育中扮演著極其重要的角色。我們愿意把德育的每次活動做成過程性，讓孩子們在這個過程中感受、體驗、理解民族團(tuán)結(jié)教育的內(nèi)涵。

1、升旗儀式最直接的教育方式

在一周前我們就布置升旗儀式的內(nèi)容——民族團(tuán)結(jié)知多少。讓學(xué)生回家自己收集、查閱相關(guān)材料，然后再班級選出最好的內(nèi)容，在學(xué)校交流，最后確定最好的在升旗儀式上朗讀。這樣的舉措堅持多次，就讓全校的學(xué)生在不知不覺中，增加了民族團(tuán)結(jié)的只是儲備。

2、舉行民族團(tuán)結(jié)教育優(yōu)秀主題班會評選和觀摩活動

在學(xué)校舉辦的以“人人都講民族團(tuán)結(jié)的情，人人都說民族團(tuán)結(jié)的話，人人都做民族團(tuán)結(jié)的事”為主要內(nèi)容的主題班會中評選中。我們貫徹這樣的方針：把自主權(quán)還給學(xué)生，我們只做參與者和指導(dǎo)者。學(xué)生自己籌備內(nèi)容；自己排演節(jié)目，我們教師只做適當(dāng)?shù)狞c撥。在班會如火如荼的準(zhǔn)備中，孩子們對民族團(tuán)結(jié)的知識有了了解，民族團(tuán)結(jié)意識也有了很大的提升。

3、校園廣播有效地宣傳途徑

學(xué)校利用中午校園廣播宣傳民族團(tuán)結(jié)的重要性。我們欣喜的看到孩子們?yōu)榱藴?zhǔn)備材料而奔忙的情景，通過他們自己的努力得來的成果，豈不是更加可貴！在潛移默化之中，我們讓學(xué)生自己牢固樹立起“增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國統(tǒng)一、反對民族分裂的意識”。

4、民族團(tuán)結(jié)“在陽光下成長”主題大隊會

六一兒童節(jié)，我們學(xué)校組織了一次別開生面的大隊會。學(xué)生們用自己歌聲；自己的繪畫；自己的書法，抒發(fā)著對祖國的無限崇敬。在多彩的表演中，民族團(tuán)結(jié)的理念在孩子們的心中升騰。

5、德育處舉辦民族團(tuán)結(jié)教育專題講座

根據(jù)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)計劃要求，由學(xué)校主辦的民族團(tuán)結(jié)教育專題講座主題活動，讓廣大學(xué)生在了解學(xué)習(xí)中增強(qiáng)民族的自豪感，提高民族團(tuán)結(jié)意識。

6、板報墻報的設(shè)計

“讓墻壁說話”是我們學(xué)校德育建設(shè)的一個亮點，抓住這樣的契機(jī)我們專門開辟了民族團(tuán)結(jié)教育的專欄“民族精神代代傳?！蔽覀兝眠@個專欄傳遞民族團(tuán)結(jié)知識。有力的促進(jìn)民族圖案教育的進(jìn)程。

7、慰問、幫助少數(shù)民族學(xué)生。

學(xué)校認(rèn)真落實少數(shù)民族學(xué)生照顧政策，實行“兩免一補(bǔ)”政策。同時對困難學(xué)生實行一幫一“結(jié)對子”救助活動。特別對少數(shù)民族困難學(xué)生開展救助活動，體現(xiàn)中華民族大愛無疆的精神。

8、民族精神代代傳

結(jié)合上級開展的“民族精神代代傳”活動，我們將“民族團(tuán)結(jié)”這一主題融入其中。在學(xué)校轟轟烈烈開展“民族精神代代傳活動”的時候，我們的民族團(tuán)結(jié)教育，也是相得益彰。

德育活動是民族團(tuán)結(jié)教育的載體，孩子們在活動中得到體驗，在親歷過程中明白民族團(tuán)結(jié)的重要性，孩子們自己學(xué)來的東西，難道

不是我們所希望看到的嗎？

五、勤于反思、厚積薄發(fā)——讓經(jīng)驗照亮前方；讓失敗鑒與后來 在民族團(tuán)結(jié)教育工作中，我們想了很多；做了很多。一點經(jīng)驗就是幾個結(jié)合：民族團(tuán)結(jié)教育與德育相結(jié)合；民族團(tuán)結(jié)教育與課堂教學(xué)相結(jié)合；民族教育與教材相結(jié)合；民族教育與教學(xué)常規(guī)相結(jié)合；民族教育與教師研訓(xùn)相結(jié)合。因為民族團(tuán)結(jié)教育不是一朝一夕的是，不可一蹴而就，而是長期的一項工程。

再實施中產(chǎn)生的一些問題：

1、個別班級對此項工作思想意識不夠明確，重視程度不夠。

2、個別班級只用幾次簡單的活動來代替民族團(tuán)結(jié)教育，形式單

一、實效性不強(qiáng)。

3、資料準(zhǔn)備較好，但對學(xué)生的實際教育中缺少針對性和可操作性。

加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國統(tǒng)一是中華民族的最高利益，也是各民族人民的共同愿望，今后學(xué)校將認(rèn)真按照教育局的要求從小處著手，立足學(xué)校未來發(fā)展，不斷推進(jìn)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)工作的新發(fā)展，為構(gòu)建和諧校園做出新的貢獻(xiàn)。

第三篇：2007年教育目標(biāo)管理自檢報告

2008年教育目標(biāo)管理工作

自檢報告

響 水 中 心 校

2008年教育目標(biāo)管理自檢報告

一、學(xué)校自然情況

響水中心?，F(xiàn)有學(xué)校12所，其中1所中心校，11所村小?，F(xiàn)有教學(xué)班72個，學(xué)生1178人。其中中心校有教學(xué)班14個，學(xué)生563人?，F(xiàn)有在職教職工134人。

中心?，F(xiàn)有主體房3棟，面積1800平方米，其中后棟房為教室，中棟房西頭是微機(jī)室，其余為學(xué)生教室。前棟房是辦公用房，其中包括多媒體教室。

主體房東西兩側(cè)為附屬建筑，包括語音室、治安崗?fù)ぁ⑹程?、鍋爐房、賣店等?，F(xiàn)在，學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)全部完成。

二、工作情況

（一）依法治教與教育督導(dǎo)。

為了穩(wěn)定教學(xué)秩序，凈化校園周邊環(huán)境，我們做到了依法治教。同時，完善了督導(dǎo)評估制度，保證了中心校對村小進(jìn)行督導(dǎo)評估。同時，堅持了對學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師的三評價工作，并充分運用評價結(jié)果，比如評職晉級，評先選優(yōu)等工作。

開展了五五普法工作，重點開展了學(xué)習(xí)和宣傳《義務(wù)教育法》活動，組織教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》，做到了學(xué)校有記錄，教師有筆記。

開展了法律進(jìn)校園活動，整治了校園周邊環(huán)境，保障了師生合法權(quán)益不受侵犯。

建立了教職工代表大會制度，保證每年召開一次教職工代表會議。推進(jìn)了校務(wù)公開，評聘職稱，評選先進(jìn)等大事張榜公布，學(xué)校帳目定期公布。

（二）教育教學(xué)改革與發(fā)展。

1、按進(jìn)修學(xué)校部署，開展了教育教學(xué)質(zhì)量年活動，制定了方案、措施，并從抓村小、抓領(lǐng)導(dǎo)、抓教師、抓檢查評比、抓成績考核入手，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。通過開展活動，12所學(xué)校成績均有提高。

2、嚴(yán)格執(zhí)行了教學(xué)計劃，力爭開全科目、上足節(jié)數(shù)。在中心校編制不足的情況下，采取了領(lǐng)導(dǎo)兼課，班主任帶小科等辦法，保證各學(xué)科正常進(jìn)行。同時，加強(qiáng)了教學(xué)指導(dǎo)與教學(xué)管理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，做到了上課不超時，平時不加班加點，作業(yè)追求質(zhì)量。

3、堅持開展了控流工作，制定了一系列控流工作方案與措施，做到了工作成績與控流工作掛鉤，獎懲制度有控流內(nèi)容，嚴(yán)格控制了學(xué)生流失。

4、重視了幼兒教育發(fā)展。學(xué)前班現(xiàn)有學(xué)生49人，中心校正在著力爭取建寄宿制學(xué)校，如果成功，將成立校幼兒園，擴(kuò)大學(xué)齡前兒童招生工作。同時，我們又對民辦幼兒園進(jìn)行了管理，使

適齡幼兒全部入園。

5、建立了德育管理機(jī)構(gòu)，健全了各項規(guī)章制度，強(qiáng)化了學(xué)校、社會、家庭三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

6、在校內(nèi)教育的基礎(chǔ)上，開展了校外教育活動，建立了校外活動小組，以街道、敬老院等為教育活動基地，定期開展活動。今年，我們開展了“與老人過六一”活動，由中心校教師、學(xué)生自編自演了40余個豐富多彩的文藝節(jié)目，給老人帶來了歡樂，還為敬老院自發(fā)捐獻(xiàn)雞蛋1000余枚，這一活動得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評，并在公主嶺日報上刊載。

7、開展了經(jīng)歷教育活動，進(jìn)行了經(jīng)歷教育指導(dǎo)課、德育學(xué)科課和學(xué)科德育滲透課觀摩活動。同時，以公開課、示范課為載體，滲透德育，一年來，我們先后開展了兩次大型的全鎮(zhèn)公開課活動，鼓勵中青年教師擔(dān)任公開課任務(wù)，在老師的精心準(zhǔn)備下，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)值得借鑒的課型，老師們受益匪淺。

8、繼續(xù)加強(qiáng)了教育科研工作，先后承擔(dān)了《中華民族傳統(tǒng)美德》和《語文教學(xué)與傳美教育》等兩項省級研究課題，同時，鼓勵領(lǐng)導(dǎo)和教師向《四平教育》和《公主嶺教育》踴躍投稿，幾年來，先后有十幾篇文章在這兩個刊物上登載。

9、加強(qiáng)了學(xué)校安全工作，尤其是食品衛(wèi)生安全工作，中心校經(jīng)常深入各校賣店進(jìn)行檢查，確保食品衛(wèi)生。加強(qiáng)了常見傳染病的預(yù)防工作，建立了疫情報告制度。

10、加強(qiáng)了體音美教學(xué)。中心校配齊了藝術(shù)教育師資和體育學(xué)科師資。保證按標(biāo)準(zhǔn)按時授課。每兩年召開一次運動會，每年舉行一次越野賽，每年開展一次藝術(shù)節(jié)活動。

（三）教育投入與辦學(xué)條件。

1、市財政按時撥付教育經(jīng)費，并保證逐年增長。

2、義務(wù)教育經(jīng)費得到保障，嚴(yán)格按照國家免費標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生發(fā)放教科書。

3、根據(jù)現(xiàn)在學(xué)額逐漸減少，教師缺編的現(xiàn)狀，我們有計劃地進(jìn)行了布局調(diào)整，今年，撤并了四合小學(xué)，在兩村之間修建了新校舍，教師缺編現(xiàn)象得到緩解。同時，在上級財政的大力支持下，新建了王燒鍋、劉小窩堡兩所學(xué)校的校舍，校容校貌得到了明顯改善，增加了教學(xué)投入，為王燒鍋小學(xué)新購置彩電、微機(jī)、VCD教學(xué)設(shè)備，為平安小學(xué)購置彩電，通過不懈努力，村小整體教學(xué)水平有所提高，我們準(zhǔn)備在近幾年，逐步將教學(xué)投入傾向村小，以提高教學(xué)水平。

（四）教師隊伍建設(shè)與管理。

1、按要求開展教師繼續(xù)教育工作。組織教師按時參加培訓(xùn)，及時交納培訓(xùn)費，根據(jù)教學(xué)需要開展校本培訓(xùn)，收到了一定效果。

2、堅持開展一評三考工作，結(jié)合一評三考每年對教師進(jìn)行一

次考評，每年開展一次教師課堂教學(xué)競賽活動。一評三考結(jié)果。在職稱評聘，評選先進(jìn)中充分運用。

（五）教育系統(tǒng)穩(wěn)定與安全。

1、安全工作是重中之重，抓安全工作我們投放的人力最多，投入的精力最大。對各校的安全工作我們不但定期檢查，而且根據(jù)需要隨時檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，馬上處理。近二年來，沒有出現(xiàn)安全事故。

2、幾年來無集體上訪、集體罷課事件。

3、幾年來，我們嚴(yán)格執(zhí)行收費規(guī)定，沒有亂收費現(xiàn)象。

4、加大了安全教育、安全管理力度，達(dá)到規(guī)范化、制度化、無安全隱患。

響水中心校

2008.11.10

第四篇：藝術(shù)教育社會實踐報告

藝術(shù)教育社會實踐報告

———現(xiàn)代舞的發(fā)展教育

引言：

在目前的藝術(shù)發(fā)展中，舞蹈具有不可小覷的作用，在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，它能陶冶情操，使自己身心舒暢。鍛煉身體的協(xié)調(diào)性，柔韌性，靈活性和肌體的機(jī)能。增強(qiáng)形體與氣質(zhì)美感。舞蹈也分為很多種類，芭蕾，古典，民族民間，現(xiàn)代等等，但是目前就現(xiàn)代舞的發(fā)展來說，在全國還不是非常的普及，而且在現(xiàn)代舞的教育上還存在有很多的問題。

現(xiàn)代舞的產(chǎn)生：

19世紀(jì)末期，歐洲古典芭蕾單純追求形式與技巧的傾向越來越嚴(yán)重，不僅影響整個舞蹈藝術(shù)的發(fā)展，而且也阻礙其自身的發(fā)展。內(nèi)容與題材仍舊停留在神話傳說、王子公主的范圍內(nèi)，與現(xiàn)實生活的距離越來越大，成為舞蹈反映社會生活的巨大障礙。正是在這種危機(jī)中，現(xiàn)代舞應(yīng)運而生。

現(xiàn)代舞，顧名思義，現(xiàn)代發(fā)展的舞蹈，在現(xiàn)代社會中，更多的提倡的是自由和平等，崇尚自然?，F(xiàn)代舞就是在這樣的社會狀況下發(fā)展的產(chǎn)物，在現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)中，大家感受更多的是它帶給我們的那種自由感和思想上的不束縛，現(xiàn)代舞提倡自由編舞，由思想和要表達(dá)的主題來創(chuàng)作舞蹈，它沒有固定的動作，沒有和別人一樣固定的風(fēng)格，當(dāng)它被創(chuàng)作出來之后是獨一無二的。因為那是靠個人大膽的實踐和創(chuàng)新而完成的。這樣的意義就是鄧肯的“自由舞蹈”。她崇尚自然，繼承了晚期浪漫主義“回到自然”的口號。她脫去舞鞋和緊身舞衣，隨心所欲地自由舞蹈，給歐洲舞壇帶來一股清新純樸之風(fēng)，為現(xiàn)代舞的產(chǎn)生準(zhǔn)備了思想條件。

現(xiàn)代舞的生活觀是寬容大度，樂觀向上，隨遇而安；它的藝術(shù)觀是求同存異。美國現(xiàn)代舞第三代大師默斯-堪寧漢曾說過：“如果你不喜歡別人的作品，那就編一個自己喜歡的好了。”

但是如果沒有思想，這樣的現(xiàn)代舞作品是不成功的。金星說過：“如果現(xiàn)代舞不跳思想的話，拿他一點價值也沒有?！?/p>

當(dāng)然，不是一開始就能創(chuàng)作出來自認(rèn)為很好的作品的，格萊姆的“巨匠”桂冠應(yīng)該說是由無人匹敵的180部舞劇和舞蹈構(gòu)筑起來的。她的同窗也曾指出：“你想編一個出色的舞蹈嗎？那么，先編出100個糟糕的再說吧！”

我所認(rèn)為的現(xiàn)代舞的發(fā)展是不完全的，至少在我們開始接觸的時候是盲目的，很多的大學(xué)在開始學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞的時候不注重理論的教育，上來就是教你如何去跳，很多時候我們不會理解其中的含義或者是這些動作的作用是什么，是如何去用的。只是一味的重復(fù)著老師教的內(nèi)容而已。

在現(xiàn)代舞藝術(shù)發(fā)展中，觀點上主張形式追隨功能，價值觀上注重揭示人的價值和尊嚴(yán)，揭示時代精神和現(xiàn)實生活。在藝術(shù)創(chuàng)作中，把感情表露意義上的表現(xiàn)作為藝術(shù)創(chuàng)作的本領(lǐng)。在藝術(shù)思想上主張真實反映世界，不僅反映人性的善，也揭露人性的惡等。在探索上，注重個人風(fēng)格，并創(chuàng)作出個性化、系統(tǒng)性的動作體系和技術(shù)流派。其中最具代表性的流派有如下

幾個：

一：葛蘭姆技巧 Graham Technique

瑪莎·葛蘭姆(Martha Graham)以“收縮與延展”(Contraction & Release)為其動作原理，技巧訓(xùn)練著重于收縮下腹部肌肉以凝聚動力，再將此動力發(fā)放以延伸動作至更遠(yuǎn)、更高、更長。地板訓(xùn)練包含坐姿、跪姿及躺姿;站立動作以重心移轉(zhuǎn)、平衡及延展為主;流動組合以走、跑、跳、轉(zhuǎn)以及三拍子的變化為主要的訓(xùn)練訴求。

二：韓福瑞技巧 Humphrey Technique

杜麗絲.韓福瑞(Doris Humphrey)以“跌落與復(fù)原”(Fall & Recovery)為其動作原理，技巧訓(xùn)練以擺蕩(swing)與重心轉(zhuǎn)換(weight shift)時所產(chǎn)生的動力為主，形成“起動、滯留、落下、再起”的弧形動作循環(huán)。韓福瑞的動作訓(xùn)練模式，也可以引申至宇宙萬物間周而復(fù)始的現(xiàn)象，是為舞蹈技巧訓(xùn)練蘊(yùn)含人生哲學(xué)的重要范例。

三：李蒙技巧 Limon Technique

荷西.李蒙(José Limon)為韓福瑞的嫡傳弟子，其技巧訓(xùn)練原理建基于韓福瑞技巧之上，再注入李蒙個人的鉆研心得。除了保留以擺蕩與重心轉(zhuǎn)換的“跌落與復(fù)原”基礎(chǔ)外，李蒙技巧更加強(qiáng)調(diào)動作的圓滑順暢，以及肢體各部位的分解動作練習(xí)，李蒙視肢體各部位為單一樂器，當(dāng)全身活動時，就猶如一場交響樂一般，多種樂器共同演奏動人的旋律。

四：何頓技巧 Horton Technique

列斯特·何頓(Lester Horton)是著名黑人舞蹈家艾文·艾利(Alvin Ailey)的啟蒙老師，在何頓死后，艾利成為何頓技巧的主要繼承人。何頓技巧著重肢體線條的延伸、拉長，也試圖挑戰(zhàn)人體平衡的難度，因此多有單點著地而其它肢體部位朝反向伸張的動作訓(xùn)練。何頓的動作靈感多數(shù)來自原始族群或古代遺跡的形象，例如古埃及的二度空間式壁畫中之形體，便演變?yōu)槠浠緞幼饔?xùn)練之一。

五：放松技巧 Release Technique

發(fā)源于60年代的美國紐約市下城，由當(dāng)時活躍于杰德森教堂(Judson Church)的年輕人，不斷探索與實驗肢體的潛能，經(jīng)由接觸即興衍生而成的形式。肢體的活動型態(tài)與動作的動力既不過度使用，也不全然放松，而是任其形成一股延續(xù)不斷的精力，使得肢體從某一動作延展至下一個或數(shù)個動作。活用運動生理學(xué)及解剖學(xué)的知識，延展技巧可以使肢體在最省力的狀況下，讓全身的骨骼、肌肉貫連合一，完成一連串的肢體動作。

六：自由形式 Free Form or Eclectic Style

當(dāng)后現(xiàn)代舞蹈(Postmodern dance)于二十世紀(jì)的60年代興起后，固定形式的現(xiàn)代舞技巧訓(xùn)練便逐漸受到前衛(wèi)舞蹈藝術(shù)家們的批判，轉(zhuǎn)而以自由發(fā)揮作為動作訓(xùn)練的主要形式。除了突顯教授者的個人風(fēng)格外，自由形式的肢體訓(xùn)練也包含對于時間、空間及能量的各種探索，通常是從日常生活的基礎(chǔ)行動如走、跑、跳、轉(zhuǎn)、蹲、滑等衍進(jìn)而成。

以上這六大現(xiàn)代舞技巧，如果不在真正接觸前去了解它們，那么在學(xué)習(xí)這些技巧的同時就會顯得很盲目，不明白哪一種動作屬于哪個派別的技巧，沒有辦法去參透，更加的不了解。

在我五月份去北京參加現(xiàn)代舞周的時候，我遇見了臺灣國立藝術(shù)大學(xué)的學(xué)生們，當(dāng)他們給我講現(xiàn)代舞分為很多種派別的時候，我竟然什么都不知道，我一向都是跟著老師，他讓我去做什么我就去做什么，對于現(xiàn)代舞的理論方面的知識，我一無所知，包括它的創(chuàng)始人，和發(fā)展的過程，我都不知道，當(dāng)時我就很吃驚，發(fā)現(xiàn)這樣學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞是一種不明智的教育方式。這樣在我們學(xué)習(xí)的過程中，很多細(xì)節(jié)的地方我們注意不到。更不用說去做好這些東西。

還有在現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，應(yīng)該從最基礎(chǔ)的來學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該根據(jù)這些不同的派別來分開教學(xué)，比如說格萊姆技巧，它注重的是收縮與伸展，應(yīng)該從收縮方面單獨訓(xùn)練，再從伸展方面單獨訓(xùn)練，最后在結(jié)合到一起，讓學(xué)生從這套體系的最基本開始學(xué)起，逐步去體會這套體系的精髓，和主要訓(xùn)練的部位，和身體的感受。任何的派別體系都應(yīng)當(dāng)從最基本的開始學(xué)起，跟理論相結(jié)合，然后逐步實踐，能夠很好的區(qū)分開每種派別的風(fēng)格，和它們各自的訓(xùn)練目的和訓(xùn)練方式，等等。

我認(rèn)為，不僅僅是對于現(xiàn)代舞來講，學(xué)習(xí)任何實踐性的東西之前，都應(yīng)該要打好扎實的理論基礎(chǔ)，這樣學(xué)習(xí)起來就不會太費勁。因為我們在學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞的時候沒有這樣去做，所以我在學(xué)習(xí)起來的時候開始很是不了解，只是看著老師的作品的時候非常的喜歡，自己也像要去嘗試，可當(dāng)真正嘗試起來的時候，才發(fā)現(xiàn)不是字想象中的那樣的，而是非常的吃力，并且不明白很多動作為什么要那樣做，之類的很多問題。

這就是我個人所了解的關(guān)于現(xiàn)代舞學(xué)習(xí)方面的問題，就是理論的欠缺，和基礎(chǔ)不扎實。要從這些方面入手，逐步的改善才對。

第五篇：藝術(shù)教育中期報告

《走“藝教、德育”結(jié)合之路，育全面發(fā)展藝術(shù)人才》課題

中 期 研 究 報 告

藝術(shù)教育,是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分, 是學(xué)校對廣大學(xué)生進(jìn)行美育的重要手段。它以最富于情感的、生動鮮明的藝術(shù)形象，直接向?qū)W生進(jìn)行美的教育。它通過形式和內(nèi)容的美，寓教于樂，潛移默化地影響著兒童的思想與情感。它對學(xué)生進(jìn)行愛國、愛黨、愛社會主義、愛生活、愛大自然、愛師長、愛勞動等方方面面的思想品德教育，既培養(yǎng)了學(xué)生對藝術(shù)美的感受、鑒賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，又陶冶了學(xué)生情操，提高了藝術(shù)修養(yǎng)，從小培養(yǎng)了良好的道德觀念，因此，它對兒童茁壯成長、促進(jìn)身心健康發(fā)展、為國家培養(yǎng)社會主義新人起著較為重要的作用。我們的課題自2012年2月立項以來，我們馬上著手圍繞課題計劃有目的，有系列地開展活動，經(jīng)過一段時間的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽兣c收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、理論充實，促觀念更新

“學(xué)然后之不足”，對于課題研究的開展學(xué)習(xí)更顯重要。本學(xué)期，我們圍繞課題又一次學(xué)習(xí)了陶行知教育理論，雖然這樣的學(xué)習(xí)不止一次，但是每次學(xué)習(xí)與討論總是能讓我們有新的收獲。特別是他的“生活教育理論”，一再告訴我們教育是生活的教育，生活是教育的生活，教育與生活是和諧的統(tǒng)一，脫離生活的教育，會扼殺兒童的身心發(fā)展，其結(jié)果培養(yǎng)的是一群無用的沒有創(chuàng)新精神和膽小的“書呆子”。因此，我們的教育必須面向社會，面向生活;要走向社會，走進(jìn)生活，要為學(xué)生提供更多的親自動手、動腦的機(jī)會，要給學(xué)生更多選擇的機(jī)會，包括學(xué)習(xí)時間的選擇、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，鼓勵學(xué)生依照自己興趣、需求，開展實踐、探索、創(chuàng)新活動。要做到這一點，教師就需要充實更多的理論知識來豐富自己，提升自己。藝術(shù)教育的基本目標(biāo)是使教育更多地尊重與培養(yǎng)兒童個性，實現(xiàn)兒童個性化、多樣化、特色化的發(fā)展。因此，學(xué)校以“器樂進(jìn)課堂”為主體，構(gòu)建學(xué)校藝術(shù)教育的特色，逐步形成“班班有樂曲，人人都參與，個個能創(chuàng)造”的生動局面，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行審美教育，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)健康文明地生 活，達(dá)到“以美輔德、以美益智、以美促體”的效能。都說“學(xué)音樂的孩子不會變壞”，讓悠揚(yáng)的樂聲伴隨學(xué)生成長，讓每一位學(xué)生都至少會演奏一種樂器。

二、實踐探究，滲透于日常

德育教育有別于其他教育，他的開展可以從方方面面進(jìn)行，可以說生活中的一切都是德育教育的素材，關(guān)鍵是你如何去挖掘，運用怎樣的手段，什么是合適而有效的方法等。藝體學(xué)科教學(xué)德育教育滲透的實驗研究索要進(jìn)行的就是這樣的工作，我們進(jìn)行了一下幾個嘗試： 1.環(huán)境——無聲的教育

創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，對陶冶學(xué)生情操，啟迪智慧有重要作用。建設(shè)高品味、花園式的校園，努力營造藝術(shù)教育隱性場，讓每一寸土地生情，讓每一堵墻壁說話，讓每一抹天空掛彩；沉淀厚重的文化底蘊(yùn)，形成濃郁的育人氛圍。2.課堂——靈動的教育

（1）寓德育于各種課型之中

小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容主要包括唱歌教學(xué)、讀譜知識，欣賞教學(xué)和綜合訓(xùn)練等，教師分析這些課型的特點，寓德育于各種課型之中。課本中的唱歌教學(xué)所選用的歌曲內(nèi)容豐富，體裁廣泛，演唱風(fēng)格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動活潑的語言學(xué)生愛聽愛唱，教育內(nèi)容最容易被兒童理解和接受。學(xué)生在學(xué)會歌曲的同時，也懂得了人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，整個唱歌教學(xué)的過程，就是通過歌曲，藝術(shù)形象的對學(xué)生進(jìn)行思想教育，情操陶冶的過程。在進(jìn)行樂理、視唱、練耳教學(xué)時，注意在傳授知識，培養(yǎng)技能的同時，加強(qiáng)了對審美能力的培養(yǎng)。在逐步了解音樂語言及表現(xiàn)情感的過程中，激發(fā)了音樂的興趣，陶冶學(xué)生的情操。音樂欣賞教學(xué)通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學(xué)生熱愛祖國民族音樂文化激勵愛國熱情和民族自豪感。如：欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時，結(jié)合建黨90周年，欣賞教學(xué)時，要使學(xué)生身臨其境，去享受歡樂，感受痛苦，表達(dá)憤怒，從而激情地歌唱。一旦學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們愛國主義的感情，讓他們感到勞動的自豪，學(xué)習(xí)生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的凈化

（2）寓德育于各種教學(xué)手段之中

結(jié)合教材講音樂故事，將古今中外音樂家傳記，名人與音樂，趣聞軼事，作品珍聞等用故事形式講給學(xué)生聽或讓學(xué)生講，在學(xué)生細(xì)小的心靈中留下了深刻的印象，產(chǎn)生了不可估量的影響。結(jié)合教材做音樂游戲。游戲是兒童最感興趣的活

動之一，它使兒童的個性得到了充分表現(xiàn)，培養(yǎng)了兒童堅毅的性格及團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的品質(zhì)。如：“捉迷藏”、“小青蛙找家”等游戲，不僅使孩子們感受到愉快的音樂氣氛，而且還從游戲中受到啟迪。3.活動——精彩的教育

玩是人的天性，小學(xué)生更是愛玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩，是最受孩子們喜歡的方式。本學(xué)期，我們結(jié)合大隊主題活動“陽光心情，快樂成長”、“祖國發(fā)展我成長，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)”、“勤奮也是一種美！”也開展了一系列活動。就說“勤奮也是一種美！”吧，我們組根據(jù)學(xué)生年齡的特點，從低中高三個年段分別開展不同層次的活動，例如給低年級的小朋友講中外名人成才的故事，中年級的學(xué)生介紹勤奮的故事，孩子們想到了很多的方式，有的做小報，有的利用紅領(lǐng)巾廣播向全校師生宣傳，高年級則結(jié)合自己的經(jīng)歷談感受得失。一時間，校園內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃烈，這樣實實在在的活動對學(xué)生的影響不言而喻。

4、課程建設(shè)——教育的載體

（1）開足開齊課程，規(guī)范實施藝術(shù)教育。藝術(shù)教育有其自身的規(guī)范要求，必須嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，保證藝術(shù)教育的規(guī)范性：一是普通性，全員參與；二是“五落實”，即教育落實、時間落實、學(xué)生落實、任務(wù)落實、考核落實；三是課程的嚴(yán)肅性，嚴(yán)禁課堂教學(xué)隨意性。抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)尖子；滿足學(xué)生興趣，培養(yǎng)個性；參加校園性、社會性活動，創(chuàng)造藝術(shù)美的課程格局。

（2）積極推進(jìn)藝術(shù)教育課程改革，提高教育水平。

①開設(shè)器樂課，將器樂教學(xué)落到實處；

②把學(xué)生個性特長的發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)能力的提高做為校本課程開發(fā)的價值取向；

③積極利用校外各種音樂課程資源，重視家庭和社會音樂環(huán)境對學(xué)生音樂愛好、審美情趣的影響，并予以積極的引導(dǎo)；

5、辦學(xué)條件——課題的保障

開展藝術(shù)教育工作，需要大量的資金投入。本學(xué)年我們努力完善藝術(shù)教育設(shè)施，確保藝術(shù)教育落實。在當(dāng)前學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊張的情況下，一直對藝術(shù)教育有所傾斜，以保證藝術(shù)教育健康、穩(wěn)定的發(fā)展。近年來學(xué)校累計投入三萬余元，作為藝術(shù)教育專項資金，購置了音樂、美術(shù)等藝術(shù)教育器材及相關(guān)圖書、音像資料；

配備了藝術(shù)專用教室，從社會上聘請了高水平器樂老師來給孩子們上課，現(xiàn)在孩子們都能熟練利用手中的樂器演奏處美妙的樂曲，對于藝術(shù)教育有了更深入的了解，深深的喜歡上了藝術(shù)教育，人人學(xué)會了一門音樂技能。

三、課題研究中存在的問題

反思這半年多的研究過程，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?，同時也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在：

1、課題研究活動還帶有強(qiáng)制性質(zhì)，難以成為教師和自覺行為。課題研究還只停留在較為淺顯的層次，還只是一些零散的經(jīng)驗，未能建立完整的體系。

2、我們的課題研究尚處于摸索階段，沒有相對成熟的經(jīng)驗可以借鑒參考。

3、課題組成員較少，應(yīng)鼓勵更多的教師參與到關(guān)于細(xì)節(jié)教學(xué)問題的研究中來。

4、學(xué)校的研究經(jīng)費略顯不足，用于購置大型器材與組織大型活動的資金緊張。

四、前段課題研究中取得的部分成績

1、論文：

2、教學(xué)設(shè)計：

3、優(yōu)秀案例：

4、優(yōu)質(zhì)課、研討課：

南關(guān)小學(xué)藝術(shù)與德育教育課題組

2012.7