第一篇：初中語文閱讀文與古文賞析訓練一(含答案)

《長歌行》 漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。

1、用自己的話再現(xiàn)“青青園中葵，朝露待日晞”的畫面。

2、這首樂府詩的主旨句是“”

3、說說這首詩表達了怎樣的人生感慨？

4、結(jié)合全詩賞析，句末的“徒”字有什么妙處？

把電腦吃進肚子

①藥，人們都非常熟悉，無論是中藥還是西藥，它們都是進入胃腸道以后，經(jīng)過胃腸消化和吸收，產(chǎn)生生理和生化反應，來達到治療疾病的目的。俗話說，是藥三分毒。隨著醫(yī)學的不斷發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)，許多藥物在治病的同時，會產(chǎn)生不同程度的藥物副作用，影響健康的器官。能不能開發(fā)一種既能治病又無任何毒副作用的藥？這就是近年來科學家研制出來的電子藥丸。

②電子藥丸是一種可以口服的、能對胃腸道及相鄰組織器官產(chǎn)生節(jié)律性電脈沖刺激的膠囊式微處理器。它雖然叫藥，但不含有任何藥的成分。它不像常規(guī)藥物那樣，服用后，在胃腸中溶解吸收產(chǎn)生生物或化學反應，而是在胃腸中不斷地發(fā)出模擬人體胃腸運動的生物電規(guī)律，刺激消化系統(tǒng)的消化管和消化腺來進行治療，最后隨代謝物完整無損地排出。③電子藥丸與普通藥丸沒什么兩樣：橢圓形，比常吃的維生素藥丸略小。它進入腸胃以后，發(fā)出模擬人體運動規(guī)律的一個電脈沖，刺激胃腸道的平滑肌、腺體和神經(jīng)。不遠的將來，如果你的醫(yī)生給你開了這種藥丸的處方，你可能會聽到新鮮的說法：“每天吃兩片這種內(nèi)服式電腦，它們會在早上自動給我發(fā)郵件?！彪m然這些微型設備尚未成為主流，但有些“敢吃螃蟹”的人已經(jīng)吃下了一些藥丸，用它們來監(jiān)視一系列健康數(shù)據(jù)，并通過無線網(wǎng)絡分享給醫(yī)生。這些藥丸內(nèi)置有超微傳感器和發(fā)射器，可以用水或牛奶沖服，之后，它們就會一路進到胃里，并“穿腸過肚”，整個過程都將完好無損。

④電子藥丸的電來自于人體生物電。藥丸在出廠前調(diào)至“備用狀態(tài)”?？诜笤谖改c道與酸堿等液接觸，電源自動開啟。也就是說，這種產(chǎn)品不需要電池，而是將人體作為電力來源，就像用土豆來點亮燈泡一樣。傳感器的每一面都增加了鎂和銅兩種元素，從而利用胃酸獲取足夠的電力。當這個藥丸到達胃的底

部時，便會將信息發(fā)送到手機應用里。此外，還可以了解病人的身體對藥物的反應，甚至探測病人的運動和休息狀態(tài)。

⑤美國佛羅里達州的一家公司開發(fā)了一種內(nèi)服式核心體溫傳感器，內(nèi)置了電池和無線發(fā)射器，可以在病人體內(nèi)實時通過無線網(wǎng)絡傳輸體溫數(shù)據(jù)。目前，已經(jīng)有消防員、橄欖球運動員、士兵和航天員使用了這種設備，以便雇主可以隨時了解他們的狀況，并確保他們不會在高溫環(huán)境中出現(xiàn)體溫過高的情況。

（《百科知識》2013年21期）

20．選文的說明對象是。（1分）

21．第③自然段劃線句使用了的說明方法，作用是。（2分）

22．第③自然段加點詞“穿腸過肚”的含義是什么？有什么表達作用？（3分）

23．下面選項，說法有誤的一項是（）（2分）

A．電子藥丸不含任何藥的成分，它在胃腸中不斷地發(fā)出模擬人體胃腸運動的生物電規(guī)律，刺激消化系統(tǒng)的消化管和消化腺來進行治療，最后隨代謝物完整無損地排出體外。

B．電子藥丸在世界各國的臨床治療中得到了廣泛的應用，并且獲得了廣泛的贊譽。

C．電子藥丸將人體作為電力來源，傳感器的每一面增加的鎂和銅在胃腸道與酸堿等液發(fā)生化學反應，進而獲取電力。

D．標題“把電腦吃進肚子”是一種詼諧的說法，起到了吸引注意，激發(fā)閱讀興趣的作用。

參考答案：

20．（1分）電子藥丸（提示：此題考查辨識說明對象，結(jié)合選文相關的語句可以找出。）

21．（2分）作比較（1分），說明了電子藥丸的形狀特點（1分）。（提示：準確辨識說明方法，結(jié)合語句分析說明方法的作用。）

22．（2分）指的是從口服到排出體外的過程（1分）。語言生動形象的說明了“電子藥丸從口服到排出體外的過程”，體現(xiàn)了說明語言的生動性（1分）。（提示：此題考查詞語的含義及其表達作用。此處考查的是品味語言表達的生動性。）

23．（2分）B（提示：此題考查信息提取的能力。解題的方法是從題目選項入手，在選文中找出與之相關的語句，然后仔細比較推敲，辨識正誤。）

《長歌行》 漢樂府

【譯文】園中有碧綠的葵菜，露水將要被早晨的陽光曬干。春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物都呈現(xiàn)出一派繁榮生機。只擔心瑟瑟的秋天來到，樹葉兒枯黃而漂落百草凋零衰亡。千萬條大河奔騰著東流入大海，什么時候才能重西流？人也一樣少年時不努力，到老來只能是空空悔恨了。

【簡析】這是一首詠嘆人生的歌。唱人生而從園中葵起調(diào)，這在寫法上被稱作“托物起興”，即“先言他物以引起所詠之辭也”。園中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的葉片上滾動著露珠，在朝陽下閃著亮光，像一位充滿青春活力的少年。詩人由園中葵的蓬勃生長推而廣之，寫到整個自然界，由于有春天的陽光、雨露，萬物都在閃耀著生命的光輝，到處是生機盎然、欣欣向榮的景象。這四句，字面上是對春天的禮贊，實際上是借物比人，是對人生最寶貴的東西──青春的贊歌。人生充滿青春活力的時代，正如一年四季中的春天一樣美好。這樣，在寫法上它同時又有比喻的意義，即所謂“興而比”。

自然界的時序不停交換，轉(zhuǎn)眼春去秋來，園中葵及萬物經(jīng)歷了春生、夏長，到了秋天，它們成熟了，昔日奕奕生輝的葉子變得焦黃枯萎，喪失了活力。人生也是如此，由青春勃發(fā)而長大，而老死，也要經(jīng)歷一個新陳代謝的過程。這是一個不可移易的自然法則。詩人用“?？智锕?jié)至”表達對“青春”稍縱即逝的珍惜，其中一個“恐”字，表現(xiàn)出人們對自然法則的無能為力，青春凋謝的不可避免。接著又從時序的更替聯(lián)想到宇宙的無盡時間和無垠空間，時光像東逝的江河，一去不復返。由時間尺度來衡量人的生命也是老死以后不能復生。在這永恒的自然面前，人生豈不就像葉上的朝露一見太陽就被曬干了嗎？豈不就像青青葵葉，一語秋風就枯黃凋謝了嗎？詩歌由對宇宙的探尋轉(zhuǎn)入對人生價值的思考，終于推出“少壯不努力，老大徒傷悲”這一發(fā)聾振聵的結(jié)論，結(jié)束全詩。這個推理的過程，字面上沒有寫出來，但讀者可循著詩人思維的軌跡，用自己的人生體驗來補足：自然界的萬物有一個春華秋實的過程，人生也有一個少年努力、老有所成的過程；自然界的萬物只要有陽光雨露，秋天自能結(jié)實，人卻不同，沒有自身努力是不能成功的；萬物經(jīng)秋變衰，但卻實現(xiàn)了生命的價值，因而不足傷悲；人則不然，因“少壯不努力”而老無所成，豈不等于空走世間一趟。調(diào)動讀者思考，無疑比代替讀者思考高明。句末中的“徒”字意味深長：一是說老大無成，人生等于虛度了;二是說老年時才醒悟?qū)⒂谑聼o補，徒嘆奈何，意在強調(diào)必須及時努力。

這首《長歌行》不同于漢代其他的文人詩哀嘆人生的短促、鼓吹及時行樂，它是一首唱反調(diào)的詩，是一首難能可貴的佳作。

【練習】

1、用自己的話再現(xiàn)“青青園中葵，朝露待日晞”的畫面。園中的葵菜啊郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露在陽光下飛升。

2、這首樂府詩的主旨句是“少壯不努力，老大徒傷悲?！?/p>

3、說說這首詩表達了怎樣的人生感慨？光陰一去不返，不要等老了后悔，因而勸人要珍惜青年時代，發(fā)奮努力，使自己有所作為。

4、結(jié)合全詩賞析，句末的“徒”字有什么妙處？

句末中的“徒”字意味深長：一是說老大無成，人生等于虛度了。二是說老年時才醒悟，將于事無補，徒嘆奈何，意在強調(diào)人生苦短，必須及時努力。

第二篇：初中語文語句賞析技巧與訓練(上)

現(xiàn)代文閱讀 語言賞析題(一)

語言賞析的方法

一、從用詞的角度賞析

作品中優(yōu)美、精彩、富有表現(xiàn)力的句子可以從詞語的角度來分析，一般可從動詞、形容詞、副詞、疊詞、成語等入手。（動詞能準確地抓住事物的動態(tài)；形容詞能生動傳神地刻畫出所要描寫對象的狀態(tài)；副詞則強調(diào)了所要描寫事物的特點；疊詞則增添語言的音韻美。特別要注意詞語感情色彩發(fā)生變化的詞語。）

例：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠的牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

賞析：本句用“掃”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”等動詞，準確而生動地描繪出雪地捕鳥的全過程，也寫出了兒童捕鳥時興奮、驚喜之情，樂在其中。

答題格式：。詞表現(xiàn)了(揭示了、突出了)??準確或生動或形象或富有情趣?

二、從修辭角度賞析

例:朱自清《春》中：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！?/p>

賞析：這句話運用了比喻、排比的修辭手法生動形象地寫出了春天的花色鮮艷美麗的特點。

賞析富有表現(xiàn)力的語言可以從修辭方法的角度來分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、擬人句、設問句等，體味其作用。答題時一般要緊緊扣住各種修辭手法的作用，但答題時還要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫。

１比喻、擬人：生動形象

２排比：語言有氣勢（加強語氣）

３設問：自問自答，引起讀者注意和思考

４反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感

５對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明更突出 ６反復：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力

７夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者鮮明而強烈的印象

三、從句式的角度賞析

賞析富有表現(xiàn)力的語言還可從句式的角度來分析，句式的類型有：感嘆句、疑問句（包括反問句、設問句，這兩個句子都是無疑而問的）、祈使句、陳述句（包括肯定局、一般否定句、雙重否定句）、長，短句（包括排比句和對偶句等）和散句。

現(xiàn)代文閱讀

例：對于梅，人們喜歡它開花時俄鮮艷、雪天的熱烈。梅花，“梅”字后面總跟著一個“花”字。踏雪尋梅的逸致，梅花三弄的韻事，也都是沖著花來的。這樣的愛，短暫而膚淺。花凋謝，人消散，曲終了。燦爛之日，人眾如云；繁華過后，陌不相識。

賞析：作者采用整齊的句式（四字短語），語言優(yōu)美，清新雋永，讀來讓人回味無窮。同時運用對比的修辭手法寫出梅花盛開時的繁華、凋謝時的寂寞，形成強烈反差，表現(xiàn)了一般人對梅花的愛是短暫而膚淺的。

四、語言賞析題一般答題思路： 解答語言賞析題，可從以下四步入手分析，即：

（1）怎樣寫的；

例: 運用了比喻（擬人）的修辭手法，（2）寫得怎樣； 生動形象地 突出了（強調(diào)了）（3）寫出了什么；

寫出了對象的??特征（4）給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感；

例:每當清晨陽光灑滿村莊，可愛的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫日，鴨與鵝們紛紛邁著驕傲的步伐向河灣奔去?！?/p>

賞析：作者運用擬人、排比的修辭手法，生動形象地寫出了全村雞鴨鵝狗自由快樂的生活狀態(tài)，表現(xiàn)了老村與老屋的活力與生機，體現(xiàn)了作者對老村的喜愛與懷念之情。專項練習

1、兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正悄悄地走來??就在這樣時刻，斯科特海軍上校回想起與自己有關的一切。2.“鄰居們防他，就像防一條帶著傳染病的狗。少年不敢上前，不敢與他們對視?！边@句話有什么作用？ 3.它要比別處的其他大樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。4.我也曾仔細地觀察過這纖細的小草，它的根扎得并不很深，但須根極多，密密麻麻地緊緊抓住海灘的泥土，這樣，大海無論是驚濤拍岸還是輕柔的摩挲，它都會緊貼在那里，待海潮退去后，繼續(xù)從容嫻靜地顯露出它的殷紅。

現(xiàn)代文閱讀

5.整條岷江就在我們的左側(cè)晃悠著，肆無忌憚地咆哮著，隨時都有可能把我們連人帶車一起攬進它可怕的懷中。6.真的與紅海灘晤面時才如夢方醒———湛藍湛藍的天幕之下，那片坦蕩無垠的玫瑰紅，紅得那么嬌艷，那么剔透，那么晶瑩，那么珠光閃爍。

7.我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一旁心滿意足地看。

8.我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻刺得遍體鱗傷，但我會游泳了。9.那時候，每當親友上門，父親總會喜形于色地拍拍門窗，或者指指屋上的橡皮、橫梁，夸他這房子堅固耐用。10.孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過的時候，一定要小心、再小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢想。

11.我們已經(jīng)點開船，在橋上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。12.他無視屋內(nèi)的人，一直走向那只巨熊一樣蹲伏著的大鋼琴旁邊，習慣地坐下來，拿起一枝筆?！敦惗喾摇? 參考答案3運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了梧桐的粗大和枝繁葉茂，表達了作者的喜愛之情，給讀者留下深刻的印象。4運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了小草的從容和生命力的頑強，字里行間流露出作者對它的喜愛和敬意6用排比的修辭方法，增強了語言的氣勢美，寫出了在湛藍的背景下紅海灘的色彩之美，表達了作者對紅海灘的熱愛，給讀者留下了深刻的印象（或增強了文章的感染力）7“貪婪”、“啃”生動形象地寫出了“我”吃瓜果時的情態(tài)以及對家鄉(xiāng)瓜果的喜愛；“心滿意足”通過情態(tài)表達母親內(nèi)心的滿足和喜悅。8突出了里克學會游泳的的喜悅心情，這種喜悅沖淡了冷、臟、痛的感覺，語氣上也較舒緩。9運用疊詞“拍拍”、“指指”，生動形象地表現(xiàn)出父親造好房子后的喜悅、自豪。11此句的語言特點在于“點”“磕”“退”“上前”這幾個動詞的恰當使用。能準確而又生動地寫出了農(nóng)家少年駕船技藝的熟練、敏捷，表現(xiàn)了他們的聰明勇于。12此句運用比喻修辭手法，把鋼琴比喻成“巨熊”“蹲伏”在那里，突出了它在貝多芬生活中的分量。

第三篇：八年級語文能力訓練（一）（含答案）

八年級語文能力訓練（一）

班級

姓名

學號

得分

一、基礎知識綜合（6分）

捧一杯香茗，執(zhí)一本書，悅讀。以最舒適的zī態(tài)蜷縮于鳳城的家中，時而穿過時光suì道傾聽先賢的哲語，時而飛躍江河山川聆聽大師的教誨。（）的閱讀也許就是一種欲說還休的狀態(tài)吧。有體味，有欣賞，有嘆息，也有對靈魂的洗dí。歸結(jié)起來，是精神之浩瀚河流中的長途跋shè。通過閱讀，使我們遠世間雜蕪，近天籟寧靜。風雅盡在讀書時。

1．根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應的漢字。（4分）

2．填入上文括號內(nèi)的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A．純美

B．純潔

C．純粹

D．純樸

3．上文畫線句有一處語病，請把修改后的句子寫在橫線上。（1分）

________________________________

二、選擇題（4分）

4．下列解說不正確的一項是（）（2分）

A．“‘鳳城·悅讀’活動，可以激發(fā)學生讀書的興趣，”王書記繼續(xù)介紹說，“讓每一個學生從小養(yǎng)成熱愛書籍的好習慣。”

解說：這個句子標點符號使用正確。

B．“請你把這本書讀完！”

解說：這句話是祈使句。

C．自從王明吟唱出這動人的詩句，他那富有磁性的嗓音，征服了許多同學。

解說：這句話的句子主干是“王明征服同學”。

D．11月11日，“鳳城·悅讀”讀書節(jié)活動在海光小學如火如荼地開展了。

解說：這句話中加點的成語使用正確。

5.下列關于《傅雷家書》的表述不正確的項是（）（2分）

A．傅雷以深厚的學養(yǎng)、真摯的父愛，對兒子在藝術、做人和生活方面進行了有益的引導。

B．《傅雷家書》是一部日記體式作品。他通過日記這種形式與遠在海外的兒子進行交流。傅雷是著名的翻譯家，同時也是一個寬容、慈愛的父親。

C．《傅雷家書》是一部“最好的藝術學徒修養(yǎng)讀物”，也是經(jīng)典的“教子篇”。

D．傅雷深厚的文字功底使這部作品語言生動優(yōu)美，讀來感人至深。

三、詩歌鑒賞

閱讀杜甫的《春望》和《月夜》，完成6-7小題。

春望

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

月夜①

今夜鄜州月，閨中②只獨看。

遙憐小兒女，未解憶長安。

香霧云鬟③濕，清輝玉臂寒。

何時倚虛幌④，雙照淚痕干。

（注）①天寶十五年春天，杜甫從鄜（fū）州只身奔向靈武，途中被安史叛軍所俘，押回長安。②閨中：指作者的妻子。③云鬟（huán）：女子烏黑濃密的頭發(fā)。④虛幌（huǎng）：透明的窗帷。

6．《月夜》中和“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”有異曲同工之妙的詩句是“__________，__________”。（2分）

7．以上兩首詩都是杜甫困于長安期間所作，請比較這兩首詩所表達情感的相同點和表達情感方法的不同點。（4分）

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下列和“中國傳統(tǒng)文化”有關的三則材料，完成下面小題。

（材料一）

①私家園林重視山水的組合布局。疊山理水造園技法的運用，將人們親近山光水色的想法變?yōu)楝F(xiàn)實。私家園林往往遠近都適于觀賞，既可仰視，又可俯視，景象各有千秋，正是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。

②私家園林的含蓄秀美往往源自那一峰一石的布置。峰石作為園林中必不可少的一種造景元素，被廣泛使用?，F(xiàn)存的古典園林中，以蘇州獅子林中的奇石最為著名。放眼望去，那些石頭有的瘦骨嶙峋，有的優(yōu)美動人，有的嬌憨可愛，有的深沉含蓄……

③私家園林有著深邃的意境。這源于文人復雜的心境和文化追求。“，”，這種難以描述的意境，通過建筑的排布、景觀的設置，甚至是家具的陳設等各個方面營造出來，令人游興大增。

④私家園林是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它充分體現(xiàn)了我國古代勞動人民非凡的智慧。

（材料二）

①揚州瘦西湖的五亭橋是一座奇特的橋，也是瘦西湖中最為著名的橋，是瘦西湖的標志，甚至可稱為揚州城市的標志之一。整個小橋兼有橋和亭兩種建筑形式。橋全長50米，橋面和橋身欄桿石柱的頂部都有雕刻逼真的石獅。橋身為拱券形，橋基由12個橋墩組成，橋墩之間有3種15個不同的拱券橋洞。據(jù)說每逢中秋，15個橋洞中都會映照出一個水中的月亮，如夢如幻，令人陶醉。

②五亭橋的橋面由五個亭子構成，“五亭橋”的得名就緣于此。中間最高的亭子是重檐四角攢尖式，其余的四個亭子是單檐四角攢尖式，以短廊連接，像一朵盛開的蓮花。五亭橋的亭頂頗為考究，無論從哪個角度上看，五亭都會呈現(xiàn)不同的藝術效果。

③美麗的五亭橋既包含著中國人對美好生活的追求，也承載了中國人獨特的審美意趣，每到節(jié)假日便會游人如織。

（材料三）

①幾千年來古人留下的文化，使中國人有深刻的悟性、獨特的表達、特別的視角，有著不同于西方人的獨特的人文精神。中國人從古至今，不依靠宗教而在文化藝術中獲得精神安慰和靈魂升華。將書畫、器皿、園林、建筑等富有濃郁文化氣息的物件融入日常生活，這是中國文化的藝術魅力。

②體現(xiàn)古人文化追求的意境，現(xiàn)代都市人生活中已經(jīng)難以重見。比如，明代家具工藝造型獨特，反觀今天的仿制品，雖幾可亂真，但在行家眼里，依然無法超越古代匠人的手藝。古人筑屋，善于依山傍水建造亭臺樓閣，而當今高檔商品房，只能造出了假山和溪水，讓居民在窗口或陽臺上感受“小橋流水人家”。

③在實現(xiàn)現(xiàn)代化的進程中，我們千萬不要忽視自己的傳統(tǒng)文化。

（選自王其鈞《品味華夏古建筑》，有刪改）

8．閱讀（材料一），回答下列問題。

⑴填入第③段橫線上最恰當?shù)脑娋涫牵╛______）（2分）

A．此中有真意，欲辨已忘言

B．豈不罹凝寒？松柏有本性

C．仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟

D．相顧無相識，長歌懷采薇

⑵材料①-③段，分別從__________、__________和_________三方面介紹了中國私家園林的特點。（3分）

9．閱讀（材料二），回答下列問題。（4分）

⑴畫線文字主要運用了______說明方法，準確地說明了。

⑵以下是對五亭橋的幾點認識，有誤的一項是（_______）（2分）

A．五亭橋是瘦西湖中的著名景觀，是瘦西湖的標志，也可視為揚州城市的標志。

B．五亭橋的構造很奇特，橋面由五個亭子構成，所以被命名為“五亭橋”。

C．每逢中秋，15個橋洞中都會映照出水中的月亮，令人陶醉。

D．五亭橋的亭頂頗考究，游人站在不同角度，五亭都會呈現(xiàn)不同的藝術效果。

18．閱讀（材料三），分析第②段畫線句所運用的論證方法及作用。（4分）

以上三則材料都和“中國傳統(tǒng)文化”有關，探究這些材料，說說為什么“我們千萬不要忽視自己的傳統(tǒng)文化”。（4分）

八年級語文能力訓練（一）

班級

姓名

學號

得分

一、基礎知識綜合（6分）

捧一杯香茗，執(zhí)一本書，悅讀。以最舒適的zī態(tài)蜷縮于鳳城的家中，時而穿過時光suì道傾聽先賢的哲語，時而飛躍江河山川聆聽大師的教誨。（）的閱讀也許就是一種欲說還休的狀態(tài)吧。有體味，有欣賞，有嘆息，也有對靈魂的洗dí。歸結(jié)起來，是精神之浩瀚河流中的長途跋shè。通過閱讀，使我們遠世間雜蕪，近天籟寧靜。風雅盡在讀書時。

1．根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應的漢字。（4分）

姿

隧

滌

涉

2．填入上文括號內(nèi)的詞語，恰當?shù)囊豁検牵–）（1分）

A．純美

B．純潔

C．純粹

D．純樸

3．上文畫線句有一處語病，請把修改后的句子寫在橫線上。（1分）

閱讀，使我們遠世間雜蕪，近天籟寧靜?；颍和ㄟ^閱讀，我們遠世間雜蕪，近天籟寧靜。

二、選擇題（4分）

4．下列解說不正確的一項是（C）（2分）

A．“‘鳳城·悅讀’活動，可以激發(fā)學生讀書的興趣，”王書記繼續(xù)介紹說，“讓每一個學生從小養(yǎng)成熱愛書籍的好習慣。”

解說：這個句子標點符號使用正確。

B．“請你把這本書讀完！”

解說：這句話是祈使句。

C．自從王明吟唱出這動人的詩句，他那富有磁性的嗓音，征服了許多同學。

解說：這句話的句子主干是“王明征服同學”。

D．11月11日，“鳳城·悅讀”讀書節(jié)活動在海光小學如火如荼地開展了。

解說：這句話中加點的成語使用正確。

5.下列關于《傅雷家書》的表述不正確的項是（B）（2分）

A．傅雷以深厚的學養(yǎng)、真摯的父愛，對兒子在藝術、做人和生活方面進行了有益的引導。

B．《傅雷家書》是一部日記體式作品。他通過日記這種形式與遠在海外的兒子進行交流。傅雷是著名的翻譯家，同時也是一個寬容、慈愛的父親。（《傅雷家書》是一部書信體式作品，他通過書信這種形式與遠在海外的兒子進行交流。)

C．《傅雷家書》是一部“最好的藝術學徒修養(yǎng)讀物”，也是經(jīng)典的“教子篇”。

D．傅雷深厚的文字功底使這部作品語言生動優(yōu)美，讀來感人至深。

三、詩歌鑒賞

閱讀杜甫的《春望》和《月夜》，完成6-7小題。

春望

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

月夜①

今夜鄜州月，閨中②只獨看。

遙憐小兒女，未解憶長安。

香霧云鬟③濕，清輝玉臂寒。

何時倚虛幌④，雙照淚痕干。

（注）①天寶十五年春天，杜甫從鄜（fū）州只身奔向靈武，途中被安史叛軍所俘，押回長安。②閨中：指作者的妻子。③云鬟（huán）：女子烏黑濃密的頭發(fā)。④虛幌（huǎng）：透明的窗帷。

6．《月夜》中和“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”有異曲同工之妙的詩句是“何時倚虛幌，雙照淚痕干。

。（2分）

7．以上兩首詩都是杜甫困于長安期間所作，請比較這兩首詩所表達情感的相同點和表達情感方法的不同點。（4分）

情感相同點：兩首詩都表達了對親人的思念、牽掛?！洞和分饕谇橛诰?，將對國家敗亡的悲痛融于景物描寫中，甚至讓花、鳥都沾染了悲傷的情緒；《月夜》借助想象，想象妻子思念自己的情形，表達對妻子兒女的思念。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下列和“中國傳統(tǒng)文化”有關的三則材料，完成下面小題。

（材料一）

①私家園林重視山水的組合布局。疊山理水造園技法的運用，將人們親近山光水色的想法變?yōu)楝F(xiàn)實。私家園林往往遠近都適于觀賞，既可仰視，又可俯視，景象各有千秋，正是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。

②私家園林的含蓄秀美往往源自那一峰一石的布置。峰石作為園林中必不可少的一種造景元素，被廣泛使用。現(xiàn)存的古典園林中，以蘇州獅子林中的奇石最為著名。放眼望去，那些石頭有的瘦骨嶙峋，有的優(yōu)美動人，有的嬌憨可愛，有的深沉含蓄……

③私家園林有著深邃的意境。這源于文人復雜的心境和文化追求。“，”，這種難以描述的意境，通過建筑的排布、景觀的設置，甚至是家具的陳設等各個方面營造出來，令人游興大增。

④私家園林是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它充分體現(xiàn)了我國古代勞動人民非凡的智慧。

（材料二）

①揚州瘦西湖的五亭橋是一座奇特的橋，也是瘦西湖中最為著名的橋，是瘦西湖的標志，甚至可稱為揚州城市的標志之一。整個小橋兼有橋和亭兩種建筑形式。橋全長50米，橋面和橋身欄桿石柱的頂部都有雕刻逼真的石獅。橋身為拱券形，橋基由12個橋墩組成，橋墩之間有3種15個不同的拱券橋洞。據(jù)說每逢中秋，15個橋洞中都會映照出一個水中的月亮，如夢如幻，令人陶醉。

②五亭橋的橋面由五個亭子構成，“五亭橋”的得名就緣于此。中間最高的亭子是重檐四角攢尖式，其余的四個亭子是單檐四角攢尖式，以短廊連接，像一朵盛開的蓮花。五亭橋的亭頂頗為考究，無論從哪個角度上看，五亭都會呈現(xiàn)不同的藝術效果。

③美麗的五亭橋既包含著中國人對美好生活的追求，也承載了中國人獨特的審美意趣，每到節(jié)假日便會游人如織。

（材料三）

①幾千年來古人留下的文化，使中國人有深刻的悟性、獨特的表達、特別的視角，有著不同于西方人的獨特的人文精神。中國人從古至今，不依靠宗教而在文化藝術中獲得精神安慰和靈魂升華。將書畫、器皿、園林、建筑等富有濃郁文化氣息的物件融入日常生活，這是中國文化的藝術魅力。

②體現(xiàn)古人文化追求的意境，現(xiàn)代都市人生活中已經(jīng)難以重見。比如，明代家具工藝造型獨特，反觀今天的仿制品，雖幾可亂真，但在行家眼里，依然無法超越古代匠人的手藝。古人筑屋，善于依山傍水建造亭臺樓閣，而當今高檔商品房，只能造出了假山和溪水，讓居民在窗口或陽臺上感受“小橋流水人家”。

③在實現(xiàn)現(xiàn)代化的進程中，我們千萬不要忽視自己的傳統(tǒng)文化。

（選自王其鈞《品味華夏古建筑》，有刪改）

8．閱讀（材料一），回答下列問題。

⑴填入第③段橫線上最恰當?shù)脑娋涫牵ˋ）（2分）

A．此中有真意，欲辨已忘言

B．豈不罹凝寒？松柏有本性

C．仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟

D．相顧無相識，長歌懷采薇

⑵材料①-③段，分別從山水布局、峰石使用

和意境深邃三方面介紹了中國私家園林的特點。（3分）答“山水、峰石、意境”也可）

9．閱讀（材料二），回答下列問題。（4分）

⑴畫線文字主要運用了列數(shù)字說明方法，準確地說明了五亭橋的長度和結(jié)構特點。

⑵以下是對五亭橋的幾點認識，有誤的一項是（A）（2分）

A．五亭橋是瘦西湖中的著名景觀，是瘦西湖的標志，也可視為揚州城市的標志。

B．五亭橋的構造很奇特，橋面由五個亭子構成，所以被命名為“五亭橋”。

C．每逢中秋，15個橋洞中都會映照出水中的月亮，令人陶醉。

D．五亭橋的亭頂頗考究，游人站在不同角度，五亭都會呈現(xiàn)不同的藝術效果。

10．閱讀（材料三），分析第②段畫線句所運用的論證方法及作用。（4分）

運用正反對比論證的方法，把依山傍水古人筑屋與當今建商品房用假山假水對比，有力地論證了“體現(xiàn)古人文化追求的意境，現(xiàn)代都市人生活中已經(jīng)難以重見”這一論點，繼而論證中心論點。

11.以上三則材料都和“中國傳統(tǒng)文化”有關，探究這些材料，說說為什么“我們千萬不要忽視自己的傳統(tǒng)文化”。（4分）

中國傳統(tǒng)文化體現(xiàn)了我國古代勞動人民非凡的智慧；包含著中國人對美好生活的追求，也承載了中國人獨特的審美意趣；讓中國人有獨特的人文精神；古人文化追求的意境，現(xiàn)代都市人生活中已經(jīng)難以重見?！ㄈ未饍牲c）

第四篇：2017初中語文標點符號學習技巧與訓練(一)

2017初中語文標點符號學習技巧與訓練

（一）一、考點解讀：

1、分類：常用的標點符號有點號和標號兩大類。點號包括逗號、頓號、分號、冒號、句號、問號、嘆號；標號包括引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號。課標與教材對標點符號這一考點的相關要求是：了解標點符號的書寫規(guī)則、用法及其位置。

2、考查方式：標點符號考題題型主要有選擇題和斷句題。如給一段沒有標點的文字加上標點符號，改正一段文字中用錯的標點符號，為一段文字選用恰當?shù)臉它c符號，理解一段文字中某一標點符號的用法，等等。解答標點符號試題，至關重要的就是要掌握常見標點符號的用法和作用，弄清標點符號的書寫位置。

二、常見標點符號的用法：

（一）頓號、逗號、分號的使用

1、頓號是句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或短語之間（分句之間不能用頓號）。但并列性的謂語、補語之間不用頓號，只用逗號。

如：這個省今年的水利建設，任務重，工程難，規(guī)模大。

你要不斷地進步，識字，生產(chǎn)。

他的故事講得真實，感人。

2、帶語氣詞的并列詞語之間不用頓號，只用逗號。

如：這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就熟悉的。

3、并列詞語中已使用連詞“和、或、及、與”等，不能再用頓號。

如：我國科學、文化、衛(wèi)生、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。（一般情況下，并列詞語的最后兩項使用連詞而不用頓號）

4、相鄰的數(shù)字表示約數(shù)，不用頓號。

如：他已經(jīng)走了有三四里的路了。

注意：要區(qū)別于表示兩種并列的情況。

如：國內(nèi)的大學要求學生在一、二年級時都必須選修一門外語。

5、集體詞語之間關系緊密，不用頓號分隔。

如：公安干警、中小學生、大專院校、男女老少等。

6、表并列性的引號、書名號之間不用頓號，一定要用，只能使用逗號。

如：近期我觀看了許多出色的電影，如《英雄》《無間道》《美麗人生》等。這時課堂里響起了“向孔繁森學習”“向孔繁森致敬”的口號。

7、并列詞語注意分類，小的用頓號，大的用逗號；分句間小的用逗號，大的用分號，甚至句號。

如：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標志著我國科學技術的發(fā)展達到了新的水平。

一個漂亮的姑娘，個兒要高，又不能太高。臉要白，又不能太白；要白里透紅，又不能太紅。

我國許多圖書館年經(jīng)費僅一二萬元，除去工資、辦公費用，購書費可以想見還有多少。

8、分號一般是用在復句內(nèi)部的并列分句之間；但如果分句之間沒有逗號，不可以直接使用分號。

如：語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。

天才出于勤奮，知識在于積累。

9、非并列關系的多重復句，足，那也很危險。

（二）問號的使用

1、有的句子雖然有疑問詞，但只充當整個句子的一個部分（通常是主語或賓語），句末不用問號。

如：她什么時候走，坐哪趟車，我都打聽清楚了。

我不知道這究竟是怎么一回事。

2、選擇問句中無論有多少個選擇項，都只能在句末使用一個問號，其他各句之間均用逗號。

如：你是坐飛機來呢，還是坐汽車來呢，還是坐輪船來呢？請盡快給我一個答復。

[注意]要區(qū)別于：告訴我你是坐汽車來呢，還是坐飛機來。

3、如果連續(xù)幾個問句不是表示選擇關系，而是各自發(fā)問，那么有多少問，就要用多少個問號。

如：這個問題該由誰來解決呢？該怎么解決呢？

4、倒裝句中，問號放在句末。

如：“這究竟是怎么一回事呢，同志們？”廠長問。

[注意]倒裝句中，感嘆號具有相同的情況。如：你放著罷，祥林嫂！

（三）冒號的使用

1、用在總括的話后面，表示后面的要分項說明或表示冒號前面的話引起后面的話。

如：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。

2、用在提示的詞（如說、想、證明、宣布、指出、決定、透露、發(fā)現(xiàn)、反映、例如、如下等）的后面，引出具體內(nèi)容。

如：記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：近年來中小學生的勞動觀念越來越淡薄了。

[注意]這些表提示性的詞的后面，也可以直接使用逗號引出下文。

大量事實證明，愛國主義教育激發(fā)了學生學習的積極性，所以要經(jīng)常進行愛國主義教育。

3、用在總括性的句子前，表示總結(jié)上文。（前面常常是幾種并列的情況）

如：證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人是經(jīng)紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員：這是全世界都統(tǒng)一的。

4、冒號的提示作用要發(fā)揮到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗號、破折號或不用。

如：本市文壇的三位女杰王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風生。

5、“XX說”的形式放在句首，用冒號；放在句中，用逗號；放在句末，用句號。

如：魯迅先生連忙掉轉(zhuǎn)話頭，親切地問：“你真?zhèn)€姓唐嗎?” “真?zhèn)€姓唐，”我說?！芭?，哦，”他看定我，似乎十分高興，“我也姓過一回唐的?！?/p>

6、冒號不能和表示提示性的詞同時使用。

如：這位老“巴爾干”同意本報記者的看法：即協(xié)議雖簽，維和部隊開始“維和”，但科索沃的危機并沒有消除。（冒號應改為逗號）

四、引號的作用

1、引文獨自成句，意思完整，句末點號放在引號里面，且引號前用冒號。

如：我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩句：“只在此山中，云深不知處?！?/p>

2、引文不完整，或引文雖然完整，但只作為整句話的一部分，句末點號放在后引號的外面，且前面不用冒號。

如：寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。

3、引文之內(nèi)又有引文時，外面的一層用雙引號，里面的一層用單引號；如果單引號之內(nèi)又有引文，則又用雙引號，以此類推。

如：他走上前來問：“老師，‘有條不紊’的‘紊’字是什么意思？”

4、只把別人的話的大意說出，不是直接引述，不用引號。

如：她跑過來告訴我說，會議改在了下午四點鐘召開。

5、一般的專有名詞上不用引號，但含有概括性的、有特定含義的名詞要加上引號。

如：三峽工程、京廣鐵路

“三個代表”“一國兩制”“四化”建設

五、破折號的使用

1、破折號表示解釋時，不能和表示解釋的詞同時使用。

如：船上的人告訴他，船所經(jīng)過的海槽（當時稱為“過溝”）——即是“中外之界”。（破折號與“即是”重復，只能留其一）

2、破折號和冒號的區(qū)分：

（1）分說部分是總說部分的分項敘述，應用冒號；如果分說部分是對總說的部分注釋，則應用破折號。

如：這次職工代表大會有三項議程：審議獎懲條例，通過三年規(guī)劃，選舉職工代表大會理事。

我國的四大發(fā)明——火藥、印刷術、指南針、造紙術對世界歷史的發(fā)展有重大的貢獻。

（2）凡是用破折號表示注釋的，可以把注釋刪去，句子的內(nèi)容與形式仍是完整的；而用冒號的則不行。

1.下列句子中，標點符號使用正確的一項是()A.人生在世，是追求紙醉金迷的物質(zhì)享受?還是追求寧靜淡泊的精神境界? B.歌曲“最炫民族風”具有濃郁的生活氣息和民族特色，深受廣大青少年喜愛。

C.“我本來是沒有計劃使用林書豪的，但這家伙每天都在努力?！奔~約尼克斯主教練說：“是他站出來抓住了機會?！?/p>

D.說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。2.下列句子的標點符號使用正確的一項是

A.每當疼痛發(fā)作，他就采用自己的“壓迫止痛法”——用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把……頂住疼痛部位。

B.面對這個問題，他很快陷入了沉思，因為他真的不知道有關部門會不會及時處理，會不會還像以前那樣互相推諉? C.《春蕾杯》是由中國兒童少年基金會、中國紅十字會總會主辦，由首都師范大學《作文導報》承辦的一個面向全國中小及各職高、中專學生的作文賽事。

D.我特別喜歡杜甫的詩句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，因為它形象地揭示出貧富懸殊的社會現(xiàn)實。

3.下列句子中標點符號錯誤的一項是()A.花兒為什么這樣紅?人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問，尋求科學的解釋。

B.古人說：“見怪不怪，其怪自敗?！鄙衬锏囊磺衅婀脂F(xiàn)象，其實都是可以用科學的道理來說明的。

C.《泥人張》節(jié)選自《俗世奇人》。(作家出版社2000年版)D.在我的身旁還有陽光照著——雖然炙熱，但光線已經(jīng)很暗淡了。4.下列標點符號用法不正確的一項是()A.我哪里比得上她呀!B.張華考上了北大，在化學系學習;李萍進了中等技術學校，讀機械制造專業(yè);我在百貨公司當售貨員：我們都有光明的前途。

C.今年的暑假，你是打算去北京旅游呢?還是去深圳旅游? D.屈原的詩句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”應成為我們不懈追求的箴言。5.下面有關判斷，錯誤的一項是()A.“養(yǎng)眼”即好看，“PK”即挑戰(zhàn)(單挑)，兩個加點的網(wǎng)絡用語的解釋都是正確的。B.古代把山的南面或水的北面叫做陽，山的北面或水的南面叫做陰。C.“歲寒三友”是指：松、竹、梅。

D.“注意上面，”王悅說：“上面有塊土掉下來了!”這句中使用的標點符號全部正確。6.下列標點符號使用恰當?shù)囊豁検?)A.朋友——是送給自己的心愛的禮物。

B.“這么晚了你上哪兒去?”媽媽說，“馬上就要吃飯了?！?C.去好呢?還是不去好呢? D.寫研究性文章跟文學創(chuàng)作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。(其實文學創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興”)

7.下面句中的標點符號，使用不正確的一項是

A.“中國夢”的實現(xiàn)，需要每個炎黃子孫的共同努力與大義擔當。B.有位哲人說過：“這個世界上，最重要的就是陽光、空氣、水和笑容。C.給成功者一個微笑，那是贊賞：給失敗者一個微笑，那是鼓勵。

D.挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫?還是做奮起搏擊的勇士。8.下面各句中，標點符號使用規(guī)范正確的一項是()A.“在考場上千萬別慌，”老師再三叮囑說：“做題前一定要看清題目要求，答題要完整。” B.我們吟誦著毛澤東的《沁園春·雪》，怎能不激起心中的豪邁之情?將自己火紅的青春投入到實現(xiàn)民族復興的“中國夢”中去呢? C.麻城的杜鵑花海，織就了大地斑斕的錦嶂，黃梅的戲曲，婉轉(zhuǎn)了世間動人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心頭美麗的夢想。

D.過去、現(xiàn)在、未來，上下、左右，中國、外國，都是互相聯(lián)系、互相影響、互相制約的。9.下列各句中，標點符號使用全部正確的一項是

A.讀了“鋼鐵是怎樣煉成的”，我感受到人生使命是那樣莊重兒迫切。B.孟子說：“斧斤以時入山林”。就是說，伐木要擇時，不能濫砍、濫伐。C.家園——這個飽含深情的溫暖詞匯，其基礎全在于良好的人際關系。D.很多東西溢滿了我的心：草木、鳥獸、云彩等┄┄，成為內(nèi)心的永恒。10.下列句中標點符號使用不當?shù)囊豁検?)A.昆曲是一種歷史悠久的戲曲劇種。她雍容典雅，儀態(tài)萬方;她影響深廣，美名遠揚。B.“春雨驚春清谷天”，點出了春天有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、和谷雨的節(jié)氣。C.對聯(lián)——漢語特有的文學形式，通常用毛筆豎著寫。貼掛時，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左。D.古人題詠楓橋，除《楓橋夜泊》外，杜牧也寫過“長洲茂苑草蕭蕭，暮煙秋雨過楓橋”。11.下列語句中標點使用正確的一項是()A、小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。B、人們在思考：網(wǎng)絡技術發(fā)展將導致藝術的沉淪?還是會迎來新時代的文藝復興? C、大屏幕上閃現(xiàn)出世博會159年來人類智慧的結(jié)晶：電燈、磁懸浮列車、航天器……這一刻，“一切源于世博會”的理念得以彰顯。

D、“到底去不去呀?我的小祖宗!”媽媽“咚咚咚”地敲著我的房門，“人家來電話催好幾趟了，你倒是給人家一個回話呀!”

12.下列句子中標點符號使用正確的一項是

A.我這個人到了陌生的地方就容易暈頭轉(zhuǎn)向，不知道哪是東，哪是西? B.在兩幅畫前我感到了一種心靈的震撼，也許是達到了與藝術家的“心有靈犀一點通?！?C.晚上，屋里靜悄悄的，只聽見父子倆的翻書聲和窗外三、四只蟋蟀的鳴叫聲。

D.他又要所有的草灰(我們這里煮飯是燒稻草的，那灰，可以做沙地的肥料)，待我們啟程的時候他用船來載去。

13.下列句子中標點符號使用正確的一句是()A.2013年“青歌賽”上，歌手王晰憑借其出色的嗓音一舉奪得流行組唱法冠軍，被著名歌唱家韋唯譽為“低音王子”。

B.今天下午

A.這時候，什么蒼松啊，翠柏啊，碧梧啊，修竹啊……等都挽不住游人。

B.“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國……”伴著“歌唱祖國”的樂曲，大家揮動著手中的彩旗、氣球為航天英雄送行。C.西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

D.人們認為這樣會破壞這座具有800年歷史的古建筑的風格，“既毀了羅浮宮，又毀了金字塔?！?/p>

17.下列句子標點符號使用沒有錯誤的一項是()A.根據(jù)某地環(huán)保局的一項調(diào)查：在被統(tǒng)計的145條流經(jīng)城市的河流中，嚴重污染的有46條，重度污染的有24條。

B.城市河流的污染物主要有石油類;揮發(fā)酚;氨氮和汞等。C.他擦了擦臉上的汗，高興地說：“我們終于到家了?！?/p>

D.佇立曠野，蒼穹彌漫著難言的靜穆。流連溪畔，水月傳達著無盡的憂思。18.下列句子中標點符號使用正確的一項是

A.在兩幅畫前我感到了一種心靈的震撼，也許是與藝術家“心有靈犀一點通。”

B.雅安地震時，李克強說：“按照5·12汶川大地震時的政策，每人每天補助1斤糧食、10元錢。”

C.中醫(yī)認為，薺菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目……等祛病養(yǎng)生功效。D.對聯(lián)既有雅的，也有俗的，既有嚴肅的，也有諧趣的，既有喜慶的，也有悲怨的。19.下列句子的標點符號使用正確的是 A.山海關，這號稱天下“

B.種莊稼，種蔬菜，是足食的保證;紡羊毛，紡棉花，是豐衣的保證。C.他教我寫作，給我講怎樣選材?怎樣構思?怎樣開頭……

D.“在考場上千萬別慌”，老師再三對我們說：“做題前一定要認真審題，看清題目要求再作答?！?/p>

21.下列句子中，標點符號使用正確的一項是

A.創(chuàng)造，是人類智慧高度發(fā)展的結(jié)晶;創(chuàng)造，也是打開成功大門的鑰匙。B.“這不是我們的狗，”普洛訶爾接著說：“這是將軍哥哥家的狗?！?C.我不知道這條路誰能走通?但我一定要堅定不移地走下去。D.一個十三、四歲的孩子，怎么可能不犯錯呢? 22.下列句子中標點符號使用正確的一項是()A、明天下雨，我是騎車子去學校呢?還是乘公共汽車去學校呢? B、教室里有四、五十個學生。

C、通過看地圖上等高線的分布和疏密情況，可以知曉大致的地形：等高線越密集，這一帶的地勢越陡;等高線越稀疏，這一帶的坡度越緩。

D、“且慢，讓我來看一看罷”，他于是往來的摸了一回，直起身來說道：“偷我們的罷?！?23.下列句子的標點符號使用全都正確的一項是()A.細數(shù)一年的忙忙碌碌，有多少成為了我們歲月的珍藏?回顧一年的點點滴滴，又有幾何鑲上了人性的金邊?我們是為這黑夜的綿長擊鼓歡呼，還是為明天的曙光吶喊助威? B.“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。即使在艱難困頓之中，詩圣杜甫憂國憂民的情懷還是表現(xiàn)得淋漓盡致。

C.這大概就是懦弱者和堅強者的區(qū)別：前者在困難面前不戰(zhàn)自退，后者總是直面困難，并勇敢地跨越一道道樊籬。

D.幾個愛好文學的青年，就在老人的關愛、提攜下慢慢開花、結(jié)果，終于進入了那向往已久的藝術殿堂。

24.下列標點符號使用錯誤的一項是

A.我們學校的規(guī)模不算太小，全校大概有一兩千名學生。

B.“你看這布華麗不華麗?”那兩位誠實的官員說：“陛下請看…… ” C.創(chuàng)造，是人類智慧高度發(fā)展的結(jié)晶;創(chuàng)造，也是打開成功大門的鑰匙。D.我真不知道他是干什么的。25.下列標點符號使用有錯誤的一項是

A.松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。

B.兩千多年前，漢朝初年的《爾雅》一書中，便有“獏體色黑駁，食竹”的記載。C.生日!今天是我的生日?她自己都忘記了。

D.魯迅寫的：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！睉鳛槲覀兊淖毅?。

第五篇：西城初中初二語文專項訓練(一)(詩歌賞析文

西城初中初二語文專項訓練

（一）（詩歌賞析、文言文閱讀）

命題：潘海彬 審核：王曄 2013.5.20 班級______ 學號_______ 姓名________ 成績________ 家長簽字_________ 一．詩歌賞析：

（一）閱讀白樸的《天凈沙·春》，完成1～2題。

天凈沙·春 【元】白樸

春山暖日和風，闌桿樓閣簾櫳，楊柳秋千院中。啼鶯舞燕，小橋流水飛紅。

【注釋】① 簾櫳：帶簾子的窗戶。②飛紅：花瓣飛舞，像落花。1．這首元曲的畫線句展示了一幅怎樣的畫面？

2．馬致遠《天凈沙·秋思》中，有“小橋流水人家”之句，它和這里的“小橋流水飛虹”所表達的情感有什么不同？

（二）閱讀下面的詩歌，完成1～2題。

過湖 俞桂

舟移別岸水紋開，日暖風香正落梅。山色蒙蒙橫畫軸，白鷗飛處帶詩來。

1.發(fā)揮想象，完成《過湖》由詩句到畫面的轉(zhuǎn)換：

初春時節(jié)，詩人乘一小舟離開湖岸，水面蕩起波紋；和風攜來花香，梅花悄然飄落抬頭望去：

2.古人云：“詩以情為主，景為賓情哀則景哀，情樂則景樂”結(jié)合詩中所繪之景，思考這首詩表達了詩人怎樣的感情?

二．文言文閱讀。

（三）閱讀下面的文言文，回答問題。

治國猶栽樹

唐太宗謂侍臣①曰：“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝③意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見。故夙夜孜孜④，惟欲清凈，使天下無事。遂得徭役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂。夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂乎？”

節(jié)選自《貞觀政要》）

[注釋]①侍臣：周圍的大臣。②京師：京城。此指隋朝京城大興（今陜西西安市）。③煬帝：指隋朝未代皇帝楊廣。④孜孜：勤懇的樣子。⑤稔（rěn）：豐收。1.解釋下面句中加點的詞。（1）意猶不足：

（2）征求不已：

．．（3）遂致滅亡：

（4）惟欲清凈：

．．2.為下面的句子劃分停頓節(jié)奏（停兩處）。

百 姓 何 得 不 安 樂 乎？ 3.翻譯下列句子：

（1）夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。

（2）非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳。

4.結(jié)合選文用自己的話說說唐太宗的治國之道。

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（二）（詩歌賞析、文言文閱讀）

命題：潘海彬 審核：王曄 2013.5.20 班級______ 學號_______ 姓名________ 成績________ 家長簽字_________ 一．詩歌賞析：

（一）閱讀下面的詩歌，完成1～2題。

早梅

齊己

萬木凍欲折，孤根暖獨回前村深雪里，昨夜一枝開 風遞幽香出，禽窺素艷來明年如應律，先發(fā)望春臺

1．在詩人齊己筆下，“早梅”具有怎樣的特點？請概括作答。

2．詩歌第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，后將其中的“數(shù)枝”改為“一枝”，請談談這樣修改的妙處。

（二）閱讀下面的詩歌，完成1～2題。

謝亭送別

許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流 日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓

【注】①勞歌：送別歌

1．詩歌第二句在寫法上有什么特點？請結(jié)合表達效果作簡要分析。

2.用自己的話概括詩歌最后兩句所寫景色的特點，并說說表達了詩人怎樣的情感（2分）

（三）閱讀文言文《朱暉守信》，回答問題。

初，暉①同縣張堪素有名稱②，嘗于太學③見暉，甚重之，接以友道，乃把暉臂曰：“欲以妻子托朱生。”暉以堪先達④，舉手未敢對，自后不復相見堪卒，暉聞其妻子貧困，乃自往候視，厚賑贍⑤之。暉少子怪而問曰：“大人不與堪為友，平生未曾相聞，子孫竊怪之?！睍熢唬骸翱皣L有知己之言，吾以信于心也。”(節(jié)選自《后漢書》)【注釋】①暉：朱暉，與張堪同為東漢人。②名稱：名聲，名望。③大學：漢朝設在京城的最高學府。④先達：指有道德、有學問的前輩。⑤賑贍：救濟，周濟。1.解釋下列句中的加點詞語。(1)張堪素有名稱：(2)乃把暉臂曰： ．(3)舉手未敢對：(4)子孫竊怪之： 2.與“欲以妻子托來生”中的“以” 意義和用法相同的一項是：()A.不以千里稱也 B.暉以堪先達 C.策之不以其道 D.撰長書以為贄 3.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思

（1）暉聞妻子貧困，乃自往候視，厚賑贍之。

（2）手自筆錄，計日以還。

4.結(jié)合文中朱暉的言行說說他是個怎樣的人。

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（三）（詩歌賞析、文言文閱讀）

命題：潘海彬 審核：王曄 2013.5.20 班級______ 學號_______ 姓名________ 成績________ 家長簽字_________ 一．詩歌賞析：

（一）閱讀下面的詩歌，完成1～2題。

湖上寓居雜詠十四首（其二）姜夔① 湖上風恬月淡時，臥看云影入玻璃② 輕舟忽向窗邊過，搖動青蘆一兩枝

【注釋】①姜夔（kuí）：宋朝著名詩人 ②玻璃：形容西湖湖面如鏡子一般。1.第二句詩中“臥看”二字體現(xiàn)了詩人當時怎樣的心境？

2.三、四句詩展現(xiàn)了怎樣的情景？請用自己的話進行描述。

（二）閱讀李白的《塞下曲》(其一)，完成1～3題。

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看 曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭①。

【注】①樓蘭：這里泛指侵擾西北的敵人。

1.詩的一、二兩聯(lián)表現(xiàn)了邊塞生活 的特點。2.“宵眠抱玉鞍”一句中，用“抱”而不用“枕”，有什么妙處？

3.全詩的主題是什么?詩中運用了什么手法突出這一主題?

（三）閱讀文言文《拷打羊皮定案》，回答問題。

人有負鹽負薪者，同釋重擔，息于樹陰。少時，且行，爭一羊皮，各言藉背①之物，久未果，遂訟于官。惠②遣爭者出，顧州綱紀③曰：“以此羊皮可拷知主乎？”群下咸無應者?；萘钊酥醚蚱は?，以杖擊之，見少鹽屑，曰：“得其實矣?！笔範幷咭曋撔秸吣朔妥?。

【注釋】①藉背：藉是坐臥之用；背是披背之用，意思是經(jīng)常使用之物。②惠：李惠，北魏太武帝時任雍州刺史。③州綱紀：州府的主簿。1.解釋下列加點的詞語。（1）負鹽負薪者：（2）且行： ．．（3）顧州綱紀：（4）咸無應者： ．．2.劃分句子的停頓節(jié)奏。（停一處）負 薪 者 乃 伏 而 就 罪。3．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）以此羊皮可拷知主乎？

（2）其人視端容寂，若聽茶聲然。

4.文中的故事給了我們怎樣的啟示。（不少于兩點）

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（四）（詩歌賞析、文言文閱讀）

命題：潘海彬 審核：王曄 2013.5.20 班級______ 學號_______ 姓名________ 成績________ 家長簽字_________ 一．詩歌賞析：

（一）閱讀白居易的《望月有感》，完成1～2題。

①②③④時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

⑤吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

【注釋】①世業(yè)：世代傳下的產(chǎn)業(yè)。②羈旅：猶漂泊。③寥落：冷落。④干戈：本是兩種武器，這里指戰(zhàn)爭。⑤九秋：秋天。

1.請指出詩歌的頸聯(lián)有哪些意象？

2.“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”詩句除了運用對偶，還運用了比喻，請結(jié)合全詩對該句比喻修辭的作用作具體分析。

（二）閱讀下面這首詩歌，完成1～2題。

咸陽值雨 溫庭筠

咸陽橋上雨如懸，萬點空蒙隔釣船。還似洞庭春水色，曉云將入岳陽天。

1.詩中“懸”、“隔”兩字都用得極妙，請任選其一略作分析。

2.這首詩運用了怎樣的表現(xiàn)手法？請結(jié)合相關詩句作簡要分析。

（三）閱讀文言文《國有三不祥》，回答問題。

景公出獵，上山見虎，下澤見蛇。歸，召晏子而問之曰：“今日寡人出獵，上山則見虎，下澤則見蛇，殆①所謂不祥也？”晏子對曰：“國有三不祥，是不與②焉。夫有賢而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所謂不祥，乃若此者。今上山見虎，虎之室也；下澤見蛇，蛇之穴也。如③虎之室，如蛇之穴而見之，曷為不祥也！”

注：①殆：大概、恐怕。

②與：一樣。

③如：去，到。1.解釋加點的詞語。（1）所謂不祥：（2）是不與焉： ．．（3）乃若此者：（4）曷為不祥： ．．2.下列各句中與“召晏子而問之”中“而”的用法相同的一項是：（）A．中峨冠而多髯者為東坡

B．夫有賢而不知 C．假諸人而后見也

D．潭西南而望 3.翻譯下列句子。（1）晏子對曰：“國有三不祥，是不與焉?！?/p>

（2）滿坐寂然，無敢嘩者。

4.晏子借為景公解疑的機會，向景公提出了怎樣的建議？

參考答案

一

（一）1.風和日麗、和煦明媚、春意盎然。2．馬致遠的 《天凈沙·秋思》中，借“小橋流水人家”的美好畫面，襯托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念。而這首小令中，則通過“小橋流水飛虹”之景，抒發(fā)了在明媚春光里陶醉、喜悅、愜意之情。

（二）1.遠處群山若隱若現(xiàn)，像畫軸般橫在天地間；忽有白鷗翩翩飛來，給人帶來吟詩的雅興。2.愉悅、快樂。

（三）1.還、尚且 停止 于是 只 2.百姓/何得/不安樂乎？3.（1）治理國家就像栽種樹木，不動搖它的根基，它就會長得枝葉繁茂。（2）略 4.治國以民為本，讓百姓安居樂業(yè)。

二

（一）1．不畏嚴寒，傲然獨立（清麗脫俗，素雅高潔）。2．將“數(shù)枝”改為“一枝”，照應題目，突出其開放之“早”，顯示出“早梅”的不同尋常，更突出它傲然獨立的個性。

（二）1．用“紅”對“青”，色彩鮮艷，紅葉與青山相映成趣。（或靜的山與急湍的水對比，動靜結(jié)合，充滿情趣。）

2.寫了凄黯（凄清）之景，表達了詩人傷感、惆悵的情感。

（三）1.一向、平素 握、持 答復、回答 對??感到奇怪 2.D 3.（1）朱暉聽說他的妻子兒女生活貧困，于是親自去問候看望，并救濟他們很多東西。（2）略 4.朱暉是個重信義(情義)的人，雖然口頭沒有答應張堪的囑托，卻銘記在心，在張堪死后，還是幫助他的家人。

三

（一）1.向往自然，追求寧靜（或“閑適”“愉悅”“沉靜”等）。2.展現(xiàn)了靜謐怡人的湖上夜景：一葉扁舟窗外過，輕快迅捷，微波輕漾，蘆葦隨之搖曳。

（二）1.單調(diào)、清冷。2.“抱”字是擁抱，懷抱的意思，生動地寫出了將士們無心睡眠、懷抱馬鞍、隨時應戰(zhàn)的景象；表現(xiàn)了將士們心寄戰(zhàn)場、渴望建功立業(yè)的心情，也能表現(xiàn)將士們生活的艱苦。而用“枕”則不能達到這個效果。3.主題：①戍邊將士渴望建功立業(yè)②邊塞生活的艱苦③對家鄉(xiāng)、親人的思念。手法：化用典故，虛實結(jié)合，襯托。

（三）1.背 將要 回頭看 全、都 2.負薪者/乃伏而就罪。3.(1)憑借這張羊皮能夠查出它的主人嗎?（2）略 4.①不能貪圖不義之財。②為人要誠實。③多思考，多觀察，用智慧解決問題。④謊言終究會被揭穿(紙包不住火)。⑤多積累生活常識和經(jīng)驗。⑥事實勝于雄辯。

四

（一）1.影、雁、根、蓬 2.（1）千里雁”一喻，將與親人分離后孤單的自己比作在千里遷徙中落單的孤雁，形象生動地表現(xiàn)了作者的孤獨感，有形影相吊之意。（2）“九秋蓬”一喻，將在荒年、戰(zhàn)亂中離散的兄弟姐妹比作散飛的蓬草，表達了作者對故鄉(xiāng)和親人的相思之情，深化了骨肉分離而自傷孤寂的感情。

（二）1.示例一：“懸”字生動形象地表現(xiàn)了咸陽雨景的雨腳如麻，連綿不絕的特點。示例二：“隔”是隔開，寫出了“釣船”若隱若現(xiàn)，似有似無的景致，營造了一種煙雨空濛的意境。2.詩人運用了虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法，詩中一、二句實寫眼前的咸陽雨景，三、四句虛寫心中境況，全詩用“還似”一詞將一北一南、一實一虛兩幅圖景巧妙地結(jié)合在一起，描繪出了空濛飄渺的雨景。

（三）1.說 這 像 是 2.C 3.（1）晏子回答說；“國家有三不祥，這些都不在其中?！保?）略 4.要發(fā)現(xiàn)人才、信任人才、重用人才。