第一篇：2014—2015學年度第一學期六年級英語教學計劃

2014—2015學年度第一學期六年級英語教學計劃

一、分析教材

本冊《英語》教材是按照教育部《義務(wù)教育普通高中英語課程標準》關(guān)于小學英語教學的基本概念和英語教學一級和二級的教學要求編寫而成，根據(jù)著名心理學家皮亞杰的兒童感知理論和著名教育家加德納的多元智能理論，在整套教材中重點突出了“動態(tài)”二字，讓小學生用英語開展活動，用英語做事情，全書共12課，每課設(shè)計了以下幾部分：

首先是Let ’s listen and say ,介紹本單元的基本故事書中的小朋友在用英語交流，同學們要認真聽，認真看，理解他們在干什么，說些什么，然后努力去學著做。

然后是Let ’s learn, 這部分給出了一些新單詞，詞組和短語等。老師會幫助大家學會說這些詞，并用剛學過的句子進行練習，進一步鞏固。

接著是Let’s act這部分設(shè)計了一些課堂活動，同學們可以按照書中的范例，運用前面的學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。

緊跟著是Let’s read ,同學們在這部分會讀到發(fā)生在Tim和他的好朋友小恐龍Dino身上的許多生動有趣的小故事。

再下來Let’s listen read and write這部分重點是讓同學們通過反復聽讀練習，學會拼寫英語單詞。

最后，每個單元還專門設(shè)計了Let’s have fun 在這里還專門設(shè)計了Let’s have fun,在這里同學們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說一說，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋使英語學習成為一件快樂的事。

二、學生基本情況

經(jīng)過小學的英語入門學習，6年級的學生有了初步的英語基礎(chǔ)，能夠較正確的說出常用的生活用品和周圍環(huán)境的名稱，能用簡單的英語進行對話。本期重點讓學生學會拼寫英語單詞掌握發(fā)音規(guī)律，學會拼讀單詞，掌握用英語說話的正確語調(diào)節(jié)奏等，從而學會講一口自然，流暢的英語，同時還要進行英語書寫練習，逐步培養(yǎng)學生用英語聽、說、做、玩、演、唱、寫為將來更好地學習英語打下良好的基礎(chǔ)。

三、教學總目標

1．從興趣入手打開小學生通往英語學習的大門。

2．把英語學習和跨學科學習融為一體。

3．強調(diào)讓小學生在完成各項任務(wù)中學習和運用英語。

4．注意對小學生進行探究式學法。

5．注重評價對學生的激勵作用。

四、聽、說、讀能力的措施和方法

1．Let’s listen and say 是語言呈現(xiàn)的第一部分，有條件的話可給學生放映這部分的VCD，讓學生感知語言，然后進行有關(guān)內(nèi)容的教學，條件差的學校教師可以用教學掛圖代替VCD的畫圖，并放錄音由教師做各個角色的相應動作。

2．Let’s learn 要求學生不僅能聽懂、能跟讀、而且會做出相應得反應，教師要幫助學生正確地模仿錄音的聲音，包括節(jié)奏、語調(diào)和語氣等，而不僅僅是能讀出來就行了，要明確地告訴學生從現(xiàn)在起下功夫去學習并掌握模仿能力。

3．Let’s act這一部分要求學生能正確、熟練地運用所學的語言并且能運用正確的語音、語調(diào)有感情的有動作地把這一部分的對話表演出來。在熟練的基礎(chǔ)上還可以允許學生以小組為單位，根據(jù)他們的實際情況，運用所學的語言對此對話做適當?shù)膭?chuàng)造性的修改，然后再全班進行表演，激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望。

4．Let’s read 這一部分綜合地重現(xiàn)了學生學過的詞匯和句型，幫助學生理解和復習。教師可

讓學生默讀一次，讓學生明白短文的意思，再以各種方式來進行活動表演。

此外，本套教材要求教師開展大量的課堂活動，聽音做動作、角色表演等活動把創(chuàng)意用于基本技能之中，用圖畫來開展英語活動，唱英語歌等活動則為藝術(shù)智能型的學生提供了學習英語的最佳機會，其主要目標都是激勵學生正在學習的信息。小學生的思維異?；钴S，在不知不覺中“習得”英語，長此以往，這些活動會在學生身上產(chǎn)生奇妙的效果。

五、教學改革的大體設(shè)想

此次英語課教學改革就是要改變過去你傳我授的教學模式而采用以活動課為主的教學模式，兒童對事物的感知往往被無意性和情緒所支配著。興趣就是他們學習的最基礎(chǔ)的動力。因此要意最貼近小學生的實際生活我切入點，注入他們熟悉的內(nèi)容，根據(jù)他們不同年齡段的特點，分別提供具有時代氣息的語言材料。以聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫、跳和做等一系列兒童喜愛的形式不斷激發(fā)他們的學習興趣，提高他們學習的自信心，讓小學生的感知在興趣和情緒的支配下，隨著教學內(nèi)容而起作用，減少盲目性，從而有效地興趣盎然地邁入英語學習的大門。

六、后進生的轉(zhuǎn)化措施

小學生學習英語常常不經(jīng)意地出錯，這是外語學習的必經(jīng)之路，因此教師應以形成性評價為主來激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們樹立自信心，形成繼續(xù)學習的動力。教師要鼓勵學生大膽說英語，不要怕出錯。對學生在學習過程中的共誤采取寬容的態(tài)度，以學生平時參與各種教學活動所表現(xiàn)出來的興趣態(tài)度和合作能力為主要評價內(nèi)容，并根據(jù)不同參與情況予以積極的語言評價：Good!Welldone!Very good!Wonderful!Good job!Perfect!等。教師可設(shè)計其他的小獎品，貼紙圖片等來鼓勵學生，從而提高他們的學習積極性。

七、教學進度安排

本教材新授課有十課，單元復習二課共十二課，根據(jù)教學內(nèi)容和實際授課需要，我計劃每周上一課 每課分三課時完成，再加上總復習十課時共四十課時。

第二篇：六年級第一學期英語教學計劃

六年級英語教學計劃

（2013-2014學第一學期）

韓國霞

新的一學期開始了，在本學期我擔任六年級英語教學工作，為保證各項教學任務(wù)順利完成，更好地提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)將本學期教學工作計劃如下：

一、學情分析

教學對象為六年級兩個班的學生，共有64人。作為小學高端兼畢業(yè)班的學生，他們已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎(chǔ)，而面對即將到來的升學考試帶來的壓力。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。加之部分優(yōu)秀生的轉(zhuǎn)走，而轉(zhuǎn)入學生成績普遍偏差，他們英語教學時斷時續(xù)。這樣就加大了學困生的數(shù)量，導致學生整體水平下降。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二．教材分析

1、本教材的設(shè)計根據(jù)《英語課程標準》編寫，符合國家標準，適合21實際對英語人次培養(yǎng)的需要，具有前瞻性。

2、從小學三年級中高中三年級，配套成龍，上下銜接，具有連續(xù)性。

3、它以“題材—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”為編寫原則，為學習者努力營造語境，精心設(shè)計內(nèi)容，學練結(jié)合，符合語言教學規(guī)律，具有新穎性和可操作性。

4、它以學生為中心，按學生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點設(shè)計大量語言活動，以激發(fā)學生的學習興趣。它既體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求又遵循語言教學的理論，具有科學性，同時也體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三．教學目標

1、為了激發(fā)學生的學習積極性，我特別強調(diào)學生再學習過程中慢慢滲透英語英標并且學會查英漢字典。

2、我們將進一步按四會、三會的要求掌握所學單詞；學習以前已經(jīng)學習過的語句結(jié)構(gòu)和技能等，并將學習根據(jù)圖片獨立地寫出完整的語句。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、規(guī)范學生發(fā)音，重視語音滲透。發(fā)音的正確與否將直接影響學生對英語語言的運用能力。因此在課堂教學中首先要注意讓學生仔細聽錄音，同時要觀察學生的口形，并鼓勵模仿得好的學生示范領(lǐng)讀，幫助學生糾音；其次，在單詞教學中注意對語音的滲透，在教學每個單詞時先讓學生根據(jù)音標試拼單詞，然后教師再加以糾正，讓繁瑣的音標教學在不知不覺中被融解、被吸收。再次，學習語句語篇中的語音表達。

6、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

7、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。進一步培養(yǎng)學生良好的閱讀能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

9、本學期本人還將和同學們一起來復習小學三至四年級的課本知識，要求他們帶上原來的課本，擠出時間來背誦曾今學過的東西，這樣不僅是對原有學生知識的鞏固，也是對轉(zhuǎn)入學生的一個輔導。

四．教材重點和難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。并將學習根據(jù)圖片獨立地寫出完整的語句。

五．搞好常規(guī)教學，提高學生能力

1、故事整體呈現(xiàn)，加深語言理解。在會話教學中強調(diào)會話故事的整體呈現(xiàn)，而不是教單個的句子，向?qū)W生表演課文故事，使學生能夠更深層的理解課文，同時保證對學生的語言輸入即保證學生聽錄音的遍數(shù)。

2、巧用實物、頭飾和卡片，提高課堂效率

巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復領(lǐng)讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用游戲的形式使用實物和卡片。實踐證明，在興奮刺激的游戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復習鞏固生詞的游戲的，如：“快看快說”、“快聽快找”、“藏藏、找找、說說”等。

3、課前欣賞、演唱歌曲和歌謠，營造氣氛，鞏固詞匯

以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，在每節(jié)課前5分鐘用來背課文，聽寫單詞，以及開展單詞填空等游戲。以玩、唱、演相結(jié)合的方式欣賞或演唱歌謠，讓學生在跟讀、跟唱中自然習得語言，在營造學習氣氛的同時對語言和詞匯做到很好鞏固練習的作用。讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

4、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

5、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

6、盡量采用英語教學，充分體現(xiàn)英語學科特點。

在課堂教學中，根據(jù)不同班級對英語掌握的不同程度，盡可能多的采用英語組織教學，注重聽說能力的培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學生良好的聽力用英語思維的能力。

7、通過開展多樣的小組討論來激發(fā)孩子們的求知欲，充分的發(fā)揮孩子們的自主性，以便喚起孩子們對英語的興趣。

8、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

9、活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

10、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，以自己良好的精神面貌和和高昂的斗志以及永不放棄的精神來引導孩子，影響你的學生，和他們一起成長，一起面對困難，一起分享勝利的果實，給孩子們樹立起一個真正的榜樣。

六、后進生轉(zhuǎn)化措施：

本學期將在差生轉(zhuǎn)化方面，下狠工夫。發(fā)動小組長的作用，監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務(wù)。（六二班有四個特別差的四個學生，如王力等。六三班有3個特別差的，如常逢潤。并且有5個特別懶的，如高棟宇，李世華燈）

七、優(yōu)秀生提高措施：

本學期兩個班的優(yōu)秀生也寥寥無幾，但是每一個中等生將有可能也有機會成為優(yōu)秀生。所以在這一方面積極調(diào)動這些學生的積極性，并采用個別推薦的方式，鼓勵學有余力的學生去買相關(guān)的優(yōu)秀教輔書籍幫助他們更好地提高，以上是本人在本學期開展英語教學工作所作計劃，在教學中我將以此為導向，以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切（All for students.For all students.For students all.）”為出發(fā)點，合理科學、有的放矢的開展各項工作，不斷總結(jié)，不斷更新，提高學生對英語語言的綜合運用能力。我相信通過自己的不懈努力以及正確的引導和科學的運用，在課堂上孩子們一定會學到許多知識，在小學時代給孩子們在英語的這門學科的學習上打下一個堅實的基礎(chǔ)，讓孩子們受益終生。讓他們在小學的英語學習中畫上一個圓滿的句號。

旱平川中心小學

韓國霞

第三篇：2013-2014第一學期六年級英語教學計劃

2013-2014第一學期六年級英語教學計劃

一、指導思想

1、激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；

2、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；

3、幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、學生分析

六年級學生英語學習水平整體較差，與兄弟校學生相比，平均分低10分還多。上課聽講不夠?qū)Ｐ?，對英語學習沒有什么興趣，完全是在老師的逼迫下學習。管得緊一些、嚴一些，他們就學學，稍一松勁他們就不動了。培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成主動學習的習慣很重要。

三、教材分析

本教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

這冊課本的話題包括means of transportation & traffic rules;王紅兵文檔 1

locations & directions;spare time activities;hobbies & daily routine;jobs;water cycle & plants。

四、教學目標

1、能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能聽、說、認讀16個單詞。能完成1個手工制作。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽懂、會吟唱8首歌謠。能完成6個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西方文化知識。

2、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。

3、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

五、教學措施

1、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，逐步培養(yǎng)學生自主學習英語的能力。

2、豐富課堂活動形式，大量的進行英語語言操練。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的練習，強化學生練習，鞏固和熟練學生所學的知識。

3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

4、加大復習檢查的力度，隨時隨地督促學生學習，幫助他們養(yǎng)

成自覺復習的良好習慣。

學習不進則退，教師一定要嚴格要求，我希望通過以上措施讓學生把英語學好，不足之處多指正。

第四篇：六年級第一學期英語教學計劃

六年級第一學期英語教學計劃

一、學生知識能力習慣態(tài)度分析。

六年級的學生已學過三年多的英語，學生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

二、教學目的任務(wù)。

1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2．初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

4．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

5．能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

6．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

三、教學重點難點。

1．重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

四、主要措施。

1．根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。

3．活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

4、通過全班活動、個人活動、兩人活動、小組活動、游戲等教學活動提高學生學習英語的興趣。

五、教學進度安排表：

周次教學內(nèi)容

1第一單元

2第二單元

3復習第一、二單元

4第三單元

5“十一”放假

6第四單元

7復習第三、四單元

8第五單元

9第六單元

10復習第一至六單元,期中考試

11第七單元

12第八單元

13復習第七、八單元

14第九單元

15第十單元

16復習第九、十單元

17第十一單元

18第十二單元

19復習第十一、十二單元

20復習第一至十二單元

21期末復習及考試

第五篇：2012第一學期小學六年級英語教學計劃

2012學年第一學期

小學六年級英語教學計劃

一、指導思想

以全國教育會議為指針，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以深入素質(zhì)教育為中心，堅持以德育為首，教育為中心，結(jié)合實際，對學生進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛黨，熱愛大自然，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，衛(wèi)生習慣，并能按垃圾分類的要求投放垃圾。教育他們遵紀守法、團結(jié)友愛、尊敬師長。堅持不懈地抓好教學工作，注重常規(guī)教學，求真務(wù)實。

二、總體目標

1、以深入學習理論為突破口，進一步提高基礎(chǔ)教育外語教學研究對課程改革的適應力，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務(wù)等日常工作。

2、創(chuàng)造性開展英語教學，為轉(zhuǎn)變教研職能，探索新形式下教研工作模式做出積極的努力。

3、以優(yōu)化課堂教學為中心，以深化教學創(chuàng)新為思路，以提升教研效能為導向。

（二）教學要求和目標

1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。

2、能按四會要求掌握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。

7、能演唱已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

（三）教學重點難點分析

重點：

1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能運用日常交際用語，或用四會句型，驚醒簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語符合場合。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

難點：

養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。

（四）學生基本情況分析

六年級學生平均年齡在12歲左右。學生們大部分基礎(chǔ)較差，所以學起來很吃力。對于個別優(yōu)秀的學生來說，通過三年多的學習已有一定的英語基礎(chǔ)，對英語學習有著濃厚的興趣，渴望通過新學期的學習獲得更多是知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。

（五）改進教學方法，提高教學質(zhì)量

1、在教學過程中，要把激發(fā)學生的學習興趣，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操作和練習，努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說，而不能讀寫代替聽說。

2、在教學新單詞 時，可以讓學生借助生動的卡通畫，輕松地掌握，從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學習英語的興趣。