第一篇：xx學(xué)校小學(xué)英語科目工作總結(jié)

小學(xué)英語科組工作總結(jié)

本學(xué)年來，英語科組全體教師在教辦和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校的工作安排，積極營造教學(xué)研究氛圍，不斷提高教師專業(yè)化水平的指導(dǎo)思想，各英語教師在英語教學(xué)這片沃土中辛勤地耕耘著，順利地完成各年級教學(xué)任務(wù)，并積累了一定的教學(xué)、教研工作經(jīng)驗，現(xiàn)在總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念

我們積極參加現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)。區(qū)，街道辦為我們老師提供很好的學(xué)習(xí)的平臺。組織全體教師多次學(xué)習(xí)新課標(biāo)，讓老師能夠更好的理解教材并且從中找出適合自己教學(xué)的方法，同時也多次組織教師聽取其他優(yōu)秀教師的上課課例，在學(xué)習(xí)的過程中并積極參與課例的評論。通過多次的學(xué)習(xí)和研討教材，使我們科組老師能更好地把握和突破重、難點，對于新教材具有教好駕馭的能力。這不但提高了自身的能力，也帶動了整個科組老師。

二、抓好教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期能結(jié)合學(xué)校的計劃，認(rèn)真組織教師備課，根據(jù)學(xué)習(xí)的工作指導(dǎo)，盡量做到每個月對每個英語教師的備課進(jìn)行檢查，并且提出備課過程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)的問題，本學(xué)習(xí)對全體學(xué)生的英語作業(yè)做到統(tǒng)一規(guī)范，從而做到教案、作業(yè)的布置及批改都能讓學(xué)校和家長滿意，經(jīng)過一段時間的努力，全體教師能夠嚴(yán)格按照教研室的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語組織教學(xué)，并要求學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的會話。課后認(rèn)真反思，及時總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。

三、加強(qiáng)課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量

上好每一節(jié)英語課是我們英語教師的目標(biāo)。本學(xué)期科組全體英語教師都上了一節(jié)有效的公開課。全體英語教師從自己現(xiàn)有的實際情況和客觀條件出發(fā)，通過不斷“調(diào)適”個人的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、角色地位、教學(xué)策略，使自己的教育教學(xué)行為，落實到每位學(xué)生的發(fā)展上?？平M老師能更好地把握和突破重、難點，對于現(xiàn)用的教材具有教好駕馭的能力。其次，我們科組全體教師積極參與網(wǎng)上教研，積極了解更新的資信，并應(yīng)用在教學(xué)中，這不但提高了我們自身的能力，也能達(dá)到了資源共享。此外，平時我們科組組員經(jīng)常走在一起互相研討，取長補(bǔ)短，并用之于課堂實踐上，從而提高每一位教師的綜合素質(zhì)。

四、開展英語競賽活動，激發(fā)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)英語教育的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的興趣，本學(xué)期，我們教研組，在校組織了一至六年級的英語單詞記背比賽，確實執(zhí)行校長室的工作方針，從基礎(chǔ)的單詞讓學(xué)生積極投入到英語的學(xué)習(xí)中。從而更好的提高學(xué)生的總體英語成績。

五、本學(xué)期工作存在不足及改進(jìn)方向

1、立足課堂觀察，繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，加強(qiáng)鍛煉，不斷提高和完善自身的教學(xué)水平。加強(qiáng)課題的研究并取得實際效果。

2、在實際教學(xué)過程中，我們的教師雖能在實踐中不斷的對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，對課改實施中出現(xiàn)的問題或困難也在不斷深入的思考與探索，但對課改理論的學(xué)習(xí)仍顯不夠，還須不斷學(xué)習(xí)和搜尋教育前沿信息，進(jìn)一步充電，多寫課后反思及案例研究，促使自己的理論水平有較大的提高。

2013年1月17日

第二篇：科目 英語

科目 英語

題目 在體驗中學(xué)習(xí)英語

誠信承諾書

我鄭重承諾：我提交的論文（教育敘事）是我自己獨立撰寫，絕無抄襲他人的內(nèi)容；本文沒有獲過區(qū)級及區(qū)級以上獎項。

單位 ___樊家村小學(xué)___________

姓名聯(lián)系電話***

在體驗中學(xué)習(xí)英語

體驗教育是指在實踐活動中，促使學(xué)生不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認(rèn)識，并由此發(fā)展學(xué)生的各方面能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個性成長的一種教育方式?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在英語教學(xué)中，應(yīng)努力倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能建構(gòu)知識、提高語言能力，而且通過感知、體驗、實踐、參與和合作探究等活動方式，完成任務(wù)和實現(xiàn)目標(biāo)。”

一、因勢利導(dǎo)，讓兒童體驗異國文化

語言是文化的載體，是文化的主要表現(xiàn)形式。為了準(zhǔn)確、地道地使用語言，了解東、西方文化的差異是非常必要的。因此，在跨文化背景的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中，英語教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，因勢利導(dǎo)，有意識地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)和提高他們對文化差異的敏感性。

（1）注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，更多地了解西方人的文化和習(xí)慣。如：我在講授牛津小學(xué)英語3B Unit1時，有一位學(xué)生提出疑義：“Mr Zhou，Wang Bing其實根本沒有幫Yang Ling的忙，為什么Yang Ling還要說‘Thank you’呢？”根據(jù)這一問題，我向?qū)W生解釋了這是英語國家人們的一種思維方式，他們是不管你是否幫了他們的忙，就出于你對他們熱情相助的心，而表示感謝。并順勢引導(dǎo)學(xué)生也應(yīng)該學(xué)學(xué)外國人的那種思維方式，學(xué)學(xué)他們的懂禮貌，學(xué)會多說“Thank you！”。之后，當(dāng)我問起學(xué)生“How are you?”學(xué)生便會說“I’m fine.”并不忘說“Thank you!”

（2）在課堂教學(xué)中，教師必須重視語言的正確使用,滲透中西文化差異。教師不但要注意自己語言的正確形式，而且還必須重視語言運用是否恰當(dāng)。對于語言的形式正確而不符合角色身份或場合的話指出來，有意地展示兩種交際文化的共性和差異，使學(xué)生逐步培養(yǎng)這種跨文化意識，加深對異族文化的理解。如：中國人碰面常問“have you got a meal？”，而西方人常會talk about the weather（談?wù)撎鞖猓?。又如西方人在談?wù)摃r，避免涉及個人隱私，如年齡（女士）、收

入（男士）、婚否及住址等。學(xué)生知道中西文化的差異，在role play,pair work,game,competition等語言活動環(huán)境中，表演會更加惟妙惟肖。

（3）讓學(xué)生自己去做一些事情，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽體驗。如：在各班的黑板報，宣傳欄，或小學(xué)生園地內(nèi)，布置與教學(xué)進(jìn)度相一致的英語兒童畫系列。例如，教學(xué)問候語時，就讓學(xué)生在美術(shù)、英語老師的指導(dǎo)下畫出相關(guān)圖，這些畫面隨著教學(xué)進(jìn)度的不同而改變。再如，每次上課前由值日生用英語報告。開始練習(xí)時，可用最簡單的日常用語，以后逐漸加深?？勺屩等丈崆皽?zhǔn)備，寫在筆記本上。老師提前批閱、修改。盡量讓學(xué)生把所學(xué)的知識內(nèi)容運用到值日匯報的內(nèi)容中去。無論是談?wù)撎鞖?、談?wù)摷彝?，還是談?wù)搶W(xué)校、班集體，或是自己的好朋友等等，這些都是訓(xùn)練聽說能力及語言表達(dá)能力的好素材。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，由看著材料到不看材料講述，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。為完成好值日匯報的任務(wù)，準(zhǔn)備一下，寫一寫、說一說，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫各方面的能力。充分利用課堂前兩分鐘讓學(xué)生講述與英語國家有關(guān)的習(xí)俗、歷史、宗教信仰等，可用英語也可用漢語講述。這樣，課前學(xué)生精心準(zhǔn)備、收集資料，經(jīng)過自己加工后進(jìn)行語言實踐，體驗了豐富的異國文化。

二、活化教材，讓兒童體驗生活

（1）用直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境，并讓孩子進(jìn)行角色扮演，給他們提供運用語言的機(jī)會。實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具。除教師制作直觀教具外，還可以發(fā)動學(xué)生自己制作教具。如剛開始學(xué)字母時，就可讓學(xué)生作字母卡片，以便進(jìn)行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓(xùn)練。音標(biāo)教學(xué)、單詞教學(xué)、對話教學(xué)、課文教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己做一下教具。這樣安排不僅有利于我們進(jìn)行聽說訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動腦動手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果會更好。孩子天生喜愛表演，把表演帶進(jìn)課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺變成舞臺，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會。做好會話表演教師應(yīng)注意四點：１、要讓學(xué)生模仿原聲帶中的語音、語調(diào)。２、老師領(lǐng)

讀時聲音、語調(diào)要有感情色彩，要把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來。３、隨著情節(jié)的發(fā)展，要有逼真表情和貼切的動作，使學(xué)生有身臨其境之感。４、要做些頭飾之類的簡單道具；盡量使學(xué)生在表演時更有真實感。

（2）加強(qiáng)語言實踐，開展課外興趣活動。進(jìn)行聽說訓(xùn)練的另一個途徑是開展課外語言交際活動作為課堂教學(xué)的延伸。為此，我們要根據(jù)學(xué)生語言水平和年齡特點，建立課外活動小組并加強(qiáng)對課外活動的輔導(dǎo)。象學(xué)唱英語歌曲，講英語故事，朗讀比賽，表演話劇，小游戲；猜謎等多種形式的活動。這些活動不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能使學(xué)生開闊視野，增長知識。

（3）利用教材，創(chuàng)設(shè)情景，體驗生活。如根據(jù)教材需要，開展情景教學(xué)語言實踐活動，設(shè)置購物場景，虛擬打電話情景，安排人物介紹場面，模擬問路情景等，讓學(xué)生在不露痕跡的體驗氛圍中，從不同角度感受課文內(nèi)容。例如：在學(xué)習(xí)3A Unit2 Nice to meet you時，我安排Tom和Mike在機(jī)場初次見面的情景，從而引導(dǎo)學(xué)生在真實的語言環(huán)境中，正確運用所學(xué)句型。又如學(xué)了3B Shopping后，我在教室里布置了幾個購物區(qū)，讓學(xué)生分組進(jìn)行買賣東西，論價錢，再現(xiàn)并擴(kuò)展會話內(nèi)容。再如，學(xué)了Asking The Way后，我利用教室的桌椅，布置成為一條條馬路，個別同學(xué)頭戴建筑的頭飾，讓學(xué)生像走到馬路上一樣，使學(xué)生在逼真的情景中觸景生情，見情思意。雖然，學(xué)生的交流是極其初步、淺顯的，但這樣的交流體現(xiàn)了教材內(nèi)容與學(xué)生生活的有機(jī)結(jié)合，使初學(xué)者在體驗了生活的同時，自然習(xí)得語言知識。

（4）超越教材，引導(dǎo)實踐，體驗生活。我每兩周開設(shè)一堂英語交際實踐課，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生自己收集相應(yīng)資料，自主設(shè)計語言情景，自編、自導(dǎo)、自演，充分發(fā)揮學(xué)生共同討論、交流的主體意識。如：在學(xué)習(xí)了What’s your name? How old are you? Where’s your home?等問題后，由各小組自主設(shè)計會話內(nèi)容，展開角色表演。有些小組帶來了面具，營造了新朋友見面的情景，避免了假交際現(xiàn)象；有些小組模擬病人去醫(yī)院看病，醫(yī)生寫病歷時的情景，融合了生活內(nèi)容；還有些小組演示了警察核對公民生份證時的情景等。各小組構(gòu)思巧妙，表演引人入勝。通過這種合作型的實踐方式，不僅能發(fā)揮優(yōu)等生的才能，對“潛能生”的成長產(chǎn)生助力，而且還能發(fā)揚團(tuán)隊精神，也培養(yǎng)了學(xué)生合作意識和合作能力，可謂一舉三得。

三、照顧差異，讓兒童體驗積極情感

（1）寓教于樂，讓兒童體驗學(xué)習(xí)英語的興趣。心理學(xué)家認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)學(xué)科具有的內(nèi)在興趣。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)把趣味性放在十分重要的地位，隨時培養(yǎng)、保持和激發(fā)學(xué)生的興趣，使每個教學(xué)環(huán)節(jié)都“蘸滿甜蜜的果醬”。如在詞匯教學(xué)中，除一些機(jī)械式的跟讀、齊讀之外，教師可設(shè)計一些歌曲、順口溜、游戲等。教師在組織學(xué)生做游戲時，可分配好工作，讓一個學(xué)生當(dāng)小老師，一個學(xué)生當(dāng)裁判員，把整個游戲放手給學(xué)生自己管理或組織，而教師可與學(xué)生共同參與。又如在句型教學(xué)中，教師可先作示范表演，再讓他們根據(jù)范例有創(chuàng)造性地改編，發(fā)揮各自特長。如在教授I like?這個句型時，我利用已學(xué)單詞，作了一番安排。事先準(zhǔn)備了一只箱子，裝入hamburger，hot dog，banana，pear，ruler，toy bus，robot等實物。之后，展示箱中實物，并引導(dǎo)學(xué)生用I like?答問:“What’s your favorite thing?”這時，所有孩子的目光都會聚到這“百寶箱”上，紛紛舉手，有幾個學(xué)生還自告奮勇扮演了教師的角色。這樣，一句枯燥的句子竟變得如此生動，課堂氣氛也由此而變得生機(jī)盎然，意猶未盡。課后，居然有一位潛能生沖著我叫：“I like Mr Zhou.”?？磥砀鲗哟螌W(xué)生學(xué)得了真知,培養(yǎng)了興趣。

（2）因材施教，讓兒童體驗自信。自信心是學(xué)生自我肯定的一種積極情感。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并創(chuàng)造條件讓每個學(xué)生都獲得成功的機(jī)會。而要做到這一點，一個重要的手段便是實施因材施教法。

因材施教廣義地說是因?qū)W情、教情和教材的不同而采取不同的辦法施教；狹義地說是正確處理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的“差距”問題。教育對象是活生生的個體，他們所處的環(huán)境、接受知識的能力等方面存在著差異。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)可接受性教學(xué)原則去施教，發(fā)揮不同學(xué)生的特長，耐心幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，使尖子生、中等生、潛能生各得其所，都能愉快地接受知識。如：在課堂教學(xué)指名這一

環(huán)節(jié)中，我根據(jù)任務(wù)的難易“指名”不同能力的學(xué)生來給大家做示范：讀單詞讓讀音準(zhǔn)確的學(xué)生來示范，游戲讓那些好動的學(xué)生來帶頭，復(fù)述讓記憶力好的學(xué)生來引領(lǐng)。這樣，各層次的學(xué)生都能在各自活動中產(chǎn)生積極愉快的情感體驗，發(fā)現(xiàn)自己的才能，用正確的眼光來審視自己，增強(qiáng)自信心，使他們都能得到盡可能的發(fā)展。

（3）成功激勵，讓兒童體驗成功感。不同的學(xué)生，特點也各不相同。因而，在評價學(xué)生英語水平的高低、能力的大小、成效的顯著與否時，都不能以合格與不合格為界限，而因按英語分級要求，看學(xué)生是否在實現(xiàn)英語低級目標(biāo)的同時，向更高目標(biāo)邁進(jìn)。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、發(fā)展，就應(yīng)該獲得教師的肯定與承認(rèn)。特別是對于那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更應(yīng)堅持以鼓勵為主。

第三篇：英語科目教學(xué)計劃

英語科目教學(xué)計劃8篇

英語科目教學(xué)計劃1

一： 六年級學(xué)生情況分析

該年級學(xué)生從一年級開始使用北師大教材，所學(xué)知識具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性。高段學(xué)生在聽、說、讀、寫等各方面都有了一定的積累，并建立了系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，具備一定的預(yù)習(xí)和自習(xí)能力。孩子對與課本內(nèi)容相關(guān)的課外知識和英美文化有一定的興趣。但高段學(xué)生的分化情況明顯，個別學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，對于教學(xué)內(nèi)容難以全部接受。所以作為教師應(yīng)該考慮學(xué)生的總體情況和個別情況，在注重提高全體學(xué)生的英語技能的基礎(chǔ)上也要對個別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，盡量縮小兩極分化。以提高學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能為目的，注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

二： 教材分析

l 英語（北師大版）一年級起始用 六年級上冊 （六年級）

本套教材的特點在于突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和對初步英語交流能力的培養(yǎng)，并注重評價對學(xué)生的激勵作用。在教學(xué)過程中，可根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序，增加或刪減相關(guān)內(nèi)容。利用教材上的多樣化的練習(xí)，適當(dāng)增加學(xué)生的讀寫練習(xí)。在語法知識上，本冊內(nèi)容沒有新增知識點，而是對過去時，一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進(jìn)行時等時態(tài)的復(fù)習(xí)。在習(xí)慣用語上，主要體現(xiàn)在在特定的情景下，如何向人提建議或詢問等交流用語上。

三：教學(xué)方法

本期將在合理安排教材及分級要求學(xué)生的層面上多做工作。

1. 根據(jù)教材內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分級設(shè)定。全班學(xué)生掌握基本目標(biāo)即一級目標(biāo)，部分學(xué)生掌握二級目標(biāo)。

2. 布置適量的課堂及家庭作業(yè)，要求學(xué)生聽讀課文，并鼓勵學(xué)生接觸教材之外的英語素材。課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主，書面作業(yè)為輔。在課堂上盡量給學(xué)生時間完成書面作業(yè)，回家之后的朗讀作業(yè)，由孩子跟錄音機(jī)讀或自己讀，請家長簽字并寫上日期，第二天到學(xué)校由各小組長檢查作業(yè)情況。老師隨時抽查。

3. 根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計少量課外活動，如英語角，就本單元學(xué)習(xí)的某一話題的內(nèi)容進(jìn)行英語交流，單詞接龍競賽等等。

4. 保持與學(xué)生和家長之間的良好溝通，及時表揚和幫助學(xué)生。

5. 六年級要求學(xué)生對單詞和句型也要有一定積累，所以在每個單元結(jié)束的復(fù)習(xí)課時或課中都要進(jìn)行單詞聽寫，學(xué)生當(dāng)堂聽寫并評講改正，聽寫本也當(dāng)堂回收，由老師檢查。

四：教學(xué)時間安排

1．新課 （48-50課時）

2．復(fù)習(xí)（8-10課時）

3．考試 （4-5課時）

4．機(jī)動 （4-6課時）

英語科目教學(xué)計劃2

一、學(xué)情分析

小學(xué)五年級學(xué)生已經(jīng)具備必須的英語基礎(chǔ)，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，在教學(xué)中，教師就應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

二、教材分析

《新版小學(xué)英語》在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;強(qiáng)調(diào)語言運用;突出教材實用性;帶給多種配套”等特點的基礎(chǔ)上，又在以下幾個方面有新的突破，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：

1.適應(yīng)兒童特點，采用行動學(xué)習(xí)法。

2.引入項目制作，實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。

3.提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。

4.強(qiáng)調(diào)語言的真實自然，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實感受的潛力。

5.重視雙向交流，增強(qiáng)文化意識。

6.注重構(gòu)成性評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

7.實現(xiàn)整體設(shè)計，確保中小學(xué)銜接。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;

2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語;

4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際;

5、培養(yǎng)學(xué)生用心參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。字母教學(xué)目標(biāo)：

1)字母在單詞中的發(fā)音。

2)字母在字母表中的順序。

3)字母的正確書寫;

4)字母手寫體和印刷體的辨別;

5)了解生活中常見的字母。

四、教學(xué)措施

1)單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。

2)教師設(shè)計較為真實的情景，幫忙學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動，即先讓學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進(jìn)行反思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，教師應(yīng)始終圍繞形式、好處和功能三個方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來。

五、在教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1)面向全體學(xué)生，為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生透過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。

2)關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、簡單的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，幫忙學(xué)生體驗群眾榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。

3)努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫忙學(xué)生在活動中感受語言，學(xué)習(xí)并運用語言。

4)在教學(xué)過程中，個性是在起始階段，要堅持超多輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

5)注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6)正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

英語科目教學(xué)計劃3

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期小學(xué)英語教科研工作將繼續(xù)以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以課堂教學(xué)為陣地，深化教育改革。堅持面向基層學(xué)校，面向全體學(xué)生，切實抓好英語師資隊伍建設(shè)，圍繞提高教師素質(zhì)、加強(qiáng)教學(xué)研究兩個主題開展工作，結(jié)合我市小學(xué)英語課堂教學(xué)實際，為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。進(jìn)一步提高質(zhì)量意識，抓住新課程改革的契機(jī)，創(chuàng)新教學(xué)策略，開創(chuàng)我市小學(xué)英語教研工作的嶄新局面。

二、工作措施

(一)理論學(xué)習(xí)與時俱進(jìn)。

1、精心組織理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性，主要圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動：

(1)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。

(2)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗。

2、繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文，從實踐上升到理論。

(二)常規(guī)管理常抓不放。

1、組織新上崗英語教師學(xué)習(xí)常規(guī)，對照常規(guī)，搞好外語教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進(jìn)行外語教學(xué)。本學(xué)期將繼續(xù)組織體現(xiàn)這些導(dǎo)向作用的研究課和示范課，供大家觀摩學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)經(jīng)驗，推廣成果。

2、抓好教研組建設(shè)。英語教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用。要做到每周堅持集體說課備課，發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，用集體的智慧來促進(jìn)自己的教學(xué)。抓好英語教師的“六認(rèn)真”工作，英語課堂教學(xué)力求體現(xiàn)“新、精、活、實”的要求。教師優(yōu)良課率達(dá)100%，優(yōu)課率達(dá)60%以上。

三、教學(xué)研究人人參與

1、加強(qiáng)英語學(xué)科課程改革課堂教學(xué)研討，使英語教師人人明確基礎(chǔ)教育改革是以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，以學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣?，以?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志，關(guān)注學(xué)生體驗，感悟和實踐過程，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2、根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)英語學(xué)科發(fā)展的新要求，積極為教師創(chuàng)設(shè)接受繼續(xù)教育的機(jī)會，不斷加強(qiáng)小學(xué)英語教師隊伍專業(yè)化建設(shè)的力度和效度，提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。注重實效，抓好“青藍(lán)工程”，發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)尖子。積極指導(dǎo)青年教師參加小學(xué)英語優(yōu)秀課競賽和展示觀摩活動。

3、組織好教師培訓(xùn)活動。通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動，讓教師過好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)要求，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用，組織優(yōu)秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創(chuàng)造機(jī)會讓更多的青年教師脫穎而出。并爭取在11月的英語老師基本功比賽中取得好成績。

5、全面提高教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班英語全科合格率達(dá)98%以上，良好率達(dá)70%以上，優(yōu)秀率達(dá)40%以上。非畢業(yè)班英語全科合格率達(dá)98%以上，良好率達(dá)70%以上，優(yōu)秀率達(dá)40%以上。

6、開展雙語教學(xué)，加強(qiáng)英語教學(xué)與其它學(xué)科的整合。

在一年級實驗班的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)實驗的基礎(chǔ)上，鼓勵和要求非英語教師使用英語授課。電腦、自然、體育及藝術(shù)類教師要努力做到30%以上的課時使用英語教學(xué)。

四、開展課外活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。我們準(zhǔn)備根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。如：手抄報、對話表演、英語課本劇、英語能力競賽等，組織評委認(rèn)真評定，評出集體獎和個人獎，給予物質(zhì)和精神獎勵。給學(xué)生充分展示自我，認(rèn)識自我的機(jī)會。

為了幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，我們準(zhǔn)備除了在課堂上用英語組織教學(xué)外，課外也引導(dǎo)學(xué)生用英語打招呼、對話。并開展“每日英語”的活動。開辟了學(xué)校的“紫藤架下”為英語角，利用學(xué)校電視臺播放英語歌曲、營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，增加語言實踐的廣度和密度，培養(yǎng)學(xué)生交際運用英語的能力。計劃在12月成功舉辦首屆“英語節(jié)”。

英語科目教學(xué)計劃4

本班共有學(xué)生 43名，其中男生 17名，女生 26名。學(xué)生性格比較好動 ，個性外向，但從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認(rèn)真、按時完成；課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣；表達(dá)能力差，不善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實的基礎(chǔ)，編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元；并把學(xué)期中的Recycle 1和學(xué)期末的Recycle 2合并、擴(kuò)展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。

課程綱要對本學(xué)段學(xué)習(xí)要求摘錄

1、要求學(xué)生通過拼讀進(jìn)一步掌握雙元音。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單詞的技

巧，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固48個音標(biāo)

2、按課標(biāo)要求，本課程標(biāo)準(zhǔn)對語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)畢業(yè)應(yīng)達(dá)到二級目標(biāo)。

3、形容詞比較級；一般過去時。

4、高度、長度、重量；就醫(yī)、情感；周末活動；假日活動。

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。

3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會唱6首歌曲。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

在不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復(fù)現(xiàn)，而且盡量做到本冊與上幾冊學(xué)生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴(kuò)展，這樣就使語言知識不斷滾動復(fù)現(xiàn)，從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力奠定了基礎(chǔ)

英語科目教學(xué)計劃5

本學(xué)期小學(xué)英語工作要繼續(xù)認(rèn)真貫徹教育工作會議精神，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開，不斷研究、總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索英語教學(xué)規(guī)律，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷提升自我的教學(xué)水平。

一、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念

1、要繼續(xù)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一本理論書籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的'經(jīng)驗文章，探尋以先進(jìn)的、正確的教育教學(xué)思想，切切實實地改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益的途徑和方法，將素質(zhì)教育的要求真正落實到學(xué)科教學(xué)中。

2、要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的進(jìn)取態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);構(gòu)成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的本事，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

3、要轉(zhuǎn)變觀念要不斷創(chuàng)新，適應(yīng)新的教學(xué)評價機(jī)制，小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取性、評價形式具有多樣性和可選擇性。評價形式以構(gòu)成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作本事為主要依據(jù)。

二、依據(jù)本組教研，提高自身教學(xué)教研水平

1、加強(qiáng)課程管理，要認(rèn)真對待要進(jìn)取利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，以避免部分學(xué)生過早失去學(xué)習(xí)興趣和信心，造成學(xué)生的兩極分化。

2、要加強(qiáng)對英語教研組工作的學(xué)習(xí)，要真正構(gòu)成鉆研教材，研究教法，探討學(xué)法的濃郁教研氛圍。要經(jīng)過教研不斷總結(jié)科學(xué)的、切實可行的方法去處理教材，提高駕馭教材的本事，促使自我創(chuàng)造性地使用好新教材。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及聽說讀寫技能和綜合語言運用的本事是英語教學(xué)的重點。所以要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點創(chuàng)立以活動課和任務(wù)型的教學(xué)模式。采用韻律兒歌、歌曲、表演等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生大膽運用英語。同時，積極開展各種生動活潑的英語課外活動，增長知識，開闊視野，發(fā)展智力和個性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、改革評價方式，完善評價體系

課程評價在課程體系中起著激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。本學(xué)期促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵及發(fā)展上進(jìn)和推動課程不斷完善的評價體系。

1、不斷完善學(xué)業(yè)評價體系。對考試資料、考試形式等方面進(jìn)行大膽改革，探索建立促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師成長和學(xué)生發(fā)展的評價體系。

2、改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性的考試評價方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫忙學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求;應(yīng)建立以自評為主，同時有校長、同行、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得改善工作的信息，對自我教學(xué)行為的分析與反思，激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評，不斷提高教學(xué)水平。

3、加強(qiáng)對提高課堂教學(xué)效益問題的研究，構(gòu)建貼合本地實際、促進(jìn)師和生發(fā)展的小學(xué)英語課堂教學(xué)評價體系。

4、加強(qiáng)對小學(xué)英語考試的研究，加大考試資料改革的力度，以考試為切入口，促進(jìn)改善教學(xué)行為，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

英語科目教學(xué)計劃6

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和“備教批輔考”的要求，認(rèn)真貫徹“洋思中學(xué)的教學(xué)方法和理念”。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)要求，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出進(jìn)取性和初步的自信心，七年級英語教育教學(xué)工作計劃。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事;能與教師或?qū)W生就熟悉的話題交換信息;能讀懂簡單的書面材料;能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。使學(xué)生在聽說讀寫等各方面得到訓(xùn)練和發(fā)展。

1、重難點：根據(jù)教材的特點，加強(qiáng)語音和詞匯教學(xué)，加強(qiáng)語言的理解和運用。

2、措施：采用循序漸進(jìn)的操練活動，例如結(jié)對活動和小組活動。由不一樣層次學(xué)生組成的對子和小組中，尖子生幫忙后進(jìn)生的同時，自我也復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。在層次相同學(xué)生中，學(xué)生可按照自我的進(jìn)度完成活動并操練語言。同時，讓學(xué)生運用重點語法和詞匯創(chuàng)造新的對話。課后作業(yè)讓學(xué)生復(fù)習(xí)重點詞匯及新的語法項目。花時間輔導(dǎo)語言不流利的學(xué)生。在開展結(jié)對活動之前，要確保每個人都理解詞匯的意義并明白活動如何進(jìn)行?？傊浞诌\用任務(wù)型教學(xué)方式，讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。

三、課時安排

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)共2個復(fù)習(xí)單元，12個基本單元，教學(xué)時間緊，任務(wù)重，每單元又都為新課。最終一課時做復(fù)習(xí)和練習(xí)，并適當(dāng)安排單元測試。

四、補(bǔ)充改善意見

適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大詞匯量。

最終，在教學(xué)過程中，我將努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)造精神。利用多媒體教學(xué)手段和互聯(lián)網(wǎng)的廣博信息，鼓勵學(xué)生進(jìn)取組成各種類型的活動小組，參與各項活動，爭取讓學(xué)生在協(xié)作與競爭中激發(fā)自我的潛能，開拓新的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

英語科目教學(xué)計劃7

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和“備教批輔考”的要求，認(rèn)真貫徹“洋思中學(xué)的教學(xué)方法和理念”。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)要求，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，教育。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的;能與教師或?qū)W生就熟悉的話題交換信息;能讀懂簡單的書面材料;能參照范例或借助圖片寫出簡單的。使學(xué)生在聽說讀寫等各方面得到訓(xùn)練和發(fā)展。

1、重難點：根據(jù)教材的特點，加強(qiáng)語音和詞匯教學(xué)，加強(qiáng)語言的理解和運用。

：采用循序漸進(jìn)的操練活動，例如結(jié)對活動和小組活動。由不一樣層次學(xué)生組成的和小組中，尖子生幫忙后進(jìn)生的同時，自我也復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。在層次相同學(xué)生中，學(xué)生可按照自我的進(jìn)度完成活動并操練語言。同時，讓學(xué)生運用重點語法和詞匯創(chuàng)造新的對話。課后作業(yè)讓學(xué)生復(fù)習(xí)重點詞匯及新的語法項目。花時間輔導(dǎo)語言不流利的學(xué)生。在開展結(jié)對活動之前，要確保每個人都理解詞匯的意義并明白活動如何進(jìn)行?？傊浞诌\用任務(wù)型教學(xué)方式，讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。

三、課時安排

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)共2個復(fù)習(xí)單元，12個基本單元，教學(xué)時間緊，任務(wù)重，每單元又都為新課。最終一課時做復(fù)習(xí)和練習(xí)，并適當(dāng)安排單元測試。

四、補(bǔ)充改善意見

適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大詞匯量。

最終，在教學(xué)過程中，我將努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)造精神。利用多媒體教學(xué)手段和互聯(lián)網(wǎng)的廣博信息，鼓勵學(xué)生積極組成各種類型的活動小組，參與各項活動，爭取讓學(xué)生在協(xié)作與競爭中激發(fā)自我的潛能，開拓新的，實現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

英語科目教學(xué)計劃8

本學(xué)期小學(xué)英語工作要繼續(xù)認(rèn)真貫徹工作會議精神，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開，不斷研究、、推廣教學(xué)，探索英語教學(xué)規(guī)律，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不斷提升自我的教學(xué)水平。

一、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念

1、要繼續(xù)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一本理論書籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗，探尋以先進(jìn)的、正確的教育教學(xué)思想，切切實實地改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益的途徑和，將素質(zhì)教育的要求真正落實到學(xué)科教學(xué)中。

2、要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們的積極態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);構(gòu)成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的本事，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

3、要轉(zhuǎn)變觀念要不斷創(chuàng)新，適應(yīng)新的教學(xué)評價機(jī)制，小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、評價形式具有多樣性和可選擇性。評價形式以構(gòu)成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作本事為主要依據(jù)。

二、依據(jù)本組教研，提高自身教學(xué)教研水平

1、加強(qiáng)課程管理，要認(rèn)真對待要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，以避免部分學(xué)生過早失去學(xué)習(xí)興趣和信心，造成學(xué)生的兩極分化。

2、要加強(qiáng)對英語教研組工作的學(xué)習(xí)，要真正構(gòu)成鉆研教材，研究教法，探討學(xué)法的濃郁教研氛圍。要經(jīng)過教研不斷總結(jié)科學(xué)的、切實可行的方法去處理教材，提高駕馭教材的本事，促使自我創(chuàng)造性地使用好新教材。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及聽說讀寫技能和綜合語言運用的本事是英語教學(xué)的重點。所以要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點創(chuàng)立以活動課和任務(wù)型的教學(xué)模式。采用韻律兒歌、歌曲、表演等，鼓勵學(xué)生大膽運用英語。同時，積極開展各種生動活潑的英語課外活動，增長知識，開闊視野，發(fā)展智力和個性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、改革評價方式，完善評價體系

課程評價在課程體系中起著激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。本學(xué)期促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵及發(fā)展上進(jìn)和推動課程不斷完善的評價體系。

1、不斷完善學(xué)業(yè)評價體系。對考試資料、考試形式等方面進(jìn)行大膽改革，探索建立促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師成長和學(xué)生發(fā)展的評價體系。

2、改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性的考試評價方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫忙學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求;應(yīng)建立以自評為主，同時有校長、同行、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得改善工作的信息，對自我教學(xué)行為的分析與，激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評，不斷提高教學(xué)水平。

3、加強(qiáng)對提高課堂教學(xué)效益問題的研究，構(gòu)建貼合本地實際、促進(jìn)師和生發(fā)展的小學(xué)英語課堂教學(xué)評價體系。

4、加強(qiáng)對小學(xué)英語考試的研究，加大考試資料改革的力度，以考試為切入口，促進(jìn)改善教學(xué)行為，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：小昆山學(xué)校小學(xué)英語教研組工作總結(jié)

爭實效 創(chuàng)實績

小昆山學(xué)校小學(xué)英語教研組工作總結(jié)

我們英語教研組現(xiàn)有成員13名，這是一支平均年齡為三十歲左右的具有朝氣的隊伍，又是一支團(tuán)結(jié)合作、好學(xué)上進(jìn)的隊伍。日常教學(xué)中，每位教師兢兢業(yè)業(yè)，聚焦課堂，努力提高教學(xué)效益；教研活動中，每位教師暢所欲言，發(fā)表自己真知灼見，形成濃厚研討氛圍；日常相處中，成員之間能夠相互探討、相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短??從每次的教育局、進(jìn)修學(xué)院的視導(dǎo)和歷次考試情況來看，我校的英語教學(xué)質(zhì)量始終在農(nóng)村學(xué)校名列前茅，這離不開學(xué)校對英語組的領(lǐng)導(dǎo)和每一位英語教師的辛勤勞動。

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，對教師和教學(xué)提出了新的要求，這使我們對自身工作也有了新的認(rèn)識和定位，為此我們組提出了這樣一個工作總要求，即：“以積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進(jìn)取，爭實效創(chuàng)實績”。在具體的工作中，我們重點抓好了以下四個方面的工作：

一．制度常態(tài)化，提升團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力

在教研組的日常管理工作中，我們組確立了“全員管理”的理念，形成了全員參與、全組動手的工作氛圍，構(gòu)建了教研組長、英語教師、學(xué)生一體化的管理網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)校管理的大背景下，立足教研組自身，加強(qiáng)過程管理，嚴(yán)格落實各項常規(guī)工作，努力創(chuàng)建教研組特色。

1.落實常規(guī)，有序工作

首先，我們從常規(guī)教學(xué)入手，做到有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行過程化管理。我們組的青年教師認(rèn)真參與了學(xué)校的“五個一”活動：即讀一本教育教學(xué)理論書籍；開展一次教學(xué)論壇；上一節(jié)好課；寫一篇論文；做一本學(xué)習(xí)工作的摘記。同時，我們還定期組織教師集體備課，共同探討教學(xué)中的疑難問題，力求在備課上體現(xiàn)創(chuàng)新。

其次，我們每一位教師一年之內(nèi)每人上一節(jié)公開課，每一節(jié)公開課都進(jìn)行全程錄相，通過對錄相的反復(fù)觀摩，進(jìn)行分析討論，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足之處，把好的教學(xué)建議以教學(xué)反思的形式記錄下來?！坝懻摗獙W(xué)習(xí)——討論——反思、總結(jié)”形成了我們英語組獨特的風(fēng)景線。

2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

在當(dāng)今信息社會中，教育教學(xué)理論不斷推陳出新，如不及時學(xué)習(xí)就會處于被動的局面，因而我們教研組加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)的力度，堅持“三定”制度（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），以個人自學(xué)和集體交流相結(jié)合的形式，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)論》、《走進(jìn)新課程》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神，等書籍，改變了過去以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立了“面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神落實到具體的行動之中，避免教學(xué)的滯后性和盲目性。同時，充分發(fā)揮我校是“上海市農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)實驗學(xué)?！钡膬?yōu)勢，組織教師多上網(wǎng)學(xué)習(xí)，收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論并堅持每學(xué)期做好學(xué)習(xí)筆記，促進(jìn)了教師理論素養(yǎng)的提高。

3．加強(qiáng)自省，提高技能

每位教師從自己現(xiàn)有的實際情況和客觀條件出發(fā)，制定《三年發(fā)展規(guī)劃》。在日常教學(xué)中，落實《三年發(fā)展規(guī)劃》中所提出的各項目標(biāo)。定期進(jìn)行回顧自省，不斷充實個人的專業(yè)知識，“調(diào)適”個人的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、角色地位、教學(xué)策略，使自己的教育教學(xué)能力不斷得到提升。

二．活動多樣化，提高研訓(xùn)實效性

教研組活動力求形式多樣，除傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)、聽課、評課之外，教研組積極探討新的活動形式，提高教研活動的針對性和實效性。1．積極開展“同課異構(gòu)”、“一課多上”活動

“同課異構(gòu)”活動，課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體制定多種教學(xué)設(shè)計，然后請不同老師進(jìn)行教學(xué)。課中大家認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法?！耙徽n多上”活動，就是大家在聽完一位教師課堂教學(xué)后，針對課堂教學(xué)中的不足，提出改進(jìn)方法，根據(jù)改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計再進(jìn)行教學(xué)。這種英語教學(xué)研討活動，老師們能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，也能清楚發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進(jìn)自己的不足，從而提高他們的英語教學(xué)能力，有力地促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。

2．網(wǎng)絡(luò)教研，靈活有效

除了傳統(tǒng)的座談形式的教研，教研組充分利用“信息技術(shù)實驗學(xué)?！钡膬?yōu)勢，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。在網(wǎng)上觀摩市里的公開課、教學(xué)評比課，一句一句的聆聽，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的比較，避免走馬觀花式的聽課，這樣既拓展教師的視野，及時了解外面的英語教學(xué)情況，又能深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式。

通過在學(xué)校的論壇里發(fā)表帖子，撰寫博客日志，闡述自己的教學(xué)理念，既方便靈活，隨時交流，又可避免當(dāng)面交流的一些尷尬。

3．學(xué)校搭臺，教師“唱戲” 我組青年教師占一半以上，教師個人的英語基本功都很強(qiáng)，但教學(xué)水平還相對比較薄弱，為使青年教師迅速成長，成為教學(xué)的骨干，學(xué)校定期對青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，并做到三個轉(zhuǎn)換：（1）被動意識向主動意識轉(zhuǎn)換。（2）個體意識向集體意識轉(zhuǎn)換。（3）仿效意識向創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)換。提高了英語組的團(tuán)結(jié)合作氛圍，促進(jìn)青年教師的鉆研勁頭。學(xué)校搭建了很多青年教師的成長的舞臺。教研組也充分抓住這些機(jī)會組織，開展教師間相互學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)化水平。如：每學(xué)期完成一節(jié)青年教師匯報課，每星期聽一節(jié)隨堂課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)。青年教師參加基本功競賽，參加學(xué)校論文評比等等。對于老教師，學(xué)校也組織各種教學(xué)展示，發(fā)揮老教師的輻射示范作用。通過學(xué)校的各種平臺，使青年教師快速成長，成為教學(xué)的生力軍。

學(xué)校提出“走出去、引進(jìn)來”的理念，英語組也經(jīng)常到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，面對面地與優(yōu)秀教師交流，汲取兄弟學(xué)校的有效做法。積極邀請區(qū)中心組教師到我們學(xué)校來上示范課，進(jìn)行教學(xué)方面的全方位指導(dǎo)，老師們勤學(xué)苦練，教學(xué)技能有了明顯的進(jìn)步。

三．教學(xué)關(guān)系和諧化，提升教學(xué)質(zhì)量

倡導(dǎo)營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動，合作交流，情感交融中健全學(xué)生人格。

在教學(xué)中我們注意創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，平等的師生關(guān)系，注意讓學(xué)生體現(xiàn)最多的成功，將失敗的機(jī)會降至最低，讓學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中身心愉快。我們從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究工作。

做好教學(xué)“五環(huán)節(jié)工作”，特別是加大對差生的輔導(dǎo)力度，農(nóng)村孩子，家庭輔導(dǎo)比較薄弱，出現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)困難學(xué)生。我們做到定時、定量、定效、定對象，使補(bǔ)差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點，多掌握一點，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。在班組中開展“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”的評比活動，從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評分，并及時公布上墻，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。

四．學(xué)習(xí)氛圍濃厚化，提高學(xué)生興趣 興趣是最好的老師，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教研組因勢利導(dǎo)精心設(shè)計開展一些有益的課外活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。教研組結(jié)合各年級的教學(xué)情況和學(xué)生英語掌握水平，開展了在一定歷史條件下的學(xué)生活動。

1.每周一句

利用每周一句的學(xué)習(xí)時間向?qū)W生介紹一些英語文明用語和比較流行的一些日常交際用語，使學(xué)生不局限于書本，而是走出書本，這樣才能提高學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.低年級英語兒歌朗誦比賽

為了從小培養(yǎng)小學(xué)生的英語朗讀水平和英語興趣，在一二年級內(nèi)開展英語兒歌朗誦比賽。

3.中段年級書寫比賽

我們學(xué)校近年來一直很重視寫字教學(xué)，因為他代表者學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，只有具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能帶動其他各方面的提高。所以我們在四年級舉辦了“英語書法家”競賽，希望通過競賽，讓學(xué)生在習(xí)慣和態(tài)度上能有所提升。

4.高年級英語故事大王比賽 學(xué)習(xí)英語最重要的目的是運用，口語是其中不能被忽視的重要環(huán)節(jié)，而且五年級的知識量已經(jīng)達(dá)到了可以輸出的狀態(tài)。但是我們常常被考試的壓力所束縛，有時會忽視對學(xué)生口語的訓(xùn)練，所以我們在五年級舉辦了“英語故事大王”競賽，希望通過活動使學(xué)生在好好學(xué)習(xí)的同時認(rèn)識到口語的重要性，并注意發(fā)現(xiàn)自己不足，趕緊改進(jìn)。我們相信，只要方法得當(dāng)，魚與熊掌是可以兼得的。

5.評選英語小先生比賽

農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)比較辛苦，由于生源比較差，再加上家庭教育不夠理想，因此，學(xué)生的口頭能力比較薄弱，因此，我們組內(nèi)積極倡導(dǎo)發(fā)揮小先生的力量，一幫一，一教一，共同進(jìn)步，共同成長，并且在班內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀小先生的評選活動，切實提高他們的積極性。

積極營造英語校園環(huán)境，如果大家留意的話，就能看到我們學(xué)校樓梯墻面上、廁所和水池的水龍頭旁都會有一些文明標(biāo)語。設(shè)計這些標(biāo)語的原因是：有時我們會發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生課間會出現(xiàn)大聲喧鬧等不好的現(xiàn)象，所以我們在校園內(nèi)各個角落設(shè)計了中英文對照的文明標(biāo)語，一方面希望提醒學(xué)生注意養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，另一方面也努力營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生感受到不是只有在課堂中他們才會接觸到英語，其實生活中可以處處有英語的存在。

在班級中也設(shè)立黑板報英語角。黑板報是學(xué)生接觸課外知識的一個很好的橋梁，我們通過在黑板報中開辟英語角，通過它向?qū)W生介紹中外文化差異以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，也可以介紹一些有趣的新詞以增大他們的詞匯量，還可以介紹一些優(yōu)美的歌謠讓他們感受到英語語言的美。

通過一系列的學(xué)生活動和班級校園英語環(huán)境的布置，整個校園學(xué)習(xí)英語的氛圍越來越濃厚，學(xué)生的成績也在穩(wěn)步上升，每年的區(qū)統(tǒng)考中我們學(xué)校都取得了很好的成績。

今后努力方向：

1、繼續(xù)向著“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)，隨著年級的升高，教材難度的增加，我們將繼續(xù)深入研究,做足課前準(zhǔn)備，努力做到精講精練，追求課堂教學(xué)高效率。

2、防止后進(jìn)生出現(xiàn)，對個別學(xué)生進(jìn)行特別的關(guān)愛，除了做好平時的補(bǔ)課工作，更要給予他們特別關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，從內(nèi)到外，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展

當(dāng)然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，在今后的工作中還要不斷努力。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進(jìn)的動力，在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段不斷地開拓創(chuàng)新，努力去爭取更加優(yōu)異的成績。

第五篇：自動化學(xué)?？佳锌颇?/a>

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doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。北京工業(yè)大學(xué) 421 自動控制原理 復(fù)試：

1、電子技術(shù)

2、計算機(jī)原理 北京航空航天大學(xué) [雙控] 432 控制理論綜合或 433 控制工程綜合 [檢測] 433 控制工程綜合或 436 檢測技術(shù)綜合 [系統(tǒng)] 431 自動控制原理或 451 材料力學(xué)或 841 概率與數(shù)理統(tǒng)計 [模式]（自動化學(xué)院）433 控制工程綜合或 436 檢測技術(shù)綜合、（宇航學(xué)院）423 信息類 專業(yè)綜合或 431 自動控制原理或 461 計算機(jī)專業(yè)綜合 [導(dǎo)航]（自動化學(xué)院）432 控制理論綜合或 433 控制工程綜合、（宇航學(xué)院）431 自動控 制原理 復(fù)試：無筆試。1)外語口語與聽力考核；2)專業(yè)基礎(chǔ)理論與知識考核；3)大學(xué)階段學(xué)習(xí)成績、科研活動以及工作業(yè)績考核；4)綜合素質(zhì)與能力考核 北京化工大學(xué) 440 電路原理 復(fù)試：綜合 1(含自動控制原理和過程控制系統(tǒng)及工程)、綜合 2(含自動檢測技術(shù)裝置和傳感 器原理及應(yīng)用)、綜合 3(含信號與系統(tǒng)和數(shù)字信號處理)注：數(shù)學(xué)可選擇 301 數(shù)學(xué)一或 666 數(shù)學(xué)（單）北京交通大學(xué) [雙控/檢測]404 控制理論 [模式]405 通信系統(tǒng)原理或 409 數(shù)字信號處理 復(fù)試： [電子信息工程學(xué)院 雙控]常微分方程 [機(jī)械與電子控制工程學(xué)院 檢測]綜合復(fù)試（單片機(jī)、自動控制原理）[計算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院 模式] 信號與系統(tǒng)或操作系統(tǒng) 北京科技大學(xué) 415 電路及數(shù)字電子技術(shù)(電路 70%，數(shù)字電子技術(shù) 30%)復(fù)試： 1.數(shù)字信號處理 2.自動控制原理 3.自動檢測技術(shù) 三選一 北京理工大學(xué) 410 自動控制理論或 411 電子技術(shù)（含模擬數(shù)字部分）復(fù)試：微機(jī)原理+電子技術(shù)（初試考自動控制理論者）、微機(jī)原理+自動控制理論（初試考 電子技術(shù)者）、運籌學(xué)+概率論與數(shù)理統(tǒng)計。北京郵電大學(xué) [雙控][模式]404 信號與系統(tǒng)或 410 自動控制理論或 425 人工智能 [檢測]407 電子技術(shù)或 410 自動控制理論 復(fù)試：

[雙控]數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 控制與智能 [模式]微機(jī)原理 數(shù)字電路與邏輯設(shè)計 人工智能 [檢測]1.控制工程基礎(chǔ) 2.檢測技術(shù)與測試信號處理 3.微機(jī)原理與接口技術(shù)（三選二）重慶大學(xué) [光電工程學(xué)院]微機(jī)原理及應(yīng)用、[自動化學(xué)院]444 微型計算機(jī)原理、445 自動控制原理 復(fù)試：

[光電工程學(xué)院]大學(xué)物理(電磁學(xué)部分)、[自動化學(xué)院]自動化專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試（古典 控制與計算機(jī)控制基礎(chǔ)任選一）大連理工大學(xué) 404 高等代數(shù)、453 信號與系統(tǒng)（含隨機(jī)信號 20%）454 自動控制原理(含現(xiàn)代 20%)、選一 復(fù)試：①《計算機(jī)原理》+ ②《檢測技術(shù)及儀表》 +③《電路理論》綜合，①40%②30% ③30% 第二炮兵工程學(xué)院 自控原理（含電子技術(shù)）復(fù)試：學(xué)科專業(yè)綜合課考試（筆試）電子科技大學(xué) 418 數(shù)字電路或 436 自動控制原理 復(fù)試：《微機(jī)原理》 東北大學(xué) [雙控/導(dǎo)航]838 自動控制原理 復(fù)試：綜合知識一（1.電路原理部分 30%，2.微機(jī)原理部分 30%，3.計算機(jī)控制系統(tǒng)部分 40%），綜合知識二（1.線性代數(shù) 40%，2.微分方程 40%，3.概率論 20%），考生二選 一 [檢測]837 檢測技術(shù)或 838 自動控制原理 復(fù)試：綜合知識（1、單片機(jī)原理及接口技術(shù) 50%，2、單片機(jī) C 語言程序設(shè)計 50%）： [系統(tǒng)]838 自動控制原理或 843C 語言程序設(shè)計與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 復(fù)試：綜合知識一：包括：

1、電路原理部分 30%

2、微機(jī)原理部分 30%，3、計算機(jī)控制 系統(tǒng)部分 40%； 綜合知識二：包括：

1、數(shù)據(jù)庫 40%

2、軟件工程 30%，3、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 30% 考生二選一 [模式]838 自動控制原理 復(fù)試：綜合知識（1、微機(jī)原理 50%，2、計算機(jī)控制系統(tǒng)部分 50%）東華大學(xué) 424 自動控制理論或 425 電路原理或 426 微型計算機(jī)原理及應(yīng)用 復(fù)試筆試科目：[雙控/智能/系統(tǒng)]現(xiàn)代控制理論基礎(chǔ)或計算機(jī)控制技術(shù) [檢測]電子技術(shù)或計 算機(jī)控制技術(shù) 三東南大學(xué) 934 電路或 981 自動控制原理或 933 高等代數(shù)(選 933 科目限招 5 人)復(fù)試筆試科目：選 934 考自動控制原理；選 981 考電路；選 933 考概率論及常微分方程 復(fù)試條件：自動控制系 53/80/340(總分>=380 分，單科（限一門）可降 2 分 福州大學(xué) 412 電路及自動控制理論 復(fù)試科目：現(xiàn)代控制理論 廣東工業(yè)大學(xué) [雙控/檢測/模式](427)自控原理或(431)微機(jī)原理(自)或(432)電子技術(shù)(自)[系統(tǒng)工程](427)自控原理或(431)微機(jī)原理(自)或(433)數(shù)據(jù)庫(自)] 復(fù)試：初試未選考的另外兩門專業(yè)課 國防科學(xué)技術(shù)大學(xué) 自動控制

原理（416）復(fù)試：A、電子技術(shù)基礎(chǔ)（514）B、微機(jī)原理（515）注：A、B 選一 哈爾濱工程大學(xué) [雙控/檢測/模式/導(dǎo)航]412 自動控制原理 復(fù)試：微機(jī)原理及應(yīng)用 [系統(tǒng)] 413 微機(jī)原理及應(yīng)用 復(fù)試：①自動控制原理 ②運籌學(xué) 二門任選其一 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 401 控制原理（覆蓋現(xiàn)代控制理論）復(fù)試：電路+電子技術(shù)+自動控制元件 各 1/3 合肥工業(yè)大學(xué) [雙控]自動控制原理 [檢測]電子技術(shù)（包括模電、數(shù)電）復(fù)試：微機(jī)原理 河海大學(xué) [雙控]422 電路或 478 數(shù)字電路與模擬電路 復(fù)試科目：969 自動控制原理、微機(jī)原理與接 口技術(shù) [檢測]422 電路或 427 自動控制原理基礎(chǔ) 復(fù)試科目：963 微機(jī)原理與接口技術(shù) [模式]422 電路或 438 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及程序設(shè)計 復(fù)試科目：935 操作系統(tǒng)、編譯原理、數(shù)據(jù)庫 原理 湖南大學(xué) 425 微機(jī)原理及應(yīng)用 復(fù)試專業(yè)課：897 自動控制原理

華東理工大學(xué) 415 微機(jī)原理或 416 控制原理 復(fù)試：a)微機(jī)原理（初試選考控制原理者），b)控制原理（初試選考微機(jī)原理者）華南理工大學(xué) [雙控/檢測/模式]433 自控基礎(chǔ)綜合(含自動控制原理、現(xiàn)代控制理論)復(fù)試：931 自動控制系統(tǒng)(運動控制或過程控制)和微機(jī)原理及應(yīng)用 [系統(tǒng)工程]433 自控基礎(chǔ)綜合(含自動控制原理、現(xiàn)代控制理論)或 434 應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(含概率 論、常微分方程)復(fù)試：931 自動控制系統(tǒng)(運動控制或過程控制)和微機(jī)原理及應(yīng)用或 933 數(shù)學(xué)綜合(線性代 數(shù)、數(shù)學(xué)分析)華中科技大學(xué) [控制系]428 運籌學(xué) 429 自動控制原理（經(jīng)典控制理論、現(xiàn)代控制理論）[圖像所]424 信號與線性系統(tǒng) 429 自動控制原理（含經(jīng)典控制理論、現(xiàn)代控制理論）431 電子技術(shù)基礎(chǔ) 432 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 434 計算機(jī)組成原理 438 物理光學(xué) 復(fù)試： [控制系]專業(yè)綜合考試。筆試考題分兩組，第一組為微機(jī)原理及應(yīng)用（含單片機(jī)），電路理 論，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，數(shù)字電路和其他綜合（如計算機(jī) C 語言等）；第二組為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、管理 信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字電路和其他綜合（如計算機(jī) C 語言等）。除原報考系統(tǒng)、系統(tǒng)信 息化技術(shù)和系統(tǒng)分析與集成專業(yè)且初試專業(yè)課考“運籌學(xué)”科目的考生可選擇第二組外，其他 考生一律選擇第一組綜合。[圖像所]考試科目：微機(jī)原理。吉林大學(xué) 810 自動控制原理或 811 常微分方程 復(fù)試：綜合（計算機(jī)控制技術(shù)、自動控制系統(tǒng)、或矩陣分析）江南大學(xué) 805 電路或 806 自控原理 復(fù)試：電類綜合（電路分析基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)）空軍工程大學(xué) [檢測]405 自動控制原理或 404 微機(jī)原理 算機(jī)控制技術(shù) [系統(tǒng)]403 概率論與數(shù)理統(tǒng)計或 404 微機(jī)原理 [導(dǎo)航]405 自動控制原理 計算機(jī)控制技術(shù) 昆明理工大學(xué) ④820 自動控制原理 復(fù)試：計算機(jī)控制 復(fù)試：[工程學(xué)院]航空維修管理 復(fù)試：

[工程學(xué)院]慣性導(dǎo)航與組合導(dǎo)航或微機(jī)原理 [導(dǎo)彈學(xué)院] 復(fù)試：[工程學(xué)院]航空檢測技術(shù)

[導(dǎo)彈學(xué)院]計

南京航空航天大學(xué) 420 自動控制原理 復(fù)試：531 微機(jī)原理及應(yīng)用 南京理工大學(xué) 電路、控制理論基礎(chǔ)、微機(jī)原理與接口技術(shù) 三選一，（亦可選考本校應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的專業(yè) 基礎(chǔ)課：高等代數(shù)）復(fù)試：電路、控制理論基礎(chǔ)、微機(jī)原理與接口技術(shù) 三選一，不能與初試科目相同 南京師范大學(xué) 自動控制理論 復(fù)試：電子技術(shù)基礎(chǔ) 南開大學(xué) 415 控制綜合基礎(chǔ)（含自控原理、現(xiàn)代控制各 75 分）復(fù)試：考試內(nèi)容涉及科目：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、運籌學(xué)、計算 機(jī)原理、控制原理、離散數(shù)學(xué) 清華大學(xué) 435 電路原理 復(fù)試: [01 雙控] 控制理論（經(jīng)典控制及現(xiàn)代控制）[02 檢測] 電子技術(shù)（模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)）[03 系統(tǒng) 04 導(dǎo)航 05 企業(yè)信息化系統(tǒng)與工程] 運籌學(xué)或控制理論（經(jīng)典控制及現(xiàn)代控制）[06 模式 07 生物信息學(xué)]信號與系統(tǒng) 山東大學(xué) 自動控制原理(含現(xiàn)代控制理論)復(fù)試： [雙控]《微機(jī)原理及應(yīng)用》為必考； 《電力電子技術(shù)》、《信號與系統(tǒng)》、《自動檢測技術(shù)》 三門選一。[檢測][系統(tǒng)][模式]《電力電子技術(shù)》、《微機(jī)原理及應(yīng)用》、《信號與系統(tǒng)》、《自動檢測 技術(shù)》四門選二。上海大學(xué) 449 自動控制理論（含經(jīng)典和現(xiàn)代）或 448 模擬與數(shù)字電路 復(fù)試：微機(jī)硬件及軟件(C 語言或 PASCAL 語言)上海交通大學(xué) [雙控/檢測/系統(tǒng)/模式/導(dǎo)航]

405 自動控制理論或 410 計算機(jī)基礎(chǔ) I 或 413 信號系統(tǒng)與信號處理或 419 計算機(jī)基

礎(chǔ) II 或 423 高等代數(shù)或 426 微型計算機(jī)原理與應(yīng)用或 435 運籌學(xué)與概率統(tǒng)計或 488 電路基本理論 復(fù)試： “自動控制理論”或者“微型計算機(jī)原理與應(yīng)用”選擇其一，但不能與初試考試科目相同。[模式]復(fù)試：“多媒體技術(shù)” [導(dǎo)航 部分方向]初試： ④437 自動控制原理或 461 傳感器與檢測技術(shù) 或 475 微機(jī)原理及其 在檢測儀器中的應(yīng)用 復(fù)試筆試內(nèi)容包括微機(jī)原理、自控原理、電子電路等基本知識。四川大學(xué) 自動控制原理 復(fù)試：微機(jī)原理 蘇州大學(xué) [雙控] 442 自動控制原理 復(fù)試：微型計算機(jī)原理及應(yīng)用 太原理工大學(xué) 430 自動控制理論（含現(xiàn)代控制理論）或 431 數(shù)字電子技術(shù) 復(fù)試： [雙控/系統(tǒng)/模式]

1、模擬電子技術(shù);

2、微機(jī)原理;

3、C 語言。三門任選一門 [檢測] 1)電子技術(shù)基礎(chǔ) 2）專業(yè)英語 天津大學(xué) [雙控]自動控制原理 復(fù)試：微機(jī)控制系統(tǒng) 或者 高等代數(shù) 復(fù)試：最優(yōu)化方法（線性規(guī)劃、非線性規(guī)劃）[檢測]自動控制原理 復(fù)試：檢測技術(shù)及過程控制系統(tǒng) 或者 高等代數(shù) 復(fù)試：最優(yōu)化方法（線性規(guī)劃、非線性規(guī)劃）[智能]自動控制原理 復(fù)試：電子技術(shù) 同濟(jì)大學(xué) [雙控/檢測/系統(tǒng)]④424 自動控制原理 422 模擬和數(shù)字電路 421 電路分析 423 通信原理 425 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計(任選)復(fù)試：微機(jī)原理與應(yīng)用 [模式] ④425 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計 復(fù)試：綜合考試（《微型計算機(jī)系統(tǒng)原理及應(yīng)用》《數(shù)據(jù)庫概論》《UNIX 操作系統(tǒng)》《編 譯原理》）武漢大學(xué) [系統(tǒng)](487)系統(tǒng)工程 武漢理工大學(xué) 476 自動控制原理、477 微機(jī)原理及接口技術(shù)、478 電路、479 數(shù)字電路（選一）

06 年復(fù)試筆試：計算機(jī)控制技術(shù)(必考), 過程控制,運動控制(2 個選 1 個)公費 30%，2006 年雙控復(fù)試分?jǐn)?shù)線 325 單科英語 45 西安電子科技大學(xué) [雙控/檢測/系統(tǒng)/導(dǎo)航] 自動控制理論基礎(chǔ)(自動控制原理)復(fù)試：1．電路、2．微機(jī)原理 [模式] 421 信號、電路與系統(tǒng) 復(fù)試：1.隨機(jī)信號處理、2.高頻電子線路； 西安交通大學(xué) [電氣工程學(xué)院 雙控]410 電路 復(fù)試：自動控制理論或電力電子技術(shù) [電子與信息工程學(xué)院] 411 自動控制原理與信號處理 復(fù)試： [雙控/檢測/系統(tǒng)]微機(jī)原理與接 口技術(shù) [模式] 數(shù)字信號處理 西北工業(yè)大學(xué)

[003 航海學(xué)院]自動控制原理、微機(jī)原理及其應(yīng)用、信號檢測與估計 與初試科目相同 [檢測]906 測控技術(shù) [007 動力與能源學(xué)院]自動控制原理 工程流體力學(xué) 復(fù)試科目 929 專業(yè)綜合 [009 自動化學(xué)院]概率論、系統(tǒng)工程概論、自動控制原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、微機(jī)原理及其應(yīng) 用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 任選一 復(fù)試科目 946 專業(yè)綜合 西南交通大學(xué) [雙控]419 計算機(jī)組成原理或 924 信號與系統(tǒng) [檢測][系統(tǒng)]922 電路分析 [模式]419 計算機(jī)組成原理或 461 電子技術(shù)基礎(chǔ)或 922 電路分析 廈門大學(xué) [雙控/系統(tǒng)/模式]444 自動控制原理或 445 計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)（含數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、計 算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)）[檢測]444 自動控制原理或 445 計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)（含數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)基礎(chǔ)）或 446 電子線路（含模擬和數(shù)字）燕山大學(xué) 823 電路原理 或 827 自動控制理論 復(fù)試：[控制/系統(tǒng)/模式/導(dǎo)航] 940 電路原理或 941 自動控制理論 不能與初試科目相同 [檢 測]942 非電量測量技術(shù) 浙江大學(xué) 控制理論（自動控制原理）任選一 任選一 復(fù)試：[控制]908 電力電子技術(shù)、909 自動控制原理、914 現(xiàn)代控制理論，任選一門且不能

復(fù)試：[電氣工程學(xué)院 雙控]電路原理和單片機(jī)原理與接口技術(shù) [信息科學(xué)與工程學(xué)院 雙控/檢測/系統(tǒng)/模式]口試或小型筆試和口試相結(jié)合：專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)綜合能力、外語能力等 浙江工業(yè)大學(xué) 817 自動控制理論或 818 微機(jī)原理及應(yīng)用 復(fù)試：采用口試方式 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) [自動化系]857 信號與系統(tǒng)或 863 計算機(jī)軟件基礎(chǔ)或 852 自動控制理論

[合肥智能所]電子線路或信號與系統(tǒng)或計算機(jī)軟件基礎(chǔ)或自動控制理論 中國科學(xué)院沈陽自動化所 401 自動控制理論或 403 程序設(shè)計與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)或 406 電子技術(shù)或 474 微機(jī)原理 復(fù)試：選一門初試以外的專業(yè)課 中國科學(xué)院研究生院信息科學(xué)與工程學(xué)院 457 信號與系統(tǒng) 中國科學(xué)院自動化所 信號與系統(tǒng)、計算機(jī)軟件基礎(chǔ)、自動控制理論 復(fù)試：電工基礎(chǔ)或離散數(shù)學(xué) 中國礦業(yè)大學(xué) 421 電路 復(fù)試：[雙控]581 自動控制原理 B [檢測]555 檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù) 中南大學(xué)

440 電路理論