第一篇：菜園里優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

菜園里（第一課時(shí)）

課前談話：

1、看一段動(dòng)畫片《叮當(dāng)貓》

2、交流：叮當(dāng)貓有哪些神奇的工具？

一、激趣導(dǎo)入

1、叮當(dāng)貓聽說我們一（2）班的小朋友特別棒，就很想跟大家交朋友。你看，他已經(jīng)來了，它說今天要帶我們一起去旅行，高興嗎？

那就閉上眼睛，讓我們一起坐上他的穿梭飛船吧，聆聽著清脆的鳥鳴，欣賞著美妙的音樂，不一會(huì)兒就來到了一個(gè)好地方。快睜開眼睛看看，這是什么地方？（出示： 菜園里）

師：誰能大膽地站起來，叫一叫這個(gè)好地方的名字？

（謝謝你，?cài?這個(gè)平舌音讀得真好聽。）

（誰還想讀？能為?菜?字找找朋友嗎？齊讀卡片的詞。）

你覺得讀這個(gè)地名還要注意些什么？（yuán是整體認(rèn)讀音節(jié) ?里?是輕聲）愿意讀的小朋友一起來吧!

2、師：小朋友們讀得字正腔圓，真好聽！那么怎樣才能把這個(gè)好聽的名字記住呢？誰有好辦法？（識(shí)記?菜?—采、彩）

?園、圓?比較組詞 ：?園?有一個(gè)雙胞胎兄弟，看老師寫，你認(rèn)識(shí)嗎？是的，它們是同音字，但字形不同：里面是一元錢的‘元’表示一個(gè)地方，如公園，你還會(huì)說嗎？里面是少先隊(duì)員的’員’與形狀圓圓有關(guān),如—湯圓

師：讓我們帶著甜甜的微笑，再來叫一叫這個(gè)好聽的名字。

叮當(dāng)貓一走進(jìn)菜園，就被菜園迷人的風(fēng)光吸引住了。（點(diǎn)擊課件：菜園豐收圖）他忍不住哼起了一首好聽的兒歌：

豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳，茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏，辣椒長個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃，紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。

3、哎，能不能說說你剛才聽到了什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字

1、快到菜園中去找一找，說說你找到了什么蔬菜。（引導(dǎo)把話說完整）

2、點(diǎn)擊蔬菜圖，相機(jī)出示拼音和詞語。

師：這么多蔬菜，要記住它們可真不容易，叮當(dāng)貓已經(jīng)開始用心記了，遇到難讀的還多讀幾遍呢！讓我們學(xué)著叮當(dāng)貓的樣子來認(rèn)認(rèn)吧！

多種形式組織朗讀：逐一出示，生齊讀——開火車讀——男女生讀

3、叮當(dāng)貓?jiān)诓藞@里會(huì)認(rèn)這些菜了，可是到了門外又不認(rèn)得了，怎么辦呢？（出示去拼音的詞語）你們會(huì)嗎？自己先試試看。

多種形式指讀：開火車——開雙軌火車

4、有趣的菜園給大家?guī)須g樂，有五個(gè)調(diào)皮的生字寶寶趁機(jī)溜了出來，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？點(diǎn)擊出示：（蘿卜豆角心）

（1）讀一讀，記一記字形

（2）用?豆、角、心?三個(gè)字組詞。

5、介紹喜歡的蔬菜。

（1）看到你們在菜園里也收獲了這么多知識(shí),叮當(dāng)貓又情不自禁地哼起了兒歌,來,全體起立,讓我們拍起手來一起唱吧----

（2）這么多蔬菜肯定有你的最愛，誰能選擇

一、兩種夸夸它的顏色、形狀、味道或營養(yǎng)。

(3)叮當(dāng)貓也有喜歡的蔬菜，不過他不想直接告訴你，他想用兩個(gè)謎語來考考大家，想試試嗎？

①紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。

②白公雞，綠尾巴，一頭扎到泥底下。

師：楊老師的最愛想知道嗎？請聽好了：它不是西瓜，不是冬瓜，更不是北瓜，那是什么瓜？

（如果學(xué)生剛聽了一句就猜中了，教師可反問： ?你怎么一聽就猜中了呢？?順勢引導(dǎo)學(xué)生抓住蔬菜的特點(diǎn)來描述。還可讓學(xué)生抓住自己喜歡的蔬菜的特點(diǎn)也來編一個(gè)謎語，讓別人猜猜，這樣既能達(dá)成目標(biāo)2，又能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和傾聽能力。）

三、鞏固練習(xí)

1、摘西紅柿游戲。

叮當(dāng)貓見大家這么聰明,就在菜園里找了一種獎(jiǎng)品,什么獎(jiǎng)品呢?聽好了----圓圓臉蛋像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當(dāng)水果。是什么呢?對了,你看紅通通的西紅柿多么惹人喜愛呀!只要你讀準(zhǔn)了上面的字，叮當(dāng)貓就會(huì)摘下西紅柿表揚(yáng)你一次。

2、騰云駕霧游戲。

叮當(dāng)貓非常感謝大家陪他玩得這么開心，他依依不舍地坐上飛機(jī)回家了?？陕飞嫌兴亩淦婀值脑茡踝×怂娜ヂ?。如果你讀準(zhǔn)了上面的詞組就能幫助叮當(dāng)貓繼續(xù)前進(jìn)。（指導(dǎo)邊讀邊想象，讀出詞的味道）

黃黃的南瓜紅紅的辣椒(誰能把一串紅辣椒掛出來？)

紫色的茄子又大又紅的西紅柿

（）的南瓜——（）的（）

3、叮當(dāng)貓順利地回到家，他寫下了今天的旅行記，我們借助拼音來讀一讀：

今天，我來到菜園，認(rèn)識(shí)了很多蔬菜，有豆角、蘿卜、黃瓜、卷心菜、白菜，還有土豆、花菜，心里真高興！（激發(fā)寫話興趣：希望小朋友們以后也可以準(zhǔn)備一本日記本，記下自己一天中感受最深的事。）

四、指導(dǎo)書寫：卜心

一天玩下來，叮當(dāng)貓累了想休息了，我們也送兩個(gè)字娃娃回家吧！

①自己觀察卜和心在田字格中的位置。

②提醒注意點(diǎn)，看師范寫。

③自己臨寫。

第二篇：菜園里優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

菜園里（第一課時(shí)）

課前談話：

1、看一段動(dòng)畫片《叮當(dāng)貓》

2、交流：叮當(dāng)貓有哪些神奇的工具？

一、激趣導(dǎo)入

1、叮當(dāng)貓聽說我們一（2）班的小朋友特別棒，就很想跟大家交朋友。你看，他已經(jīng)來了，它說今天要帶我們一起去旅行，高興嗎？

那就閉上眼睛，讓我們一起坐上他的穿梭飛船吧，聆聽著清脆的鳥鳴，欣賞著美妙的音樂，不一會(huì)兒就來到了一個(gè)好地方?？毂犻_眼睛看看，這是什么地方？（出示： 菜 園 里）

師：誰能大膽地站起來，叫一叫這個(gè)好地方的名字？（謝謝你，?cài?這個(gè)平舌音讀得真好聽。）

（誰還想讀？能為?菜?字找找朋友嗎？齊讀卡片的詞。）

你覺得讀這個(gè)地名還要注意些什么？（yuán是整體認(rèn)讀音節(jié) ?里?是輕聲）愿意讀的小朋友一起來吧!

2、師：小朋友們讀得字正腔圓，真好聽！那么怎樣才能把這個(gè)好聽的名字記住呢？誰有好辦法？（識(shí)記?菜?—采、彩）

?園、圓?比較組詞 ：?園?有一個(gè)雙胞胎兄弟，看老師寫，你認(rèn)識(shí)嗎？是的，它們是同音字，但字形不同：里面是一元錢的‘元’表示一個(gè)地方，如公園，你還會(huì)說嗎？里面是少先隊(duì)員的’員’與形狀圓圓有關(guān),如—湯圓

師：讓我們帶著甜甜的微笑，再來叫一叫這個(gè)好聽的名字。叮當(dāng)貓一走進(jìn)菜園，就被菜園迷人的風(fēng)光吸引住了。（點(diǎn)擊課件：菜園豐收圖）他忍不住哼起了一首好聽的兒歌：

豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳，茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏，辣椒長個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃，紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。

3、哎，能不能說說你剛才聽到了什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字

1、快到菜園中去找一找，說說你找到了什么蔬菜。（引導(dǎo)把話說完整）

2、點(diǎn)擊蔬菜圖，相機(jī)出示拼音和詞語。

師：這么多蔬菜，要記住它們可真不容易，叮當(dāng)貓已經(jīng)開始用心記了，遇到難讀的還多讀幾遍呢！讓我們學(xué)著叮當(dāng)貓的樣子來認(rèn)認(rèn)吧！

多種形式組織朗讀：逐一出示，生齊讀——開火車讀——男女生讀

3、叮當(dāng)貓?jiān)诓藞@里會(huì)認(rèn)這些菜了，可是到了門外又不認(rèn)得了，怎么辦呢？（出示去拼音的詞語）你們會(huì)嗎？自己先試試看。

多種形式指讀：開火車——開雙軌火車

4、有趣的菜園給大家?guī)須g樂，有五個(gè)調(diào)皮的生字寶寶趁機(jī)溜了出來，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？點(diǎn)擊出示：（蘿 卜 豆 角 心）（1）讀一讀，記一記字形

（2）用?豆、角、心?三個(gè)字組詞。

5、介紹喜歡的蔬菜。

（1）看到你們在菜園里也收獲了這么多知識(shí),叮當(dāng)貓又情不自禁地哼起了兒歌,來,全體起立,讓我們拍起手來一起唱吧----（2）這么多蔬菜肯定有你的最愛，誰能選擇

一、兩種夸夸它的顏色、形狀、味道或營養(yǎng)。

(3)叮當(dāng)貓也有喜歡的蔬菜，不過他不想直接告訴你，他想用兩個(gè)謎語來考考大家，想試試嗎？

①紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。②白公雞，綠尾巴，一頭扎到泥底下。

師：楊老師的最愛想知道嗎？請聽好了：它不是西瓜，不是冬瓜，更不是北瓜，那是什么瓜？（如果學(xué)生剛聽了一句就猜中了，教師可反問： ?你怎么一聽就猜中了呢？?順勢引導(dǎo)學(xué)生抓住蔬菜的特點(diǎn)來描述。還可讓學(xué)生抓住自己喜歡的蔬菜的特點(diǎn)也來編一個(gè)謎語，讓別人猜猜，這樣既能達(dá)成目標(biāo)2，又能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和傾聽能力。）

三、鞏固練習(xí)

1、摘西紅柿游戲。

叮當(dāng)貓見大家這么聰明,就在菜園里找了一種獎(jiǎng)品,什么獎(jiǎng)品呢?聽好了----圓圓臉蛋像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當(dāng)水果。是什么呢?對了,你看紅通通的西紅柿多么惹人喜愛呀!只要你讀準(zhǔn)了上面的字，叮當(dāng)貓就會(huì)摘下西紅柿表揚(yáng)你一次。

2、騰云駕霧游戲。

叮當(dāng)貓非常感謝大家陪他玩得這么開心，他依依不舍地坐上飛機(jī)回家了?？陕飞嫌兴亩淦婀值脑茡踝×怂娜ヂ?。如果你讀準(zhǔn)了上面的詞組就能幫助叮當(dāng)貓繼續(xù)前進(jìn)。（指導(dǎo)邊讀邊想象，讀出詞的味道）

黃黃的南瓜 紅紅的辣椒(誰能把一串紅辣椒掛出來？)紫色的茄子 又大又紅的西紅柿（）的南瓜——（）的（）

3、叮當(dāng)貓順利地回到家，他寫下了今天的旅行記，我們借助拼音來讀一讀：

今天，我來到菜園，認(rèn)識(shí)了很多蔬菜，有豆角、蘿卜、黃瓜、卷心菜、白菜，還有土豆、花菜，心里真高興?。ぐl(fā)寫話興趣：希望小朋友們以后也可以準(zhǔn)備一本日記本，記下自己一天中感受最深的事。）

四、指導(dǎo)書寫：卜 心

一天玩下來，叮當(dāng)貓累了想休息了，我們也送兩個(gè)字娃娃回家吧?、僮约河^察卜和心在田字格中的位置。②提醒注意點(diǎn)，看師范寫。③自己臨寫。

一、復(fù)習(xí)

1．運(yùn)用生字卡片做“找朋友”的游戲鞏固識(shí)字。

2．自由選擇朗讀課文，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)嘗試成功展示的機(jī)會(huì)。用多種形式進(jìn)行評價(jià)（盡可能多地討學(xué)生參與評價(jià)）。

（1）你喜歡讀哪里？請向大家展示。

（2）你覺得他哪里讀得好？哪個(gè)詞讀得好？說說理由。

（3）你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？

（4）誰還想讀，站起來一起讀。

二、體驗(yàn)交流，展示評比

1.在四人小組中說說放學(xué)后隨父母去菜市場嘗試買蔬菜瓜果的體驗(yàn)，把自己的畫展示給大家，并教組員認(rèn)讀它們的名字。

2．各組把參展的作品貼在各組的墻報(bào)上，并由“講解員”把各組的墻報(bào)向大家介紹。

3．全班同學(xué)參與評價(jià)，評出優(yōu)秀板報(bào)。

三、練習(xí)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)

1．仔細(xì)觀察課后四字格里的四個(gè)字，想想每一筆在四字格里的位置，說說怎樣才能寫好每個(gè)字。

2．你能寫好哪個(gè)字？寫好這個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊在黑板上的四字格里范寫。）

3．重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“心、鳳”。

（1）“心”字里的哪個(gè)筆畫你沒學(xué)過？有沒有同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)筆畫？（隨機(jī)出現(xiàn)“臥鉤”）

整體觀察這個(gè)“心”字，看看三個(gè)點(diǎn)的方向、位置、高低有什么不同？

再看“臥鈞”，它像什么呢？（一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）[

怎樣才能寫好它呢？（隨機(jī)邊范寫邊講清寫字要點(diǎn)：起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鈞之前要頓一頓再鉤。）

學(xué)生自己描紅、臨寫，體會(huì)寫“心”字的要領(lǐng)。

（2）再看“鳳”字，整個(gè)字像什么？（被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子）

寫好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？（學(xué)生交流。老師邊點(diǎn)撥邊范寫：“撇”尖與“橫折彎鉤”的鉤底持平，都朝外略斜，寫里面的“撇”時(shí)要像柳葉輕拂，寫“點(diǎn)”要注意與“卜、心”的點(diǎn)進(jìn)行比較。）

4．學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

第三篇：菜園里優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，你們知道叮當(dāng)貓嗎？（知道）他有很多魔法工具，可以帶我們到很多地方去游玩。他聽說我們一（2）班的小朋友上課特別認(rèn)真，今天想帶你們?nèi)ヂ糜?，想去嗎？（想?/p>

那就閉上眼睛，讓我們一起坐上他的穿梭飛船吧。咦，我們這是來到哪呀？快睜開眼睛看看，這是什么地方？（出示：圖片 菜 園 里）師：誰能大膽地站起來，說出它的名字？（菜園）

（謝謝你，?cài?這個(gè)平舌音讀得真好聽。）（1）誰還想讀？（個(gè)別讀，小老師帶讀，開火車讀）

（2）菜的結(jié)構(gòu)（部首是草字頭，草字頭一般和植物或者草類有關(guān)，你們還學(xué)過草字頭的哪些字？花，草）

（3）能為?菜?字找找朋友嗎？齊讀卡片的詞。

菜園，園，發(fā)音真標(biāo)準(zhǔn)（yuán是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀。）（1）愿意讀的小朋友一起讀!(大小聲讀，掀浪花讀)（2）園的結(jié)構(gòu)（全包圍，外面是國字框，里面是元，一元錢的元）?園、圓?比較組詞 ：?園?有一個(gè)雙胞胎兄弟，看老師寫，你認(rèn)識(shí)嗎？是的，它們是同音字，但字形不同：里面是一元錢的‘元’表示一個(gè)地方，如公園，你還會(huì)說嗎？里面是少先隊(duì)員的’員’與形狀圓圓有關(guān),如—湯圓

2、師：讓我們帶著甜甜的微笑，再來叫一叫這個(gè)好聽的名字。

叮當(dāng)貓一走進(jìn)菜園，就被菜園里迷人的風(fēng)光吸引住了。（點(diǎn)擊課件：菜園豐收圖）他忍不住念起了一首好聽的兒歌：你們會(huì)念嗎？自己試一試

豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳，茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏，辣椒長個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃，紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。

3、能不能說說你剛才找到了哪些蔬菜呢？

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字

1、現(xiàn)在，叮當(dāng)貓把這些蔬菜寶寶帶來了我們教室呢，你們瞧。你喜歡哪樣蔬菜

呢？（引導(dǎo)把話說完整）

學(xué)生講到哪種蔬菜，就出示哪種蔬菜 茄子（個(gè)別讀，齊讀，什么樣的茄子？）

辣椒（小老師帶讀，開火車讀。辣椒是什么形狀的？什么顏色呢？）黃瓜（老師帶讀，學(xué)生讀，大小聲讀。黃瓜有什么作用呢？）豆角（帶讀。有個(gè)生字寶寶很調(diào)皮，趁機(jī)溜出來了。）

（1）?豆?，會(huì)讀的小朋友在哪里，個(gè)別讀，糾正音。豆的聲母是d，韻母是ou。（2）你們吃過哪些豆類品？（我吃過黃豆，我吃過綠豆，我吃過紅豆，我喝過豆?jié){，我吃過蠶豆，我吃過豆芽菜…….）

吃過豆角的朋友在哪里？

（1）你們來讀?角?，聲母是J，介母是i，韻母是ao，合起來jiao，是第三聲，一起讀。聲輕介快韻母響，誰來試一試

（2）牛角，豆角都是上頭尖，下頭小，就像這個(gè)字一樣。（3）給他找個(gè)朋友吧（豆角，牛角，羊角 蘿卜（我們見過的蘿卜有白蘿卜，還有紅蘿卜）喜歡吃蘿卜的小朋友請讀

你們讀的真好，這兩個(gè)生字寶寶跳出來了，想再聽聽你們叫他們的名字呢

（1）?蘿?，luo,這是（）拼音節(jié)呀？（三拼）

應(yīng)該怎么讀，你來（個(gè)別讀，跟讀）

（2）蘿字是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是草字頭，下面是羅字底。為什么是草字頭呢？

（3）蘿字寶寶的朋友呢？（蘿卜，蘿卜菜）

卜（1）在這里讀bo，輕聲。讓我聽聽誰讀的最好聽，聲音輕輕的柔柔的（個(gè)別讀，男女生讀）

（2）把卜字放在這個(gè)詞語中，讀一次蘿卜

南瓜（仔細(xì)觀察南瓜是什么樣子的?。┌撞耍ㄟ@么營養(yǎng)的蔬菜，你們趕快來讀一讀）

卷心菜（卷心菜的樣子，讀）

這里有個(gè)生字寶寶，你們能準(zhǔn)確的讀出它的名字嗎？

（1）心xin，前鼻音（區(qū)分前后鼻音）

（2）心字的朋友在哪里？（愛心，心情，心里）

（3）哪個(gè)聰明的小朋友能用?心?字說一句話呢？

看到大家上課這么認(rèn)真，我的心情特別好。西紅柿（找個(gè)詞語來形容你看到的西紅柿吧？）你們真厲害，一下子認(rèn)出了這么多蔬菜

叮當(dāng)貓邀請你們一起去山那頭美麗的風(fēng)景，我們必須要排除萬難翻越這座火山才能到達(dá)目的地。你們有信心跨越這座火山嗎？（有），那我們出發(fā)吧？ 你們真厲害，你們瞧，山這頭的風(fēng)景美嗎？叮當(dāng)貓說，大家剛才也辛苦了，他邀請你們一起跳支舞。

2、課件休息

3、為了感謝叮當(dāng)貓給我們帶來這么多驚喜，我們也一起唱首兒歌送給他，好嗎？----

四、指導(dǎo)書寫：卜 心

一天玩下來，叮當(dāng)貓累了想休息了，我們也送兩個(gè)字娃娃同他一起回家吧！①自己觀察卜和心在田字格中的位置。②提醒注意點(diǎn)，看師范寫。③自己臨寫。

教學(xué)過程：

一、實(shí)物導(dǎo)入，揭示課題。

1、小朋友們，你們喜歡交朋友嗎？今天，有幾位特殊的小客人想和大家交朋友，愿意嗎？

（師出示蔬菜實(shí)物，生叫出它們的名字。）

2、這些小客人有一個(gè)共同的名字，你們知道叫什么嗎？（蔬菜寶寶）

3、你們知道蔬菜寶寶的家住哪兒嗎？（菜園里）

4、師板書課題，生齊讀課題。

5、你們在哪見過這三個(gè)字？

[設(shè)計(jì)意圖：富有擬人化的實(shí)物導(dǎo)入，不但使學(xué)生對要認(rèn)識(shí)的蔬菜詞語有了感性認(rèn)識(shí)，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)熱情。]

二、創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)字學(xué)詞。

師：老師這就帶大家去菜園里去看看。菜園里的蔬菜寶寶聽說我們要來，早就跳出來迎接我們了，請和他們打聲招呼。

1、媒體出示蔬菜圖，生說出名字。

2、詞語娃娃帶著拼音帽子也來到了菜園里和小朋友們一塊學(xué)習(xí)了。（出示帶拼音的蔬菜詞語，同桌互讀）

3、詞語娃娃累出了汗，摘掉了拼音帽子，小朋友們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示詞語，生接龍讀）

[設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促使學(xué)生多種感官參加活動(dòng)，把識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處。]

三、再創(chuàng)情境，學(xué)習(xí)兒歌。

1、小朋友們本領(lǐng)真大，調(diào)皮的蔬菜寶寶害怕小朋友們忘記他們的名字，他們想了個(gè)辦法，還特意編了一首兒歌送給小朋友，大家想聽嗎？（課件出示課文朗讀）

2、生自由拼讀兒歌。

3、指名匯報(bào)讀兒歌。

[設(shè)計(jì)意圖：利用有趣的故事引領(lǐng)學(xué)生自主探究，自然而然地將學(xué)生帶入了課文中情境中，拉近了學(xué)生與文本的距離。]

四、游戲引領(lǐng)，巧識(shí)字。

師：蔬菜寶寶覺得學(xué)習(xí)特別有意思，他們也想識(shí)字，請你們教教他們吧！

（1）出示生字，交流識(shí)字方法。

（2）師生互動(dòng)，識(shí)記生字。

（3）結(jié)合方法，齊讀生字。

[設(shè)計(jì)意圖：通過“幫忙”讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，滿足了他們的表現(xiàn)欲，學(xué)生在愉悅的氛圍中交流識(shí)字，緩解了識(shí)字壓力。]

五、拓展、鞏固、提高。

1、蔬菜寶寶想回家了，可他們還是不放心，擔(dān)心大家會(huì)忘記他們，非要在臨走之前出題考考小朋友們，敢挑戰(zhàn)嗎？

（1）為蔬菜寶寶送信。（生將詞語與蔬菜圖貼在黑板上的“菜園里”，形成板書。)（2）給蔬菜寶寶穿上漂亮的衣服。（課件出示：給蔬菜涂色）

（3）快樂大餐。（認(rèn)讀菜譜）

[設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字成果，使枯燥的生字詞學(xué)習(xí)在游戲活動(dòng)中變得生動(dòng)、有趣，營造出一個(gè)趣味盎然的學(xué)習(xí)空間。]

六、作業(yè)超市。

和爸爸、媽媽去菜市場、菜園里認(rèn)識(shí)更多的蔬菜，并畫下來，寫上名稱。[設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生識(shí)字空間，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字。]

第四篇：菜園里優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

菜園里（第一課時(shí)）

新興街小學(xué) 賈永丹

一、激趣導(dǎo)入

1、叮當(dāng)貓聽說我們一（2）班的小朋友特別棒，就很想跟大家交朋友。你看，他已經(jīng)來了，它說今天要帶我們一起去旅行，高興嗎？

那就閉上眼睛，讓我們一起坐上他的穿梭飛船吧，聆聽著清脆的鳥鳴，欣賞著美妙的音樂，不一會(huì)兒就來到了一個(gè)好地方。快睜開眼睛看看，這是什么地方？（出示： 菜園里）

師：誰能大膽地站起來，叫一叫這個(gè)好地方的名字？（謝謝你，“cài”這個(gè)平舌音讀得真好聽。）

（誰還想讀？能為“菜”字找找朋友嗎？齊讀卡片的詞。）你覺得讀這個(gè)地名還要注意些什么？（yuán是整體認(rèn)讀音節(jié) “里”是輕聲）

愿意讀的小朋友一起來吧!（請同學(xué)們齊讀菜園里）

2、師：小朋友們讀得字正腔圓，真好聽！那么怎樣才能把這個(gè)好地方的名字記住呢？誰有好辦法？（識(shí)記“菜”—采、彩）

“園、圓”比較組詞 ：“園”有一個(gè)雙胞胎兄弟，看老師寫，你認(rèn)識(shí)嗎？是的，它們是同音字，但字形不同：里面是一元錢的‘元’表示一個(gè)地方，如公園，你還會(huì)說嗎？里面是少先隊(duì)員的’員’與形狀圓圓有關(guān),如—湯圓

師：讓我們帶著甜甜的微笑，再來叫一叫這個(gè)好聽的名字。叮當(dāng)貓一走進(jìn)菜園，就被菜園迷人的風(fēng)光吸引住了。（點(diǎn)擊課件：菜園豐收圖）他忍不住哼起了一首好聽的兒歌：

豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳，茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏，辣椒長個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃，紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。

3、哎，能不能說說你剛才聽到了什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字

1、快到菜園中去找一找，說說你找到了什么蔬菜。（引導(dǎo)把話說完整）

2、點(diǎn)擊蔬菜圖，相機(jī)出示拼音和詞語。

師：這么多蔬菜，要記住它們可真不容易，叮當(dāng)貓已經(jīng)開始用心記了，遇到難讀的還多讀幾遍呢！讓我們學(xué)著叮當(dāng)貓的樣子來認(rèn)認(rèn)吧！多種形式組織朗讀：逐一出示，生齊讀——開火車讀——男女生讀

3、叮當(dāng)貓?jiān)诓藞@里會(huì)認(rèn)這些菜了，可是到了門外又不認(rèn)得了，怎么辦呢？（出示去拼音的詞語）你們會(huì)嗎？自己先試試看。多種形式指讀：開火車——開雙軌火車

4、有趣的菜園給大家?guī)須g樂，有五個(gè)調(diào)皮的生字寶寶趁機(jī)溜了出來，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？點(diǎn)擊出示：（蘿 卜 豆 角 心）（1）讀一讀，記一記字形

（2）用“豆、角、心”三個(gè)字組詞。

5、介紹喜歡的蔬菜。

（1）看到你們在菜園里也收獲了這么多知識(shí),叮當(dāng)貓又情不自禁地哼起了兒歌,來,全體起立,讓我們拍起手來一起唱吧----（2）這么多蔬菜肯定有你的最愛，誰能選擇

一、兩種夸夸它的顏色、形狀、味道或營養(yǎng)。

(3)叮當(dāng)貓也有喜歡的蔬菜，不過他不想直接告訴你，他想用兩個(gè)謎語來考考大家，想試試嗎？

①紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。

②身穿紫衣裳，肉兒白又細(xì)，煮過后，衣兒肉兒都變色。師：想知道老師最愛的蔬菜嗎？請聽好了：它不是西瓜，不是冬瓜，更不是北瓜，那是什么瓜？

（如果學(xué)生剛聽了一句就猜中了，教師可反問： “你怎么一聽就猜中了呢？”順勢引導(dǎo)學(xué)生抓住蔬菜的特點(diǎn)來描述。還可讓學(xué)生抓住自己喜歡的蔬菜的特點(diǎn)也來編一個(gè)謎語，讓別人猜猜，這樣既能達(dá)成目標(biāo)2，又能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和傾聽能力。）

三、鞏固練習(xí)

1、拔蘿卜游戲。

叮當(dāng)貓見大家這么聰明,就像與同學(xué)們玩拔蘿卜的游戲，你們想玩嗎？

2、騰云駕霧游戲。

叮當(dāng)貓非常感謝大家陪他玩得這么開心，他依依不舍地坐上飛機(jī)回家了。可路上有四朵奇怪的云擋住了他的去路。如果你讀準(zhǔn)了上面的詞組就能幫助叮當(dāng)貓繼續(xù)前進(jìn)。（指導(dǎo)邊讀邊想象，讀出詞的味道）

黃黃的南瓜 紅紅的辣椒 紫色的茄子 又大又紅的西紅柿

3、叮當(dāng)貓到家了卻找不到鑰匙，你們能幫助他嗎？（句子練習(xí)）

南瓜越老皮越黃。（用“越??越??”寫句子）

四、指導(dǎo)書寫：卜 心

一天玩下來，叮當(dāng)貓累了想休息了，我們也送兩個(gè)字娃娃回家吧！①自己觀察卜和心在田字格中的位置。②提醒注意點(diǎn)，看師范寫。③自己臨寫。

第五篇：菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)

菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材說明

本課是看圖歸類識(shí)字。通過圖幫助學(xué)生熟悉一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。讓學(xué)生熟悉表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫“卜、心”2個(gè)字。熟悉1個(gè)筆畫“臥鉤 ”和1個(gè)偏旁風(fēng)字框。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、熟悉一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。

2、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解他們的特點(diǎn)。

四、教學(xué)流程

（一）、談話導(dǎo)入

大家去過菜市場嗎？ 去過。1.看圖說話

師：你看到菜市場里有什么？ 生：??

師：是的，菜市場里有許許多多的蔬菜，那么蔬菜的家在哪里呢？ 生：菜園里。

師：今天就讓我們一起到蔬菜的家里去參觀一下吧。出示課題。2.讀課題

師：誰來拼著讀一讀課題。這里可有陷阱哦。

師：你來，園是整體認(rèn)讀音節(jié)，你可沒有被他迷糊了

你來，你的聲音真響亮，我們回答問題的時(shí)候就要像她一樣 師：誰還想再來讀讀，你來，你把“菜”的平舌音讀得很準(zhǔn)

“菜”是個(gè)平舌音，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)生字寶寶。齊讀，cai菜，誰有好辦法記住它？

生：草字頭加采就是菜

師：你用了加一加的辦法。生：彩把三撇換成草字頭就是菜

師：你用了換一換的辦法，真棒，用我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字去記住新的字，真是一個(gè)好辦法。

師：那么去掉了拼音帽子你還讀得出來嗎？讓我們一起讀一讀課題——菜園里。再讀一遍——菜園里。

（二）初讀課文

1．請大家打開書本，翻到95頁，我看哪一組小朋友已經(jīng)做好了讀書的準(zhǔn)備，表揚(yáng)做好的同學(xué)。在讀前請聽清楚要求：

借助拼音自己讀一讀兒歌，每個(gè)同學(xué)都要讀出聲音來，讓蔬菜寶寶聽到你們的聲音。讀好的同學(xué)坐端正，舉手，老師就知道了。2.剛才第二小組的同學(xué)讀得最認(rèn)真，現(xiàn)在坐得最端正。

現(xiàn)在，請大家快速地找一找，兒歌里面有哪些蔬菜寶寶，把他們的名字圈出來。圈好的舉手，我看誰找的又快又全。

師：XX第一個(gè)舉手，你來說，你找到了哪些？

你一下子找到了那么多，誰還有補(bǔ)充

你真會(huì)學(xué)習(xí)。生：??

師：看來大家讀得都很認(rèn)真，把蔬菜寶寶們一個(gè)不落都找出來了。我們一起說。他們是誰：豆角、黃瓜、??

（三）、認(rèn)讀蔬菜

1.現(xiàn)在啊它們要到菜園里去找其他的蔬菜寶寶們玩了，誰能夠用那是（），我看到了（）。的句式來說一說你看到的蔬菜寶寶。

生：回答。

師：我們班都是火眼金睛，把它們?nèi)页鰜砹恕，F(xiàn)在請大家輕聲的在下面跟蔬菜寶寶們打下招呼，打好的做端正，我請小老師拼著帶領(lǐng)大家讀。自己先拼讀一下。

師：XX已經(jīng)好了，讀好的人越來越多了，那么我請XX來做小老師，拼讀，其他同學(xué)跟讀。

師：這里有幾個(gè)蔬菜寶寶的名字可難讀了，誰來提醒一下大家。

看來我們班的同學(xué)都是學(xué)習(xí)的小能手，都會(huì)讀了，但是啊湯老師還是擔(dān)心大家會(huì)一不小心叫錯(cuò)他們的名字，那樣他們可會(huì)難過的，就像，湯老師雖然知道這是洪啟航，那是孟澤競，但是一著急，就容易把他們叫錯(cuò)。我來提醒下大家好嗎？

生：蘿卜的卜是輕聲、黃瓜的黃是后鼻音、卷心菜的心是前鼻音、西紅柿的紅是后鼻音、茄子的子也是輕聲。

師：是的，它是輕聲，讀輕聲的還有一個(gè)呢，是誰??？ 師：是的，我們一起讀一讀。讀兩遍，起。

師：是的，它是后鼻音，可別把他讀錯(cuò)了，一起讀。

師：你看的真仔細(xì)，它是前鼻音，一定不能把它讀成后鼻音。你帶領(lǐng)大家讀一讀好嗎？ 師：我們班的同學(xué)可真能干，那么難讀的字都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在我要來開列小火車，看看大家是不是都認(rèn)識(shí)他們了。

開火車認(rèn)讀生字詞語，火車火車哪里開？

正音：西紅柿，翹舌音，卷心菜平舌音和前鼻音，輕聲

2.去拼音讀

師：那么去掉這些拼音帽子，你還叫得出他們的名字嗎？哪一組同學(xué)最自信，能夠讀準(zhǔn)他們，火車火車哪里開！

正音：西紅柿，翹舌音，卷心菜平舌音和前鼻音，輕聲

3、游戲“說菜名”：

老師：看來大家都跟“蔬菜寶寶”交上朋友了呢，它們啊想跟你們一起玩?zhèn)€游戲，大家愿意嗎？他們來到了我們的教室，都在湯老師手里呢，當(dāng)我出示一個(gè)蔬菜寶寶你叫出她的的名字好嗎？開始了哦?？粗鴪D片說是不是很簡單啊，現(xiàn)在湯老師要增加難度了哦，我出示拼音，你們在心里默默地拼讀，當(dāng)湯老師數(shù)到3，你們就一起交出他的名字好不好。

誒~不能拼出來，不然你就沒優(yōu)勢了，大家都知道了。

蔬菜寶寶們來到了我們身邊，他像單獨(dú)請學(xué)的最認(rèn)真的小朋友做游戲呢，你來讀，（指名讀）。現(xiàn)在請拿到卡片的同學(xué)上來，找到你相應(yīng)的朋友?？茨囊唤M最快。

他們找對了沒有，我們一起讀一讀，每個(gè)讀兩遍，起。好謝謝他們。

3.玩一玩

老師：玩了那么久啊，他們也累了，他們想藏起來休息一會(huì)，看看誰先藏起來了。注意了哦。你發(fā)現(xiàn)了就熱情地叫出他的名字。

一個(gè)一個(gè)消失。

師：還有這三個(gè)蔬菜寶寶舍不得離開。我們先來認(rèn)識(shí)一下它。它叫“豆角”。

師：你見過豆角嗎？老師今天就帶來了，誰來剝一下，剝開里面是什么？豆子，是的所以我們可以用這樣的辦法記住它，一口吃掉兩顆豆。一起說：一口吃掉兩顆豆。誰還能給它找?guī)讉€(gè)朋友。（組詞）

師：豆角有尖尖的角，那么羊頭上尖尖的是什么啊？牛呢？

4．猜一猜

我們來猜猜這個(gè)蔬菜寶寶是誰？

誰來問大家揭曉謎底，是的你把卜讀得很輕，我差點(diǎn)都沒聽到，誰也能這樣讀一讀。這最后一個(gè)蔬菜寶寶是誰啊？——卷心菜。

想知道它為什么還留著嗎？因?yàn)樗獛椭覀円黄鸢翁}卜呢。

5.拔蘿卜

瞧他們兩排好了隊(duì)伍，拔了，可是拔不動(dòng)啊，怎么辦，看它請來了誰?！撞?，緊接著，誰來了？——西紅柿，誰又來了——豆角，可是他們還拔不動(dòng)。讓我們再請出一些蔬菜寶寶好嗎？誰來邀請，你來。蔬菜寶寶聽到了你的叫喚。誰來，請來了那么多蔬菜朋友，再加上我們103班所以小朋友的力量，一定能把這個(gè)大蘿卜拔起來。

大家想不想幫他們一起拔呀，好，那起立。播放flash。

（四）鞏固

在所有同學(xué)和蔬菜寶寶們的努力下，終于把這個(gè)大蘿卜拔起來了。小兔子看到這里有那么大的蘿卜急急忙忙的趕來了，它也想拔一個(gè)大蘿卜回家過冬呢。誰來幫助小兔子一起拔。

這里湯老師有個(gè)要求，讀對了，請大家跟讀，讀錯(cuò)了，趕緊舉手，幫助它改正，這樣小兔子才能順利地拔起蘿卜。

在同學(xué)們的幫助下他得到了那么多蘿卜，它可開心了，它要送一些給幫助它拔蘿卜的同學(xué)，你們想不想獲得小兔子的蘿卜?。肯氆@得可是有要求的哦，必須讀對了，再給它組個(gè)詞才可以，有沒有同學(xué)愿意來挑戰(zhàn)一下。

慷慨的小兔子把那么多蘿卜都送給了幫助過它的小朋友，獲得蘿卜的同學(xué)開不開心，是的助人為樂真是一件令人開心的事。

（五）書寫指導(dǎo)

今天除了認(rèn)識(shí)一些新字，我們還要學(xué)寫新的字呢，瞧，就是蘿卜的卜，我們一起說，它由幾筆組成，第一筆是：豎，第二筆是：點(diǎn)?，F(xiàn)在請大家，仔細(xì)觀察書本96頁的卜，說說寫的時(shí)候你有什么要提醒大家的。

豎在豎中線上，點(diǎn)點(diǎn)在橫中線上。這是一個(gè)垂露豎，頓筆，沿著豎中線直直地往下寫，收筆往上回鋒。這一點(diǎn)是往外展開的，點(diǎn)，回鋒。別看他就兩筆，寫好它可難了，現(xiàn)在請大家做好寫字的準(zhǔn)備。三個(gè)一。（用人和手做示范）

先描紅，再在后面寫兩個(gè)卜，寫好的舉手老師就知道了。

現(xiàn)在無論是是否寫好，請放下手中的筆，小眼睛看大屏幕。我們來看看這兩位同學(xué)寫的，誰來說說他哪里寫得好。

誰來給他提點(diǎn)建議，哪一筆改一改就能寫得更好了。

最后我們還要來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫呢，它的名字叫臥鉤，我們看，它像不像一個(gè)臥著的人啊，寫好它可難了，仔細(xì)觀察它在田字格中的位置，我請以為同學(xué)來說一說。

你觀察的可真仔細(xì)，是在橫中線下面一點(diǎn)起筆的，下面有點(diǎn)平。

橫中線下面一點(diǎn)點(diǎn)起筆，下面是平平的，鉤的時(shí)候往前面回一回，勾起來。觀察心的位置。寫心。

書空（一筆點(diǎn)，二筆臥鉤，三筆點(diǎn)，四筆點(diǎn)。）

今天我們學(xué)習(xí)了那么多蔬菜，它們的用處可大了，能做出一道道美味的菜肴。誰能用：我喜歡吃——說話。

回家用那個(gè)學(xué)過的蔬菜像爸爸媽媽點(diǎn)個(gè)菜吧，考考他們的手藝，能不能做出好吃的菜肴。這下可好了，我們后面坐著的爸爸媽媽都聽到了，放學(xué)回家像他們多點(diǎn)幾個(gè)菜好不好。

好，今天的課就上到這里，下課，同學(xué)們再見！