第一篇：九年級(jí)第一學(xué)期第六單元英語教學(xué)反思

九年級(jí)第一學(xué)期第六單元英語教學(xué)反思

羅芬

英語教學(xué)反思,英語課堂教學(xué)反思, 本節(jié)課的內(nèi)容我選自人教版教材第九冊(cè)第六單元IlikemusicthatI candanceto，在備課的過程中，我對(duì)教材進(jìn)行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，延深、擴(kuò)展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點(diǎn)單詞以外，還擴(kuò)充了一些相關(guān)的單詞，同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語言文化知識(shí)。但是我對(duì)課堂的整體設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密，整個(gè)課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點(diǎn)。現(xiàn)將我對(duì)這節(jié)課的整體思路闡述如下：

一、導(dǎo)入、呈現(xiàn)新內(nèi)容較自然

在本節(jié)課中，我從自由談（Free Talk）開始談起，問學(xué)生：whant kindofmusicdoyou like? 有的學(xué)生會(huì)說到Ilikepop music，那么老師指出：Grent,Ilikepopmusic, too!引出本課標(biāo)題：Unit 6.Ilike musicthatIcandanceto

二、自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語。

英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語是關(guān)鍵。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場(chǎng)景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。

三、單詞呈現(xiàn)單調(diào)、課堂設(shè)計(jì)不夠豐富。

從整節(jié)課來看，教學(xué)時(shí)間合理的不夠安排，學(xué)生沒有充分練習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語。如果能夠給學(xué)生更多參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會(huì)好一些，能夠出現(xiàn)教學(xué)亮點(diǎn)。

第二篇：九年級(jí)英語教學(xué)反思第一學(xué)期

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期 九年級(jí)英語教學(xué)反思

許昌縣河街鄉(xiāng)一中 李麗娜

教學(xué)有法，但教無定法；摸石頭過河，各顯風(fēng)采?，F(xiàn)將教學(xué)工作中的一些想法及做法反思總結(jié)如下：

一、下功夫狠抓英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

跟班而上，執(zhí)教畢業(yè)班，我深感學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差，40%的學(xué)生書寫太差。如大寫字母W、M的拼寫，r、v寫得分辯不出來，單詞的各個(gè)字母之間空隙太大等等；

2、絕大部分學(xué)生不識(shí)音標(biāo)，不會(huì)根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞；

3、有一多半的學(xué)生寫句子時(shí)，第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母竟不大寫，句末不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

4、學(xué)生懶于動(dòng)筆，絕大部分學(xué)生有“一看就會(huì)、一寫就錯(cuò)”的毛病；

5、對(duì)于單詞，幾乎全部的學(xué)生只注重它們的拼寫，不注重它們的用法；

6、學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)一竅不通。有一節(jié)課上，我寫了這個(gè)句子：Shestudieshard.讓學(xué)生將其變成一般疑問句。全班只有一個(gè)同學(xué)（龍瑩）做對(duì)了。一多半學(xué)生對(duì)英語毫無興趣。今年的這一班，學(xué)生英語基礎(chǔ)略差：我現(xiàn)在所教的九年級(jí)學(xué)生，在八年級(jí)期末考試中算是最好的，但基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我首先從教音標(biāo)入手，從練習(xí)字母的寫法開始，兩周的時(shí)間學(xué)生改掉了一些不良習(xí)慣：如班級(jí)中有一半的學(xué)生書寫正規(guī)、認(rèn)真了；大部分學(xué)生寫句子知道加標(biāo)點(diǎn)了等等。當(dāng)然，好習(xí)慣的形成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。只耍肯努力，那一定有希望。

二、抓主線，搞好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。

針對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)較差這種情況，我從講解最簡(jiǎn)單最基本的知識(shí)入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們覺得英語并不難學(xué)。每節(jié)課前，我都認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念甚至每句話、每個(gè)單詞都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，如重點(diǎn)與難點(diǎn)，考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平、實(shí)際情況，找出適合他們的教學(xué)方法，考慮他們接受知識(shí)的過程中可能會(huì)有哪些困難，怎樣采取相應(yīng)的預(yù)防措施等等。備課充分，課堂上就能有的放矢。上課時(shí)我想方設(shè)法讓學(xué)生全身心投入。關(guān)注全體學(xué)生，精講多練，語言簡(jiǎn)潔明了，提問面向全體學(xué)生，對(duì)不同知識(shí)水平的學(xué)生提問不同的問題。對(duì)于后進(jìn)生，多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，讓他們回答最簡(jiǎn)單的問題，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心。向高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)軍。

三、搞好課外輔導(dǎo)，解訣實(shí)際問題丨

課外作業(yè)，布置得少而精，絕不是機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，并且針對(duì)不同英語水平的學(xué)生布置不同的作業(yè)，真正做到因材施教。對(duì)于優(yōu)等生，課堂上講的知識(shí)他們能立刻掌握，因此課后作業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)他們運(yùn)用英語的能力。對(duì)于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，除了課堂上給予特殊照顧外，我還利用課余時(shí)間，在他們自愿的基礎(chǔ)上給他們補(bǔ)課。自從每天晚飯后訓(xùn)練聽力半小時(shí)以來，考慮到學(xué)生的聽力水平較差，教師不在學(xué)生紀(jì)律不能保證，錄音機(jī)經(jīng)常壞了學(xué)生會(huì)束手無策等問題，我每天都來校陪學(xué)生訓(xùn)練，維持他們的紀(jì)律，處理他們遇到的難題，兩周來從沒缺席一次。

四、奉獻(xiàn)真誠(chéng)，做學(xué)生喜歡的老師。

親其師，才能信其道。學(xué)生喜歡崇拜老師，自然而然就愿意上聽他的課。首先我尊重學(xué)生，用欣賞的眼光去看待每個(gè)學(xué)生，將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來管，對(duì)于他們的困難力所能及地幫助解決。對(duì)所有的學(xué)生我都一視同仁，從不說一句挖苦、諷刺的話，對(duì)他們多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)甚至不批評(píng)。尤其是對(duì)待那些差生，我注意觀察他們身上的閃光點(diǎn)，給予恰如其分的表揚(yáng)。特別是有些英語基礎(chǔ)不好的后進(jìn)生，我鼓勵(lì)他們從最基本的入手學(xué)起，對(duì)他們的進(jìn)步進(jìn)行大力表揚(yáng)，讓他們時(shí)時(shí)體會(huì)到成功的喜悅。當(dāng)我出現(xiàn)錯(cuò)誤，例如某個(gè)單詞音讀不準(zhǔn)或誤解了某個(gè)學(xué)生時(shí)，我會(huì)公開當(dāng)面道歉。這樣用我的誠(chéng)心來換學(xué)生的真心：班上每個(gè)學(xué)生的情況我已基本了解，雖然剛剛教了他們兩周，竟有好幾個(gè)學(xué)生向我傾訴他們的心理話；更另我感到欣喜的是，每班都有七、八個(gè)英語基礎(chǔ)很差的學(xué)生能很認(rèn)真地聽課，并且能努力按時(shí)完成作業(yè)了,成績(jī)得到了提高。

2015-2016學(xué)年第一學(xué)期 九年級(jí)英語教學(xué)反思

許昌縣河街鄉(xiāng)一中 李麗娜

期中成績(jī)已經(jīng)揭曉，拿著成績(jī)單，看著學(xué)生們參次不齊的成績(jī)，我思考了很長(zhǎng)時(shí)間，也想了很多。學(xué)生成績(jī)考得不理想，原因很多。有的因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)不好，有的因?yàn)榭荚嚽皼]有認(rèn)真復(fù)習(xí)，等等。但我認(rèn)為老師也應(yīng)該靜下心，來認(rèn)真反思一下以前的教學(xué)方法是否適應(yīng)大部分學(xué)生，或者教學(xué)態(tài)度是否端正、積極。針對(duì)我所教的班級(jí)情況，總結(jié)上學(xué)期的失利原因如下：

一、在實(shí)際教學(xué)中沒能充分重視詞匯教學(xué)，詞匯教學(xué)方法偏于機(jī)械、簡(jiǎn)單，形成了一種只重視詞匯簡(jiǎn)單拼讀記憶，輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學(xué)方法。導(dǎo)致一些學(xué)生會(huì)寫單詞，但不注重單詞的形式詞匯的靈活運(yùn)用能力較差。

二、由于畢業(yè)班新授課時(shí)間緊、任務(wù)重，疲于趕課，對(duì)一些題型訓(xùn)練少。

1、對(duì)英語聽力未能給予足夠重視，聽力材料少、聽力磁帶不能及時(shí)更新。部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧。

2、在實(shí)際教學(xué)中，教師所設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng)很少有閱讀內(nèi)容，閱讀能力的培養(yǎng)在很大程度上依賴于考試前的突擊訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀量、閱讀難度、閱讀速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)考試對(duì)閱讀能力的要求。

3、寫作訓(xùn)練少，忽視學(xué)生的翻譯能力，致使很多學(xué)生的寫作是中式英語，平時(shí)語法規(guī)則背得頭頭是道，寫出來言不成句，錯(cuò)漏百出。表達(dá)句子的能力較差。

根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

一、依托詞匯教學(xué)，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，突出語言運(yùn)用。

英語教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)是扎實(shí)的雙基訓(xùn)練，雙基訓(xùn)練的效果主要有詞匯教學(xué)的效果來體現(xiàn)。因此，應(yīng)精心設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)的方法，要通過詞匯教學(xué)，完成雙基訓(xùn)練的目標(biāo)。

二、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感。

教師要有意識(shí)地增加學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康、時(shí)代感、思想性、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野。另一方面，應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把發(fā)展學(xué)生的閱讀能力作為閱讀教學(xué)中的重中之重。充分發(fā)揮語篇教學(xué)的作用，改變那種只重視知識(shí)講解和訓(xùn)練，忽視閱讀能力培養(yǎng)的做法。

三、加大書面表達(dá)訓(xùn)練力度，提高寫作技能。

近年來中考英語中的書面表達(dá)題對(duì)初中學(xué)生提出了越來越高的寫作要求，因此，在復(fù)習(xí)中要加大寫作訓(xùn)練的力度。寫作訓(xùn)練應(yīng)由易到難、循序漸進(jìn)。堅(jiān)持有詞到句、有句到段、有段到篇的訓(xùn)練程序，通過訓(xùn)練仿寫、背誦課文、看圖說話、記日記等不同形式來訓(xùn)練學(xué)生的寫作。同時(shí)要加強(qiáng)答題方法與技巧的指導(dǎo)。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)口語交流。

1、教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課，備教材、備教法、備學(xué)生，教學(xué)中力求做到精講多練，充分保證課堂的最佳效果。

2、課堂中貫徹交際性原則。

3、盡量在課堂教學(xué)中使用英語，控制使用母語。

五、注重實(shí)效，加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究，設(shè)法排除教學(xué)干擾因素。

1、處理好時(shí)間緊任務(wù)重的矛盾：將聽力、閱讀、寫作能力的強(qiáng)化訓(xùn)練分散在復(fù)習(xí)階段，采取有效的方法指導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間完成，可作為常規(guī)作業(yè)，定期布置、指導(dǎo)、檢查。

2、處理好新的教學(xué)要求與舊的教學(xué)行為之間的矛盾：樹立起崇高的敬業(yè)精神，建立扎實(shí)的英語教育技能，更新教學(xué)觀念，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，自覺鍛煉成手。

3、處理好新舊知識(shí)的銜接問題：初三英語教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和綜合能力，教師首先應(yīng)對(duì)初中三年的全部?jī)?nèi)容做到心中有數(shù)，且對(duì)三年所教的內(nèi)容進(jìn)行必要的歸納、分析和整理。在教學(xué)過程中，用以點(diǎn)帶面的方式，點(diǎn)線面結(jié)合，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)初步系統(tǒng)化，掌握其核心部分。做到目的明確，主次分明，能從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到某條線且掌握所學(xué)知識(shí)的全部，使學(xué)生的語言功能沿著少而經(jīng)常、少而精練、滾雪球和螺旋上升的軌道前進(jìn)。

六、關(guān)注不同層次學(xué)生，做好催邊促優(yōu)工作。

1、狠抓尖子生，樹立榜樣作用

尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍，在班上起著不可估量的帶頭作用。為此，我計(jì)劃還要下大力氣抓尖子生，多看“額外”的書，避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象，同時(shí)，在班上大力表揚(yáng)他們，既促進(jìn)積極性，又為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的楷模。

2、重視中游學(xué)生，促進(jìn)全面豐收

中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍，也對(duì)中考的成敗起關(guān)鍵的作用。為此，絕不忽視每一個(gè)中游學(xué)生的發(fā)展，以啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)他們的積極性，不僅教會(huì)他們知識(shí)，更要提高他們的能力。

3、帶動(dòng)下游學(xué)生，減少落腳生

要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”。對(duì)學(xué)生不歧視，又耐心，有信心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，予以表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心，鼓勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)步。平時(shí)走到他們跟前，多停停，多問問，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的熱情，讓他們感受到老師的關(guān)懷，從而自覺自愿的努力學(xué)習(xí)，而且，最起碼也保證了課堂秩序。

七、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法。

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。其次，教師要提高授課的效率，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。

制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定相應(yīng)措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。

八、關(guān)注自身發(fā)展。

新課程為教師的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此教師要在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己。

總之，我會(huì)拿出三個(gè)月的時(shí)間、拿出十分的力氣磨練自己，精心備課，精心上課，認(rèn)真總結(jié)。爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)良的成績(jī)，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，為學(xué)校爭(zhēng)光添彩。

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期 九年級(jí)英語教學(xué)反思

許昌縣河街鄉(xiāng)一中 李麗娜

在幾年的畢業(yè)班迎考復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到:考前得當(dāng)有序地復(fù)習(xí)是取得好的成績(jī)的條件之一。我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯(cuò)，作一下教學(xué)反思。

一.師生共同制定周密而詳習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)的總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重。如何通過短時(shí)間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在畢業(yè)班科任老師和學(xué)生面前緊張而艱巨的任務(wù)。如果沒有計(jì)劃性，很難在短暫的時(shí)間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全。因此幫助學(xué)生制定一個(gè)合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃是成功地進(jìn)行英語復(fù)習(xí)的一個(gè)重要因素。同時(shí)，我們教師要根據(jù)教學(xué)大綱及考試說明的要求，制定好總復(fù)習(xí)計(jì)劃。在制定計(jì)劃中，教師應(yīng)根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采取有效的復(fù)習(xí)方法。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)。

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練本文由一起去留學(xué)編輯整理。

對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要采用梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識(shí)框架的辦法。使基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)建立在知識(shí)之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。

1.吃透課本,抓住要點(diǎn)

這一階段復(fù)習(xí)主要是回歸課本，針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),因時(shí)間比較長(zhǎng),部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到:(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)的掌握情況。教師對(duì)資料要靈活運(yùn)用，盡量選擇或自編與復(fù)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系密切的習(xí)題。

2.加強(qiáng)語法歸納與練習(xí)

語法的復(fù)習(xí)不可輕視，一定的句法能力是提高語言能力的基礎(chǔ)。不重視語法教學(xué)，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生張口動(dòng)筆就錯(cuò)、語言不規(guī)范。教材的語法項(xiàng)目編排分散，復(fù)習(xí)時(shí)必須相對(duì)集中，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時(shí)態(tài),兩種語態(tài),應(yīng)結(jié)合具體的句子,采取歸納總結(jié)、對(duì)比的辦法，達(dá)到舉一反三的效果。

3.重視功能意念項(xiàng)目的運(yùn)用,培養(yǎng)跨國(guó)文化意識(shí)。

新課程指導(dǎo)下的英語試卷強(qiáng)調(diào)突出語境,注重交際。在中考試卷中體現(xiàn)交際英語的地方很多,考查的題型有:聽力、選擇填空、閱讀理解及情景交際。所以復(fù)習(xí)英語時(shí)要注重語言的功能,培養(yǎng)學(xué)生的跨國(guó)文化意識(shí)。

三、針對(duì)學(xué)生弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練

通過對(duì)學(xué)生試卷中錯(cuò)誤的分析,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪種題型上失分較多,在中考前應(yīng)集中力量把學(xué)生的弱項(xiàng)補(bǔ)上來。如加強(qiáng)詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做準(zhǔn)備等等。只有這樣,才能更快地提高學(xué)生的成績(jī)。對(duì)于考查能力的題型,更要盡快加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),突破能力極限。

1.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練

聽力測(cè)試主要是檢測(cè)考生通過聽覺獲取信息的能力。在總復(fù)習(xí)的最后一個(gè)月，要根據(jù)中考英語考試的時(shí)間,每天早上進(jìn)行15分鐘聽力訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí),要注重訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測(cè)聽力材料內(nèi)容的能力,捕捉重點(diǎn)細(xì)節(jié)的能力,抓主要內(nèi)容和主題思想的能力,正確辨別人物態(tài)度與感受他們之間關(guān)系的能力。同時(shí),還應(yīng)精聽與泛聽相結(jié)合。

2.加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練

培養(yǎng)閱讀能力是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀理解能力也一直是中考英語測(cè)試的主題，如果加上以理解能力為基礎(chǔ)的完型填空題和詞語填空題，考查閱讀理解能力的試題則占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答中考英語中的閱讀理解試題，也有助于解答完形填空試題和詞語填空試題，其基礎(chǔ)都是閱讀理解能力。通過閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生既可以鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語基礎(chǔ)知識(shí)，又可以學(xué)習(xí)到許多英語表達(dá)的方法和技巧，這些東西又成了書面表達(dá)的能力基礎(chǔ)。因此，在復(fù)習(xí)階段，閱讀訓(xùn)練一天也不能放松，并要按照中考題型和能力要求設(shè)計(jì)練習(xí)，要求學(xué)生限時(shí)閱讀，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)歸納、判斷推理等深層次理解能力以及獲取信息和猜測(cè)詞義的能力，培養(yǎng)學(xué)生解題技巧。

3.加強(qiáng)書面表達(dá)的訓(xùn)練

中考要求學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)過的句型、短語和語言功能表達(dá)一定的意義或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫作方法,多進(jìn)行仿寫、縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習(xí),并不斷總結(jié)改進(jìn)。在訓(xùn)練寫作時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生分析題材，體裁,領(lǐng)會(huì)寫作要求,不漏掉要點(diǎn)。在寫作中讓學(xué)生用自己最有把握的語句表達(dá)出來,避免使用復(fù)雜的長(zhǎng)句,注意調(diào)整句式與順序。最后要檢查是否有拼寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)等方面的錯(cuò)誤。

四、以實(shí)踐原則指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化

在中考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯(cuò)，上課也認(rèn)真聽講，可實(shí)際運(yùn)用英語的能力就是不強(qiáng)；筆者也經(jīng)常聽到有的老師對(duì)學(xué)生考試成績(jī)不佳的抱怨:“這道題目多次講解過，為什么學(xué)生還做不好呢 ”其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生缺乏語言實(shí)踐。語言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性，知識(shí)的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí)，則熟能生巧，能力就會(huì)自然提高。

在最后復(fù)習(xí)階段，時(shí)間很有限。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，反對(duì)無選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題；提倡精講精練，精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶，提高語言運(yùn)用能力，掌握解題技巧。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)。不要只求答案，要進(jìn)行多角度設(shè)問，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養(yǎng)學(xué)生單一反

三、觸類旁通的能力。

五、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)課很難教，枯燥無味，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導(dǎo)，促使復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高；相反，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。

和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要，經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見調(diào)查表”，了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要，而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，真誠(chéng)地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來培育。他們也就尊重、依賴、喜歡你，從而融洽了師生感情。這樣不斷地深入培養(yǎng)，才會(huì)出現(xiàn)樂教樂學(xué)的喜人局面。

總之，九年級(jí)的英語總復(fù)習(xí)要針對(duì)教材的特點(diǎn)和中考的發(fā)展，更新觀念，理清思路，科學(xué)地安排，周密地計(jì)劃，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果。

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期 九年級(jí)英語教學(xué)反思

許昌縣河街鄉(xiāng)一中 李麗娜

面對(duì)九年級(jí)的學(xué)生，不論是對(duì)老師來說，還的對(duì)學(xué)生來說，英語教學(xué)都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。它關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)與升學(xué)，關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)。尤其是對(duì)于教師來說，那簡(jiǎn)直是“任重而道并不遠(yuǎn)”?；仡欉@個(gè)學(xué)期的教學(xué)，其中有收獲，也有不足。以下是我在工作中的一些做法以及認(rèn)識(shí)。

一．面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1．創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。每上一節(jié)課前，都對(duì)前一課的知識(shí)做一簡(jiǎn)單回顧，以次來降低難度，提高學(xué)生興趣，鼓勵(lì)他們盡量說英語，提高語言組織能力，對(duì)于說錯(cuò)或說不好的學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵(lì)。而不是消極打擊。

2．為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。對(duì)于課本上有些內(nèi)容，教師只做簡(jiǎn)單的提示，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論解決，給學(xué)生以充分發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)，最后教師做以點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生就有了自我發(fā)揮的空間，學(xué)起來更輕松，更起勁。

3．鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。比如對(duì)于本套教材有些聽力部分，內(nèi)容太難，即使放幾遍聽力材料，學(xué)生依然聽不懂，在這種情況下，可以讓學(xué)生將其當(dāng)閱讀理解去做，通過小組合作，討論，交流，最后得到正確答案，這樣，既降低了難度，也培養(yǎng)了學(xué)生小組合作能力和閱讀理解能力，其效果是兩全其美。

4．創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。對(duì)于每一單元后的長(zhǎng)篇閱讀，分任務(wù)給每個(gè)小組和個(gè)人，讓學(xué)生自己通過閱讀，討論，查字典，對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析，提出問題并進(jìn)行解答。

二.關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

俗話說“親其師，信其道”。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此在課堂上我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1．尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。2．把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。3．關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機(jī)會(huì)。4．建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

三.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，做到：

1．積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3．引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

第三篇：九年級(jí)第一學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)

九年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)

九年級(jí)是整個(gè)初中階段的關(guān)鍵性的一年，這個(gè)階段學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重，對(duì)英語教學(xué)的展開也提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，為使學(xué)生在英語上取得更大的進(jìn)步，我嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真搞好備課。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我校是一個(gè)農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記出來的。等到用時(shí)又忘記了。

2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總需要老師再三強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生總希望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。

針對(duì)以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)。不懂的地方，多問。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇悄刚Z。

再次，要靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來。

三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。提興趣

四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在教學(xué)中，我堅(jiān)持認(rèn)真了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。講解及時(shí)

總之，本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)佳績(jī)。

第四篇：九年級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃(第一學(xué)期)

第一學(xué)期九年級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

本學(xué)期學(xué)生面臨著中招考試的巨大的壓力，學(xué)生表現(xiàn)出截然相反的兩種局面：想考高中的基礎(chǔ)不是很差的學(xué)生開始發(fā)奮學(xué)習(xí)；而成績(jī)很差的自知考不上學(xué)的已經(jīng)完全放棄了學(xué)習(xí)，他們只等著上中?；蚣夹?。針對(duì)這種現(xiàn)狀，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要針對(duì)不同的學(xué)生，關(guān)注不同學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；

3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

二、學(xué)生情況分析

今年任教九年級(jí)（5）班是慢班，學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據(jù)老師反饋上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。（6）班是快班，對(duì)他們要想辦法在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)與技能的拔高，使他們適應(yīng)考試題型、掌握做題的技能。

九年級(jí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。在兩個(gè)班程度相差很大情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于好的班級(jí)要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面，使好班更上一層樓；對(duì)于差班要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使差班在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

三、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語言設(shè)施來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：課堂上創(chuàng)設(shè)情景，要求學(xué)生對(duì)話。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。

6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

四、課時(shí)安排

每周七節(jié)課，在二測(cè)之前復(fù)習(xí)完七、八、九年級(jí)的內(nèi)容。每二單元一次小測(cè)驗(yàn)，每四單元一次綜合測(cè)試。

五、教學(xué)具體措施

1.摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力。

3.有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

4.重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

希望通過這一學(xué)期與學(xué)生們的共同奮斗，能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。

第五篇：九年級(jí)第一學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃

2013-2014學(xué)第一學(xué)期

九年級(jí)（1、2）班英語教學(xué)工作計(jì)劃

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，學(xué)

二、教材分析

《新目標(biāo)英語》九年級(jí)共安排有十五個(gè)單元，各單元話題靈活有趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語法知識(shí)點(diǎn)有：被動(dòng)語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動(dòng)詞，定語從句，短語動(dòng)詞，過去完成時(shí)等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任九(1)、(2)班的英語教學(xué)。兩個(gè)班學(xué)生中只有少部分的學(xué)生能基本掌握所學(xué)知識(shí)，能聽懂并運(yùn)用所學(xué)英語去進(jìn)行英語交流，對(duì)英語有較高的興趣，個(gè)別學(xué)生的詞匯量相對(duì)多一點(diǎn)，優(yōu)生很少。從八年級(jí)進(jìn)入九年級(jí)的成績(jī)看：只有一位學(xué)生上80分，兩個(gè)班及格學(xué)生20人，30分以下所占的比例還相當(dāng)大的;(2)班的學(xué)生比起(1)班的學(xué)生問題更嚴(yán)重，問題學(xué)生很多，學(xué)生發(fā)展參差不齊，這給教學(xué)帶來不少困難。

四、教學(xué)策略及措施

1、采取教學(xué)面向全體學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用英語能力的培養(yǎng)，力爭(zhēng)人人都有進(jìn)步;

2、對(duì)學(xué)生因材實(shí)教，尊重學(xué)生個(gè)體差異，力爭(zhēng)讓不同學(xué)生全面發(fā)展;

3、采用“任務(wù)型”活動(dòng)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與體驗(yàn)與交流，力爭(zhēng)讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣;

4、課內(nèi)實(shí)行一講一練：講到的新知識(shí)點(diǎn)后，及時(shí)讓學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)，掌握好新語言表達(dá)，新語法點(diǎn)。

5、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲。采取的措施：

1.認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求，做到上好每一堂課。2.盡量利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。3.課后多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)情，課外時(shí)間或晚自習(xí)多具體輔導(dǎo)對(duì)英語有感興趣，踴躍問問題，積極要求進(jìn)步的學(xué)生;及時(shí)得到反饋信息，以利于改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足4.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語背誦比賽、演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。5.課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補(bǔ)差。

6、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高，多撰寫教育教學(xué)論文。

六、教科研專題

本學(xué)期在按計(jì)劃開展教學(xué)工作的同時(shí)，還要積極參加教科研活動(dòng)，不斷更新教學(xué)方法，盡力提高教學(xué)成績(jī)。本學(xué)期教科研專題為“高效、有效課堂”，教學(xué)工作圍繞教科研專題進(jìn)行，期末寫出專題性論文或總結(jié)以便交流學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

周次 單元 內(nèi)容 1、2周 Unit 1 How do you study for a test? 3、4周 Unit 2 I used to be afraid of the dark.5~~6周 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.7、8周 Unit 4 What should you do? 9、周 Unit 5 It must belong to Carla.10、周 復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí),期中檢測(cè) 11、12周 Unit 6 I like music that I can dance to.13、14周 Unit 7 Where would you like to visit? 14、15周 Unit 8 I’ll help up the city parks.15、16周 Unit 9 When was it invented? 16、17周 Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left.17、18周 Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are? 19、20周 期末 復(fù)習(xí)、期末檢測(cè) 21周 撰寫論文或總結(jié)2013、9、6

教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

1、在教學(xué)過程中要面向全體學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神；

2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智，拓展視野。

3.、不僅注重知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要在教學(xué)過程中注重實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)，注重學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

4、在教學(xué)過程中采用自主學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、教材分析：

本套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。本冊(cè)書對(duì)原書的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇輸入。本書每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有Self Check 部分，學(xué)生可用來自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)。教學(xué)目的：

1.要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識(shí)和語言技能以及培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的能力和自學(xué)能力。具體目標(biāo)：

針對(duì)實(shí)際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)： 1.語言技能：

聽：（1）能聽懂課文大致內(nèi)容；（2）能抓住簡(jiǎn)單語段中的觀點(diǎn)；

說：（1）能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；（2）能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)

讀：（1）能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；（2）能識(shí)別不同文體的特征；

（3）能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句； 寫：（1）能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，（2）能默寫課文；

（3）能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順； 2.語言知識(shí)：

語音：（1）逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；

（2）根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語句。

詞匯：（1）運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；（2）盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。

語法：（1）進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；（2）進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；

（3）使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；（4）學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。

三、學(xué)情分析：

今年的學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，注意學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、教學(xué)具體措施：

1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力。

3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

5、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

7、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

五、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

周次 單元 內(nèi)容 1、2周 Unit 1 How do you study for a test? 3、4周 Unit 2 Iused to be afraid of the dark.5~~7周 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.8、9周 Unit 4 What should you do? 9、10周 Unit 5 It must belong to Carla.11周 復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí),期中檢測(cè) 12、13周 Unit 6 I like music that I can dance to.13、14周 Unit 7 Where would you like to visit? 14、15周 Unit 8 I’ll help clean up the city parks.15、16周 Unit 9 When was it invented? 16、17周 Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left.17、18周 Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are? 19周 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)迎接期末檢測(cè)