第一篇：石家莊花都形象設(shè)計(jì)學(xué)校[大專]電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)(網(wǎng)頁設(shè)計(jì)方向)

招生咨詢電話：0311-85064530

[大專]電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（網(wǎng)頁設(shè)計(jì)方向）

學(xué)期：3年制

學(xué)費(fèi)：詳詢

開學(xué)日期:詳詢

招生對象：初高中應(yīng)往屆畢業(yè)生，面向全國招生！

推薦等級：

推薦理由：技能+學(xué)歷

授課宗旨：

專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)：

建成集教學(xué)、培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定于一體的，行業(yè)領(lǐng)先的綜合型實(shí)訓(xùn)基地； 建成一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高的專兼結(jié)合的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)；

建立人才需求情況的調(diào)研機(jī)制，定期開展行業(yè)及人才動態(tài)調(diào)查，使人才培養(yǎng)符合社會與市場的需求；

建立獨(dú)具特色的課程體系，有計(jì)劃有步驟地構(gòu)筑精品課程；

做到校內(nèi)外共同開展，學(xué)校與企業(yè)深度合作，建立完善的就業(yè)保障體系；

全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使本專業(yè)在人才培養(yǎng)與社會服務(wù)方面達(dá)到先進(jìn)水平。人才培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)具備基本的美學(xué)文化基礎(chǔ)知識、計(jì)算機(jī)制圖基礎(chǔ)知識，能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，具有比較扎實(shí)的專業(yè)理論知識，能運(yùn)用所學(xué)知識解決工作上的實(shí)際問題，能在藝術(shù)設(shè)計(jì)部門、城市環(huán)境規(guī)劃部門、廣告公司、新聞媒體、學(xué)校等部門從事視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)外展覽展示設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)等工作的高技能人才。

課程設(shè)置：

基礎(chǔ)文化課

專業(yè)主干課

專業(yè)軟件課

選修課

馬克思主義哲學(xué)原理

毛澤東思想概論

鄧小平理論

思想道德修養(yǎng)

法律基礎(chǔ)

大學(xué)英語

大學(xué)語文

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

體育

創(chuàng)業(yè)教育

素描

色彩

平面構(gòu)成色彩構(gòu)成立體構(gòu)成圖形設(shè)計(jì)

字體與標(biāo)志設(shè)計(jì)

包裝設(shè)計(jì)

藝術(shù)概論

計(jì)概論設(shè)

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)

專業(yè)設(shè)計(jì)

Photoshop

Coreldraw

Illustrator

Indesign

Flash

Fireworks

AutoCAD

Dreamweaver

3DMAX

攝影（含外出寫生）

透視

展示設(shè)計(jì)（含外出寫生）

影視片頭制作

廣告設(shè)計(jì)

第二篇：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)后期設(shè)計(jì)要求

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

——數(shù)字后期制作畢業(yè)作品創(chuàng)作要求

l計(jì)時(shí)間安排：

時(shí)間安排：第4周為市場調(diào)研時(shí)間，第5周至第11周為作品設(shè)計(jì)和論文（設(shè)計(jì)說明）寫作時(shí)間。第12—13周進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯（具體答辯時(shí)間另行通知）。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯后將舉行設(shè)計(jì)作品展，同時(shí)評選優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，并頒發(fā)優(yōu)秀畢業(yè)答辯、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)獎。

一、創(chuàng)作題目

1.在“財(cái)經(jīng)類”、“生活類”、“文藝類”、“文化類”、“動漫類”等題目中任選一類，制作節(jié)目片頭一則。

時(shí)長：1分——3分20秒

2.制作影視宣傳片一則。（可自選影片）時(shí)長：1分——3分20秒

3.制作一首MTV。（可自選歌曲）時(shí)長：2分20秒——5分（符合歌曲自身時(shí)長）

以上3個題目作者自選其一進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

二、要求

1.作品內(nèi)容健康向上，作品創(chuàng)作風(fēng)格不限，創(chuàng)作素材要求自己創(chuàng)作。2.綜合運(yùn)用所學(xué)3Dmax、Photoshop、Flash、Premiere、AE、Combustion等軟件進(jìn)行創(chuàng)作。

3.作品保存工程文件和AVI格式文件。4.作品時(shí)長在2分以上的，可兩人結(jié)組，經(jīng)畢業(yè)指導(dǎo)教師同意后進(jìn)行創(chuàng)作。5.嚴(yán)格遵守藝術(shù)設(shè)計(jì)系統(tǒng)一畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排，按時(shí)完成并上交畢業(yè)設(shè)計(jì)作品。

l設(shè)計(jì)說明書要求

1、主要部分

設(shè)計(jì)說明書主要包括以下幾個部分：

（1）說明選題的目的和依據(jù)，及收集資料過程。

（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)的主體部分，主要論述設(shè)計(jì)的整體思路和思想表達(dá)，以及后期設(shè)計(jì)制作過程中使用了哪

些軟件和特效。

（3）在制作過程中的體會。

（4）參考書目：最后列出撰寫說明時(shí)參閱了那些資料，包括書的名稱、作者、出版單位及日期。

2、字?jǐn)?shù)：設(shè)計(jì)說明為1000字以上。

3、打印要求：

（1）A4紙輸出，與電子版一并交指導(dǎo)教師。

（2）文字力求精煉，語句通順，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，數(shù)據(jù)可靠，條理清楚，標(biāo)點(diǎn)符號無誤。

（3）頁面設(shè)置：上下左右均為2。行距固定值22磅。標(biāo)題二號字，黑體。正文四號字，宋體。統(tǒng)一

發(fā)放封皮。

備注：（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)提倡真題真做，禁止網(wǎng)上抄襲，可適當(dāng)參考。

第三篇：藝術(shù)設(shè)計(jì)系畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和設(shè)計(jì)要求說明--視覺傳達(dá)專業(yè)方向

藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和設(shè)計(jì)要求說明

一、“視覺傳達(dá)”專業(yè)方向

1、包裝設(shè)計(jì)：強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理、創(chuàng)新、執(zhí)行與表現(xiàn)。

1）對“現(xiàn)有產(chǎn)品包裝”進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究

說明：① 企業(yè)和產(chǎn)品標(biāo)志可以直接應(yīng)用，不需要重新設(shè)計(jì)；

② 所有的文字信息包括條形碼可以直接沿用；

③ 設(shè)計(jì)重點(diǎn)圍繞包裝“結(jié)構(gòu)”和“視覺表現(xiàn)”創(chuàng)新開展。

設(shè)計(jì)與任務(wù)要求：

① 包裝“結(jié)構(gòu)”有創(chuàng)新、且科學(xué)合理的，可完成2-3個同類產(chǎn)品的視覺表現(xiàn)設(shè)計(jì)和成品制作；成品制作受到限制的，可通過電腦效果圖表現(xiàn)出來；

② 包裝結(jié)構(gòu)沒有創(chuàng)新的，要完成系列產(chǎn)品的包裝視覺表現(xiàn)設(shè)計(jì)和成品制作；成品制作受到限制的，可通過電腦效果圖表現(xiàn)出來；

③ 設(shè)計(jì)表現(xiàn)所用素材全部必須原創(chuàng)；

④ 設(shè)計(jì)展板內(nèi)容要求：現(xiàn)有產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)圖片，創(chuàng)新設(shè)計(jì)后的成品效果圖，創(chuàng)新設(shè)計(jì)后的包裝展開圖和包裝結(jié)構(gòu)圖，包裝設(shè)計(jì)說明。

2）自定主題進(jìn)行包裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究

說明：① 完成標(biāo)志、產(chǎn)品名稱等相關(guān)視覺元素設(shè)計(jì)；

② 包裝上的相關(guān)文字信息可以參照同類產(chǎn)品；

③ 設(shè)計(jì)要注重概念創(chuàng)新，重點(diǎn)圍繞包裝“結(jié)構(gòu)”和“視覺表現(xiàn)”創(chuàng)新開展。設(shè)計(jì)與任務(wù)要求：

① 包裝“結(jié)構(gòu)”在同類產(chǎn)品中有創(chuàng)新、且科學(xué)合理的，可完成2-3個同類產(chǎn)品的視覺表現(xiàn)設(shè)計(jì)和成品制作；成品制作受到限制的，可通過電腦效

果圖表現(xiàn)出來；

② 包裝結(jié)構(gòu)沒有創(chuàng)新的，要完成系列產(chǎn)品的包裝視覺表現(xiàn)設(shè)計(jì)和成品制作；成品制作受到限制的，可通過電腦效果圖表現(xiàn)出來；

③ 設(shè)計(jì)表現(xiàn)所用素材全部必須原創(chuàng)；

④ 設(shè)計(jì)展板內(nèi)容要求：包裝成品效果圖，包裝展開圖和包裝結(jié)構(gòu)圖，包裝設(shè)計(jì)說明。

2、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計(jì)、城市形象設(shè)計(jì)：強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目規(guī)劃科學(xué)合理、原創(chuàng)、執(zhí)行與表現(xiàn)。

說明：① 可對現(xiàn)有企業(yè)、機(jī)構(gòu)、城市形象從新進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)；

② 也可對虛擬的企業(yè)、機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)與任務(wù)要求：

① 設(shè)計(jì)項(xiàng)目整體規(guī)劃合理，項(xiàng)目數(shù)量要能達(dá)到實(shí)際應(yīng)用要求；

② 基本設(shè)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)能很好的體現(xiàn)設(shè)計(jì)對屬的核心理念，標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字等制

圖要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；

③ 應(yīng)用設(shè)計(jì)系統(tǒng)能很好的再現(xiàn)設(shè)計(jì)對屬的特性，整體項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的針對性、原創(chuàng)性及現(xiàn)代感，設(shè)計(jì)整體性強(qiáng)；

④ 各設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作科學(xué)、設(shè)計(jì)執(zhí)行到位，項(xiàng)目合計(jì)不少于50項(xiàng)。

⑤ 成品要求：視覺識別手冊活頁裝訂（最好帶“封套”）；自選部分應(yīng)用設(shè)計(jì)

項(xiàng)目制作成成品；

⑥ 設(shè)計(jì)展板內(nèi)容要求：選擇部分有代表性的項(xiàng)目放置展板上；整體設(shè)計(jì)創(chuàng)意

說明。

3、品牌整合設(shè)計(jì)：強(qiáng)調(diào)品牌設(shè)計(jì)的科學(xué)化研究方法及綜合設(shè)計(jì)規(guī)劃能力、綜

合設(shè)計(jì)運(yùn)用能力；強(qiáng)調(diào)品牌的個性特征，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性、設(shè)計(jì)的執(zhí)行力與表現(xiàn)力。

說明：① 可對現(xiàn)有品牌進(jìn)行“改進(jìn)”或“從新設(shè)計(jì)”；

② 也可對虛擬的品牌進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)與任務(wù)要求：

① 完成核心視覺元素與擴(kuò)展視覺元素的開發(fā)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)項(xiàng)目不少于8項(xiàng)；

② 以產(chǎn)品本身（如產(chǎn)品包裝）、品牌的市場銷售（如賣場、專賣店）、推廣打

造（如推廣活動）為切入點(diǎn)，完成品牌的終端推廣具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)，核心設(shè)

計(jì)項(xiàng)目不少于10項(xiàng)；項(xiàng)目合計(jì)不少于15項(xiàng)。

③ 成品要求：品牌視覺指導(dǎo)手冊活頁裝訂；完成核心設(shè)計(jì)項(xiàng)目成品制作；成品制作受到限制的，可通過電腦效果圖表現(xiàn)出來；

④ 設(shè)計(jì)表現(xiàn)所用素材全部必須原創(chuàng)；

⑤ 設(shè)計(jì)展板內(nèi)容要求：選擇核心視覺元素與有代表性的擴(kuò)展視覺元素設(shè)計(jì)項(xiàng)

目，核心設(shè)計(jì)項(xiàng)目成品效果圖放置展板上；整體設(shè)計(jì)創(chuàng)意說明。

4、圖書設(shè)計(jì)（書籍裝幀設(shè)計(jì)）：強(qiáng)調(diào)對圖書的整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力；

強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性、藝術(shù)性以及執(zhí)行力。

說明：① 可對現(xiàn)有圖書進(jìn)行全新設(shè)計(jì)；

② 也可對自編或網(wǎng)絡(luò)圖書進(jìn)行設(shè)計(jì)；

③ 設(shè)計(jì)成品可做成平裝書或精裝書等。

設(shè)計(jì)與任務(wù)要求：

① 設(shè)計(jì)能夠再現(xiàn)圖書整體思想內(nèi)涵；

② 按照出版要求，完成圖書整體設(shè)計(jì)；

③ 設(shè)計(jì)所用素材除了書籍作者本人的相片資料外，全部必須原創(chuàng)；

④ 成品要求：成品樣書一本以上，可附帶書簽、書籍手提袋等；

⑤ 設(shè)計(jì)展板內(nèi)容要求：書籍不同角度的立體效果圖；封面封底的展開圖，書

籍設(shè)計(jì)創(chuàng)意說明。

5、平面廣告設(shè)計(jì)（產(chǎn)品廣告設(shè)計(jì)、公益廣告設(shè)計(jì)、主題性廣告設(shè)計(jì)）：

強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)與市場的把控、設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維、設(shè)計(jì)表現(xiàn)與執(zhí)行能力；強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性。

說明：① 根據(jù)現(xiàn)有的產(chǎn)品、品牌的市場策略，進(jìn)行有一定概念和主題的系列廣告設(shè)計(jì)；

② 也可針對某一個公益主題，進(jìn)行系列廣告設(shè)計(jì)；

③ 也可針對某一主題進(jìn)行系列廣告設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)與任務(wù)要求：

① 所有的設(shè)計(jì)元素必須是“原創(chuàng)”；

② 完成設(shè)計(jì)草圖或設(shè)計(jì)創(chuàng)意稿不少于16張；

③ 系列作品成品不少于8張；

④ 設(shè)計(jì)展板內(nèi)容要求：選3-5張?jiān)O(shè)計(jì)成品打印裝裱在KT板上，每張作品下方

附設(shè)計(jì)創(chuàng)意說明。

6、圖形設(shè)計(jì)與應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)主題的思想表達(dá)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)形式與創(chuàng)意思維、設(shè)計(jì)

表現(xiàn)能力；強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性。

說明：① 根據(jù)某一主題或某一事件進(jìn)行系列圖形設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究；

② 也可針對某一概念進(jìn)行系列圖形設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究。

設(shè)計(jì)與任務(wù)要求：

① 所有的設(shè)計(jì)元素必須是“原創(chuàng)”；

② 圖形設(shè)計(jì)不少于8個；

③ 圖形應(yīng)用設(shè)計(jì)作品不少于5張；

④ 完成圖形設(shè)計(jì)草圖不少于16張, 圖形應(yīng)用設(shè)計(jì)作品草圖少于10張； ⑤ 設(shè)計(jì)展板內(nèi)容要求：圖形設(shè)計(jì)成品打印裝裱在一張KT板上；選3張以上圖

形應(yīng)用設(shè)計(jì)作品分別打印裝裱在KT板上；每張作品下方附設(shè)計(jì)創(chuàng)意說明。

7、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)：強(qiáng)調(diào)頁面整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)形式表達(dá)；融商業(yè)藝術(shù)于一體。

說明：① 根據(jù)現(xiàn)有的某一企業(yè)、機(jī)構(gòu)進(jìn)行整體網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；

② 也可針對某一活動、團(tuán)體、個人等進(jìn)行整體網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)與任務(wù)要求：

① 網(wǎng)頁整體規(guī)劃合理；

② 以實(shí)際應(yīng)用為原則，完成整體網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)制作，其中主頁面設(shè)計(jì)1張，內(nèi)

連接頁面不少于6張；

③ 設(shè)計(jì)展板內(nèi)容要求：把各個頁面的平面規(guī)劃設(shè)計(jì)方案成品打印裝裱在KT板

上，附設(shè)計(jì)創(chuàng)意說明。

8、展示設(shè)計(jì)：

9、二維、三維動畫設(shè)計(jì)：

10、其它

藝術(shù)設(shè)計(jì)系

第四篇：項(xiàng)目教學(xué)法在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程中的應(yīng)用實(shí)踐范文

項(xiàng)目教學(xué)法在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程中的應(yīng)用實(shí)踐

——以文化洛陽網(wǎng)站設(shè)計(jì)為例

摘要：本文以“文化洛陽網(wǎng)站”的設(shè)計(jì)為例，講述了如何在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)巧妙地包含于項(xiàng)目設(shè)置之中，圍繞著具體的項(xiàng)目組織和展開教學(xué)。實(shí)際可行的項(xiàng)目任務(wù)能夠給學(xué)生提供自由的思考空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作個性，使學(xué)生接受多種思維方式和設(shè)計(jì)方法的沖擊，并通過網(wǎng)頁設(shè)計(jì)實(shí)踐闡釋自己對設(shè)計(jì)的認(rèn)識，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；知識建構(gòu)；教學(xué)實(shí)踐

在當(dāng)前《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)上，教師往往會采取和計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程相似的教學(xué)模式，過于重視對于dreamweaver等設(shè)計(jì)軟件的技能教學(xué)，沒有結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自身的優(yōu)勢對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的視覺心理與審美效果進(jìn)行深入探索。學(xué)生單純掌握了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件中的零散技術(shù)，卻不知道如何制作出一個完整的網(wǎng)站，對于網(wǎng)站的市場定位和藝術(shù)水準(zhǔn)漠不關(guān)心，這種方式所培養(yǎng)出的學(xué)生與市場已經(jīng)嚴(yán)重脫節(jié)。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是藝術(shù)與技術(shù)相融合的產(chǎn)物，它不僅需要熟練軟件操作和程序語言編寫，還需要前期對網(wǎng)站定位的整體策劃和對網(wǎng)站內(nèi)容的架構(gòu)與整理，更離不開以網(wǎng)站主題為核心呈現(xiàn)出的整體視覺效果。因此，對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程嘗試新的教學(xué)改革勢在必行，項(xiàng)目教學(xué)法是教學(xué)改革的一個重要方向。

一、項(xiàng)目教學(xué)法概述

課堂教學(xué)模式的變革正在逐漸從教師課堂灌輸知識轉(zhuǎn)向?qū)W生通過多種渠道自學(xué)，并由學(xué)生自主建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)。項(xiàng)目教學(xué)法就是將學(xué)科體系中的知識點(diǎn)整合為一個個完整的教學(xué)項(xiàng)目，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)巧妙地包含于項(xiàng)目設(shè)置之中，圍繞著具體的項(xiàng)目組織和展開教學(xué)，通過系統(tǒng)的訓(xùn)練達(dá)到學(xué)生自主建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)的目的。教學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容來源于生活，具有一定的實(shí)用價(jià)值，與社會的熱點(diǎn)問題或現(xiàn)實(shí)的商業(yè)活動密切相關(guān)。在教學(xué)過程中教師可以參照社會需要設(shè)立一些與課程內(nèi)容相關(guān)且有研究價(jià)值的課題項(xiàng)目，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對性。項(xiàng)目選題符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過具有挑戰(zhàn)性和趣味性的項(xiàng)目來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生直接參與項(xiàng)目完成的全部全部過程的教學(xué)活動，主動去了解問題和解決問題，從親身實(shí)踐中獲得所學(xué)科目的相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)。每個項(xiàng)目結(jié)束時(shí)都需要完成明確的任務(wù)，學(xué)習(xí)成果是從無到有親自創(chuàng)造出來的，促進(jìn)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力得到提高。

在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程初始階段，學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)往往表現(xiàn)出好奇與興趣，如果教師還是單一地以教師講解學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會逐漸變成了厭煩逃避，為完成作業(yè)而設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，對學(xué)習(xí)過程的參與熱情不高。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生始終對學(xué)習(xí)內(nèi)容保持高度的興趣，學(xué)生的潛能才會被最大限度地激發(fā)，盡全力高質(zhì)量地完成課堂作業(yè)。我們可以將《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)內(nèi)容依照由淺人深的原則劃分為多個教學(xué)單元，每個單元包括多個具體任務(wù)。這些任務(wù)可分為基礎(chǔ)型任務(wù)和綜合型任務(wù)。基礎(chǔ)型任務(wù)包含一些每位學(xué)生都應(yīng)掌握的基本知識，是每位學(xué)生都應(yīng)獨(dú)立完成的任務(wù)。這類任務(wù)規(guī)定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)所包含的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，并進(jìn)行必要的示范。對于此類任務(wù)的教學(xué)，教師的角色相當(dāng)于導(dǎo)演。綜合型任務(wù)是圍繞完整的網(wǎng)站所涉及的相關(guān)知識展開的，這類任務(wù)設(shè)置有一定難度的任務(wù)框架，需要學(xué)生綜合新舊知識，根據(jù)自身的個性特點(diǎn)和能力水平自主選擇項(xiàng)目方向。教師給學(xué)生提供完成任務(wù)所需的資源和條件，給予設(shè)計(jì)思路上的建議，注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力與感受力，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力，教師的角色相當(dāng)于顧問。比如在講到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的文字編排時(shí)，對文字編排單元設(shè)置了很多項(xiàng)目任務(wù)，其中有基礎(chǔ)型任務(wù)也有綜合型任務(wù)。網(wǎng)頁文字屬性的設(shè)置是基礎(chǔ)型任務(wù)，學(xué)生必須掌握通過屬性設(shè)置實(shí)現(xiàn)文字編排的方法；利用CSS實(shí)現(xiàn)文字特效則是綜合型任務(wù)，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)不同文字特效的CSS技巧。通過這些設(shè)計(jì)任務(wù)的驅(qū)動，學(xué)生們較好地掌握了相關(guān)的知識點(diǎn)，也表現(xiàn)出了很高的積極性。

二、《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐過程

以洛陽師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程為例，課程開設(shè)在大三的第二學(xué)期，課程安排了四周時(shí)間，共64學(xué)時(shí)，2學(xué)分。課程的具體教學(xué)方法如下：

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，確定項(xiàng)目任務(wù)。教師要為項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施確定一定范圍的項(xiàng)目選題，可以結(jié)合地域文化擬定出有文化傳播意義的網(wǎng)站主題，或者選取本地有設(shè)計(jì)需求的企事業(yè)單位相關(guān)網(wǎng)站為開發(fā)項(xiàng)目。在課程的第一周內(nèi)，教師就布置下來具體的項(xiàng)目任務(wù)書，規(guī)定提交計(jì)劃報(bào)告、設(shè)計(jì)、展示、發(fā)布等各階段目標(biāo)的時(shí)間要求，并提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教材教案、電子課件、參考書目、圖片素材和網(wǎng)絡(luò)資源。以“文化洛陽網(wǎng)站”設(shè)計(jì)為例，教師布置好項(xiàng)目題目后，同步做好對學(xué)生的動員工作，向?qū)W生說明完成該項(xiàng)目的意義與作用。洛陽作為歷經(jīng)十三個朝代的千年古都，有太多的歷史和積淀，每一個對洛陽感興趣的人都有義務(wù)將洛陽的文化通過網(wǎng)絡(luò)傳播到更多地區(qū)甚至世界各地?！拔幕尻柧W(wǎng)站”的定位區(qū)別于一般新聞性質(zhì)的地方門戶網(wǎng)，在于建立傳播洛陽歷史文化和現(xiàn)代文化的特色主題網(wǎng)站。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞類似主題的優(yōu)秀文化類網(wǎng)站作品，對作品的色彩、版式、功能、內(nèi)容等方面有一個初步的了解，不斷激發(fā)學(xué)生完成項(xiàng)目開發(fā)的興趣。以“文化洛陽網(wǎng)站”作為設(shè)計(jì)對象，需要對洛陽地域文化有深入的了解，因此教師要求學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目對象展開前期資料收集與背景調(diào)查工作。

2、制定項(xiàng)目計(jì)劃。確定項(xiàng)目選題之后就要將所教班級的學(xué)生劃分項(xiàng)目開發(fā)小組，也就是建立合作學(xué)習(xí)的小組，通過小組協(xié)同作戰(zhàn)的方式完成一個獨(dú)立網(wǎng)站的開發(fā)工作。全班學(xué)生可分為8-9個小組，每個小組由4—5名成員組成，由成員選定本組的組長。組長的職責(zé)是負(fù)責(zé)本組成員的工作任務(wù)分配、監(jiān)督聯(lián)絡(luò)、計(jì)劃實(shí)施等方面的工作。網(wǎng)站開發(fā)工作可以細(xì)化到網(wǎng)站結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站內(nèi)容整理、網(wǎng)頁視覺效果設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站測試與發(fā)布等幾個方面，根據(jù)項(xiàng)目的難易程度以及學(xué)生的個人能力進(jìn)行組員的工作分配。每個人對于洛陽的認(rèn)識不同，興趣關(guān)注與文學(xué)素養(yǎng)不同，各組對“文化洛陽網(wǎng)站”的開發(fā)最終可能呈現(xiàn)出的效果也會迥異。在制定項(xiàng)目計(jì)劃的過程中，教師要充當(dāng)“配角”，學(xué)生來擔(dān)當(dāng)“主角”，由學(xué)生自主選擇科學(xué)的方法，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)，制定可行的項(xiàng)目計(jì)劃書，并以PPT匯報(bào)的方式呈現(xiàn)。教師要注重學(xué)生個性的發(fā)揮，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生以自己的特色去理解網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，并適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生溝通自己的見解，幫助提高項(xiàng)目計(jì)劃的應(yīng)用價(jià)值。

3、實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)。實(shí)施任務(wù)的階段是項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要通過學(xué)生的自學(xué)及相互協(xié)作落實(shí)具體任務(wù)，按計(jì)劃進(jìn)度完成項(xiàng)目。教師在本階段的作用不僅僅是技術(shù)顧問，更應(yīng)該成為思想上的向?qū)?，引?dǎo)學(xué)生獲取資料和篩選信息，思考如何將學(xué)過的知識點(diǎn)運(yùn)用到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，根據(jù)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的需要發(fā)現(xiàn)新知識，掌握新方法，探索獨(dú)立研究的道路。每個小組根據(jù)自己制定的項(xiàng)目計(jì)劃書來合理地安排成員完成工作目標(biāo)，具體項(xiàng)目任務(wù)如下：

（1）構(gòu)思布局。確定網(wǎng)站的風(fēng)格定位、主色調(diào)、欄目結(jié)構(gòu)、版面布局、目標(biāo)受眾等內(nèi)容，并以文字和圖表的形式落實(shí)為紙面上的網(wǎng)站策劃書，此階段由小組成員集體討論確定相關(guān)內(nèi)容。各組針對“文化洛陽網(wǎng)站”的內(nèi)涵進(jìn)行細(xì)致的分析，以古典優(yōu)雅和懷舊滄桑為設(shè)計(jì)風(fēng)格的的占多數(shù)，網(wǎng)站內(nèi)容被細(xì)化到不同的網(wǎng)頁板塊和欄目中，出現(xiàn)了許多精彩的欄目名稱，如“圖說洛陽”“歷史遺珍”“河洛風(fēng)情”等。

（2）制作網(wǎng)頁效果圖。網(wǎng)頁效果圖包括主頁整體效果和二級頁面的效果呈現(xiàn)，也包括對網(wǎng)頁細(xì)節(jié)元素的處理，如導(dǎo)航條、FLASH動畫、LOGO、Banner、邊框、標(biāo)題等，所有視覺效果都應(yīng)在明確設(shè)計(jì)主題的前提下保持風(fēng)格上的統(tǒng)一。此項(xiàng)任務(wù)工作量大，是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的核心，需由2名以上骨干成員完成。

（3）文字編輯?！拔幕尻柧W(wǎng)站”的內(nèi)容豐富、信息含量大、能展現(xiàn)出洛陽文化的各方面內(nèi)涵。可由一名文學(xué)功底強(qiáng)的同學(xué)圍繞網(wǎng)站主題搜集文字信息，用文本格式保存好，以便應(yīng)用到網(wǎng)頁的首頁文章列表和二級頁面中。

（4）圖片處理。合理的圖片選擇與效果處理能增強(qiáng)網(wǎng)站的可視性和表現(xiàn)力，提升網(wǎng)頁的視覺沖擊力?？梢耘臄z、下載、制作網(wǎng)站所需要的圖片，通過Firework和photoshop軟件修飾成網(wǎng)頁中需要的尺寸、分辨率和效果。

（4）其他元素。網(wǎng)頁作為一個強(qiáng)大的多媒體復(fù)合體，不僅有圖片和文字、更有音響、影像、動畫和各種互動式的效果。不過這部分內(nèi)容不可過多應(yīng)用，只可作為頁面的點(diǎn)綴。學(xué)生搜集、拍攝與洛陽文化相關(guān)的音頻、視頻文件，尋找合適的Java Script特效增強(qiáng)網(wǎng)頁的趣味性，通過表單、留言系統(tǒng)等的設(shè)置與觀者進(jìn)行互動交流。此項(xiàng)任務(wù)生動有趣，需要熟悉多媒體技術(shù)和動態(tài)網(wǎng)頁知識的學(xué)生來完成。（5）網(wǎng)站制作與發(fā)布：使用Dreamveaver軟件制作出首頁和子頁面的html文件，測試網(wǎng)站，申請網(wǎng)站域名，申請主頁空間進(jìn)行發(fā)布。此項(xiàng)任務(wù)需要學(xué)生對網(wǎng)頁制作軟件和發(fā)布軟件的熟練掌握，才能把靜態(tài)的視覺效果圖轉(zhuǎn)換為瀏覽器能識別的真實(shí)網(wǎng)頁。

項(xiàng)目教學(xué)法側(cè)重過程而不是結(jié)果，階段任務(wù)的檢查評估是項(xiàng)目實(shí)施過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)。階段任務(wù)考核主要安排在學(xué)生按計(jì)劃完成每個項(xiàng)目進(jìn)度的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行。教師根據(jù)各小組的項(xiàng)目計(jì)劃書對學(xué)生的項(xiàng)目完成情況進(jìn)行考核，和學(xué)生一起對本階段的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出優(yōu)化改進(jìn)的辦法，為后續(xù)任務(wù)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、項(xiàng)目提交與總結(jié)。項(xiàng)目完成后，要進(jìn)行必要的的的總結(jié)評估，可采用學(xué)生自評、互評和教師評估相結(jié)合的方法。首先，各項(xiàng)目小組要進(jìn)行全班性質(zhì)的項(xiàng)目展示與說明，以小組組長為代表，將網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作品展示給大家看，闡釋網(wǎng)頁的創(chuàng)意表現(xiàn)和功能特點(diǎn)，總結(jié)項(xiàng)目各個開發(fā)環(huán)節(jié)中遇到的難題及解決方法。各個項(xiàng)目小組最終提交了圖文并茂、各具特色的“文化洛陽網(wǎng)站”設(shè)計(jì)方案，通過首頁與多個子網(wǎng)頁的精心編排和鏈接交織成了一幅內(nèi)容多樣、氣勢恢宏的畫面，每個小組呈現(xiàn)的作品都有獨(dú)到之處，贏得了同學(xué)們驚喜的贊嘆聲。接下來，其他各項(xiàng)目組都要對當(dāng)前講評的作品提出自己的見解，要求小組代表回答相關(guān)的疑問。最后，教師要對學(xué)生的項(xiàng)目成果提出建設(shè)性的意見，指出作品的優(yōu)、缺點(diǎn)，對項(xiàng)目進(jìn)一步拓展和完善的可能性提出建議。評估主要依據(jù)各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)最終網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的完成質(zhì)量和答辯情況給出分?jǐn)?shù)，在小組分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再根據(jù)學(xué)生個人在項(xiàng)目開發(fā)過程中的貢獻(xiàn)程度、合作能力及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面綜合考量后給出個人分?jǐn)?shù)。學(xué)生通過總結(jié)評估，實(shí)現(xiàn)了對項(xiàng)目活動的完整體驗(yàn)，對自己的學(xué)習(xí)情況也有了清晰的認(rèn)識。教師通過觀察項(xiàng)目作品的完成情況，準(zhǔn)確掌握了《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程達(dá)到的教學(xué)效果，便于更好地開展后續(xù)教學(xué)工作。

“文化洛陽網(wǎng)站”的優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案已經(jīng)發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，成為互聯(lián)網(wǎng)上展示洛陽文化的一方真實(shí)領(lǐng)地。同時(shí)，該設(shè)計(jì)在各級藝術(shù)設(shè)計(jì)比賽中也屢獲佳績。項(xiàng)目教學(xué)法真正做到了“授人以漁”，而不是“授人以魚”，極大地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。在項(xiàng)目的實(shí)施過程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過獨(dú)立完成項(xiàng)目任務(wù)，把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，提高了理論水平和實(shí)際操作能力，培養(yǎng)了合作解決問題的能力，設(shè)計(jì)素質(zhì)得到明顯的提高。學(xué)生通過項(xiàng)目實(shí)踐熟練掌握了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)各個環(huán)節(jié)的工作流程，實(shí)現(xiàn)了同網(wǎng)頁設(shè)計(jì)工作崗位的無縫連接，適應(yīng)了未來市場崗位的需要。筆者在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行了多次教學(xué)實(shí)踐，實(shí)踐中所取得的經(jīng)驗(yàn)無論對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，還是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)模式的改進(jìn)都具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：福州貝納電腦教育學(xué)?！W(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系

學(xué)時(shí):6個月

上課時(shí)間：早上9：00-12：00 下午14：30-17：30 晚上18：30-21：30 課程時(shí)間

隨到隨學(xué)，課程進(jìn)度獨(dú)立，不限制課時(shí)，就業(yè)為止 課程階值

網(wǎng)絡(luò)以其自身信息傳遞的高效快捷、多樣化、互動性等優(yōu)勢，深受人們的歡迎。如今，作為Internet主要應(yīng)用的WWW技術(shù)的發(fā)展更是日新月異。隨著科技不斷地發(fā)展，企業(yè)也在不斷的增加網(wǎng)絡(luò)宣傳，網(wǎng)絡(luò)媒體上的宣傳越來越多，于是，眾多的商家和廠商也紛紛將眼光投向因特網(wǎng)，網(wǎng)站如雨后春筍般遍布了全球的各個角落，企業(yè)、政府部門、個人紛紛在互聯(lián)網(wǎng)上開創(chuàng)自己的天地，展示自我風(fēng)采。加上政府不斷推動網(wǎng)絡(luò)科技產(chǎn)業(yè)，更是網(wǎng)絡(luò)在中國崛起的一個很好的后盾，網(wǎng)絡(luò)提供給我們的是一個可以獲取發(fā)布信息的雙向互動的空間，這就給網(wǎng)頁美術(shù)設(shè)計(jì)人員一個很好的機(jī)遇。

課程目的：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)員了解創(chuàng)意方法、設(shè)計(jì)方式、項(xiàng)目流程等設(shè)計(jì)應(yīng)具備的網(wǎng)頁美術(shù)設(shè)計(jì)師的崗位技能，使學(xué)員具有獨(dú)立完成Web站點(diǎn)設(shè)計(jì)的能力。學(xué)完后能從事網(wǎng)站的美術(shù)設(shè)計(jì)、頁面開發(fā)制作、界面設(shè)計(jì)、流媒體設(shè)計(jì)等工作。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)員能運(yùn)用ASP技術(shù)開發(fā)相應(yīng)的基于B/S的應(yīng)用程序；了解開發(fā)網(wǎng)站的整體管理、維護(hù)、建設(shè)等方面的前后臺程序的流程和規(guī)范；掌握網(wǎng)絡(luò)的的基本維護(hù)和管理，并能熟練對SQL數(shù)據(jù)庫進(jìn)行管理、設(shè)計(jì)等。完成本專業(yè)課程能夠勝任網(wǎng)站開發(fā)工程師等職位，并能獨(dú)自開發(fā)網(wǎng)站，具備網(wǎng)站開發(fā)的技能和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

第一階段 美術(shù)素養(yǎng)

內(nèi)容：素描概念，素描表現(xiàn)形，點(diǎn)、線、面特征、色彩規(guī)律、色彩理論、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成

目的：提高美術(shù)素養(yǎng)，審美能力，為手繪表現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

第二階段 電腦設(shè)計(jì)與實(shí)操

Dreamweaver： XHhtml與css語法，Dreamweaver網(wǎng)站綜合知識，面板組，站點(diǎn)管理；表格的使用，精確定位、排版；使用圖像和超鏈接；CSS應(yīng)用；層的概念及應(yīng)用，時(shí)間軸；庫的使用和模板功能；DIV+CSS；Html語言簡介；使用表單，框架的使用，iframe；網(wǎng)頁特效（javascript），多媒體網(wǎng)頁；網(wǎng)頁實(shí)戰(zhàn)，綜合練習(xí)。

Flash： Flash繪圖基本功能；Flash動畫原理；軟件綜合運(yùn)用練習(xí)；元件功能導(dǎo)入；軟件綜合運(yùn)用練習(xí)；復(fù)合動畫生成；軟件綜合運(yùn)用練習(xí)；Action命令詳解；軟件綜合運(yùn)用練習(xí)。

Photoshop： 講解工具箱的應(yīng)用技巧，文件、編輯、圖像菜單的應(yīng)用，圖層、通道、圖像菜單的應(yīng)用技巧，圖層、通道、蒙板的關(guān)系和應(yīng)用，濾鏡的使用，各浮動面板的應(yīng)用、動作、歷史記錄的使用，能夠進(jìn)行專業(yè)圖像處理、圖片的修復(fù)與合成等。

第三階段： 設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)戰(zhàn)和項(xiàng)目開發(fā)綜合應(yīng)用

1、圖形設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：網(wǎng)頁圖形構(gòu)成設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁色彩原理與網(wǎng)頁配色技巧，網(wǎng)頁格局設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁字體排版設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁表現(xiàn)技巧。Flash廣告設(shè)計(jì)、小型商業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、大型商業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、引導(dǎo)頁面版面的設(shè)計(jì)制作，欄目頁面的版面設(shè)計(jì)制作，創(chuàng)意與頁面設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)素養(yǎng)與提高。

2、資訊類網(wǎng)站項(xiàng)目設(shè)計(jì)；

3、企業(yè)類網(wǎng)站項(xiàng)目設(shè)計(jì)；

4、娛樂類網(wǎng)站項(xiàng)目設(shè)計(jì)；

5、時(shí)尚類網(wǎng)站項(xiàng)目設(shè)計(jì)；

6、飲食類網(wǎng)站項(xiàng)目設(shè)計(jì)；

7、旅游類網(wǎng)站項(xiàng)目設(shè)計(jì)；

8、社區(qū)類網(wǎng)站項(xiàng)目設(shè)計(jì)；

9、個人類網(wǎng)站項(xiàng)目設(shè)計(jì)；

第四階段 畢業(yè)設(shè)計(jì)

在培訓(xùn)師指導(dǎo)下獨(dú)立完企業(yè)類網(wǎng)站、娛樂類網(wǎng)站、時(shí)尚類網(wǎng)站、飲食類網(wǎng)站、旅游類網(wǎng)站、購物類網(wǎng)站等的設(shè)計(jì)與制作，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)后，學(xué)校組織畢業(yè)答辯，并邀請知名網(wǎng)絡(luò)公司總監(jiān)及設(shè)計(jì)部經(jīng)理等蒞臨現(xiàn)場點(diǎn)評