第一篇：《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)(合肥師范附小 小語(yǔ) 鄭兆甫)

《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

合肥師范附小鄭兆甫

【設(shè)計(jì)理念】

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程?！?作為語(yǔ)文教師，要善于捕捉有效的教學(xué)資源，關(guān)注學(xué)生，以人為本，開(kāi)展語(yǔ)文多元教學(xué)。本課設(shè)計(jì)以訓(xùn)練與感悟的融合、文本與拓展的聯(lián)結(jié)、預(yù)設(shè)與生成的兼顧，著力發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及能力。

【教學(xué)分析與教學(xué)手段】

本課是著名作家老舍先生的一篇散文。如詩(shī)如畫(huà)的草原美景以及草原人民能歌善舞、熱情好客的畫(huà)面躍然紙上。文本含有豐富的情感特質(zhì)、審美潛能和文化因素，而圖文并茂的現(xiàn)代教育技術(shù)手段又可以將語(yǔ)言文學(xué)轉(zhuǎn)化為更直觀(guān)、更形象的畫(huà)面和音響來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感觀(guān)系統(tǒng)，讓他們不知不覺(jué)地進(jìn)入情境中。這樣就更有利于讓學(xué)生感受美的形象，受到美的熏陶，把握美的真諦，并可以高效、便捷地獲得更多的知識(shí)信息。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解和積累優(yōu)美的詞句。

3、感知課文大意，能理清文章脈絡(luò)。

4、學(xué)習(xí)第一段，感悟草原美景可愛(ài)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)描寫(xiě)方法，感悟草原風(fēng)光。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

【課前交流，拉近情感】

1、談老師：初次見(jiàn)面，同學(xué)們知道怎么稱(chēng)呼我嗎？怎么知道的？（夸學(xué)生是個(gè)善于觀(guān)察，有心的孩子。）

2、談學(xué)生：著名的特級(jí)教師孫雙金說(shuō)，課堂上智慧的學(xué)生表現(xiàn)在“小臉通紅，小眼放光，小手直舉，小嘴常開(kāi)”，你們覺(jué)得課堂上要怎么做？

鄭老師相信你們都能做到，上課！

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、漫談：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是什么？（板書(shū)課題）

草原在你的印象中是什么樣子?要求學(xué)生結(jié)合自己在閱讀和影視中得到的知識(shí)。

2、明確目標(biāo)：是啊，如此美麗的草原，如此濃郁的民族風(fēng)情，怎不令人心馳神往！今天，讓我們跟隨著名作者老舍先生一同走進(jìn)草原，領(lǐng)略它如畫(huà)的美景和獨(dú)特的風(fēng)情。

二、民主導(dǎo)學(xué)，整體感知

（一）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、出示自讀提示：

①讀一讀：對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

②勾一勾：輕讀課文，邊讀邊劃出生字新詞和優(yōu)美生動(dòng)地語(yǔ)句，聯(lián)系上下文理解詞句的意思。

③說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫(xiě)了什么？通過(guò)自己勾畫(huà)的詞句，你看到怎樣的景象？

2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)提示自主學(xué)習(xí)，教師巡視。

3、展示交流：

（1）出示詞語(yǔ)，注意糾正的讀音。

說(shuō)一說(shuō)：你理解的詞語(yǔ)或者提出不理解的詞語(yǔ)。

重點(diǎn)范寫(xiě)： 襟 澀

（2）集體推薦五名同學(xué)分自然段讀課文，想一想：課文主要描寫(xiě)了什么？（師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，板書(shū)：景人）

（二）瀏覽課文，整體感知。

1、任務(wù)呈現(xiàn)，理清脈絡(luò)

（1）課文哪段寫(xiě)草原美景，哪幾段寫(xiě)蒙古族人民熱情好客？全文可以分為幾部分？

（2）第二部分寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)概括，批注在書(shū)上。

2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)，教師巡視。

3、展示交流：

師生交流，相機(jī)板書(shū)。

三、精讀第一段，感悟草原風(fēng)光。

1、任務(wù)呈現(xiàn)，自由朗讀第一段，思考：

（1）你從哪里感受到草原的美？

（2）把你喜歡的句子美美地讀一讀。

2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主讀書(shū)，勾畫(huà)，師巡視指導(dǎo)。

3、展示交流:

（1）“那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快?！?/p>

A．你能體會(huì)到什么？“那么---那么”體會(huì)作者喜愛(ài)和贊美之情。

B．草原美在“天空可愛(ài)”（板書(shū)）

C.你能通過(guò)朗讀展示出這幅優(yōu)美的畫(huà)面，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情嗎？指名讀，齊讀。

（2）“在天底下,一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。”

A．能不能說(shuō)一說(shuō)“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫(huà)面？

B．草原還美在它的顏色---（板書(shū)：一碧千里）

C.你能用聲情并茂的朗讀讓我們看到這美景嗎？指名讀，齊讀。

（3）“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，,就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色欲流，輕輕流入云際?！?/p>

A．細(xì)細(xì)品味，作者用了什么修辭方法？怎么比喻的？（板書(shū)：羊群似花小丘如畫(huà)）

B．這兩句中，最為傳神的是“繡”和“流”，你們覺(jué)得這兩個(gè)字好在哪里？

C.男女生賽讀。

（4）“這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來(lái)吟一首奇麗的小詩(shī)。在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。”

A.是什么使人驚嘆？是什么使人舒服？久立四望什么？

B.“奇麗”是什么意思？如果要你來(lái)吟誦一首奇麗的小詩(shī)，你會(huì)吟誦什么呢？

C.駿馬和大牛會(huì)不會(huì)回味草原的樂(lè)趣？（領(lǐng)會(huì)擬人的寫(xiě)法，借物抒情。）

4、出示全段，配樂(lè)朗讀：這么美的畫(huà)面，這么美的語(yǔ)言，讓我們一起通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)草原的愛(ài)和贊美之情。

四、課堂總結(jié)，拓展延伸

1、探討寫(xiě)法：你們能發(fā)現(xiàn)老舍先生在這段中所運(yùn)用的描寫(xiě)方法嗎？

2、目標(biāo)檢測(cè)：這是一個(gè)

3、設(shè)疑置難，課后探究：

同學(xué)們，草原的美景讓人陶醉，草原的生活更令人向往。

A.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)并積累本課生字新詞；

B.有感情地朗讀全文，探究草原人民的熱情好客。

C.搜集老舍的資料及《草原》的創(chuàng)作背景。

4、欣賞《美麗的草原我的家》，結(jié)束。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】16草原

景人

天空可愛(ài)

一碧千里

羊群似花

小丘如畫(huà)

遠(yuǎn)迎 相見(jiàn) 款待 聯(lián)歡