第一篇：英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)日志一

英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)日志一

今天上午第一節(jié)課下課鈴響了，接著我的手機(jī)悅耳鈴聲也響了起來(lái)，是學(xué)校引導(dǎo)通知我今天參加英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)，我心存感激的同時(shí)，也有一絲的顧慮，我深知引導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷，也真怕被“網(wǎng)”住了，因?yàn)槲覍?duì)電腦的操作信息技術(shù)的運(yùn)用不夠嫻熟。

我忐忑不安地趕到了培訓(xùn)點(diǎn)報(bào)到上課。在緊張的一天學(xué)習(xí)中，在老師耐煩的輔導(dǎo)下，我對(duì)教育技術(shù)信息技術(shù)等有了更深入的了解，懂得了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位，學(xué)會(huì)了注冊(cè)個(gè)人信息，瀏覽制作并保存單元打算模板等操作。因?yàn)槲一A(chǔ)不夠扎實(shí)，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)也感覺(jué)有些難，甚至有些操作我不知所措，但經(jīng)過(guò)老師與學(xué)友的耐煩輔助，并在晚上的培訓(xùn)中根本控制了今天所學(xué)的內(nèi)容。

經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)，我懂得了作為一名教師，轉(zhuǎn)換角色，改變觀念的重要性，也深知一位學(xué)生的不易，從學(xué)習(xí)中感受到了點(diǎn)滴快樂(lè)，激發(fā)了我學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，更加堅(jiān)信我會(huì)高興地度過(guò)余下的培訓(xùn)時(shí)間。

英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)日志二

今天是我參加英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)活動(dòng)的第二天，緊張而又充實(shí)的一天總算過(guò)去了。這一天里，我學(xué)習(xí)了創(chuàng)建學(xué)生演示文稿和學(xué)生網(wǎng)站兩大模塊內(nèi)容，可謂收獲不少。我懂得了如何以學(xué)生的身份來(lái)創(chuàng)建這個(gè)演示文稿的，考慮在演示文稿中包含的內(nèi)容，注意要讓文稿中用語(yǔ)內(nèi)容與學(xué)生的年齡相適應(yīng)，怎樣以學(xué)生的用語(yǔ)設(shè)計(jì)文稿內(nèi)容，認(rèn)真考慮文稿中包含的內(nèi)容，特殊是晚上學(xué)習(xí)創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站，是不是以前以為創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站的重要性，還是專注老師的示范操作。因?yàn)槲姨度胝J(rèn)真，我感到今晚是這么多個(gè)學(xué)習(xí)單位時(shí)間過(guò)得最快。我想再操作一次所涉及要記的內(nèi)容，但已到下課時(shí)間了,但我都舍不得離開(kāi)教室。

老師創(chuàng)新教學(xué)的平臺(tái)，新的經(jīng)驗(yàn)與大家分享，好的想法告訴大家，探索最佳學(xué)習(xí)方法，交流個(gè)人學(xué)習(xí)心得，關(guān)注中小學(xué)新課程教學(xué)，談經(jīng)驗(yàn)、論改革，實(shí)話實(shí)說(shuō)。--新作網(wǎng)

英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)日志三

今天是我參加英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)活動(dòng)的第三天，由于緊縮培訓(xùn)時(shí)間，昨天學(xué)員創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站的作業(yè)沒(méi)有完成好。今天上午，老師繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)我們創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站，繼而學(xué)習(xí)創(chuàng)建學(xué)

生支持材料。下午學(xué)習(xí)創(chuàng)建教師支持材料和制定單元實(shí)行打算，落后行自評(píng)和小組互評(píng)。在老師耐煩地領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員真摯的輔助下，加上自己付出的不懈努力，我根本控制今天所學(xué)的內(nèi)容，并完<=“成了” w:st=“on”>成了老師安排的作業(yè)，也許我做的并不完美，或有很多的想法無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但我今天的學(xué)習(xí)也是最認(rèn)真的。雖然培訓(xùn)總算告了個(gè)段落，但我會(huì)在往后的生活工作中發(fā)揚(yáng)這幾天知難而進(jìn)，永不放棄，不恥下問(wèn)的精力，下決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，必定把英特爾未來(lái)教育的課程學(xué)好，并運(yùn)用在以后的教育教學(xué)中去。

英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

在信息高速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已普遍地運(yùn)用到我們的生活、工作、學(xué)習(xí)中。作為一名教師的我，應(yīng)隨著信息技術(shù)的發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)。如果還不改變教育觀念，改變教學(xué)方式，那將來(lái)就不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和教育教學(xué)的需要。為了適應(yīng)這一變更，跟上時(shí)期的腳步，我會(huì)努力地學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)。

我有幸參加了市教育局組織的英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸頗深。在這幾天的學(xué)習(xí)中，我曾經(jīng)歷過(guò)苦楚、迷茫，也飽嘗過(guò)完成作業(yè)后的喜悅、自滿。我懂得了怎樣設(shè)計(jì)單元打算，如何為單元作品集找資源，修訂單元打算，創(chuàng)建學(xué)生、教師演示文稿，創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站，認(rèn)識(shí)到了怎樣從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)框架問(wèn)題;逼真的感受到英特爾未來(lái)教育的理念的先進(jìn)、學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新；懂得了英特爾未來(lái)教育目的就是要輔助教師擴(kuò)大發(fā)明思維，從而達(dá)到使學(xué)生施展發(fā)明力，解脫課堂束縛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。英特爾未來(lái)教育倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的自動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)方法，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)學(xué)科的整合，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培育學(xué)生發(fā)明性思維，增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

雖然培訓(xùn)時(shí)間已停滯，但我的學(xué)習(xí)會(huì)永不停滯。在以后的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用英特爾未來(lái)教育的教學(xué)理念進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，并運(yùn)用到教學(xué)中。

最后衷心腸感激一直陪伴我們的班主任和辛苦的領(lǐng)導(dǎo)老師以及所有的學(xué)習(xí)伙伴。

第二篇：英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)日志

英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)日志

在這個(gè)雙休的日子里，我有幸參加了英特爾培訓(xùn)。雖說(shuō)犧牲了自己的休息時(shí)間，但內(nèi)心還是蠻高興的。

對(duì)于英特爾培訓(xùn)我是神往許久，在我的記憶中英特爾培訓(xùn)只能在網(wǎng)上觀望，今年教育局、教師進(jìn)修學(xué)校終于給我們提供了這種模式的培訓(xùn)，在這里要道聲感謝。這次我與英特爾未來(lái)教育貼得更近了，有了親密接觸我要好好去珍惜。翻開(kāi)教材更讓你體會(huì)到一種親切和關(guān)懷。

培訓(xùn)一開(kāi)始，主講老師就要我們通過(guò)互相征集學(xué)員簽名獲得更多的教師資料，以便在培訓(xùn)中能夠互相幫助，我看到我們學(xué)校教齡有28年的老教師都參加了，心里很感動(dòng)。

第一天的培訓(xùn)便讓我感受很深，英特爾未來(lái)教育的教育理念：利用技術(shù)在課堂教學(xué)中得到有效的利用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往我們只懂得直接給學(xué)生問(wèn)題的答案，學(xué)生都是像填鴨似的被動(dòng)學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在，英特爾教育提出，要把問(wèn)題還給學(xué)生。正如蘇格拉底說(shuō)的“教育不是灌溉，而是點(diǎn)燃火焰”。

使我從感性和理性對(duì)英特爾有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，以前總說(shuō)英特爾、英特爾現(xiàn)在終于明白了：“英特爾?未來(lái)教育”項(xiàng)目是英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂上的有效利用而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性的培訓(xùn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目的目標(biāo)是對(duì)一線的學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們懂得如何促進(jìn)探究型學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)的使用與現(xiàn)有課程密切結(jié)合，最終使得學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)成效。英特爾未來(lái)教育的核心就是倡導(dǎo)實(shí)踐與探索、交流與共享。將理論通過(guò)一系列的實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)，用鮮活的實(shí)踐來(lái)代替一大堆“正確的廢話”。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師和學(xué)生都是參與者，策劃者，實(shí)踐者。大家平等互助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到一種實(shí)踐的成就感和交流的快樂(lè)。

盡管是第一天培訓(xùn)過(guò)程比較非常辛苦，但有了這么多的收獲還是值得的。培訓(xùn)中，它使我們小組的成員多了一份信任，多了一份友誼，多了凝聚力，它使我感覺(jué)到了團(tuán)隊(duì)的重要，團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一致更重要。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第三篇：英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志

英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志

英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)從5日開(kāi)始，到10日結(jié)束。這幾天來(lái)，我一直在認(rèn)真學(xué)習(xí)，并記錄了部分學(xué)習(xí)過(guò)程?，F(xiàn)以五篇日志的形式分別總結(jié)如下：

日志

（一）：實(shí)踐是檢驗(yàn)真正的唯一標(biāo)準(zhǔn)

我們一直在中心學(xué)校微機(jī)室進(jìn)行為期一周的英特爾未來(lái)教育電腦培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每天上午8點(diǎn)開(kāi)始，11點(diǎn)結(jié)束；下午2點(diǎn)半開(kāi)始，5點(diǎn)半結(jié)束。全天都有老師講課，并實(shí)踐操作，限時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)。

我對(duì)信息技術(shù)不太懂，不提前預(yù)習(xí)就聽(tīng)不懂老師的講課。看來(lái)，今晚我要把書帶回家再補(bǔ)習(xí)，不然，明天聽(tīng)課肯定跟不上呢。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐永遠(yuǎn)比理論來(lái)得更快。

如果僅僅是在家里看書，而不去努力實(shí)踐，看得再多也無(wú)多大用處。相反，即使不看書，如果能夠按照老師的要求去實(shí)踐，則體會(huì)深刻得多。

當(dāng)然，實(shí)踐后再來(lái)看書，效果會(huì)更好。

所以，我更相信鄧小平的一句話：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不管干什么事情，都是這個(gè)道理。

日志

（二）：挺過(guò)來(lái)就燦爛

萬(wàn)事開(kāi)頭難，這話我算是體會(huì)到了。

剛開(kāi)始的幾個(gè)模塊學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)直找不到東南西北?？赡苁俏姨焐鷮?duì)技術(shù)方面敏感，學(xué)校先后組織的幾次電腦培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我都沒(méi)學(xué)到多少東西。

老師基本上是半天講一個(gè)模塊。為了盡快地跟上進(jìn)度，我不得不提前預(yù)習(xí)。爭(zhēng)取在老師上課之前先大略熟悉一下講課內(nèi)容，知道老師講在哪里。老師講的真快，一會(huì)這兒，一會(huì)那兒。要不是因?yàn)槲沂孪瓤催^(guò)書，真不知他在講什么。

實(shí)踐是很重要的。實(shí)踐是對(duì)理論的檢驗(yàn)。按照老師的要求，我們一步步地從模仿開(kāi)始，到修改成自己的東西。這個(gè)過(guò)程真是新鮮而有趣。實(shí)踐之后，再看看書，有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

當(dāng)然，上課時(shí)不能分神。我因?yàn)樵谡n上瀏覽了一下網(wǎng)站，一會(huì)就不知老師講到哪里去了。害得我回家后又補(bǔ)習(xí)，終于趕上來(lái)了。由此，想到自己的學(xué)生，如果上課不認(rèn)真聽(tīng)講，一定不會(huì)掌握知識(shí)，也不能提高能力的。

學(xué)習(xí)了兩天后，老師講課的節(jié)奏放慢了，也沒(méi)有多少新東西。我感覺(jué)到一切不再那么難了。

也許真是應(yīng)了那句話：萬(wàn)事開(kāi)頭難。只要你硬著頭皮挺下來(lái)，后來(lái)的一切都會(huì)燦爛起來(lái)。

日志

（三）：技術(shù)畢竟只是技術(shù)

技術(shù)只能是技術(shù)，如醫(yī)生、工程師。只要肯下功夫，誰(shuí)都可以學(xué)來(lái)的。

而藝術(shù)就是藝術(shù)，如教師、藝術(shù)家。如果不能靈活應(yīng)變，即使掌握了技術(shù)，你還是無(wú)法應(yīng)用。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)擁有了特級(jí)教師的教案，他就能成為特級(jí)教師。

所以，英特爾電腦培訓(xùn)學(xué)習(xí)，于我而言，雖然難了點(diǎn)，但絕不像教書那樣難。只要我多

花一點(diǎn)時(shí)間，就一定能掌握此技術(shù)。我要按照老師的要求，將技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，充分發(fā)揮信息的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

擁有一顆善感的心和一種善寫的習(xí)慣

日志

（四）：有所思，必有所得

有所思，必有所得。

或許正應(yīng)了一句話：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。同樣，生活中不是缺少感悟，而是缺少一顆善感的心和一種經(jīng)常拿起筆來(lái)寫作留存的習(xí)慣。

所以，只要有了屬于我的時(shí)間，不論我做的是什么事情，我都會(huì)拿起筆來(lái)記錄，并生發(fā)出一些感悟。這些感悟，或記在本上，或發(fā)在日志上。

其實(shí)，好記性不如爛筆頭。如果我們今天不去記錄下來(lái)，明天或以后，我們就會(huì)忘記。人的大腦每天不知會(huì)閃出多少念頭，很多可能是珍貴的靈感火花，它們稍縱即逝，需要我們用心去捕捉。

讓我們擁有一顆善感的心和一種善寫的習(xí)慣吧！

日志

（五）：未來(lái)的教育應(yīng)該是什么樣的？

我們的學(xué)生會(huì)不會(huì)提問(wèn)題？

我們的老師會(huì)不會(huì)提問(wèn)題？

知道的少，懂得的卻多。達(dá)爾文就是這樣的一個(gè)人。

未來(lái)的教育應(yīng)該是什么樣的？

參加英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感覺(jué)最深刻的就是：?jiǎn)栴}教學(xué)將是我們未來(lái)教育的重要方向。

我們的學(xué)生習(xí)慣于老師的提問(wèn)題，習(xí)慣于死記硬背，導(dǎo)致記憶能力超強(qiáng)，考試能力超強(qiáng)，卻缺乏獨(dú)立思考能力。學(xué)生可能擁有豐富的知識(shí)，但卻缺乏解決具體情境中新問(wèn)題的能力準(zhǔn)備更沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的第敏感與習(xí)慣。我們的孩子就像是一臺(tái)機(jī)器，只知道在他人的指導(dǎo)下運(yùn)轉(zhuǎn)，自己卻毫無(wú)主見(jiàn)。他們掌握的只是重要概念的膚淺認(rèn)識(shí)。

英特爾未來(lái)教育核心課程告訴我們：?jiǎn)栴}在世界是普遍存在的，人類社會(huì)的歷史正是在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又不斷解決問(wèn)題的螺旋上升的過(guò)程中發(fā)展前進(jìn)的，我們必須把知識(shí)得以產(chǎn)生的“問(wèn)題”還給學(xué)生。

我們的老師習(xí)慣于提一些知識(shí)性的問(wèn)題，習(xí)慣于灌輸，滿足于是什么，習(xí)慣給學(xué)生一些陳述句，而不會(huì)轉(zhuǎn)換成疑問(wèn)句，不會(huì)讓學(xué)生回答為什么、怎么做及假若什么之類的問(wèn)題。他們的教學(xué)活動(dòng)習(xí)慣于表面的、盲目的教學(xué)簡(jiǎn)單行為。

未來(lái)的教師要超越課堂的藩籬，拓展自身創(chuàng)造力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。要學(xué)會(huì)提問(wèn)題，而且問(wèn)題沒(méi)有明顯的“正確”答案，是為了激發(fā)和維持學(xué)生的興趣而精心構(gòu)造的。考慮您希望學(xué)生在5年、甚至10年之后能記得什么？

未來(lái)的學(xué)生要具備高級(jí)思維能力，不僅知道知識(shí)是什么，而且要知道知識(shí)是怎么來(lái)的，如果換一種情況，知識(shí)是否會(huì)發(fā)生變化。學(xué)生要主動(dòng)地獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

總之，這次英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅只是讓我掌握簡(jiǎn)單的信息技術(shù)，學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)眾多的教學(xué)資源，來(lái)全面地豐富學(xué)生的視野，這只是其中之一；我認(rèn)為最重要的是，未來(lái)教育著眼于未來(lái)，它讓我明白未來(lái)教育學(xué)生真正需要的是什么，我們的教學(xué)應(yīng)具有前瞻性，應(yīng)為學(xué)生的一生發(fā)展奠基。

第四篇：英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

凌源市凌河小學(xué)：林青

當(dāng)我知道我是要去英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)時(shí)，我就在心里打下了一個(gè)疑問(wèn)，我們是要去培訓(xùn)什么呢？像我們年輕的這一代老師，對(duì)計(jì)算機(jī)的使用可以說(shuō)是輕車熟路，平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中我們也會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)資源，制作幻燈片。去英特爾培訓(xùn)到底會(huì)有什么新的收獲呢？很是期待。

當(dāng)然來(lái)到朝陽(yáng)的時(shí)候，我第一就去了解什么是英特爾教育計(jì)劃，英特爾教育計(jì)劃是面向全球教育工作者的一項(xiàng)長(zhǎng)期教育計(jì)劃，旨在與全球的政府和教育工作者通力合作，推動(dòng)教育創(chuàng)新，培養(yǎng)能適應(yīng)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新人才。負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師詳細(xì)地向我們介紹了課程培訓(xùn)的內(nèi)容，我感到很驚訝，其實(shí)培訓(xùn)的內(nèi)容很多，要早短短六天的時(shí)間里完成是有一定難度的，關(guān)鍵就看我們能不能接受這樣一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”了。

今天是培訓(xùn)的最后一天，在這幾天的時(shí)間里，通過(guò)學(xué)習(xí)我有了這些體會(huì)： Intel未來(lái)教育培訓(xùn)項(xiàng)目區(qū)別于傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)以講授為主的方式，顯得理念先進(jìn)而獨(dú)特，其基本思想是：以任務(wù)為中心來(lái)促使學(xué)習(xí)者主動(dòng)地吸納、調(diào)整、重組自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而在這個(gè)過(guò)程中自我得到不斷地完善和提升。

強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)我們?cè)缇蛯?shí)行了，但比起這次，我才覺(jué)得什么叫真正的合作學(xué)習(xí)。不光要合作研究學(xué)習(xí)，最后還要把自己的成果共享，與大家共同交流。在以前的合作學(xué)習(xí)中，我們只是會(huì)在學(xué)習(xí)前和學(xué)習(xí)后進(jìn)行合作和分享，在這里合作學(xué)習(xí)貫穿了每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們要根據(jù)自己的教學(xué)科目制定一個(gè)教學(xué)主題；其次，根據(jù)這個(gè)主題制定單元計(jì)劃。單元計(jì)劃是整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的線索和核心，它貫穿的布魯姆的六個(gè)不同目標(biāo)和有梯度的框架問(wèn)題：內(nèi)容問(wèn)題、單元問(wèn)題和基本問(wèn)題的設(shè)計(jì)是我認(rèn)為這個(gè)培訓(xùn)中我學(xué)到的最有價(jià)值的知識(shí)，它對(duì)我今后課堂教學(xué)中如何提問(wèn)提供了一個(gè)重要思路。以前在我的教學(xué)過(guò)程中，往往問(wèn)題的設(shè)計(jì)是我最頭痛的，因?yàn)樯婕暗浇虒W(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點(diǎn)，又要讓學(xué)生有興趣進(jìn)行思考，要符合提問(wèn)的邏輯性，讓學(xué)生的思維清晰明朗。通過(guò)學(xué)習(xí)，我解決了這個(gè)最難的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題框架的設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生們?cè)诶蠋焼?wèn)題的牽引下一步步深入課文內(nèi)容，最主要的是一些發(fā)散思維的單元問(wèn)題能讓孩子們的創(chuàng)新思維得到提升。然后，就是按照書上已設(shè)置好的模塊一至十的步驟來(lái)完成各任務(wù)了，包括：以學(xué)生角色制作PPT演示文稿、Frontpage網(wǎng)站，制作對(duì)學(xué)生演示文稿的評(píng)價(jià)工具、對(duì)學(xué)生演示網(wǎng)站的評(píng)價(jià)工具，制作教師的PPT演示文稿或?qū)W習(xí)網(wǎng)站，制作學(xué)生學(xué)習(xí)支持材料、單元實(shí)施計(jì)劃等。這些任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，除了一步步地完成，你別無(wú)它法，所以從學(xué)習(xí)的第一天開(kāi)始，我們就受著各種緊迫任務(wù)的擠壓，每天除了聽(tīng)課就是做作業(yè)、課堂上沒(méi)時(shí)間完成，那么當(dāng)家庭作業(yè)、甚至連中午休息時(shí)間也拿來(lái)做作業(yè)當(dāng)然就是必然了。但“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，這種苦盡甘來(lái)、風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹的感覺(jué)，則別有一番滋味在心頭！

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中注重了評(píng)價(jià)。每次評(píng)價(jià)都要制定嚴(yán)格可操作的評(píng)價(jià)量規(guī)，使評(píng)價(jià)有章可循，顯得更科學(xué)。這對(duì)我們以后的工作是很有指導(dǎo)意義的。有了評(píng)價(jià)量規(guī)，那么我們?cè)谝院髮?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)就會(huì)更加的科學(xué)，合理。

我們會(huì)不斷完善作業(yè)。對(duì)于一個(gè)任務(wù)，不是一次完成，而是不斷完善，當(dāng)有了新的理解，新的觀點(diǎn)的時(shí)候，再把它補(bǔ)充到作業(yè)中，這對(duì)我們以后的工作和學(xué)習(xí)也是一種啟示。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)有新的技能可以運(yùn)用時(shí)，我們就可以及時(shí)的修正以得到更加完善的結(jié)果，Intel培訓(xùn)主要針對(duì)的是信息技術(shù)在課堂上的有效利用展開(kāi)的，因此我們需要更多的實(shí)踐活動(dòng)去體驗(yàn)，在此，我認(rèn)為，我們不僅是要在培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中去設(shè)計(jì)自己的單元模板，做出學(xué)生、老師的演示文稿，更加重要的是我們能利用我們所學(xué)到的知識(shí)，去真正的設(shè)計(jì)出一堂或者兩堂的精品課程，在課程設(shè)計(jì)當(dāng)中充分地運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高課堂的質(zhì)量，讓學(xué)生真正的在快樂(lè)當(dāng)中學(xué)習(xí)到。然后在我們的培訓(xùn)課堂中去進(jìn)行演示，讓同行們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，明白自己該提升的地方在哪。我們不僅是要學(xué)習(xí)這些技術(shù)，我覺(jué)得能在以后的課程當(dāng)中運(yùn)用上是更加重要的。

當(dāng)然，我們學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的六天，或許這六天的時(shí)間里只夠我們來(lái)學(xué)習(xí)，沒(méi)有更多的時(shí)間去演練，我想，培訓(xùn)完了之后我還會(huì)去認(rèn)真的思考，探究，并且在我的課堂當(dāng)中去運(yùn)用，這才是我真正的收獲。

希望以后還會(huì)有更多的這樣的機(jī)會(huì)提升自己。

第五篇：英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

作為一名剛參加工作16年的人民教師，有機(jī)會(huì)參加了這次為期4天的英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)，我感到非常的榮幸。這次培訓(xùn)，給我留下了非常深刻的印象。在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”基本沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。甚至在進(jìn)行了第一天的培訓(xùn)后都還不完全清楚我們到底要學(xué)的是什么？頭腦中充滿種種疑問(wèn)？隨著培訓(xùn)的層層深入，經(jīng)過(guò)老師不斷地講解，我們對(duì)英特爾未來(lái)教育的認(rèn)識(shí)才逐漸明朗起來(lái)。

一、什么是“英特爾末來(lái)教育”？ “英特爾未來(lái)教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習(xí)、面向整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它在通過(guò)對(duì)在職中小學(xué)教師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。“英特爾?未來(lái)教育”是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。項(xiàng)目給我們提供了一個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，徹底改變了過(guò)去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式。

二、英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的教學(xué)目的

:通過(guò)培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的精髓。這也正是我們現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1、本次的學(xué)習(xí)，給我印象頗深的就是對(duì)框架問(wèn)題中基本問(wèn)題、單元問(wèn)題以及內(nèi)容問(wèn)題三者之間的關(guān)系的理解。開(kāi)始以為基本問(wèn)題就是我們每節(jié)課中的最基本的問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)才知道并不是這么回事。我現(xiàn)在的理解是：基本問(wèn)題相當(dāng)于樹的主干，是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)科領(lǐng)域上的大問(wèn)題，有很強(qiáng)的開(kāi)放性；而單元問(wèn)題相當(dāng)于樹的支干，有一定的開(kāi)放性，但可以通過(guò)分析、證明、判斷和推理找到答案的問(wèn)題；這里說(shuō)的基本問(wèn)題和單元問(wèn)題并不需要向?qū)W生傳授，而是教師必須理解的，并要要轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)觀念，在平時(shí)教學(xué)中要隨時(shí)有這種基本問(wèn)題和單元問(wèn)題的觀念。而內(nèi)容問(wèn)題相當(dāng)于樹的細(xì)枝和樹葉，是學(xué)生必須掌握和解決的問(wèn)題，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我覺(jué)得掌握了這些問(wèn)題對(duì)于今后的教學(xué)將會(huì)產(chǎn)生很大的作用。另外，這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我學(xué)到了如何制作網(wǎng)站的技能技巧，以及怎樣用學(xué)生的身份來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生演示文搞。這些知識(shí)和技能，無(wú)疑給自己今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用。

2、通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：教師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；促進(jìn)教師教學(xué)。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。

3、此次培訓(xùn)班的許老師力求“原汁原味”地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材、認(rèn)真聽(tīng)講，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的新信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的大量運(yùn)用為教學(xué)方法的變化提供了機(jī)遇，為能夠充分培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)

造性的教學(xué)方法提供了更多的可能性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)在這種形勢(shì)下便蓬勃發(fā)展起來(lái)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)的主要特征是，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)情境，協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境，教師指導(dǎo)等因素對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的最大潛能，使我們培養(yǎng)的學(xué)生有較強(qiáng)的能力。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。我只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的發(fā)展。“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)過(guò)程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時(shí)還要用“學(xué)生的眼光”，去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，就是要求我們真正的學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考、去檢驗(yàn)自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實(shí)際教學(xué)的要求。

八天緊張而有序的培訓(xùn)結(jié)束了，回想這幾天的培訓(xùn)生活，我學(xué)到的不僅是技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。最后，我想說(shuō)，參加這次培訓(xùn)將對(duì)我自己以及我的工作、學(xué)生的未來(lái)都會(huì)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才！