第一篇：英特爾未來教育培訓學習日志大全

英特爾未來教育培訓學習日志

英特爾未來教育培訓學習從5日開始，到10日結束。這幾天來，我一直在認真學習，并記錄了部分學習過程?，F(xiàn)以五篇日志的形式分別總結如下：

日志

（一）：實踐是檢驗真正的唯一標準

我們一直在中心學校微機室進行為期一周的英特爾未來教育電腦培訓學習。每天上午8點開始，11點結束；下午2點半開始，5點半結束。全天都有老師講課，并實踐操作，限時完成各項作業(yè)。

我對信息技術不太懂，不提前預習就聽不懂老師的講課。看來，今晚我要把書帶回家再補習，不然，明天聽課肯定跟不上呢。

通過學習，我發(fā)現(xiàn)，實踐永遠比理論來得更快。

如果僅僅是在家里看書，而不去努力實踐，看得再多也無多大用處。相反，即使不看書，如果能夠按照老師的要求去實踐，則體會深刻得多。

當然，實踐后再來看書，效果會更好。

所以，我更相信鄧小平的一句話：實踐是檢驗真理的唯一標準。不管干什么事情，都是這個道理。

日志

（二）：挺過來就燦爛

萬事開頭難，這話我算是體會到了。

剛開始的幾個模塊學習，我簡直找不到東南西北?？赡苁俏姨焐鷮夹g方面敏感，學校先后組織的幾次電腦培訓學習，我都沒學到多少東西。

老師基本上是半天講一個模塊。為了盡快地跟上進度，我不得不提前預習。爭取在老師上課之前先大略熟悉一下講課內容，知道老師講在哪里。老師講的真快，一會這兒，一會那兒。要不是因為我事先看過書，真不知他在講什么。

實踐是很重要的。實踐是對理論的檢驗。按照老師的要求，我們一步步地從模仿開始，到修改成自己的東西。這個過程真是新鮮而有趣。實踐之后，再看看書，有一種豁然開朗的感覺。

當然，上課時不能分神。我因為在課上瀏覽了一下網(wǎng)站，一會就不知老師講到哪里去了。害得我回家后又補習，終于趕上來了。由此，想到自己的學生，如果上課不認真聽講，一定不會掌握知識，也不能提高能力的。

學習了兩天后，老師講課的節(jié)奏放慢了，也沒有多少新東西。我感覺到一切不再那么難了。

也許真是應了那句話：萬事開頭難。只要你硬著頭皮挺下來，后來的一切都會燦爛起來。

日志

（三）：技術畢竟只是技術

技術只能是技術，如醫(yī)生、工程師。只要肯下功夫，誰都可以學來的。

而藝術就是藝術，如教師、藝術家。如果不能靈活應變，即使掌握了技術，你還是無法應用。沒聽說誰擁有了特級教師的教案，他就能成為特級教師。

所以，英特爾電腦培訓學習，于我而言，雖然難了點，但絕不像教書那樣難。只要我多

花一點時間，就一定能掌握此技術。我要按照老師的要求，將技術應用到課堂教學中去，充分發(fā)揮信息的優(yōu)勢，提高教學質量。

擁有一顆善感的心和一種善寫的習慣

日志

（四）：有所思，必有所得

有所思，必有所得。

或許正應了一句話：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。同樣，生活中不是缺少感悟，而是缺少一顆善感的心和一種經(jīng)常拿起筆來寫作留存的習慣。

所以，只要有了屬于我的時間，不論我做的是什么事情，我都會拿起筆來記錄，并生發(fā)出一些感悟。這些感悟，或記在本上，或發(fā)在日志上。

其實，好記性不如爛筆頭。如果我們今天不去記錄下來，明天或以后，我們就會忘記。人的大腦每天不知會閃出多少念頭，很多可能是珍貴的靈感火花，它們稍縱即逝，需要我們用心去捕捉。

讓我們擁有一顆善感的心和一種善寫的習慣吧！

日志

（五）：未來的教育應該是什么樣的？

我們的學生會不會提問題？

我們的老師會不會提問題？

知道的少，懂得的卻多。達爾文就是這樣的一個人。

未來的教育應該是什么樣的？

參加英特爾未來教育培訓學習，我感覺最深刻的就是：問題教學將是我們未來教育的重要方向。

我們的學生習慣于老師的提問題，習慣于死記硬背，導致記憶能力超強，考試能力超強，卻缺乏獨立思考能力。學生可能擁有豐富的知識，但卻缺乏解決具體情境中新問題的能力準備更沒有發(fā)現(xiàn)問題的第敏感與習慣。我們的孩子就像是一臺機器，只知道在他人的指導下運轉，自己卻毫無主見。他們掌握的只是重要概念的膚淺認識。

英特爾未來教育核心課程告訴我們：問題在世界是普遍存在的，人類社會的歷史正是在不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷解決問題的螺旋上升的過程中發(fā)展前進的，我們必須把知識得以產生的“問題”還給學生。

我們的老師習慣于提一些知識性的問題，習慣于灌輸，滿足于是什么，習慣給學生一些陳述句，而不會轉換成疑問句，不會讓學生回答為什么、怎么做及假若什么之類的問題。他們的教學活動習慣于表面的、盲目的教學簡單行為。

未來的教師要超越課堂的藩籬，拓展自身創(chuàng)造力，進而發(fā)展學生的創(chuàng)造力。要學會提問題，而且問題沒有明顯的“正確”答案，是為了激發(fā)和維持學生的興趣而精心構造的?？紤]您希望學生在5年、甚至10年之后能記得什么？

未來的學生要具備高級思維能力，不僅知道知識是什么，而且要知道知識是怎么來的，如果換一種情況，知識是否會發(fā)生變化。學生要主動地獲取知識，發(fā)現(xiàn)知識。

總之，這次英特爾未來教育培訓學習，不僅只是讓我掌握簡單的信息技術，學會調動眾多的教學資源，來全面地豐富學生的視野，這只是其中之一；我認為最重要的是，未來教育著眼于未來，它讓我明白未來教育學生真正需要的是什么，我們的教學應具有前瞻性，應為學生的一生發(fā)展奠基。

第二篇：英特爾未來教育培訓日志

英特爾未來教育培訓日志

在這個雙休的日子里，我有幸參加了英特爾培訓。雖說犧牲了自己的休息時間，但內心還是蠻高興的。

對于英特爾培訓我是神往許久，在我的記憶中英特爾培訓只能在網(wǎng)上觀望，今年教育局、教師進修學校終于給我們提供了這種模式的培訓，在這里要道聲感謝。這次我與英特爾未來教育貼得更近了，有了親密接觸我要好好去珍惜。翻開教材更讓你體會到一種親切和關懷。

培訓一開始，主講老師就要我們通過互相征集學員簽名獲得更多的教師資料，以便在培訓中能夠互相幫助，我看到我們學校教齡有28年的老教師都參加了，心里很感動。

第一天的培訓便讓我感受很深，英特爾未來教育的教育理念：利用技術在課堂教學中得到有效的利用，增強學生的學習興趣。以往我們只懂得直接給學生問題的答案，學生都是像填鴨似的被動學習，而現(xiàn)在，英特爾教育提出，要把問題還給學生。正如蘇格拉底說的“教育不是灌溉，而是點燃火焰”。

使我從感性和理性對英特爾有個全新的認識，以前總說英特爾、英特爾現(xiàn)在終于明白了：“英特爾?未來教育”項目是英特爾公司為支持計算機技術在課堂上的有效利用而設計的一個全球性的培訓項目。該項目的目標是對一線的學科教師進行培訓，使他們懂得如何促進探究型學習，能夠將計算機的使用與現(xiàn)有課程密切結合，最終使得學生能夠提高學習成效。英特爾未來教育的核心就是倡導實踐與探索、交流與共享。將理論通過一系列的實踐來體現(xiàn)，用鮮活的實踐來代替一大堆“正確的廢話”。在學習活動中，教師和學生都是參與者，策劃者，實踐者。大家平等互助，讓學生在學習過程中體會到一種實踐的成就感和交流的快樂。

盡管是第一天培訓過程比較非常辛苦，但有了這么多的收獲還是值得的。培訓中，它使我們小組的成員多了一份信任，多了一份友誼，多了凝聚力，它使我感覺到了團隊的重要，團隊團結一致更重要。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

第三篇：英特爾未來教育培訓日志一

英特爾未來教育培訓日志一

今天上午第一節(jié)課下課鈴響了，接著我的手機悅耳鈴聲也響了起來，是學校引導通知我今天參加英特爾未來教育的培訓，我心存感激的同時，也有一絲的顧慮，我深知引導對我的關懷，也真怕被“網(wǎng)”住了，因為我對電腦的操作信息技術的運用不夠嫻熟。

我忐忑不安地趕到了培訓點報到上課。在緊張的一天學習中，在老師耐煩的輔導下，我對教育技術信息技術等有了更深入的了解，懂得了信息技術在教育教學中的重要地位，學會了注冊個人信息，瀏覽制作并保存單元打算模板等操作。因為我基礎不夠扎實，剛開始學習時也感覺有些難，甚至有些操作我不知所措，但經(jīng)過老師與學友的耐煩輔助，并在晚上的培訓中根本控制了今天所學的內容。

經(jīng)過一天的學習，我懂得了作為一名教師，轉換角色，改變觀念的重要性，也深知一位學生的不易，從學習中感受到了點滴快樂，激發(fā)了我學習信息技術的興趣，更加堅信我會高興地度過余下的培訓時間。

英特爾未來教育培訓日志二

今天是我參加英特爾未來教育培訓活動的第二天，緊張而又充實的一天總算過去了。這一天里，我學習了創(chuàng)建學生演示文稿和學生網(wǎng)站兩大模塊內容，可謂收獲不少。我懂得了如何以學生的身份來創(chuàng)建這個演示文稿的，考慮在演示文稿中包含的內容，注意要讓文稿中用語內容與學生的年齡相適應，怎樣以學生的用語設計文稿內容，認真考慮文稿中包含的內容，特殊是晚上學習創(chuàng)建學生網(wǎng)站，是不是以前以為創(chuàng)建學生網(wǎng)站的重要性，還是專注老師的示范操作。因為我太投入認真，我感到今晚是這么多個學習單位時間過得最快。我想再操作一次所涉及要記的內容，但已到下課時間了,但我都舍不得離開教室。

老師創(chuàng)新教學的平臺，新的經(jīng)驗與大家分享，好的想法告訴大家，探索最佳學習方法，交流個人學習心得，關注中小學新課程教學，談經(jīng)驗、論改革，實話實說。--新作網(wǎng)

英特爾未來教育培訓日志三

今天是我參加英特爾未來教育培訓活動的第三天，由于緊縮培訓時間，昨天學員創(chuàng)建學生網(wǎng)站的作業(yè)沒有完成好。今天上午，老師繼續(xù)領導我們創(chuàng)建學生網(wǎng)站，繼而學習創(chuàng)建學

生支持材料。下午學習創(chuàng)建教師支持材料和制定單元實行打算，落后行自評和小組互評。在老師耐煩地領導和學員真摯的輔助下，加上自己付出的不懈努力，我根本控制今天所學的內容，并完<=“成了” w:st=“on”>成了老師安排的作業(yè)，也許我做的并不完美，或有很多的想法無法實現(xiàn)，但我今天的學習也是最認真的。雖然培訓總算告了個段落，但我會在往后的生活工作中發(fā)揚這幾天知難而進，永不放棄，不恥下問的精力，下決心認真學習，必定把英特爾未來教育的課程學好，并運用在以后的教育教學中去。

英特爾未來教育培訓心得體會

在信息高速發(fā)展的今天，信息技術已普遍地運用到我們的生活、工作、學習中。作為一名教師的我，應隨著信息技術的發(fā)展而與時俱進。如果還不改變教育觀念，改變教學方式，那將來就不能適應社會的發(fā)展和教育教學的需要。為了適應這一變更，跟上時期的腳步，我會努力地學習教育信息技術。

我有幸參加了市教育局組織的英特爾未來教育的培訓。通過培訓，我受益匪淺，感觸頗深。在這幾天的學習中，我曾經(jīng)歷過苦楚、迷茫，也飽嘗過完成作業(yè)后的喜悅、自滿。我懂得了怎樣設計單元打算，如何為單元作品集找資源，修訂單元打算，創(chuàng)建學生、教師演示文稿，創(chuàng)建學生網(wǎng)站，認識到了怎樣從學生的角度設計框架問題;逼真的感受到英特爾未來教育的理念的先進、學習方式的創(chuàng)新；懂得了英特爾未來教育目的就是要輔助教師擴大發(fā)明思維，從而達到使學生施展發(fā)明力，解脫課堂束縛，激發(fā)學生學習興趣，增強學生學習能力。英特爾未來教育倡導“自主、合作、探究”的學習方式，強調培育學生的自動、探究的學習方法，凸現(xiàn)學生的主體地位，強調信息技術學科的整合，激發(fā)學生的問題意識，培育學生發(fā)明性思維，增進學生的全面發(fā)展。

雖然培訓時間已停滯，但我的學習會永不停滯。在以后的教育教學中，我將繼續(xù)運用英特爾未來教育的教學理念進行課程設計，并運用到教學中。

最后衷心腸感激一直陪伴我們的班主任和辛苦的領導老師以及所有的學習伙伴。

第四篇：英特爾未來教育培訓學習總結

英特爾未來教育培訓學習總結

社會在飛速地發(fā)展進步中，計算機在一代一代地更新，人的觀念也在一天一天地改變，這就必然導致我們的教育方式也要隨著人的思想、社會的發(fā)展去改變。民族的振興在教育，教育的振興在教師，所以教師的教學水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人。

帶著對未來教育的憧憬，我參加了英特爾未來教育項目的專業(yè)化培訓。為期五天的培訓，讓我真真切切地感受到現(xiàn)代技術給當代教育教學帶來的挑戰(zhàn)，以及來自英特爾新理念的強大沖擊。

時代在變化，教育要創(chuàng)新。英特爾未來教育是英特爾公司立足信息技術優(yōu)勢，融合現(xiàn)代教育理念而催生的一個新生事物，是教育創(chuàng)新的有益嘗試。當今，計算機網(wǎng)絡的觸角已深入到生活的方方面面，不管人們是否愿意，它的確影響著人們的生活，改變著人們的生活。計算機及網(wǎng)絡技術的廣泛運用，更是加快了知識和信息獲取、傳播、應用方式的深刻變革，也必將導致學校教學手段和方法以及學生學習方式的巨大變化。從計算機及網(wǎng)絡技術靜悄悄走進課堂的那一天起，我僅僅把它們視為一種輔助教學的手段，并沒有意識到在將來的某一天，它們會沖擊我的課堂，我的教育教學理念。但是，當我走進了培訓課堂的那一刻，我確信，在不遠的將來，計算機及網(wǎng)絡技術在課堂教學上的普及將會引發(fā)一場教學的革命。在中國教育高揚素質教育的旗幟時，借新一輪課程改革的強勁東風，英特爾未來教育培訓項目在中國登陸了。這個風靡全球教育界的培訓項目，引領教師站在一個全新的視角看待未來教育，并以自己及特色的培訓方式詮釋未來教育。

任何物質條件的變化都是外在的，而觀念的變化則是根深蒂固的。沒有觀念的轉變，就無法有效地付諸于實踐。在英特爾未來教育的課堂上，我首先體驗到是頭腦風暴。英特爾?未來教育向每一位教師傳遞著這樣一個理念：教學是教與學和諧的共同體，是師與生快樂的精神成長過程。教師與學生、學生與學生之間合作學習，協(xié)同、交流，結對共享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，彼此的情感和體驗，思想的碰擊，心靈的交融，使教學成為師生追求主體性、獲得解放和自由的個性化創(chuàng)造過程。另外，英特爾未來教育倡導的“框架問題引導，任務驅動”的問題解決式的教學方式，無疑為學生自主學習、終生學習提供了有效路徑。所有的教學從問題開始，正如英特爾公司所說的“圍繞著知識的誕生的原始情境中發(fā)生的問題來構建課程，而不是教給他們（學生）課本中現(xiàn)有的‘專家’答案”。當問題吸引學生的時候，學習成為有趣味的活動，解決問題就成為學生孜孜以求的目標，圍繞著問題，學生以小組合作的形式，充分選擇和利用各種學習資源，特別是網(wǎng)上資源，在“實際體驗、探索創(chuàng)新、內化吸收”過程自主獲取知識，形成能力，獲得發(fā)展。與此同時，解決問題的過程中伴隨產生的新問題又成為學生繼續(xù)探究的新起點，不斷解決問題的螺旋式上升過程永遠將學生置身于一個積極的學習氛圍，使他們的學習潛力得到最好的發(fā)揮，創(chuàng)新精神與實踐能力得到最好的培養(yǎng)。可以說，英特爾未來教育的教學理念與中國時下課程改革所倡導的自主學習、合作學習、探究性學習不謀而合。在我們積極尋求如何有效轉變教學方式，以適應課程改革需求的時候，英特爾未來教育培訓項目找準了契機，它的教學思路和方式，無疑為我們的教學改革提供了生動、形象、可操作的范例。英特爾未來教育給了我們一個有益的提示，信息技術不再是教學的附庸，它與教學的完美結合，成為一種有效的學習方式，而這種學習方式的變革透露的是教育思想觀念的發(fā)展和創(chuàng)新。英特爾未來教育培訓項目“幫助今天的教師和學生為明天做好準備”，給以課程改革為核心的素質教育變革注入了一股清新的氣息，讓更多的人看到了中國教育的未來。

這次培訓，我還讓自己真正當了一回學生，時時刻刻站在學生的角度，體會他們的感受：什么是他們需要的，什么是他們期盼的，我們的教育教學如何發(fā)展，才能真正為學生服務，被學生歡迎。英特爾未來教育培訓給了我許多有益的啟示，今后我將會不斷努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)出新時代所需要的優(yōu)秀人才。

第五篇：培訓總英特爾未來教育學習總結

英特爾未來教育學習總結

我在參加培訓之前，以為“英特爾未來教育”就是一般的電腦技術方面的學習。帶著漫不經(jīng)心的態(tài)度，走進了培訓班。

但通過經(jīng)過老師不斷地講解，短短5天，我的認識發(fā)生了轉變。原來“英特爾未來教育”體現(xiàn)了課程改革的方向，它需要信息技術與學科整合、需要進行研究型學習、反思型學習更需要面向作品的評價。這次培訓我感到了一些疲憊，也就是這幾天，我有了不少的收獲與感悟，感覺到生命上如此充實。我受到了強烈的震撼，教學理念與教學方法有了很大的改變?；厥滓蛱貭柵嘤柕膶W習之路，我經(jīng)歷了初期的“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的迷茫，堅持“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的信念，終于等到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”驚喜。這次培訓激發(fā)了我繼續(xù)教育的熱情，找到了打開“未來教育”的金鑰匙。

一、對課程的認識

英特爾未來教育是一個行之有效的全球教師專業(yè)化發(fā)展計劃，它幫助全世界無論是職業(yè)還是在職的教育工作者學習如何更好地將信息技術和資源融入到我們的課堂教學中，從而促進21世紀技能和以學生為中心的課堂的展開。它提供給學生一個任務，學生在任務的驅動下，自覺的通過各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結論，完成任務。它注重培養(yǎng)學生的任務觀念，培養(yǎng)學生的自學能力。在學習中我們不再僅僅是一位教師，我們還進行了多種角色的變換：自己選擇不同的學科單元計劃，以學生的身份完成演示文稿及學

生站點等任務，此時我們是積極主動的學習者；除了傳統(tǒng)的教材外，學科教師可以在中國大百科全書光盤上查尋本人所需要的相關學科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料，此時我們又成為了資料的占有者；就學習方法、內容、資源等我們進行交流、切磋和幫助，討論中知道了實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等，此時我們又成為了地道的交流者。

幾天學習緊張又輕松，我們在學習中充分體會到Intel未來教育的魅力。它提倡給學生一個任務，學生在任務的驅動下，自覺的通過各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結論，完成任務。它注重培養(yǎng)學生的任務觀念，培養(yǎng)學生的自學能力。在學習中我們不再僅僅是一位教師，我們還進行了多種角色的變換：自己選擇不同的學科單元計劃，以學生的身份完成《演示文稿》及《學生網(wǎng)站》等等，此時我們是積極主動的學習者；除了傳統(tǒng)的教材外，學科教師可以在中國大百科全書光盤上查尋本人所需要的相關學科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料此時我們又成為了資料的占有者；就學習方法、內容、資源等我們進行交流、切磋和幫助，討論中知道了實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等，此時我們又成為了地道的交流者?？傊ㄟ^這次教學我們不斷的變換角色充分發(fā)揮了大家的集體創(chuàng)造力，使教師們知道擺脫以往傳統(tǒng)的教學模式的束縛，知道如何把新的教育媒體引入到課堂，如何把計算機技術應用到他們所教的學科中去，從而增強學生的學習能力，提高學業(yè)成績。

當代的教師，不僅要有扎實的教學基本功，較高的業(yè)務素養(yǎng)，更要不斷嘗試新的教學方法和新的教學觀念，充分利用現(xiàn)代教育技術和手段，在現(xiàn)有課程基礎上改進教學，把計算機作為教師和學生學習與創(chuàng)造的工具。培訓為教師的“備課”帶來了一些嶄新的理念。通過這次培訓，教師感到要備好課，除撰寫好教案之外，還要有自己的學科資料庫，要學會從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤上下載與自己學科相關的備課資料。這些資料可以是文字材料，也可以是用于多媒體教學的圖形、動畫、影像，以及生動活潑的聲音、音效、音樂等。教師在建立自己的資料庫時，使自己能很快把握本學科發(fā)展的脈絡，了解本學科最前沿的信息，提高自己的專業(yè)水準。

交流、合作與資源共享是“英特爾?未來教育”培訓的一大特征。首先，每個學員都按嚴格的要求創(chuàng)設規(guī)范的文件夾，并在每一模塊完成后按要求上傳到指定位置上。每個學員都可以根據(jù)需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源，實現(xiàn)資源共享。

通過這次培訓，我開始著手把計算機技術恰當?shù)貞迷谡n堂上，通過現(xiàn)代信息技術多媒體教學手段和多種教學方法，使枯燥的教與學變得豐富多彩。使一些抽象的知識真正的動起來，使學生很快的接受新知識，近而靈活掌握知識，愉快接受教育。我是一名化學教師，高中化學有許多抽象的內容例如：化學平衡、電離平衡以及有機化學中的常見有機物的結構。通過學習之后，把有機化學中部分烴的結構制

成課件，讓學生通過具體的結構來理解，極大的調動了學生的學習積極性。學生積極性提高課堂氣氛活躍，對我來說是一個很大的鼓舞。這次培訓，教師們都是來自各個學校，通過老師在開始教學中找朋友以及制作自我介紹的幻燈片，很快地使大家熟悉起來。再次，在教學過程中，主講教師創(chuàng)造許多機會“逼著”大家彼此交流的，集中大家的智慧，使我們在學習中體會到了大家伙智慧的精華，讓我們完成作業(yè)時迸發(fā)出許多靈感來。通過一次次的交流、一次次的討論，在不斷的進步中使我們深深地體會出這種方式的好處。

這次“英特爾?未來教育”的培訓，我最大的體會是：我們是在不知不覺中完成作業(yè)的，我們每天在網(wǎng)上探索的時候，每一點進步，每一點挖掘甚至是下載一幅圖片，一段文字，等等都為作業(yè)的完成做準備。也可以說，我們在不知不覺中掌握了我們要學的東西。當整個學習時間結束后，我們的任務也完成了，所有的應感受的東西也不同程度的感受到了，這本身確實就是一種嶄新的教學理念。因為這里的每一個教學的理念，教學的模式、教學的任者在牽動著我們，沒有什么硬性的要求，我們本著做得更好的心態(tài)去驅使著自己不斷前進，雖然我們每天累的腰酸背痛，但我們仍是快樂的，因為我們每天都有收獲。

綜上所述，素質教育最重要的著眼點是要改變學生的學習方式。也就是改變學生在傳統(tǒng)的教育教學環(huán)境下形成的那種偏重于知識的記憶和理解、立足于接受教師知識灌輸?shù)膶W習方式，幫助他們形成一種主動探究知識、并重視解決實際問題的積極的學習方式。這是一種有利于學生終身學習、發(fā)展學習的方式，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高

素質人才的根本途徑。

總之，英特爾未來教育使我在各方面都有很大的收獲。對我今后的生活和工作都產生了深遠而有益的影響。