第一篇：四年級下冊第11課《蝙蝠與雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計

四年級下冊第11課《蝙蝠與雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字，會寫12個生字。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

教學(xué)重點、難點：

1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。

2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。

3、明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。

教學(xué)過程：

一、板書課題、提出質(zhì)疑

1、板書課題，提醒書寫時注意的地方。

2、齊讀課題，提出質(zhì)疑。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1、帶著問題，初讀課文。

2、指名讀生字詞，齊讀生字詞。

3、抽聽三個生字詞：揭開、敏銳、障礙物

4、自改、點評（書寫正確、美觀）。

三、探究課文

1、指名回答問題：

（1）蝙蝠和雷達(dá)是怎能么聯(lián)系在一起的呢？

（2）蝙蝠到底是用什么來探路的呢？

2、剛才這位同學(xué)說得很具體。但科學(xué)家對蝙蝠的飛行產(chǎn)生的疑問：它怎么能在夜里飛行，但是卻從來都不撞倒呢？科學(xué)家們對此進(jìn)行了多次的試驗。經(jīng)過反復(fù)的研究，最后呀，根據(jù)蝙蝠的這一特點，發(fā)明了雷達(dá)！

四、當(dāng)小小科學(xué)家

（一）首先研究：蝙蝠在夜間飛行有什么特點呢？

1、指名讀第3自然段。

2、比較句子：（引導(dǎo)體會：關(guān)聯(lián)詞，起強調(diào)作用。）

（1）蝙蝠無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。

（2）蝙蝠怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，它能靈巧地避開一根極細(xì)的電線。

3、指名讀，全班齊讀。

（二）蝙蝠就這樣飛了成千上萬年，人們都習(xí)以為常，但科學(xué)家們卻發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，提出了值得研究的問題：難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

1、指名讀，全班齊讀。

2、蝙蝠和雷達(dá)，到底有什么樣的關(guān)系？

3、快速地閱讀課文的3——5自然段，然后完成實驗報告單。

4、指名回答，得出結(jié)論。

（三）那怎能么配合的呢？這里的秘密是什么？請同學(xué)們自己來讀一下課文的第7自然段。

1、指名回答。

2、看課件動畫。

3、看課件動畫，指名把這個科研成果正式地、完整地向大家解說一下到底是怎能么回事。

五、升華并理解仿生學(xué)

1、科學(xué)家提示出這個秘密容易嗎？你從哪看出？（反復(fù)、終于）

2、科研成果的確不容易，關(guān)鍵是那些科學(xué)家們無論他們遇到了怎樣的挫折和困難，但是他們從來都不放棄。

3、指名讀句：科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)試驗，終于揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。

4、大家都知道，科學(xué)研究是充滿了艱辛，充滿了艱苦的。但是科學(xué)研究又充滿著樂趣，科學(xué)能帶給我們驚喜，科學(xué)還能創(chuàng)造著奇跡。來，讓我們一起來讀讀這句話。

5、那科學(xué)家又從蝙蝠身上得到了哪些啟示呢？讀讀課文的最后一段，完成課后的填空。

6、其實呀，雷達(dá)在我們的生活中，作用可大了。它廣泛運用在軍事、航空、氣象、探測等領(lǐng)域，為人們的生活作出了巨大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在，在茫茫的宇宙中呀，因為有了雷達(dá)，那么人類就猶如有了一雙明亮的眼睛。你還有什么想說的？（學(xué)生補充仿生學(xué)知識）

7、他的課外知道真豐富。他也向我們傳遞著一個觀念。那就是：科學(xué)正創(chuàng)造著一個又一個的奇跡。（板書：科學(xué)創(chuàng)造奇跡）

8、課文學(xué)到這，你們是把蝙蝠與雷達(dá)的關(guān)系徹底地弄明白了。由蝙蝠到雷達(dá)，由生物的器官的特點，給人們以啟示，人們仿造這種生物的特點研制出一種新的高科技的產(chǎn)品，這其實是一門科學(xué)。它就是仿生學(xué)。（出示資料）

9、指名介紹有關(guān)仿生學(xué)知識，并說說是如何獲得這些知識。

10、同學(xué)們，作為小小的科學(xué)家，同學(xué)們今天體驗了一次科學(xué)研究的過程，一定會有許多感受，請把自己的感受簡單地寫一寫。

六、布置作業(yè)

1、課下進(jìn)一步了解有關(guān)仿生學(xué)的知識，然后同學(xué)之間交流一下。

2、下課。

七、板書設(shè)計

11、蝙蝠與雷達(dá)

疑問——研究——發(fā)明

反復(fù)終于

科學(xué)創(chuàng)造奇跡

第二篇：蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)設(shè)計

蝙蝠和雷達(dá)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

教學(xué)重、難點：

1、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。

2、明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。

課時安排：2課時

教學(xué)過程： 第一課時 第二課時

一、以圖為媒，引入新課

（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）

二、朗讀課文

三、默讀課文，歸納大意

1、課文主要講什么？請大家默讀全文，同桌交流課文的主要內(nèi)容用自己的話說一說。

2、師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧？

四、學(xué)習(xí)前三個自然段

出示過渡句，這個句子運用了什么修辭手法？（設(shè)問）讀了這個句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問？

（三）重點學(xué)習(xí)第三自然

1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個自然段主要寫了什么？

3、對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它？為什么？

4、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。

（1）抓住重點詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)。

（2）模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全。

（3）說感受

（4）指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話？（贊嘆、佩服）

我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣研讀課文，解開蝙蝠能在夜間飛行的秘密

【課件出示一只蝙蝠】看！今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上，它說有話要對我們說呢，我們來聽聽吧：你們?nèi)祟愓媪瞬黄?！竟然連我們蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的秘密的，同學(xué)們，你們能告訴我嗎？

師：同學(xué)們，你們愿意代替科學(xué)們回答小蝙蝠的問題嗎？問題的答案就在課文中，我們要把問題回答準(zhǔn)確、完整就要先認(rèn)真讀書，我們先來找一下，哪些自然段是寫了科學(xué)家們的試驗的？（4、5、6自然段）下面我們就來一起學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

（一）學(xué)習(xí)4、5、6自然段

【課件出示讀書要求】自由輕聲讀課文4、5、6自然段，想一想科學(xué)家做了幾次試驗？在什么環(huán)境中做實驗，分別怎么做，結(jié)果怎么樣？得出了什么結(jié)論？ 邊默讀4、5、6自然段，邊用簡潔、準(zhǔn)確的話來填寫表格 小組討論填表結(jié)果

指名講所填寫的表格【課件出示：表格】

哪位同學(xué)可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗的過程？要注意人稱的變化。【課件出示：表格】

【出示課件】過渡語：你們這班小科學(xué)家真棒！那你們又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎？

（二）學(xué)習(xí)第七自然段

課文哪個自然段回答了小蝙蝠的問題？快速讀第七自然段，動手畫出有關(guān)句子，并把句子讀一讀。

匯報句子

男女同學(xué)賽讀

默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖

展示示意圖，并復(fù)述蝙蝠探路的原理，完善學(xué)生的示意圖，板書：

同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理

科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎？從哪些句子可以看出來？從哪些詞語中可以看出來？理解“反復(fù)、終于”的用詞準(zhǔn)確性?！菊n件出示句子】

齊讀句子，說體會

齊讀第七自然段

【課件出示小蝙蝠】：同學(xué)們說得不錯，我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵兩樣?xùn)|西是缺一不可的。那你們?nèi)祟惖目茖W(xué)家發(fā)明的雷達(dá)又是怎樣探路的呢？課文哪個自然段告訴我們答案？

（三）學(xué)習(xí)第八自然段

邊讀文段，邊畫出有關(guān)句子，并讀一讀

模仿板書動手畫雷達(dá)的探路方法示意圖

同桌交流示意圖，并復(fù)述

指名展示示意圖，并復(fù)述，完善學(xué)生的示意圖并板書：

請同學(xué)們打開語文書44頁，完成課后練習(xí)三

指名講答案

齊讀

三、拓展延伸

如果有一天，蝙蝠碰見了夜間安全飛行的飛機，又會說些什么呢？飛機又會怎么回答呢？

（一）默讀“資料袋”，填寫：人們從（）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（）?！菊n件出示】

（二）介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從（）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（）?！钡木涫絹碚f。【課件出示】

（三）補充有關(guān)仿生學(xué)的資料【課件出示】

（四）說一說：我從（）身上得到啟發(fā)，想發(fā)明（）。【課件出示】

參考：我從變色龍身上得到啟發(fā)，想發(fā)明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍(lán)色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大方便了家長。

（五）推薦課外書籍：《開心小博士——奇妙的仿生學(xué)》【課件出示】

四、作業(yè)布置：

第三篇：《蝙蝠與雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計

《蝙蝠與雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計

四年級下冊

李萬中心小學(xué) 王紅杰

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識7個生字，正確寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。3.搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

教學(xué)重、難點：

在閱讀中抓住要點，準(zhǔn)確地把握文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、以圖為媒，引入新課

（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的了解。

蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）

二、出示教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識7個生字，正確寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫

七豎八”等詞語。

2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。3.搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

三、初讀課文，熟悉生字

1.自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2.兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。

3.出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車認(rèn)讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

四、默讀課文，歸納大意

1.課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。2.指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。

五、填表助學(xué)，自主閱讀

1.指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使??也??”，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。2.默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需要填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調(diào)）教學(xué)設(shè)計

試驗順序 試驗方式 試驗結(jié)果 試驗結(jié)論

第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著。蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。

第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。3.交流：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。

4.讀讀課文，同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的。再指名上臺介紹。5.小結(jié)：

出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從句子中體會到什么？（感悟“反復(fù)、終于”）

六、合作學(xué)習(xí)，突破重點

1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？請同學(xué)們小組合作，仔細(xì)品讀七、八自然段。

2.小組代表反饋交流，出示課后題，請學(xué)生填空。

七、拓展延伸

1.再讀全文，說說你從中受到了什么啟示？人們的那些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)？

2.閱讀資料袋，補充交流仿生學(xué)的資料。

第四篇：蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)設(shè)計

《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計">教學(xué)設(shè)計

課文分析：

課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達(dá)，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。第一部分：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達(dá)，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

教學(xué)重、難點：

1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。

2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。

3、明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料

2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、CAI課件

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、以圖為媒，引入新課

（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）指導(dǎo)寫“蝙蝠”兩字。

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、聽課文朗讀，注意生字的讀音，標(biāo)出自然段。

2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

3、同桌輪流讀課文，互相評價，互相指導(dǎo)。

4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

三、默讀課文，歸納大意

1、課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。

2、同桌交流課文的主要內(nèi)容

3、指名講，師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧？

四、學(xué)習(xí)前三個自然段

（一）默讀前三個自然段，找出過渡句

（二）出示過渡句，這個句子運用了什么修辭手法？（設(shè)問）讀了這個句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問？

過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。

（三）重點學(xué)習(xí)第三自然

1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個自然段主要寫了什么？

2、指名講段意

3、對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它？為什么？

4、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。

（1）抓住重點詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)。

（2）模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全。

（3）說感受

（4）指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話？（贊嘆、佩服）

五、結(jié)束語：我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

作業(yè)布置：

抄寫生字詞語

熟讀課文

查找有關(guān)仿生學(xué)的資料

第二課時

第五篇：蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)設(shè)計

《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解飛機夜間安全飛行于蝙蝠探路之間的聯(lián)系。2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。教學(xué)重點：

理解飛機夜間安全飛行于蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件

一、看圖揭題，設(shè)疑導(dǎo)讀

1、教師：（課件出示蝙蝠圖片）同學(xué)們認(rèn)識圖片上的動物嗎？（蝙蝠）這幅圖呢？你們認(rèn)識這是什么嗎?（雷達(dá)）指著圖片,一個是動物,一個是探測儀器,他們是兩種完全不同的事物,他們組成我們今天學(xué)習(xí)的課題《蝙蝠和雷達(dá)》。跟老師寫課題，蝙蝠都是左右結(jié)構(gòu)的生字，蟲做偏旁的時候要寫的偏瘦一些，右半部分要寬一些。來讀一遍，齊讀蝙蝠，字音很準(zhǔn)。齊讀課題。讀的很好。聰明的孩子看到課題一定有問題要問，有問題嗎？指名說。（蝙蝠和雷達(dá)為什么會有關(guān)系，雷達(dá)是怎么發(fā)明出來的）同學(xué)們真了不起，短短的時間提出了這么多有價值的問題，現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本讀課文，自己讀看看通過讀文你能讀懂那些問題，因為是初讀，同學(xué)們讀的時候慢一些，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。聽懂了嗎？開始（讀完一遍就停下來坐好）

【設(shè)計意圖：通過觀察圖片，層層設(shè)疑，激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并初步感知蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)下文打下基礎(chǔ)。】

二、初讀感知，把握要點

1、我是小老師：哪位同學(xué)愿意當(dāng)老師讀一讀本課的生字詞，誰來讀第一行，指名讀，字音很準(zhǔn)。誰來讀第二行，字正腔圓真好聽。同學(xué)們讀的真好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》，同學(xué)們想不想弄明白他們之間到底有怎樣的聯(lián)系？

（多媒體出示飛機夜間航行）同學(xué)們請看，一架飛機正在夜間安全航行，是怎么做到的呢？原來是科學(xué)家從善于夜間飛行的蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。飛機裝上雷達(dá)夜間就能安全的飛行了。

三、填表助學(xué)，自主閱讀

1.蝙蝠是在夜里飛行的，它的飛行本領(lǐng)可高了！從哪些句子可以看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超，畫出來。（出示第三自然段第一句話）指名朗讀第三自然段第一句，找出含有關(guān)聯(lián)詞的句子，想想說明了什么？文中提出了什么疑問？（出示第二句話）請讀出疑問的語氣。

2.同學(xué)們想知道問題的答案嗎？請默讀課文第四、五、六自然段，邊讀邊思考如何填寫表格，同時勾畫出相關(guān)的句子。（出示表格）3.交流：讀完之后，同桌互相交流填寫表格的情況。4.抽學(xué)生回答，讀出相關(guān)的句子（同時出示）。

5.三次試驗證明什么？請同學(xué)們齊讀第六自然段。（同時出示）6.小結(jié)：科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？我們就一起來探究這些問題。

四、合作閱讀，突破重難點

1.自由讀第七、八自然段，邊讀變勾畫出相關(guān)句子。2.誰知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？來讀出相關(guān)的句子。（讀完之后，多媒體展示）然后抽學(xué)生上臺畫出來。3.那雷達(dá)又是如何工作的呢？一起來讀一讀相關(guān)的句子。（讀完之后，多媒體展示）然后抽學(xué)生上臺畫出來。

4.雷達(dá)與蝙蝠究竟有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們看圖，填空想一想。（課件出示填空）

5.誰能填一填？抽學(xué)生回答。讓我們一起來讀一下這幾句話。6.現(xiàn)在我們知道了蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系了：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了雷達(dá)。

7.飛機裝上了雷達(dá)，夜間飛行就安全了。（課件展示）

五、小結(jié)全文，延伸拓展

1.科學(xué)家從動物身上獲得啟示，還做了許多發(fā)明（課件出示）

螢火蟲-----人工冷光

動物的爪子------現(xiàn)代起重機的掛鉤 螳螂臂，或鋸齒草------鋸子 龍蝦-------氣味探測儀 鯊魚-----泳衣 魚------潛水艇 變色龍——迷彩服 鯨魚——流線型輪船

2.同學(xué)們，科學(xué)家就是在大自然的現(xiàn)象中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，不斷進(jìn)行著發(fā)明創(chuàng)造的。你能從動物身上獲得啟示，也設(shè)計一項小發(fā)明嗎？相信你也能成為一個小科學(xué)家的。