第一篇：新課標2013——2014學(xué)年度語文八年級上

新課標2013——2014學(xué)年度語文八年級上

期末考試卷

溫馨提示；請仔細審題，細心答題，相信你一定會有出色的表現(xiàn)！

一、語文知識積累與運用（28分，另有附加題4分）

1．古詩文名句填空。((1)——（4）題必做，(5)(6)兩題任選一題．．．．）(7分）

（1）感時花濺淚，恨別鳥驚心。（《春望》）

（2）白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無限悲。（《登岳陽樓》）

（3）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。（《答謝中書書》）

（4）蘇軾評價王維云：“味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩?！痹凇妒怪寥稀分衉__大漠孤煙直___________，__長河落日圓____________兩句充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。

（5）孟子說“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下”，杜甫《望岳》中意思與之相近的詩句是：會當凌絕頂，一覽眾山小。

（6）雪，是大自然的精靈，是古詩詞中非常活躍的音符。請寫出古詩詞中描寫雪的句子：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪.（寫出連續(xù)的兩句）2.下面一段文字有錯誤，請按要求修改。（2分）

廣州正式啟動亞運會吉祥物征集。吉祥物是大型運動會的重要標志，是賽會的精神和靈魂。本次征集的吉祥物，應(yīng)充分反映“激情盛會、和諧亞洲”的廣州亞運會理念，①弘揚奧林匹克，②彰顯廣州特有的文化魁力，表達廣州人民的美好祝愿，而且還要具備豐厚的商業(yè)開發(fā)價值。上面劃線的句子有語病或錯字，請找出來加以改正。

① 句修改：弘揚奧林匹克的精神。②錯別字修

改 ：魅力。

3、綜合性學(xué)習(xí)（5分）

世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親；世上有一種最香醇的茶值得永遠品味，那便是母愛。母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。在2008年5月11日母親節(jié)前，某中學(xué)開展了以“獻給母親的歌”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你也參加！

⑴ 為營造活動的氛圍，請你擬一條標語，張貼在教室里。(1分)

7、名著閱讀：

（1）《駱駝祥子》這篇小說以祥子的 生活經(jīng)歷、命運為發(fā)展線索，他和虎妞的“愛情”糾葛為中心。

二、現(xiàn)代文閱讀（共32分）

（一）蟈蟈（17分）

窗臺上掛起一只拳頭大小的竹籠子。一只翠綠色的蟈蟈在籠子里不安地爬動著，兩根又細又長的觸須不時從竹籠的小圓孔里伸出來，可憐巴巴地搖晃幾下，仿佛在呼喚、祈求著什么。

“怪了，它怎么不肯叫呢?買的時候還叫得起勁。真怪了。”一位白發(fā)老人湊近蟈蟈籠子看了半天，嘴里在自言自語。

老人的孫子和孫女，兩個不滿8歲的孩子，也趴在窗臺上看新鮮?！八豢辖校瑴适桥律?。”小女孩說。

“把它關(guān)在籠子里，它生氣呢!”小男孩說著，伸出小手去摘蟈蟈籠子。

“別瞎說!”老人把籠子掛到小孫子摘不到的地方，然后又說：“別著急，它一定會叫的!” 整整一天，蟈蟈無聲無息，兩個孩子也差點把它忘了。

第二天，老人從菜籃里拿出一只鮮紅的尖頭紅辣椒，撕成細絲塞進小竹籠里，“吃了辣椒，它就會叫的。”他很自信。兩個孩子又來了興趣，趴在窗臺上看蟈蟈怎樣慢慢把一絲絲紅辣椒吃進肚子里去。整個白天，蟈蟈還是沒有吱聲，只是不再在小籠子里爬上爬下。夜深人靜的時候，蟈蟈突然叫起來，那叫聲又清脆又響亮，把屋里所有的人都叫醒了。

“聽見么，它叫了，多好聽!”老人很有點得意。

兩個孩子睡得朦朧，可還是高興得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直響。

蟈蟈一叫就再也沒有停下來，從早到晚，不知疲倦地叫，叫??它不停地用那清脆洪亮的聲音向這一家人宣告它的存在．很快，他們就習(xí)以為常了，蟈蟈的叫聲仿佛成了這個家庭的一部分。

蟈蟈的叫聲畢竟太響了一點。在一個悶熱得難以入睡的夜里，屋子里終于發(fā)出了怨言：“煩死了，真拿它沒辦法!”說話的是孩子的父親。

“爸爸，蟈蟈為什么不停地叫呢?”男孩問了一句，可大人們誰也不回答。于是兩個孩子自問自答了。

“它大概也熱得睡不著，所以叫?！?/p>

“不!它是在哭呢!關(guān)在籠子里多難受，它在哭呢!”

女人們靜靜地聽著兩個孩子的議論，只有白發(fā)老人，用只有自己能聽見的聲音嘆息了一聲?? 早晨醒來時，聽不見蟈蟈的叫聲了。兩個孩子趴在窗臺上一看，小籠子還掛在那兒，可里面的蟈蟈不見了。小籠子上有一個整齊的口子，像是用剪刀剪的。

“它咬破了籠子，逃走了?！崩先丝粗巴?，自言自語地說。

8、本文的線索是。（2分）

9、開頭對蟈蟈的描寫有什么作用？（3分）

10、文中寫了哪些人？他們對蟈蟈的態(tài)度各是怎樣的?（5分）

11、文中劃線的句子表現(xiàn)了白發(fā)老人怎樣的心情?（3分）

12、“它咬破了籠子，逃走了。”籠子真的是咬破的嗎? 這樣的結(jié)尾有什么作用?（4分）

（二）雪的功能令人驚奇（15分）

竇光宇

①從天而降的片片雪花給人們帶來歡樂，同時也給人們帶來了無須額外投入的清潔能源。②專家推算，10萬噸雪換算成等量制冰所需能耗，相當于1.2萬噸石油。如果用來進行存雪制冷，節(jié)約的燃油為數(shù)十分可觀?，F(xiàn)在，無能耗的“雪能源”正在日本北方市民生活中扮演越來越重要的角色。入冬以后，人們隨時把降雪積存起來，集中保管在專用的雪庫里。來年夏天，把它循環(huán)往復(fù)地送入各戶以達到制冷的目的。據(jù)報道，日本北海道的美唄市，最近出現(xiàn)了一座以存雪為制冷劑的6層空調(diào)住宅樓，這一奇特方式目前尚屬世界首例。雖然一個夏天的用雪量為數(shù)不小，但美唄市每年的降雪量很大，一個冬天郊外地面積雪可厚達2米。一間雪庫可積存100噸，足以滿足夏天需要。

③除了制冷以外，雪還可以用于空氣凈化。雪的晶粒結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，即使攥成雪團，內(nèi)部的微孔仍可保持足夠的空間，含有甲醛、花粉等有害物質(zhì)的空氣從中經(jīng)過，這些化學(xué)成分就會吸附在上面，把空氣流量調(diào)整至適當程度，可濾除90%以上的甲醛、花粉等有害成分。④雪水是水經(jīng)過蒸發(fā)后重新凝結(jié)而成的冰狀水，是一種超軟水。它不含鉀、鈉等礦物質(zhì)，具有很強的滲透力。因此，對人體有著奇妙的保健作用。對治療紅眼病、皮膚燙傷、凍傷都有效果，尤其對于輕患者，只需每三四個小時涂洗一次，可不用其他藥物，45天就能痊愈。

常用雪水洗澡，可以增強皮膚的抵抗力，促進血液循環(huán)，減少疾病。清純的雪水還是一種美妙的天然飲料。研究表明，雪水中所含酶化合物比普通水多，所以當今醫(yī)學(xué)界普遍認為，每天飲12杯雪水，可使血中膽固醇含量顯著降低，能防治動脈硬化癥。俄羅斯的醫(yī)學(xué)專家還提醒人們，隨著年齡的增長，體內(nèi)冰結(jié)構(gòu)水會日顯不足，從而加速人的衰老。所以，上了年紀的人喝雪水更有好處，可以延年益壽。

⑤目前已收集到的試驗數(shù)據(jù)表明，戶外4米高的雪堆，蓋上30厘米厚的木屑、枝葉等，到8月份仍可保持2.5米高度。同樣方法，如果將雪堆改為半地下方式，按照高25米，邊長100米規(guī)模堆放，可存雪20萬立方米，夏天可從這里源源不斷地取用，在空調(diào)或糧庫恒溫系統(tǒng)中發(fā)揮作用。來自大自然

生態(tài)環(huán)境的雪，回過頭來又開始為保護生態(tài)做貢獻。

——選自《百科知識》2008年第2期有刪改

13．本文說明了“雪”有哪些令人驚奇的功能？（3分）

14．第②段中劃線句主要運用了哪種說明方法？并說明其作用。（4分）

15．請根據(jù)文章提供的信息，用簡潔的語言給“超軟水”下一個定義。（4分）

16．“雪”除了具有文中所說明的神奇功能之外，它對我們的日常生活還有很多正面和負面的影響。請任選一個．．．．

方面舉例說明。（4分）正面：反面

二、古詩文閱讀：（25分）

三峽（10分）

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?19.解釋下面加點的字。(4分)

（1）雖乘奔．御風(fēng)不以疾也（飛奔的馬）（2）略無闕．處（通“缺”，中斷）

（3）晴初霜旦．（早晨）（4）哀轉(zhuǎn)久絕．(消失)

20.選出加點詞詞義相同的一項（B）（2分）

A．或：或：有時．王命急宣或．有的人以錢幣乞之B．絕：消失哀轉(zhuǎn)久絕．群響畢絕消失．

C．故：故因此．漁者歌曰兩狼之并驅(qū)如故．D．素：素白色．湍綠潭可以調(diào)素不加裝飾．琴

21.翻譯下面的句子。（2分）至于夏水襄陵，沿溯阻絕 ：每當?shù)搅讼奶旖锨鹆甑臅r候，順流而下、逆流而上的船只都被阻絕斷隔

22.文中第三自然段中寫“高猿長嘯”有什么作用？（2分）從側(cè)面描寫出秋天的三峽在猿聲顯得更加凄涼和悲哀，增加文章的表現(xiàn)力，暗含作者對勞動人民的同情

（三）陳萬年教子（10分）

萬年嘗病，召咸教戒于床下，語至夜半，咸睡，頭觸屏風(fēng)。萬年大怒，欲仗之，曰：“乃 陳萬年曾經(jīng)生病時，把他的兒子咸叫到床前進行教導(dǎo)，一直說到深夜，咸開始昏昏欲睡，頭不小心撞到屏風(fēng)上。陳萬年十分生氣，想要打他，說：“我用心地教導(dǎo)你，你不聽我說，為什么？”

公教戒汝，汝反睡，不聽吾言，何也？”咸叩頭謝曰：“具曉所言，大①要教咸諂也。”萬年乃不復(fù)言。咸磕頭請罪說：“我已經(jīng)知道了大致的意思，父親您只不過教我如何討好別人?！?陳萬年于是不說話回答了。

注釋：大：敬詞，對對方的尊稱。

23、解釋句中的加點詞（4分）

萬年嘗．?。ㄔ?jīng)）欲仗．之（打）咸叩頭謝．曰（領(lǐng)罪）具． 曉所言（詳細）

24、下面句子中“之”字用法與“欲仗之代詞，代咸”相同的一項是（D）（2分）

A、天下之：的偉觀B、何陋之賓語前置有C、愛蓮之的出淤泥而不染D、石青糝之 代所刻的字凹處

25、翻譯句子（2分）

大要教咸諂也。大概是要教我如何討好獻媚別人。

26、請用簡潔的語言評價文中的人物（選一個）。（2分）陳萬年是一個不會教育子女，誤導(dǎo)孩子的父親

四、作文（60分）

27、每個人身上都會存在這樣或那樣的弱點，如膽怯、自卑、惰性、粗心、驕傲??請結(jié)合你的實際選擇一個方面，先把題目《我終于戰(zhàn)勝了》補充完整，然后寫一篇文章。

語文評分標準

一、語文知識積累與運用（28分，另有附加題4分）

1、衷、嫵、彩、悵（4分）

2.（1）B（2）C（3）A（3分，每空1分）

3、（1）恨別鳥驚心（2）老木滄波無限悲（3）沉鱗競躍、（4）大漠孤煙直，長河落日圓（5）會當凌絕頂，一覽眾山?。?）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（7分）

4、（1）、弘揚奧林匹克精神。（2）、魁改為魅（2分）

5、例：在學(xué)習(xí)中，你付出努力，你會發(fā)現(xiàn)知識的大門是虛掩著的（3分）

6、⑴示例：①道不盡的母愛！②母愛無聲驚天地?、厶斓貙挻?，父母恩大。④世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。⑤世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。⑥夢里?；蒯槧烤€，晨起來不期飯透香。⑦感恩從心開始，讓愛溫暖彼此。⑧誰言寸草心，報得三春暉！(1分)

⑵示例：①小男孩媽媽的行為影響(教育)了他，使他學(xué)會了孝敬(感恩)。②母親為我們無私付出，我們不但要有孝敬母親的感情，更要把這種感情化為關(guān)愛母親的實際行動。(圍繞其它親情談亦可，但同樣要抓住“感恩”“報答”“孝敬”“關(guān)愛”等關(guān)鍵詞。)(2分)

⑶示例：一顆熱心只為兒女幸福(2分)

7、（1）、三起三落虎妞（2）、魯迅《朝花夕拾》（4分）（3）、沈從文《鐘鼓樓》于連《一千零一夜》（4分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共32分）

（一）（17分）

8、買、放蟈蟈（2分）

9、開頭對蟈蟈“不安”、“可憐巴巴”、“呼喚、祈求” 的描寫，形象貼切地寫出了蟈蟈對飛出籠子的渴望，為下文做鋪墊。（3分）

10、白發(fā)老人父親孫子和孫女

孫子和孫女 好奇，感興趣； 父親，在悶熱的難以入睡的夜晚發(fā)出怨言； 爺爺(白發(fā)老人)，好奇買回，受到孩子的啟發(fā)，放掉蟈蟈。（5分）

11、聽了兒子的怨言，聽了孫子、孫女的議論，覺得雖是好心，但感覺有做錯事的愧疚感。（3分）

12、不是，是老人嘆息后采取的行動。結(jié)尾出人意料，引人深思。開頭買回蟈蟈，尤其是叫了以后，人們那樣高興，可老人卻把它放了。（4分）

（二）（15分）

13．可以用來制冷、可用于空氣凈化、有著奇妙的保健作用。（3分）14．（1）列數(shù)字，準確地說明了存雪制冷，能節(jié)約大量燃油。（4分）（2）舉例子，具體地說明了降雪積存起來可以制冷的功能。

15．水經(jīng)過蒸發(fā)后重新凝結(jié)而成的不含鉀、鈉等礦物質(zhì)，具有很強的滲透力的冰狀水，就是“超軟水”。（4分）

16．正面、負面略。（4分）

三、古詩文閱讀

（一）詩歌鑒賞（5分）

17、花落、未成陰、菜花（答出其中任意兩點就給滿分）（2分）

18、生動形象地刻畫出兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理。（答出“生動形象”給1分，答出“天真活潑、好奇好勝”給2分，意思基本對就可以給分）。（3分）

19、（1）飛奔的馬（2）通“缺”，中斷（3）早晨（4）消失（4分）20、B（2分）

21、到了夏天江水漫上丘陵的時候，下行和上行的航路都被阻斷了

22、突出秋天三峽的凄冷。

23、曾經(jīng)；用杖打；道歉；全，都（4分）

24、D（2分）

25、您要教兒子學(xué)會奉承啊。（2分）

26、從父親教兒子的方式、內(nèi)容上考慮（2分）

四、作文

27、作文評分標準

一類（60——55分）：符合題意，立意明晰，新穎，中心突出；有白己的生活體臉，感情真切；選材有個性，內(nèi)容充實；層次清楚，結(jié)構(gòu)完整；表達恰當，語言流暢，有文采。

二類（54——48分）：符合題意思，立意明晰，中心突出；有一定的生活感受，感情較真切；選材合理，內(nèi)容較充實；層次較清楚，結(jié)構(gòu)較完整；表達較恰當，語言通順．三類（47——42分）：符合題意，中心較明確，有一定內(nèi)容；語言尚通順。

四類（41——36 分）：基本符合題意，中心欠明確；感情欠真切；內(nèi)容空泛；條理欠清楚；語病較多。

五類（36 分以下）不符合題意，結(jié)構(gòu)混亂，文理不通，不成篇，或宇數(shù)不足300 字。說明：(1)作文評分以45 分為基準分，酌情增減，鼓勵給好文章打高分。滿分或36 分以下的評分要慎重。

第二篇：八年級上學(xué)期新課標語文教學(xué)計劃

一、總體要求

1．學(xué)習(xí)課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課標變化較大，進一步強調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”，要認真研究課標，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。

2．重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野

新課標對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。

3．加強作文指導(dǎo)，提高作文能力

作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要鼓勵學(xué)生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

4．精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的對課外參考資料進行篩選，認真訓(xùn)練、及時批改、仔細分析、講評落實。

二、具體措施

（一）關(guān)于閱讀：

1．開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò)，瀏覽電子圖書館，將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。

2．課堂盡量少講，加強誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。

3．關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：

a．誦讀吟詠，感知語言神妙。

b.揣摩品味，領(lǐng)悟語言精髓。

c.探究規(guī)律，把握語言理趣。

d.強化實踐，增進運用習(xí)慣。

（二）關(guān)于寫作：

1.針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學(xué)生多寫。

2．改革作文評改方法

采取互評法。（詳見具體方案）

3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

(三)口語交際教學(xué)：

普通話朗讀及發(fā)言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或?qū)嵲拰嵳f課。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題。

(四)語文綜合能力的培養(yǎng)：

1.硬筆書法作業(yè)：每日一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，搞一次書法作品比賽。

2.手抄報：每月一期，搞一次展覽，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的作品。

3.流行音樂、影視作品討論：促進聽說能力的發(fā)展，提高對影視作品的辨別選擇能力，提高學(xué)生對影視作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，讓學(xué)生遠離庸俗淺薄的東西。

4.詩詞抄背：——文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。中小學(xué)語文課要加強人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。

(五)、思想教育：

寓于閱讀和聽說訓(xùn)練之中，并通過藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。

(六)、教學(xué)評價：

平時多考，規(guī)模小，難度小，反饋快，以促進記憶為主要目的。

成績記入期末總成績。其他各項語文活動，也應(yīng)考評，記分或獎勵。

做好學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)觀察資料的搜集整理。

學(xué)生各方面的進步及時通知家長。

做好家訪工作，盡最大可能降低學(xué)生流失率。

三、課時安排

精讀課文：34課時略讀課文：14課時寫作訓(xùn)練：21課時

口語交際：7課時綜合性學(xué)習(xí)：3課時寫字練習(xí)：2課時

課內(nèi)閱讀：18課時復(fù)習(xí)測試：14課時機動安排：7課時

四、教改專題

1.作文評改的新模式探索

2.“情趣導(dǎo)學(xué)”中的激趣

第三篇：八年級上學(xué)期新課標語文教學(xué)計劃范文

八年級上學(xué)期新課標語文教學(xué)計劃

一、總體要求

1．學(xué)習(xí)課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課標變化較大，進一步強調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”，要認真研究課標，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。

2．重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野

新課標對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。

3．加強作文指導(dǎo)，提高作文能力

作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要鼓勵學(xué)生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

4．精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的

對課外參考資料進行篩選，認真訓(xùn)練、及時批改、仔細分析、講評落實。

二、具體措施

（一）關(guān)于閱讀：

1．開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò)，瀏覽電子圖書館，將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。

2．課堂盡量少講，加強誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。

3．關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：

a．誦讀吟詠，感知語言神妙。

b.揣摩品味，領(lǐng)悟語言精髓。

c.探究規(guī)律，把握語言理趣。

d.強化實踐，增進運用習(xí)慣。

（二）關(guān)于寫作：

1.針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學(xué)生多寫。

2．改革作文評改方法

采取互評法。（詳見具體方案）

3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

(三)口語交際教學(xué)：

普通話朗讀及發(fā)言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或?qū)嵲拰嵳f課。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題。

(四)語文綜合能力的培養(yǎng)：

1.硬筆書法作業(yè)：每日一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，搞一次書法作品比賽。

2.手抄報：每月一期，搞一次展覽，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的作品。

3.流行音樂、影視作品討論：促進聽說能力的發(fā)展，提高對影視作品的辨別選擇能力，提高學(xué)生對影視作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，讓學(xué)生遠離庸俗淺薄的東西。

4.詩詞抄背：——文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。中小學(xué)語文課要加強人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。

(五)、思想教育：

寓于閱讀和聽說訓(xùn)練之中，并通過藝術(shù)作品欣賞陶冶本,資.料/來.源,于/貴.州,學(xué)/習(xí).網(wǎng) essay.gzu521.com 學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。

(六)、教學(xué)評價：

平時多考，規(guī)模小，難度小，反饋快，以促進記憶為主要目的。

成績記入期末總成績。其他各項語文活動，也應(yīng)考評，記分或獎勵。

做好學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)觀察資料的搜集整理。

學(xué)生各方面的進步及時通知家長。

做好家訪工作，盡最大可能降低學(xué)生流失率。

三、課時安排 口語交際：7課時綜合性學(xué)習(xí)：3課時寫字練習(xí)：2課時

課內(nèi)閱讀：18課時復(fù)習(xí)測試：14課時機動安排：7課時

四、教改專題

1.作文評改的新模式探索

2.“情趣導(dǎo)學(xué)”中的激趣

第四篇：2018年優(yōu)學(xué)優(yōu)練八年級語文上答案

贈送

第一單元檢測試卷

嫻熟 鐫刻

１

仲裁 瀟灑

２ B

３ B

４ A

示例:“嫦娥”四號將去月球南極.５

１

優(yōu)練 語文(八年級上)

參 考 答 案

６()示例:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.老師,您辛苦了!()示例:師生剪影 師生故事 課

堂風(fēng)景

７

()秋風(fēng)無形,但它可使草木枯黃、百花凋零,給自然帶來秋光秋色,因此雖無形卻可見.用“見”可將秋 １

２

重”,又緊承“復(fù)恐”,刻畫出心有千言萬語唯恐言之不盡的復(fù)雜而微妙的心理,能讓讀者體味其中濃濃

的鄉(xiāng)思之情.８ 人民解放軍 二十一日 大約三十萬人 渡過長江

９

說明渡江戰(zhàn)役的正義性.１０

摧枯拉朽、毫無斗志、紛紛潰退.萬船齊發(fā)、占領(lǐng)、進擊、英雄式的戰(zhàn)斗.１１

人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗,堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令.表明了作者對人民解放軍的革命英雄主義精神的高度贊揚.１２

作者從南極如歌、似畫、若少年和猶處子四個方面描寫了南極的美麗.１３

通過梁任公鴻文頌少年的比喻與作者對南極的描寫進行對比,突出了南極具有少年的任性狂放、豪壯、充滿夢想的特點.１４

運用排比的修辭手法,生動形象地寫出了南極具有綺曠壯美、潔凈瑰麗、恬靜淡定和多姿多彩的特點,表達了作者對南極的贊美之情.１５

表達了作者對南極的神往、贊美之情..１６

狗年春節(jié)不少通城市民選擇了到圖書館讀書作為度過春節(jié)的新方式

１７

()這里的意思是“占據(jù)”,大詞小用,風(fēng)趣幽默,含蓄委婉地贊揚了廣大市民高漲的閱讀熱情.風(fēng)及其帶來的秋景聯(lián)系起來,給讀者以暗示和聯(lián)想.()這一細節(jié)看似平常,但它既照應(yīng)了“意萬

２１２

１８

示例:我認為“書香春節(jié)”這一現(xiàn)象值得肯定與贊揚.這表現(xiàn)了當前人們健康的過節(jié)、休閑方式和對知

識的尊重與渴求.１９

示例一:文明閱讀,請勿涂鴉.示例二:請愛護書籍,就像愛護我們的臉一樣.２０ 略()意思是“以武力占有對方控制的土地”,具體準確地表現(xiàn)了我軍英勇頑強、摧枯拉朽的戰(zhàn)斗力.第二單元檢測試卷

慰勉 微妙 滯留 １

教誨

２ C

３ A

４ C

詞序顛倒 而我把他們的愛比作是燃燒在心中不滅的火把()成分殘缺 用最好的方 ５

()

１ ② ２ ③

式去珍惜它

６

()示例:父愛如山,高大而巍峨;父愛如海,博大而深遠.()示例:步驟二:各組推薦代表進行交流

(各專題活動小組展示他們小組的成果;各個小組長代表小組進行交流).步驟三:全班評價(班級評

委組進行評價;老師點評;評委組評價并宣布評價結(jié)果;教師評價并宣布評價結(jié)果).()略(感情真

摯且符合題目要求即可)

３

段描寫了托爾斯泰目光的銳利.第②段描寫了托爾斯泰的眼睛蘊含著豐富的感情.７ 第①

８

這是描寫托爾斯泰犀利的目光.作者用比喻寫出托爾斯泰眼睛深刻、準確的洞察力.９

“閃光的珠寶”是指托爾斯泰那雙珍貴、敏銳的眼睛.“甲殼”原指蝦蟹等動物的外殼,質(zhì)地堅硬,有保護

身體的作用;現(xiàn)指保護眼睛的胡子、眉毛、頭發(fā)等;這是指用粗鄙的外表來保護精美的珠寶———眼睛.這也是欲揚先抑手法的藝術(shù)效果.１０

都出于一個母親對孩子頑強成長、工作生活的順心順意的呵護與關(guān)愛,都讓孩子覺得無比幸福,受益

終身.１１

按時間順序,用排比的段落,選取“我”人生中最重要最有代表性的七個階段來寫.１２１２

示例:當我們到了談婚論嫁的年齡,面臨失戀、婚姻不成的困境時,母親總會跑前忙后盡心盡力(總會好言寬慰).１

１３

“其實”說的是母親的真實行為與做法,這個詞語與前文寫到的“謊言”形成鮮明的對照,突出母親的愛,表現(xiàn)母親看似“無情”的語言中其實隱含著深摯的關(guān)愛.１４

指磁懸浮列車能夠在距離軌道僅約１厘米的地方懸浮運行,且速度極快.１５

① 磁懸浮列車如何騰空;② 磁懸浮列車怎樣行進;③ 磁懸浮列車如何保障行駛安全.１６

① 轉(zhuǎn)彎半徑足夠大;通過運行控制系統(tǒng)實現(xiàn)安全制動;② 軌道全線兩邊５０ 米范圍內(nèi)裝有先進的隔離

裝置,防止人為在軌道上制造障礙.１７

舉例子 列數(shù)字 用具體的例子和準確的數(shù)據(jù),說明了磁懸浮列車最大和最小轉(zhuǎn)彎半徑的長度,具體

準確地說明了磁懸浮列車的轉(zhuǎn)彎半徑要足夠大

１８

準確嚴密:“目前”限制時間,說明磁懸浮列車的隔離裝置在當前這段時間內(nèi)是最先進的,表達準確嚴密.生動形象:運

用擬人的修辭手法,寫“軌道‘平躺’在‘光天化日’之下”,生動形象地描繪出軌道平

鋪在地面上,毫無遮攔的樣子.(任選一個方面分析,大意正確即可)

１９ 略

鼓勵 陶冶 夸耀()賦詩 曠懷

尋真()示例一:“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”的空

寂 示例二:“采菊東籬下,悠然見南山”的閑適

２ B

３ D

４ D

２

５

C ３

６

()日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 煙波江上使人愁

誰家新燕啄春泥

()幾處早鶯爭暖樹()大漠孤煙直

長河落日圓 猿則百叫無絕

()蟬則千轉(zhuǎn)不窮 ７

: ,.１平時節(jié)約一滴水 用時還你太平洋 示例二 如果不節(jié)約用水 最后一滴水將是你的眼淚 ２ ① ② ③ ④ ⑤

選定評委.邀請專家或教師.進行比賽.專家或教師點評.()示例: 擬寫稿件.１()提煉 １

２

第三單元檢測試卷

３

１４

()示例:同學(xué)們,大家好.水是人的生命之源.我國又是一個缺水大國,水資源引發(fā)的危機已經(jīng)引起 ３

了世界人民的高度關(guān)注.作為未來主人的我們,將如何保護水資源? 相信選手的精彩發(fā)言會給我們帶

來啟示.下面我宣布,演講比賽現(xiàn)在開始.()示例:小紅你好!節(jié)約用水是我們每一個人的責(zé)任.４

我們不能將這半瓶水扔掉,扔掉多可惜呀!

,它還有好多用處

８()上,漫上()有時()飛奔的馬()連續(xù)不斷

９

白色的急流,回旋著清波,碧綠的深潭,映出了(山石林木的)倒影,極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的古柏.１０

山:長、多、高、陡;夏水:迅疾(湍急)、水位高.５ ６

１

２

３

４

１１()交相輝映,未復(fù)有能與其奇者.１２

自康樂以來 １()四季()消散

()墜落

()潛游在水中的魚()的１３()太陽快要落山了,潛游在水中的魚爭相跳出水面.()自從(南朝的)謝靈運以來,就再也沒有人

２

能夠欣賞這種奇麗景色了.１４

通過寫人間奇景,抒發(fā)了作者對自然的熱愛.１５

本文中的“猿鳴”渲染了清晨充滿生機與活力的熱鬧氣氛,而?三峽?中的“猿鳴”渲染了三峽秋天蕭瑟凄

涼的氣氛.１６ D

１７

【甲】文為記敘文,注重寫景;【乙】文為詞,語言精練.玉城雪嶺 吞天沃日 來疑滄海盡成空 １８

僅如銀線

旗不濕

１９

旗尾略不沾濕

２０

略

１ róng hè ２

錯別字 :辨

１

期中檢測試卷()

A

２

３()這里指在頭發(fā)上抹油,梳得很光亮,可以當鏡子照.鑒,原意是鏡子,這里作動詞用.()形容音

髻 匿

采 豪 簡 改正字:辮 彩 毫 儉

樂悅耳動聽或文章、詩文可讀性強,朗朗上口,音調(diào)鏗鏘有韻.４ A 句:把“增進”改為“增強”.B 句:把“嚴厲”改為“嚴格”.５ C

①

②

６()示例一: 讀出書中精華,收獲更多知識.示例二: １

只要你想讀書,愛讀書,就不會為自己

找借口,總會找到時間去讀書.()提示:開頭要有稱呼;內(nèi)容要緊扣主題,語言生動,最好有修辭;結(jié)

２尾要宣布活動開始.３

７()山山唯落暉()清榮峻茂()松柏有本性

歸雁入胡天()庭下如積水空明 水中藻、荇交橫

１２ ３ ４

１２７４

()馨香盈懷袖 蓋竹柏影也

５

()沉鱗競躍

６

()征蓬出漢塞

９()湍急的流水比箭還快,兇猛的巨浪就像飛奔的快馬.()那些極力追求名利的人,看到這雄奇的 １

２

山峰,就會平息熱衷于功名利祿的心;那些治理政務(wù)的人,看到這幽美的山谷,也會流連忘返.其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也.１０

奇山異水,天下獨絕 清澈見底

２

１１

作者發(fā)出了“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”的感慨.表現(xiàn)了作者鄙棄名利、寄情山水、熱愛自然、歸隱避世的思想.１２

老師給我們講什么是語文;老師當眾說“我”的作文差;事后老師又具體指出“我”作文的缺點.(答出兩

點即可)

１３

告訴我們什么是語文,批評“我”,事后指出“我”作文的缺點,可見她是一個知識淵博,教學(xué)方法獨特,對

學(xué)生要求嚴格,關(guān)愛學(xué)生成長的老師.１４(１)“踢”表現(xiàn)出當時的“我”憤怒的情緒,對老師粗魯?shù)膽B(tài)度,襯托出語文老師的大氣與寬容,寫出了語文老師在“我”心目中高貴與美麗的形象.(２)“從頭到尾”“一一”體現(xiàn)藤野先生修改講義全面、細致,“一直”體現(xiàn)他的“始終如一”,可見藤野先生的認真負責(zé),如果刪去則沒有這樣的表達效果.１５

一樣的.藤野先生沒有狹隘的民族偏見,能以公正之心對待來自弱國的學(xué)生,而且給予了極大的關(guān)心、鼓舞和真誠的幫助,所以“我”內(nèi)心無比感激.曹文軒的語文老師不僅教會作者用詩意的眼光去看待世

界萬物,以心去體悟平凡的事物;更用嚴厲的批評點醒“我”,讓“我”終身受益,所以“我”內(nèi)心也是無比感激.１６

曹文軒用詩意的筆觸寫出了萬頃蘆葦蕩的碧綠、清新.但文句又沒有過多的文采修飾,樸實地描繪了杜小康的感受.當年語文老師在課堂上啟發(fā)學(xué)生用詩意的目光看待萬物,肯定曹文軒過去作文樸素、誠實的優(yōu)點,對他日益臃腫、夸張的文風(fēng)提出批評.１７

不矛盾.因為從客觀上看,這的確是一條封閉、走不通的巷子,所以說是“死胡同”.但這里有熱情待客的主人,留你“小坐一會兒”;有溫情的陽光,可以讓你享受自在、質(zhì)樸的生活,給心靈一個舒緩的空間,所以說不是“死胡同”.１８

示例一:① 句運用比喻手法,生動地寫出早晨陽光溫潤小巷的情景,表達作者對陽光的喜愛與贊美.示例二:② 句運用擬聲詞,化靜為動,讓陽光澄明靈動可感,突出陽光的博大和溫厚.１９

寫老人,是來表現(xiàn)人生總有暮年,就如日落的陽光,何等從容自然、溫存平常;也道出了人們對陽光的依

戀,愿與它生死相隨;體現(xiàn)陽光、巷子與生活在這里的人的和諧與溫馨.２０

① 陽光“不會唉聲嘆氣”“不露聲色”,教人樂觀、謙和.② 陽光“也有委屈煩躁的時候,過一陣子就好啦”,告訴人一生中

難免失意和挫折,關(guān)鍵是要調(diào)整自己,淡然處之.③ 滋潤巷子里的生命,“點燃老人不滅的靈感”,教人博大、慷慨.④ “陽光也是重復(fù)的”,啟示小巷的幸福生活在延續(xù),人坦然面對生死,讓人生有意義.２１ 略

B

１ 繽紛 絢麗 藍天 拼搏

２ 句號或省略號

３

示例:同學(xué)們,青春因夢想而絢麗,因拼搏而精彩.愿同學(xué)們揚起夢想的風(fēng)帆,與“中國夢”同行,為民族

復(fù)興、國家強盛、人民幸福而努力!本次活動到此結(jié)束,謝謝!

()躡手躡腳 ４

()無與倫比

期中檢測試卷()

５()大氣磅礴(雄壯剛強)()示例:囥為形聲字,外面“囗”表示“圍”“封閉”的意思,“囥”引申為“藏

(物品)”的意思;里面“亢”表示讀音.()示例:劉輝同學(xué),我覺得不會增加課業(yè)負擔(dān).因為書法本身 １ ２ ３

６()芳草萋萋鸚鵡洲()冰霜正慘凄

()狐兔翔我宇

()月下飛天鏡()庭下如積水空明

１ ２ ３ ４

８ B

９

()像老鷹飛到天上為名利極力追求高位的人,看到這些雄奇的高峰,追逐功名利祿的心也就平靜下 就應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一,它不僅可以提高我們的書寫水平,還可以在提高我們的藝術(shù)鑒賞能力 的同時汲取傳統(tǒng)文化能量的營養(yǎng).３ ４ ５

１ ２

１

１０

【甲】文:負勢競上,爭高直指,千百成峰.活靈活現(xiàn)地寫出了樹之高、山之奇.【乙】文:森壁爭霞,孤峰限日;幽岫含云,深溪蓄翠.生動形象地展現(xiàn)了山之高、水之深.１１

抒發(fā)了作者熱愛美麗的大自然、寄情山水、淡泊名利和避世退隱的思想感情.１２

為了一種身份的自我認定;一種精神上的寄托;想念家鄉(xiāng)親人,想念故園風(fēng)物;一種對精神故鄉(xiāng)的強烈

渴望.１３

“融化”在這里指人扎根大地,生養(yǎng)在天地之間,化成了大自然的孩子;運用比喻,生動形象地表現(xiàn)了人

與大自然的關(guān)系.１４

第① 段引用的作用是點題,并引出下文對父親、對故鄉(xiāng)的描寫;第⑦ 段主要引出下文對故鄉(xiāng)嫩江的描寫.１５

父親蒼白、瘦削,眼睛明亮有神,有一種堅強有力的人生意志;父親的藝術(shù)氣質(zhì)補救了“我”粗獷而失之

細的性格.１６

相同點:兩人都對故鄉(xiāng)懷有深厚的情思,在精神上都與故鄉(xiāng)緊密相連.不同點:勞倫斯把懷鄉(xiāng)情思看成是地域之靈的吸引,而沃爾夫則認為這是對父親的尋找.１７ １６歲時,自卑的“我”因為一位美術(shù)老師的欣賞和父親的鼓勵而樹立自信,從而改變?nèi)松较虿W(xué)有所成.１８

美術(shù)課之前“我對自己的認識”:學(xué)習(xí)成績差,不如其他同學(xué)聰明美術(shù)課之后“我對自己的認識”: 來.()山谷中隱居生活所需要的物品,在這里已經(jīng)具備.２

(對藝術(shù)美)挺有悟性,不會比其他同學(xué)差(比其他同學(xué)還聰明)

３

１９

示例:你終于真實地呈現(xiàn)在我的面前了.當年,我的美術(shù)老師告訴我,有機會一定要到法國奧賽博物館親眼看看?睡蓮?的真跡,今天我終于實現(xiàn)了夙愿.你的光影亦真亦幻,你熱烈而含蓄,你溫和而美麗,當我第一次看到你就被你深深吸引.當我怯怯說出對你的觀感時,美術(shù)老師夸我有悟性時,你難以估量,我有多歡喜,從此我不再自卑,不再惰怠.你改變了我的人生.２０

示例:A 句參考角度:① 用排比的修辭,寫少年的汗味,寫老樹,寫蟬兒,寫市音,渲染夏日午后昏昏欲睡的氛圍.② 用擬人手法,寫老柳樹懶得搖曳,蟬兒高調(diào)地唱老歌,強調(diào)了夏日午后的無聊、慵懶.③ 用“蟬兒唱歌”“遠處市音繁忙”來襯托夏日課堂的單調(diào).B 句參考角度:① 運用心理描寫.當聽到輕蔑的話語,“我”的心猛烈地跳動,“住嘴”二字差點脫口而出,形象地寫出了此時“我”的內(nèi)心因同學(xué)竊竊的笑聲與私語而產(chǎn)生了一股壓抑的憤怒.② 運用動作描寫.“攥緊”“低頭”“再低頭”“埋進”幾個動詞,生動準確地寫出了自卑的“我”因同學(xué)的嘲笑而顯得窘迫和無助.C 句參考角度:① 運用動作描寫,“看我一眼”“點點頭”,傳神地寫出父親對“我”開始熱愛美術(shù)的理解.② 用語準確,“意味深長”“鄭重其事”兩個形容詞,體現(xiàn)父親對“我”的理解與堅定的支持.２１

示例一:我贊成作者的觀點.雖然,成長的道路很漫長,但有時,成長只是瞬間的事.如文中的“我”,因為美術(shù)課上得到老師的贊許,因為老師富有感染力的講解,從此由一個學(xué)習(xí)成績差、內(nèi)心自卑的孩子變成一個擁有自信、克服惰怠、努力追求理想并學(xué)有所成的人.在我的成長歷程中,我也曾因一次競賽獲獎而重拾信心,上臺領(lǐng)獎的那一刻,我瞬間長大了.示例二:我不贊成作者的觀點.雖然某一次經(jīng)歷可能會改變我們的人生態(tài)度,但真正的成長是在一次次的自我認識與自我肯定中完成的,所以我認為成長是一個漫長的過程.文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長起來,但在后來很長的人生道路中,“我”依然需要加倍努力才能成功.又比如我的語言表達能力差,在經(jīng)歷了一次又一次的失

敗后,終于在演講比賽中獲獎.２２ 略

第四單元檢測試卷

１

開墾 狼藉 消逝 瀕臨

２ C

３ D

４ C

② 在“慰問”前加上“參 ５

① 刪掉“法官、律師、公安干警和”或“和法律工作者”(把“和”改為“等”).加”.③ 在“南通市未成年人思想道德教育先進單位”上加上雙引號(刪除“南通市”).６

活動一示例:皚皚瑞雪兆豐年 活動二示例:冰心 荷葉 母親 活動三示例:春潮帶雨 老舍 祥子

晚來急(韋應(yīng)物?滁州西澗?)“春潮帶雨晚來急”這句詩描繪出了一幅春水突漲的畫面:晚春時節(jié),滁

州西澗,草木茂盛,黃鸝時鳴,一場大雨突然而來,澗中水位猛漲.一個“急”字既寫出了雨來得快而大,又借“潮”字暗示環(huán)境的偏僻幽深.所畫的倒掛而能開花的仙人掌、青頭菌與牛肝菌是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物,突出昆明多雨的特 ７

①

８

運用人物的外貌、語言描寫,生動描寫出賣花女孩的嬌美情態(tài)(襯托出昆明雨季的柔美),抒發(fā)作者的懷

念、喜愛之情.９

附近有陳圓圓的石像,使人產(chǎn)生思古之幽情;與朋友同游共酌,有情投意合之友情;院中木香葉密花飽,使人感受植物生長之激情;院中幾只雞悠閑棲息,使人頓生物我兩忘之曠情;雨下不止,有借雨閑坐之

閑情;遙想古詩中的雨中鄉(xiāng)愁,不由產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情.１０

呼應(yīng)標題,前后照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更為完整,線索更為清楚;直抒胸臆,反復(fù)渲染對昆明雨季、對往昔生

活的懷念之情,使主題更為鮮明.１１

結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文;內(nèi)容上點明題意(表明父親的眼神對“我”的影響之大).１２

寫出了“我”痛下決心發(fā)憤求學(xué)的心理.,沒有付出就沒有回報.１３

有耕耘才有收獲③ ① ②

１４

害怕自己沒有理想,放棄追求;怕對學(xué)習(xí)、工作等還不夠盡力;怕愧對父親.(答出兩點即可)

１５

文章是通過寫春節(jié)回家這件事來表現(xiàn)母親的偉大這一中心的;第⑥段那些“難以避免的事實”是母親在苦難中為這個家辛苦操勞,在磨難中更見母親的偉大,這突出了中心,所以要寫.１６

母愛是無私而偉大的,但并不可以永恒,當母親為我們傾盡所有時,就算她想愛,也力不從心了.這一

段點明主旨,收束全文并點題.B

１７

示例一: 運用比喻,將母親的身影比作皺褶的核桃,表現(xiàn)母親的衰老之態(tài).示例二: 通過母親的動作、語言,形象地寫出母親因“我”沒有帶東西的內(nèi)疚,塑造了一個一心為兒女付出的偉大形象.１８

相同點:都蘊含對母親的熱愛.不同點:【甲】段還表達對母親老去的哀傷和對母親的愧疚,【乙】段還

表現(xiàn)對母親的依戀與懷念.點;引出下文對“昆明的雨”的描述,吸引讀者.②

A１９ 略

１ 推崇 雄跨 斟酌 防御

２ C

３ C ４ A

第五單元檢測試卷

４

５

示例:小華你好,小青昨晚去廣州了,她(他)托我把這本書還給你,并讓我代她(他)向你致謝.６

【資料我來查】示例:(１)以別開生面的形式演繹民族文化,雅俗共賞,獲得群眾好評.(２)民族文化藝術(shù)助推當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展.(３)民族文化進校園,讓民族文化得到重視、傳承和發(fā)揚.(寫出兩點即可)【板報我來做】示例:民族文化大家談、民族歌舞顯魅力、多彩的民族服飾、探尋民間技藝、身邊的民俗小吃(寫出兩點即可)【專家我來請】示例:李教授,您好!我是育才中學(xué)學(xué)生會主席張華.我們學(xué)校將舉行關(guān)于“弘揚民族文化”的研討會,誠摯邀請您來參加.請問您有時間嗎?

７ 修剪得像寶塔那樣的松柏 閱兵式的道旁樹 蘇州園林著眼在畫意

８

寫得好.“寂寞”是擬人化的寫法.這一句將園林中的落葉樹與常綠樹,花時不同的花樹,相互映襯的

景致寫活了,形象地說明了蘇州園林栽種樹木著眼于畫意的特點.９

修剪得像寶塔那樣的松柏,閱兵式的道旁樹.１０

說明了蘇州園林所栽種的花時不同的花樹種類之多,這樣才能收到“一年四季不感到寂寞”的效果.１１

D １２

① 處 A ② 處B

１３

① 長期的都市生活使人們產(chǎn)生親近自然的愿望.② 游覽郊野或名山大川難以經(jīng)常化.③ 通過山水

畫親近自然只有平面感.１４

模擬自然.１５

使用了花墻和廊子.隔而不隔,界而未界.１６

大氣運動自身具有隨機性;各種復(fù)雜地形會影響大氣運動;對不同天氣類型的預(yù)報,準確率有很大

差異.１７(１)“風(fēng)險”具體指預(yù)測結(jié)果與實際情況相差很大,意味著預(yù)測失敗.(２)用“搗蛋鬼”打比方,生動形象地說明錯綜復(fù)雜１８

具體說明隨著科技的發(fā)展,將來人們可以獲取更小區(qū)域內(nèi)精確的天氣信息;使說明內(nèi)容通俗易懂,更具吸引力.的地形地貌使大氣環(huán)流形勢變得十分復(fù)雜.１９

蘇軾詩句描寫的是暴雨天氣,因為暴雨發(fā)生得突然,具有很強的局部地域性特征,所以預(yù)測困難.趙師

秀詩句描寫的是梅雨天氣,因為梅雨天氣空間范圍較大,時間尺度較長,所以預(yù)測容易.２０ 略

第六單元檢測試卷

微妙 滯留 １

教誨 慰勉

２ D

３ D

４ D

５ D

６ C

２ ３ ４

７

()貧賤不能移 威武不能屈()飛鳥相與還 欲辨已忘言()黑云壓城城欲摧()殷勤問我

銅雀春深鎖二喬

歸何處()東風(fēng)不與周郎便

８

()示例:專題學(xué)習(xí)內(nèi)容:陶淵明與菊花.專題學(xué)習(xí)任務(wù):搜集閱讀陶淵明與菊花相關(guān)的詩文,探究

菊花”與陶淵明文化性格的關(guān)系以及“菊花”在陶淵明生命中的意義.()東籬采菊

悠然見南山 ９

“

１ ２

１０ A

１１

()一個國家,內(nèi)部如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士,外部沒有敵國外患,這個國家往往會

滅亡.()然而創(chuàng)建大業(yè)的艱難,已經(jīng)過去了.１２

他們都認為治理國家要有“憂患意識”,不要“安逸享樂”.【甲】文中孟子認為“入則無法家拂士,出則無

敵國外患者,國恒亡”,強調(diào)憂患意識對于國家生存的重要性.【乙】文中唐太宗談道:“驕奢生于富貴,禍亂生于所忽,故知守成之難.”也是說治國要有憂患意識,不能貪圖安逸享樂,國君只有居安思危,常

念.“守成之難”, 才能使國家基業(yè)穩(wěn)定

１３()駐守()聽從()規(guī)定()向人致意,表示問候

１４

先前(看到的)霸上、棘門的軍隊,簡直像兒戲一般,他們的將士必定會遭受襲擊而被俘虜.１５

示例:已而之細柳軍,軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿———戒備森嚴,軍紀嚴明;壁門士吏謂從屬車騎

曰:“將軍約,軍中不得驅(qū)馳.”于是天子乃按轡徐行.———治軍有方,令行禁止;將軍亞夫持兵揖曰:“介

胄之士不拜,請以軍禮見.”———恪盡職守,剛正不阿.(答出兩點即可)

１６

課文先寫文帝在霸上和棘門軍營的情況,為后面寫文帝在細柳營遇到的情況做鋪墊,并由此引出多處

對比.對比之中突現(xiàn)了細柳營軍紀嚴明和周亞夫“真將軍”的風(fēng)范.;軍中不能驅(qū)馬奔馳;守將周亞夫手拿兵器,以軍禮拜見天子.１７

沒有守將周亞夫的命令不能進入軍營

１ ２ ３ ４

１９ D

２０

從此,冀州的南部,直到漢水的南岸,再也沒有高山阻隔了.２１ A

２２

人要立志,并付諸行動.【甲】文以神話結(jié)尾,【乙】文以議論結(jié)尾.２３

略

１５１１２

５

A

溫馨斟酌 １

搖曳 ３

４ ５

２()恨別鳥驚心()銅雀春深鎖二喬()無可奈何花落去()貧賤不能移()山隨平野盡江 入大荒流()黑云壓城城欲摧 甲光向日金鱗開

３ A

４ B

５ A

６

()大多數(shù)學(xué)生認為有必要節(jié)約糧食,但是學(xué)生就餐仍然存在嚴重浪費現(xiàn)象.(用具體數(shù)據(jù)說明亦可)

１

期末檢測試卷()

２６１ 的問題,還有助于我們良好品德的形成呢.示例二:“歷覽前賢家與國,成由勤儉敗由奢”,踐行“光盤 行動”,受益的不單是我們自己.(可運用的還有“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”“足蒸暑土氣,背灼炎天光”等)

７

影、雁、根、蓬.８

運用比喻,將與親人分離后孤單的自己比作在千里遷徙中落單的孤雁,將在荒年、戰(zhàn)亂中離散的兄弟姐

妹比作散飛的蓬草,形象生動地表現(xiàn)了詩人因骨肉分離而自傷孤寂及對故鄉(xiāng)和親人的相思之情.()節(jié)約社會資源,有助于解決貧困地區(qū)溫飽問題.()示例一:“靜以修身,儉以養(yǎng)德”,不僅是節(jié)約 ２３

９()常常 １

()奮起,文中指有所作為()對待()等到,到了 ２

３

４

九合諸侯/一匡天下/管仲之謀也 １０

１

齊國當政,齊桓公因此稱霸天下.１２

磨難:管仲貧困、管仲囚焉.外在因素:好友鮑叔牙在生活上的幫助,在危難時的推薦;齊桓公不計前

嫌,量才而用.② ① １３

③

家中沒有必要使用功率過大的無線路由器;最好讓無線路由器與人們的活動范圍保持較遠的距 ④

別在腿上使用筆記本

離;不要將 設(shè)備放置在臥室內(nèi)和床邊,如不使用 ,最好將其關(guān)閉;

電腦.１４

舉例子、作比較.真實具體地說明了 WiFi信號可能會損害健康.１５

不能,“極”是表程度的詞語,強調(diào)可能性大,說明如果 WiFi使用不正確,很容易對人體造成傷害.去掉

后不能起到突出強調(diào)作用,體現(xiàn)了說明文語言的準確性.１６

示例一:希望更先進的電子產(chǎn)品是綠色的、環(huán)保的,這樣,在給人們生活帶來便利的同時,也會給人們身

心帶來健康與愉悅.示例二:更先進的電子產(chǎn)品的出現(xiàn),會使更多的人沉迷于電子產(chǎn)品,沒有更多的時間與人溝通、親近大自然,這樣會給人們的健康帶來不利.步出郁孤臺(踱步古城墻)回眸郁孤臺 １７ 登臨郁孤臺

１８

既指敵寇入侵留下的斑駁傷痕,更指南宋王朝茍且偷安留下的恥辱印記.１９

第⑥段開頭引用“郁孤臺下清江水,中間多少行人淚”兩句詩,承上啟下.“郁孤臺下清江水”一句,承

上,“凝目遠眺”,啟下,引出眼前所望之景.“中間多少行人淚”一句,引出對南宋屈辱歷史的回顧,點明

辛棄疾作詞的背景.２０()南宋王朝茍且偷安,辛棄疾力主抗金 ,卻只能空懷報國志,唏噓、長嘆;古城墻甘愿御敵,同樣遭遇冷 １１()用這些使他的心受到震撼,使他的性格堅忍起來,增加他所沒有的才能.()管仲被任用后,在

２

WiFiWiFi１

落,只能和辛公“一樣唏噓,一樣長嘆”.()更多的人記住了辛棄疾,記住了這首詞,記住了郁孤臺，２ 并且融入了心中,他們腳踩歷史足印,心念古今人事.郁孤臺若有知,當倍感欣慰.２１

示例一:醉翁亭,歐陽修為它寫?醉翁亭記?,留下了“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”的名句.示

例二:滕王閣,王勃為之寫?滕王閣序?,留下了“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”等名句.２２ 略

();(分號B

()瀟灑()俊 峻 １

絢麗

１

２ ３

２ C

２

中國共產(chǎn)黨()白求恩 ３()中國革命

２

４()許多國家都很重視國民閱讀,中國也不例外.()示例一:你現(xiàn)在獲得書籍的來源主要是什么?

示例二:你閱讀書籍的主要目的是什么?

示例三:你對自己的讀書狀況是否滿意?()略

威武不能屈()勞其筋骨

５()富貴不能淫 貧賤不能移 餓其體膚()悠然見南山()亂花

漸欲迷人眼()烽火連三月 家書抵萬金()報君黃金臺上意 提攜玉龍為君死

６

雨后百花凋零,榕葉落滿庭院,黃鶯亂啼,呈現(xiàn)出一派凄慘景象.７

第一,這凋零的景象,讓詩人有了秋風(fēng)掃落葉之錯感.第二,詩人借景抒情,當時詩人被貶柳州,仕途不

順.,羈留在外,遠離故鄉(xiāng) ,所以產(chǎn)生了秋天般的凄苦和孤獨之感

()交相輝映()消散()想,思考()一起 ８

２

期末檢測試卷()

１１

３１２６

３４５１９()自從南朝的謝靈運以來,就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了.()只是缺少像我們兩個

這樣清閑的人罷了.１０ 山川

猿鳥亂鳴 沉鱗競躍 月色如水

【甲】文表達了作者對大自然的熱愛之情,沉醉山水的喜悅之情,與古今知音共賞美景的得意之情,也表 １１

達了作者歸隱山林的志趣.【乙】文傳達了作者復(fù)雜微妙的心境:被貶的悲涼,人生的感慨,賞月的欣

喜,漫步的悠閑等.６

引出說明對象,表明手機帶給人類的負面影響,吸引讀者的閱讀興趣.１２

１３

不能.第⑤段緊接第④段的研究結(jié)論,具體說明長期進行手機閱讀導(dǎo)致的健康危害,第⑥ 段寫的是因?qū)Ｗ⒂谑謾C而引發(fā)的各類事故情況.可見兩段的順序不能調(diào)換.１４

作者寫作此文的目的:讓讀者了解過度專注于智能手機或網(wǎng)絡(luò)會帶來身體上的傷害和精神世界的負面

影響.同時提醒人們思考如何處理科技與人類之間關(guān)系的問題.１５

(１)遞進關(guān)系復(fù)句,起承上啟下的過渡作用.(２)“幾乎”不能去掉.去掉了“幾乎”意思就太絕對了,與事實不符.１６

① 外婆同情女孩,借錢給女孩;② 女孩善心觸動,主動還錢給外婆;③ “我”出于善心,對外婆隱瞞事情的真相.１７

示例:這是一位生活多么艱難的老婆婆啊!可是她卻毫不猶豫地借錢給我,熱心地幫助我,可我卻我卻這樣殘忍地去欺騙這位善良的老人,我不能再這樣下去了,我要改過自新.１８

示例一:① “我”明知這是女孩的騙局,怕外婆受不了打擊,經(jīng)過一番思考后決定安慰她.表現(xiàn)了“我”

的善良.示例二:② “湊”字表明外婆這些錢的來之不易,表現(xiàn)出外婆生活的艱辛、困難,從而襯托出外婆心存善念,無私助人的高尚精神,增強了外婆善舉的感染力.１９

結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)標題,總結(jié)全文.內(nèi)容上升華主旨,表現(xiàn)了作者希望人們心存善念,在交往中將善念傳播下去,共創(chuàng)一個和 諧而美好的社會的理想.２０

略

綜合檢測試卷(一)

１

(１)束縛 開拓(２)示例:或許青春的天空時有陰霾 但我們有足夠的勇氣追求自己的一片藍天２

(１)芳草萋萋鸚鵡洲(２)馨香盈懷袖(３)劇哉邊海民 寄身于草野(４)幾處早鶯爭暖樹 誰家 新燕啄春泥(５)但少閑人如吾兩人者耳

３ D

４(１)② 在句尾補上“的做法”(或“的措施”“的辦法”“的行動”等).(２)④ 刪掉“防止”.５ D

人生因閱讀經(jīng)典而美麗 示例二:品名著神韻 訴心靈感悟

６

活動一:示例一:人格因閱讀經(jīng)典而高尚

示例三:品讀百家經(jīng)典 品悟百味人生 活動二:示例:謝謝您!那么下周五下午您有空嗎? 如果您有 空,我們就在八(２)班教室等您!

７

“城”指長安城;“烽火”指戰(zhàn)爭(“安史之亂”).９

不能刪.這句將其他地方的園林與蘇州園林作比較,從而說明作者得出“蘇州園林是我國各地園林的

標本”這一結(jié)論是有依據(jù)的.１０

不能.“鑒賞”有“鑒定、欣賞”的意思,針對的是藝術(shù)品,強調(diào)了蘇州園林的藝術(shù)價值.而 “參觀”是說的

實地觀察,針對的不一定是藝術(shù)品.１１

無論 總是,一切,絕不容許,唯愿,沒有一個不

１２

A:端詳 B:沉寂

１３

第二人稱便于直接抒發(fā)感情,顯得親切,使文章情感濃郁、強烈.１４

① 還沒發(fā)芽,就被野牛多次踐踏;② 個子弱小,受到大家的嘲笑和野葵花的輕視;③ 被一頭不負責(zé)的

馬鹿踢下山崖,跌到背陰的山巖上;④ 受到砭損肌骨的冷霧的傷害.１５

示例一:堅定不移 無論遇到怎樣的挫折,它都能堅守向往藍天和太陽的信念,執(zhí)著地向上、向上 示例二:倔強果敢 哪 怕只有幾星泥土,它也要小心地聚攏并根植其間,在最嚴峻的日子里抽枝發(fā)芽挺立沖出山澗,迎著太陽成長 示例三:樂觀 它對別人的嘲笑與蔑視全不在意,在成長的過程中也決不留下任何痕跡 ８

“我”因為遇到戰(zhàn)亂,見到春花盛開,但卻禁不住流下傷心的淚水;因為與家人分別,心中滿是怨恨,雖然到處春鳥和鳴,但“我”聽了卻心驚膽戰(zhàn);此句運用反襯(移情、寓情于景)的手法,抒發(fā)了作者深沉的感時憂國、思念親人的情懷.１６

略(應(yīng)包括對望天樹高大外形的贊美,對望天樹不屈服于惡劣環(huán)境樂觀頑強等品格的敬仰,由此帶來的

人生啟迪和感悟等)

３ ４

１７()考慮()于是,就()完全沒有了()盡力 ２,想到

１８()哪一夜沒有月光? １

哪里沒有竹子和松柏? 只是缺少像我倆這樣的閑人啊.()他們很高興地

說 :“湖上怎么還有這么癡迷的人呢!”

１９()空明清麗,疏影搖曳,似真似幻.()冰花彌漫,水天一色.２０

夜(晚上、夜晚)雪景

癡情

２１ 略

２

３

綜合檢測試卷(二)

６

１

１ 磅礴 錘煉 絢麗 嫻熟 ４

２()心遠地自偏()煙波江上使人愁()感時花濺淚()星河欲轉(zhuǎn)千帆舞

長 猿鳴三聲淚沾裳

()長河落日圓 ３ D

４ D ５ C

５

()巴東三峽巫峽

７

()初中生隨著年級的增長,每日 ①

校長你好,建

可供自由閱讀的時間逐漸減少,但經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重越來越大.()示例:

議我們學(xué)校每周專門安排一節(jié)課,讓學(xué)生自由閱讀.同學(xué),俗語說:“任憑弱水三千,我只取一瓢

飲.②

!”讀書要有所選擇,可以從自己有興趣的書籍入手

７

()念/無與為樂者()閭里之俠/皆宗之

１

６()示例一:讀書讓學(xué)識變得淵博

示例二:讀書讓思維變得縝密

２

３

８

()于是,就

１１

為什么在這里?

１０

不同:蘇軾:被貶官;方山子:“不遇”.排遣方式:蘇軾:尋友、賞景;方山子:隱居.１１

突出表現(xiàn)“狼山”這一名稱的不同尋常和作者的喜愛之情.“狼山”這個名字野拙而獰厲,既有效呼應(yīng)了萬里長江的不羈野性,又顯得虎虎生氣,給人以強烈的生澀 １２

和敬畏.１３

不矛盾.兩人的參照物不同:張謇是從山頂俯視平原,所以山高;而余秋雨是把狼山和其他高山相比, 所以狼山矮.１４

示例:狼山,地處長江入海處的南通境內(nèi),高僅一百余米.然俯瞰山腳,江流浩蕩,平川無垠;遠觀大海,煙霧迷蒙,氣勢磅礴,令人襟懷開闊,流連忘返.１５

引入本文的說明對象,激發(fā)讀者的閱讀興趣.１６

可以提供獨特寶貴的第一視角的記錄方式;能夠催生多種行業(yè)運營模式的變革;更有利于遠程服務(wù),提

高工作效率.１７

舉例子.具體說明谷歌眼鏡更有利于遠程服務(wù),提高工作效率.１８

眼鏡中增強現(xiàn)實技術(shù)的效果尚待加強;隱私安全問題尚待有效保護.１９ 略 ９()(我)脫了衣服想要睡覺,(只見)月光照入門內(nèi),高興地動身出門.()這是我的老朋友陳季常,()一同,共同()隱居

２

３

４

()緣故,原因

２

２

１

綜合檢測試卷(三)

１

瀟灑３

眼花繚亂 輕盈

２()長河落日圓

()國破山河在()問君何能爾 使人愁

()幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥

３ D

４ B 將“幸福”與“希望”位置對調(diào).()

５

()

１ ③

２ ④

: : “ ” “ ”, ６

()活動一:

心遠地自偏

４

５

()日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是

煙波江上

: : “ ”“ ”

海 每 一滴 水 都朝著一個目標匯聚 就演繹出一個壯闊的境界

示例四 您 對 你 心 存一

.()

份敬重.示例五: :“ ”

“ ” ,:

②

③ ④

虧

貨

()活動三:社會現(xiàn)象:漢字書寫常常提筆忘字,書寫也不漂亮.產(chǎn)生原因:隨著電腦運

用的普及,電腦書寫越來越普遍,手寫機會越來越少.７

“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”生動地寫出我國著艦技術(shù)的成熟和飛行員操作技能的嫻熟.示例三: :“ ”１ “ ”，示例一 出 群 山 之上的 山 脫穎而出成就卓越 ,將“就是”改為“而是”..: :“ ”

示例二 愧 心 里有 鬼 自然不得安寧

.“ ”,.３航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦的喜悅和自豪.突出我國航母發(fā)展過程的艱難,歌頌中國人民和海軍強軍夢想、堅定信念和奉獻精神,表現(xiàn)我國 ９ 插敘

航母艦載機成功著艦的歷史意義.１０

表現(xiàn)人們對我國航母艦載機首次著艦的關(guān)注;烘托當時緊張的氛圍、勝利的喜悅等;增強新聞的真實性

和現(xiàn)場感染力;側(cè)面表現(xiàn)艦載機著艦風(fēng)險極大、意義重大,從而突出了主題.１１

激發(fā)讀者閱讀興趣;引出本文的說明對象———暖寶寶.１２

暖寶寶的主要成分是鐵粉、炭粉和蛭石,打開包裝后空氣就會進入鐵粉內(nèi),鐵粉和其他原料發(fā)生氧化反

應(yīng),生成大量熱源,這樣它就可以不斷地釋放熱量.當人體受寒氣侵襲時,微循環(huán)系統(tǒng)就會發(fā)生阻滯,身體就會產(chǎn)生疼痛、病變;暖寶寶的持續(xù)供熱能夠促進人體微循環(huán)進入良性循環(huán)狀態(tài),恢復(fù)正常的生理

機能,這就是它能消除疼痛感、緩解疾病的原因.１３

舉例子、列數(shù)字、打比方.具體準確地說明了暖寶寶產(chǎn)生的溫度之高.１４

不能.“局部”指的是貼暖寶寶的地方中的一部分皮膚,如果刪掉,就會變成全部,這顯然是不符合實際的,也是不科學(xué)的.１５

示例:奶奶,這是暖寶寶,貼在腰腿疼痛處的內(nèi)衣外面,暖寶寶發(fā)熱可以緩解疼痛的,請不要直接接觸皮 ,以防低溫燙傷.第一次我來幫你貼一下１６

膚 ,夜里睡覺時記得把它取下來

,好嗎? ８

“定格著一個象征勝利的巨大‘ ’字”的特寫鏡頭,既是對當時情景的生動再現(xiàn),更是表現(xiàn)了作者對我國 V

２

１３ ４

１７

()所以上天將要下達重大使命給這樣的人.()內(nèi)心憂困,思慮堵塞,然后才能有所作為.１８

()必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為

()(使)良醫(yī)不得盡其術(shù)

【甲】文觀點:生于憂患,死于安樂.【乙】文觀點:選拔賢才,收取眾人策略,大膽改革(拔賢材,收眾策, １９

不憚改作).相同之處:都認為人才對國家至關(guān)重要,君主要重視人才.１

２１２

２０ 略

８

第五篇：語文：第21課《桃花源記》說課稿(人教新課標八年級上)

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《桃花源記》說課稿

一、教材分析

《桃花源記》是現(xiàn)行初中語文教材第二冊第五單元的第一篇課文。本單元選有五篇文言文，本單元的教學(xué)目標，語文書上已明確指出：學(xué)生能借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語?！短一ㄔ从洝肥翘諟Y明創(chuàng)作的一篇散文，陶淵明是我國東晉時期杰出的詩人，他的詩已成為我國古典文庫中的寶貴遺產(chǎn)，其中最出色的《桃花源記》和《桃花源詩》（《桃花源記》乃《桃花源詩》的序文），已經(jīng)成為我國人民雅俗共賞的精彩作品。

《桃花源記》是一篇故事性很強的藝術(shù)作品，表達了陶淵明對理想社會的追求。陶淵明之所以能在文中寫出這樣一個美好社會，同他本人的經(jīng)歷也有密切關(guān)系。陶淵明平生厭惡晉朝朝廷上下統(tǒng)治階級奢侈腐朽的寄生生活，也討厭官場上的舞弊營私的行為，他曾經(jīng)三次因此辭去官職，隱居起來。陶淵明在農(nóng)村過了幾十年的隱居生活，親自參加農(nóng)業(yè)勞動，和農(nóng)民交朋友，生活雖然窮一點，但和淳樸的老百姓在一起生活，陶淵明深深感到比在官場和那些醉心功名利祿的人相處，心情要愉快得多。這些都說明了陶淵明對當時政治黑暗的社會極為不滿，對廣大農(nóng)民有深厚的感情。于是構(gòu)想出他心中的理想社會――世外桃源。它借助虛構(gòu)的故事來表現(xiàn)作者的社會理想，給讀者展現(xiàn)了一個風(fēng)景奇麗秀美，人民安居樂業(yè)，豐衣足食的理想境界，反映了古代勞動人民對美好生活的向往。但是作者十分清楚地看到，在當時的條件下這樣的理想社會是無法實現(xiàn)的。讀這篇名作，既要看到作者的美好理想，又要看出他的無法克服的思想矛盾，才能深刻理解它的內(nèi)容和寫法。

本課的教學(xué)重點：

1.準確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法； 2.研讀課文，整體把握文章內(nèi)容。教學(xué)難點：

了解作者筆下的社會理想；理解作者寄托的思想感情。

二、對教法及學(xué)法的處理

教學(xué)這篇名作，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。教學(xué)中采用誦讀、討論和合作探究的方法，激情增趣，領(lǐng)會情感，學(xué)懂課文。由于本文故事性強，語言淺顯易懂，學(xué)生學(xué)起來定會覺得興味甚濃，疏通文意決非難事。同時教學(xué)的最終目標是培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。

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因此，我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：疏通文意、了解內(nèi)容、探討主題、拓展延伸。在本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累。對內(nèi)容通過由表及里、由淺入深的學(xué)習(xí)，逐步完成本課既定的教學(xué)目標。而我在學(xué)習(xí)過程中充當?shù)慕巧牵阂粋€組織者，把握其學(xué)習(xí)的整體走向；一個引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)；一本百科知識全書，給學(xué)生提供必需的知識。本節(jié)課需用兩課時。具體的教法有：

1.平等交流法。是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間，師生之間的平等對話。在本課中，它包含本課教學(xué)目標的確定，完成目標時所需的學(xué)習(xí)方法和時間，對課文知識點的理解和質(zhì)疑等。

2.自主探究法。是指學(xué)生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時通過注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。

3.交流合作法。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標的過程中相互合作，共同探討，以求得對知識點最準確、最完整的把握，提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。

4.“時空連線”電視采訪情景創(chuàng)設(shè)的方法，注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生投身其間。激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生又富有個性的火花閃現(xiàn)。

本課的特點和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法，在本課中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主探究、交流合作，勤動手、勤動口、勤動腦，有計劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標。

三、對教學(xué)程序的安排

（一）導(dǎo)入新課。

投影顯示學(xué)習(xí)過的陶淵明的一首詩《飲酒》，讓學(xué)生讀讀并說說這首詩表達了詩人怎樣的志趣？學(xué)生回答：表達了詩人對農(nóng)村生活的喜愛；表達了對自由、安寧生活的向往。教師自然地導(dǎo)入新課。然我們一起走進桃花源，一起走近陶淵明，并板書課題及作者。并簡介作者所處的時代背景。

（二）確定目標。

充分調(diào)動學(xué)生以前學(xué)習(xí)文言文的舊知和經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上師生共同商議本課所要達到的教學(xué)目標。達成一致后將教學(xué)目標板書在黑板上或用多媒體展示在大屏幕上。

1.正確、流利地朗讀課文；

2.準確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法；

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3.研讀課文，整體把握文章內(nèi)容。

4.理解作者筆下的社會理想及作者寄托的思想感情。

（三）合作學(xué)文：

第一步、初讀課文，朗讀指導(dǎo)。完成教學(xué)目標1：正確、流利地朗讀課文。

1.教師進行學(xué)法建議（1、讀準每一個字音；

2、注意正確斷句；

3、盡量讀出感情。）2.學(xué)生初讀，邊讀邊用筆畫出不能讀準的字音、不能正確斷句的地方及不好把握感情的語句。并結(jié)合注釋、查工具書或者查資料書去自行解決。

3.讀給同桌聽或在小組內(nèi)交流，互相指證。

4.將實在不能解決的讀音問題板書在黑板上，大家一起解決。

5.隨機抽查學(xué)生以檢查對目標的完成情況，全班同學(xué)當評委，從字音、斷句和是否讀出感情作為標準。

第二步再讀課文，疏通文意，整體感知。完成教學(xué)目標2：準確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。

1.教師進行學(xué)法建議（1、字詞句一一落實，盡量做到對譯；

2、盡量翻譯出原文的語言風(fēng)格。）

2.學(xué)生自讀，結(jié)合書下注釋、查工具書或者查資料書去自行將課文逐句翻譯一遍。用筆圈點出不能準確把握的地方。（教師巡視）

3.組內(nèi)交流自學(xué)過程中不能解決的問題，若仍不懂，則舉手問老師，全班同學(xué)一同解決。教師注意點撥。若無人會，則由教師解答。

4.學(xué)生再次對課文進行翻譯。

5.讓學(xué)生起來復(fù)述本文所講述的故事。以檢查學(xué)生對目標2的完成情況。

第三步、三讀課文，“時空連線”，深化理解。完成教學(xué)目標3，研讀課文，整體把握文章內(nèi)容。

師問：同學(xué)們，陶淵明筆下的桃花源美不美？你們想不想到桃花源？ 生：美，我沒想去。師：那好?，F(xiàn)在啊，這間教室就是桃花源，你們都是桃花源的村民，我呢，是電視節(jié)目主持人。我們下面穿過時空隧道，來到一千六百多年前的東晉時代的桃花源中，現(xiàn)在我對村民現(xiàn)場采訪。

然后教師以主持人的身份采訪了以下問題：

1.能為觀眾朋友介紹一下你們桃花源的自然環(huán)境嗎？（我們這里土地平整開闊，房屋

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正氣，有肥沃的土地、美麗的池塘，正是山清水秀，人杰地靈?。?/p>

2.請問你們是怎么來到這里的？（我們的祖先為了躲避秦時戰(zhàn)亂，逃到這個與世隔絕的地方，時間長了，我們就不再出去了。）

3.你能對我們觀眾朋友說說你們桃花源居民的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？（我們這兒的人都很勤勞??很樸實，還有，我們很好客。

4.在節(jié)目的最后，請?zhí)一ㄔ吹拇迕裼靡痪湓捀爬ㄒ幌绿一ㄔ吹奶攸c或你們的感受。（1、我們桃花源風(fēng)景優(yōu)美。

2、我們桃花源民風(fēng)淳樸。3我們桃花源居民生活幸福。

4、我們桃花源沒有剝削，沒有壓迫。）

第四步、四讀課文，品位研讀、主題探究。完成教學(xué)目標4：理解作者筆下的社會理想及作者寄托的思想感情。

（四人小組討論，選派一名代表發(fā)言。）

⑴為什么再也找不到桃花源了？這樣安排情節(jié)有什么好出？

總結(jié)：照應(yīng)開頭；這是一個理想的社會，現(xiàn)實生活中沒有。增強神秘色彩。（漁人不守信用的懲罰??）

⑵思考：到底有沒有“桃花源”？作者這樣安排結(jié)尾有什么作用？ 明確：若有若無，再一次抹上了一層神秘色彩。更增強了文章的藝術(shù)魅力。⑶本文描寫的桃花源是怎樣的社會狀況？ ⑷這種社會狀況與作者所處的時代有何不同？

明確：桃花源的社會狀況：景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸，人人生活得安寧幸福等。

作者所處時代：戰(zhàn)爭頻繁，民不聊生。

小結(jié)：作者因不滿當時的黑暗政治和社會現(xiàn)狀，遠離官場，隱居田園，一生安貧樂道，追求一種自由安寧生活。本文所表現(xiàn)的思想正是作者的社會理想。

第五步、拓展延伸： 品讀《桃花源詩》

○1朗讀《桃花源詩》，感悟其所蘊含的思想感情。

○2結(jié)合《桃花源詩》譯文，思考分析在內(nèi)容、寫作方法、思想感情上與《桃花源記》的內(nèi)在聯(lián)系。

第六步、當堂檢測。

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1.解釋下列詞語：

要：（）咸（）云（）具（）語（）為（）2.指出下列詞語的古今義： 妻子： 古義：（）今義：（）絕境： 古義：（）今義：（）無論： 古義：（）今義：（）

（四）布置作業(yè)：

課下請以“我心目中的桃花源”為題寫作。

總結(jié)：這節(jié)課，我們進一步走近了陶淵明，了解了陶淵明。雖然陶淵明向往的理想社會還帶有這樣那樣的局限性，但他對理想的最球，對黑暗現(xiàn)實的否定，還是值得肯定的。歲月流逝，滄海桑田。多少年過去了，于東晉時代相比，如今的中國已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化。毛澤東同志有這樣的詩句;“陶令不知何處去，桃花源里可耕田?！鄙裰荽蟮兀酱ㄥ\繡，人民富足，陶淵明若是地下有知，一定會感到無比欣慰。

好，這節(jié)課上到這里。板書設(shè)計：

1.初讀課文，朗讀指導(dǎo)

2.再讀課文，疏通文意，整體感知 3.三讀課文，“時空連線”，深化理解 4.四讀課文，品位研讀、主題探究

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