第一篇：初中生學(xué)習(xí)心得

初中生學(xué)習(xí)心得

【簡(jiǎn)單學(xué)員小檔案】

姓名：張同學(xué)

年級(jí)：新初三

就讀學(xué)校：太原市和一中學(xué)

聽(tīng)課時(shí)長(zhǎng)：101天（時(shí)長(zhǎng)126小時(shí)）

進(jìn)步情況：語(yǔ)文由78分到88分，英語(yǔ)由80分進(jìn)步到87分；班級(jí)排名由23名進(jìn)步到15名，年級(jí)名次由231名進(jìn)步到181名。

最喜歡的老師：李麗娟老師

這次期末考試中，取得了一個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)還比較滿意的成績(jī)，在年級(jí)中進(jìn)步了50名，班級(jí)進(jìn)步了8名。語(yǔ)文和英語(yǔ)進(jìn)步還算比較大，所以和大家分享一下語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。

語(yǔ)文需要提前學(xué)習(xí)

對(duì)于語(yǔ)文我可能不太擅長(zhǎng)，因?yàn)閺男∥揖筒粣?ài)看書(shū)，對(duì)文學(xué)接觸較少一些。但在語(yǔ)文課上，老師教的內(nèi)容，講的方法，都認(rèn)真聽(tīng)了，有的同學(xué)大概和初一的我一樣，覺(jué)得語(yǔ)文閱讀對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一道不可逾越的天塹，成為了語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的障礙。但在初二，我找到了一個(gè)方法，就是趕在老師講解之前學(xué)習(xí)。在寒暑假期間，要是用大量的時(shí)間做好一件事，你的假期就不算荒廢。在語(yǔ)文方面，我會(huì)利用假期的時(shí)間來(lái)提前背記下個(gè)學(xué)期要背的課文或是詩(shī)詞，這樣開(kāi)學(xué)后就有時(shí)間去復(fù)習(xí)老師在課上講的內(nèi)容；第二，安排時(shí)間聽(tīng)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的課，聽(tīng)一聽(tīng)老師講解閱讀和寫作的方法。在開(kāi)學(xué)以后，一定要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，老師不僅是在講課文更是在幫助你理解，只要抓住課堂和假期的時(shí)間，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

英語(yǔ)必須得背

接著再來(lái)談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)，在英語(yǔ)方面，沒(méi)有多余的，就一個(gè)字：背。老師在課上講的詞和詞組，以及延伸拓展的短語(yǔ)，再加上必要的語(yǔ)法句型，只要你能記住，考試做題沒(méi)有什么能難住你。在假期，同樣要把時(shí)間利用起來(lái)，最要緊的就是背單詞，單詞是英語(yǔ)的根本，沒(méi)了根本，什么都是空的。

假期的合理安排

我多次提到了假期，是因?yàn)槲艺J(rèn)為假期是超過(guò)別人的絕佳時(shí)機(jī)，也是彌補(bǔ)自己不足的最好機(jī)會(huì)。別人玩，你學(xué)；別人學(xué)，你還學(xué)；兩個(gè)月下來(lái)，你會(huì)得到意想不到的收成。

對(duì)于假期，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎么過(guò)，暑假是養(yǎng)精神的好時(shí)候，要早睡早起，萬(wàn)萬(wàn)不能熬夜；其次要在假期開(kāi)始之前，詳細(xì)的制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，將要做的事，怎么做，什么時(shí)候做，做到什么程度，要有個(gè)計(jì)劃。

一個(gè)假期，至少要讀一到兩本好書(shū)，并且要做讀書(shū)筆記，寫心得，這樣才能提升你的閱讀素養(yǎng)。當(dāng)然，讀得越多越好，但不要走馬觀花，與其走馬觀花讀十本，不如精益求精品一部。

（作者：班主任邵老師）

第二篇：初中生學(xué)習(xí)心得

初一級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)心得

對(duì)于學(xué)習(xí),我們應(yīng)該去適應(yīng)它,而不是讓它來(lái)適應(yīng)我們。那我們應(yīng)該怎樣去適應(yīng)學(xué)習(xí)呢 我覺(jué)得我們應(yīng)該做到以下三點(diǎn):

一,學(xué)得平衡

學(xué)習(xí),首先要做到的就是平衡.不能說(shuō)你喜歡這一學(xué)科,就一味地學(xué)習(xí)這一學(xué)科,而放棄其它學(xué)科.但也不能因?yàn)槟氵@一學(xué)科較弱而總學(xué)習(xí)這一學(xué)科,自己較強(qiáng)的學(xué)科卻不去學(xué)習(xí).這些都是不平衡的現(xiàn)象,到最后只會(huì)是兩手空空.我們應(yīng)該做到科科必學(xué),科科平衡.當(dāng)然,如果自己的弱勢(shì)學(xué)科實(shí)在是補(bǔ)不上,我們可以采取“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的學(xué)習(xí)方法,讓自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)得更好,以彌補(bǔ)自己的不足。

二,學(xué)得透徹

學(xué)習(xí),就是要有敢問(wèn)敢鉆研的精神.我是一個(gè)提倡“不懂就問(wèn)”的學(xué)習(xí)方法的人.要想學(xué)得透徹,不光上課要認(rèn)真聽(tīng),課后還要找出不懂的地方問(wèn)老師,與同學(xué)探討,力求把每一個(gè)不懂的地方都弄懂,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都學(xué)懂.不能將不懂的知識(shí)都藏起來(lái),要記住把不懂的知識(shí)變成為自己的知識(shí),是一件有利于自己的事。

三,學(xué)得有趣

當(dāng)你把所有的知識(shí)都學(xué)懂之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)那一道道如攔路虎般的練習(xí)題都變成了笑臉在向你招手.學(xué)得有趣就是要在學(xué)得透徹的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步.把做練習(xí)題變得像做游戲一樣有趣,那你的學(xué)習(xí)之旅就會(huì)變得既輕松又愉快了。

以上所說(shuō)的是學(xué)習(xí)方法,接下來(lái)該說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)態(tài)度了.學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)也是非常重要的.我的學(xué)習(xí)態(tài)度就是:考得好,不能驕傲,心中要牢記“驕兵必?cái)　边@句話.考得差,不要?dú)怵H,振作精神,鼓足力氣努力沖刺。

學(xué)習(xí)是一件困難而又輕松的事,只要你掌握一定的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度,就能化難為易,輕松學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話【2011.5】

老師們，同學(xué)們：

今天我們?cè)谶@里舉行了我們初一級(jí)部的學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，有三名同學(xué)做了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，他們的經(jīng)驗(yàn)很值得我們大家學(xué)習(xí)和借鑒。

這三名學(xué)生之所以在學(xué)習(xí)上都取得了優(yōu)異的成績(jī)，不僅有明確的學(xué)習(xí)目的，堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且都選擇了較好的學(xué)習(xí)方法。

同學(xué)們：人的大腦的潛能是無(wú)限的，從腦科學(xué)分析，人腦有300萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞，而有記憶能力的細(xì)胞是1000億個(gè)，每一個(gè)記憶細(xì)胞相當(dāng)于40G的硬盤。所以我們每一位同學(xué)的智商先天是一樣的。那么之所以會(huì)出現(xiàn)成績(jī)差異，那是后天的因素。

在這里，我想先給大家講個(gè)人生的道理：

過(guò)一個(gè)有意義的人生：抓緊時(shí)間干些事情，充實(shí)，永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心。

2、小組分布：右表

學(xué)習(xí)有法，而無(wú)定法，重在得法。學(xué)習(xí)方法有上百種，文科有文科的學(xué)習(xí)方法，理科有理科的學(xué)習(xí)方法，每一個(gè)學(xué)科又有每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)有預(yù)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)有復(fù)習(xí)的方法，聽(tīng)課有聽(tīng)課的方法，包括記筆記都有好幾種方法。

我不能把這些學(xué)習(xí)方法都一一地介紹給大家，當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，獲取學(xué)習(xí)方法的途徑很多，也很便捷，只要你打開(kāi)電腦，不被網(wǎng)上的游戲所吸引，瀏覽一些關(guān)于介紹學(xué)習(xí)方法的網(wǎng)頁(yè)，各種學(xué)習(xí)方法介紹得非常詳盡。

下面我想和同學(xué)們談一談我對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)：

首先我們要理解什么叫方法？我認(rèn)為就是解決問(wèn)題的辦法。同樣一個(gè)問(wèn)題，能夠解決這個(gè)問(wèn)題的辦法很多，哪個(gè)辦法最好也就是最好的方法。

方法也是規(guī)律，一切事物的發(fā)展都有一定的規(guī)律，符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律就是好的方法。

什么叫學(xué)習(xí)方法呢？我理解就是要符合學(xué)習(xí)的規(guī)律，尋找學(xué)習(xí)的最佳途徑和策略。

其實(shí)真正的學(xué)習(xí)方法是靠自己的學(xué)習(xí)不斷感悟出來(lái)的。

我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：一

個(gè)看護(hù)果園的老者坐在一個(gè)高大的梨樹(shù)下，有一個(gè)最大的梨子長(zhǎng)在樹(shù)的最頂端，有一天，三個(gè)小男孩從這里路過(guò)，這位老者朝這三個(gè)孩子擺擺手，三個(gè)孩子來(lái)到老者面前，老者對(duì)他們說(shuō)：“你們?nèi)齻€(gè)人誰(shuí)愿意幫我把長(zhǎng)在樹(shù)梢上的梨子摘下來(lái)，不許把梨子摔壞了?！钡谝粋€(gè)孩子看著老者，皺皺眉頭走開(kāi)了，第二個(gè)孩子看了看樹(shù)上的梨子，朝老者笑了一笑，也走開(kāi)了，只有第三個(gè)孩子對(duì)老者說(shuō)：“我有爬樹(shù)的本領(lǐng)，等我爬上樹(shù)幫您摘下梨子”說(shuō)著就爬到樹(shù)上，可是還沒(méi)有摸到梨子，就覺(jué)得樹(shù)枝左右搖擺，承受不住孩子的身體，這個(gè)孩子只好從樹(shù)上下來(lái)，面帶愧色地離開(kāi)了。這時(shí)候只見(jiàn)第二個(gè)孩子手里拿著兩根長(zhǎng)長(zhǎng)竹竿、一根竹竿的頂端掛著筐，另一根竹竿的頂端綁著鐵鉤，來(lái)到樹(shù)下用筐接住梨子，用鉤子把梨子慢慢地鉤下來(lái)，梨子落到筐子里。孩子把梨子送到老者面前，仍然朝老者笑了笑，走開(kāi)了。

這個(gè)故事講給你們聽(tīng)，是為了教育同學(xué)們做事要善于動(dòng)腦筋，尋找解決問(wèn)題的辦法。

第二個(gè)孩子不僅有良好的心態(tài)，而且善于動(dòng)腦筋，尋找解決問(wèn)題的辦法；第一個(gè)孩子既沒(méi)有良好的心態(tài)，也不善于動(dòng)腦筋，不想尋找解決問(wèn)題的辦法；第三個(gè)孩子心地善良，心態(tài)不是很好，做事急于求成，方法不恰當(dāng)，導(dǎo)致最后失敗了。

這個(gè)故事告訴我們：良好的心態(tài)+科學(xué)的方法=成功。

今天的大會(huì)主要是學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就如同找到了開(kāi)鎖的鑰匙，同時(shí)也就打開(kāi)了學(xué)習(xí)的大門。

我們可以用挖溝的兩種方法來(lái)比喻文理科學(xué)習(xí)的方法。理科的學(xué)習(xí)方法是：步步為營(yíng)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)、不能跳躍，重點(diǎn)突破（定理、定律、定義），反復(fù)練習(xí)、增長(zhǎng)能力。

而文科的學(xué)習(xí)方法是：鬼子掃蕩、不要在不懂的地方停下來(lái)，大面積反復(fù)、溫故而知新，充分聯(lián)想、掌握真知，整體把握、悟透道理。

我希望同學(xué)們能樹(shù)立“我能行”“我能干”“我能學(xué)好”“別人行，我為什么不行”的信念。

所以說(shuō)學(xué)習(xí)最大的規(guī)律：不是單靠毅力刻苦學(xué)習(xí)，還要在學(xué)習(xí)上找到快樂(lè)，進(jìn)入樂(lè)此不疲的狀態(tài)，這才是真正的快樂(lè)的學(xué)習(xí)。孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。

注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，循序漸進(jìn)培養(yǎng)自己遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律的好習(xí)慣，逐漸克服自由散漫的不良習(xí)慣。

有一次我和一個(gè)班級(jí)的學(xué)生交流，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師一手拿著網(wǎng)，一手拿著魚(yú)，你們是愿意要網(wǎng)呢，還是要魚(yú)呢？”。

大部分學(xué)生都說(shuō)愿意要網(wǎng)，理由是要魚(yú)只能得到一條，要網(wǎng)可以得到很多魚(yú)?！?/p>

我說(shuō)：“同學(xué)們，你們都能明白這個(gè)道理是很可貴的，古人云：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。但是，在你們的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)你們希望老師給你們魚(yú)，而不愿意從老師手里接過(guò)網(wǎng)。你們希望老師在課堂上滔滔不絕把知識(shí)灌輸給你們，而不愿意接受老師給你們的方法。

另外學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要條件之一，不是靈丹妙藥。我希望同學(xué)們得到了網(wǎng)，千萬(wàn)不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)噢！那樣最后還是一無(wú)所獲的?！眲偛沤榻B學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的三名同學(xué)，我希望大家不僅要學(xué)習(xí)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，更重要的是學(xué)習(xí)他們那種持之以恒的學(xué)習(xí)精神。天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，不勞則不獲。

只有目標(biāo)明確，一步步靠近并達(dá)到目標(biāo)才會(huì)產(chǎn)生更大的興趣和定立更高的目標(biāo)，從而產(chǎn)生良性循環(huán)。

通過(guò)這次學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我希望各個(gè)班級(jí)也要經(jīng)常召開(kāi)學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，正所謂“近水樓臺(tái)先得月”，以自己身邊的同學(xué)為榜樣，在班級(jí)形成比學(xué)趕幫超的良好氛圍。

同學(xué)們：今天我想用胡錦濤總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立85周年之日，致信給中國(guó)青年群英會(huì)，信中在表達(dá)對(duì)廣大團(tuán)員青年的殷切期望時(shí)談到了“四個(gè)新一代”作為我今天的講話的結(jié)束語(yǔ)：希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永锇凑蘸\濤總書(shū)記提出的做“理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的新一代，品德高尚、意志頑強(qiáng)的新一代，視野開(kāi)闊、知識(shí)豐富的新一代，開(kāi)拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代”。

最后我想送大家一句話：世間自有公道，付出總有回報(bào)，說(shuō)到不如做到，要做就做最好。祝愿大家：好好學(xué)習(xí)，天天向上！時(shí)刻展現(xiàn)青春的笑臉

中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法講座

要學(xué)好數(shù)學(xué)，我認(rèn)為要完成好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，自學(xué)能力 的養(yǎng)成肯定有促進(jìn)的。

（一）制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)檢查落實(shí)。

1、制定符合自己的實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃。要對(duì)自己目前的實(shí)際文化水平以及知識(shí)的掌握應(yīng)有底。這是學(xué)習(xí)的一種打算，一種安排，以此來(lái)循序漸進(jìn)地獲取掌握知識(shí)。

2、要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，要達(dá)到什么水平，掌握那些知識(shí)等，這些都是在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃前應(yīng)該非常明確。

3、長(zhǎng)期目標(biāo)和短期安排要相互結(jié)合好。應(yīng)先制定長(zhǎng)期計(jì)劃，據(jù)此確定短期學(xué)習(xí)安排，來(lái)促使長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。

4、要合理安排計(jì)劃。計(jì)劃不能定得太古板，要留有一定的余地，可根據(jù)執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的新情況及時(shí)做適當(dāng)調(diào)整。

5、措施落實(shí)要有力。計(jì)劃一旦確定，則必須嚴(yán)格按照計(jì)劃去執(zhí)行，可附帶制定計(jì)劃落實(shí)情況的自我檢查表，以便監(jiān)督自己如期完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）做好課前預(yù)習(xí)，提高聽(tīng)課效率。

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的起始環(huán)節(jié)，在提高學(xué)習(xí)效率方面具有十分重要的作用，通過(guò)預(yù)習(xí)，了解要學(xué)習(xí)的課程的主要內(nèi)容和重、難點(diǎn)，了解自己的不足，這樣的可提前做好準(zhǔn)備，課上聽(tīng)講有的放矢，提高聽(tīng)課效率。預(yù)習(xí)的任務(wù)是通過(guò)初步閱讀，先理解感知新課的內(nèi)容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽(tīng)懂新課掃除障礙。

1、預(yù)習(xí)的最佳時(shí)間是晚上的8：00到9：00這一段時(shí)間，這時(shí)人的記憶力，智力，精力都處在最佳狀態(tài)，這段時(shí)間預(yù)習(xí)能夠取得事半功倍的效果。單科的預(yù)習(xí)的時(shí)間一般控制在15分鐘到30分鐘左右。

2、比較理想的兩種預(yù)習(xí)方法是：第一種課前預(yù)習(xí)：先看書(shū)做到：

一、粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，了解本節(jié)知識(shí)的概貌也就是大體內(nèi)容。

二、細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意該知識(shí)的形成過(guò)程，了解課程的內(nèi)容的重、難點(diǎn)，新舊知識(shí)的聯(lián)系及新知識(shí)在學(xué)科體系中的地位與意義，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課，而后再做練習(xí)，通過(guò)練習(xí)來(lái)檢查自己的預(yù)習(xí)時(shí)掌握的情況，最后再帶著自己不懂的問(wèn)題去聽(tīng)課。第二種（適合一些能力較高的同學(xué)）：先試做習(xí)題，在一些從未接觸的新知識(shí)中，看是否能夠根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決，而后去領(lǐng)略課本中的新知識(shí)。有時(shí)也可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。具體任務(wù)是： ①?gòu)?fù)習(xí)、鞏固和溫習(xí)有關(guān)已學(xué)的舊知識(shí)，找出新課中自己不理解的問(wèn)題，并記下來(lái)。②初步弄清新課中的基本內(nèi)容、這些知識(shí)內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上建構(gòu)。并找出書(shū)中新知識(shí)點(diǎn)、本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己費(fèi)解的地方。③預(yù)習(xí)時(shí)要邊看、邊思、邊做，結(jié)合進(jìn)行?？矗和ㄗx新課，用筆勾劃出書(shū)上的重要內(nèi)容。需要查資料的，就去查一查、翻一翻；有疑惑的，就停下認(rèn)真想一想；需要記的，就應(yīng)該記下來(lái)，補(bǔ)充完整。思：指有的時(shí)候要想，做到低頭看書(shū)，抬頭思考，手在寫算，腦在思考。要善于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，用“自我詰難法”和“眾說(shuō)詰難法”去質(zhì)疑問(wèn)難。做：在看的過(guò)程中，需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及對(duì)課本中的例題、課后的練習(xí)題要進(jìn)行嘗試性的做一做、對(duì)照，思考題答一答。不會(huì)做，不會(huì)答可以通過(guò)再預(yù)習(xí)進(jìn)一步理解，也可以記下來(lái)。預(yù)習(xí)以后，還要合上書(shū)本，稍微小結(jié)、回顧一下，這樣可以使自己對(duì)新教材有更深刻的印象與認(rèn)知。

（三）聽(tīng)好每一節(jié)課，解決疑點(diǎn)，吸納新知。

課前，首先應(yīng)準(zhǔn)備好上課需要的書(shū)、筆、本子等和保持飽滿精神，不至于出現(xiàn)書(shū)、本等物丟三落四的現(xiàn)，上課后還喘噓噓，或不能平靜的情況。上課前最好散散步，以最佳的狀態(tài)

上課。課堂上，全神貫注地全身心投入課堂學(xué)習(xí)，現(xiàn)代心理學(xué)表明，各種感官同時(shí)參加活動(dòng)，對(duì)于提高大腦工作效率極為重要，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是專心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講授，如何分析問(wèn)題，如何歸納總結(jié)，另外，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn)，看它是否對(duì)自己有所啟發(fā)。老師對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)作出某些語(yǔ)言、強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣，聽(tīng)老師對(duì)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；聽(tīng)知識(shí)引人及知識(shí)形成過(guò)程；聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）；聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；（5）聽(tīng)好每節(jié)課的小結(jié)。

眼到：就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū)，看老師講課的表情，手勢(shì)和演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作，接受老師某種動(dòng)作的提示、以及所要表達(dá)的思想。這要求平時(shí)觀察要有條理（按先后、空間、結(jié)構(gòu)、特征），有深度（既注意外顯特性，又注意隱蔽特性，既注意意料之中的事，又注意意外情況）。對(duì)于觀察既要有分析又要比較。要善于發(fā)現(xiàn)事物細(xì)微差別和共同特征，使觀察有一定深度。同

時(shí)要對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行記錄，及時(shí)整理，以便得出規(guī)律。

心到：集中注意力，避免走神，學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)自覺(jué)性。有時(shí)也可以強(qiáng)行把自己注意力集中，時(shí)刻提醒和鞭策自己。用依靠自我控制和自我調(diào)節(jié)、他人監(jiān)督來(lái)排除各種干擾，保持上課情緒的穩(wěn)定、達(dá)到超我意境。平時(shí)要合理作息，保持最佳情緒狀態(tài)。張弛有度，勞逸結(jié)合，使自己經(jīng)常保持旺盛的精力，可以有效地防止注意力的分散，減少走神現(xiàn)象的發(fā)生。不要搞過(guò)于劇烈或過(guò)度興奮，會(huì)造成注意力分散。課堂上用心思考，跟上老師的教學(xué)思路，領(lǐng)會(huì)、分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難。老師在講例題時(shí)，在腦海中跟著老師，每一步都得自己想通。多思、勤思，隨聽(tīng)隨思；深思，即追根溯源地思考，大膽的提 出問(wèn)題；善思,由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；樹(shù)立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思。

口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論，也可避免走神。同時(shí)有利于知識(shí)的記憶

手到：心理研究表明，記筆記有助于指引注意，有助于發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，有助于建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，也利于識(shí)記。記筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機(jī)，就是在聽(tīng)、看、想、的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)、疑問(wèn)、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見(jiàn)解、課前疑點(diǎn)的答、記小結(jié)、記課后思考題的分析。筆記要有重點(diǎn)。老師講課有主次，因此筆記也應(yīng)有詳略。應(yīng)將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己不明白的地方或自己認(rèn)為掌握不夠的地方進(jìn)行重點(diǎn)記錄。記錄形式多種多樣可以在書(shū)上或筆記本上劃線（直線、曲線）、圈點(diǎn)、作標(biāo)記、使用不同顏色的筆（如紅色就比較顯眼）、記錄的格式不同、書(shū)寫的字體不同，這些都是記筆記的好方法。

在課中，我們 應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，不僅理解老師的講課內(nèi)容，還要跟老師學(xué)習(xí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思維方法。要敢于質(zhì)疑問(wèn)難。講課是一種雙邊活動(dòng)，既有教師的講，也有學(xué)生的問(wèn)。學(xué)生應(yīng)大膽地提出質(zhì)疑，養(yǎng)成提出問(wèn)題的習(xí)慣，以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

（四）扎實(shí)搞好復(fù)習(xí)，減少遺忘。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，將聽(tīng)課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思在學(xué)習(xí)中的作用十分重要：克服遺忘、鞏固記憶、加深理解，消化知識(shí)、也是為新知識(shí)打基礎(chǔ)的重要措施。通過(guò)抽樣調(diào)查，中學(xué)生的復(fù)習(xí)情況為：55%的同學(xué)當(dāng)天沒(méi)有復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，45%的同學(xué)當(dāng)天有復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)他們通過(guò)查找資料發(fā)現(xiàn)新學(xué)知識(shí)，無(wú)復(fù)習(xí)，一天之后就只剩下80%，而第二天就只剩下50%，按這樣比例下去，人腦的記憶大概只能保存5-6天。上午9~11時(shí)，下午3~4時(shí)，晚上7~10時(shí)，為最佳記憶時(shí)間。

要求每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理（記憶方法：理解記憶。理解是記憶的基礎(chǔ)，理解記憶所用時(shí)間短效果好。興趣記憶?？赏ㄟ^(guò)編故事。做游戲?？谠E，諧音等方式把枯燥的東西變得生動(dòng)些。聯(lián)想記憶。使用接近聯(lián)想，關(guān)系聯(lián)想和對(duì)比聯(lián)想進(jìn)行記憶。反復(fù)記憶。遺忘的規(guī)律是先快后慢。因此掌握后還要不斷反復(fù)記憶。協(xié)同記憶。記憶過(guò)程中，手、腦、口、耳等共同參與，效果會(huì)更好。

系統(tǒng)概括記憶。在對(duì)材料分析的基礎(chǔ)上，用列表、提綱的方式把知識(shí)條理化，系統(tǒng)化。這樣可提高記憶效果）。獨(dú)立完成作業(yè)，不要事事都希望坐享其成，寫作業(yè)的意義在于鞏固課堂，加深理解；痛下決心，克服不良習(xí)慣。要有恒心，有毅力，用自己學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步作為動(dòng)力，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，解題后注意反思。在作業(yè)書(shū)寫方面也應(yīng)注意“寫法”，書(shū)寫格式要規(guī)范、條理要清楚。文字語(yǔ)言與符號(hào)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化；將推理思考過(guò)程用文字書(shū)寫表達(dá)；正確地由條件畫(huà)出圖形。開(kāi)始可有意模仿、訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。復(fù)習(xí)應(yīng)成為每天、每周、每單元、每章、每階段學(xué)習(xí)結(jié)束后的必要活動(dòng)，千萬(wàn)不要平時(shí)不復(fù)習(xí)，考試時(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。最好的方法是有針對(duì)性地抓住學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，在課后和單元及階段結(jié)束后對(duì)照筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，并堅(jiān)持做適量練習(xí)。尤其在周末，一定要把這一周學(xué)過(guò)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。

要及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘規(guī)律表明，學(xué)習(xí)后遺忘的速率是一個(gè)先快后慢的發(fā)展趨勢(shì)。若能在遺忘剛開(kāi)始時(shí)就進(jìn)行復(fù)習(xí)，常能收到最理想的復(fù)習(xí)效果。對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，趁熱打鐵，及時(shí)溫習(xí)鞏固強(qiáng)，強(qiáng)化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。比如：利用課間“趨勢(shì)打鐵”.整

理筆記。回憶上課時(shí)老師所提的問(wèn)題，看自己能否準(zhǔn)確回答。將上課的內(nèi)容瀏覽一遍，看看自己還有什么不明白的地方，及時(shí)請(qǐng)教老師幫忙，不要積累，立即解決。復(fù)習(xí)時(shí)要合理分配、利用時(shí)間。課后復(fù)習(xí)是一種分散復(fù)習(xí)法。復(fù)習(xí)是再學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們可以通過(guò)默讀法、默寫法、嘗試回憶法、互相提問(wèn)法、編寫提綱法、制作圖表法等來(lái)提高復(fù)習(xí)的效果。還可文理交叉，互補(bǔ)復(fù)習(xí)可提高效率。當(dāng)天上完課的課，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。不能只停留在一遍遍地看書(shū)或筆記，可以采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書(shū)，筆記合起來(lái)，回憶上課時(shí)老師講的內(nèi)容，例題：分析問(wèn)題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫）盡量想得完整些。然后打開(kāi)筆記與書(shū)本對(duì)照，看一下還有哪些沒(méi)記清的，及時(shí)把它補(bǔ)記起來(lái)。同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。

經(jīng)?；貞?/p>

學(xué)習(xí)時(shí)，不斷進(jìn)行嘗試回憶，可使記憶有錯(cuò)誤得到及時(shí)糾正，遺漏得到彌補(bǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點(diǎn)記得更牢。閑暇時(shí)經(jīng)?；貞涍^(guò)去識(shí)記的對(duì)象，也能減少遺忘。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，要當(dāng)天復(fù)習(xí)清。內(nèi)容生疏了，知識(shí)結(jié)構(gòu)散了就要花費(fèi)加倍時(shí)間重新學(xué)習(xí)。“修復(fù)總比重建省事”。要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復(fù)習(xí)。思考它們是怎么形成與推導(dǎo)出來(lái)的？能應(yīng)用到哪些方面？它們需要什么條件？有無(wú)其他說(shuō)法或證明方法？它與哪些知識(shí)有聯(lián)系？通過(guò)追根溯源、牢固掌握知識(shí)。要反復(fù)復(fù)習(xí)，通過(guò)步步為營(yíng)的復(fù)習(xí)，形成的知識(shí)聯(lián)系就不會(huì)消退。復(fù)習(xí)要有自己的思路。通過(guò)復(fù)習(xí)，把自己的想法，思路寫成小結(jié)、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前后知識(shí)貫穿起來(lái)，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)。復(fù)習(xí)中遇到問(wèn)題，要先想后看（問(wèn)）。這對(duì)于集中注意力、強(qiáng)化記憶、提高學(xué)習(xí)效率很有好處。每次復(fù)習(xí)時(shí)，要先把上次的內(nèi)容回憶一下保持了學(xué)習(xí)的連貫性。

做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣，利用單元知識(shí)系統(tǒng)框架，采取回憶式復(fù)習(xí)。也要做好單元小節(jié)。本單元（章）的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來(lái)）；自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)，自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案（如：錯(cuò)題本），應(yīng)記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補(bǔ)上。

（五）做好小結(jié)或總結(jié)，提升對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。

在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，做到一看：看書(shū)、看筆記、看習(xí)題。通過(guò)看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的框架，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系；三做：有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過(guò)解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法。學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。自己總結(jié)要與教師總結(jié)相結(jié)合，使自己的認(rèn)知水平向更高層發(fā)展。平時(shí)放學(xué)回家，堅(jiān)持復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，加深印象。并做相應(yīng)的練習(xí)題以鞏固上課所學(xué)的知識(shí)。對(duì)所學(xué)知

識(shí)系統(tǒng)地小結(jié)，具體如下：小結(jié)的頻率：最好就是每周一次，將本周所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納。小結(jié)的內(nèi)容：可以把識(shí)記知識(shí)（如概念、公式等）系統(tǒng)化，也可以對(duì)題型作歸納，并附上自己的解題心得和注意事項(xiàng)等。小結(jié)的形式：圖表為宜。

（六）做練習(xí)題強(qiáng)化、鞏固新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

復(fù)習(xí)中要適當(dāng)看點(diǎn)題、做點(diǎn)題。選的題要圍繞復(fù)習(xí)的中心來(lái)選。在解題前，要先回憶一下過(guò)去做過(guò)的有關(guān)習(xí)題的解題思路，在這基礎(chǔ)上再做題。做題的目的是檢查自己的復(fù)習(xí)效果，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。做綜合題能加深知識(shí)的完整化和系統(tǒng)化的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績(jī)的希望寄托在大量做題上?！安荒芤宰鲱}多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高，有收獲。做題的目的在于檢查所學(xué)的知識(shí)，方法是否掌握得很好。做習(xí)題是為了鞏固知識(shí)、提高應(yīng)變能力、思維能力、計(jì)算能力。學(xué)數(shù)學(xué)要做一定量的習(xí)題，但學(xué)數(shù)學(xué)并不等于做題，有的習(xí)題是靠簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)的堆積，利用公理化知識(shí)體系的演繹而就能解決的，這些通過(guò)做一定量的習(xí)題達(dá)到對(duì)解題方法的轉(zhuǎn)移而實(shí)現(xiàn)的，但對(duì)考查的重點(diǎn)放在創(chuàng)造型、能力型的考查上的呢？因此要精做習(xí)題，注意知識(shí)的理解和靈活應(yīng)用，當(dāng)你做完一道習(xí)題后不妨做題后進(jìn)行一定的“反思”自問(wèn)：本題考查了什么知識(shí)點(diǎn)？什么方法？我們從中得到了

解題的什么方法？這一類習(xí)題中有什么解題的通性？實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的完全解決我應(yīng)用了怎樣的解題策略？只有這樣才會(huì)培養(yǎng)自己的悟性與創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造力，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，這將大大有利于自己今后的學(xué)習(xí)。好滾動(dòng)測(cè)練習(xí)題，采用循環(huán)交替、螺旋式推進(jìn)的方法，克服對(duì)基本知識(shí)基本方法的遺忘現(xiàn)象。

（七）合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

1、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排要服從學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有主次、詳略之分，因此在安排的學(xué)習(xí)時(shí)間上要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容合理地安排時(shí)間，才不致使時(shí)間浪費(fèi)。要留有一定的時(shí)間看課本，看筆記，回顧過(guò)去知識(shí)點(diǎn)，思考老師當(dāng)天講了什么知識(shí)，歸納當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。

2、充分利用零星時(shí)間。零星時(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小，積少成多，將零星時(shí)間集合起來(lái)，就是很寶貴、很有價(jià)值的時(shí)間。

3、提高時(shí)間的利用效率。一天的時(shí)間里，人的精力不可能地始終都保持同樣的旺盛。根據(jù)自己的特點(diǎn)，分出輕重緩急，合理分配時(shí)間，可獲事半功倍的效果。另外，要注意勞逸結(jié)合，這也是保證時(shí)間利用效率的一個(gè)重要方面，只有會(huì)休息的人才會(huì)工作

第三篇：初中生學(xué)習(xí)心得

初一級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)心得

對(duì)于學(xué)習(xí),我們應(yīng)該去適應(yīng)它,而不是讓它來(lái)適應(yīng)我們。那我們應(yīng)該怎樣去適應(yīng)學(xué)習(xí)呢 我覺(jué)得我們應(yīng)該做到以下三點(diǎn):

一,學(xué)得平衡

學(xué)習(xí),首先要做到的就是平衡.不能說(shuō)你喜歡這一學(xué)科,就一味地學(xué)習(xí)這一學(xué)科,而放棄其它學(xué)科.但也不能因?yàn)槟氵@一學(xué)科較弱而總學(xué)習(xí)這一學(xué)科,自己較強(qiáng)的學(xué)科卻不去學(xué)習(xí).這些都是不平衡的現(xiàn)象,到最后只會(huì)是兩手空空.我們應(yīng)該做到科科必學(xué),科科平衡.當(dāng)然,如果自己的弱勢(shì)學(xué)科實(shí)在是補(bǔ)不上,我們可以采取“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的學(xué)習(xí)方法,讓自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)得更好,以彌補(bǔ)自己的不足。

二,學(xué)得透徹

學(xué)習(xí),就是要有敢問(wèn)敢鉆研的精神.我是一個(gè)提倡“不懂就問(wèn)”的學(xué)習(xí)方法的人.要想學(xué)得透徹,不光上課要認(rèn)真聽(tīng),課后還要找出不懂的地方問(wèn)老師,與同學(xué)探討,力求把每一個(gè)不懂的地方都弄懂,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都學(xué)懂.不能將不懂的知識(shí)都藏起來(lái),要記住把不懂的知識(shí)變成為自己的知識(shí),是一件有利于自己的事。

三,學(xué)得有趣

當(dāng)你把所有的知識(shí)都學(xué)懂之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)那一道道如攔路虎般的練習(xí)題都變成了笑臉在向你招手.學(xué)得有趣就是要在學(xué)得透徹的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步.把做練習(xí)題變得像做游戲一樣有趣,那你的學(xué)習(xí)之旅就會(huì)變得既輕松又愉快了。

以上所說(shuō)的是學(xué)習(xí)方法,接下來(lái)該說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)態(tài)度了.學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)也是非常重要的.我的學(xué)習(xí)態(tài)度就是:考得好,不能驕傲,心中要牢記“驕兵必?cái)　边@句話.考得差,不要?dú)怵H,振作精神,鼓足力氣努力沖刺。

學(xué)習(xí)是一件困難而又輕松的事,只要你掌握一定的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度,就能化難為易,輕松

學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話【2011.5】老師們，同學(xué)們：今天我們?cè)谶@里

舉行了我們初一級(jí)部的學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，有三名同學(xué)做了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，他們的經(jīng)驗(yàn)很值得我們大家學(xué)習(xí)和借鑒。這三名學(xué)生之所以在學(xué)習(xí)上都取得了優(yōu)異的成績(jī)，不僅有明確的學(xué)習(xí)目的，堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且都選擇了較好的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們：人的大腦的潛能是無(wú)限的，從腦科學(xué)分析，人腦有300萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞，而有記憶能力的細(xì)胞是1000億個(gè)，每一個(gè)記憶細(xì)胞相當(dāng)于40G的硬盤。所以我們每一位同學(xué)的智商先天是一樣的。那么之所以會(huì)出現(xiàn)成績(jī)差異，那是后天的因素。

在這里，我想先給大家講個(gè)人生的道理：過(guò)一個(gè)有意義的人生：抓緊時(shí)間干些

事情，充實(shí)，永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心。

2、小組分布：右表學(xué)習(xí)有法，而無(wú)定法，重在得法。學(xué)習(xí)方法有上百種，文科有文科的學(xué)習(xí)方法，理科有理科的學(xué)習(xí)方法，每一個(gè)學(xué)科又有每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)有預(yù)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)有復(fù)習(xí)的方法，聽(tīng)課有聽(tīng)課的方法，包括記筆記都有好幾種方法。我不能把這些學(xué)習(xí)方法都一一地介紹給大家，當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，獲取學(xué)習(xí)方法的途徑很多，也很便捷，只要你打開(kāi)電腦，不被網(wǎng)上的游戲所吸引，瀏覽一些關(guān)于介紹學(xué)習(xí)方法的網(wǎng)頁(yè)，各種學(xué)習(xí)方法介紹得非常詳盡。下面我想和同學(xué)們談一談我對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)：首先我們要理解什么叫方法？我認(rèn)為就是解決問(wèn)題的辦法。同樣一個(gè)問(wèn)題，能夠解決這個(gè)問(wèn)題的辦法很多，哪個(gè)辦法最好也就是最好的方法。

方法也是規(guī)律，一切事物的發(fā)展都有一定的規(guī)律，符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律就是好的方法。什么叫學(xué)習(xí)方法呢？我理解就是要符合學(xué)習(xí)的規(guī)律，尋找學(xué)習(xí)的最佳途徑和策略。其實(shí)真正的學(xué)習(xí)方法是靠自己的學(xué)習(xí)不斷感悟出來(lái)的。我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：一

個(gè)看護(hù)果園的老者坐在一個(gè)高大的梨樹(shù)下，有一個(gè)最大的梨子長(zhǎng)在樹(shù)的最頂端，有一天，三

個(gè)小男孩從這里路過(guò)，這位老者朝這三個(gè)孩子擺擺手，三個(gè)孩子來(lái)到老者面前，老者對(duì)他們

說(shuō)：“你們?nèi)齻€(gè)人誰(shuí)愿意幫我把長(zhǎng)在樹(shù)梢上的梨子摘下來(lái)，不許把梨子摔壞了。”第一個(gè)孩子

看著老者，皺皺眉頭走開(kāi)了，第二個(gè)孩子看了看樹(shù)上的梨子，朝老者笑了一笑，也走開(kāi)了，只有第三個(gè)孩子對(duì)老者說(shuō)：“我有爬樹(shù)的本領(lǐng)，等我爬上樹(shù)幫您摘下梨子”說(shuō)著就爬到樹(shù)上，可是還沒(méi)有摸到梨子，就覺(jué)得樹(shù)枝左右搖擺，承受不住孩子的身體，這個(gè)孩子只好從樹(shù)上下

來(lái)，面帶愧色地離開(kāi)了。這時(shí)候只見(jiàn)第二個(gè)孩子手里拿著兩根長(zhǎng)長(zhǎng)竹竿、一根竹竿的頂端掛

著筐，另一根竹竿的頂端綁著鐵鉤，來(lái)到樹(shù)下用筐接住梨子，用鉤子把梨子慢慢地鉤下來(lái)，梨子落到筐子里。孩子把梨子送到老者面前，仍然朝老者笑了笑，走開(kāi)了。

這個(gè)故事講給你們聽(tīng)，是為了教育同學(xué)們做事要善于動(dòng)腦筋，尋找解決問(wèn)題的辦法。第二個(gè)孩子不僅有良好的心態(tài)，而且善于動(dòng)腦筋，尋找解決問(wèn)題的辦法；第一個(gè)孩子既沒(méi)有良好的心態(tài)，也不善于動(dòng)腦筋，不想尋找解決問(wèn)題的辦法；第三個(gè)孩子心地

善良，心態(tài)不是很好，做事急于求成，方法不恰當(dāng)，導(dǎo)致最后失敗了。這個(gè)故事告訴

我們：良好的心態(tài)+科學(xué)的方法=成功。今天的大會(huì)主要是學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，同學(xué)們

在學(xué)習(xí)過(guò)程中如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就如同找到了開(kāi)鎖的鑰匙，同時(shí)也就打開(kāi)了學(xué)習(xí)的大門。我們可以用挖溝的兩種方法來(lái)比喻文理科學(xué)習(xí)的方法。理科的學(xué)習(xí)方法是：步步為營(yíng)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)、不能跳躍，重點(diǎn)突破（定理、定律、定義），反復(fù)練習(xí)、增長(zhǎng)能力。而文科的學(xué)習(xí)方法是：鬼子掃蕩、不要在不懂的地方停下來(lái)，大面積反復(fù)、溫故而知新，充分聯(lián)想、掌握真知，整體把握、悟透道理。我希望同學(xué)們能樹(shù)立“我能行”“我能干”“我能學(xué)好”“別人行，我為什么不行”的信念。所

以說(shuō)學(xué)習(xí)最大的規(guī)律：不是單靠毅力刻苦學(xué)習(xí)，還要在學(xué)習(xí)上找到快樂(lè)，進(jìn)入樂(lè)此不疲的狀

態(tài)，這才是真正的快樂(lè)的學(xué)習(xí)?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。注

意揚(yáng)長(zhǎng)避短，循序漸進(jìn)培養(yǎng)自己遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律的好習(xí)慣，逐漸克服自由散漫的不良習(xí)慣。

有一次我和一個(gè)班級(jí)的學(xué)生交流，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師一手拿著網(wǎng)，一手拿著魚(yú)，你們是愿

意要網(wǎng)呢，還是要魚(yú)呢？”。大部分學(xué)生都說(shuō)愿意要網(wǎng)，理由是要魚(yú)只能得到一條，要網(wǎng)可以得到很多魚(yú)?！蔽艺f(shuō)：“同學(xué)們，你們都能明白這個(gè)道理是很可貴的，古人云：

“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。但是，在你們的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)你們希望老

師給你們魚(yú)，而不愿意從老師手里接過(guò)網(wǎng)。你們希望老師在課堂上滔滔不絕把知識(shí)灌輸給你

們，而不愿意接受老師給你們的方法。另外學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要條件之一，不是靈丹妙藥。我希望同學(xué)們得到了網(wǎng)，千萬(wàn)不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)噢！那樣最后還是一

無(wú)所獲的?！眲偛沤榻B學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的三名同學(xué)，我希望大家不僅要學(xué)習(xí)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，更重要的是學(xué)習(xí)他們那種持之以恒的學(xué)習(xí)精神。天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，不勞則不獲。

只有目標(biāo)明確，一步步靠近并達(dá)到目標(biāo)才會(huì)產(chǎn)生更大的興趣和定立更高的目標(biāo)，從而產(chǎn)生良

性循環(huán)。通過(guò)這次學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我希望各個(gè)班級(jí)也要經(jīng)常召開(kāi)學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，正所謂“近水樓臺(tái)先得月”，以自己身邊的同學(xué)為榜樣，在班級(jí)形成比學(xué)趕幫超的良好氛圍。

同學(xué)們：今天我想用胡錦濤總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立85周年之日，致信給中國(guó)青

年群英會(huì)，信中在表達(dá)對(duì)廣大團(tuán)員青年的殷切期望時(shí)談到了“四個(gè)新一代”作為我今天的講

話的結(jié)束語(yǔ)：希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永锇凑蘸\濤總書(shū)記提出的做“理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的新一代，品德高尚、意志頑強(qiáng)的新一代，視野開(kāi)闊、知識(shí)豐富的新一代，開(kāi)拓進(jìn)取、艱苦

創(chuàng)業(yè)的新一代”。最后我想送大家一句話：世間自有公道，付出總有回報(bào)，說(shuō)到不如做到，要做就做最好。祝愿大家：好好學(xué)習(xí)，天天向上！時(shí)刻展現(xiàn)青春的笑臉

中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法講座

要學(xué)好數(shù)學(xué)，我認(rèn)為要完成好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，自學(xué)能力的養(yǎng)成肯定有促進(jìn)的。

（一）制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)檢查落實(shí)。

1、制定符合自己的實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃。要對(duì)自己目前的實(shí)際文化水平以及知識(shí)的掌握應(yīng)有底。這是學(xué)習(xí)的一

種打算，一種安排，以此來(lái)循序漸進(jìn)地獲取掌握知識(shí)。

2、要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)一

個(gè)階段的學(xué)習(xí)，要達(dá)到什么水平，掌握那些知識(shí)等，這些都是在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃前應(yīng)該非常明

確。

3、長(zhǎng)期目標(biāo)和短期安排要相互結(jié)合好。應(yīng)先制定長(zhǎng)期計(jì)劃，據(jù)此確定短期學(xué)習(xí)安排，來(lái)促使長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。

4、要合理安排計(jì)劃。計(jì)劃不能定得太古板，要留有一定的余地，可根據(jù)執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的新情況及時(shí)做適當(dāng)調(diào)整。

5、措施落實(shí)要有力。計(jì)劃一旦

確定，則必須嚴(yán)格按照計(jì)劃去執(zhí)行，可附帶制定計(jì)劃落實(shí)情況的自我檢查表，以便監(jiān)督自己

如期完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）做好課前預(yù)習(xí)，提高聽(tīng)課效率。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的起始環(huán)

節(jié)，在提高學(xué)習(xí)效率方面具有十分重要的作用，通過(guò)預(yù)習(xí)，了解要學(xué)習(xí)的課程的主要內(nèi)容和

重、難點(diǎn)，了解自己的不足，這樣的可提前做好準(zhǔn)備，課上聽(tīng)講有的放矢，提高聽(tīng)課效率。

預(yù)習(xí)的任務(wù)是通過(guò)初步閱讀，先理解感知新課的內(nèi)容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽(tīng)懂新課掃除障礙。

1、預(yù)習(xí)的最佳時(shí)間是晚上的8：00到9：00這一段時(shí)間，這

時(shí)人的記憶力，智力，精力都處在最佳狀態(tài)，這段時(shí)間預(yù)習(xí)能夠取得事半功倍的效果。單科的預(yù)習(xí)的時(shí)間一般控制在15分鐘到30分鐘左右。

2、比較理想的兩種預(yù)習(xí)方法是：第一

種課前預(yù)習(xí)：先看書(shū)做到：

一、粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，了解本節(jié)知識(shí)的概貌也

就是大體內(nèi)容。

二、細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意

該知識(shí)的形成過(guò)程，了解課程的內(nèi)容的重、難點(diǎn)，新舊知識(shí)的聯(lián)系及新知識(shí)在學(xué)科體系中的地位與意義，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課，而后再做練習(xí)，通過(guò)練習(xí)

來(lái)檢查自己的預(yù)習(xí)時(shí)掌握的情況，最后再帶著自己不懂的問(wèn)題去聽(tīng)課。第二種（適合一些能

力較高的同學(xué)）：先試做習(xí)題，在一些從未接觸的新知識(shí)中，看是否能夠根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知

識(shí)來(lái)解決，而后去領(lǐng)略課本中的新知識(shí)。有時(shí)也可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。具體任務(wù)是：

①?gòu)?fù)習(xí)、鞏固和溫習(xí)有關(guān)已學(xué)的舊知識(shí)，找出新課中自己不理解的問(wèn)題，并記下來(lái)。②初步

弄清新課中的基本內(nèi)容、這些知識(shí)內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上建構(gòu)。并找出書(shū)中新知識(shí)點(diǎn)、本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己費(fèi)解的地方。③預(yù)習(xí)時(shí)要邊看、邊思、邊做，結(jié)合進(jìn)行?？矗和ㄗx新課，用筆勾劃出書(shū)上的重要內(nèi)容。需要查資料的，就去查一查、翻一翻；有疑惑的，就停下認(rèn)真

想一想；需要記的，就應(yīng)該記下來(lái)，補(bǔ)充完整。思：指有的時(shí)候要想，做到低頭看書(shū)，抬頭

思考，手在寫算，腦在思考。要善于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，用“自我詰難法”和“眾說(shuō)詰難

法”去質(zhì)疑問(wèn)難。做：在看的過(guò)程中，需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及對(duì)課本中的例題、課后的練習(xí)題要進(jìn)行嘗試性的做一做、對(duì)照，思考題答一答。不會(huì)做，不會(huì)答可以通過(guò)再預(yù)習(xí)進(jìn)一

步理解，也可以記下來(lái)。預(yù)習(xí)以后，還要合上書(shū)本，稍微小結(jié)、回顧一下，這樣可以使自己

對(duì)新教材有更深刻的印象與認(rèn)知。

（三）聽(tīng)好每一節(jié)課，解決疑點(diǎn)，吸納新知。課

前，首先應(yīng)準(zhǔn)備好上課需要的書(shū)、筆、本子等和保持飽滿精神，不至于出現(xiàn)書(shū)、本等物丟三

落四的現(xiàn)，上課后還喘噓噓，或不能平靜的情況。上課前最好散散步，以最佳的狀態(tài)

上課。課堂上，全神貫注地全身心投入課堂學(xué)習(xí)，現(xiàn)代心理學(xué)表明，各種感官同時(shí)參

加活動(dòng)，對(duì)于提高大腦工作效率極為重要，耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是

專心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講授，如何分析問(wèn)題，如何歸納總結(jié)，另外，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們的答

問(wèn)，看它是否對(duì)自己有所啟發(fā)。老師對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)作出某些語(yǔ)言、強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣，聽(tīng)老師

對(duì)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；聽(tīng)知識(shí)引人及知識(shí)形成過(guò)程；聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）；聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；（5）聽(tīng)好每節(jié)課的小結(jié)。眼到：就是

在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū)，看老師講課的表情，手勢(shì)和演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作，接受老師某種動(dòng)

作的提示、以及所要表達(dá)的思想。這要求平時(shí)觀察要有條理（按先后、空間、結(jié)構(gòu)、特征），有深度（既注意外顯特性，又注意隱蔽特性，既注意意料之中的事，又注意意外情況）。對(duì)

于觀察既要有分析又要比較。要善于發(fā)現(xiàn)事物細(xì)微差別和共同特征，使觀察有一定深度。同

時(shí)要對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行記錄，及時(shí)整理，以便得出規(guī)律。心到：集中注

意力，避免走神，學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)自覺(jué)性。有時(shí)也可以強(qiáng)行把自己注意力集

中，時(shí)刻提醒和鞭策自己。用依靠自我控制和自我調(diào)節(jié)、他人監(jiān)督來(lái)排除各種干擾，保持上

課情緒的穩(wěn)定、達(dá)到超我意境。平時(shí)要合理作息，保持最佳情緒狀態(tài)。張弛有度，勞逸結(jié)合，使自己經(jīng)常保持旺盛的精力，可以有效地防止注意力的分散，減少走神現(xiàn)象的發(fā)生。不要搞

過(guò)于劇烈或過(guò)度興奮，會(huì)造成注意力分散。課堂上用心思考，跟上老師的教學(xué)思路，領(lǐng)會(huì)、分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難。老師在講例題時(shí)，在腦海中跟著老師，每一步都得自

己想通。多思、勤思，隨聽(tīng)隨思；深思，即追根溯源地思考，大膽的提 出問(wèn)題；善思,由聽(tīng)

和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；樹(shù)立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思。口到：就

是在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論，也可避免走神。同時(shí)有利于知識(shí)的記憶手

到：心理研究表明，記筆記有助于指引注意，有助于發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，有助于建立新舊

知識(shí)之間的聯(lián)系，也利于識(shí)記。記筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機(jī)，就是在聽(tīng)、看、想、的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)、疑問(wèn)、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)

新思維的見(jiàn)解、課前疑點(diǎn)的答、記小結(jié)、記課后思考題的分析。筆記要有重點(diǎn)。老師講課有

主次，因此筆記也應(yīng)有詳略。應(yīng)將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己不明白的地方或自己認(rèn)為掌握不

夠的地方進(jìn)行重點(diǎn)記錄。記錄形式多種多樣可以在書(shū)上或筆記本上劃線（直線、曲線）、圈

點(diǎn)、作標(biāo)記、使用不同顏色的筆（如紅色就比較顯眼）、記錄的格式不同、書(shū)寫的字體不同，這些都是記筆記的好方法。在課中，我們 應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)科學(xué)的思

維方法，不僅理解老師的講課內(nèi)容，還要跟老師學(xué)習(xí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思維方法。

要敢于質(zhì)疑問(wèn)難。講課是一種雙邊活動(dòng)，既有教師的講，也有學(xué)生的問(wèn)。學(xué)生應(yīng)大膽地提出

質(zhì)疑，養(yǎng)成提出問(wèn)題的習(xí)慣，以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

（四）扎實(shí)搞好復(fù)習(xí)，減少遺忘。復(fù)習(xí)

是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，將聽(tīng)課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復(fù)

習(xí)，消化，思在學(xué)習(xí)中的作用十分重要：克服遺忘、鞏固記憶、加深理解，消化知識(shí)、也是

為新知識(shí)打基礎(chǔ)的重要措施。通過(guò)抽樣調(diào)查，中學(xué)生的復(fù)習(xí)情況為：55%的同學(xué)當(dāng)天沒(méi)有復(fù)

習(xí)數(shù)學(xué)，45%的同學(xué)當(dāng)天有復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)他們通過(guò)查找資料發(fā)現(xiàn)新學(xué)知識(shí)，無(wú)復(fù)習(xí)，一天

之后就只剩下80%，而第二天就只剩下50%，按這樣比例下去，人腦的記憶大概只能保存

5-6天。上午9~11時(shí)，下午3~4時(shí)，晚上7~10時(shí)，為最佳記憶時(shí)間。要求每天先閱讀教

材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理（記憶

方法：理解記憶。理解是記憶的基礎(chǔ)，理解記憶所用時(shí)間短效果好。興趣記憶?？赏ㄟ^(guò)編故

事。做游戲?？谠E，諧音等方式把枯燥的東西變得生動(dòng)些。聯(lián)想記憶。使用接近聯(lián)想，關(guān)系

聯(lián)想和對(duì)比聯(lián)想進(jìn)行記憶。反復(fù)記憶。遺忘的規(guī)律是先快后慢。因此掌握后還要不斷反復(fù)記

憶。協(xié)同記憶。記憶過(guò)程中，手、腦、口、耳等共同參與，效果會(huì)更好。

系統(tǒng)概括記憶。在對(duì)材料分析的基礎(chǔ)上，用列表、提綱的方式把知識(shí)條理化，系統(tǒng)化。

這樣可提高記憶效果）。獨(dú)立完成作業(yè)，不要事事都希望坐享其成，寫作業(yè)的意義在于鞏固

課堂，加深理解；痛下決心，克服不良習(xí)慣。要有恒心，有毅力，用自己學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步

作為動(dòng)力，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，解題后注意反思。在作業(yè)書(shū)寫方面也應(yīng)注意“寫法”，書(shū)寫格式要規(guī)范、條理要清楚。文字語(yǔ)言與符號(hào)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化；將推理思考過(guò)程用文字書(shū)寫表

達(dá)；正確地由條件畫(huà)出圖形。開(kāi)始可有意模仿、訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。復(fù)習(xí)應(yīng)成為每天、每周、每單元、每章、每階段學(xué)習(xí)結(jié)束后的必要活動(dòng)，千萬(wàn)不要平時(shí)不復(fù)習(xí)，考試

時(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。最好的方法是有針對(duì)性地抓住學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，在課后和單元及

階段結(jié)束后對(duì)照筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，并堅(jiān)持做適量練習(xí)。尤其在周末，一定要把這一周學(xué)過(guò)的內(nèi)

容復(fù)習(xí)一遍。要及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘規(guī)律表明，學(xué)習(xí)后遺忘的速率是一個(gè)先快后慢的發(fā)展趨勢(shì)。

若能在遺忘剛開(kāi)始時(shí)就進(jìn)行復(fù)習(xí)，常能收到最理想的復(fù)習(xí)效果。對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，趁熱打鐵，及時(shí)溫習(xí)鞏固強(qiáng)，強(qiáng)化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。比如：利用課間“趨勢(shì)打鐵”.整

理筆記。回憶上課時(shí)老師所提的問(wèn)題，看自己能否準(zhǔn)確回答。將上課的內(nèi)容瀏覽一遍，看看

自己還有什么不明白的地方，及時(shí)請(qǐng)教老師幫忙，不要積累，立即解決。復(fù)習(xí)時(shí)要合理分配、利用時(shí)間。課后復(fù)習(xí)是一種分散復(fù)習(xí)法。復(fù)習(xí)是再學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們可以通過(guò)默讀法、默寫

法、嘗試回憶法、互相提問(wèn)法、編寫提綱法、制作圖表法等來(lái)提高復(fù)習(xí)的效果。還可文理交

叉，互補(bǔ)復(fù)習(xí)可提高效率。當(dāng)天上完課的課，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。不能只停留在一遍遍地

看書(shū)或筆記，可以采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書(shū)，筆記合起來(lái)，回憶上課時(shí)老師講的內(nèi)容，例

題：分析問(wèn)題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫）盡量想得完整些。然后打開(kāi)筆記

與書(shū)本對(duì)照，看一下還有哪些沒(méi)記清的，及時(shí)把它補(bǔ)記起來(lái)。同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。經(jīng)?；貞泴W(xué)習(xí)時(shí)，不斷進(jìn)行嘗試回憶，可使記憶有錯(cuò)誤得到及時(shí)糾正，遺漏得到彌補(bǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點(diǎn)記得更

牢。閑暇時(shí)經(jīng)?；貞涍^(guò)去識(shí)記的對(duì)象，也能減少遺忘。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，要當(dāng)天復(fù)習(xí)清。內(nèi)容

生疏了，知識(shí)結(jié)構(gòu)散了就要花費(fèi)加倍時(shí)間重新學(xué)習(xí)?！靶迯?fù)總比重建省事”。要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復(fù)習(xí)。思考它們是怎么形成與推導(dǎo)出來(lái)的？能應(yīng)用到哪些方面？它

們需要什么條件？有無(wú)其他說(shuō)法或證明方法？它與哪些知識(shí)有聯(lián)系？通過(guò)追根溯源、牢固掌

握知識(shí)。要反復(fù)復(fù)習(xí)，通過(guò)步步為營(yíng)的復(fù)習(xí)，形成的知識(shí)聯(lián)系就不會(huì)消退。復(fù)習(xí)要有自己的思路。通過(guò)復(fù)習(xí)，把自己的想法，思路寫成小結(jié)、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前

后知識(shí)貫穿起來(lái)，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)。復(fù)習(xí)中遇到問(wèn)題，要先想后看（問(wèn)）。這對(duì)于集

中注意力、強(qiáng)化記憶、提高學(xué)習(xí)效率很有好處。每次復(fù)習(xí)時(shí)，要先把上次的內(nèi)容回憶一下保

持了學(xué)習(xí)的連貫性。做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)

復(fù)習(xí)一樣，利用單元知識(shí)系統(tǒng)框架，采取回憶式復(fù)習(xí)。也要做好單元小節(jié)。本單元（章）的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來(lái)）；自我體會(huì)：對(duì)本章

內(nèi)，自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案（如：錯(cuò)題本），應(yīng)記錄下來(lái)本

章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補(bǔ)上。

（五）做好小結(jié)或總結(jié)，提升對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，做到一看：

看書(shū)、看筆記、看習(xí)題。通過(guò)看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的框架，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系；三做：有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種

檔次、類型的習(xí)題，通過(guò)解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各

種題型及解題方法。學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。自己總結(jié)要與教師總結(jié)相結(jié)合，使自

己的認(rèn)知水平向更高層發(fā)展。平時(shí)放學(xué)回家，堅(jiān)持復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，加深印象。并做相

應(yīng)的練習(xí)題以鞏固上課所學(xué)的知識(shí)。對(duì)所學(xué)知

識(shí)系統(tǒng)地小結(jié)，具體如下：小結(jié)的頻率：最好就是每周一次，將本周所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行

系統(tǒng)歸納。小結(jié)的內(nèi)容：可以把識(shí)記知識(shí)（如概念、公式等）系統(tǒng)化，也可以對(duì)題型作歸納，并附上自己的解題心得和注意事項(xiàng)等。小結(jié)的形式：圖表為宜。

（六）做練習(xí)題強(qiáng)化、鞏固新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)中要適當(dāng)看點(diǎn)題、做點(diǎn)題。選的題要圍繞

復(fù)習(xí)的中心來(lái)選。在解題前，要先回憶一下過(guò)去做過(guò)的有關(guān)習(xí)題的解題思路，在這基礎(chǔ)上再

做題。做題的目的是檢查自己的復(fù)習(xí)效果，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。做綜

合題能加深知識(shí)的完整化和系統(tǒng)化的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。有不少同學(xué)把提高數(shù)

學(xué)成績(jī)的希望寄托在大量做題上?！安荒芤宰鲱}多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做

題的效益要高，有收獲。做題的目的在于檢查所學(xué)的知識(shí)，方法是否掌握得很好。做習(xí)題是

為了鞏固知識(shí)、提高應(yīng)變能力、思維能力、計(jì)算能力。學(xué)數(shù)學(xué)要做一定量的習(xí)題，但學(xué)數(shù)學(xué)

并不等于做題，有的習(xí)題是靠簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)的堆積，利用公理化知識(shí)體系的演繹而就能解決的，這些通過(guò)做一定量的習(xí)題達(dá)到對(duì)解題方法的轉(zhuǎn)移而實(shí)現(xiàn)的，但對(duì)考查的重點(diǎn)放在創(chuàng)造型、能力型的考查上的呢？因此要精做習(xí)題，注意知識(shí)的理解和靈活應(yīng)用，當(dāng)你做完一道習(xí)題后

不妨做題后進(jìn)行一定的“反思”自問(wèn)：本題考查了什么知識(shí)點(diǎn)？什么方法？我們從中得到了

解題的什么方法？這一類習(xí)題中有什么解題的通性？實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的完全解決我應(yīng)用了怎樣的解題策略？只有這樣才會(huì)培養(yǎng)自己的悟性與創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造力，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，這將大大有利于自己今后的學(xué)習(xí)。好滾動(dòng)測(cè)練習(xí)題，采用循環(huán)交替、螺旋式推進(jìn)的方法，克服對(duì)基本知識(shí)基本方法的遺忘現(xiàn)象。

（七）合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

1、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排要服從學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有主次、詳略之分，因此在安排的學(xué)習(xí)時(shí)間上要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容合理地安排時(shí)間，才不致使時(shí)間浪費(fèi)。要留有一定的時(shí)間看課本，看筆記，回顧過(guò)去知識(shí)點(diǎn)，思考老師當(dāng)天講了什么知識(shí)，歸納當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。

2、充分利用零星時(shí)間。零星時(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小，積少成多，將零星時(shí)間集合起來(lái)，就是很寶貴、很有價(jià)值的時(shí)間。

3、提高時(shí)間的利用效率。一天的時(shí)間里，人的精力不可能地始終都保持同樣的旺盛。根據(jù)自己的特點(diǎn)，分出輕重緩急，合理分配時(shí)間，可獲事半功倍的效果。另外，要注意勞逸結(jié)合，這也是保證時(shí)間利用效率的一個(gè)重要方面，只有會(huì)休息的人才會(huì)工作

第四篇：初中生寒假習(xí)學(xué)習(xí)心得

2014年寒假學(xué)習(xí)心得 2014年的寒假政冶學(xué)習(xí)結(jié)束了，我自覺(jué)受益匪淺，感觸至深。作為一名教師我先覺(jué)得要做好以下方面：

一、嚴(yán)于律己，為人師表

“以身立教”、“為人師表”，這是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。教師榜樣作為一種具體的形象具有強(qiáng)烈的暗示和感染的教育力量，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的特殊作用。以身作則，為人師表，也一直是我國(guó)教師的傳統(tǒng)美德。我國(guó)春秋時(shí)期偉大的思想家和教育家孔子就明確了教師“示范性”的特點(diǎn)。他說(shuō)，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！蔽覈?guó)偉大的人民教育家陶行知先生是我們教師的杰出典范，他不僅倡導(dǎo)“教師應(yīng)當(dāng)以身作則”，而且身體力行，鞠躬盡瘁。的感受。

二、加強(qiáng)師德素養(yǎng)

教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才

從有經(jīng)驗(yàn)的老師身上，我學(xué)到很多東西。不論是課堂管理或是學(xué)生問(wèn)題解決都對(duì)我有很大的幫助。我會(huì)虛心向他們學(xué)習(xí)，也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)。上好自己的每一堂課，做個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀人民教師。

三、用愛(ài)關(guān)懷學(xué)生

“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生；我從走上教師崗位開(kāi)始，就處處時(shí)時(shí)以教育前輩們?yōu)榘駱樱⒁庾约旱囊谎砸恍?，一舉一動(dòng)，努力以文明的言行風(fēng)度樹(shù)立現(xiàn)代教師的形象。發(fā)自內(nèi)心地去愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)上你。愛(ài)，是教育的源泉，是教育的核心。在工作當(dāng)中，我一直努力走進(jìn)孩子們的世界，去感受他們的學(xué)習(xí)與生活，了解他們的優(yōu)點(diǎn)與不足，用真摯的情、濃濃的愛(ài)去感染每一個(gè)孩子，呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)。

總之，這次寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)心，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，大大激發(fā)了新老教師的工作熱

情，我相信每位教師都從中學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我也不例外，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素養(yǎng)。篇二：2014寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2014寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)

李利珍

一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為，所以學(xué)習(xí)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)很重要。通過(guò)寒假的學(xué)習(xí)結(jié)合自己的工作實(shí)際，深入領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真總結(jié)，主要心得如下：

一、堅(jiān)持以人為本

作為教育工作者，我們主要以學(xué)生為中心，全心全意為學(xué)生

服務(wù)，想方設(shè)法讓學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人思想意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念——“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”;逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，真正懂得“學(xué)生讀什么”;切實(shí)做到教書(shū)育人，教會(huì)學(xué)生“做事先做人”。通過(guò)課堂講授、課堂討論、課堂活動(dòng)等方式讓學(xué)生感受到得到重視，逐步樹(shù)立自信，勇于展現(xiàn)自己。

作為老師要注重以人為本，以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是教育的根本任務(wù)所在，也是教育科學(xué)發(fā)展的根本目的。注重學(xué)生的全面發(fā)展，注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性能力的發(fā)展，尊重學(xué)生身心健康發(fā)展的特點(diǎn)及教育的規(guī)律，使學(xué)生生動(dòng)活潑的積極主動(dòng)地發(fā)展自己的個(gè)性。所以，我會(huì)繼續(xù)努力，為我所教的孩子尋找幸福的感覺(jué)，可能是一個(gè)微笑，可能是一件關(guān)心他的話，可能是一件小事。微笑就是和氣、樂(lè)觀、開(kāi)心、快樂(lè)。微笑是對(duì)學(xué)生最直接的語(yǔ)言。老師的一個(gè)微笑，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì)，是一種信任。

我們經(jīng)常會(huì)為一些學(xué)生的不當(dāng)行為苦惱或者懊惱。如果，作為

老師的我們，能夠以微笑對(duì)待，可能能將事情順利、恰當(dāng)?shù)慕鉀Q。與此同時(shí)，微笑生活，微笑工作更為重要。每天我們要做的事很多,要遇到各式學(xué)生和家長(zhǎng)也不少。所以要有一個(gè)良好的心態(tài)，微笑著去面對(duì)學(xué)生，微笑著去做每一件事情。

健康和微笑是密切相連的。人只有微笑生活,才會(huì)擁有健康。所以我們要懂得微笑，要有一個(gè)健康的心理。

其實(shí)，工作好比是品茶，只有越品才會(huì)越有味，越品越精神。微笑著面對(duì)工作，事情工作都會(huì)順利起來(lái)。所以保持微笑的態(tài)度來(lái)面對(duì)工作，也很重要。挑戰(zhàn)自己，完善自己，發(fā)展自己。設(shè)定好目標(biāo)，我將向著目標(biāo)前進(jìn)，在過(guò)程中微笑面對(duì)。

第二．嚴(yán)于律己，為人師表。“

以身立教”、“為人師表”，這是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。教師榜樣作為一種具體的形象具有強(qiáng)烈的暗示和感染的教育力量，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的特殊作用。以身作則，為人師表，也一直是我國(guó)教師的傳統(tǒng)美德。我國(guó)春秋時(shí)期偉大的思想家和教育家孔子就明確了教師“示范性”的特點(diǎn)。他說(shuō)，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！钡搅颂拼?，做為文學(xué)家同時(shí)又是教育家的韓愈則進(jìn)一步提出教師應(yīng)“以身立教”的觀點(diǎn)。我國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生更是我們教師的杰出典范，他不僅倡導(dǎo)“教師應(yīng)當(dāng)以身作則”，“以身教人者腳己”，而且身體力行，鞠躬盡瘁。

第三 熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。

古往今來(lái)，中外教育家無(wú)不重視師生之間的情感關(guān)系，并把它

視為教師的一種美德。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“教育植根于愛(ài)”。愛(ài)，是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動(dòng)。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也是一種巨大的教育力量。心理學(xué)研究證明：愛(ài)，可以產(chǎn)生模仿的意向。教師愛(ài)學(xué)生，不僅能給學(xué)生難以想象的信心和力量，還可以使學(xué)生在和教師的交往中，對(duì)教師的形象感到更為親切，自覺(jué)不自覺(jué)地尊敬、愛(ài)戴教師，模仿其言行，在潛移默化中接受教師的全面影響。這就是所謂的“親其師，信其道”。

發(fā)自內(nèi)心地去愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)上你，并且愛(ài)上你所教的學(xué)科，我對(duì)此是有著深切的感受的。我教的三年級(jí)，班上有一個(gè)叫李倩的學(xué)生，她坐在教室的最后面，上課從來(lái)不發(fā)言，也對(duì)美術(shù)沒(méi)興趣。為了提高她的自信心，激發(fā)她的興趣，我多次找她談心，鼓勵(lì)她，并且在同學(xué)面前適時(shí)地表?yè)P(yáng)她的畫(huà)。我讓她品嘗進(jìn)步帶來(lái)的快樂(lè)。李倩有一次在作業(yè)本中夾了張紙條，上面寫道：“謝謝你李老師，你就是上天派來(lái)的天使，讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，我要勇敢地探索知識(shí)的世界?！边@樣的紙條，哪個(gè)老師看到了不激動(dòng)呢？

當(dāng)然，我在工作中存在著很多很多的不足。教學(xué)多年，有了倦怠感，當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)達(dá)不到自己的要求時(shí)，我也會(huì)發(fā)火，對(duì)他們大喊大叫。從內(nèi)心深處公平地對(duì)待每一位學(xué)生，我不能完全做到。但是，我愿意努力，我希望我能在文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)方面，不斷進(jìn)步，不斷提高。篇三：寒假學(xué)習(xí)心得(1)通過(guò)寒假的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。教育關(guān)乎民族的興衰，而教育的成敗系于教師，古人云：“經(jīng)師易得，人師難求”，教師的形象對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，靈魂要靠靈魂來(lái)塑造，人格要靠人格來(lái)培養(yǎng)。傳道重于授業(yè)。教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。因此，每位教師既要學(xué)高為師，更要身正為范；既要向?qū)W生傳授學(xué)問(wèn)之道，更要傳授做人之道；既要傳授科學(xué)知識(shí)，更要傳授立身基業(yè)；既要解攻書(shū)之惑，更要解成長(zhǎng)之惑。只有這樣，教師才能真正成為構(gòu)筑學(xué)生“人格大廈”的工程師。

本學(xué)期，學(xué)校將啟動(dòng)開(kāi)展師德杯工程，大力開(kāi)展以“愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)自己的崗位，盡自己的責(zé)任，精自己的技能，樹(shù)自己的良好形象”為主要內(nèi)容的師德杯競(jìng)賽活動(dòng)，努力營(yíng)造一個(gè)良好的建設(shè)師德氛圍，讓每位教師受到教育，形成良好的教師職業(yè)道德規(guī)范。我始終認(rèn)為，作為一個(gè)教師必須要有崇高的師德，要熱愛(ài)本職工作，丟棄浮躁和功名利祿思想；做人，要有平常心；做事，要講求效率，自動(dòng)自發(fā)；對(duì)待學(xué)生不難為、不放縱；對(duì)待同事有善意、互幫互助；對(duì)待環(huán)境要積極適應(yīng)，少發(fā)牢騷，多干實(shí)事；對(duì)待生活要懷著感恩的心，珍惜現(xiàn)在擁有的一切；要把每一個(gè)學(xué)生的心靈看成一個(gè)宏大的世界，教師的責(zé)任就是在這個(gè)宏大世界里挖掘閃光的東西；要把每一個(gè)學(xué)生作為自己的研究對(duì)象，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮出每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，幫助學(xué)生擺脫青春期的困惑、學(xué)業(yè)上的困難，成長(zhǎng)道路上的阻力；給學(xué)生指明前進(jìn)的方向，為學(xué)生的成長(zhǎng)道路掃清我們能夠掃清的障礙。一名話，就是，我們教師就是要在平凡的工作崗位上做學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確引路人。因此，在師德問(wèn)題上，對(duì)教師有以下三點(diǎn)要求：

一是教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

二是教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大

地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。

第五篇：初中生的學(xué)習(xí)心得-2

初中生的學(xué)習(xí)心得

“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的知識(shí)，它是學(xué)習(xí)力中最講科學(xué)含量，最講技術(shù)操作品質(zhì)，其優(yōu)劣程度決定著一個(gè)人學(xué)習(xí)的成敗?！薄饘W(xué)習(xí)格言最想與大家分享的就是這句話。在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該提高的是自己的學(xué)習(xí)力;養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，修煉良好的心態(tài)，這些才是我們能夠受用終身的東西。^_^

『一』給自己找個(gè)目標(biāo)。

世界之大，知識(shí)之廣博，使我們很難成為那種極少有的全才，致使我們要在“得失”間衡量。經(jīng)濟(jì)學(xué)中，最根本研究的出發(fā)點(diǎn)也是源于資源的稀缺性。我們?cè)诖髮W(xué)的時(shí)間是有限的，那么如果可以盡早的就有適合自己的人生規(guī)劃——給自己個(gè)目標(biāo)，在大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，效率會(huì)更高，我們也不容易迷失方向，因?yàn)槲覀兏嗅槍?duì)性，可以有選擇的涉及相關(guān)方面的知識(shí)及準(zhǔn)備相應(yīng)的技能。

顯而易見(jiàn)的，立志做學(xué)問(wèn)和立志在外企工作的人，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)要做的準(zhǔn)備肯定是不同。相比之下前者會(huì)花更多時(shí)間去讀書(shū)、做實(shí)驗(yàn)和思考、總結(jié)；后者則需要有更豐富的參加活動(dòng)經(jīng)歷和更open的想法。

不管怎樣選擇，都沒(méi)有好或壞的區(qū)別，只要是自己喜歡的方向，堅(jiān)持走下去，在大學(xué)中都會(huì)取得不錯(cuò)的結(jié)果。

『二』給自己找點(diǎn)壓力。

好的環(huán)境，好的學(xué)習(xí)伙伴，好的師資力量，好的資源，這些都是很好的外因，可是真正讓自己踏實(shí)的去學(xué)習(xí)的還是源于自己的心。

學(xué)習(xí)是一種心態(tài)，當(dāng)我們意識(shí)到我們想學(xué)真正的知識(shí)，而不只是去混個(gè)大學(xué)的學(xué)士證書(shū)時(shí)，才真的能靜下心來(lái)讀書(shū)。有時(shí)候人會(huì)和自己妥協(xié)，告訴自己，做到這樣就夠了。但如果我們稍微往后面想一想，就知道現(xiàn)在的一些能力、技能的遺失，在以后人生路途中總要承擔(dān)相應(yīng)的后果——那時(shí)，我們就要花更多的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)，或者已經(jīng)因此而錯(cuò)失了很好的機(jī)會(huì)。就像無(wú)間道中一句話：“出來(lái)混是需要還的?！彼?，常常給自己一個(gè)需要學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一點(diǎn)壓力，告訴自己把握好現(xiàn)在！現(xiàn)的學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力，是為了以后的夢(mèng)，為了以后的生活，所以必須要學(xué)點(diǎn)什么，給自己一個(gè)這樣的心態(tài)，這種緊迫感，去積極的主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

『三』做個(gè)蝸牛吧。

一直喜歡這首歌：“??我要一步一步往上爬，等待陽(yáng)光靜靜照著它的臉，小小的天，有大大的夢(mèng)想，總有一天我有屬于我的天。??”

有時(shí)候，我們?cè)搶W(xué)會(huì)做個(gè)蝸牛吧，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己那里不足，又迫切的想改善時(shí)，那時(shí)千萬(wàn)不要浮躁。因?yàn)楹芏嘀R(shí)、技能的積累是個(gè)有時(shí)點(diǎn)滴的過(guò)程（就像英語(yǔ)），一步一步的爬，最后才能“乘著葉片往前飛”。有這樣的思想準(zhǔn)備，給自己一個(gè)每天努力“爬行”的方向，習(xí)慣這種微小的步伐，不急于看到效果，當(dāng)然最終時(shí)間的坐標(biāo)軸上一定會(huì)看到遞增線條。

『四』學(xué)習(xí)是一件終身的事。

可能當(dāng)我們走出校園，形式上的學(xué)習(xí)終結(jié)了，但我們一輩子還是學(xué)生。直到生命和世界告別時(shí)，我們才真的結(jié)束學(xué)習(xí)生活。所以，不要妄想逃開(kāi)學(xué)習(xí)，試著去找到里面的快樂(lè)，那里也能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率?？梢赃@樣認(rèn)為，學(xué)習(xí)效率很高的人，必定是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生（言外之意，學(xué)習(xí)成績(jī)好未必學(xué)習(xí)效率高）。因此，對(duì)大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的直接途徑。

下面是幾條我搜集的提高學(xué)習(xí)效率的經(jīng)驗(yàn):

1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。

4勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，娛?lè)不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。課前要有一定的預(yù)習(xí)，這樣課本上講的內(nèi)容、聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，如果過(guò)細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課當(dāng)然是必須的.5作題的效率如何提高呢？最重要的是選“好題”，千萬(wàn)不能見(jiàn)題就作。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過(guò)程，對(duì)于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì)高得多。

6提高學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)重要的手段是學(xué)會(huì)用心。學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過(guò)程，無(wú)論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想