第一篇：小學(xué)一年級(jí)《金色的草地》練習(xí)題

金色的草地

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

蒲公英、玩耍、絨毛、假裝、朝向、這些、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣、盛開(kāi)、使勁、一本正經(jīng)、引人注目

二、多音字

假jiǎ（）jià（）朝cháo（）zhāo（）盛shang（）ch?ng（）

三、辨字組詞

耍（）釣（）瓣（）攏（）掌（）要（）鉤（）辮（）擾（）賞（）

四、用自己的話說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思，并能用它們分別說(shuō)一句話

一本正經(jīng)：

引人注目：

五、讀課文回答問(wèn)題

1、早上和中午草地有什么變化？這是為什么？

2、課文主要寫(xiě)了哪兩件事？

小小書(shū)法家

wán shuǎjiǎ zhuāngshǐ jìnróng máo（）（）（）（）

瓣（）釣（）勁（）裝（）辮（）鉤（）頸（）獎(jiǎng)（）

（）的絨毛（）的蒲公英（）的花瓣（）的草地（）的草地（）的草地括號(hào)里應(yīng)該填上哪個(gè)詞話。

引起人的注意，使人的視線集中到一點(diǎn)上。（）

形容很規(guī)矩，很莊重，很正規(guī)的樣子。（）認(rèn)真讀一讀，填一填。

草地顏色 草地真美呀！

原因

早

中

晚

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文《金色的草地》同步練習(xí)題

3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！

三年級(jí)語(yǔ)文《金色的草地》同步練習(xí)題

小小書(shū)法家，比比誰(shuí)寫(xiě)得最工整

wán shuǎ

jiǎ zhuāng

shǐ jìn

róng máo

一字多音

jiǎ（）

cháo（）假

朝

jià（）

zhāo（）選得正確，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè) 火眼金睛

瓣（）釣（）勁（）裝（）辮（）鉤（）頸（）獎(jiǎng)（）錦上添花

（）的絨毛

（）的蒲公英

（）的花瓣（）的草地

（）的草地

（）的草地 模仿秀

蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。有一天，我發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！猜一猜

括號(hào)里應(yīng)該填上哪個(gè)詞話。

引起人的注意，使人的視線集中到一點(diǎn)上。（形容很規(guī)矩，很莊重，很正規(guī)的樣子。（課文回放

認(rèn)真讀一讀，填一填。

時(shí)間 草地顏色 草地真美呀！

原

因

早

中

晚

3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地。可能是最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)?。?/p>

第三篇：金色的草地

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前系統(tǒng)部分

（一）課標(biāo)分析

學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)的第二課課文，所以首先要考慮的事銜接問(wèn)題，這一組是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段的接口處，要通過(guò)本組教學(xué)，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，因此給學(xué)生重溫一下課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)。

（二）教材分析

金色的草地》是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。接著寫(xiě)了“我”（哥哥）無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地的顏色變化的原因。作者總結(jié)全文：可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。

（三）學(xué)生分析

1.可以有感情的朗讀課文并把握文章的中心思想。2.對(duì)更深一層的理解觀察能力欠缺。3.精讀細(xì)讀，提升對(duì)文章更深層次的總結(jié)。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1.按課程標(biāo)準(zhǔn)確定課堂教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字。

（2）過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)小組合作的樂(lè)趣，發(fā)信大自然給人們帶來(lái)的快樂(lè)。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。

（五）教學(xué)策略

講授法、討論法、問(wèn)答法

（六）教學(xué)用具

1.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：營(yíng)造一個(gè)有趣的教學(xué)氛圍 2.教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：PPT 課文紙 生字卡片 準(zhǔn)備的資料

二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過(guò)程

（一）課前探究部分，利用圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

1、出示圖片：蒲公英

同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)這種植物嗎？對(duì)，它就是蒲公英。板書(shū)：蒲公英

2、交流收集到的資料。

蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開(kāi)黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。

3、板書(shū)課題：金黃的草地

（1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？ 疏疑：草地是綠色的，為什么說(shuō)是金色的？

（2）聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來(lái)，說(shuō)一句話。

（二）新課導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)引語(yǔ)及導(dǎo)入方案，要著力于起到“凝神、起興、點(diǎn)題”的作用。學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語(yǔ)，理解詞義。

2、檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)。讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng) 記住字形：弟：中間的長(zhǎng)豎不出頭。返：“反”字的最后一筆注意變化。

3、在生字本上書(shū)寫(xiě)本課生字，老師巡回指導(dǎo)。

（三）師生互動(dòng)部分

1.設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（包括板書(shū)）。

2.寫(xiě)出每個(gè)教學(xué)步驟（含設(shè)計(jì)目的和意圖）在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中要注意體現(xiàn)下列6個(gè)原則： 1.突出學(xué)生的主體地位。

2.從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問(wèn)題。3.設(shè)計(jì)出以任務(wù)型教學(xué)指導(dǎo)下的師生互動(dòng)方式。4.爭(zhēng)取準(zhǔn)備兩、三種針對(duì)不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。

5.對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。6.課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)。

（四）課堂總結(jié)部分

“我”第一次發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色的現(xiàn)象純屬偶然，新的發(fā)現(xiàn)是我自己仔細(xì)觀察的結(jié)果。大自然中，像蒲公英這樣神奇的植物還有不少，等著愛(ài)觀察、愛(ài)思考的小朋友去探索，找到其中的奧妙。手掌一樣的蒲公英，會(huì)變色的草地，讓我們覺(jué)得有趣極了。在這里還留下了我們童年快樂(lè)玩耍的身影呢？他們?cè)谕嫘┦裁茨?？我們下一?jié)課去看看。

（五）課后作業(yè)部分

1、我會(huì)填

蒲公英的花就像（）可以（）、（）。早晨（），花朵（），草地（）。中午（），花朵（），草地（）。傍晚（），花朵（），草地（）。

2、我會(huì)寫(xiě)

釣 察 瓣 攏 掌 趣

三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)反思 要求：

1.評(píng)價(jià)出你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施結(jié)果。

2.對(duì)你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行及時(shí)的修改、補(bǔ)充、完善。3.寫(xiě)出你的教學(xué)感想、心得、體會(huì)。4.該部分字?jǐn)?shù)不少于800字。

這篇課文充滿童趣，特別適合孩子的口味。在寫(xiě)作特色上，描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，抓住了時(shí)間的變化，運(yùn)用了比喻，擬人等修辭手法，生動(dòng)、形象，讀起來(lái)很優(yōu)美。因此在教學(xué)中，用一“讀”字為教學(xué)手段。通過(guò)本人的教學(xué)設(shè)想，學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的，無(wú)論是對(duì)文章的理解還是同步習(xí)作練習(xí)，都落到了實(shí)處。

這篇課文的文字和內(nèi)容都比較淺顯，只要引“讀”到位，學(xué)生大體都能理解課文的內(nèi)容。因此本人在教學(xué)中作了課前準(zhǔn)備，對(duì)蒲公英的生長(zhǎng)特點(diǎn)及性質(zhì)作了些查找。特別是我們山村孩子對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)并不陌生，現(xiàn)在正是蒲公英快開(kāi)花的時(shí)節(jié)，課前我讓學(xué)生回家請(qǐng)教家長(zhǎng)，并找了些。這個(gè)過(guò)程學(xué)生本身就感到有趣，因此也樂(lè)于完成。孩子們都知道蒲公英可以做藥，可以喂豬，牛、羊等動(dòng)物都喜歡。味苦可以清熱解毒，學(xué)生算是對(duì)蒲公英有了許多了解。于是板書(shū)課題，揭示新課。

學(xué)生帶著興趣走進(jìn)文本，本文雖然是以敘事為主，但蘊(yùn)含在其中的感情卻是豐富的，強(qiáng)烈的。因此在引導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)要用不同的語(yǔ)調(diào)變化，把作者對(duì)草地和蒲公英的喜愛(ài)之情讀出來(lái)，把大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)體現(xiàn)出來(lái)，把草地上玩耍游戲的童真童趣體現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)氣要輕松活潑，節(jié)奏速度較快。（在這一過(guò)程中，是本人在本課的閱讀指導(dǎo)上的重點(diǎn)，給足時(shí)間利用不同形式的朗讀，品讀、跳讀、引讀、分角色讀等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量讓孩子們?cè)谄教睾?、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。）別是文中描寫(xiě)“我”和弟弟互相往臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)，描寫(xiě)生動(dòng)，這部分的描寫(xiě)雖然帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲，卻充滿了童真童趣。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在表演的過(guò)程中可以不拘一格，多樣變化，寓教于樂(lè)，賦于生命的課堂。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟?qū)懛?。本文恰?dāng)?shù)剡\(yùn)用了打比方，比喻的手法。如“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)，合上。”用手掌的張，合的動(dòng)作打比方，就把一種不太容易說(shuō)清楚的現(xiàn)象講清楚了，使人一目了然，形象生動(dòng)。那么怎樣打比方呢？（這是本人在這一知識(shí)點(diǎn)上的重點(diǎn)訓(xùn)練）通過(guò)出示一些較為深刻形象的例句。如，描寫(xiě)看報(bào)時(shí)，可以這樣打比方：

1、看報(bào)就像喝果汁，“咕嘟咕嘟”地喝，不知是什么味兒；如果慢慢地喝，細(xì)細(xì)地品嘗，就會(huì)感覺(jué)果汁原來(lái)是酸酸的，甜甜的。

2、時(shí)間像公平的老人，如果你能善待他，珍惜他，就慢慢地就能感覺(jué)他對(duì)每個(gè)人都不薄。引導(dǎo)學(xué)生如何從生活中捕捉素材？這是本人在文本中的重點(diǎn)講解與訓(xùn)練。（復(fù)述文中描寫(xiě)兄弟倆在草地上自由自在，盡情玩耍的情景，喚起孩子的童心令人欲放的一幕。）在這環(huán)節(jié)中，我口頭出示：孩子們，我們到大自然中去吧，去呼吸新鮮空氣，去采集植物標(biāo)本，火紅的楓葉讓人傾心欲滴，招人燃起生命的火焰，去和小鳥(niǎo)一起唱歌，和蝴蝶一起翩翩起舞……讓孩子們感到生活才是最好的老師。在快樂(lè)的同時(shí)要用心去體會(huì)，寫(xiě)作文時(shí)才能把這種感受寫(xiě)得出來(lái)。比如：文中“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，又發(fā)現(xiàn)了變化的原因。這雖然是偶然的，但卻是作者細(xì)心觀察的結(jié)果。如果換作別人可能不把它當(dāng)回事，或者是輕易地放過(guò)去了。其實(shí)生活中也有許多自然現(xiàn)象。如：要下雨時(shí)燕子低飛，螞蟻搬家，冬天有許多動(dòng)物為了生存要冬眠。（讓學(xué)生說(shuō)）鼓勵(lì)學(xué)生，凡事都要用心去體會(huì)，用心去觀察，才會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。（在這一環(huán)節(jié)中用一節(jié)課的時(shí)間安排了習(xí)作，訓(xùn)練素材較多，寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的某處景物，也可以寫(xiě)一種植物，還可以寫(xiě)“生活中的小發(fā)現(xiàn)”寫(xiě)“觀察日記”）等。

為了突破難點(diǎn)，再次出示第3自然段：作者是按怎樣的思路來(lái)寫(xiě)的：（觀察現(xiàn)象—提出疑問(wèn)——找出原因。）出示：例子（我家種了幾棵向日葵，我每天都去看望它們，有一天我發(fā)現(xiàn)________________________。這是為什么呢？最后我終于明白了____________________。）生字的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)學(xué)生掌握比較好。

總之，學(xué)語(yǔ)文，無(wú)論用什么方法教學(xué)，只要學(xué)生有興趣去讀，有興趣去寫(xiě)，那什么樣的教學(xué)方法方能體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)質(zhì)意義，興趣是最好的老師。

第四篇：金色草地4

17、《金色草地》第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師：孩子們，認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩嗎？他叫普里什文，是蘇俄著名作家?！督鹕牟莸亍肪褪撬麑?xiě)的一篇關(guān)于童年生活的課文，現(xiàn)在咱們就和小男孩一起，再次走進(jìn)金色的草地。齊讀課題：17 金色的草地

瞧，這就是那片長(zhǎng)滿蒲公英的草地，這片草地上有好多詞語(yǔ)寶寶等著我們認(rèn)識(shí)呢？誰(shuí)能夠大聲地讀出來(lái)？

2、學(xué)生復(fù)習(xí)生詞：注意、觀察、發(fā)現(xiàn)、張開(kāi)、合攏、攥成、花瓣、拳頭、手掌

師：大家真棒！這片金色的草地給你留下了怎樣的印象？誰(shuí)來(lái)贊美一下？

3、課件出示句子：金色的草地太美了！

指名讀：你的贊美真有感情！咱們一起來(lái)贊美。

二、質(zhì)疑探究，入情入境。

過(guò)渡：一天中，這片草地總是金色的嗎？咱們和小男孩一起，自由地大聲地讀讀課文第二自然段，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

1、學(xué)生自由讀第二段后交流。

師：大家真會(huì)發(fā)現(xiàn)！一天中，這片草地并不總是金色的。咱們一起來(lái)看看小男孩的發(fā)現(xiàn)。

2、課件出示第二段。

我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。師：誰(shuí)能讀讀這一句？

評(píng)讀：老師聽(tīng)出了小男孩這一天起得很早。誰(shuí)再讀？

老師聽(tīng)出了草地并不是金色的，而是綠色的；

板書(shū)：很早 綠色 齊讀這一句。

師：小男孩還發(fā)現(xiàn)了什么？

出示第二句：中午，我回家時(shí)，整個(gè)草地又變成金色了。誰(shuí)來(lái)讀？

評(píng)讀：你抓住了一個(gè)“又”字，讀出了草地的變化。

我聽(tīng)出來(lái)了整個(gè)草地都是金色的。板書(shū)：中午 金色 齊讀這一句。

師：小男孩真會(huì)發(fā)現(xiàn)呀！到了傍晚時(shí)，他又發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示第三句：我開(kāi)始注意觀察，發(fā)現(xiàn)傍晚時(shí)草地又變綠了。誰(shuí)來(lái)讀這一句？

評(píng)讀：真奇怪呀，傍晚時(shí)草地又變綠了。板書(shū)：傍晚 綠色

師：草地這么細(xì)微的變化，小男孩是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？ 課件飄紅：注意觀察

指名讀詞，什么意思？把這個(gè)詞放進(jìn)句子里，你還能讀好嗎？

4、師：多么善于觀察的小男孩呀！發(fā)現(xiàn)了一天中草地的三次變化。這是一片怎樣的草地呢？讓我們一起注意觀察一下?。ㄕn件出示：草地顏色變化的動(dòng)態(tài)圖）

5、這真是一片神奇的草地?。±蠋熣嫦牒痛蠹乙黄鹱x一讀這些句子了，愿意和老師合作嗎？ 師生合作配樂(lè)讀三句話。老師讀黑體部分，孩子們讀綠色和黃色部分。師：突然發(fā)現(xiàn)草地一天之中都在變化，如果你是小男孩，你會(huì)怎么想呢？ 是呀，小男孩不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)，還會(huì)提問(wèn)呢？ 課件出示句子：這是怎么回事呢？ 誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？評(píng)讀：你問(wèn)出了心中的疑問(wèn)。評(píng)：你的表情告訴我你很奇怪。

大家?guī)蟿?dòng)作問(wèn)一問(wèn)？我聽(tīng)出來(lái)了你們和小男孩一樣很想知道這是怎么回事呢。

三、自讀自悟，創(chuàng)情發(fā)現(xiàn)。

（一）學(xué)習(xí)第三自然段。

過(guò)渡：咱們跟隨小男孩的腳步，看看小男孩又發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀第三自然段。

1、誰(shuí)能讀出你的發(fā)現(xiàn)？指名讀。評(píng)：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)！還有誰(shuí)補(bǔ)充嗎？

課件，師：看，小男孩的發(fā)現(xiàn)就在冒號(hào)后面，誰(shuí)能讀讀冒號(hào)后面的句子。

2、課件出示句子：蒲公英的花瓣就像我們的手一樣，可以張開(kāi)、合攏。張開(kāi)時(shí)，它是黃顏色的，要是攥成“拳頭”，黃色就被包住了，成了綠色。師：這段話里有一個(gè)比喻句，把什么比做什么？

師：把蒲公英的花瓣比作了我們的手，可以怎樣？（課件飄紅）張開(kāi)、合攏。師：帶上動(dòng)作讀詞，發(fā)現(xiàn)什么？

師：放進(jìn)句子里，帶上動(dòng)作，你還會(huì)讀嗎？評(píng)價(jià)：你真是一朵可愛(ài)的蒲公英！師：看，合攏的時(shí)候就像一個(gè)小拳頭，這就是（出示：攥成）誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？ 誰(shuí)能帶著動(dòng)作再讀一讀這個(gè)句子？ 評(píng)價(jià)： 瞧，你的小手多像蒲公英呀！師：來(lái)，咱們也帶上動(dòng)作讀這個(gè)句子。

師結(jié)合板書(shū)小結(jié)：噢，原來(lái)蒲公英張開(kāi)時(shí)，它是——黃顏色的。合攏時(shí)，它是——綠色的。那我的詞卡放哪兒呢？ 板書(shū)：張開(kāi) 合攏

3、課件練習(xí)：

師：是什么使得蒲公英的花瓣合攏，張開(kāi)又合攏呢，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀讀下面這個(gè)句子，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？

4、課件出示：清晨，太陽(yáng)升起來(lái)了，我看到蒲公英慢慢地張開(kāi)了自己的“手掌”，草地也就變成金色的了。

師指名說(shuō)，把你的感受帶到句子里讀一讀。評(píng)：蒲公英可是慢慢地張開(kāi)自己的手掌呀。誰(shuí)再讀？配樂(lè)齊讀

5、課文學(xué)到這里，我們終于發(fā)現(xiàn)了這片草地變色的原因，原來(lái)是太陽(yáng)出來(lái)了，蒲公英的花瓣才張開(kāi)呀。結(jié)合你的理解，你能完成這個(gè)練習(xí)嗎？

6、課文學(xué)到這里，你們想怎么夸夸小男孩呢？

（二）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、是呀，小男孩注意觀察，善于思考，他不僅發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密。還和蒲公英交上了朋友。你們想和蒲公英交朋友嗎？那咱們一起美美地讀一讀第四段吧。

小結(jié)：孩子們，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要我們注意觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)生活中很多神奇的秘密。

你們看，大自然中還有許多植物也很神奇呢。

7、課件配樂(lè)演示：向日葵、太陽(yáng)花、夜來(lái)香、含羞草

四、識(shí)字寫(xiě)字。

過(guò)渡：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的神奇，咱們?cè)賮?lái)看看怎么記住這些生字寶寶？

1、出示“發(fā)、并、而、怎”，齊讀。

2、有什么好方法記住這些字呢？

3、指導(dǎo)寫(xiě)好“變”字，教師范寫(xiě)“變、怎”。

4、學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 17金色的草地

很早 綠色 合攏

中午 金色 張開(kāi)

傍晚 變綠 合攏

第五篇：金色的草地

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊(duì)注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

4、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

草地顏色不同的原因

教學(xué)難點(diǎn)

草地顏色不同的原因

教學(xué)方法

情境教學(xué)和媒體資源播放

教學(xué)用具

字詞卡片、媒體資源（PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻）

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：你見(jiàn)過(guò)的草地都是什么顏色的？學(xué)生回答。（綠色的，春天一到，草兒鉆出地面，舒展腰肢，極目遠(yuǎn)眺，滿眼是綠色；白色的，冬天到了，雪花為草地披上了銀裝，草地白的純潔，白的無(wú)瑕；五顏六色的，夏天到了，野花們競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷；金色的，秋天到了，草兒枯萎，放眼望去。金黃一片。）同學(xué)們說(shuō)的很好，今天我們學(xué)的這篇課文寫(xiě)的草地是金色的，是不是像同學(xué)們所說(shuō)的是秋天的情景呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文

2、《金色的草地》。（板書(shū)：金色的草地）

二、范讀課文

1、齊讀兩遍課題。

2、讀完課題，你們感知到了什么？還想知道些什么？

那就帶著這些問(wèn)題，與老師一同走進(jìn)《金色的草地》，到文中去尋找答案。

3、師范讀課文。播放視頻《金色的草地》學(xué)生邊聽(tīng)邊尋找心中的疑惑和驗(yàn)證自己的猜想；并用筆給不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上讀音。

4、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出我們對(duì)蒲公英的喜愛(ài)。

5、再讀課文，讀出兄弟兩人在草地上玩耍的樂(lè)趣和草地為什么會(huì)變色？

6、出示生字詞卡，（課件演示）學(xué)生讀字再讀詞要求，讀對(duì)了，全體同學(xué)跟讀兩遍。

7、學(xué)生互相檢查讀字詞，教師巡視。

8、教師抽查學(xué)生讀字詞情況。

9、請(qǐng)學(xué)生指出難寫(xiě)字和自己記字的方法。

10、教師講解難寫(xiě)的字詞，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。注意掌握：耍、察、瓣、絨

注意：“?！迸c“要”相似，但上面是“而”不是“西”；“絨”的右邊是“戎”不是“成”，也不是“廾”?！搬灐?，右邊是“勺”，不是“勾”?！鞍辍?，中間是個(gè)“瓜”，左中右三部分要寫(xiě)得緊湊些。

11、聽(tīng)寫(xiě)難寫(xiě)字，并組詞，口頭用詞寫(xiě)一句話。

三、有感情朗讀課文，感受金色草地帶給我們快樂(lè)的同時(shí)又讓我們學(xué)會(huì)觀察生活就會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。

1、點(diǎn)名學(xué)生有感情地范讀課文第二自然段，其他同學(xué)同桌之間，可以表演兄弟兩人游戲時(shí)的動(dòng)作。

2、自讀課文第三自然段，感受草地是怎樣變魔術(shù)的。

四、小結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？同學(xué)們今天的收獲可真多，不但收獲了知識(shí)。還收獲了樂(lè)趣。在此我們要感謝本文的作者讓我們?cè)谶@寒冷的冬季感受蒲公英帶給我們視覺(jué)上的享受和在草地上玩耍的樂(lè)趣。下節(jié)課我們將繼續(xù)探究《金色的草地》變換顏色的秘密的。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、把本節(jié)課會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)的字一個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)。

2、閱讀第二自然段，把自己和小哥倆相似的經(jīng)歷和父母說(shuō)一說(shuō)。

第二課時(shí)

一、《金色的草地》變換顏色的秘密到底是什么呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

復(fù)習(xí)生字詞

1、出示生字詞卡片，抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。

2、請(qǐng)學(xué)生到黑板前聽(tīng)寫(xiě)。

二、學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、學(xué)生有感情讀第一、二自然段。把自己讀懂的和不懂的記在練習(xí)本上。一會(huì)我們交流。

2、理解以下字詞的含義，可以通過(guò)生活中的例子說(shuō)明。并用這三個(gè)詞口頭說(shuō)一句話。

假裝：故意裝出某種動(dòng)作或姿態(tài),以掩蓋真相。

一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩、很莊重。

引人注目：引起人的注意，使人把視線集中在一點(diǎn)上。

3、匯報(bào)讀書(shū)情況

你知道了什么?這段寫(xiě)了什么人、什么地方、一件什么事情？

從哪里看出來(lái)的？你用自己的話把這件事口述出來(lái)嗎？能通過(guò)朗讀把他們的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)嗎？ 同桌之間表演一下？

學(xué)生回答，教師板書(shū)：

我和弟弟 鄉(xiāng)下 草地 吹蒲公英

4、結(jié)合媒體資源中的圖片，介紹蒲公英的概況

多年生草本植物，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，根莖可入藥。

金色的草地帶給我們無(wú)限的樂(lè)趣，那草地一直都是金色的嗎？它是怎樣變化的呢？

(可愛(ài)的小男孩發(fā)現(xiàn)草地在變魔術(shù)，他多想快點(diǎn)找到答案。于是，他迫不及待地來(lái)到草地上，找到一朵蒲公英仔細(xì)觀察起來(lái)，請(qǐng)大家自由讀這一段，看看小男孩又有什么新的發(fā)現(xiàn)？)

二、學(xué)習(xí)第三自然段

1、學(xué)生朗讀第三自然段。找到草地變換顏色的原因，并用波浪線劃出來(lái)。這段寫(xiě)了什么人、一件什么事情？

2、讀書(shū)匯報(bào)：

這一段寫(xiě)了什么人、一件什么事情？學(xué)生回答，（教師板書(shū)我發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色 觀察 發(fā)現(xiàn)草地變色的原因）

（作者發(fā)現(xiàn)草地有時(shí)候是綠色的，有時(shí)是金色的。草地竟然會(huì)變顏色。）什么時(shí)候是綠色的？什么時(shí)候是金色的？

早上、中午、傍晚看到草地分別是什么顏色的？學(xué)生回答，教師板書(shū)：

早上 綠色

中午 金色

傍晚 綠色

師：這段草地在一天當(dāng)中變了幾次顏色，這是為什么呢？（學(xué)生回答）

師：因?yàn)椤捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?，可以張開(kāi)、合上”。教師板書(shū)：

變成綠色：蒲公英的花張開(kāi)

變成金色：蒲公英的花合攏

哪位同學(xué)來(lái)比劃一下？

你能把這幾句話讀出來(lái)嗎？

讓學(xué)生指出不理解的詞語(yǔ)（合攏：合聚到一塊兒；合并。）并讓學(xué)生試著用這個(gè)詞說(shuō)一句話。

草地如此可愛(ài)，蒲公英如此美麗，你能用自己的話把對(duì)蒲公英的可愛(ài)和美麗表達(dá)出來(lái)嗎？

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、學(xué)生朗讀第四自然段。

2、第四段的主要內(nèi)容：對(duì)蒲公英的喜愛(ài)與贊揚(yáng)

3、問(wèn)題：

師：作者說(shuō)：“它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床?！边@是什么意思？花也要睡覺(jué)、起床嗎？

作者把花比作人，蒲公英和人一樣，早上時(shí)花開(kāi)就像人們起床，傍晚時(shí)花合上了，就像人們要睡覺(jué)了一樣，每天都這樣。

四、小結(jié)

這篇課文寫(xiě)“我”和弟弟在鄉(xiāng)下的草地上吹蒲公英玩耍，蒲公英給“我們”帶來(lái)了很多的快樂(lè)。我發(fā)現(xiàn)了蒲公英的花張開(kāi)或者合上，使得草地變色，我更喜歡蒲公英和草地了。

作者發(fā)現(xiàn)了大自然的有趣與可愛(ài)，對(duì)大自然產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。我們也要注意觀察大自然，熱愛(ài)大自然。

五、小練筆：

1、平時(shí)你一定見(jiàn)過(guò)許多美麗的鮮花，你能向大家介紹一種你最喜歡的花嗎？介紹的時(shí)候要說(shuō)清楚花的形狀、顏色等，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。

2、草地如此可愛(ài)，蒲公英如此美麗，你能用自己的話把對(duì)蒲公英的可愛(ài)和美麗表達(dá)出來(lái)嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 金色的草地

變成綠色：蒲公英的花張開(kāi)

變成金色：蒲公英的花合攏