第一篇：接受英特爾未來教育培訓(xùn)感悟

2009年7月23日英特爾?未來教育培訓(xùn)匯報

邢臺市寧晉縣換馬店中學(xué) 巴書通

首先感謝陰校長，感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)，感謝省政府和英特爾?中國公司提供的學(xué)習(xí)機會。2009年7月23日，我們4人參加由省組織的2009年河北省第二期“英特爾?未來教育”基礎(chǔ)課程和成功技能課程的主講教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)我更新了我陳舊的教育觀念，我知道了什么是真正的以學(xué)生為主的教育，什么是真正的師生互動，什么是真正的新理念，什么是21世紀的新的教育方法。今天把我的培訓(xùn)感受說出來，當(dāng)然以下所說都是我自己的感受，個人理解。由于水平有限，不足之處請大家諒解。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目是一個國外引入的培訓(xùn)項目，它是一項行之有效的教師專業(yè)化發(fā)展計劃，它幫助全世界的教育工作者學(xué)習(xí)如何更好的將信息技術(shù)和資源融入到他們的課堂教學(xué)中，從而促進21世紀技能和以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)的開展。這是同類培訓(xùn)中最為成功的一個教師專業(yè)化發(fā)展項目之一。該項目很大程度上提高了信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，對推進中國的教育信息化和教師的專業(yè)化發(fā)展發(fā)揮了積極作用。英特爾?未來教育計劃是一項長期的教育計劃，旨在推動教育創(chuàng)新，培養(yǎng)能適應(yīng)21世紀知識經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新人才。英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程是專門為那些沒有或很少接觸計算機的學(xué)科教師設(shè)計的培訓(xùn)課程，旨在讓教師獲得基本的技術(shù)素養(yǎng)，同時對前沿的21世紀教學(xué)法有所了解，比如以學(xué)生為中心的教學(xué)方式、思辯能力和協(xié)作精神。這門課程的教學(xué)活動包括直接教學(xué)法、課堂討論、團隊合作、自我反思，以及每個人獨立完成的課程練習(xí)、活動和行動計劃等。

通過學(xué)習(xí)，我對21世紀的基本技能的項目式教學(xué)法有了一個深刻的理解，包括：以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式、思辯能力、協(xié)作精神和輔助學(xué)習(xí)技巧等。同時，我還學(xué)習(xí)的應(yīng)用技術(shù)素養(yǎng)包括：計算機基礎(chǔ)知識，因特網(wǎng)、字處理、多媒體和電子表格。這些最大的好處是能夠?qū)⑿录寄芎头椒ㄓ行У膽?yīng)用于我的課堂，從而提高我的工作效率，改善教學(xué)實踐。

我們進行的英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目培訓(xùn)，也是針對農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的應(yīng)用開展的一項重要培訓(xùn)活動，它具有理念新、方法實、受訓(xùn)者收獲大的特點。英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程是國內(nèi)外專家，在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，從我國基礎(chǔ)教育信息化水平出發(fā)，結(jié)合全國已經(jīng)實施的課程改革，精心設(shè)計制作的，力圖通過“英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程” 項目實施，為轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式，推進課程改革找到一種有效途徑。

很多教師一直在努力尋找更有效的開展教學(xué)以及改善教學(xué)效果的方法，我也

一樣。作為一名信息技術(shù)課的老師，我深感到我身上的壓力巨大，當(dāng)前形式下教師的教學(xué)方法和21世紀的教學(xué)設(shè)備不能有效的配合，學(xué)校的計算機教室不能最大限度的發(fā)揮它的作用，更好的為教學(xué)服務(wù)，這是我的責(zé)任。

剛來培訓(xùn)報道時，教材拿到手里簡單翻了一下目錄，心里想這就是培訓(xùn)！這個內(nèi)容我根本不用學(xué)習(xí)，全是最基本的計算機操作。結(jié)果等到第一天上課的時候，我的觀念完全變了，我發(fā)現(xiàn)這個根本就和什么計算機基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)完全不是一嗎事，這個只是拿信息技術(shù)做工具，完全是21世紀全新教學(xué)理念的學(xué)習(xí)。我驚呆了，我就像沙漠中的旅行者見到綠洲一樣，驚喜若狂。到培訓(xùn)結(jié)束我深深認識到自己的責(zé)任巨大，我要把我所學(xué)的全部傳授給我的同事，最大的愿望是帶動整個寧晉教育發(fā)生變化，當(dāng)然我自己是作不來的，這個需要整個寧晉廣大教師齊心協(xié)力來完成。我倡議，全體在座教師以提高寧晉教育質(zhì)量為己任，努力。

為此，在培訓(xùn)中我做到了三個結(jié)合：一是將培訓(xùn)與課程改革相結(jié)合。英特爾?未來教育的基本理念與課改的基本理念相互契合，同時二者又互相補充。要研究如何通過本培訓(xùn)，有效解決我們在實施新課標(biāo)中遇到的問題。二是將培訓(xùn)與遠程教育應(yīng)用相結(jié)合。一方面要充分利用遠程教育資源實施項目培訓(xùn)，另一方面要通過培訓(xùn)，促進遠程教育的應(yīng)用。三是將培訓(xùn)與日常教學(xué)相結(jié)合。通過培訓(xùn)，進一步更新了教師的觀念，打破了固有的教學(xué)模式，積極開展互動式教學(xué)，達到教學(xué)相長的目的。

通過培訓(xùn)，我學(xué)到了好多東西。知道了什么是未來教育；如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生思辯能力和協(xié)作精神，如何激發(fā)學(xué)生高階思維；知道了今日課堂和明日課堂的區(qū)別和各自的優(yōu)缺點；知道了做計劃的好處，如何做檢查和反思的必要性，知道了獨立完成作業(yè)和交流分享成果的重要性；知道了如何培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，他們怎么做最好的諍友。尤其是在培訓(xùn)中學(xué)到的計劃、檢查、交流分享和諍友，這些是我最喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)。我感到他們對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著很大的幫助，他們是新理念的最佳亮點。

最后，我將以此次培訓(xùn)為基礎(chǔ)努力學(xué)習(xí)，加深對教材和教學(xué)理念的理解。認真履行自己的職責(zé)，搞好學(xué)校教師的培訓(xùn)，最大限度的完成省教育廳下達的任務(wù)。

巴書通2009-8-

4英特爾?未來教育培訓(xùn)感悟---------草稿

-（感謝）

首先感謝陰校長，感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)，感謝省政府和英特爾?中國公司提供的學(xué)習(xí)機會。2009年7月23日，我們4人代表寧晉縣教育系統(tǒng)參加由省組織的2009年河北省第二期“英特爾?未來教育”基礎(chǔ)課程和成功技能課程的主講教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)我更新了我陳舊的教育觀念，我知道了什么是真正的以學(xué)生為主的教育，什么是真正的師生互動，什么是真正的新理念，什么是21世紀的新的教育方法。今天把我的培訓(xùn)感受說出來，當(dāng)然以下所說都是我自己的感受，個人理解。由于水平有限，不足之處請大家諒解。

（英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目簡略）

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目是一個國外引入的培訓(xùn)項目，它是一項行之有效的教師專業(yè)化發(fā)展計劃，它幫助全世界的教育工作者學(xué)習(xí)如何更好的將信息技術(shù)和資源融入到他們的課堂教學(xué)中，從而促進21世紀技能和以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)的開展。這是同類培訓(xùn)中最為成功的一個教師專業(yè)化發(fā)展項目之一。該項目很大程度上提高了信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，對推進中國的教育信息化和教師的專業(yè)化發(fā)展發(fā)揮了積極作用。英特爾?未來教育計劃是一項長期的教育計劃，旨在推動教育創(chuàng)新，培養(yǎng)能適應(yīng)21世紀知識經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新人才。

（英特爾?未來教育的教學(xué)方法簡略）

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程是專門為那些沒有或很少接觸計算機的學(xué)科教師設(shè)計的培訓(xùn)課程，旨在讓教師獲得基本的技術(shù)素養(yǎng)，同時對前沿的21世紀教學(xué)法有所了解，比如以學(xué)生為中心的教學(xué)方式、思辯能力和協(xié)作精神。這門課程的教學(xué)活動包括直接教學(xué)法、課堂討論、團隊合作、自我反思，以及每個人獨立完成的課程練習(xí)、活動和行動計劃等。

（英特爾?未來教育的好處）

通過學(xué)習(xí)，我對21世紀的基本技能的項目式教學(xué)法有了一個深刻的理解，包括：以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式、思辯能力、協(xié)作精神和輔助學(xué)習(xí)技巧等。同時，我還學(xué)習(xí)的應(yīng)用技術(shù)素養(yǎng)包括：計算機基礎(chǔ)知識，因特網(wǎng)、字處理、多媒體和電子表格。這些最大的好處是能夠?qū)⑿录寄芎头椒ㄓ行У膽?yīng)用于我的課堂，從而提高我的工作效率，改善教學(xué)實踐。

（了解英特爾?未來教育的系統(tǒng)組成應(yīng)用）

我們進行的英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目培訓(xùn)，也是針對農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的應(yīng)用開展的一項重要培訓(xùn)活動，它具有理念新、方法實、受訓(xùn)者收獲大的特點。英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程是國內(nèi)外專家，在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，從我國基礎(chǔ)教育信息化水平出發(fā)，結(jié)合全國已經(jīng)實施的課程改革，精心設(shè)計制作的，力圖通過“英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程” 項目實施，為轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式，推進課程改革找到一種有效途徑。

（自己的認識不足—自己的認識提高）（自己在學(xué)校的應(yīng)用及培訓(xùn)自己學(xué)校的老師）很多教師一直在努力尋找更有效的開展教學(xué)以及改善教學(xué)效果的方法，我也一樣。作為一名信息技術(shù)課的老師，我深感到我身上的壓力巨大，當(dāng)前形式下教師的教學(xué)方法和21世紀的教學(xué)設(shè)備不能有效的配合，學(xué)校的計算機教室不能最大限度的發(fā)揮它的作用，更好的為教學(xué)服務(wù)，這是我的責(zé)任。

剛來培訓(xùn)報道時，教材拿到手里簡單翻了一下目錄，心里想這就是培訓(xùn)，這個內(nèi)容我根本不用學(xué)習(xí)，全是最基本的計算機操作。結(jié)果等到第一天上課的時候，我的觀念完全變了，我發(fā)現(xiàn)這個根本就和什么計算機基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)完全不是一嗎事，這個只是拿信息技術(shù)做工具，完全是21世紀全新教學(xué)理念的學(xué)習(xí)。我驚呆了，我就像沙漠中的旅行者見到綠洲一樣，驚喜若狂。到培訓(xùn)結(jié)束我深深認識到自己的責(zé)任巨大，我要把我所學(xué)的全部傳授給我的同事，最大的愿望是帶動整個寧晉教育發(fā)生變化，當(dāng)然我自己是作不來的，這個需要整個寧晉廣大教師齊心協(xié)力來完成。我倡議，全體在座教師以提高寧晉教育質(zhì)量為己任，努力。

（我作到了）

為此，在培訓(xùn)中我做到了三個結(jié)合：一是將培訓(xùn)與課程改革相結(jié)合。英特爾?未來教育的基本理念與課改的基本理念相互契合，同時二者又互相補充。要研究如何通過本培訓(xùn)，有效解決我們在實施新課標(biāo)中遇到的問題。二是將培訓(xùn)與遠程教育應(yīng)用相結(jié)合。一方面要充分利用遠程教育資源實施項目培訓(xùn)，另一方面要通過培訓(xùn)，促進遠程教育的應(yīng)用。三是將培訓(xùn)與日常教學(xué)相結(jié)合。通過培訓(xùn)，進一步更新了教師的觀念，打破了固有的教學(xué)模式，積極開展互動式教學(xué)，達到教學(xué)相長的目的。

（自己喜歡的項目，自己學(xué)到了什么，學(xué)到了好多）

通過培訓(xùn)，我學(xué)到了好多東西。知道了什么是未來教育；如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生思辯能力和協(xié)作精神，如何激發(fā)學(xué)生高階思維；知道了今日課堂和明日課堂的區(qū)別和各自的優(yōu)缺點；知道了做計劃的好處，如何做檢查和反思的必要性，知道了獨立完成作業(yè)和交流分享成果的重要性；知道了如何培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，他們怎么做最好的諍友。

尤其是培訓(xùn)中學(xué)到的計劃、檢查、交流分享和諍友，這些是我最喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)。我感到他們對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著很大的幫助。

（結(jié)尾）

最后，我將以此次培訓(xùn)為基礎(chǔ)努力學(xué)習(xí)，加深對教材的理解。認真履行自己的職責(zé)，搞好學(xué)校教師的培訓(xùn)，最大限度的完成省教育廳下達的任務(wù)。

（英特爾?未來教育的偉大前景以應(yīng)用前景）

（四）、明確自己承擔(dān)的責(zé)任，希望自己認真學(xué)習(xí)，接培訓(xùn)提高自己

（五）、聽課中加強研究發(fā)揮效益，聽好課，學(xué)習(xí)好理念，結(jié)合自己問題去交流

（六）、作好匯報工作，搞好學(xué)校教師培訓(xùn)。

第二篇：英特爾未來教育培訓(xùn)感悟

英特爾未來教育培訓(xùn)心得

今年暑假，學(xué)校安排我參加了英特爾未來教育核心課程培訓(xùn)。培訓(xùn)時間雖然不長，但是對我自己來說真是受益匪淺。下面是我對這次培訓(xùn)的感悟：

一、教育理念的轉(zhuǎn)變

在這次培訓(xùn)中，我被一種先進的思想和先進的教育模式所吸引。親身感受著未來教育巨大沖擊波的震撼力。什么是頭腦風(fēng)暴？什么是框架問題？怎樣制定內(nèi)容問題？怎樣制定單元問題？怎樣制定基本問題……每天我們總是在一連串的問題中思考，討論。在這種沖擊波的影響下，我的思想在發(fā)生著巨大的變化。由傳統(tǒng)的教育模式向先進的未來教育模式轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于教師在教學(xué)過程中沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主性，沒有引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究；在實踐中學(xué)習(xí)，沒有促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，使得學(xué)生雖然知識越來越多，但卻多得毫無個性，極大程度地傷害了社會的多元化發(fā)展。原本為了聰慧人、啟迪人的課程現(xiàn)在卻變成奴役學(xué)生潛質(zhì)的工具。讓原本具有多元智慧的萬千學(xué)生只能朝向一個被課程設(shè)計者固定的方向發(fā)展，是多么悲哀的一件事。

培訓(xùn)中每一個問題的確立，每一個步驟的操作都需要自己反復(fù)去思考、去修改、去論證。因為每一個問題都沒有一個明顯而“正確”的答案。每一個步驟都需要自己去探索、去創(chuàng)新。整個培訓(xùn)過程是從低級技能訓(xùn)練向高級智慧訓(xùn)練的過渡；是從簡單的計算機技術(shù)操作到解決復(fù)雜的現(xiàn)實問題的具體操作；是從被動學(xué)習(xí)到主動探究的思想轉(zhuǎn)變過程；是從單純利用計算機學(xué)習(xí)到多學(xué)科整合的多元化智力發(fā)展過程。一路走來，從開始的暈、暈、暈、到最后的豁然開朗，自己確實經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。

通過幾天的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一 1

種思想，一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想。培訓(xùn)是用未來教育的先進思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。英特爾未來教育是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國素質(zhì)教育實施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。

英特爾未來教育幫助教師把計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地應(yīng)用到課堂上，使課堂里的教和學(xué)的活動更加有趣、有效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。它提倡給學(xué)生一個任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，自覺的通過各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結(jié)論，完成任務(wù)。它注重培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的二十一世紀技能。這些技能涵蓋了現(xiàn)代人所需的極大部分生存技能。其中，學(xué)會學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的第一需要，學(xué)會發(fā)展是現(xiàn)代人的必然選擇，“終生學(xué)習(xí)”成為每個現(xiàn)代人的生存和發(fā)展觀。“英特爾未來教育”項目正是凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，以激發(fā)學(xué)生的問題意識、加深問題的難度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的，通過學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生帶著問題走進課堂，帶著更多的問題走出教室，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，促進了學(xué)生發(fā)展。

二、角色的轉(zhuǎn)變

在英特爾未來教育和新課程中，教師和學(xué)生在教學(xué)中擔(dān)任的角色發(fā)生著徹底的改變。學(xué)生停止當(dāng)學(xué)生，直接成為研究者，是一種學(xué)習(xí)的革命；教師停止當(dāng)教師，也當(dāng)學(xué)生，去研究學(xué)生的想法。這種轉(zhuǎn)變需要經(jīng)歷一個非常痛苦的過程，猶如脫胎換骨。英特爾未來教育”項目培訓(xùn)過程中，我切實感受到教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)過程中的知識傳授者的灌輸者，而是學(xué)習(xí)過程的組織者、引導(dǎo)者和促進者。在培訓(xùn)過程中我們不再僅僅是一位教師，還進行了多種角色的變換：自己選擇不

同的學(xué)科單元計劃，以學(xué)生的身份完成學(xué)生范例演示文稿時，我們是積極主動的學(xué)習(xí)者；除了傳統(tǒng)的教材外，教師還可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料，此時我們又成為了資料的占有者；就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等我們進行交流、切磋和幫助，討論中知道了實際的教學(xué)實踐中將要或可能遇到的問題、困難等，此時我們又成為了地道的交流者。

“英特爾未來教育”項目培訓(xùn)過程中經(jīng)常進行“教師”與“學(xué)生”角色的轉(zhuǎn)換。受訓(xùn)的教師不在僅僅是“老師”這一個角色，而是“老師”、“學(xué)生”的雙重身份；不僅是“教學(xué)”的“評價者”，還是“學(xué)習(xí)”的“評價者”。此次培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變角色，使自己從知識的傳授者、管理者、施教者變?yōu)橹笇?dǎo)者、服務(wù)者、激勵者；由個體學(xué)習(xí)變?yōu)槿后w學(xué)習(xí)，促進團隊精神，團結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

三、信息技術(shù)的提高

我以前對計算機的使用還是比較陌生，本次培訓(xùn)中安排有教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體展示，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)頁創(chuàng)建，熱鍵鏈接，個人文件夾創(chuàng)建，圖片的插入，用字處理出教案，桌面排版，電子郵件、網(wǎng)站的制作）。這些內(nèi)容對我來說有的方面已經(jīng)掌握，但操作仍不是很熟，經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，自己的計算機技術(shù)有了很大的提高。

四、團隊精神

在這里，我深深地感受到了團隊的力量。從設(shè)計自己團隊的隊名、隊徽、團隊格言。就預(yù)示著此次活動的整個過程都離不開集體的智慧和力量。這一次活動中，我們就一個個問題在團隊中反復(fù)討論，最后給出結(jié)論。在合作工程中，我深深感受到了合作的愉快和團隊的力量。

五、培訓(xùn)后在工作中的打算：

利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論、新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。為英特爾未來

教育在我校的順利開展，和為培養(yǎng)二十一世紀高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，而貢獻自己的力量。

通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：英特爾未來教育，將會給我們的教育和觀念帶來重大變革，將會使我們的孩子，以更強的能力參與未來競爭！我們?nèi)w教育工作者，要盡快團結(jié)行動起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng)，把英特爾未來教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育！

最后，我想說，參加這次培訓(xùn)將對我自己以及我的工作、學(xué)生的未來都會產(chǎn)生了意義深遠的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才！

第三篇：英特爾未來教育核心課程培訓(xùn)感悟

英特爾未來教育核心課程培訓(xùn)感悟

短短一周時間的培訓(xùn)，讓我的教育觀念有了質(zhì)的改變，教育理念和方法煥然一新。可以說，它是“升級版”的新課程理念下的課堂教學(xué)。“英特爾未來教育培訓(xùn)”帶給我清新的感覺，緊張而又充實，它對我教育理念的更新和教育思想的轉(zhuǎn)變所帶來的沖擊是空前強烈的，它就像一場風(fēng)暴，勢不可擋?；仡欉@幾天緊張而又充實的學(xué)習(xí)歷程，感受頗深??在短短的6天里，為了課題的選定，為了計劃的設(shè)計，為了文稿的制作，為了網(wǎng)站的建立，為了??竟然忙得不分白天與黑夜，累得不知所措，可以說是對智慧、體力、綜合素質(zhì)的一次尖銳挑戰(zhàn)，差一點就要堅持不住，好在終于頂了下來，回過頭來反思自己這樣近乎拼命的行為，值不值得，得出的結(jié)論印證了一句話“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”

“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、面向作品的評價等特點。它在通過對中小學(xué)教師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。而我們的培訓(xùn)活動，正是圍繞這些特點進行的。思想上有了明確的認識，興趣也來了，自己也主動加班加點。自從參加培訓(xùn)那天起，我從沒有睡過一次好覺。精神和身體都極度疲勞。由于自己的基礎(chǔ)差，而進度又快，每天的作業(yè)都無法按時完成，所以我只好每天加班到深夜，這是我一生當(dāng)中從來沒經(jīng)歷過的，可我卻能咬緊牙關(guān)堅持下來了。這就是英特爾未來教育的魅力所在。這次培訓(xùn)我感覺最有意義、最有價值。

英特爾未來教育打破了中國傳統(tǒng)教育模式，它倡導(dǎo)的是“問題化教學(xué)”。在教師的問題設(shè)計下，學(xué)生采用探究問題的學(xué)習(xí)方式主動學(xué)習(xí)，在掌握知識內(nèi)容的同時，讓學(xué)生體驗、理解和應(yīng)用探究問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師的教學(xué)設(shè)計是“框架問題”，以創(chuàng)設(shè)“基本問題”和“單元問題”為核心，“內(nèi)容問題”為基礎(chǔ)，激勵學(xué)生利用信息化環(huán)境進行探究、實踐和思考等高級思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中，促進學(xué)生的高級思維的發(fā)展。這是“英特爾未來教育”的一個重要內(nèi)容，它讓我學(xué)到了一種新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念。

“英特爾未來教育”的另一個重要內(nèi)容是，教師要學(xué)會應(yīng)用先進的信息技術(shù)整合到學(xué)科教學(xué)中。這就要求教師要有一定的計算機應(yīng)用技術(shù)。只有學(xué)會如何運用互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，學(xué)會從互聯(lián)網(wǎng)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料才能建立好自己的學(xué)科資料庫，才能備好課，撰寫好教案。除此之外，還要教會學(xué)生應(yīng)用計算機，讓學(xué)生可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)空間變得無界限了。教育信息化能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有終生學(xué)習(xí)的能力。這與我們傳統(tǒng)教育有著天壤之別。傳統(tǒng)的教育方法是，老師在臺上把知識講得頭頭是道，也說得清清楚楚，但是學(xué)生也許還是云里霧里，懵懵懂懂，只有在課后耗費大量的時間去練習(xí)，感到很累，效果還不一定很好。

“英特爾未來教育”給我們提供了新的教學(xué)理念，我意識到“問題化教學(xué)”新的教學(xué)模式已經(jīng)是勢在必行的時候了。但是無論是任何一種教學(xué)模式都不是死的條條框框，在實際的教學(xué)過程中必須加以靈活運用?！坝⑻貭栁磥斫逃币笪覀儜?yīng)用計算機完成問題設(shè)計，但是，在我們農(nóng)村學(xué)校，很多老師對計算機還只是從概念上的認識，根本談不上操作和應(yīng)用了，所以，“信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)整合”在農(nóng)村大面積推廣實施是有一定的困難。當(dāng)然，新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念必然推動著教育的發(fā)展。正如英特爾公司首席勢行官克瑞格-貝瑞特博士說的，計算機和互聯(lián)網(wǎng)不能自動帶來教育的革命，因為計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師。通過這次培訓(xùn)，我堅信“問題化教學(xué)”會在基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新發(fā)展中彰顯神奇的魅力。

英特爾未來教育正是伴隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的東風(fēng)來到了中國，我們堅信用英特爾未來教育這一塊他山之石定能攻我國基礎(chǔ)教育課程改革的教師培訓(xùn)這塊玉。

通過這次的學(xué)習(xí)，我想：以后我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充實自己的頭腦，把更多的知識傳授給學(xué)生！

第四篇：英特爾未來教育培訓(xùn)日志

英特爾未來教育培訓(xùn)日志

在這個雙休的日子里，我有幸參加了英特爾培訓(xùn)。雖說犧牲了自己的休息時間，但內(nèi)心還是蠻高興的。

對于英特爾培訓(xùn)我是神往許久，在我的記憶中英特爾培訓(xùn)只能在網(wǎng)上觀望，今年教育局、教師進修學(xué)校終于給我們提供了這種模式的培訓(xùn)，在這里要道聲感謝。這次我與英特爾未來教育貼得更近了，有了親密接觸我要好好去珍惜。翻開教材更讓你體會到一種親切和關(guān)懷。

培訓(xùn)一開始，主講老師就要我們通過互相征集學(xué)員簽名獲得更多的教師資料，以便在培訓(xùn)中能夠互相幫助，我看到我們學(xué)校教齡有28年的老教師都參加了，心里很感動。

第一天的培訓(xùn)便讓我感受很深，英特爾未來教育的教育理念：利用技術(shù)在課堂教學(xué)中得到有效的利用，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往我們只懂得直接給學(xué)生問題的答案，學(xué)生都是像填鴨似的被動學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在，英特爾教育提出，要把問題還給學(xué)生。正如蘇格拉底說的“教育不是灌溉，而是點燃火焰”。

使我從感性和理性對英特爾有個全新的認識，以前總說英特爾、英特爾現(xiàn)在終于明白了：“英特爾?未來教育”項目是英特爾公司為支持計算機技術(shù)在課堂上的有效利用而設(shè)計的一個全球性的培訓(xùn)項目。該項目的目標(biāo)是對一線的學(xué)科教師進行培訓(xùn)，使他們懂得如何促進探究型學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒂嬎銠C的使用與現(xiàn)有課程密切結(jié)合，最終使得學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)成效。英特爾未來教育的核心就是倡導(dǎo)實踐與探索、交流與共享。將理論通過一系列的實踐來體現(xiàn)，用鮮活的實踐來代替一大堆“正確的廢話”。在學(xué)習(xí)活動中，教師和學(xué)生都是參與者，策劃者，實踐者。大家平等互助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到一種實踐的成就感和交流的快樂。

盡管是第一天培訓(xùn)過程比較非常辛苦，但有了這么多的收獲還是值得的。培訓(xùn)中，它使我們小組的成員多了一份信任，多了一份友誼，多了凝聚力，它使我感覺到了團隊的重要，團隊團結(jié)一致更重要。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

第五篇：英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會

英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會

凌源市凌河小學(xué)：林青

當(dāng)我知道我是要去英特爾未來教育培訓(xùn)時，我就在心里打下了一個疑問，我們是要去培訓(xùn)什么呢？像我們年輕的這一代老師，對計算機的使用可以說是輕車熟路，平時的教學(xué)過程中我們也會使用網(wǎng)絡(luò)資源，制作幻燈片。去英特爾培訓(xùn)到底會有什么新的收獲呢？很是期待。

當(dāng)然來到朝陽的時候，我第一就去了解什么是英特爾教育計劃，英特爾教育計劃是面向全球教育工作者的一項長期教育計劃，旨在與全球的政府和教育工作者通力合作，推動教育創(chuàng)新，培養(yǎng)能適應(yīng)21世紀知識經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新人才。負責(zé)培訓(xùn)的老師詳細地向我們介紹了課程培訓(xùn)的內(nèi)容，我感到很驚訝，其實培訓(xùn)的內(nèi)容很多，要早短短六天的時間里完成是有一定難度的，關(guān)鍵就看我們能不能接受這樣一場“頭腦風(fēng)暴”了。

今天是培訓(xùn)的最后一天，在這幾天的時間里，通過學(xué)習(xí)我有了這些體會： Intel未來教育培訓(xùn)項目區(qū)別于傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)以講授為主的方式，顯得理念先進而獨特，其基本思想是：以任務(wù)為中心來促使學(xué)習(xí)者主動地吸納、調(diào)整、重組自己的知識結(jié)構(gòu)，從而在這個過程中自我得到不斷地完善和提升。

強調(diào)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)我們早就實行了，但比起這次，我才覺得什么叫真正的合作學(xué)習(xí)。不光要合作研究學(xué)習(xí)，最后還要把自己的成果共享，與大家共同交流。在以前的合作學(xué)習(xí)中，我們只是會在學(xué)習(xí)前和學(xué)習(xí)后進行合作和分享，在這里合作學(xué)習(xí)貫穿了每一個環(huán)節(jié)。我們要根據(jù)自己的教學(xué)科目制定一個教學(xué)主題；其次，根據(jù)這個主題制定單元計劃。單元計劃是整個培訓(xùn)過程的線索和核心，它貫穿的布魯姆的六個不同目標(biāo)和有梯度的框架問題：內(nèi)容問題、單元問題和基本問題的設(shè)計是我認為這個培訓(xùn)中我學(xué)到的最有價值的知識，它對我今后課堂教學(xué)中如何提問提供了一個重要思路。以前在我的教學(xué)過程中，往往問題的設(shè)計是我最頭痛的，因為涉及到教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點，又要讓學(xué)生有興趣進行思考，要符合提問的邏輯性，讓學(xué)生的思維清晰明朗。通過學(xué)習(xí)，我解決了這個最難的問題，通過問題框架的設(shè)計，不僅讓學(xué)生們在老師問題的牽引下一步步深入課文內(nèi)容，最主要的是一些發(fā)散思維的單元問題能讓孩子們的創(chuàng)新思維得到提升。然后，就是按照書上已設(shè)置好的模塊一至十的步驟來完成各任務(wù)了，包括：以學(xué)生角色制作PPT演示文稿、Frontpage網(wǎng)站，制作對學(xué)生演示文稿的評價工具、對學(xué)生演示網(wǎng)站的評價工具，制作教師的PPT演示文稿或?qū)W習(xí)網(wǎng)站，制作學(xué)生學(xué)習(xí)支持材料、單元實施計劃等。這些任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，除了一步步地完成，你別無它法，所以從學(xué)習(xí)的第一天開始，我們就受著各種緊迫任務(wù)的擠壓，每天除了聽課就是做作業(yè)、課堂上沒時間完成，那么當(dāng)家庭作業(yè)、甚至連中午休息時間也拿來做作業(yè)當(dāng)然就是必然了。但“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，這種苦盡甘來、風(fēng)雨之后見彩虹的感覺，則別有一番滋味在心頭！

我們在學(xué)習(xí)的過程中注重了評價。每次評價都要制定嚴格可操作的評價量規(guī)，使評價有章可循，顯得更科學(xué)。這對我們以后的工作是很有指導(dǎo)意義的。有了評價量規(guī)，那么我們在以后對學(xué)生的評價就會更加的科學(xué)，合理。

我們會不斷完善作業(yè)。對于一個任務(wù)，不是一次完成，而是不斷完善，當(dāng)有了新的理解，新的觀點的時候，再把它補充到作業(yè)中，這對我們以后的工作和學(xué)習(xí)也是一種啟示。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)有新的技能可以運用時，我們就可以及時的修正以得到更加完善的結(jié)果，Intel培訓(xùn)主要針對的是信息技術(shù)在課堂上的有效利用展開的，因此我們需要更多的實踐活動去體驗，在此，我認為，我們不僅是要在培訓(xùn)的過程當(dāng)中去設(shè)計自己的單元模板，做出學(xué)生、老師的演示文稿，更加重要的是我們能利用我們所學(xué)到的知識，去真正的設(shè)計出一堂或者兩堂的精品課程，在課程設(shè)計當(dāng)中充分地運用計算機網(wǎng)絡(luò)知識，提高課堂的質(zhì)量，讓學(xué)生真正的在快樂當(dāng)中學(xué)習(xí)到。然后在我們的培訓(xùn)課堂中去進行演示，讓同行們進行點評，明白自己該提升的地方在哪。我們不僅是要學(xué)習(xí)這些技術(shù)，我覺得能在以后的課程當(dāng)中運用上是更加重要的。

當(dāng)然，我們學(xué)習(xí)的時間只有短短的六天，或許這六天的時間里只夠我們來學(xué)習(xí)，沒有更多的時間去演練，我想，培訓(xùn)完了之后我還會去認真的思考，探究，并且在我的課堂當(dāng)中去運用，這才是我真正的收獲。

希望以后還會有更多的這樣的機會提升自己。