第一篇：復龍鎮(zhèn)小薄弱學科與新教師培養(yǎng)措施

抓薄弱，促學校教學質(zhì)量上臺階

重培養(yǎng)，實現(xiàn)教師整體素質(zhì)提高

學校發(fā)展，質(zhì)量是關(guān)鍵。但通過對上學年我校教學質(zhì)量分析來看，出現(xiàn)了前所未有的薄弱班級達6個，薄弱教師5個，鎮(zhèn)小總體成績在下滑，較上學年相比，整體下滑科次達10個科次，全縣排名25名。作為教學成績一直走在全鎮(zhèn)小學教育前列的鎮(zhèn)小，是復龍鎮(zhèn)的窗口學校，這是發(fā)出的一個危險的信號，再加上本學年我校新分教師達7人之多，新教師教學還要經(jīng)歷一個教學磨練的過程，因此，我校開學就制定了本學年目標：“著力構(gòu)建以學生為中心，以學生自主學習為基礎，打造有效課堂的教學模式，加強對薄弱學科的指導，抓新教師的培養(yǎng)為目的，促進學校教學質(zhì)量是上臺階。”具體措施如下：

一、薄弱學科管理。

1、采取領(lǐng)導聯(lián)系年級管理，制定目標管理，加強薄弱學科的教學質(zhì)量監(jiān)管。同時，聯(lián)系領(lǐng)導的工作開展納入學校行政人員考核。

2、教導處具體制定管理方案，為加強師資隊伍建設，推進其專業(yè)化。通過“自培”和“統(tǒng)一”培訓相結(jié)合，讓薄弱學科教師逐漸向?qū)I(yè)化發(fā)展。

3、隨時掌握薄弱學科教師的思想動態(tài)，認真幫助他們分析查找原因，多與他們溝通、交談，了解他們內(nèi)心的真正想法。了

解他們面臨的教學中的困惑，積極配合解決。

4、加強對他們的業(yè)務指導，業(yè)務方面熟悉了，但不精通。特別是教法的指導，讓他們明白教書不僅“授人與魚”，重要的是要“授人與漁”。

5、加強教學質(zhì)量監(jiān)測。定期召開質(zhì)量分析會。分析薄弱學科，薄弱班級，薄弱教師教學成績轉(zhuǎn)化工作措施的落實情況及效果，以便開展下一步工作。

二、新教師的培養(yǎng)工作。

1、學校領(lǐng)導要重視對新教師培養(yǎng)工作，以實際行動帶動新教師的行動。初來乍到，全新的環(huán)境，必須為新教師創(chuàng)設一個有表率性的寬松愉悅的環(huán)境。

2、加強思想建設，提高思想素質(zhì)，具體以個人學習與集體學習相結(jié)合，鼓勵新教師自己學習《教育法》《教師法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，幫助樹立愛崗敬業(yè)、愛生如子，安于自己的工作崗位的思想觀念，依法執(zhí)教，為人師表，樂于奉獻。

3、努力搭建學習的平臺，促進迅速成長。新教師的成長不僅靠自己不斷努力，而且外部環(huán)境也將會制約著他們的成長速度和方法，因此，作為學校將努力為他們創(chuàng)造學習機會，通過出去參觀學習培訓、校本培訓、校內(nèi)教研活動等多種形式，促使教學業(yè)務提高。

4、加強指導與督促。開學初就安排了新教師與老教師的結(jié)對子。

鄧佳-----------舒行王惠--------------田紅萍

劉巧--------------張容趙麗萍-----------蔣露超

鄧平------------李敏

要求他們各自寫出幫扶指導計劃與被幫扶的學習計劃，達到教學相長目的，教導處不定期檢查工作開展情況。不僅如此，學校堅持教學常規(guī)的督查，每月兩次檢查并對結(jié)果進行通報，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改。

總之，本學年學校將加大管理力度，規(guī)范教師的教學行為，通過各種形式，在教師和學生中開展樹優(yōu)促薄活動，以學生的發(fā)展，學校的發(fā)展為出發(fā)點，努力提高學生成績提升教師業(yè)務水平，是我校教學質(zhì)量上臺階，重樹鎮(zhèn)小輝煌。

復龍鎮(zhèn)小2012年10月

第二篇：大水坑二小薄弱學科教學管理措施1

大水坑二小薄弱學科教學管理措施

根據(jù)上級教育主管部門精神，結(jié)合我校實際，目前我校的所有學科中，部分科目存在著諸多問題，特別是音、體、美、英語、科學等學科。為了強化這些學科的教育教學管理，特定此管理措施。

一、基本情況：

目前我校教職工91人，教學班28個，我校只有語數(shù)學科是專任教師擔任，只有美術(shù)學科有一名專業(yè)教師，其他學科無專任教師，都是兼任。雖然這些學科在上課，但適應新課改，促進學生全面發(fā)展還待進一步加強，特別是對這些學科的考核還待進一步完善。

二、成為薄弱學科的主要原因

三、音、體、美、英語成為薄弱學科的原因是復雜的，多方面的，我們從教育內(nèi)容著眼分析，認為主要有如下三個方面的原因：

（一）“應試教育”造成的惡果。中國的教育，長期以來延襲著“應試教育”，以升學率和分數(shù)評價學校和教師。教學內(nèi)容的重點，教師的兩眼始終放在、盯在被考試的幾個學科上，并且竭力在這幾個學科上爭高分，以提高升學率，音、美、體、英語等學科不列為考試學科，不影響學生得高分，也不影響升學率，因此，這些學科長期被領(lǐng)導和教師忽視，只要有人上，課開齊就行了，至于課時是否上足了，這些學科的師資水平如何，教學任務完成的怎樣，對這些學科的教學如何進行督促和考察，領(lǐng)導和教師或是沒有時間或不愿意去過問和研究。

（二）與這些學科的教師短缺有關(guān)。音、美、體、科學、英語等學科具有很強的實踐性，這就要求教師必須有一定的專業(yè)特長。如：音樂教師除具有扎實地音樂知識外，還要有較好的識譜能力、熟練彈奏鍵盤 樂器的能力，美術(shù)教師要親手畫，體育教師要作出標準的示范動作，是專業(yè)性很強的學科，我校一直沒有編制分來所造成的。

三、改進薄弱學科的教學和教學管理措施

素質(zhì)教育不同于升學教育，素質(zhì)教育把著眼點放在人的素質(zhì)的全面發(fā)展上，目的在于促進人的素質(zhì)即人的質(zhì)量的全面提高。

這些薄弱學科直接影響著初中階段素質(zhì)教育的全面實施。因此加強音、美、體、科學、英語等學科的教學管理工作，是實施素質(zhì)教育的當務之急。為了打好全面發(fā)展的新型人才的基礎，近幾年來，我們針對造成音、美、體、科學、英語等學科為薄弱學科的原因，在教學和教學管理工作上，根據(jù)上級的要求，結(jié)合我校實際，主要從以下六個方面加強：

（一）嚴格教育法規(guī)，堅持依法治教。

（二）外派培訓兼任教師，提高教學能力。

（三）落實課程計劃，保證教學質(zhì)量，這是全面實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。嚴格執(zhí)行國家教委下達的課時計劃，堅持計劃指導下的教學目標責任制。

（四）加強網(wǎng)絡教學研究，提高課堂效率，這是全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量的重要措施。改進教學方法，改革課堂結(jié)構(gòu)，提高授課效率，不斷探索著音、美、體、科學、英語等學科課堂教學的路子。

（五）注重技能訓練，加強能力培養(yǎng)。這是全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量的根本舉措。

（六）改進考試辦法、搞好檢查考核。

四、成立薄弱學科領(lǐng)導小組： 組長：賀文國

成員：張明江

李學梅

王文平

王金霞

陳華

大水坑二小教務處

2010年3月25日

第三篇：常墳鎮(zhèn)常橋小學骨干教師培養(yǎng)計劃與措施

常墳鎮(zhèn)常橋小學骨干教師培養(yǎng)計劃與措施

教育在提高國民素質(zhì)，推動社會各方面發(fā)展將發(fā)揮越來越重要的作用。教師在教育教學中必須教會學生學習、學會生活、學會合作、學會創(chuàng)新，以適應未來社會科技發(fā)展對人才的需要。要實現(xiàn)這些，加強教師隊伍建設十分重要，因此培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高，教育教學經(jīng)驗豐富的骨干教師隊伍是刻不容緩的大事，為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培養(yǎng)計劃：

一、現(xiàn)狀分析：

學?，F(xiàn)有在職教職工10人，35歲以下青年教師有3人，教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進，教師教學經(jīng)驗比較豐富，工作能力比較強，特別是教師們的敬業(yè)愛崗，無私奉獻的精神很強，是學校培養(yǎng)大批骨干教師的強大后盾。但同時，存在著學科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。

二、培養(yǎng)目標：

1、通過實施骨干教師培養(yǎng)工程，使培養(yǎng)對象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專業(yè)知識、教育教學實踐、教育教學科學研究等方面具有較高素養(yǎng)和水平，在創(chuàng)新精神和實施能力方面有較大的提高。

2、通過約三年的努力，培養(yǎng)一支由學科帶頭人、教學能手、教壇新秀等優(yōu)秀骨干教師組成的骨干教師隊伍，使骨干教師的比例超過鎮(zhèn)平均水平，使骨干教師的學科覆蓋更均衡。

三、主要舉措：

1、校內(nèi)創(chuàng)設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢。領(lǐng)導深入課堂教學第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學、肯學、會學的多一點學習機會，讓想干、肯干、能干的人多一點實踐的機會，為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。

2、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對骨干教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關(guān)理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求骨干教師培養(yǎng)對象每人自訂一份報刊雜志，每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，每學期交1篇較高質(zhì)量的論文。

3、加強校內(nèi)傳、幫、帶活動，以課堂為載體，切實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持學校領(lǐng)導或骨干教師與培養(yǎng)對象的結(jié)對子活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課、隨堂課、診斷課，切實抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展，讓培養(yǎng)對象先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身的教學特色和風格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨

干教師的培養(yǎng)成果，學校每學年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對象的賽課活 動。

4、壓擔子促使培養(yǎng)對象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，但外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對培養(yǎng)對象適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加，讓教研組長等優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

5、學校建立骨干教師培養(yǎng)對象檔案，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

教師隊伍建設，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓孩子快樂成長。

第四篇：龍場鎮(zhèn)干河小2011年秋季學期學科滲透法制教育實施方案

龍場鎮(zhèn)干河小2011年秋季學期學科滲透

法制教育實施方案

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的指導，貫徹“依法治國同以德治國緊密結(jié)合”的重要思想，認真實施《關(guān)于加強學校法制教育的意見》，切實把青少年法制教育擺上學校的重要議事日程，加強法律宣傳教育，在學校領(lǐng)導、教師、學生及家長中牢固樹立法制觀念，推進依法治教，對學生進行社會主義民主法制教育，把法制教育和思想政治教育相結(jié)合，課風教育和課外教育相結(jié)合，培養(yǎng)社會主義法律意識，增強做尊紀守法的合格公民意識。

二、成立學科滲透法制教育工作領(lǐng)導小組

組

長：黃定華 副組長：王剛 成員：全體教師

三、主要工作目標和任務

1、工作要求

教師可以上網(wǎng)查詢資料，網(wǎng)上討論和互動。本學期教師計劃中要有學科滲透法制教育，每月有一次教案體現(xiàn)，有相應的記錄、每學期筆記不少于10000字、每月有一篇心得體會。教導處教研組要把學科滲透法制教育落實狠抓，計劃中要有學科滲透法制教育工作安排，通過公開課，優(yōu)質(zhì)課等方式體現(xiàn)，此項工作作為以后評優(yōu)參考條件。2．貫徹上級文件精神，樹立法制教育意識。

在教師中繼續(xù)深入開展《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件精神和新頒布的《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等材料的學習活動，提高廣大師生正確認識法制教育的重要性，樹立牢固的法制教育意識，并使教師們在日常教學中能夠自覺地滲透法制教育，為我校形成強大的法制教育隊伍打下堅實的基礎。在學習過程中，學校還將安排教師重點學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》和《中小學教師職業(yè)道德考核評價標準》等與教育有關(guān)的法律法規(guī)，開展教師寫一些心得體會，進一步加深對法制教育的認識。

3、完善在校學生的知識結(jié)構(gòu)，增強法制教育意識

普及青少年法制知識，把法制教育納入教育大綱、計劃，做到計劃、教材、課時、教師四個落實，既有課堂教育，又有豐富生動的活動，并確保課時到位，充分運用思想品德課、班會講授法律知識,在相關(guān)學科滲透法制教育，開設法制教育的專門課程,使法制教育與綜合實踐活動的結(jié)合，加強自護教育，開展形式多樣的綜合實踐活動，調(diào)查、收集社會中由于無知、愚昧而造成的自我傷害事故或他人傷害事件，分析原因，自我對照了解《未成年人保護法》，讓每個學生能在活動中明白：只有知法懂法，才能進行自我保護，才能健康成長。

4、開展活動，豐富學生法律知識

在法制教育的方法上，既要堅持課堂教學與課外活動相結(jié)合的方式，進一步完善和規(guī)范青少年學生法制教育內(nèi)容，又要拓展新的途徑，利用廣播站、黑板報、法制講座、觀看錄像、主題隊會、知識競賽等豐富多彩的形式，營造濃厚的法制氛圍，扎扎實實地學習并執(zhí)行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學生人身傷害事故預防與處理條例》、《交通管理條例》以及其他相關(guān)法律法規(guī)的條文；構(gòu)建學校心理健康教育網(wǎng)絡，從而使學生的心理問題能得到及時的發(fā)現(xiàn)與矯治；讓學生從理論上、行為上參與社會責任與社會義務的學習，達到學法、知法、懂法、守法和用法的新境界。

5、加強溝通，提高普法工作成效

(1）教育在青少年學生成長過程中起著至關(guān)重要的作用。利用告家長書和家長學校，向家長傳授法律知識，明確家長的法律責任，樹立法制觀念。一方面，家長為樹立了正確的榜樣。另一方面，也使家長能及時、有效地對自己的孩子進行法制教育。

（2）通過家訪、家長會、班主任和任課教師及時把學生在校期間的遵紀守法表現(xiàn)告訴家長；同時也能從家長的反饋中了解學生在雙休日、節(jié)假日、寒假中的表現(xiàn)。使學校和家長能及時發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地對學生進行教育，真正使法制教育與學校教育相溝通

納雍縣龍場鎮(zhèn)干河小學 2011、8、30

第五篇：常墳鎮(zhèn)常橋小學骨干教師培養(yǎng)計劃與措施

常墳鎮(zhèn)常橋小學骨干教師培養(yǎng)計劃與措施

教育在提高國民素質(zhì)，推動社會各方面發(fā)展將發(fā)揮越來越重要的作用。教師在教育教學中必須教會學生學習、學會生活、學會合作、學會創(chuàng)新，以適應未來社會科技發(fā)展對人才的需要。要實現(xiàn)這些，加強教師隊伍建設十分重要，因此培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高，教育教學經(jīng)驗豐富的骨干教師隊伍是刻不容緩的大事，為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培養(yǎng)計劃：

一、現(xiàn)狀分析：

學?，F(xiàn)有在職教職工10人，35歲以下青年教師有3人，教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進，教師教學經(jīng)驗比較豐富，工作能力比較強，特別是教師們的敬業(yè)愛崗，無私奉獻的精神很強，是學校培養(yǎng)大批骨干教師的強大后盾。但同時，存在著學科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。

二、培養(yǎng)目標：

1、通過實施骨干教師培養(yǎng)工程，使培養(yǎng)對象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專業(yè)知識、教育教學實踐、教育教學科學研究等方面具有較高素養(yǎng)和水平，在創(chuàng)新精神和實施能力方面有較大的提高。

2、通過約三年的努力，培養(yǎng)一支由學科帶頭人、教學能手、教壇新秀等優(yōu)秀骨干教師組成的骨干教師隊伍，使骨干教師的比例超過鎮(zhèn)平均水平，使骨干教師的學科覆蓋更均衡。

三、主要舉措：

1、校內(nèi)創(chuàng)設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢。領(lǐng)導深入課堂教學第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學、肯學、會學的多一點學習機會，讓想干、肯干、能干的人多一點實踐的機會，為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。

2、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對骨干教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關(guān)理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求骨干教師培養(yǎng)對象每人自訂一份報刊雜志，每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，每學期交1篇較高質(zhì)量的論文。

3、加強校內(nèi)傳、幫、帶活動，以課堂為載體，切實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持學校領(lǐng)導或骨干教師與培養(yǎng)對象的結(jié)對子活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均

進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課、隨堂課、診斷課，切實抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展，讓培養(yǎng)對象先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身的教學特色和風格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨

干教師的培養(yǎng)成果，學校每學年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對象的賽課活 動。

4、壓擔子促使培養(yǎng)對象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，但外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對培養(yǎng)對象適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加，讓教研組長等優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

5、學校建立骨干教師培養(yǎng)對象檔案，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

教師隊伍建設，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師

隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓孩子快樂成長。