第一篇：希望我的這些體會可以讓大家在學(xué)習(xí)初中英語時更加有成效

，希望我的這些體會可以讓大家在學(xué)習(xí)初中英語時更加有成效，少走一點(diǎn)彎路。

一、目前英語學(xué)習(xí)的主要問題

1、偏重相關(guān)知識，忽視規(guī)范英語的核心知識，造成了學(xué)習(xí)者數(shù)以億計而翻譯人才缺口到90。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)英語投入時間有限，學(xué)生們最現(xiàn)實(shí)的運(yùn)用外語的場合是課堂和考試。而且班大人多，一個班級70多人，一節(jié)課只有45分鐘，不可能每個學(xué)生每節(jié)課都有鍛煉的機(jī)會。

3、小學(xué)階段有的同學(xué)已經(jīng)完成了本該在初二才出現(xiàn)的兩極分化現(xiàn)象，也就是說，很多同學(xué)已經(jīng)對英語學(xué)習(xí)失去了樂趣，上英語課對這些同學(xué)來講是一種折磨。

4、初中課程繁多，每一門學(xué)科都需要學(xué)好。而小學(xué)階段只需要重點(diǎn)學(xué)好語文、數(shù)學(xué)、英語即可。同學(xué)們面臨如何合理分配學(xué)習(xí)時間的問題。大家要學(xué)會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，力爭學(xué)科成績平衡，要盡力避免出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

5、小校學(xué)英語以聽說為主，讀寫為輔，初中英語逐漸向讀寫過渡。中考英語中，聽力占25分，口語占15分，閱讀選擇和寫作占80分。

二、初中英語教材go for it 的特點(diǎn)

（1）圖文并茂。初一的圖片以卡通畫為主，活潑可愛

（2）聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。每一個話題先呈現(xiàn)新單詞，然后以聽力開始，后面逐漸加上讀寫內(nèi)容。

（3）注重交際。給我們創(chuàng)設(shè)了很多情景，讓同學(xué)們在相對真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

（4）詞匯量大。各冊的詞匯量大約如下:第一冊，700；第二冊，450；第三冊，450；第四冊，400；第五冊，500，合計2500單詞。

（5）話題多，任務(wù)多。

（1）語言點(diǎn)分散，而且不突出，活動太多；

（2）語篇少，微型任務(wù)太多。

三、如何學(xué)好英語

（一）課堂學(xué)習(xí)

預(yù)習(xí)可以使我們有心理準(zhǔn)備，可以幫助我們提高課堂效率。對于自己老師的教學(xué)進(jìn)度，我們應(yīng)該比較清楚，所以我們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)第二天內(nèi)容，可以充分了解自己的難點(diǎn)在何處，聽課時就能夠有的放矢。一節(jié)課的45分鐘基本是這樣分配的，前5分鐘復(fù)習(xí)，中間25---30

分鐘講解練習(xí)，后10分鐘綜合訓(xùn)練及小結(jié)。在課堂上我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):1.認(rèn)真聽，多動筆。上課全神貫注，認(rèn)真聽講，做好筆記，無論聽、說、讀、寫都要使自己始終活躍。我們應(yīng)該記錄什么呢？首先是老師講解時的重點(diǎn)句子，其次要記下老師板書的重要內(nèi)容，最后要記下這節(jié)課自己不懂的地方或者自己的一些所感所得。我們可以將這些記錄在課本上.如果遇到了不懂的問題，不要浪費(fèi)很多時間思索，繼續(xù)跟著老師的節(jié)奏走，下課后再詢問老師。我們同學(xué)有一個誤區(qū)，覺得問問題很沒面子，會讓老師瞧不起自己。其實(shí)恰恰相反，有疑問說明你在認(rèn)真思考認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師非常喜歡動腦的同學(xué)。2。積極參與。英語是實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，要大膽地練習(xí)，敢說、敢讀，積極回答老師提出的問題。課堂上積極發(fā)言對我們是大有裨益的，每一次的積極發(fā)言都是一次聽說訓(xùn)練，可以使我們集中精力，對較難或者模糊不清的問題有一個明確的答案。經(jīng)常舉手發(fā)言也可以讓老師加深對自己的印象。課堂上的聽講至關(guān)重要，老師在講到重點(diǎn)時總有自己的語言或者體態(tài)特點(diǎn)，我們要善于觀察和把握。3。松弛有度。我們的精力有限，不可能整節(jié)課都全神貫注。在我們掌握很好的環(huán)節(jié)，在老師調(diào)節(jié)課堂氣氛說點(diǎn)笑話時，在進(jìn)行小組活動的時候，都是我們稍微放松的好時機(jī)。有些同學(xué)恰好相反，老師講笑話的時候全神貫注，講重點(diǎn)的時候卻昏昏欲睡，這樣怎么可能學(xué)好英語呢？

（二）課后學(xué)習(xí)

1．自習(xí)課的時候，我們的英語老師要給大家做每日一練，也就是出幾個題目，練習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。我們要獨(dú)立完成，有不會的題目及時解決。

2．回家后，先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識，再寫家庭作業(yè)，最后預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3．有時間就聽課文錄音。吃飯時，睡覺前，都是播放錄音的時間。即使隨便聽也無所謂，我們需要的是創(chuàng)造盡可能多的英語氛圍。

4．學(xué)習(xí)其他英語教材，作為課本的補(bǔ)充和完善。我比較喜歡《新概念英語》，對于初一同學(xué)，第一冊就很適合。我們可以學(xué)到地道的英語，讀到妙趣橫生的小故事，可以拓展我們的視野。

（三）在生活中學(xué)習(xí)英語

1．做有心人，留心生活中的英語。大家可以注意一下身邊的商品，我們可以看到很多英文單詞，你知道是什么意思嗎？來到商場，我們可以看到大門上，廁所上都有英文單詞，你明白它們的用法嗎？或者你發(fā)現(xiàn)了某些明顯錯誤嗎？我們使用mp3,mp4,dvd時，也要運(yùn)用英語。很多同學(xué)英語學(xué)得很差，可是在玩英文原版游戲時卻得心應(yīng)手。這是因?yàn)樗麄兘?jīng)常使用，他們熟悉了這些詞的用法。

2． 利用其他資源學(xué)習(xí)英語。

（1）有些電視頻道是英文頻道，有些頻道中有英語節(jié)目。我們堅持多聽多看，就會懂得越來越多。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源豐富廣博，我們想要知道的事情幾乎都可以在網(wǎng)上找到。我們要善于利用搜索引擎解決我們遇到的問題。非常好用的搜索引擎有g(shù)oogle和百度．網(wǎng)絡(luò)電視上也有一些英語節(jié)目，我們可以反復(fù)觀看．

３．學(xué)習(xí)英語的常用工具

一是一本英漢雙解詞典．不要買英漢詞典，而是英漢雙解詞典．這樣可以幫助我們用英語思考．二是復(fù)讀機(jī)或者錄音機(jī)，我們可以每天聽英語．

４．每天睡覺前我們應(yīng)該自問九個問題:（１）你充分利用時間了嗎？（２）你上課積極動腦了嗎？（３）班級的任務(wù)你認(rèn)真完成了嗎？（４）作業(yè)獨(dú)立完成了嗎？（５）主動幫助同學(xué)了嗎？（６）不懂的問題解決了嗎？（７）作了無效勞動了嗎？（８）爸爸媽媽正在做什么？（９）我怎樣去改變自己？

四．其實(shí)無論學(xué)習(xí)什么都離不開毅力和方法。

只有方法而不肯吃苦，我覺得這條路不通。只有毅力卻不講究方法，雖然有所收獲可是卻要多走很多彎路。到底什么方法最合適？每個人的思維方式不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，生活環(huán)境不同，也就決定了學(xué)習(xí)方法各異。但是有一點(diǎn)是相通的:用英語來思考來做事來說話。強(qiáng)迫自己每天至少用半個小時用英語來思考一些問題。開始向一些簡單的事情，慢慢深入，不懂的地方上網(wǎng)來查資料。在看新聞或者報紙的時候也要讓自己用英語來表達(dá)。生活中遇到的新單詞新句子一定要弄明白，化為自己的知識。毅力是不可或缺的另一方面。不要幻想一勞永逸。很多學(xué)生相信有些廣告宣稱的所謂超級記憶法，大家可以想一想，如果這些方法真的可以讓人三個月記住需要好幾年的知識，那我們的學(xué)校還有開辦的必要嗎？人手一本學(xué)習(xí)法，一年學(xué)完三年所有的初中課程，可以給我們節(jié)約多少寶貴的時間以及多少金錢啊！可能嗎？絕對不可能，還是需要我們?nèi)W(xué)習(xí)去鞏固，鍥而不舍，成功就在面前。保持一份興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一場競賽，每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識，就覺得多了一點(diǎn)快樂，這樣我覺得學(xué)習(xí)就不會那樣苦了?？嘀凶鳂罚彩且环N很積極的人生態(tài)度．最后我用林肯的一句名言來和大家共勉 i am a slow walker,but i never walk backwards（我走得很慢，但是我從來不會后退）．希望大家在學(xué)習(xí)英語的過程中每天都有進(jìn)步，永不言??！祝愿大家在金太陽教育論壇中學(xué)習(xí)愉快！

第二篇：在課堂中讓學(xué)生體會我學(xué)習(xí)我快樂

淺談?wù)n堂中如何讓學(xué)生體會我學(xué)習(xí)，我快樂

武鳴縣城廂鎮(zhèn)城東小學(xué) 陸慧貞

一、重視情景創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動學(xué)生有效的學(xué)習(xí)情感

構(gòu)建良好的師生關(guān)系，調(diào)動有效的學(xué)習(xí)情感，對于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。調(diào)動有效的學(xué)習(xí)情感，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性，又能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

在情境創(chuàng)設(shè)中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1.情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。所以，教學(xué)中既要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，及時引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)這樣的情景：有姐弟倆分餅干，最后只剩下1塊餅，怎樣才能平均分成2份？先讓學(xué)生猜每人分得幾塊，再利用實(shí)物同桌合作分一分，分得半塊就要用分?jǐn)?shù)1/2來表示，這樣自然的引入到新課

2.教學(xué)情境應(yīng)具有一定的時代氣息

作為教師，應(yīng)該用動態(tài)的、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。在當(dāng)今的信息社會里，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時代氣息，讓他們學(xué)會關(guān)心社會，關(guān)心國家發(fā)展。如《認(rèn)識人民幣》之前，我先用多媒體顯示各種紙幣和硬幣讓學(xué)生看一看，接著我在班上組織了“小小商店”活動，讓孩子們在活動中選擇不同的角色，如當(dāng)售貨員或顧客，使每個孩子對人民幣的互換以及使用更加熟練。

3.情境的內(nèi)容和形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與年齡特征進(jìn)行設(shè)計 教學(xué)情境的形式有很多，如問題情境、故事情境、活動情境、實(shí)驗(yàn)情境、競爭情境等。情境的創(chuàng)設(shè)要遵循不同年齡兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計。對低、中年級的兒童，可以通過講故事、做游戲、直觀演示等形式創(chuàng)設(shè)情境，而對于高年級的學(xué)生，則要創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的問題情境，用數(shù)本身的魅力去吸引學(xué)生。

二、探究有效的學(xué)習(xí)過程。

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過程是否有效，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但我們也不得不承認(rèn)，處于成長發(fā)展中的小學(xué)生，是不成熟的學(xué)習(xí)主體。由于受年齡、經(jīng)驗(yàn)、知識、能力的限制，他們提出問題、分析問題的能力畢竟是有限的。因此，只有發(fā)揮教師作為組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。尤其在學(xué)生疑難處、意見分歧處，或在知識、方法歸納概括時，更要教師及時加以點(diǎn)拔指導(dǎo)。有效的學(xué)習(xí)過程還可以通過游戲?qū)嵤?。小學(xué)生注意的特點(diǎn)是無意占優(yōu)勢，尤其是低年級往往表現(xiàn)出學(xué)前兒童所具有的那種對游戲的興趣和足勁要求，他們能一連幾小時地玩，卻不能長時間地一動不動地坐在一個地方。新課程要求“面向每一個學(xué)生，特別是有差異的學(xué)生”。因此針對差異性，可以實(shí)施分層教學(xué)策略，最大限度地利用學(xué)生的潛能實(shí)施教學(xué)過程分層，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個性，從而使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)有效。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.培養(yǎng)學(xué)生主動提問的習(xí)慣

課堂中讓學(xué)生質(zhì)疑提問，既滿足了學(xué)生的好奇心與求知欲。又使學(xué)生在寬松愉快的課堂氣氛中養(yǎng)成了質(zhì)疑和敢問的習(xí)慣，并逐步培養(yǎng)了學(xué)生會問、善問的思維品質(zhì)，如學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)，我出了一道這樣的題目利用多媒體展示：王老師和李老師帶50位學(xué)生到動物園玩，門票：兒童5元/人，成人10元/ 人，滿10人以上可購團(tuán)體票，團(tuán)體票6元/ 人，王老師和李老師要帶多少錢才夠呢？學(xué)生得出兩種不同的答案，讓學(xué)生說說哪種答案比較合算？而后讓學(xué)生說說怎樣買票比較合算？（兒童、大人分開買票最合算），你還可以提出什么問題？有的學(xué)生就提出這樣的問題：假如是去的是大人多二兒童少呢?可以怎樣買票最劃算？我就順著學(xué)生問題，讓學(xué)生舉個兒童少 大人多的例子，再算一算。學(xué)生加深了幾位數(shù)乘一位數(shù)的計算的方法，同時也提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動參與活動的習(xí)慣

在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合，注重實(shí)踐的習(xí)慣，在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)?；顒渔?zhèn)動手操作、善于用腦思考、會用口說、會用心體驗(yàn)，多種器官協(xié)調(diào)參與，提高學(xué)習(xí)效率。如，在教學(xué)《長方體和正方體的認(rèn)識》時，利用多媒體從不同的角度展現(xiàn)長方體和正方體的形狀，接著讓學(xué)生看一看實(shí)物，動手摸一摸，再讓學(xué)生說一說自己看到了什么？想到了什么？最后讓學(xué)生共同討論、交流，從而認(rèn)識了長方體和正方體的特征，它們之間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣

引導(dǎo)學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)目的和每一項(xiàng)活動的目標(biāo)和要求，帶著問題有針對性的進(jìn)行新知識的探索活動。課前應(yīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真總結(jié)，及時復(fù)習(xí)，促進(jìn)對新知識的理解，提高學(xué)習(xí)效率。

4.培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)言、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

鼓勵學(xué)生大膽地參與課堂交流活動，積極發(fā)言，充分表達(dá)自己在活動中的感受、認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生在課堂中，不僅認(rèn)真聽老師的講授，還要學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，包括自己的同桌、小組交流時同伴的發(fā)言。要學(xué)會從同學(xué)的發(fā)言中汲取好的、對自己的學(xué)習(xí)有促進(jìn)的積極因素。

三、課堂教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)啟發(fā)，讓學(xué)生感受成功的快樂 醫(yī)生治病講求對癥下藥，教師的啟發(fā)當(dāng)然要點(diǎn)在要害處，撥在迷惑時，才能指給學(xué)生“柳暗花明又一村”而感到成功的快樂，啟發(fā)時要真正達(dá)到啟迪思維，培養(yǎng)智能，提高學(xué)生素質(zhì)的目的，還必須注重啟發(fā)點(diǎn)的優(yōu)化。一是要“準(zhǔn)”，讓啟發(fā)啟在關(guān)鍵處，啟在新舊知識的聯(lián)接處。小學(xué)數(shù)學(xué)知識有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，許多新知識是在舊知識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生發(fā)展的。因此，在教學(xué)中教師要對學(xué)生加強(qiáng)運(yùn)用舊知識學(xué)習(xí)新知識的指導(dǎo)。首先新課前的復(fù)習(xí)和新課的提問要精心設(shè)計啟發(fā)點(diǎn)，把握問題的關(guān)鍵，真正起到啟發(fā)、點(diǎn)撥和遷移作用。其次，要重視新舊知識之間的聯(lián)系和發(fā)展，注意在新舊知識的連接點(diǎn)，分化點(diǎn)的關(guān)鍵處，設(shè)臵有層次，有坡度，有啟發(fā)性、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的系列提問。讓學(xué)生獨(dú)立思考，積極練習(xí)求得新知，掌握規(guī)律。然后教師引導(dǎo)學(xué)生把新舊知識串在一起，形成知識的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。例如，推導(dǎo)圓的面積計算公式，教學(xué)時，在復(fù)習(xí)了學(xué)過的平面圖形面積計算公式后，啟發(fā)學(xué)生圓可以轉(zhuǎn)化為怎樣的圖形，然后讓學(xué)生動手做一做，又拼一拼，同時讓學(xué)生互相對比，從中優(yōu)選，讓他們知道拼成平行四邊形或長方形是最好的，最后讓學(xué)生說明割前和拼后這兩個圖形的面積相等的，從而由長方形面積公式推導(dǎo)出圓的面積公式。以上啟發(fā)點(diǎn)利用長方形的面積公式，推導(dǎo)出了圓的面積公式，這樣的啟發(fā)點(diǎn)充分起到了遷移作用，使學(xué)生理解新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，自然輕松的掌握了新知識，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)。在這個過程中，為了要體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，我利用多媒體展示：把圓的份數(shù)分得越多，拼起來的圖形更接近長方體。二是要“巧”，在學(xué)有困難學(xué)生盲然不知所措時，在中等生“跳起來摘果子”力度不夠時，在優(yōu)等生渴求能創(chuàng)造性的發(fā)揮聰明才智時予以點(diǎn)撥，使其茅塞頓開。例如，教學(xué)“能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)特征”，通過師生打擂臺，激發(fā)起學(xué)生的參與興趣后，師問：“有的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)，有的分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)，這里面蘊(yùn)涵著一個規(guī)律，這個規(guī)律是在分子中呢，還是在分母中？”學(xué)生一致認(rèn)為規(guī)律在分母中。這時，師又問：“能化成小數(shù)的分?jǐn)?shù)的分母有什么特征呢？”組織學(xué)生討論。當(dāng)學(xué)生屢屢碰壁，思維出現(xiàn)“中斷”“偏離”時，教師不再讓學(xué)生漫無目的爭論，而是適時地點(diǎn)撥指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生：“你們試著把分?jǐn)?shù)的分母分解質(zhì)因數(shù)，看能不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律？”一句話，使學(xué)生一下便找到了思維的突破口，發(fā)現(xiàn)了特征：“一個分?jǐn)?shù)，如果分母中除了2和5以外不含有其他質(zhì)因數(shù)，這個分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)?！闭?dāng)學(xué)生心滿意足之際，教師又出示，8/24和9/15，先讓學(xué)生判斷，又激起矛盾；為什么分母含有其他質(zhì)因數(shù)，它還能化成有限小數(shù)嗎？通過觀察分析，最后讓學(xué)生自己認(rèn)識到所發(fā)現(xiàn)規(guī)律的前面，還得補(bǔ)充個前提“最簡分?jǐn)?shù)”?？梢姡n堂上巧妙靈活地啟發(fā)，不但能使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，而且能使學(xué)生積極思維，提高學(xué)生思維的靈活性、深刻性和創(chuàng)造性，同時也讓學(xué)生嘗到了成功的快樂。

四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量

記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト?，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。我們反思的主要內(nèi)容有：思考過程、解題思路、分析過程、運(yùn)算過程、語言的表述、教學(xué)的思想方法進(jìn)行反思等。以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會更好。

教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動，其有效性是廣大教師所共同追求的。無論課程改革到哪一步，“有效的課堂”是我們教師永恒的追求。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實(shí)效。