第一篇：小草也有生命

小草也有生命

周末，我?guī)П淼苋ス珗@玩。他一看見草地，就興奮得直嚷嚷：“姐——我要踢足球！把球給我，哎呀……”我把足球藏到身后，對他說：“小草是有生命的，小草也會疼！”他似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，抱著足球到一邊的空地上玩去。這時，我的思緒又飄回了幾年前的夏天，重溫了那感動的滋味……

周五放學(xué)后，我和幾個同學(xué)約定轉(zhuǎn)天到水上公園去玩。周六一大早，我就來到了水上公園。呀！他們幾個已經(jīng)在草地上又蹦又跳、沖我招手哩！我飛奔到草地上，在上面結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的打了個滾，然后和他們一起嬉鬧起來“貼人”、“捉迷藏”、“丟沙包”、“丟手絹”……我們玩的好不快活！中午很快就來了，我們的肚子餓的“咕咕”叫，就在草地上鋪了幾張報紙，拿出“肯德基”、“麥當(dāng)勞”野餐起來。吃完，我們把垃圾隨手一扔，頭也不回地走了，去看馬戲、逗動物……誰也沒有注意到自己的身后已是一片狼藉。

日落西山，我們開始戀戀不舍地往回走。中途又路過那片草地。我們的目光卻都被一個瘦小的身影吸引過去……那是一個小女孩，穿著火紅的裙子。能看得出，她比我們都小。她一手提著一個大垃圾袋在撿垃圾。沒多一會，草地就被她收拾得一塵不染。但把垃圾丟掉后，并沒有徑直走開——她完全可以這樣做，她已經(jīng)做得很好了。她又回到了草地上，跪在上面，一點(diǎn)一點(diǎn)將人們踩倒的草地扶正。我們幾個小伙伴的心靈在那一刻被觸動了，感動的滋味蔓延開來，臉火辣辣的——我們這四年的知識都白學(xué)了！看了這么多關(guān)于保護(hù)環(huán)境的書籍，自己卻不如一個二三年級的孩子做的好。我再也忍不住了，也學(xué)著小女孩的樣子整理凌亂的草叢.另外幾個小伙伴也都過來了。我們小心翼翼地將小草扶正。她轉(zhuǎn)過頭來，看見了我們，笑了。臉上卻分明掛著晶瑩的淚珠??她對我們說：“小草也會疼??”我們再次被這珍珠般的眼淚感動了。能為小草流淚，她有一顆多么美麗善良的心?。∥覀冏吡?，那種感動的滋味卻留在了我們的心中??

“姐——姐——你看，他們在踩草地呢！”表弟的聲音把我拉回現(xiàn)實(shí)。我順著他手指的方向看去，果然看見一些孩子和當(dāng)年的我們一樣。我領(lǐng)著表弟走過去……

第二篇：小草也有春天yuanjian

學(xué)校要求我們班主任學(xué)些育人事跡，雖然自己擔(dān)任班主任也數(shù)年，但要說成功育人例子實(shí)屬不多，自己一直在摸索和學(xué)習(xí)，班主任工作的繁瑣和責(zé)任顯得尤其明顯。要做一名優(yōu)秀的班主任是我奮斗的目標(biāo)，是我學(xué)習(xí)的方向。腦海中搜索了一下覺得還算成功的育人事例，與同行一起分享，并請同行加以指導(dǎo)。

“胡老師，節(jié)日快樂！”每當(dāng)教師節(jié)，總會收到畢業(yè)學(xué)生王某的短信。他是我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教書時教過的學(xué)生。也許你會想他一定是一位成績優(yōu)異的學(xué)生，其實(shí)不是，他不是一位成績優(yōu)異的成績，而是一位成績極差的學(xué)生。由于他比同班同學(xué)的年齡大，顯得更加成熟，他看透了世俗，覺得讀書沒有用，大學(xué)畢業(yè)了也找不到好工作。于是他不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常在年輕教師的課上搗亂，那是我也剛參加工作，所以就逃不過被他搗亂的時候，多次搗亂之后我實(shí)在忍無可忍，于是把他叫到辦公室。叫他一旁站著，他一副無所謂的樣子，會讓老師看了更生氣，但當(dāng)時我沉住氣，心平氣和的跟他講，“你是不是覺得你成功了，老師不能上課，同學(xué)不能上課你很過癮是嗎？”“是呀，反正我不想學(xué)，其他同學(xué)也不用學(xué)了，有什么好學(xué)的，又沒用的?！薄澳阍趺粗罌]有呢？”“有一句話你聽說過嗎‘書到用時方恨少’，知道什么意思嗎？你現(xiàn)在如果不好好學(xué)習(xí)，以后參加工作了，就會發(fā)現(xiàn)在學(xué)校為什么不好好讀書，到時你就會后悔了?！苯?jīng)過更深一步的了解，他從小就失去了母親，由他奶奶撫養(yǎng)大的，所以小學(xué)的成績也不好，因此進(jìn)入初中學(xué)習(xí)就跟不上了，所以在課堂上總有搗蛋，覺得好

玩。但我發(fā)現(xiàn)他的本質(zhì)很好，從不做壞事，也不跟人打架，有時會覺得他還是個聽聰明的人，因此，我還跟語文老師一起去家訪，了解情況，希望他能重新認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性。他對我們的家訪很感激，深知自己的行為嚴(yán)重錯誤，并向我們保證一定好好學(xué)，盡力學(xué)。從那以后，他再也沒有在課堂上搗亂，還對老師特別有禮貌，總是遇到老師會跟我們問好。由于成績差，職高也沒讀。直接參加工作了，在空閑時間還會來學(xué)?？纯次覀?，其實(shí)是一個很重感情的孩子。后來，他去參軍了，還特意向我們來告別，我對他說，當(dāng)兵也是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，一定要把握好學(xué)習(xí)的機(jī)會，充實(shí)自己，提升自己，做一名真正的男子漢，老師相信你一定可以的。

在這位學(xué)生當(dāng)兵期間，我還在那工作，少了他的身影，還有點(diǎn)想念他，希望他能經(jīng)得起部隊(duì)的艱苦的訓(xùn)練生活。突然我收到王某從部隊(duì)寫來的信，第一次的信，我看了半天才看明白個大概，原因有二：一，字跡很差，二，大多是錯別字。所以我費(fèi)了很大的勁才開完。知道因?yàn)橛幸患贾L——有駕照，他做了班長。說有事要寫材料，真是痛苦死了，好多字都寫不出來，真是到了書到用時方恨少的時候了，問我該怎么辦？我馬上給他寫回信，告訴他要把握好機(jī)會，在部隊(duì)?wèi)?yīng)該有更多的時間學(xué)習(xí)，在空閑時間多學(xué)習(xí)，買一本字典在手中，多看書，多練字，你的軍旅生活會變得更加有意義的。過了幾星期又收到了他的來信，他對我的回信很興奮，可能很少有人會給他寫信，表達(dá)了對我的感謝，字里

行間也看出了他的用心，字比上次端正了，錯別字少多了，我感到很欣慰。在其兩年的軍旅生活中多次獲得三等功，在雪災(zāi)嚴(yán)重那年，他第一個跳進(jìn)冰涼的湖水里就老人而獲得二等功。我感到一陣陣的感動，我的學(xué)生成績雖然不好，但他是一位好人，一個好兵，我的鼓勵，我的關(guān)心，一封封的信感動了他?，F(xiàn)在他的一些實(shí)例感動著我，我為有這樣的學(xué)生而感到驕傲。我會大聲的跟人說，那是我的學(xué)生。

在每次收到他的信時，有些老師會覺得我有些不對勁，他老師給我寫信，而我還給這樣的學(xué)生寫信，會有一些想法，但我不忌諱跟他寫信，因?yàn)橛行〇|西口頭不好意思說，但可以通過文字表達(dá)出來，我覺得寫信也是一種很好的教育學(xué)生的途徑，有些話口頭說也沒有說服力，但通過文字他會慢慢理解其中的意義。后來他用電話跟我聯(lián)系，我還是要求他通過寫信跟我聯(lián)系。對這位學(xué)生的信我是每次必回的，對他取得的進(jìn)步和成績加以贊賞，對他的不足及時的指出，并每次強(qiáng)調(diào)多看書。知道他的認(rèn)真和誠懇得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和提升，對他努力進(jìn)行肯定，并鼓勵他不要驕傲，告訴他只有更好沒有最好，還是要不停的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在他完美的結(jié)束了他的軍旅生活，他的軍旅生活是艱辛的，是美好的。他知道了付出，知道了努力，我相信這在他的一生中是一筆財富，他的努力一次次被肯定，他的付出得到了回報。我想，在今后的生活中，他會更加坦然地對面困難和機(jī)會，我相信接下來的生活將是充實(shí)的幸福的。

在來復(fù)員之后，又聯(lián)系我，感謝我對他的鼓勵和關(guān)心，現(xiàn)在他已有份不錯的工作，我聽了很是欣慰，對待學(xué)生一定要用心去關(guān)懷。對那些單親孩子我們更是要小心翼翼，用自己一份微薄之力去感化一個孩子。我覺得成績固然重要，但做一個正直的人更重要。我們教學(xué)生知識的同時還要教會學(xué)生做一個上進(jìn)，正直的人。

第三篇：由小草感悟生命

由小草感悟生命

要是有人問我，生命到底是什么？我可以毫不猶豫地告訴他：在植物王國里，生命就是被扯斷卻還能生長的小草。

在一天下午，天下起了大雨，我為了趕路，不小心重重的摔了一跤可是剛到家衣服還沒換又被老爸叫去寫作業(yè)。這讓我心中燃起一股無名怒火。我關(guān)上房門為了發(fā)泄一通，把老爸放在我房間里的花盆的小草給全扯光了，我的氣才稍稍消了一點(diǎn)。

過了幾天，我無意中發(fā)現(xiàn)：被我扯斷的小草又長出來了。我不禁想：被我扯斷的小草又長出來了，是什么讓被我扯斷的小草又長出來的呢？

正當(dāng)我想去再次把小草給扯斷了的時候，我突發(fā)奇想：知道了是什么讓被我扯斷的小草又長出來了，是————生命的勇氣！

這讓我聯(lián)想到那些受到一點(diǎn)兒暫時的困難，一點(diǎn)兒挫折，經(jīng)歷一次失敗就輕易放棄自己生命的人，他們和一株被扯斷的雜草止比起來他們應(yīng)該自愧不如。你瞧：小草無論被火燒、被刀割、被鏟除、被壓在巨石之下……卻從不屈服，總是能鉆出地面，長出新芽。同學(xué)們，我們一定要珍惜生命，熱愛生命。努力學(xué)習(xí)，學(xué)好真本領(lǐng)，使我們的生命能活得更有意義！

第四篇：小草的生命

《小草的生命》是一篇擬人體的童話散文，課文語言優(yōu)美，形象生動，繪聲繪色地敘述了小草頑強(qiáng)的生長過程，歌頌了小草不畏艱難困苦，蓬勃向上，堅忍不拔的精神和頑強(qiáng)的生命力。胡建華老師立足于學(xué)生的發(fā)展，以語文素養(yǎng)的提高為出發(fā)點(diǎn)，以引領(lǐng)者、合作者的身份帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，深入到文本的語言之中，真正讓學(xué)生感受語言，熟悉語言，理解語言，運(yùn)用語言。師生在課文的重點(diǎn)，難點(diǎn)之處進(jìn)行探索，交流互動，利用課文這個“例”，讓學(xué)生得意、得言、得法，努力實(shí)現(xiàn)“例”的增值?？v觀整節(jié)課，亮點(diǎn)紛呈，精彩不斷，突出地表現(xiàn)在以下幾個地方：

1、以學(xué)生為主體，努力促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)理念新。

胡老師以全新的教育理念為指導(dǎo)，以學(xué)生的終身發(fā)展，語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、感受小草的形象與內(nèi)涵，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。

2、正確理解和把握教材的重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)。

胡老師堅守語文教學(xué)的本真，圍繞一個中心，即以語言教學(xué)為中心；兩個基本點(diǎn)，即培養(yǎng)語文能力和提高語文素養(yǎng)來設(shè)計教學(xué)，三維目標(biāo)有機(jī)整合，體現(xiàn)年段和教材訓(xùn)練重點(diǎn)（舉例略）。(教學(xué)論文）時，心靈為之一震！5月10日，是母親節(jié)了，我們?yōu)槿藘号?，不能以工作繁忙為借口，?yīng)該常回家看看！應(yīng)該為我們那可親可敬的母親做些什么？我相信，在師生情感推向高潮的時候，沒有誰不想念自己的媽媽，這正是語文教學(xué)人文性的體現(xiàn)，這就是所渭的詩意課堂，詩意語文。

不過，如果童老師的音調(diào)再低沉些，語速再緩慢些，能做到語言的抑揚(yáng)頓挫，這一定會催人淚下的。

當(dāng)我們的心頭還回蕩著《燭光里的媽媽》的旋律的時候，季益波校長又為我們送上了精美絕倫的《普羅米修斯》，我認(rèn)為季老師這節(jié)課上得大氣，渾然天成、人課合一。

在這里，我想借用幾句詩來評價一下季老師的課。

導(dǎo)入——未成曲調(diào)先有情

環(huán)節(jié)——一枝一葉總關(guān)情

過渡——嫁于春風(fēng)不用媒

小結(jié)——似曾相識燕歸來

氛圍——山雨欲來風(fēng)滿樓

這是一節(jié)高品味的語文課，課堂上洋溢著濃濃的語文味、有品詞析句、潛心會文的過程、有聽說讀寫的訓(xùn)練，這就是語文課。同時，課堂上教師的語言如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滋潤著學(xué)生的心田，有巧妙的點(diǎn)撥，由衷的贊美，熱情的鼓勵，頗有大家風(fēng)范，課堂意境的渲染更是獨(dú)具匠心，當(dāng)學(xué)生情感達(dá)到高潮的時候，季老師戛然而止，恰到好處，學(xué)生意猶未盡，“英雄”的韻律余音繞梁，三是不絕。

總之，今天的三節(jié)觀摩課各有特色，各有千秋，雖然存在一些缺憾，但猶如維納斯并不因?yàn)閿啾鄱绊懥怂拿利?。今天的三?jié)課也讓我們看到了，我們的語文課堂正走在回家的路上。

評課稿,評課稿范文,小學(xué)語文評課稿 二年級

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好！我評教的是我們語文教研組馬麗老師執(zhí)教的《從現(xiàn)在開始》一課。馬麗老師是我們學(xué)校非常出色的一位年輕老師，從教雖然只有一年多的時間，但是對于課堂教學(xué)已經(jīng)有了自己的思想，課堂駕馭能力也非常得強(qiáng)，彰顯出了自己獨(dú)特的風(fēng)格?，F(xiàn)在我就馬麗老師執(zhí)教的《從現(xiàn)在開始》一課，發(fā)表一下我的看法。先談一下我發(fā)現(xiàn)的馬麗老師執(zhí)教本課的閃光點(diǎn)。

第一，導(dǎo)入新課設(shè)計理念到位，抓住了低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

低年級同學(xué)的學(xué)習(xí)關(guān)鍵要以興趣引導(dǎo)為主。馬麗老師課堂的導(dǎo)入以小動物們參加“萬獸之王”的競選大會開題，一下子抓住了孩子的心，起到了事半功倍的效果。當(dāng)然抓學(xué)生的年齡特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在導(dǎo)入方面，還有生字詞的朗讀叫出小動物、排火車讀等方面。

第二，注重學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)過程中，看出了馬麗老師平常教學(xué)的扎實(shí)，二年級的學(xué)生對于怎樣預(yù)習(xí)課文已經(jīng)做到了非常嫻熟。從同學(xué)們的課堂表現(xiàn)看，老師布置的預(yù)習(xí)是非常有效的，同學(xué)們預(yù)習(xí)得體，為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，而且在課堂中課堂清單的使用杜絕了部分學(xué)生眼高手低狀況的發(fā)生，真正體現(xiàn)了我們現(xiàn)在正在進(jìn)行的先學(xué)后教、以學(xué)定教的高效課堂教學(xué)理念。

第三，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

俗話說“授之以魚，不如授之以漁”。馬麗老師在引導(dǎo)學(xué)生讀書過程中每次讀書都要求讓學(xué)生帶著問題去讀，從而學(xué)有所獲。另外，在讀書過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，在課后注重讀書方法的總結(jié)，相信學(xué)生在這一步步的引導(dǎo)中，在課余也會愛上讀書，并且從讀書中收獲許多知識。

第四，注重隨文識字，在多遍強(qiáng)化中加強(qiáng)生字的識記印象。

識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。據(jù)有關(guān)專家的統(tǒng)計一個人要把一個生字記牢并且做到終生不忘，他認(rèn)這個字的遍數(shù)要達(dá)到270多遍，而馬麗老師在教學(xué)中深諳此道，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行隨文識字，增加了學(xué)生與這些生字見面的機(jī)會，并且在認(rèn)讀中采用多種方式朗讀。多種形式的注意轉(zhuǎn)換，有效地調(diào)動了學(xué)生識字的積極性，使識字教學(xué)做到了扎實(shí)有效。

第五，創(chuàng)設(shè)情境，降低難度，利用聯(lián)系上下文的方式和教師的引導(dǎo)解決難理解的詞語。

對于本課難理解的成語議論紛紛、叫苦連天，馬麗老師沒有生硬地理解其意思，而是采用創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文的形式，讓學(xué)生自主感悟，使學(xué)生對詞語的理解加上了自己獨(dú)特的感受，既啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有教給了學(xué)生理解詞語的方法。

第六，注重學(xué)生的朗讀感悟

在教學(xué)過程中對每一個片段的課文學(xué)習(xí)，馬麗老師都注重學(xué)生的朗讀感悟的交流，重學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，做到了注重語文學(xué)習(xí)工具性和人文性的統(tǒng)一。

第七，時時示范，為學(xué)生樹立榜樣。

教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了我們教師職業(yè)角色的多樣性，而在傳道授業(yè)解惑中教師的榜樣示范作用尤為突出。馬麗老師在本節(jié)課的這一點(diǎn)把握非常到位，每時每刻都為學(xué)生樹立榜樣找到榜樣，如自己規(guī)范的板書書寫，學(xué)生寫字時，寫字姿勢的引導(dǎo)，學(xué)生朗讀時朗讀姿勢的引導(dǎo)等。

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（來源：省心范文網(wǎng)）[詳細(xì)地址]：http://

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作者：韓巍

文章來源：本站原創(chuàng)

更新時間：2010-6-20 004km.cn百度搜藏365Key和訊網(wǎng)摘-發(fā)給好友

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第五篇：《植物也有生命》生命安全教育教案

植物也有生命

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度培養(yǎng)

感受植物生長過程的奇妙與有趣，初步形成珍惜、愛護(hù)植物的意識。

（二）行為技能訓(xùn)練

1.體驗(yàn)尋找植物的過程，初步學(xué)會觀察植物的方法。2．學(xué)會查找文字和圖片表達(dá)思想感情的方法。

（三）知識經(jīng)驗(yàn)積累

1.了解植物也有生命的知識。

2.知道植物生長所需條件，認(rèn)識幾種有趣或者神奇的植物。

二、重難點(diǎn)分析

在二年級學(xué)生的認(rèn)知中，大都只認(rèn)為動態(tài)生物才有生命，例如動物、人類，本課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生知道植物也有生命。學(xué)生對于自己搜集的資料進(jìn)行思考和分析還有一定難度，所以本課難點(diǎn)是從植物的神奇、有趣感受植物世界的精彩，激發(fā)學(xué)生對生命的喜愛之情。

三、內(nèi)容分析及說明

（一）課題引言

直接用問題引發(fā)兒童對植物的關(guān)注，從而有興趣去了解各種植物的生長過程。

（二）平安童話

平安童話講述了三個小動物種蓮花種子的故事。孩子們都知道植物由種子發(fā)芽而來，但怎么從一粒種子變成美麗的植物呢？很多孩子都不清楚。故事以有趣的方式讓孩子們感受植物的生命也離不開人的正確照顧，了解植物生長所需條件。

（三）平安導(dǎo)航

平安導(dǎo)航介紹了植物春夏秋冬四季的變化，讓孩子們直觀地感知植物生長的奇妙過程。在看圖了解惡劣環(huán)境里生長的植物時，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生通過配圖的語言描述，知曉生命力的頑強(qiáng)。

（四）平安童謠

平安童謠主要用童趣的語言引導(dǎo)兒童感知植物是有生命力的，感受植物生命力的頑強(qiáng)。

（五）平安童操

平安童操共有三個內(nèi)容。做一做，體驗(yàn)種植的樂趣，觀察植物的生長，感受植物生命的變化；找一找，查找有趣的植物，通過交流引導(dǎo)孩子們走近神奇的植物世界；說一說，收集贊美植物的詩歌并吟誦，進(jìn)一步感受植物的頑強(qiáng)生命力。

四、平安演練與建議

“平安童話”在閱讀后可以引導(dǎo)兒童圍繞問題進(jìn)行探究性思考：“究竟怎樣才能種出美麗的蓮花？”從而引導(dǎo)學(xué)生從故事投射到現(xiàn)實(shí)生活，了解植物也是有生命的，植物生長必須要滿足一些條件。

“平安導(dǎo)航”吸引孩子感受植物的生命是神奇而頑強(qiáng)的，它隨時間和地點(diǎn)變化展現(xiàn)自己不同的美。孩子們對植物生長過程是充滿好奇的。學(xué)習(xí)時，教師可以從網(wǎng)上搜尋相關(guān)視頻或圖片，播放給孩子們看，在這里引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么植物在這些地方也能生長？在生長過程中可能會遇到哪些困難？又是怎樣克服的？激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。還要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀配圖文字，引導(dǎo)學(xué)生感受植物在惡劣環(huán)境下生長的不易，激發(fā)珍愛植物的感情?！捌桨餐{”是說唱活動，老師指導(dǎo)學(xué)生采用拍手讀、配樂讀等多種讀形式加深認(rèn)知和情感。

“平安童操”版塊里有以下三項(xiàng)活動： 1.“做一做”是實(shí)踐體驗(yàn)活動。讓孩子選擇自己喜歡的一種植物，并利用在“平安童話”中學(xué)會的方法悉心種植，體驗(yàn)種植的樂趣。嘗試每日寫一篇觀察日記或設(shè)計植物成長記錄表，記錄它的生長過程，還可以以照片及文字說明的形式，做成植物成長記錄冊。通過觀察植物的生長，感受植物生命的變化，激發(fā)珍愛植物的情感。

2.“找一找”是調(diào)查交流活動。讓孩子通過網(wǎng)絡(luò)、書籍查找有趣的植物，含羞草手一碰會蜷縮葉片的視頻、睡蓮開花花朵夜晚閉合、白天開放的圖片……在課堂中分享查找成果，介紹交流這個植物有什么神奇的地方。在學(xué)習(xí)時一定要充分挖掘兒童生活中的這些素材，還可以請學(xué)生將自己種植的植物帶到教室現(xiàn)場展示，更好地引導(dǎo)激發(fā)孩子們對植物的珍愛之情。通過交流引導(dǎo)孩子們走近神奇的植物世界。怎么交流，教師要有示范性的引導(dǎo)。

3.“說一說”是升華情感活動。讓孩子在課前收集贊美植物的詩歌，以個人讀、小組合作讀、男女生讀等、配樂讀、配圖讀等不同形式吟誦，進(jìn)一步感受植物的頑強(qiáng)生命力。