第一篇：色彩構成小結

《色彩構成》學習小結

在經過了平面構成的學習之后，我們又開始了色彩構成的學習。對于色彩構成，它不只向平面構成那樣只是通過點線面以及明暗來表現畫面的美感，而是在此基礎上又增添了色彩的結構，這使得畫面更具有鮮明的美感。

對于色彩構成，它有別于一般色彩寫生，而強調全面了解掌握色彩基本知識，側重于對色彩規(guī)律的科學訓練與主觀運用，其目的是更有效地應到我們觀察學習自然知識，啟發(fā)創(chuàng)作靈感，執(zhí)導作品實踐。

在色彩學習過程中，我們涉及到了色彩學的結構體系。即人類生活經驗及色彩應用的各方面構筑的結構體系，色彩文化史、地域文化色彩、宗教文化色彩、民俗學習過程中色彩等。還有色彩的美學、色彩心理學、色彩與社會、色彩與自然、色彩與藝術等。色彩的構成藝術，人類創(chuàng)造的造型視覺色彩藝術，自然界物質色彩藝術規(guī)律等。同時色彩構成：即色彩的相互作用，是從人對色彩的知覺和心理效果出發(fā)，用科學的分析方法，把復雜的色彩現象還原為基本要素，利用色彩在空間量與質上的變幻性，按照一定的規(guī)律去組合各構成之間的關系，再創(chuàng)造新的色彩效果的過程。

在學習色彩構成的過程中不僅讓我學到新的知識還讓我能夠了解到以前所模糊的知識。，我以前認為光的三原色與色彩的三原色相同。而在色彩的基本原理學習中我卻了解到了色素的三原色分別是品紅、黃、青，對于光的三原色則是紅、綠、藍。這在以前的學習中，我是經常把它們搞混淆的。而另一方面色彩的原色，以及混合色等。在色彩學習中，我最感興趣的是色彩對比。其中分為高調，中調，低調這三種。而在每一種中又分三個長調、中調、短調，例如在高調中有高長調、高中調、高短調。其他的各調子也是如此。不同的調子給人以不同的感覺如高長調給人積極、明快、活潑、刺激等感覺。在對比的學習中還有同類色對比；類似色對比；鄰近色對比。同時純度的對比；冷暖對比；色度對比；形狀對比；面積對比等。值得一提的是在面積對比中在不同顏色的情況下同面積對比效果強烈，而在不同面積的情況下則較弱。

色彩還給人情感的變化，一、色彩的視覺形象。

二、色彩的心理形象。

三、色彩的聯想。

四、色彩的象征。有意思的是在色彩的情感中會給人帶來色彩的錯視效果，它又分為同時對比的錯視形象和連續(xù)對比的錯視形象。色彩給人的心理

感知有色彩的冷暖，以及膨脹收縮感、輕重感、軟硬感等。之所以有這些感覺不是由于色彩的本身原因，而是人們的主觀感覺以至于產生心里的聯想。而其聯想又有具體聯想，抽象聯想和共感聯想。在色彩的象征中本人最喜歡的紅色為興奮色。

對于色彩的意義，在審美方面色彩是人類表達情感的語言手段。色彩作為情緒信息的載體傳遞與文化背景，歷史延續(xù)，意識觀念，傳統(tǒng)習俗，風土人情，生活方式有關。色彩設計的意義其要解決的是創(chuàng)造個性化的色彩綜合美，是將符合藝術規(guī)律的色彩結合應用于我們的設計實踐中去。

第二篇：色彩構成小結

色彩構成小結

一個月的色彩構成課結束了，開始還是有些無存下手。不指導自己應該畫什么，想什么。經過老師的理論知識講課，我明白了關于色彩的很多東西。

首先我知道了色彩構成將兩個以上的單元，按照一定的原則，重新組合形成新的單元稱之為構成。將兩個以上的色彩，根據不同的目的性，按照一定的原則，重新組合、搭配，構成新的美的色彩關系就叫色彩構成。

繪畫色彩與設計色彩

繪畫色彩、設計色彩其原理是一致的。繪畫色彩包含著寫實色彩和裝飾色彩，設計色彩同樣也包括裝飾色彩和寫實色彩，只是各自的側重不同而已?，F代繪畫中，裝飾的配色方法被廣泛的使用，使繪畫色彩與設計色彩的界限越來越模糊。當然繪畫色彩和設計色彩存在著區(qū)別，如寫實繪畫的色彩側重于科學再現，設計性的色彩側重于抽象的裝飾但它們都是以科學的理論為指導。

這都也都我們開始明白的后來我還知道了色彩的體系

1、色的三屬性

世界上幾乎沒有相同的色彩，根據人自身的條件和觀看的條件我們大約可看到200萬到800萬個顏色，這些色彩大致區(qū)分的話，可以分為白、灰、黑那樣不著彩的色叫無彩色，和紅、黃、藍等那樣有彩的色叫有彩色。各種色彩現象都具有色相、明度和純度三種性質。對色彩三要素的理解和掌握，是學習色彩構成的基礎。

①色相：指色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。指不同波長的光給人的不同的色彩感受。紅、橙、黃、綠、藍、紫等每個字都代表一類具體的色相，它們之間的差別屬于色相差別。在應用色彩理論中，通常用色環(huán)來表示色彩系列。處于可見光譜的兩個極端紅色與紫色在色環(huán)上聯結起來，使色相系列呈循環(huán)的秩序。最簡單的色環(huán)由光譜上的6個色相環(huán)繞而成。如果在這6色相之間增加一個過渡色相，這樣就在紅與橙之間增加了紅橙色；紅與紫之間增加了紫紅色，以次類推，還可以增加黃橙、黃綠、藍綠、藍紫各色，構成了12色環(huán)，12色相是很容易分清的色相。如果在12色相間再增加一個過渡色相，如在黃綠與黃之間增加一個綠味黃在黃綠與綠之間增加一個黃味綠，以此類推，就會組成一個24色的色相環(huán)。24色相環(huán)更加微妙柔和。色相涉及的是色彩“質”方面的特征。②明度：明度指色彩的明暗程度，任何色彩都有自己的明暗特征。從光譜上可以看到最明亮的顏色是黃色，處于光譜的中心位置。最暗的是紫色，處于光譜的邊緣。一個物體表面的光反射率越大，對視覺的刺激的程度越大，看上去就越亮，這一顏色的明度就越高。因此明度表示顏色的明暗特征。明不可以說是色彩的骨架，對色彩的結構起著關鍵性的作用。明度在色彩三要素中可以不依賴于其他性質而單獨存在，任何色彩都可以還原成明度關系來考慮，例如黑白攝影及素描都體現的是明度關系，明度適于表現物體的立體感和空間感。黑白之間可以形成許多明度臺階，人的最大明度層次辨別能力可達200個臺階左右，普通使用的明度標準大都為9級左右。

③、純度：指色彩的鮮艷度。從科學的角度看，一種顏色的鮮艷度取決于這一色相發(fā)射光的單一程度。人眼能辨別的有單色光特征的色，都具有一定的鮮艷度。不同的色相不僅明度不同，純度也不相同。例如顏料中的紅色是純度最高的色相，橙、黃、紫等色在顏料中純度也較高，藍綠色在顏料中是純度最低的色相。在日常的視覺范圍內，眼睛看到的色彩絕大多數是含灰的色，也就是不飽和的色。有了純度的變化，才使世界上有如此豐富的色彩。同一色相即使純度發(fā)生了細微的變化，也會帶來色彩性格的變化。

最后我們也在作業(yè)中學到了色彩的混合，減法，中性混合

總之在這一個月中我們學到了很多關于色彩的理論知識，老師的作業(yè)也讓我們從理論知識中轉變到了實踐中。

第三篇：色彩構成

課程總結

這兩個月中，我感受到了之前從來沒有注意過的色彩世界的精彩。第一次發(fā)現不同的顏色中有這么多的故事、顏色之間的組合能表達出這么豐富的語言、一點微小的變化能給人以完全不同的感受。

經過了2個月的探索，我知道了最基本的顏色的調法，了解了24色相環(huán)，懂得了如何去調配出所想要的顏色。盡管我對于顏色之間各種搭配所帶來的不同的視覺效果還不是特別清楚，自己所調配的顏色還僅是相近，對于色彩的世界的認識還在起步狀態(tài)。我仍感覺到了在這個世界摸索的快樂。

色彩構成的教學目的主要是深化對色彩圖式語言的理解，熟練對圖式語言中的各個要素的把握和運用，重點的是在對圖式語言對色彩中色像，明度，純度要素的協(xié)調運用，對物體的顏色，光影，透視和圖案的構成的表現的基礎上，豐富整個畫面，使畫面更加完整。

起初我對各種顏色的把握很不準確，很多顏色都是粗略的觀察了一下就下了定論，而沒有去深究各種顏色的純度、明度的細微差別，這樣的結果就是整個畫面看起來很不協(xié)調在經過了幾節(jié)課的講解，我對色彩的把握度也逐步上升，雖然不能做到很準確，但也能調到很接近的顏色了，各種顏色之間的搭配練習也讓我對顏色的采用有了更深的體會。

對于我們專業(yè)來說，今后對色彩的運用必不可少。各種策劃與設計中都要運用到色彩的搭配，因此我個人覺得這們課程對我們來說是很有用的，是一門基礎課程，學好了色彩構成，能讓我們今后在其他課程中發(fā)揮出更好的水平，使自己的作品更加的精彩；更加的吸引別人的眼球。不論是視頻制作還是圖片的處理，對于色彩的搭配都是很有講究的，顏色搭配好了往往能讓人耳目一新，給人以完全不同的感受。

雖然課程結束了，但我感覺這門課程對我今后會造成很大的影響，我會繼續(xù)在色彩的世界里遨游，去探索色彩搭配中的秘密。

第四篇：色彩構成論文

色彩構成學習體會

摘要：在《色彩構成》這十一節(jié)課的學習過程中，知道了色彩原理、構成原理，并通過六次的作業(yè)學習到各種顏色的搭配以及漸變，另外還有中國美術館之旅，這一系列的學習讓我知道怎樣去通過的色彩去繪制一幅能產生美感的圖片。這門課中，我受益匪淺，了解到了平時專業(yè)課上學習不到的知識。

關鍵字：色彩、構成、作業(yè)、全龍福作品展

一、色彩原理

物體表面色彩的形成取決與三個方面：光源的照射、物體本身反射一定的色光、環(huán)境與空間對物體色彩的影響。光源色由各種光源發(fā)出的光，光波的長短、強弱、比例性質的不同形成了不同的色光，稱為光源色。物體色，物體色本身不發(fā)光，它是光源色經過物體的吸收反射，反映到視覺中的光色感覺，我們把這些本身不發(fā)光的的色彩統(tǒng)稱為物體色。

1、三原色

美術色彩三原色：紅，黃，藍。紅、黃、藍 為人們加入了感覺實際，是實際上的三原色。原色以不同比例混合時，會產生其他顏色。在不同的色彩空間系統(tǒng)中，有不同的原色組合?？梢苑譃椤隘B加型”和“消減型”兩種系統(tǒng)。

加色法原理：人的眼睛是根據所看見的光的波長來識別顏色的。可見光譜中的大部分顏色可以由三種基本色光按不同的比例混合而成，這三種基本色光的顏色就是紅（Red）、綠（Green）、藍（Blue）三原色光。這三種光以相同的比例混合、且達到一定的強度，就呈現白色（白光）；若三種光的強度均為零，就是黑色（黑暗）。

減色法原理：而在打印、印刷、油漆、繪畫等靠介質表面的反射被動發(fā)光的場合，物體所呈現的顏色是光源中被顏料吸收后所剩余的部分，所以其成色的原理叫做減色法原理。減色法原理被廣泛應用于各種被動發(fā)光的場合。在減色法原理中的三原色顏料分別是青（Cyan）、品紅（Magenta）和黃（Yellow）。

2、色彩要素

客觀世界的色彩前邊千變萬化。各不相同，但任何色彩都有色相、明度、純度三個方面的性質，又稱色彩的三要素，而且當色彩間發(fā)生作用時，除以上三種基本條件外，各種色彩彼此間形成色調，并顯現出自己的特性，因此，色相、明度、純度、色調及色性等五項構成了色彩的要素。明度色彩的明暗程度，即色彩的深淺差別。明度差別即指同色的深淺變化，又指不同色相之間存在的明度差別。純度色彩的純凈程度，又稱彩度或飽和度。某一純凈色加上白或黑，可降低其純度，或趨于柔和、或趨于沉重。色調畫面中總是由具有某種內在聯系的各種色彩組成一個完整統(tǒng)一的整體，形成畫面色彩總的趨向，稱為色調。色性指色彩的冷暖傾向。

3、色彩混合

色彩混合存在著三種形成，即色光的混合、顏料的混合和色彩并置混合。顏料混合：原色（第一次色），不能用其他任何單色混合而成的基本色彩。包括：紅、黃、藍（理想的顏料三原色是明亮的紅色、檸檬黃和湖藍）。間色，由兩原色相混合而得（包括：橙、綠、紫）。復色，由兩間色相混合而得。

色彩并置混合：當我們把紅、藍色點或色塊并置的畫面經過一定的距離，就會發(fā)現紅色與藍色變成了一個紫色，只是由于空間距離和視覺生理的限制，眼睛辨別不出過小或過遠物象的細節(jié)，因此把個不相同色塊感受成一個新的色彩，這種現象便稱為色彩的并置混合或空間混合。

4、色彩對比

兩種以上的色彩，以空間或時間關系相比較，能比較出明顯的差別，并產生比較作用，被稱為色彩對比。該想象分為兩大類：同時對比和連續(xù)對比。色相對比是因色相之間的差別形成的對比。當主色相確定后，必須考慮其他色彩與主色相是什么關系，要表現什么內容及效果等，這樣才能增強其表現力。明度對比是因明度之間的差別形成的對比。純度對比是一種顏色與另一種更鮮艷的顏色相比時，會感覺不太鮮明，但與不鮮艷的顏色相比時，則顯得鮮明，這種色彩的對比便稱為純度對比。補色對比是將紅與綠、黃與紫、藍與橙等具有補色關系的色彩彼此并置，使色彩感覺更為鮮明，純度增加，稱為補色對比。冷暖對比是由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對比，稱為冷暖對比。另外，色彩的冷暖對比還受明度與純度的影響，白光反射高而感覺冷，黑色吸收率高而感覺暖。

5、色彩調和

兩種或兩種以上的色彩合理搭配，產生統(tǒng)一和諧的效果，稱為色彩調和。同種色的調和是相同色相，不同明度和純度的色彩調和。方法為：使之產生循序的漸進，在明度、純度的變化上，形成強弱、高低的對比，以彌補同色調和的單調感。類似色的調和是以色相接近的某類色彩，如紅與橙、藍與紫等的調和，稱為類似色的調和。類似色的調和主要靠類似色之間的共同色來產生作用。對比色的調和是以色相相對或色性相對的某類色彩，如紅與綠、黃與紫、藍與橙的調和。

二、構成原理

色彩構成（Interaction of Color），即色彩的相互作用，是從人對色彩的知覺和心理效果出發(fā)，用科學分析的方法，把復雜的色彩現象還原為基本要素，利用色彩在空間、量與質上的可變幻性，按照一定的規(guī)律去組合各構成之間的相互關系，再創(chuàng)造出新的色彩效果的過程。色彩構成是藝術設計的基礎理論之一，它與平面構成及立體構成有著不可分割的關系，色彩不能脫離形體、空間、位置、面積、肌理等而獨立存在。

1、平面構成

平面構成是視覺元素在二次元的平面上，按照美的視覺效果，力學的原理，進行編排和組合，它是以理性和邏輯推理來創(chuàng)造形象 研究形象與形象之間的排列的方法。平面構成是設計的基礎，平面構成主要是運用點、線、面，具有多方面的實用特點和創(chuàng)造力，設計作品具有廣泛性。

2、立體構成

立體構成是由二維平面形象進入三維立體空間的構成表現，兩者既有聯系又有區(qū)別。聯系的是：它們都是一種藝術訓練，引導了解造型觀念，訓練抽象構成能力，培養(yǎng)審美觀，接受嚴格的紀律訓練；區(qū)別的是：立體構成是三維度的實體形態(tài)與空間形態(tài)的構成。結構上要符合力學的要求，材料也影響和豐富形式語言的表達。立體是用厚度來塑造形態(tài)、它是制作出來的。同時立體構成離不開材料、工藝、力學、美學，是藝術與科學相結合的體現。三、六次作業(yè) 為了達到學習效果，我按照老師要求完成了六次作業(yè)。

1、黑白構成

黑白構成最主要的并不是當個圖形的美丑，而是整體效果的感覺。剛開始畫 的時候是把單張圖設計好再一一填上去，一副圖片完成后，發(fā)現效果并沒有想象的那么好，后來經過整體改造后得到較為滿意的黑白構成。

2、三原色

三原色由紅、黃、藍構成，兩兩組合交匯成不同的顏色，而且根據兩種色彩的比例能調成不同的顏色，也就是說能通過這三種顏色，調和出各種各樣新的顏色，實在是件很神奇的事情。

3、立體構成1 對立方體上色，最主要的是做到合理配色。組織一個比較完整、和諧的色彩秩序，如同樂團指揮調動整個樂隊一樣，若想使每一種樂器在樂曲中都能充分發(fā)揮自己的特長，那就必須首先有一個總的曲調，也就是樂曲的主旋律，根據主旋律來安排穿插配器與和聲。如果指揮不利，有的樂器沒能起到烘托主旋律的作用，或是需要的音響不能按主旋律的要求進行，沒能將樂曲的主旋律充分地表達出來，那么，再好的音樂也很難有效地發(fā)揮其作用。色彩也是一樣，沒有孤立存在的顏色。若要使色彩完美，就必須依據色彩的主旋律，精心選擇色彩要素，并通過烘托對比，及周圍環(huán)境的對比映襯等方法，有效地合理地發(fā)揮色彩各要素的特點及作用，這樣才能突出色彩主旋律，建立色彩美的特征。好像樂曲中的對比，有高有低，有強有弱，有平有緩?；蚴沁\用由弱到強遞增的主旋律反復變化、以高音和弦等手法，將樂曲推向高潮；或是采取高潮過后，是一個非常平靜悅耳的單音色等方式，將主旋律通過襯托對比表現出來，起到了感染人的作用，這就創(chuàng)造出了既有較強的對比效果又不失內涵的藝術魅力。

4、臉譜

每個臉譜的顏色不同都反映了人物的角色特征，這也正是我國傳統(tǒng)文化——臉譜的精髓之處。我畫的是黃蓋臉譜。臉頰眉下為老紅色、眉上為白色，兩眉呈斗蛾式，圓點眉宣傳員，紅色通天鼻柱，白色滿髯，既描繪出了人物蒼老相貌，又展示出了他那剛毅雄健、忠心耿耿的性格特征。在繪制臉譜到過程中，我還學習到不同臉譜到含義。紅色：象征忠勇、正義、威武、莊嚴，大多用于富有血性的人物，如關羽。黃色：一般表現性格猛烈，如《南陽天》中的廉頗。白色：大多表現陰險、狡猾、居心叵測，如趙高。凈角藍色臉：藍色一般表示剛強陰險，在臉譜中藍色與綠色的寓意相近，都是黑色的延伸，表示性格剛強的人物，如《取洛陽》中的馬武，表示人物陰險性格的如《薛家窩》中的謝虎，《劍鋒山》中的焦振遠，《連環(huán)套》中的竇爾敦等。

另外，顏色還是人物不同情緒的體現。喜的色調可考慮為喜慶，熱鬧，高興等感覺，高彩度的暖色調，以紅為主，適當配以綠或黃色。怒：的氏色調可以考慮為憤怒，怒火，沖突等感覺；明度的低長調，以中高度暖紫色為主，配上黑白，以加強對比。哀：可以考慮為悲傷，死亡等感覺，低彩度冷色調，無彩色系黑，白，灰，配上適當的藍。樂：色調比喜柔和，可考慮為甜美，愉快等感覺，明快的高調，暖色系的粉彩色。

5、名片的制作

名片制作的關鍵是通過線條、色彩突出所要表達的信息，名片作為一個人、一種職業(yè)的獨立媒體,在設計上要講究其藝術性。但它同藝術作品有明顯的區(qū)別,它不像其他藝術作品那樣具有很高的審美價值,可以去欣賞,去玩味。它在大多情況下不會引起人的專注和追求,而是便于記憶,具有更強的識別性,讓人在最短的時間內獲得所需要的情報。因此名片設計必須做到文字簡明扼要,字體層次分明,強調設計意識,藝術風格要新穎。名片是“繪畫性”兼具“設計型”的視覺媒體，字體表現、色塊表現、圖案表現、色彩表現、裝飾表現，甚至是排版的變化，是名片不再是一張簡單有沒有生氣的紙片；它變成人與人初次見面時，加深印象的一種媒介。

6、立體構成2 第二幅立體構成圖是在十一次課程結束之后完成的，對對比色以及調色已經有了一些程度的了解，采用了明度漸變以及色相對比，每個相鄰的位置的顏色都有循序漸進的變化。

四、中國美術館之旅 在學習《色彩構成》之后，我學會了從更多方位去欣賞一幅作品。曾經只能很空洞的感覺一幅作品好不好看，現在漸漸開始去品味其中的意境，去了解作品中不同的顏色所表達的情感。

前段時間去中國美術館參觀，給我感觸最深的是3號展廳的漆彩永恒——全龍福漆畫展。很喜歡全龍福先生的《啟程》，白色代表著一群白鴿，周圍用紅色渲染，而紅色都使人感到興奮，炎熱，活潑，熱情，健康，感到充實，飽滿，有種挑戰(zhàn)的意味。紅色的個性強又端莊，具有號召性，象征著革命，表現為一種積極向上的情緒，整幅畫帶給人啟程的熱情和希望。還有作品《春天》，主色調是黃、綠、紅，黃綠色是強調春天特征的色，因為它能讓人聯想到植物的發(fā)牙，黃色是最接近于陽光的色，也是迎春花，油菜花的色.白色的玉蘭花，粉紅，淡紫的挑花，杏花，牡丹和各種明亮的粉彩色，都含有表現春天自然色的次序與客觀性，春天的空氣有云霞，有水分進入人眼睛的多是經過空氣層調節(jié)過的中間色，這些顏色共同組成一幅對春天的描繪圖，儼然一副生機勃勃的景象。

第五篇：色彩構成教學大綱

福建省高等教育自學考試環(huán)境藝術設計專業(yè)（基礎科段）與室內設計專業(yè)（?？疲对O

計概論》課程考試大綱

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一、學習目的與要求

通過本章學習，掌握空間形態(tài)、人機工程學、室內界面、空間分隔方式的基本概念，理解人體尺度與室內設計的關系，以及通過不同室內界面處理方式，分隔并重新改造室內空間的意義和方法。

二、考核知識點與考核目標

（一）空間形態(tài)（一般）

識記：空間的形態(tài)與比例、主要空間和輔助空間，空間的層次性 理解：交通空間在室內設計中的作用，交通動線的三種基本形式，（二）空間尺度與人體工程學（重點）識記：人體工程學的定義及研究的領域

理解：人體尺度與室內設計的關系，人體尺度的三個基本構成因素

（三）室內空間的分隔方式（次重點）

識記：室內設計中硬劃分和軟劃分的區(qū)別，隔斷、家具、綠化等多種分隔方式的定義

理解：隔斷、家具、綠化等多種分隔方式在室內設計中所能起到的作用

（四）室內界面設計方式（次重點）

識記：室內界面的定義及所包含范圍，棚面、墻面、地面的不同處理方式 理解：界面與空間的關系

（五）空間的重新改造（一般）

識記：設計過程中進行空間改造的初衷、所涉及的范圍和改造的類型。

識記：室內設計中照明的兩種基本方式以及人工采光的幾種基本類型 理解：不同的采光照明方式在室內設計中的應用

（二）燈具的類型（一般）

識記：室內設計中燈具的類型及劃分方式 理解：不同類型的燈具在室內設計中的應用

（三）色彩知識（重點）

識記：色彩的三屬性、常用的色彩體系 理解：色彩的感覺以及對比應用方式

（四）室內色彩設計（次重點）識記：室內設計的配色分類 理解：室內設計的配色和協(xié)調

識記：平面圖、立面圖、棚面圖、詳圖和透視圖的定義、畫法及使用范圍 應用：能夠使用一點透視和成角透視完成簡單空間的繪制

一、學習目的與要求

通過本章學習，了解較為常見類型室內空間的基本功能，掌握設計的基本功能、主要設計區(qū)域和常用的家具尺度。

二、考核知識點與考核目標

（一）餐廳（重點）

識記：餐廳設計的家具尺寸和空間尺度

理解：餐廳的基本空間構成和餐廳設計的基本原則

（二）商場營業(yè)廳（次重點）

識記：商場營業(yè)廳設計的具體內容和目的，以及商場營業(yè)廳的空間尺度 理解：商場營業(yè)廳設計過程中需要注意的幾個問題

（三）旅館門廳（一般）

識記：旅館門廳設計的主要組成部分和基本內容

（四）旅館客房（次重點）

識記：旅館客房設計的基本功能、主要設計區(qū)域和客房常用的家具尺度

（五）舞廳（一般）

識記：舞廳設計的基本功能、主要設計區(qū)域和常用的設備尺度

（六）住宅（一般）

識記：住宅設計的基本功能、主要設計區(qū)域和常用的家具尺度

應用：在理解的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯系學過的多個知識點分析和解決有關的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。

二、教材

指定教材：《室內設計與圖例》，苗壯編著，哈爾濱工業(yè)大學出版社，2011年版

輔助教材：《室內設計原理（上冊）》，來增祥主編，中國建筑工業(yè)出版社

《室內設計資料集》，張綺曼主編，中國建筑工業(yè)出版社

三、自學方法指導

1、認真閱讀和鉆研教材

自學者應根據本大綱規(guī)定，認真閱讀指定教材，理解教材中的基本原理，熟悉基本分析方法，能利用室內設計學的知識解決實際的問題。

2、及時完成作業(yè)練習

自學者在閱讀完教材的某一章節(jié)后，應及時獨立地完成作業(yè)練習。因為作業(yè)可以幫助理解、消化、鞏固和掌握所學知識，是培養(yǎng)分析問題和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。

3、盡量接觸實際項目、增加室內設計實踐知識。

四、關于命題考試規(guī)定

考試采用閉卷筆試，考試時間150分鐘，采用百分制評分，60分合格。

五、題型示例 1．單項選擇題

室內設計是()的繼續(xù)和深化。

a.裝飾設計 b.建筑設計 c.設備設計 d.建筑裝飾設計 2．名詞解釋 色度 3.簡答題

簡述古羅馬建筑風格特點 4.繪圖題

請用符號分別表示石材、混凝土、玻璃、石膏板等