第一篇：暑期中小學(xué)英語教師提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

2010年7月20日至8月15日鄂旗教研中心聘請北京師范大學(xué)珠海分校外國語學(xué)院的老師對全旗中小學(xué)英語教師進(jìn)行了為期一個月的集中培訓(xùn)，課程以綜合英語⑴⑵口語、語音為主。同時滲透了文化交流等活動,具體到綜合英語89學(xué)時，語音89學(xué)時，中小學(xué)英語教師提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)另外舉辦了文化之夜（culturenight）5次，討論會（disscussions）4次，示范教學(xué)（modelteching）2次，專題教學(xué)（lecture）2次，本次培訓(xùn)內(nèi)容形式豐富多彩，靈活多樣。通過一個月的培訓(xùn)，老師們在英語詞匯、口語的表述、語音語調(diào)等方面都有了不同程度的提高。

一、綜合英語

該可有北京師范大學(xué)珠海分校外國語學(xué)院崔艷麗、吳文霞兩位老師授課，培訓(xùn)期間認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了stsrtingout，fooel，persontoperson，allyouneedislove，shoptillyoudrop！等幾個單元的內(nèi)容，通過語篇的學(xué)習(xí)，拓展了我們的文化知識視野，習(xí)慣了大量的實(shí)用詞匯，授課老師在介紹背景知識的同時，使我們的綜合英語水平得到了有效的提高，擴(kuò)大了我們的英語詞匯量。文的授課模式值得英語老師們學(xué)習(xí)。如first，greetingandsaysomethingaboutthelessonplan。second，talkabouttheunderstandoftheteachingmaterial。then，theteachingmethodandstudyingways。next，theteachingprocedure。finally，makeachiefselfcomment。在今后的教學(xué)活動中，全英語授課是一個目標(biāo)。它將使英語教學(xué)更加專業(yè)化。

二、口語課

dralenglish由美國外教chadthomasglass授課。主要內(nèi)容就是話題topic展開，外教老師設(shè)置了各種內(nèi)容的話題，如dangers、educationcomparison、worriesandreassurance、heroes、movies、advertisingactivity、theenvironmentmemory、tourcompany、superheroes、emotions、loveandmarriage等多種topic展開討論，外教老師授課形式靈活多樣，各種游戲活動豐富多彩，兩人合作，三、四人合作，小組合作，排列形式自由合作等形式的合作，crossleft/right。changepartner等活動形式抽簽，選撲克牌，自由采訪等交流形式，都極大地調(diào)動了學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性。多彩的活動既活躍了學(xué)員的思維，又提高了我們的口語表達(dá)能力。外教始終注重學(xué)員們的體驗(yàn)與參與，他指導(dǎo)、控制著整個課堂，重點(diǎn)突出學(xué)員們的主體作用，時刻關(guān)注著學(xué)員們的各種討論活動，始終引導(dǎo)學(xué)員們多說、多做、多思考，相互之間最大限度的用英語交流，督促學(xué)員自己解決問題。外教生動有趣的肢體語言加上天生富有的滑稽表情及表演吸引著學(xué)員們，形成一種寬松、和諧的課堂氣氛，使學(xué)員們在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識，真正體會到了正宗美式英語及其新穎獨(dú)特的現(xiàn)代教學(xué)模式。

三、語音課

由北京師范大學(xué)珠海分校外國語學(xué)院黎薇薇及廖琳芳兩位老師授課。老師從最基本的發(fā)音開始，重新講授了48個音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則及20個元音及28個輔音的發(fā)音要領(lǐng)。老師們針對學(xué)員們普遍存在的問題進(jìn)行了集中糾正，尤其對北方學(xué)生共同的發(fā)音問題有針對的進(jìn)行了糾正。隨后又教學(xué)了連讀、重讀、同化、省略、弱讀等發(fā)音規(guī)則，為學(xué)員以后教學(xué)語音打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。兩位老師設(shè)計(jì)的語音課新穎獨(dú)特，使枯燥令人乏味的語音教學(xué)變得生動有趣，富有吸引力。

四、文化之夜

學(xué)習(xí)期間舉行了五次文化之夜。第一次是英美文化介紹，分組談?wù)摿擞⒚牢幕⑸盍?xí)俗、英美國家著名建筑、人文、地理、名勝等等，之后分組派代表上前臺陳述；第二次為drama情景劇表演，學(xué)生們都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備了道具，表演效果非常好，口語表達(dá)相當(dāng)流利；第三次為英美文化知識競賽，美國外教和中學(xué)部的英語外教兩人分別出示了十五道競賽題，要求學(xué)生搶答，優(yōu)勝者給予了獎勵；第四次為中外節(jié)目介紹，小學(xué)a,b兩班的九位同學(xué)分別對springfestival、motherday、mid-autumnday、drogonboatfestival等中外節(jié)目進(jìn)行了英語介紹陳述，有的同學(xué)還利用了多媒體ppt手段，效果非常好，受到了老師、同學(xué)的一致好評；第五次為英語歌曲演唱會，學(xué)員們精心準(zhǔn)備了自己喜愛的歌曲，有獨(dú)唱，小合唱，大合唱，等形式，并做成mv，演唱效果很好，演唱會舉辦的非常成功。通過每次的culturenight，豐富了學(xué)員們的課外生活，開拓了視野，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的熱情及興趣，使學(xué)員們感受到了中西方文化的差異，留下了深刻的印象，同時又明顯的提高了英語表達(dá)能力。

五、討論會

學(xué)習(xí)期間舉行了四次討論會。每次都有具體的topic，學(xué)員們就topic進(jìn)行了有針對性的討論，這樣的活動，既能調(diào)動開發(fā)學(xué)員們的思維能力又培養(yǎng)提高了學(xué)員們的口語表達(dá)，收到了顯著地效果，尤其口語表達(dá)能力有了明顯提高。

六、示范教學(xué)及專家講座

學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間舉行了兩次教學(xué)示范活動及兩場專家講座，示范教學(xué)：每班分為四個學(xué)習(xí)小組，每組選派一個優(yōu)秀學(xué)員做課，其他學(xué)員為學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的課堂教學(xué)，每組提前進(jìn)行集體備課，每節(jié)課小學(xué)10分鐘，中學(xué)15分鐘，在10-15分鐘的教學(xué)中體現(xiàn)出了教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，教學(xué)過程，尤其充分體現(xiàn)出了學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的作用。通過做課，老師之間的達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，相互提高，把最優(yōu)秀的課展示給了大家，收到了想不到的效果。專家講座：是由珠海分校外國語學(xué)院院長陳文好做講的。他主要為學(xué)員們做了[外語教學(xué)法流派概覽]及[中小學(xué)教師的科研方法]的兩場報(bào)告。第一場主要羅列了十八種主要的外語教學(xué)方法，其中八種更為廣泛流傳和應(yīng)用。他要求作為教師應(yīng)該學(xué)會綜合各個外語教學(xué)流派的主要方法，兼收并蓄各家之長，綜合報(bào)告陳院長要求英語教師要在搞好教學(xué)的同時要進(jìn)行教學(xué)研究，要義教學(xué)實(shí)踐為切入點(diǎn)，多思考，多探討，做一個研究型的英語教師，把教學(xué)中遇到的問題隨時記錄，形成常思考問題的習(xí)慣，大量收集第一手資料，要博覽群書，記下點(diǎn)滴靈感，了解最新信息和動向，成為一個研究型的外語教師。

總之，本次培訓(xùn)給我們英語教師提供了一個好機(jī)會，有利于英語老師素質(zhì)的提高，對于一線的教師是很有必要的，也很及時的。可以概括為：擴(kuò)大視野，拓展思路，收獲知識，轉(zhuǎn)變思維，提高能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

第二篇：暑期中小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得

2011暑期中小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得

道真自治縣民族小學(xué)廖 偉

今年暑假我有幸參加了由山東省教育廳和南京愛德基金會聯(lián)合舉辦的暑期中小學(xué)英語教師培訓(xùn)。在為期三周的培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多，也感觸頗深。

這次培訓(xùn)共有兩名美籍教師和一名英籍教師，David，Susan和Ian.班級實(shí)行小班制，每班25人。上課時，學(xué)生沒有固定的座位，而是經(jīng)常分成不同的小組參與各種話題討論，經(jīng)常變換partner，同學(xué)之間的思想交流頻繁，相互之間也更為了解。在課堂上，老師們很自然的貫徹了“學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)”的思想。給出一個或者幾個話題供大家討論，通過老師們豐富的教學(xué)用具和生動活潑的講解，幫助大家發(fā)散思維去想象。有時，更是通過一些生動有趣的游戲，讓大家在積極參與的同時，對本節(jié)課的內(nèi)容有了更深入的認(rèn)識。寓教于樂，是我學(xué)習(xí)的好榜樣。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要是強(qiáng)化英語聽、說、讀、寫，特別是聽說方面的能力。David和Susan兩位老師著重糾正老師們的發(fā)音。雖然身為一名英語老師，但是平時缺乏英語語言環(huán)境，在參加此次培訓(xùn)中，絕大部分又都是初高中的老師，我很擔(dān)心自己是否能夠有足夠的勇氣去和別人對話。外教老師們的鼓勵給了我很大的信心。轉(zhuǎn)念一想，機(jī)會就在自己的手中，而成功的前提，正是努力和自信啊！于是，我開始踴躍發(fā)言，積極爭取更多的機(jī)會去表達(dá)自己的想法，從而更好的鍛煉自己。在我們的課堂上，部分學(xué)生也不敢開口說英語，這時，我們教師能做的，就是耐心的開導(dǎo)、鼓勵他們，讓他們樹立自信心，主動開口表達(dá)出自己的意思。正如Daivd 老師所說 ：“Say it slowly and clearly , that’s OK.”

在這為期三周的培訓(xùn)中，每天上午，是固定的 Daily life , Learning English 和 Relationship 三節(jié)課，每節(jié)課為時一小時，下午則是講座和English corner。通過講座，我們了解了中西方國家在國土、食物、教育、節(jié)日、生活習(xí)慣等等各方面的不同，讓大家對美國社會文化和風(fēng)俗習(xí)慣有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在English corner 時段，我們可以自主選擇：可以跟Ian 學(xué)導(dǎo)演；跟Daivd 去 看書，也可以跟Susan去sing and dance?？梢哉f，我們在豐富多彩的學(xué)習(xí)生活中，享受著這次培訓(xùn)。

需要著重說明的是，在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到的最寶貴的，是外教老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和不怕吃苦的精神。培訓(xùn)期間，濟(jì)南的天氣非常炎熱，但是我們的三位外籍教師卻始終堅(jiān)持按時上下課，從不浪費(fèi)大家一分一秒的時間。尤其是Susan，已經(jīng)七十多歲了，卻并不像中國同年齡的老太太一樣在家養(yǎng)老，而是以一顆年輕的心，每天都精神飽滿的教學(xué)，即使嗓子因感冒而沙啞，也從不少上一節(jié)課。這幾位老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作態(tài)度，無私奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己的敬業(yè)精神讓我永記心間！和別人對話。外教老師們的鼓勵給了我很大的信心。轉(zhuǎn)念一想，機(jī)會就在自己的手中，而成功的前提，正是努力和自信?。∮谑?，我開始踴躍發(fā)言，積極爭取更多的機(jī)會去表達(dá)自己的想法，從而更好的鍛煉自己。在我們的課堂上，部分學(xué)生也不敢開口說英語，這時，我們教師能做的，就是耐心的開導(dǎo)、鼓勵他們，讓他們樹立自信心，主動開口表達(dá)出自己的意思。正如Daivd 老師所說 ：“Say it slowly and clearly , that’s OK.”

在這為期三周的培訓(xùn)中，每天上午，是固定的 Daily life , Learning English 和 Relationship 三節(jié)課，每節(jié)課為時一小時，下午則是講座和English corner。通過講座，我們了解了中西方國家

在國土、食物、教育、節(jié)日、生活習(xí)慣等等各方面的不同，讓大家對美國社會文化和風(fēng)俗習(xí)慣有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在English corner 時段，我們可以自主選擇：可以跟Ian 學(xué)導(dǎo)演；跟Daivd 去 看書，也可以跟Susan去sing and dance?？梢哉f，我們在豐富多彩的學(xué)習(xí)生活中，享受著這次培訓(xùn)。

需要著重說明的是，在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到的最寶貴的，是外教老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和不怕吃苦的精神。培訓(xùn)期間，濟(jì)南的天氣非常炎熱，但是我們的三位外籍教師卻始終堅(jiān)持按時上下課，從不浪費(fèi)大家一分一秒的時間。尤其是Susan，已經(jīng)七十多歲了，卻并不像中國同年齡的老太太一樣在家養(yǎng)老，而是以一顆年輕的心，每天都精神飽滿的教學(xué)，即使嗓子因感冒而沙啞，也從不少上一節(jié)課。這幾位老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作態(tài)度，無私奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己的敬業(yè)精神讓我永記心間！和別人對話。外教老師們的鼓勵給了我很大的信心。轉(zhuǎn)念一想，機(jī)會就在自己的手中，而成功的前提，正是努力和自信??！于是，我開始踴躍發(fā)言，積極爭取更多的機(jī)會去表達(dá)自己的想法，從而更好的鍛煉自己。在我們的課堂上，部分學(xué)生也不敢開口說英語，這時，我們教師能做的，就是耐心的開導(dǎo)、鼓勵他們，讓他們樹立自

信心，主動開口表達(dá)出自己的意思。正如Daivd 老師所說 ：“Say it slowly and clearly , that’s OK.”

在這為期三周的培訓(xùn)中，每天上午，是固定的 Daily life , Learning English 和 Relationship 三節(jié)課，每節(jié)課為時一小時，下午則是講座和English corner。通過講座，我們了解了中西方國家在國土、食物、教育、節(jié)日、生活習(xí)慣等等各方面的不同，讓大家對美國社會文化和風(fēng)俗習(xí)慣有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在English corner 時段，我們可以自主選擇：可以跟Ian 學(xué)導(dǎo)演；跟Daivd 去 看書，也可以跟Susan去sing and dance?？梢哉f，我們在豐富多彩的學(xué)習(xí)生活中，享受著這次培訓(xùn)。

需要著重說明的是，在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到的最寶貴的，是外教老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和不怕吃苦的精神。培訓(xùn)期間，濟(jì)南的天氣非常炎熱，但是我們的三位外籍教師卻始終堅(jiān)持按時上下課，從不浪費(fèi)大家一分一秒的時間。尤其是Susan，已經(jīng)七十多歲了，卻并不像中國同年齡的老太太一樣在家養(yǎng)老，而是以一顆年輕的心，每天都精神飽滿的教學(xué)，即使嗓子因感冒而沙啞，也從不少上一節(jié)課。這幾位

老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作態(tài)度，無私奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己的敬業(yè)精神讓我永記心間！

第三篇：肥城市2011年暑期中小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)

姓名 __張靜_______________學(xué)校 _______泰西中學(xué)_______________

————————————————密封線———————————————

肥城市2011年暑期中小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)

時間飛逝，短短的二十天英語培訓(xùn)即將結(jié)束。然而這次培訓(xùn)對我的影響將是終生難忘的。外教的真心、熱心、誠心、盡心深深地感染了我。從他們身上我學(xué)到了很多很多。我們不僅學(xué)到了渴求的知識，學(xué)到了行之有效的教學(xué)方法，更學(xué)到了他們以身作則、誨人不倦的教學(xué)態(tài)度。他們每一個人都比我們年齡大，然而他們一站就是一天，而且充滿了激情與熱情地給我們講解，與我們交流，這一點(diǎn)深深地打動了我。我將把他們作為我 學(xué)習(xí)的楷模。

一，我們了解了美國的風(fēng)俗文化，了解了美國的衣食住行，了解了美國的節(jié)日。

比如復(fù)活節(jié)（Easter、一般指春分月圓后第一個星期日）復(fù)活節(jié)是基督教紀(jì)念耶穌復(fù)活的一個宗教節(jié)日。每年，春分過去，第一次月圓后的第一個星期日就是復(fù)活節(jié)。日期年年不同，一般在3月22日至4月25日之間。

復(fù)活節(jié)有不少傳統(tǒng)習(xí)慣，最典型的要數(shù)復(fù)活節(jié)彩蛋。古人常把蛋視為多子多孫和復(fù)活的象征。后來基督教徒又賦予蛋新的涵義，認(rèn)為它是耶穌墓的象征，未來的生命就是從其中掙脫而出世的。復(fù)活節(jié)時人們把雞蛋染成紅色，代表耶穌受難時流出的鮮血，同時也象征復(fù)活后的快樂。還有一種古老的習(xí)俗，是把煮熟的雞蛋送給街頭的孩子們做游戲，他們把蛋往前滾，誰的蛋最后破，誰就獲得勝利，蛋全歸他所有。

兔子也是復(fù)活節(jié)的象征。因?yàn)橥米臃敝沉軓?qiáng)，所以人們把它視為新生命的表現(xiàn)者。大人常繪聲繪色地告訴孩子復(fù)活節(jié)彩蛋是兔子下的，并把彩蛋放在花園里，讓孩子們玩找蛋游戲。

現(xiàn)在每逢復(fù)活節(jié)，美國大小糖果店總要出售用巧克力制成的復(fù)活節(jié)小兔和彩蛋。這些彩蛋小的和雞蛋差不多，大的竟有甜瓜那么大，孩子們自然喜歡，送給親戚朋友，也不失為上佳禮品。

二，了解了美國的教育體制，不同學(xué)段的劃分及考試類型。

美國全國普及12年義務(wù)教育，但是上學(xué)的年齡因各州而議，大部分孩子都是在5-6歲的時候上幼兒園，18歲之前完成中學(xué)教育。但是有些州允許學(xué)生跳級，這些學(xué)生通常在14-17歲的時候就離開了學(xué)校，而有些州要求學(xué)生必須在學(xué)校待到18歲。據(jù)美國官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國10分之一的學(xué)生選擇就讀美國私立高中，而85%的學(xué)生選擇就讀公立高中，主要原因是公立高中是免費(fèi)的，還有1.7%的學(xué)生選擇在家里學(xué)習(xí)。每所中學(xué)的考試都不大一樣，因不同的課程有不同的方式。不同于亞洲和歐洲學(xué)校的是，美國中學(xué)成績不會依據(jù)一場考試或測驗(yàn)，通常依據(jù)學(xué)生整個學(xué)期的報(bào)告，作業(yè)，課堂表現(xiàn)，隨堂測驗(yàn)，期中期末成績，學(xué)習(xí)小組成績等進(jìn)行綜合評判。通常學(xué)生必須通過所有必修課才能畢業(yè)。美國高中學(xué)生升入大學(xué)，尤其是升入研究性大學(xué)是必須經(jīng)過嚴(yán)格的測試選拔的。其考試的形式主要包括：

1、“學(xué)術(shù)性向測驗(yàn)”簡稱SAT〈Scholastic Aptitude Test〉系推理考試，由教育考試機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，每年全美2.2萬所高中的近200萬名學(xué)生參加。測驗(yàn)的內(nèi)容只有英語和數(shù)學(xué)兩門，每門滿分為800分，兩門合計(jì)1600分，考試時間為3小時。

2、“美國高等學(xué)校測驗(yàn)”簡稱ACT〈American College Test〉,由美國高?？荚囂幗M織實(shí)施，主要考查學(xué)生的英語、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和社會研究等四個部分的知識和潛能，ACT與SAT相似，由考生根據(jù)報(bào)考院校來定。

三，了解并熟悉了英語作為第二語言所進(jìn)行的聽說讀寫各環(huán)節(jié)的內(nèi)容及要求。給我印象最深的是 the+1 Trait Writing。

the 6 +1 Trait Writing的內(nèi)容是：

構(gòu)思與內(nèi)容：主題思想；

組織：文章的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；

語態(tài)：作者表達(dá)的個人風(fēng)格與風(fēng)味；

用詞：作者選擇表達(dá)心聲的詞匯；

第 1 頁

句子通暢：語言的韻律和流暢；

慣例：技巧上的正確性；

表達(dá)：作文的形式和布局。

構(gòu)思與內(nèi)容

構(gòu)思與內(nèi)容是信息的中心、文章的內(nèi)容、重要的主旨，它們與其它所有輔助細(xì)節(jié)聯(lián)合起來共同豐富和發(fā)展主題。當(dāng)信息清晰時，內(nèi)容就會很深刻，而不是雜亂無章。作者選擇有趣的、重要的、能夠提供信息的細(xì)節(jié)，通常是那些讀者難以預(yù)計(jì)或推測的細(xì)節(jié)。出色的作者并不“告訴”讀者那些他們已經(jīng)知曉的東西，比如：“今天陽光燦爛，天空一片蔚藍(lán)，云朵仿佛一塊塊白色的蓬松棉??”出色的作者向讀者“展示”尋常景物，而作者找出那些與眾不同的、異乎尋常的、獨(dú)一無二的、不易發(fā)現(xiàn)的生活瑣碎。

組織

只要組織方式符合一篇文章的中心思想，它就是文章的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、中心含義的線索、形式和順序。有組織的結(jié)構(gòu)可以以多種模式為基礎(chǔ)，諸如對照比較、推論邏輯、逐點(diǎn)詳述分析、中心主旨拓展、歷史事件的時間順序等。組織結(jié)構(gòu)牢固了，文章就會變得富有意義，作者會感覺能夠預(yù)測發(fā)展進(jìn)而有系統(tǒng)地完成文章。符合邏輯地開展情節(jié)，讀者在恰當(dāng)?shù)臅r候一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)信息，這樣他們永遠(yuǎn)不會失去興趣。連接也要牢靠，換句話說，就是要把握好一個內(nèi)容到另一個內(nèi)容的過渡。文章以解答問題結(jié)束，消除疑問，組織好零散觀點(diǎn)，給出令人滿意的結(jié)尾，回答重要的問題，但是要給讀者留出思考空間。

語態(tài)

語態(tài)是作者透過文字表達(dá)心聲，仿若一個真實(shí)人物在對讀者訴說，關(guān)系著文章的信息。這是作文的心靈和靈活、魅力、才智、感情、生活和呼吸。當(dāng)作者全身心融入主題時，他/她清晰地賦予文章只屬于他個人的風(fēng)格與風(fēng)味。正是這種讓作者與其他人區(qū)別開的，他個人獨(dú)有的東西，我們稱之為語態(tài)。

用詞

文章用詞要豐富多彩且表達(dá)精確，表達(dá)方式既實(shí)用又能感動和啟發(fā)讀者。在敘述文中，要對形象化的描述選詞，尤其是在感性的、展示自我的作文里，要能夠澄清思想、擴(kuò)展思路。在說服性文章中，果斷的用詞帶領(lǐng)讀者領(lǐng)略一個全新的思考視角。在所有文體中，形象的語言諸如隱喻、明喻和類推，都能清楚地表達(dá)、提升并豐富內(nèi)容。強(qiáng)有力的用詞并不是使用異常的詞匯來使讀者印象深刻，而是恰當(dāng)?shù)厥褂萌粘Ｉ钪械脑~語。

句子通暢

句子通暢是語言的韻律和流淌、句型給人的感覺和文章作用于眼睛及耳朵的方式。大聲閱讀的話，文章聽起來怎么樣？這就是測試方法。流暢的文章聽起來抑揚(yáng)頓挫、有力度、有韻律、如樂章般起伏。相反，糟糕的句型延緩讀者的閱讀進(jìn)度。隨著文章的推移，句子在長度、起始、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格和技巧上都可以自如地變化。

慣例

慣例特性是指文章技巧上的正確性，它包括5個要素：拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號、字母大寫、語法/習(xí)慣和分段。在慣例上出彩的作文都經(jīng)過仔細(xì)的校對和編輯。這一特性中包括如此多的分支，幾乎與分析體系中的分析特征相同。當(dāng)你評估一篇范例時，問問自己：“校訂者要做多少準(zhǔn)備工作才能出版它？”這能讓慣例中的所有要素處于平等地位。慣例是唯一一個需要根據(jù)不同年級水平來做相應(yīng)調(diào)整的特性，我們也根據(jù)不同年級所學(xué)的不同的知識技能來制定相應(yīng)的要求。（字跡和整潔不屬于這一特性，它們屬于表達(dá)。）

第 2 頁

表達(dá)

表達(dá)聯(lián)合了圖像和文字上的因素。它是我們在紙上展示或介紹信息的方式。即使我們的思想、詞匯和句子栩栩如生、精確并構(gòu)建良好，作文不一定能吸引讀者，除非它符合表達(dá)的指導(dǎo)方針。這些指導(dǎo)方針一般包括：圖片和文本的空白平衡、圖表、整潔、字跡清晰、字體選擇、邊距及整體布局。想一想你見過的文本和圖像表達(dá)。哪些標(biāo)志和廣告牌吸引了你的注意力？為什么你會挑出某一張CD而不是另一張？所有優(yōu)秀的作者都意識到表達(dá)的重要性，尤其是應(yīng)用科學(xué)的作者，他們必須在文字中伴隨使用圖表、地圖和圖片指令。表達(dá)對一篇即將發(fā)表的精致文字至關(guān)重要。

這種寫作體系系統(tǒng)實(shí)用而且便于學(xué)生掌握，它就像一盞燈照亮了我們這些老師的心，給我們照亮了寫作的前進(jìn)道路。難道我們中國就不能借鑒一下嗎？

四，各種各樣的學(xué)習(xí)策略讓我們耳目一新。

我們積極地參與到這些活動中來，充滿了好奇。通過嘗試感覺的確能提高學(xué)生的興趣并且快樂地掌握所學(xué)內(nèi)容。這些活動有：

Group Activity

Concentration

Mix and Match

Puzzle Story

Stand Up, Hand Up, Pair Up

Numbered Heads Together

Team Expert Jigsaw

Quiz-Quiz – Trade

Timed Pair Share

Write-Pair-Share

Oral Cloze

在這些活動當(dāng)中，我覺得Jigsaw 可以用來提高學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

Jigsaw是一種拼圖游戲，也就是把零散的部分拼成一幅完整的圖畫。這是一種人們喜聞樂見的游戲，可以鍛煉人們的記憶力，分析推理能力及動手能力。Jigsaw reading就是把Jigsaw的理念和做法與英語閱讀相結(jié)合的一種教學(xué)方法。

拼圖閱讀策略使學(xué)生對彼此的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),幫助他們識別所學(xué)文章中的意義和概念,并協(xié)助他們傳達(dá)已獲得的信息。在拼圖閱讀過程中,每個學(xué)生都充當(dāng)著必不可少的角色,正如一幅拼圖,缺少任何一塊都不完整。這種事先知道的責(zé)任可以讓每個學(xué)生意識到自己在小組中的重要地位,并促使或逼迫他們調(diào)動自己的主觀能動性,最大程度地參與小組活動。同時,拼圖閱讀活動為學(xué)生提供真實(shí)的交際環(huán)境,把有意識學(xué)習(xí)融入無意識學(xué)習(xí),降低學(xué)生的外語焦慮(foreign language anxiety)水平,使學(xué)生相互支持,相互啟發(fā),共同探討問題、解決問題。這種教學(xué)方法與僅僅是師生互動或一個學(xué)生對全體學(xué)生的交流模式相比,可以節(jié)省大量的時間,并且互動面更廣、效率更高,可以在最短的時間內(nèi)充分調(diào)動每一個學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中。

拼圖閱讀活動要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既獨(dú)立思考,又相互依賴。一般需要二次分組,且對教師的角色提出了新的挑戰(zhàn)。雖然在課堂上學(xué)生真正成為主體,教師的作用似乎退居其次,但大量的準(zhǔn)備工作要求教師事先要充分了解每個學(xué)生并精心策劃課堂活動,否則可能會達(dá)不到預(yù)期效果,甚至使學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)倒退。

1.初次分組,成為專家。第一次分組時,每個小組人數(shù)不可過多,也不可過少,四人左右比較理想。教師布置小組任務(wù)。每個小組的任務(wù)不同,或者每個小組負(fù)責(zé)一段文章,或者每個小組負(fù)責(zé)整篇文章的某個方面。教師應(yīng)事先明確每個小組的任務(wù)和目標(biāo)并提出相應(yīng)的要求,同時使每個學(xué)生預(yù)先明白自己在后面的學(xué)習(xí)交流活動中所承擔(dān)的責(zé)任。小組內(nèi)部針對某個問題或文章的某個方面展開討論,每個成員都發(fā)表意見和觀點(diǎn),直到達(dá)成共識,成為所討論內(nèi)容的專家。每個成員牢記自己小組的討論結(jié)果。在這個階段,小組內(nèi)部成員之間存在分歧是正常的,也是允許的。必要時教師可以提供幫助,協(xié)調(diào)討論進(jìn)程。另外,教師一定要根據(jù)每個小組的能力分配相應(yīng)的任務(wù),使每個小組能夠最大程度地發(fā)揮其主觀能動性。

第 3 頁

2.再次分組,同學(xué)互教。討論結(jié)束后,重新分組。每組的學(xué)生數(shù)量與任務(wù)數(shù)量相等,以確保每個小組中每個成員都負(fù)責(zé)不同的任務(wù)(如果班級學(xué)生總數(shù)不是任務(wù)數(shù)的倍數(shù),則允許個別小組有兩個學(xué)生負(fù)責(zé)同一任務(wù))。在新的小組中,每個學(xué)生輪流匯報(bào)自己在討論中獲得的信息,同時進(jìn)行同學(xué)互教,幫助新小組中其他成員學(xué)習(xí)和掌握自己負(fù)責(zé)的部分,傳授相關(guān)的語言技能和學(xué)習(xí)技能。這樣,所有小組成員的匯報(bào)整合起來才是完整的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這一階段,很可能還會出現(xiàn)分歧,如果時間允許,教師可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)討論甚至辯論；但由于課堂時間有限,討論和辯論也可以延伸至課后。

3.檢查總結(jié),引申話題。在整個學(xué)習(xí)討論過程中,教師的作用是監(jiān)督、協(xié)調(diào)小組活動并控制時間和進(jìn)度。小組活動結(jié)束后,教師檢查學(xué)生對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度,查缺補(bǔ)漏、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。同時對相關(guān)話題進(jìn)行引申,加深學(xué)生認(rèn)識,給學(xué)生自由發(fā)表主觀看法的機(jī)會。在檢查總結(jié)時,教師可以隨便挑選某個小組的學(xué)生復(fù)述文章或回答教師提出的問題,然后教師簡短地分析篇章結(jié)構(gòu),必要時講解疑難長句及重點(diǎn)詞匯。這樣不僅可以使學(xué)生的知識系統(tǒng)化,還可以教給學(xué)生閱讀方法和技巧,提高他們的閱讀能力和語言能力。對學(xué)生(尤其是適應(yīng)了傳統(tǒng)教學(xué)法的學(xué)生)來說,這個步驟非常重要。教師的總結(jié)是對學(xué)生小組學(xué)習(xí)成果的肯定與評估,可以增加學(xué)生對自己和小組成員的信心,激勵學(xué)生更好地發(fā)揮主觀能動性,促進(jìn)學(xué)生之間的進(jìn)一步協(xié)作。

4.課后處理反饋信息。在拼圖閱讀活動結(jié)束后,教師要調(diào)查學(xué)生對這次活動的看法和意見,及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行補(bǔ)救。在最初實(shí)施這一教學(xué)方法的時候,有些學(xué)生可能會覺得茫然和不適應(yīng),因?yàn)殚L期以來他們已經(jīng)習(xí)慣了在課堂上跟著教師走,教師角色的退位讓他們失去依賴,甚至產(chǎn)生一種孤立無援的恐慌心理。

總之,拼圖閱讀策略改變了傳統(tǒng)的教師在課堂活動中占主導(dǎo)地位的教學(xué)模式,為每個學(xué)生提供了開口的機(jī)會,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我價值：·

我認(rèn)為我行(I think I can)；

我認(rèn)為我們行(I think we can)；

我們認(rèn)為我們行(We think we can)；

我們認(rèn)為我行(We think I can)；

我知道我行(I know I can)。

五，外教的敬業(yè)精神令我們感動。

他們每一個人都比我們年齡大，然而他們一站就是一天，而且充滿了激情與熱情地給我們講解，與我們交流。當(dāng)我們聽不懂的時候，他們就不厭其煩地給我們解釋；當(dāng)我們發(fā)音不準(zhǔn)時，他們就耐心的給我們糾正；當(dāng)我們積極地參與時，他們就大大的表揚(yáng)我們。我們仿佛又回到了學(xué)生時代，心中涌動著汩汩暖流。他們?yōu)槲覀兠恳晃坏倪M(jìn)步鼓掌，歡呼；他們熱情的與我們打招呼，尤其是T.J，他和我們每一位老師親切握手，歡迎我們的到來。每次下課前，他都讓我們大聲喊出“教師是世界上最偉大的職業(yè)”這一口號，來激發(fā)我們的熱情。每當(dāng)講到傷心處，他都會落淚，他為他的童年落淚；他為挨餓的孩子落淚；他為在戰(zhàn)爭中死去的無辜的人們落淚。我們被他的情緒感染著，感動著。

真希望明年能再見到他們。我會把我所學(xué)的東西用到教學(xué)當(dāng)中，用到生活當(dāng)中。

第 4 頁

第 5 頁

第四篇：暑期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

黑山鎮(zhèn)中心校2013年暑期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)

總

結(jié)

黑山鎮(zhèn)中心校按照區(qū)教體局安排，根據(jù)商州區(qū)教育體育局《關(guān)于開展2013年暑期教師培訓(xùn)工作的通知》（商政教體發(fā)〔2013〕302號）、《關(guān)于做好暑期農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的通知》（商政教體發(fā)〔2013〕336號）、《關(guān)于開展暑期教育系統(tǒng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動的通知》（商政教體發(fā)〔2013〕338號）等文件精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)黑山鎮(zhèn)教育系統(tǒng)全體教職工師德師風(fēng)和職業(yè)道德建設(shè)，提高廣大教職工的思想政治素質(zhì)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提升廣大營養(yǎng)改善計(jì)劃相關(guān)人員的食品衛(wèi)生法律法規(guī)、膳食營養(yǎng)知識水平，開展了為期五天的教師暑期培訓(xùn)工作，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、有組織、有計(jì)劃地開展活動。

為加強(qiáng)對2013年暑期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，黑山鎮(zhèn)中心校成立了以中心校劉校長為組長的2013年暑期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了教師暑期培訓(xùn)實(shí)施方案。培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間從8月26日開始到8月30日結(jié)束，歷時五天時間。每天培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間從上午9：00開始到12：00結(jié)束，下午從2：00開始到5：00結(jié)束，每天培訓(xùn)6個小時。每場培訓(xùn)都堅(jiān)持點(diǎn)名，嚴(yán)格要求，確保所有教師都能按時到場。全鎮(zhèn)123名教師，除過三個老師請病假，其余全部參加培訓(xùn)。暑期培訓(xùn)工作每天都有具體而又明確的培訓(xùn)內(nèi)容、任務(wù)和要求，每天培訓(xùn)工作，由專人負(fù)責(zé)、專人主持。

二、進(jìn)行師德師風(fēng)培訓(xùn)，提升師德修養(yǎng)。

8月26日和8月29日兩天，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》《陜西省中小學(xué)教師行為八不準(zhǔn)》、《商州區(qū)中小學(xué)教師職業(yè)道德五項(xiàng)規(guī)范十條要求》等法規(guī)文件；積極開展思想大討論，認(rèn)真查擺問題；集中解決突出問題，完善師德建設(shè)長效機(jī)制，提升全鎮(zhèn)教師師德水平。

三、學(xué)習(xí)營養(yǎng)改善計(jì)劃相關(guān)文件，了解國家政策，確保學(xué)生飲食安全。農(nóng)村義務(wù)教育營養(yǎng)改善計(jì)劃是一項(xiàng)民心工程、陽光工程、德政工程，更是一項(xiàng)有利于國家長遠(yuǎn)發(fā)展的民族振興工程。8月26日下午組織全體教師學(xué)習(xí)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃相關(guān)的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃的意見》（國辦發(fā)[2011]54號）、《中華人民共和國食品安全法》、《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《學(xué)校食堂和食品衛(wèi)生安全基礎(chǔ)知識》等政策文件、規(guī)章制度及食品安全法律法規(guī)、膳食營養(yǎng)健康知識，進(jìn)一步提高黑山鎮(zhèn)學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理水平和學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施水平。

四、聆聽專家講座和公開課，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

8月27日，黑山鎮(zhèn)中心校請來了商州區(qū)教研室林小平同志和三名“名師‘大篷車’”活動的三位專家，給我們上了精彩的三節(jié)示范課。并在鎮(zhèn)內(nèi)組織公開課，互聽互評。8月28日，我們請來了陜西省教學(xué)能手羅芙娜老師和商州區(qū)教學(xué)能手白鋒軍老師，上了《What time is it?》(這是什么時間)和《彈簧與橡皮筋》兩節(jié)公開課，并作了《談英語教學(xué)中的幾個問題》和《如何上好科學(xué)課》的報(bào)告。幾位專家的公開課和報(bào)告內(nèi)容精彩紛呈，使我們長了見識，開了眼界，豐富了我們的教育智慧，黑山鎮(zhèn)教師的教育

思想、教學(xué)方法、業(yè)務(wù)水平都得到了提升。

五、表彰先進(jìn)，樹立黑山教育的模范和旗幟。

8月30日，對黑山鎮(zhèn)一年來的教育教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，肯定了同志們的工作，尋找到了我們的不足，并對在各科統(tǒng)考和其它教育工作中取得優(yōu)秀成績的集體和個人進(jìn)行了表彰。黑山鎮(zhèn)涌現(xiàn)出了黑山九年制學(xué)校、藥王坪小學(xué)、樊川小學(xué)和王新來、劉曉強(qiáng)、趙占鋒、羅建鋒、王文斌、房小民、聶會燕、朱英俊等一大批先進(jìn)集體和優(yōu)秀個人，他們都是黑山教育事業(yè)的模范，是全體教師學(xué)習(xí)的楷模，黑山鎮(zhèn)全體教師將以他也為榜樣，為黑山鎮(zhèn)教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。

總之，通過2013年暑期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，豐富了黑山鎮(zhèn)全體教師的法律知識，加強(qiáng)了師德修養(yǎng)，提升了教師的道德水平、理論水平和業(yè)務(wù)水平，知道了國家的義務(wù)教育營養(yǎng)改善計(jì)劃政策和食品安全知識，為黑山鎮(zhèn)今后更好開展教育教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，奠定了良好的基礎(chǔ)。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)力度，建設(shè)一支品德高尚、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，堅(jiān)持質(zhì)量立校，規(guī)范辦學(xué)，科研興校的策略，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)黑山鎮(zhèn)教育事業(yè)穩(wěn)定、全面、可持續(xù)發(fā)展。

第五篇：暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

高崖鎮(zhèn)普社小學(xué)教師————白寶來

高崖鎮(zhèn)學(xué)區(qū)組織進(jìn)行了開學(xué)前的暑期學(xué)習(xí)會，通過這次學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長 隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴(kuò)大

視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的 原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。

其次要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)

常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

2014年8月30日篇二：學(xué)校暑期教師培訓(xùn)工作總結(jié) 暑期教師培訓(xùn)工作總結(jié)

為了深入學(xué)習(xí)縣教育局關(guān)于教師暑期培訓(xùn)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力造就一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)扎實(shí)的教師隊(duì)伍，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。我校于2012年8月22日－8月28日進(jìn)行了為期七天的暑期教師培訓(xùn)?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、精心組織，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。學(xué)校首先召開了全體教師會議，學(xué)習(xí)了中心學(xué)校的會議精神，讓大家深刻領(lǐng)悟本次培訓(xùn)活動的重要意義，明確培訓(xùn)要達(dá)到的目標(biāo)，并通過討論制定了培訓(xùn)方案，安排了培訓(xùn)時間、培訓(xùn)形式及培訓(xùn)內(nèi)容。同時也對這次培訓(xùn)做出了嚴(yán)格規(guī)定：一是嚴(yán)格培訓(xùn)作息時間，規(guī)定了每天上午8：00-11：00、下午3：00-6：00的工作時間，為培訓(xùn)能預(yù)期完成提供了時間保障。二是嚴(yán)肅考勤紀(jì)律，實(shí)行點(diǎn)名制，每天兩次點(diǎn)名。三是學(xué)習(xí)期間要求教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)體會

二、培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，培訓(xùn)效果突出。

我校教師培訓(xùn)，堅(jiān)持重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過場。本次培訓(xùn)采取了教師自學(xué)、教師集中學(xué)習(xí)、小組討論和集體社會實(shí)踐等相結(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容包括了師德師風(fēng)、教育教學(xué)理論、教育科研方法、教育形勢發(fā)展、生命教育、工作實(shí)踐交流等等，對全面提升我校教師教育教學(xué)的理論水平、師德師風(fēng)建設(shè)和教育科研意識起了非常大的幫助，培訓(xùn)的效果顯著。

8月25日，我校教師開展了 “師德師風(fēng)建設(shè)大討論活動”，對照優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，深刻反省自己，剖析自己，明確了今后努力的方向。另外，還組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《剝開教育的責(zé)任》一書和《濱?？h小學(xué)學(xué)科指導(dǎo)意見》。8月27日上午組織教師學(xué)習(xí)了左其安局長在濱?？h暑期中小學(xué)校長培訓(xùn)班上的講話，圍繞如何提高執(zhí)行力這個主題，教師們進(jìn)行認(rèn)真的自省、自查，人人撰

寫了觸及靈魂，解剖思想的心得體會。8月28日教師對照本次培訓(xùn)，對自己的工作進(jìn)行反思和總結(jié)，認(rèn)真撰寫了培訓(xùn)工作小結(jié)。

三、嚴(yán)格按上級部門要求，注重評價與培訓(xùn)實(shí)效相結(jié)合。

為了提高培訓(xùn)效果實(shí)效，在培訓(xùn)的實(shí)施過程中，我校采取了過程評價與終端評價相結(jié)合。并把這次培訓(xùn)納入考核評優(yōu)中。因此，老師們無論是在自學(xué)中還是集中培訓(xùn)時，都能認(rèn)真學(xué)習(xí)做好筆記。并結(jié)合自身工作，每人都寫了學(xué)習(xí)體會文章，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，不斷改進(jìn)工作措施，使這次教師培訓(xùn)取得了當(dāng)初設(shè)想的的效果。

四、培訓(xùn)對學(xué)校工作的影響

這次培訓(xùn)，讓老師們深刻認(rèn)識到以下幾點(diǎn)：

1.教師要學(xué)做會反思。教師要在教育實(shí)踐中學(xué)習(xí)、反思、審視、反省、概括、總結(jié)，使自身的專業(yè)素質(zhì)不斷有效的提高和成長。

2.要做終身學(xué)習(xí)型教師。只有與時俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能滿足社會和學(xué)校發(fā)展的需要成為一名優(yōu)秀的教師。

3.要學(xué)習(xí)他人長處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)辦人民滿意教育。老師要全心全意投入教書育人的事業(yè)，自我教育、自我改進(jìn)、自我提高，做人民滿意的教師，辦人民滿意教育。

總體上說，本次培訓(xùn)非常成功，學(xué)完了規(guī)定內(nèi)容，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，老師的出勤率幾乎達(dá)到100%、培訓(xùn)熱情也很高。通過學(xué)習(xí)，老師們在思想和教育理念上受到了一次深度“撞擊”，對于教育教學(xué)方法有了新的認(rèn)識和思考。這些無論是對我校教師自身專業(yè)發(fā)展，還是對學(xué)校教育教學(xué)工作以及進(jìn)一步推行素質(zhì)教育的實(shí)施都起到了積極的促進(jìn)作用。